小學(xué)閱讀教學(xué)計劃

時間：2022-11-05 08:23:06 計劃我要投稿

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小學(xué)閱讀教學(xué)計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)閱讀教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)閱讀教學(xué)計劃

小學(xué)閱讀教學(xué)計劃1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了推進校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的細化與補充，促進五年級學(xué)生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。

　　二、活動目標：

　　1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

　　3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

　　4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。

　　三、讀書內(nèi)容

　　1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

　　2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。

　　3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

　　4、有計劃地安

　　安排學(xué)生閱讀班級課外書以及訂閱的作文書。

　　四、指導(dǎo)措施：

　　1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀等讀書的方式。

　　3、保證學(xué)生有時間讀書，除固定的閱讀課外還要利用好課余時間，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于一個小時。

　　4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：

　�。�1）看見了題目你想到些什么？

　�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

　�。�3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

　　另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

　　（1）圈點勾畫；

　�。�2）做批注；

　　（3）寫讀書筆記。

　　5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。

　　6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。

　　7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。

　　五、課型安排

　　1、閱讀指導(dǎo)課。

　　2、閱讀欣賞課，包括古詩詞，并進行摘抄。

　　3、作文欣賞課，包括指導(dǎo)，學(xué)習方法。

　　4、閱讀匯報課，以各種形式匯報自己的收獲、體會等。

小學(xué)閱讀教學(xué)計劃2

　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。課外閱讀是最經(jīng)常、最直接的語文實踐，也是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。為學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，特制定以下計劃：

　　一、指導(dǎo)思想。

　　通過激發(fā)閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、閱讀內(nèi)容。

　　課外閱讀是學(xué)生個人的體驗活動，閱讀內(nèi)容應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的特點和興趣愛好而定，可以誦讀古詩詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對五年級學(xué)生的年齡特點和認知特點，本學(xué)期我向?qū)W生推薦的必讀書目有：《童年》、《假如給我三天光明》。

　　三、具體措施。

　　1、建立班級圖書角。課外閱讀首先要保證學(xué)生有書可讀，必讀書目要求學(xué)生每人一本。另外通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使班級圖書角擁有一定數(shù)量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學(xué)生借閱。

　　2、師生共讀，示范引領(lǐng)�！爱敃蔀槔蠋煹牡谝恢翋蹠r，喜愛讀書便會成為學(xué)生的第一愛好。”教師的示范引領(lǐng)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我每學(xué)期都要利用學(xué)生在校閱讀時間，與學(xué)生共讀，為學(xué)生朗讀，將學(xué)生領(lǐng)進書香世界。本學(xué)期擬為學(xué)生朗讀《童年》、《假如給我三天光明》。

　　3、開展閱讀活動。組織學(xué)生每月開展讀書筆記互評活動，并在展板中展出優(yōu)秀的讀書筆記和讀書記錄卡，讓學(xué)生在展評中互相交流，取長補短。利用自習或星期三閱讀課有計劃、有組織地進行各項比賽活動，如“讀書交流會”“朗誦賽”、“讀書知識賽”、“故事會”、“佳作欣賞”等。

　　5、上好閱讀課。在閱讀課上，對學(xué)生進行指導(dǎo)，教給學(xué)生精讀、略讀、瀏覽等最基本的閱讀方法，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會讀書。另一方面讓學(xué)生自己交流讀書“成果”，給學(xué)生提供展示交流平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅。

　　6、家校結(jié)合，共幫同促。既然是課外閱讀，學(xué)生大部分閱讀時間都在課外或家里，倡導(dǎo)家長在家庭里創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，并盡量起到模范帶頭作用。孩子讀書后，與孩子交流相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書欲望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

　　四、活動評價。

　　1、每天堅持閱讀，并做好讀書筆記，出簡短的讀書體會，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認真同學(xué)的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。

　　2、加強與寫作聯(lián)系。每讀完一本書后寫一篇讀后感，并評選出優(yōu)秀的作品張貼在班級的展板中。

　　3、通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

　　4、每周評選班級“讀書之星”，期末評選“讀書小狀元”進行表彰獎勵。

小學(xué)閱讀教學(xué)計劃3

　　一、總體目標：

　　“閱讀教學(xué)”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)”。

　　二、具體目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語言表達力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。

　　4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實驗的最佳支撐和組合。

　　三、閱讀教學(xué)的管理

　　教導(dǎo)處負主責抓好閱讀教學(xué)的管理。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。

　　教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級里組織好閱讀小組，對閱讀資料進行分類刪選，注明閱讀字數(shù)，閱讀時間、提出閱讀任務(wù)，

　　教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負責檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質(zhì)量。及時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正。

　　教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”。記錄可采用表格式，做到一目了然。

　　學(xué)生在實驗中要做到：

　　1、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計劃”（低年級學(xué)生可在家長和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）

　　2、給集體提供閱讀資料，對所提供的`資料要學(xué)會分類歸納，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字數(shù)，要求達到的閱讀時間，有條件的話，可以提出一到兩個閱讀題目。做到共享閱讀資料。

　　3、積極參與學(xué)校、班級的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測試等各項活動。

　　四、閱讀要求

　　關(guān)于閱讀速度：低年級提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字；中年級朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字；高年級提倡默讀，每分鐘為160字左右。

　　關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會科學(xué)類讀物（如：《十萬個為什么》低幼版，和有關(guān)的圖文讀物。），也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”。中年級可閱讀故事性較強語言類讀物，優(yōu)秀的詩文，訂閱的兒童報刊，自然社會科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”，如長篇廣播小說。高年級可閱讀敘事作品，說明性文章，優(yōu)秀的詩文，自然、社會科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）。

　　提倡星期一、三、五為課內(nèi)閱讀，二、四為課外閱讀。

　　在25分鐘的閱讀時間里，文學(xué)類，自然社會學(xué)科類各占五分之三、五分之二。

　　關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。

　　關(guān)于閱讀測試：每學(xué)期進行兩次。按《課程標準》提出的要求進行測試。原則上要做到“量大難度低”。讓學(xué)生學(xué)會和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集，閱讀題目也可以由學(xué)生提出。教導(dǎo)處負責閱讀測試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供。）以增強學(xué)生參與閱讀測試的積極性和創(chuàng)造性。

　　五、具體要求

　　低年級：

　　1、喜歡閱讀

　　2、感受閱讀的樂趣。

　　3、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀。

　　4、借助讀物中的圖畫閱讀。

　　5、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。

　　6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來。獲得初步的情感體驗。字數(shù)開始不具體做規(guī)定

　　7、至二年級，寫作字數(shù)達到150字左右。

　　8、閱讀速度每分鐘50至60字。

　　中年級：

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。