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小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)

時(shí)間:2022-11-08 16:38:08 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)15篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)15篇

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)1

  20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)非常特殊,忙的是不亦樂(lè)乎。國(guó)培中的班主任培訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束,又參加國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,雖然忙但收獲不小,所以我感到非常榮幸。這得感謝國(guó)家的國(guó)培計(jì)劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),

  總結(jié)

  每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間,看到同行們?yōu)橐粋(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng),那都是肺腑之言,都說(shuō)到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。

  一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

  1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn), 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

  二、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái),就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從1996年---20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒(méi)達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒(méi)有歸納、總結(jié),沒(méi)有抓住重點(diǎn),更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒(méi)有結(jié)果。

  讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)

  只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí),《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克;面積單位抽象,必須在學(xué)生心中形成表象,1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講,收效甚微,學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫(xiě)成1噸重。

  情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

  課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜,貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結(jié)果分下來(lái),自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。

  四、 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。 教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

  我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jī),可是我只有認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫(xiě)好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來(lái),才覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績(jī)明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

  六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題

  涇源縣注重學(xué)困生,所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題,可以說(shuō)是方法很多,我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定好,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說(shuō)小話,做各種個(gè)樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會(huì),課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。

  本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不但費(fèi)了很多精力但收效卻很少,吳瑞、何昊好動(dòng)貪玩,調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí),而且他們?cè)诎嗌系膸?dòng)力較大,班里的6個(gè)差生就拜倒于他門(mén)下,形成一伙不學(xué)習(xí)不聽(tīng)老師話的抵抗一族,為了改變他們,于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué),控制他們的小動(dòng)作,嚴(yán)厲的批評(píng)他的話多,當(dāng)課堂上的練習(xí)不會(huì)時(shí),我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們,誆他聽(tīng)課,表?yè)P(yáng)他一學(xué)就會(huì)的小聰明,這樣他交作業(yè)了,但是只是一兩次,這樣得一天好一天,由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生,花時(shí)間在一個(gè)人身上,弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,課堂效果還是不夠好,所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的,只有爭(zhēng)取下學(xué)期尋找良方對(duì)差生對(duì)癥下藥。

  想說(shuō)的很多,但又不能一一表達(dá)?傊,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿足于現(xiàn)狀,邊教書(shū)邊學(xué)習(xí),像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì),專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座,同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)2

  20xx年國(guó)培,開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。在培訓(xùn)中,能夠得以聆聽(tīng)眾多專家及教授的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)案例故事,樂(lè)于反思小結(jié),力爭(zhēng)做到“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”。國(guó)培學(xué)習(xí),我參與、我收獲!皣(guó)培”之旅,我無(wú)悔走過(guò)!爸小甭飞,留下了我追尋的腳步。

  班主任是學(xué)生接觸最多的教師。教師這份職業(yè)需要不斷的學(xué)習(xí),現(xiàn)在的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師。因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)不是傳統(tǒng)社會(huì),學(xué)生都會(huì)熟練掌握電腦的操作,他掌握的知識(shí)不一定比你少!甚至說(shuō)一定有他知道,而你不知道的信息。以前說(shuō),要想給學(xué)生一碗水,老師必須有一桶水,F(xiàn)在說(shuō),如果你有了一桶水,你還必須讓他成為長(zhǎng)流水。因?yàn)閷W(xué)生是活的,而你的一桶水是死水。這更加突出了此次研修的重要性,看著自己的作業(yè)和評(píng)論,心里邊很有成就感。我沒(méi)有浪費(fèi)光陰,這值。

  “國(guó)培”專家講座的內(nèi)容,“狠狠的”吸引了我!他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念,靈活多樣的教學(xué)方法,高超的駕馭課堂的能力,行之有效的操作模式,讓我找到了我與他們的差距,非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”,而是自己“教而無(wú)法”“導(dǎo)而無(wú)策”,才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽(tīng)到專家的講座,都讓我覺(jué)得他們的所說(shuō)的一切滌蕩著我的心扉,叩擊著我的心靈。慢慢地,我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁(yè),認(rèn)真的聽(tīng)起了講座,甚至記上了筆記,及時(shí)寫(xiě)下心得……

  久而久之,我發(fā)現(xiàn)在“國(guó)培”這個(gè)班里真好!我認(rèn)識(shí)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任和許多熱心的同學(xué),哪怕很小的一個(gè)問(wèn)題,都會(huì)有很多同學(xué)來(lái)幫忙,相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿無(wú)數(shù)感動(dòng),恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代,那里有我無(wú)數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué),更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。

  心如止水念無(wú)瀾,無(wú)瀾之境會(huì)安閑!

  通過(guò)本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷的充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值,在教學(xué)中通過(guò)自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時(shí),在這里還要感謝國(guó)培計(jì)劃,給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開(kāi)拓,為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)盡一份自己的力量。我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我會(huì)盡最大努力,傾注全部精力來(lái)迎接挑戰(zhàn),以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入到工作中去。

  如今,我倍感珍惜和國(guó)培一起走過(guò)的日子,真的希望能一直一直地和它下去……國(guó)培讓我成長(zhǎng),讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),讓我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的面孔,記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面,但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴,我們?cè)黄鹛接懡逃虒W(xué)的真諦,收獲著知識(shí)、幸福和快樂(lè)……我的“國(guó)培”,幸而有你!

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)3

  20xx年8月25日,我很榮信的與來(lái)自xx各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——xx義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我留下了難忘的印記,心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場(chǎng)精彩講座,內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂(lè)的精神、文化大餐,學(xué)識(shí)的分享、心靈的碰撞,給我以撥云見(jiàn)日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個(gè)專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì),讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對(duì)話大師、超越自我六個(gè)方面就我的所見(jiàn)所感做如下匯報(bào):

  一、跨近名校——教師搖籃西北師大,厚德敦行校文化

  踏上蘭州這塊神奇的土地,感受她神韻的魅力,蘭州是座歷史古城,具有厚重的歷史韻味,西北師大被譽(yù)為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校,學(xué)校的布局設(shè)計(jì)體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng),,我們?cè)谶@學(xué)習(xí)生活,教師的親切,學(xué)生的文明,教授的智慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”,”相逢是首歌”,“緣”從這兒開(kāi)始,”歌”從這兒唱起。

  二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問(wèn)

  崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級(jí)教師,她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合運(yùn)用”等四個(gè)領(lǐng)域,以獨(dú)特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說(shuō):“不管我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個(gè)部分的搭配和排列,在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu),抓住了結(jié)構(gòu),就抓住了本質(zhì)!彼建議我們?cè)诮虒W(xué)中,一是注重調(diào)控,先把最慢的“笨”方法說(shuō)出來(lái),給大家一個(gè)思考的時(shí)間;二是課堂評(píng)價(jià)要結(jié)合具體內(nèi)容具體評(píng)價(jià),而不是一味地“好”、“真棒”;三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對(duì)應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。

  再比如她在講授“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”時(shí),呈現(xiàn)了《一個(gè)都不能少》中的一段電影視頻,這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢(qián)去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)方案、搬磚賺錢(qián)等,這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣,而且那么地貼切,對(duì)于大家體會(huì)如何上好“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),富有教育意義!皵(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。

  三、感悟?qū)W者——中西比較看教育,基于學(xué)習(xí)去教學(xué)

  賈隨軍教授指出“一個(gè)人的良藥可能是別人的毒藥,取長(zhǎng)不一定能補(bǔ)短,隨意拿一個(gè)西方的做法,不一定適合中國(guó)。但是,進(jìn)行國(guó)際比較還是有益的,畢竟比較是一面鏡子,通過(guò)鏡子,我們可以認(rèn)識(shí)自己!薄拔鞣街挥薪逃,沒(méi)有名師;中國(guó)有很多名師,卻難找到教育家!薄扒趭^、苦讀是中國(guó)人的傳統(tǒng),讓西方害怕。”用這觀點(diǎn)解讀《國(guó)際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》,給予我很大的啟發(fā)。

  賈教授還認(rèn)為:“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題尋找經(jīng)驗(yàn),如果找到某個(gè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q多個(gè)問(wèn)題,這個(gè)經(jīng)驗(yàn)就能成為解決問(wèn)題的模型,再更為一般化,就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論!彼指出:“設(shè)計(jì)教學(xué),要關(guān)注四個(gè)方面:一是學(xué)科最核心,最有價(jià)值的知識(shí);二是知識(shí)間的聯(lián)系;三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識(shí)過(guò)程中容易誤解和混淆的問(wèn)題。四是如何將特定的知識(shí)呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略!

  通過(guò)他的講座,我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,而是“研究加交流”、“個(gè)性加特點(diǎn)”。要重點(diǎn)研究:一是發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題,二是多聽(tīng)聽(tīng)不同觀點(diǎn),三是關(guān)注教學(xué)機(jī)智,學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié),四是做一些理論思考與修煉。

  四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略,有效課堂保質(zhì)量

  西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎,給我們講了兩個(gè)專題的內(nèi)容:一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版解析)》,二是《后續(xù)行動(dòng)研究選題與研究方法》。他說(shuō):“數(shù)學(xué)教學(xué),一個(gè)中心:一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個(gè)基本點(diǎn):一是經(jīng)驗(yàn),二是活動(dòng)。三個(gè)抓手:一是現(xiàn)實(shí)的;二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的;三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵!蔽矣X(jué)得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀,全面把握數(shù)學(xué)知識(shí)的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈,體會(huì)知識(shí)的教育價(jià)值,用現(xiàn)實(shí)的、好玩的、營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材,踐行促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實(shí)際,更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視,研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,只有這樣,才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際,“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),使自己成為名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。

  五、對(duì)話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問(wèn)題,整體把握用教材

  “不增加學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度,有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率?如何讓學(xué)生喜歡你,喜歡數(shù)學(xué)?如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來(lái)?如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?……這一連串有價(jià)值的問(wèn)題是由首都師大王尚志大師所提,問(wèn)出了學(xué)員的心中所想,引起了大家的積極思考與對(duì)話。

  王教授用一天的時(shí)間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上,采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論,引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)你有多少?”等話題中去,通過(guò)交換思想,對(duì)話討論,有利于開(kāi)拓思路。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!币虼耍覀円Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,投身到學(xué)校教研活動(dòng)中去,解決問(wèn)題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn)自我,獲得成長(zhǎng)。

  六、超越自我——教學(xué)實(shí)踐勤反思,學(xué)無(wú)止境人生路

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納指出:“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也指出:“優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)=教學(xué)過(guò)程+反思”,教育家葉瀾教授也指出:“寫(xiě)三年教案,還是一個(gè)教書(shū)匠,而寫(xiě)三年反思,卻有可能成為一位名師!庇纱耍此际谴龠M(jìn)成長(zhǎng)的一條捷徑,做一個(gè)思考的履行者,不斷審視自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)反思,不斷反思自我,不斷提升自己。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、才華魅力,給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)、鮮明的個(gè)性、或幽默或睿智的談吐,給我以啟迪,因此人要有儒家的思想,哲學(xué)的視界,人性的光輝,求真求美,博覽群書(shū),守住心靈的快樂(lè)與責(zé)任,要有豐富的教材意識(shí)與數(shù)學(xué)意識(shí),只有做生活中的有心人,你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來(lái)”,出色的老師往往是善于思考的,實(shí)現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,心中悟出始知深”,思考是最好的老師,經(jīng)常進(jìn)行反思,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,往往都在思考中獲得了解決,思考會(huì)使你“柳暗花明又一村”,教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)需三思而后行,每有難題,必靜心思考而深思熟慮,在思考之中,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn),在思考之中,你的方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善,努力做到眼中有學(xué)生,手中有教材,心中有教法。

  我們還要正確思考西方的教育特點(diǎn),理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,傳承傳統(tǒng)教育的精髓,吸收他人的優(yōu)勢(shì),結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí),走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育之路,把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度,教學(xué)理念知識(shí)是學(xué)生思考的果實(shí),知識(shí)浩瀚無(wú)邊,教師不可能去教所有的知識(shí),學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的,只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識(shí),懂得舉一反三,觸類旁通的本領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的能力。

  當(dāng)然,培訓(xùn)已結(jié)束,對(duì)專家的理念與做法,有了新的嫁接,我愿堅(jiān)持長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐,自覺(jué)地學(xué)習(xí),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考,堅(jiān)持充滿個(gè)性的創(chuàng)新,海納百川,有容乃大,用我的思考與智慧去影響自己,影響他人;帶著新的思考,追求卓越,超越自我。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)4

  一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

  新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn), 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

