期末復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(zhǎng)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
復(fù)習(xí)提要
1、語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、作文復(fù)習(xí)。
5、專題訓(xùn)練及總測(cè)試。
重點(diǎn)
1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫(xiě)作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，會(huì)翻譯文言文。
4、學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫(xiě)作技巧。
難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、理解詩(shī)歌的意境。
4、作文的選材立意。
課時(shí)劃分：
1、積累與運(yùn)用（5課時(shí)）。
A、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。
B、古詩(shī)、名句的默寫(xiě)。
C、仿寫(xiě)句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。
D、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。
2、現(xiàn)代文閱讀（5課時(shí)）。A、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）。B、課外閱讀（3課時(shí)）
3、文言文閱讀（4課時(shí)）。
4、作文（4課時(shí)）。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
紹興縣教師發(fā)展中心《關(guān)于20xx學(xué)年第一學(xué)期期末小學(xué)教學(xué)工作安排的意見(jiàn)》要求，在本學(xué)期末完成下冊(cè)教材第1單元的教學(xué)，并將該單元的內(nèi)容也納入期末考試的范圍。因此，與以往相比，本冊(cè)教材的期末復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容將作較大的調(diào)整，要求大家努力做到新授與復(fù)習(xí)兩不誤。在具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容上，各位老師都要按各自班級(jí)的實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺，梳理本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)。本備課組提出以下建議，供各位老師參考。
▲識(shí)字、寫(xiě)字
重視聽(tīng)寫(xiě)。并能根據(jù)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做記載分析，不斷縮小聽(tīng)寫(xiě)復(fù)習(xí)的范圍，努力做到既有效又不過(guò)分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。對(duì)本學(xué)期學(xué)生出現(xiàn)的一些易錯(cuò)字（詞）來(lái)一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
多音字、近義詞、反義詞等專項(xiàng)訓(xùn)練，可先布置學(xué)生按專題主動(dòng)搜集（主要以本學(xué)期出現(xiàn)的為主），教師在復(fù)習(xí)課上作整理鞏固。多音字要讓學(xué)生明確每種讀音的不同意義，近義詞、反義詞盡量提供語(yǔ)境。
“的”“地”“得”的運(yùn)用復(fù)習(xí)可讓學(xué)生尋找課文中的相應(yīng)詞組，在尋找歸類(lèi)中進(jìn)一步增強(qiáng)這三個(gè)詞的運(yùn)用方法。
▲句子的復(fù)習(xí)
標(biāo)點(diǎn)的復(fù)習(xí)
含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用、把字句、被字句、反問(wèn)句、陳述句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫(xiě)等。
“非……不可”與“一定要……”的改寫(xiě)。
縮句的形式出現(xiàn)在課堂作業(yè)中，也要做一定的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
《課堂作業(yè)》中出現(xiàn)的一些造句
▲朗讀、閱讀
抓朗讀重在平時(shí)的課堂。但背誦部分的課文除了平時(shí)，復(fù)習(xí)階段的檢查過(guò)關(guān)尤其重要。（后附本冊(cè)中的必背段落與古詩(shī)，方便大家復(fù)習(xí)）此外，還要復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、名人名言等。
閱讀訓(xùn)練既要注重量的積累，在復(fù)習(xí)階段更要注重質(zhì)的落實(shí)，即每一次閱讀都讓學(xué)生悟得些實(shí)實(shí)在在的方法，以便今后遷移。如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，懂得文章敘述的順序、把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)作者感情等。
▲習(xí)作
期末復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的幾篇習(xí)作來(lái)一次專題回顧，在回顧比較中，讓學(xué)生對(duì)每一篇習(xí)作的特點(diǎn)、重點(diǎn)做到心中有數(shù)。切忌在考試中出現(xiàn)照搬課文或全班“復(fù)制”式，到時(shí)將酌情扣分。
能結(jié)合《那片綠綠的爬山虎》，使用一些簡(jiǎn)單的修改符號(hào)修改病句。
以上只是對(duì)本學(xué)期該冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗線條建議，相信各位老師會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際情況和積累的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極組織復(fù)習(xí)，為本學(xué)期的教學(xué)交上一份圓滿的答卷。
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
知識(shí)點(diǎn)
目標(biāo)
題型舉例
漢語(yǔ)
拼音
1、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能讀拼音寫(xiě)出會(huì)寫(xiě)的字。
讀拼音，寫(xiě)句子或詞語(yǔ)。
字
1、會(huì)認(rèn)《生字表（一）》中的450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)《生字表（二）》中的350個(gè)漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。注意寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)。
