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英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化課題研究工作中，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，研究制定并執(zhí)行了較為切實(shí)可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與措施，有利地推動(dòng)了研究工作的開(kāi)展，現(xiàn)就本期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。
學(xué)困生會(huì)受到周?chē)说挠?xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無(wú)所依靠，他們也需要溫暖、需要愛(ài)。作為英語(yǔ)教師的我，平時(shí)讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛(ài)護(hù)著他們，為他們操碎了心，費(fèi)盡了心血，再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起老師。尊重和信任他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素。不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的求知欲，找時(shí)間給他們補(bǔ)課，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、通過(guò)談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。
學(xué)困生大都對(duì)自己要求不嚴(yán)格，長(zhǎng)期以來(lái)形成了自由散漫的習(xí)慣，對(duì)自己缺乏信心，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注。在課余休息時(shí)間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們像朋友一樣談話。剛開(kāi)始他們對(duì)我還不能完全信任，所以很不情愿把真話說(shuō)出來(lái)，于是我就經(jīng)常抽空和他們談。漸漸的他們就開(kāi)始和我交心，在和他們交談的過(guò)程中我了解了學(xué)生各自學(xué)困的真正原因：史松山告訴我，平時(shí)他只由奶奶帶著，爸爸平時(shí)很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，對(duì)他的學(xué)習(xí)也放得比較松，再加上以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，沒(méi)什么興趣，基礎(chǔ)較弱；史佳躍是個(gè)
聰明的孩子，還比較聽(tīng)話，可是學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)言的表達(dá)能力稍微有些欠缺……所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是比較困難枯燥的。
三、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后，我首先從他們的聽(tīng)講習(xí)慣抓起。課堂上我隨時(shí)注意他們的舉動(dòng)，稍有不正我會(huì)輕輕地走到他們身邊，用不同的體態(tài)語(yǔ)言去提醒他們，使他們從心理上感覺(jué)到老師在時(shí)時(shí)刻刻的注意著我，我必須認(rèn)真聽(tīng)。其次在課堂上我還會(huì)為他們專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會(huì)到成功的喜悅，從而一點(diǎn)點(diǎn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)自己的上進(jìn)心。
四、布置適量的作業(yè)，讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。
在平時(shí)的作業(yè)布置上，為了防止這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生怠倦情緒，我對(duì)他們都做了必要的減負(fù)。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時(shí)又對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求。
五、嚴(yán)格要求，持之以恒。
學(xué)困生在進(jìn)步過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為英語(yǔ)老師，我是正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)努力，他們?cè)诟鞣矫娑加辛艘欢ǖ倪M(jìn)步。
一學(xué)期以來(lái)，總體有了一定效果，一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，也逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論是從書(shū)寫(xiě)上，還是讀書(shū)上是都有進(jìn)步，特別有部分學(xué)生遇到不懂的問(wèn)題，也會(huì)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這充分說(shuō)明了他們的好的開(kāi)始。
總之，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，學(xué)困生一定會(huì)改變的。
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