  二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)上過(guò)這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái),就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從20xx年---20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒(méi)達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒(méi)有歸納、總結(jié),沒(méi)有抓住重點(diǎn),更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒(méi)有結(jié)果。

  讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí),《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克;面積單位抽象,必須在學(xué)生心中形成表象,1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講,收效甚微,學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫(xiě)成1噸重。

  情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜,貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結(jié)果分下來(lái),自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。

  三、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效

  改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高

  我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。

  六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題

  我班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)大多都好,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律大多也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說(shuō)小話,做各種各樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會(huì),課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。

  本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不費(fèi)了很多精力也有了一些收獲,好幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有了提高,這使我感到很欣慰。

  想說(shuō)的很多,但又不能一一表達(dá)?傊虢o學(xué)生一碗水,自己就得有長(zhǎng)流水,不能滿足于現(xiàn)狀,邊教書(shū)邊學(xué)習(xí),像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì),專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座,同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)5

  20xx年x月份,我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),F(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié):

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)

  從學(xué)習(xí)開(kāi)始,認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,通過(guò)視頻認(rèn)真聽(tīng)看專家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀教師課例;認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,并做好筆記,適時(shí)寫(xiě)寫(xiě)感悟與反思。按時(shí)提交模塊作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),積極進(jìn)行互助研討,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)收獲

 。ㄒ唬﹪(guó)培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。

  通過(guò)聽(tīng)專家講、與學(xué)員的在線互動(dòng)研討、交流。我受益匪淺,專家的精辟見(jiàn)解以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流,通過(guò)學(xué)習(xí),明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

  (二)研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。

  作為一名有7年教齡的我,在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠充足的情況下,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了如何制定、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);怎樣創(chuàng)造性使用教材;如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì);如何培養(yǎng)學(xué)生具有問(wèn)題意識(shí);如何對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)??通過(guò)研修平臺(tái),我觀看了一節(jié)節(jié)高水平、高質(zhì)量的的教學(xué)案例和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過(guò)研修,我找回了原本屬于我的那份自信。

 。ㄈ┭行迣W(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。

  總之,通過(guò)研修學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念得到更新,心靈引起震撼,明白原來(lái)新課改下,課要這么上;知道了我們教師該如何從一個(gè)“死教書(shū)、教死書(shū)”向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變;如何做到與時(shí)俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些,都得感謝國(guó)家對(duì)教育的重視和巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國(guó)培研修里學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。做到學(xué)以致用,成為新時(shí)代合格的小學(xué)教師。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)6

  小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班的培訓(xùn)活動(dòng)于11月21日?qǐng)A滿結(jié)束了,這次培訓(xùn)時(shí)間雖短,但內(nèi)容豐富,既有教育專家的學(xué)術(shù)講座的和互動(dòng)對(duì)話,又有教學(xué)名師的教學(xué)診斷和觀點(diǎn)報(bào)告,還有名優(yōu)教研員的專業(yè)論文、展示課點(diǎn)評(píng)。學(xué)員們?cè)?0多天的培訓(xùn)活動(dòng)中,不僅在參與式活動(dòng)中相互認(rèn)識(shí)、增進(jìn)了解,并建立了深厚友誼,還在與名師的同課異構(gòu)中,在教學(xué)觀摩和展示中互助互學(xué),共同提高。通過(guò)這次培訓(xùn),讓我在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在反思中成長(zhǎng)。

  一、在課標(biāo)解讀中,全面把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念

  首都師范大學(xué)的王尚志教授給我們做了《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的十個(gè)核心詞匯》的學(xué)術(shù)講座,還與我們進(jìn)行了非常融洽、積極、有效的互動(dòng)對(duì)話。他首先建議我們,要通過(guò)這次培訓(xùn)帶走一批資源,多交一些朋友,尋找一些問(wèn)題,有創(chuàng)意地解決一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題。這給我們接下來(lái)幾天的培訓(xùn)以很大的啟示。他還在培訓(xùn)活動(dòng)中提出了一些具有普遍性,又有一定深度和高度的教育教學(xué)問(wèn)題,例如:如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),喜歡你。他鼓勵(lì)我們?cè)诮虒W(xué)中要多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這引領(lǐng)了我們?nèi)绾斡酶鼜V闊的視野看待和思考數(shù)學(xué)教育。最后王教授解讀了新課標(biāo)的十個(gè)核心詞匯,他通過(guò)大量的例子精講、細(xì)講,讓我們充分領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

  二、在專家講座中,提升了專業(yè)意識(shí),堅(jiān)定了專業(yè)信念

  培訓(xùn)活動(dòng)中,三位教授分別做了《如何成為優(yōu)秀的教師》、《教師師德與人格魅力》、《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我》的學(xué)術(shù)講座。劉教授從教師哲學(xué)、教師情緒、教師角色三個(gè)方面與課程實(shí)施的關(guān)系,引發(fā)我們思考:如何才能成為優(yōu)秀的教師?他提出教師情緒對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義,并建議我們要培養(yǎng)一定的教育理想和信念。劉教授從好人、好性格、好公民三個(gè)方面闡述了教師職業(yè)道德的基本要求,并從主動(dòng)精神、樂(lè)觀態(tài)度、游戲感三方面談了教師人格魅力的要素。他建議我們要融入自然,學(xué)會(huì)享受自然之美、生活之美。吳教授從教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)自我兩個(gè)方面闡述了教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教師職業(yè)自我的認(rèn)知、職業(yè)自我的感受和職業(yè)自我的設(shè)計(jì)。他建議教師要提升專業(yè)素養(yǎng),獲取專業(yè)身份和專業(yè)意識(shí),并積極調(diào)整心態(tài),規(guī)劃和修正自己的目標(biāo),做一個(gè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力和智慧的教師。從這三位教育專家那里我領(lǐng)悟到:要成為一名優(yōu)秀的教師,首先要成為一個(gè)有良好心態(tài)、高尚品格和富有情趣的人,還要成為一個(gè)能合理規(guī)劃、積極進(jìn)取,有教育理想和信念的人。