2、能掌握一些常用的識(shí)字方法。
3、能辨析本冊(cè)漢字中的形近字、同音字、多音字。
4、會(huì)用音序、部首查字法查字。
1、會(huì)寫(xiě)相同部首的字。
2、多音字組詞如：都（dōu）( )(dū)( )
3、偏旁和部件搭配組新字。
4、發(fā)現(xiàn)表動(dòng)作的字。
5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。語(yǔ)文園地四《我的發(fā)現(xiàn)》
6、用部首查字法查字。
詞
1、能積累本冊(cè)教材中的成語(yǔ)故事名和四字詞語(yǔ)。
2、能正確地搭配詞語(yǔ)，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會(huì)寫(xiě)反義詞，會(huì)擴(kuò)詞，豐富詞匯。
3、能并口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞語(yǔ)。
1、形近字組詞如：叢（）從（）
2、寫(xiě)AABB形式的詞。
3、寫(xiě)數(shù)字成語(yǔ)或成語(yǔ)故事名填空。
4、一字組多詞。如：州
慶慶祝
5、詞語(yǔ)接龍。如：人民——民族——
6、仿照例子填詞語(yǔ)。
聞了聞一個(gè)比一個(gè)好
了一比一
神氣極了蕩來(lái)蕩去立刻歡呼起來(lái)
極了來(lái)去立刻
7、量詞和名詞的搭配如：一只（）一片片（）
8、形容詞與名詞的搭配,如：機(jī)靈的（）翠綠的（）
9、動(dòng)詞與名詞搭配，如：堆雪人，打雪仗
10、給近義詞選詞配對(duì)。著名（）特別（）
11、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進(jìn)——退買(mǎi)——賣(mài)（識(shí)字6）
12、抄詞如第3、5、13、15
句
1、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
2、了解同一句子用不同的表達(dá)方法。
3、能用不同的標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)句子。
4、會(huì)說(shuō)比喻句。
5、會(huì)寫(xiě)把字句和被字句。
6、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。
1、寫(xiě)句子。
如：“仔細(xì)地”、“可愛(ài)的”、“高興地”、“快活”
2、寫(xiě)感嘆句。
3、寫(xiě)比喻句。像。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。
如：他把小魚(yú)扔進(jìn)海里。
被。
5、變換句子。
李曉青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
6、補(bǔ)說(shuō)句子：
北京真啊！我多么想。
我要給
7、比較句子：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、給句子加標(biāo)點(diǎn)。
�。�1）我在學(xué)校撿到一個(gè)錢(qián)包（。）
�。�2）你是二年級(jí)的學(xué)生嗎（？）
�。�3）你的回答真好啊（�。�
（4）老師今天怎么會(huì)發(fā)火呢（？）
（5）今天的天氣真好呀（�。�
9、團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)（83頁(yè)）
10、說(shuō)句子：
你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？
嗎？
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
吧。
11、想想說(shuō)說(shuō)：
你說(shuō)：一只小鳥(niǎo)受了傷，落在窗臺(tái)上。
我說(shuō)：
12、說(shuō)并列句：
人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
閱讀
1、學(xué)習(xí)默讀，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。
2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)。加強(qiáng)課外閱讀，開(kāi)闊視野，努力增加閱讀量。
讀成語(yǔ)故事
寫(xiě)
話
1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。
4、不寫(xiě)錯(cuò)別字，不會(huì)寫(xiě)的字可以使用拼音，做到語(yǔ)句通順、完整。
1、看圖寫(xiě)幾句話。
2、我想寫(xiě)幾句心里話。
3、寫(xiě)日記。文章來(lái)源
期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益
1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必須認(rèn)真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。
2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
3、潛心研究備課內(nèi)容。備課要認(rèn)真關(guān)注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問(wèn)題。
4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新教師。并要求新教師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。
第二、認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以學(xué)生為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)一定是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清晰、簡(jiǎn)單、明了、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰、精練；高考真題有導(dǎo)向性；每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題；習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的成功與否關(guān)鍵看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解和掌握多少，看學(xué)生獲得哪些能力上的提高。
2、堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開(kāi)口敢說(shuō)；鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽(tīng)、寫(xiě)、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因 此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的 知識(shí)；又可知新，即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建知識(shí)體系，融會(huì)貫通，形成新的認(rèn)識(shí)。
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