  三、在名師課堂中,改變了教學(xué)行為,提高了教學(xué)能力

  培訓(xùn)活動(dòng)安排了五位省特級(jí)教師與學(xué)員們同課異構(gòu),在課后闡述了自己的教學(xué)理念,并與學(xué)員們進(jìn)行了廣泛而深入的交流互動(dòng)。俞老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課簡(jiǎn)約而深刻,他讓我明白了一堂好的數(shù)學(xué)課如何做到簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。丁老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》一課大氣而有內(nèi)涵,她在教學(xué)中不僅讓學(xué)生真正理解了圓心、半徑和直徑等重要概念,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了畫(huà)圓,還讓學(xué)生理解了“圓,一中同長(zhǎng)也”和“圓出于方,方出于矩”的數(shù)學(xué)思想,既大氣又有內(nèi)涵,可謂別具一格。朱老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課獨(dú)具匠心,他在選用素材時(shí)巧妙回避了容易讓學(xué)生產(chǎn)生歧義的教學(xué)素材,讓我明白了想要有效生成,定要精心預(yù)設(shè)。錢(qián)教師執(zhí)教的《百以內(nèi)加減法綜合練習(xí)課》一課,精心選擇開(kāi)放性素材,讓學(xué)生從多角度思考問(wèn)題,自覺(jué)歸納出不同類型的百以加減法,并能過(guò)多形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他讓我明白了,怎樣的練習(xí)課才能更有效、高效。袁老師在執(zhí)教了《三位數(shù)乘兩位數(shù)的整理與復(fù)習(xí)》之后的報(bào)告中,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和探索知識(shí)路徑的重要性,倡導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生借助圖形理順知識(shí)的相互關(guān)聯(lián),并讓學(xué)生抓住知識(shí)的某一點(diǎn)進(jìn)行自主復(fù)習(xí),讓我明白了知識(shí)鏈在復(fù)習(xí)課中的重要意義。從名師身上,我們能夠感受到他們的鉆研精神——一種不斷實(shí)踐、思考、反思、進(jìn)取的精神。

  四、在專家點(diǎn)評(píng)中,提升了從事教育教學(xué)的科研能力

  培訓(xùn)安排了論文點(diǎn)評(píng)活動(dòng),每一位學(xué)員上交一篇自己比較滿意的論文,由著名教研員和特級(jí)教師逐一點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí),學(xué)員先將論文寫(xiě)作的背景、論文的主要內(nèi)容和論文中需要改進(jìn)的地方三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。專家在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中,或點(diǎn)評(píng)論文觀點(diǎn)的科學(xué)性,或點(diǎn)評(píng)論文選題的針對(duì)性,或點(diǎn)評(píng)論文寫(xiě)作的技巧。專家對(duì)每一位教師的論文都進(jìn)行了具體的點(diǎn)評(píng),提出了建設(shè)性的意見(jiàn),為我們以后的科研指明了方向,讓我們受益匪淺。特別是吳教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文寫(xiě)作與思考》的講座,更是在論文寫(xiě)作方面給了我們很多非常好的意見(jiàn),讓我們受到非常大的啟發(fā)。

  培訓(xùn)中還安排了11名學(xué)員的教學(xué)展示課,并在課后由吳教授、斯教研員、錢(qián)和朱特級(jí)教師分別對(duì)每節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出每堂課的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出自己的思考和建議。在專家的指導(dǎo)下,學(xué)員們通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中的對(duì)比與反思,能夠更深刻地理解新課程理念,更全面地把握教學(xué)內(nèi)容,更有效地選用教學(xué)素材,更深入地地探究教學(xué)策略。特別是斯教研員的《在生動(dòng)與深刻之間尋求平衡》的講座,更是讓我們懂得了什么樣的教學(xué)才是最有效教學(xué)。

  總之,這次國(guó)培活動(dòng)安排合理、內(nèi)容充實(shí)、成效顯著。我通過(guò)培訓(xùn),無(wú)論是教育理念還是教學(xué)方法,無(wú)論是課堂教學(xué)還是論文寫(xiě)作,無(wú)論是專業(yè)技能還是專業(yè)信念,都有了很大提高。在此,非常感謝為這次培訓(xùn)付出辛勤勞動(dòng)的所有的人,你們辛苦了!

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)7

  能參加這次國(guó)培的學(xué)習(xí),我感覺(jué)很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),讓來(lái)自四面八方的我們相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,這是一個(gè)非常好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我知道了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,收獲很多。眼界得到了開(kāi)闊,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā),業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

  一、整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

  新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

  以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注;只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案;只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  三、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

  四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。 “國(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)8

  今年,能參加國(guó)培跟崗的學(xué)習(xí),我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè),讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!通過(guò)學(xué)習(xí),明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過(guò)了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過(guò)無(wú)助,但這些都成為了過(guò)去,因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。在國(guó)培中,我不僅僅收獲著,更是進(jìn)步著。使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

  一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

  1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn), 所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

  以前的教學(xué)設(shè)計(jì),只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì),而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程,不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,只會(huì)注重課堂活動(dòng),淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。

  (1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。

  (2)捕捉生成資源。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生能力。課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  三、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

  四、 注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流!皣(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí),思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)9

  很多時(shí)候我們總是在一味的做事工作,以為努力就會(huì)得到一切,但是我們忽略了做人做事最重要的一點(diǎn),那就是方法與思考。記得這樣一句話“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名師開(kāi)路”,的確,總是一味的做,不管有沒(méi)有結(jié)果,都不停下來(lái)思考和頓悟,這樣是愚者,對(duì)于我們教師而言,邊學(xué)邊教,邊教邊想,邊想邊練,邊練邊提升,這才是為師之道,只有這樣我們的教育才不至于走入一個(gè)永無(wú)個(gè)性,永不革新的死胡同。

  這次培訓(xùn),是次心靈的洗禮,給我上了一堂生動(dòng)的課。曾經(jīng)總以為走上講臺(tái),被學(xué)生喚作“老師”,自己真的是才高八斗,學(xué)富五車,自己的教學(xué)方法不可挑剔,自己的基礎(chǔ)知識(shí)牢不可破,自己就是學(xué)生當(dāng)中的權(quán)威?墒桥c孩子們一起交流與學(xué)習(xí)中我才漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的缺失,有時(shí)候甚至感到力不從心,無(wú)能為力。他們的思想,他們的性格,他們的學(xué)習(xí)能力,都值得我們好好地去思考。當(dāng)初我們老師交給我們的那套方法用在他們身上已經(jīng)不起作用了,甚至產(chǎn)生了反作用。他們叛逆,他們比我們當(dāng)時(shí)知道的更多,因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò),他們喜歡模仿明星,他們太多太多的我們無(wú)法接受,甚至反感。

  其實(shí)什么原因,學(xué)生的錯(cuò)嗎?那又是我們的錯(cuò)嗎?不是,是教育的觀念,是我們的認(rèn)識(shí),是我們的固步自封,是學(xué)校硬件條件的缺失。所以感謝這次省培,給了我這個(gè)平臺(tái),讓我有

  幸知道了解更多學(xué)習(xí)和教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)的教學(xué)理念。特別是對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面,我基本上是個(gè)空白。當(dāng)初剛畢業(yè),滿腔的熱血與抱負(fù),只想把自己所知道的統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生,但是殊不知農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)的底子根本就不是我想象中的那個(gè)樣子,所以到頭來(lái)雖然付出了很多,包括汗水,包括眼淚最終得到的是失望和彷徨。所以特別感謝這次學(xué)習(xí),讓我在教師這個(gè)舞臺(tái)上有了更深的感悟,讓我知道怎么樣去思考,怎么樣去教學(xué),怎么樣去與學(xué)生溝通......

  自從聽(tīng)了專家的講解,對(duì)此我有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),也對(duì)以后的教學(xué)有了更深的思考。其實(shí)有時(shí)候懂我們并不意味著學(xué)生也懂,我們專心致志在那里分析,甚至是唾沫橫飛,但是學(xué)生聽(tīng)著索然無(wú)味。怎樣去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣去激起學(xué)生的興趣與熱情,那就是參與,那就是活動(dòng),那就是現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用。我只是想說(shuō),有了名師的指導(dǎo),以后我的數(shù)學(xué)課堂會(huì)更加的生動(dòng),也會(huì)更加的具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

  這次學(xué)習(xí),帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,除了課堂的教學(xué)有了一次升華之外,對(duì)教師這門(mén)行業(yè)的認(rèn)識(shí)也有了蛻變。曾經(jīng)感動(dòng)于“長(zhǎng)大后我就成了你”,但是當(dāng)真正的站在這個(gè)三寸講臺(tái)之后,又有幾分后悔,以為教師太清貧,教師兩袖清風(fēng),教師被人看不起,但是自從和學(xué)生更多的交流,聽(tīng)了我們國(guó)培老師一句句肺腑之言,我自豪,因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

  總之,在這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我個(gè)人感到視野從未有過(guò)的開(kāi)闊,能力也不斷增強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了許多原來(lái)不懂得東西,汲取了專家們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,使得我不得不學(xué)習(xí),也不得不思考,不得不更新過(guò)去的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)就是所有智者智慧匯集的海,愛(ài)的海,流動(dòng)的海,是思想的森林,向我們教師撐起了一片艷陽(yáng)天,人人是天空的明星,大家共同創(chuàng)造了輝煌。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)10

  通過(guò)參加國(guó)培培訓(xùn),聆聽(tīng)專家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,這是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力,F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)

  從學(xué)習(xí)開(kāi)始,認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,通過(guò)視頻認(rèn)真聽(tīng)看專家講座、名師講堂;觀摩優(yōu)秀教師課例;認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等,并做好筆記,適時(shí)寫(xiě)寫(xiě)感悟與反思。按時(shí)提交模塊作業(yè),及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè),積極進(jìn)行互助研討,做到積極交流,虛心學(xué)習(xí)。

  二、本次學(xué)習(xí)的收獲

  1、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。

  “活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也有它的局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道如何處理教材中題少難教的問(wèn)題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),在業(yè)務(wù)了卻實(shí)得到了提高。今后,我們教必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。

  2、研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。

  作為一名有xx年教齡的我,教師主講的“灌輸式”以根深蒂固,新時(shí)代、新課改又要求我們改變觀念,面對(duì)新的教材,新的課改理念,有時(shí)我真的不如何有效組織教學(xué),甚至有時(shí)會(huì)失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái),我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過(guò)看視頻,聽(tīng)專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材,創(chuàng)造性使用教材;怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程;怎樣選擇教法、學(xué)法;以及不同類型的課如何組織;如何把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)??通過(guò)研修平臺(tái),我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性;總而言之,通過(guò)研修,我找回了原本屬于我的那份自信。

  3、研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到:教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我懂得了:現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗(yàn)就行的,而是需要及時(shí)的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長(zhǎng)為專業(yè)化教師指明方向。

  總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都讓我受益匪淺。同時(shí),我還要感謝“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái)為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次“國(guó)培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,給了我深刻的思考,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中,我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)11

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與以往不同,是我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)之余的再學(xué)習(xí),時(shí)間靈活機(jī)動(dòng),但意義深遠(yuǎn)。十一門(mén)課程學(xué)下來(lái),聆聽(tīng)眾多專家教授的講座,觀看一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的短片,讓我們的知識(shí)和靈魂接受了一次次洗禮,如獲至寶。

  伴隨著新課程改革的步伐,我們的課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,從灌輸式到啟發(fā)式,從一言堂到眾言堂,從嚴(yán)格嚴(yán)厲到嚴(yán)慈相濟(jì),這些改革夠了嗎?原以為我們進(jìn)步了很多,伴隨著時(shí)代的進(jìn)步,孩子的成長(zhǎng)需求,我們認(rèn)識(shí)到,我們?nèi)匀蛔咴谛抡n程改革的大路上,而且這條路會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)。

  義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)的修訂,讓我們對(duì)總體目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)——“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的'基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  ”從雙基到四基的改變,讓我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的定位有了明確的認(rèn)識(shí):“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。新教材內(nèi)容更加貼近現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況,突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的思想方法來(lái)裝備學(xué)生的頭腦,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作和生活長(zhǎng)期起作用,使其終身受益。

  在課堂上,教師只是引導(dǎo)者、組織者、合作者,學(xué)生才是課堂的主體,老師把學(xué)生帶到一個(gè)他們樂(lè)于參與、

  樂(lè)于探究的情境,引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的殿堂嘗試、探索,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,掌握數(shù)學(xué)的方法,老師一路為學(xué)生保駕護(hù)航,猶如暗夜時(shí)海上的燈塔,激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)邁進(jìn),這種和諧共建的課堂生成的是學(xué)生的創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力!缎W(xué)數(shù)學(xué)課例觀摩與學(xué)習(xí)》中兩節(jié)課例展示讓我們收獲良多,結(jié)合專家講座中的課例片段我對(duì)現(xiàn)在倡導(dǎo)的課堂模式有了新的認(rèn)識(shí)。目前我縣開(kāi)展了“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、訓(xùn)練反饋”十六字教學(xué)法,我認(rèn)為這種課堂教學(xué)模式就突出體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生知識(shí)形成的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生個(gè)性體驗(yàn),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。

  在進(jìn)行講座的眾位專家老師中,我又見(jiàn)到了令我敬佩的吳正憲老師,我曾經(jīng)觀摩過(guò)她執(zhí)教的《數(shù)的整除》復(fù)習(xí)課,給我留下了難以磨滅的印象。她關(guān)注學(xué)生的思維,善于引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開(kāi)激烈的辯論,善于在潛移默化中滲透數(shù)學(xué)思想方法,一直是我追隨的明星,心中的偶像。在這次學(xué)習(xí)中,又多次聆聽(tīng)了她對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中疑難問(wèn)題的解答,她細(xì)致的講解,結(jié)合課例的展示,幫我掃除了教學(xué)中眾多的疑難,令我茅塞頓開(kāi),豁然開(kāi)朗。她對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的深刻理解和獨(dú)到見(jiàn)解,她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)我們都是一種啟迪,讓我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)多么深厚無(wú)窮的學(xué)問(wèn),和還把小學(xué)數(shù)學(xué)看的非常簡(jiǎn)單的我們相比,真讓我們感到羞愧不如,我們有什么理由不給自己充電學(xué)習(xí),有什么理由不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢?

  還讓我有深刻感悟的是一位位師德楷模和一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例。總以為自己也是一位愛(ài)學(xué)生的老師,

  但是最美女教師張麗莉的故事震撼了我。她表里如一的偉大的師愛(ài)鑄就了她在千鈞一發(fā)之際能把生的希望給了學(xué)生,把死的危險(xiǎn)留給了自己,她是當(dāng)代教師學(xué)習(xí)的楷模。她的青春不會(huì)衰敗,她是我們眼前最亮麗的風(fēng)景,那一刻她讓這個(gè)世界春暖花開(kāi)。張麗莉老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)已經(jīng)超出了人間的大愛(ài),不僅教書(shū),而且把關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生化為己任。尋找最美鄉(xiāng)村女教師的案例讓

  我們看到怎樣才是真正愛(ài)孩子,不光在生活上體貼孩子,還要從心靈上給孩子一片沃土。這些我們能做到嗎?教師的職業(yè)就是一份良心活兒,

  我們面對(duì)的不是一個(gè)個(gè)加工零件,而是有血有肉有感情的人,而且是將來(lái)會(huì)走向社會(huì),建設(shè)我們的國(guó)家、撐起我們這個(gè)國(guó)家的人,我們?cè)撛鯓訛樗麄兊暮罄m(xù)發(fā)展打下人生的基礎(chǔ),怎樣讓他們?cè)谖覀兛茖W(xué)的教育、正確的引領(lǐng)中邁好人生的第一步啊!我們有這個(gè)責(zé)任,有不可推卸的責(zé)任。著名作家三毛的隕落和困境中泰迪的自信進(jìn)取,這是兩位教師不同教育觀的鮮明對(duì)比,我們是在教書(shū),更是在育人。沒(méi)有愛(ài)的教育是失敗的教育。怎樣去愛(ài),也是一門(mén)值得我們深入學(xué)習(xí)的藝術(shù)!讹L(fēng)與太陽(yáng)的故事》告訴我們和善友好永遠(yuǎn)勝過(guò)狂風(fēng)暴雨,讓我們心中裝滿愛(ài),把愛(ài)化作和風(fēng)細(xì)雨去滋潤(rùn)每一位學(xué)生的心田吧!

  這次培訓(xùn)的收獲真的不勝枚舉,不一而足,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),堅(jiān)持把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),不斷反思自己完善自己,努力做一位不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的老師,做一位“為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,一切為了學(xué)生”的合格教師是我的人生追求。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)12

  通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合專家們的講座,以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),感觸非淺,我認(rèn)為要想提高學(xué)生素質(zhì)教育,在讀懂學(xué)生、讀懂教材的同時(shí)更關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師,興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動(dòng)力。只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣,才會(huì)努力地去追求、探索、研究,去發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的用途和生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚的興趣,培養(yǎng)樂(lè)學(xué)、好學(xué)的數(shù)學(xué)思想。逐漸養(yǎng)成良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重從以下幾方面入手:

  一、讀懂學(xué)生。具體從以下幾方面讀懂學(xué)生:

  1、學(xué)生訪談(談話法),不是教學(xué)生,而是了解學(xué)生想什么。

  2、問(wèn)卷調(diào)查:了解學(xué)生基礎(chǔ),把握教學(xué)的起點(diǎn),影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么。

  3課堂觀察。觀察是最初級(jí)、最基本的研究手段,等待時(shí)間、捕捉資源,學(xué)生不會(huì)或出錯(cuò)就是一種教學(xué)資源,教師是關(guān)課者又是研究者。

  二、讀懂教材。兒童的經(jīng)驗(yàn)如同春天萌芽的種子,充滿著生長(zhǎng)的力量;教材如肥沃的土壤,不斷地給經(jīng)驗(yàn)的生長(zhǎng)提供養(yǎng)料;教師的教學(xué)過(guò)程就是把教材這一養(yǎng)料(適時(shí)、適量)并以適宜的方式提供給兒童經(jīng)驗(yàn)這顆已經(jīng)萌芽的種子以促進(jìn)她不斷地生長(zhǎng)。讀懂教材必須經(jīng)歷:愿、會(huì)、讀懂、讀活四個(gè)過(guò)程。要做到四找:

  一、找起點(diǎn);

  二、找重點(diǎn);

  三、找難點(diǎn);

  四、找訓(xùn)練點(diǎn)。

  三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  興趣,是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能

  使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

  首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。開(kāi)火車的方式請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品,更重要的是多用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

  其次,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

  施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性,學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí),后面的知識(shí)是很難學(xué)好的。因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負(fù)重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo),確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,讓每一個(gè)學(xué)生都有事做,使各層次的學(xué)生都有收獲,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。千萬(wàn)不要去給后進(jìn)生亂下定義,亂取新的名詞。

  三、合理利用多媒體技術(shù)。

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué),不僅可以提高課堂效率,活躍課堂氣氛,而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維,讓他們輕松、快樂(lè)學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、讓每一個(gè)學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活。

  讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì),要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來(lái)自生活又應(yīng)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感,學(xué)生才有興趣去學(xué)好它,玩它,玩出名堂。

  通過(guò)本次培訓(xùn),我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思,學(xué)會(huì)信任學(xué)生,并且不斷感受信任帶來(lái)的驚喜和力量。還感受到多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言帶來(lái)的動(dòng)力。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),讀懂學(xué)生、讀懂教材,做專業(yè)型教師、探究型教師。

  總之,通過(guò)本次培訓(xùn),我真正體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了,特別是如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材是提高素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,也是我多年想探討的問(wèn)題。感謝國(guó)培計(jì)劃給我這么個(gè)機(jī)會(huì),更深入了解幾年想了解的問(wèn)題:如何讀懂學(xué)生,如何讀懂教材,學(xué)生們期待教學(xué)當(dāng)中老師們都能關(guān)注這些問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)13

  參加國(guó)培學(xué)習(xí)已經(jīng)一月有余,雖然忙但收獲不小,所以我感到非常榮幸。這得感謝國(guó)家的國(guó)培計(jì)劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)平臺(tái)。每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間,看到同行們?yōu)橐粋(gè)專題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng),那都是肺腑之言,都說(shuō)到我的心坎里去了。從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與教師之間的相互評(píng)論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會(huì):

  一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。

  1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃!钡木袷遣粔虻摹,F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

  二、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。

  教育思想和教育理論是教育工作者在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來(lái)的,是經(jīng)過(guò)科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng),有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng);教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng),教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論,那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向,就會(huì)走入教育盲區(qū),阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施,誤人子弟;如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論,那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手,事半功倍。因此,學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要。社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,知識(shí)在更新,也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展,不斷的完善,這就要求教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地進(jìn)步,不斷的完善自我,正如周恩來(lái)總理所說(shuō)的“人活到老,學(xué)到老”。所以說(shuō),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會(huì)發(fā)展的需要,是教師走向?qū)I(yè)化的需要。

  三、有效的組織好課堂教學(xué)。

  課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),獲取知識(shí),不斷完善自我的主要場(chǎng)所;教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開(kāi)、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時(shí),有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué),要做好以下幾點(diǎn):

  1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。

  2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位!

  (1)創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,公平公正對(duì)待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  (2)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而獲取知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”,會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛(ài)學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  (3)教學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要有針對(duì)性,簡(jiǎn)潔明快,形象生動(dòng),抑揚(yáng)頓挫;同時(shí),要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)性的語(yǔ)言,例如,與學(xué)生交流自己的想法時(shí),我會(huì)說(shuō):“老師也有一種方法,不知行不行?”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題受阻時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)地說(shuō):“別急!好好想想!”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),我贊賞地說(shuō)“你真棒!”等等。雖然這些話語(yǔ)簡(jiǎn)單,但是拉近了教師與學(xué)生的距離,使學(xué)生感到教師的親切感。

  (4)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開(kāi)展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。

  四、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái),就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從1997年---xxxx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒(méi)達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒(méi)有歸納、總結(jié),沒(méi)有抓住重點(diǎn),更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒(méi)有結(jié)果。

  讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,

  五、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效。

  改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  六、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

  七、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高。

  我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jī),可是我只有認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫(xiě)好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來(lái),才覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績(jī)明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

  通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,我想只要我們每位老師都像學(xué)生一樣,積極參與,積極努力,相信所有的困難都不存在。

  短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我所學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)不斷自己的努力,會(huì)為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)14

  很有幸參加了這次送教下鄉(xiāng)國(guó)培培訓(xùn)。雖然只有短暫的三天時(shí)間,但使我大開(kāi)眼界,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,學(xué)會(huì)了很多在平時(shí)沒(méi)有見(jiàn)識(shí)到的知識(shí)和理念,為我以后的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向和道路,真的是受益匪淺。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容具有很強(qiáng)的向?qū)院蛯?shí)用性,主要引導(dǎo)我們進(jìn)行參與式教研,如何進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)和上好一節(jié)微課。參加培訓(xùn)的小組學(xué)員積極研討,各抒己見(jiàn),我從其他老師身上學(xué)到很多東西。各位專家、老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

  侯教授帶著我們磨課、研課,為我們的教學(xué)指明了發(fā)展方向。同課異構(gòu)讓我聆聽(tīng)了不同風(fēng)格的老師講課,每堂課都值得我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。尤其是焦作的劉老師在小組合作探究活動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻,受益匪淺。我深刻的體會(huì)到這些前輩們教學(xué)方法的與眾不同,也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……在以后的工作中,我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的魅力。

  培訓(xùn)讓我明白了應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的研究,清晰的了解每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,關(guān)注課堂上的預(yù)設(shè)之外的生成。其次,我更加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)?不是。最重要的是教給學(xué)生方法?也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)椋绻麚碛辛藬?shù)學(xué)思想,也就擁有了解決實(shí)際問(wèn)題的金鑰匙

  培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處。我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,潛下心來(lái)采他山之玉,靜下心來(lái)納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué),在教中研,以生為本,在教和研中追求實(shí)效和水平,努力成為一名領(lǐng)導(dǎo)放心,學(xué)生尊重和喜歡的人民教師。最后再次感謝專家們?yōu)槲覀兊慕逃茖W(xué)理論注入了源頭活水,希望以后能多點(diǎn)這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)好好充電。

小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié)15

  通過(guò)這次培訓(xùn),使我在思想上有了很大的進(jìn)步,對(duì)新的教學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解,對(duì)于這次培訓(xùn),感觸很深,收獲也很多

  一、課程學(xué)習(xí)與研討交流收獲

  將近一個(gè)月的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了很多課程,觀看了很多專家講座,如《技術(shù)支持下的教師專業(yè)發(fā)展》、《優(yōu)化課堂教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式》等等方面的學(xué)習(xí),每一個(gè)講座都講得很透徹、細(xì)致、精煉,讓我在這次學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了很多信息技術(shù)知識(shí),使自己的統(tǒng)合素質(zhì)得到了前所未有的提高。在研討交流活動(dòng)中,許多老師都做得很認(rèn)真,特別是李登專老師、莫曉英老師等都很值得我去學(xué)習(xí),如莫曉英老師的《如何對(duì)待后進(jìn)生》、《怎樣做一名優(yōu)秀的教師》這兩篇文章我都看了一下,寫(xiě)得很好。

  二、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲

  首先、看了兩次專家視頻答疑活動(dòng)后,我的心靈受到了很大的觸動(dòng),在第一次專家視頻答疑中,知道了做一個(gè)合格的老師真的不容易,對(duì)于如何懲罰學(xué)生,如何管教學(xué)生,陳教授作了很細(xì)致的講解,我想,當(dāng)今社會(huì),在教育工作中,大家老師對(duì)于管教學(xué)生這一問(wèn)題真的是成了自己的一個(gè)大問(wèn)題,深不得,淺也達(dá)不到效果,真是一件頭疼的事,我個(gè)人認(rèn)為,解決這一問(wèn)題應(yīng)該從學(xué)生的利益出發(fā),要能夠幫助學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生得到習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上、思想品德上等各方面的提高去尋找管教的答案;再者,作為教育工作者的我們,應(yīng)該從自身出發(fā),把自己打造成一個(gè)德才兼?zhèn),品學(xué)兼優(yōu)的好老師;最后,還應(yīng)該想辦法把自己上的每一堂課都做得讓學(xué)生覺(jué)得是最好最精彩。第二個(gè)講座中,學(xué)會(huì)了怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)和運(yùn)算能力。

  瀏覽簡(jiǎn)報(bào)過(guò)程中,首先是第一期簡(jiǎn)報(bào) :國(guó)培計(jì)劃(XX)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)科簡(jiǎn)報(bào),這份簡(jiǎn)報(bào)從刊首語(yǔ)、教師的幸福、德馨與責(zé)任、優(yōu)秀作品精選、拓展閱讀、結(jié)束語(yǔ)幾個(gè)方面為我們作了闡述。其中在教師的幸福、德馨與責(zé)任兩個(gè)方面我覺(jué)得說(shuō)得真好:在教育中有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺(jué)叫幸福。學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。用享受的目光來(lái)看待我們的教育,那么我們就會(huì)多一種生活的詩(shī)意。你就能從平凡中讀懂偉大,從失敗中咀嚼輝煌。。。。。。

  第二份簡(jiǎn)報(bào)是我們數(shù)學(xué)7坊第一期簡(jiǎn)報(bào),這個(gè)簡(jiǎn)報(bào) 做得很美,從簡(jiǎn)報(bào)中我了解到了怎樣去學(xué)習(xí),怎樣才能提高分?jǐn)?shù),也了解到了坊里各位老師的學(xué)習(xí)情況。

  第三份、第四份簡(jiǎn)報(bào)是國(guó)培計(jì)劃(XX)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研修簡(jiǎn)報(bào),從簡(jiǎn)報(bào)中了解到了要從哪些方面去學(xué)習(xí)。

  在學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品中,主要是莫啟才老師推薦的怎樣才能學(xué)習(xí)好信息技術(shù)這一篇文章中,我的收獲是最大的,這篇文章從學(xué)好信息技術(shù)的前提、學(xué)好信息技術(shù)的方法、兩大方面為我們介紹了怎樣才能學(xué)好信息技術(shù)。

  三、參與研修活動(dòng)的收獲

  首先是聽(tīng)專家講課,收獲很多:一是從專家講座中知道了“課堂翻轉(zhuǎn)”的真正含義,對(duì)于課堂翻轉(zhuǎn),以前我怎么也搞不清課堂翻轉(zhuǎn)到底是什么意思,通過(guò)聽(tīng)講座,看報(bào)告后,才發(fā)現(xiàn)它本來(lái)的意思,也才領(lǐng)悟到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的真正意義,才知道把課堂還給學(xué)生的真正意義。二是從專家講座中知道了怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是從專家講座中掌握了一些制作課件的方法。這次國(guó)培之行從講座中學(xué)到的東西還遠(yuǎn)不止這些,就不一一列舉了。

  其次,了解了“在教學(xué)評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)應(yīng)該是多樣的,而不是單一的”,這句話的真正內(nèi)含:我們應(yīng)該采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的:評(píng)價(jià)的目的是為了全面了 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注產(chǎn)在熟悉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。因此,我們的評(píng)語(yǔ)應(yīng)該是積極的,有鼓勵(lì)性的,這樣學(xué)生既可以看到自己的不足,同時(shí)成績(jī)也得到肯定,也愿意去改正不足,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

  再次、領(lǐng)略了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性,看了很多課例,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)案例、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)案例、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)案例等等。通過(guò)這些課例的學(xué)習(xí),使我真正理解了自主學(xué)習(xí)環(huán)境下,教師應(yīng)該怎樣做,學(xué)生應(yīng)該怎樣做。教師的主導(dǎo)地位應(yīng)該如何去體現(xiàn),學(xué)生的主體地位又應(yīng)該如何體現(xiàn)。我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該多學(xué)一學(xué)這樣的課例,多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的專家講座,免得到時(shí)候又不知道教師怎樣去教,學(xué)生又應(yīng)該怎樣去學(xué)。

  第四,通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)多媒體有了新的認(rèn)識(shí)和理解。還了解了編輯文本的一些技巧、處理電子表格的一些方法、加工圖象、處理聲音、視頻、制作動(dòng)畫(huà)、制作演示文稿等等的一些知識(shí)。

  四、信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高

  在這些日子的學(xué)習(xí)中,我不但學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件,還學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程,而且學(xué)會(huì)了怎樣在電子表格中輸入學(xué)生成績(jī),同時(shí)也學(xué)會(huì)了編輯文本,還知道了加工圖像的幾個(gè)小技巧以及處理視頻和聲音的一些方法。當(dāng)然,在信息技術(shù)方面,沒(méi)有學(xué)會(huì)的還有很多,但我真的覺(jué)得我的收獲不小。 五、教學(xué)行為的改進(jìn)等

  在今后的教學(xué)工作中,我一定會(huì)把信息技術(shù)有效地利用到教學(xué)中去,讓學(xué)生學(xué)得輕松,快樂(lè),讓信息技術(shù)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中成為一個(gè)好幫手。

  總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),無(wú)論在理論知識(shí),還是在教學(xué)能力等各個(gè)方面,我都得到了很大的提升。我想,在今后的工作中,我一定要再多學(xué)習(xí)多媒體方面的知識(shí),把多媒體與教育教學(xué)工作很好地結(jié)合在一起,使其在我的教學(xué)工作中能得到更好的利用。

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