第一學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃
課堂教學(xué)，是學(xué)校工作中的重中之重，教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校的希望所在。學(xué)校的每位教師，他們的課堂執(zhí)教能力，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的發(fā)展和興盛，我校按照學(xué)校校本培訓(xùn)五年計(jì)劃的安排和學(xué)校的具體要求，特制定以“備好課”為主題的校本培訓(xùn)學(xué)期計(jì)劃。
一、背景分析
為校本培訓(xùn)定位上盤中學(xué)創(chuàng)建于1958年，曾被評為市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦學(xué)水平“一級（甲）學(xué)�！保皇谟琛岸綄�(dǎo)評估合格完中”，并通過了臨海市a級辦學(xué)等級測試。學(xué)校以“加強(qiáng)基礎(chǔ)——求發(fā)展 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)——揚(yáng)個(gè)性”為辦學(xué)宗旨�，F(xiàn)有班級34個(gè)，教師116人。
其中中學(xué)高級教師9人，中學(xué)一級教師29人，本科學(xué)歷有96人，占87.3%。變革教育，首先要改變教師。新世紀(jì)的教育，“教師”的時(shí)代正成為歷史，一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生。教師需要更新教育理念，需要改變教育方式，需要接受新的培訓(xùn)。
我們認(rèn)為，學(xué)校成功的內(nèi)在機(jī)制，在于建立一個(gè)高水平的校本研訓(xùn)集體。要確保課改的全面推進(jìn)，同樣有賴于開展“以校為本”的校本培訓(xùn)活動(dòng)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、研訓(xùn)有機(jī)地融為一體，是提升學(xué)校的教研水平，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。
二、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，實(shí)施以校本培訓(xùn)為中心，整合的集中培訓(xùn)與自我研修的.培訓(xùn)模式，增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組
1、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組
（1）成員名單
組 長：金征斌
副組長：宋志凌、李華、尤亞輝
成 員：徐利軍、李杰志、屈偉青、尤匡青、王寧、徐能興
（2）工作職責(zé) 全面負(fù)責(zé)本校教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。
2、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組
�。�1）成員名單
組 長：金征斌
副組長：宋志凌
（2）工作職責(zé) 負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，參與校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核工作。
3、校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)考核組（另文公布）
四、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)培訓(xùn)目標(biāo)
1、樹立“備課”的全程觀念，落實(shí)新課改、新理念的教育思想；熟悉新教材體系及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，理解和熟悉現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念新方法，提高教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。
2、針對現(xiàn)代教育教學(xué)、學(xué)校生存和發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)和教師發(fā)展的需要，通過“備課”活動(dòng)的開展，切實(shí)提高教師的師德水平，全面提高教師基本教學(xué)技能，落實(shí)教學(xué)常規(guī)和教研常規(guī)，提高學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。
3、以集體備課、教學(xué)公開課為主要形式，以“邀請式”聽課制為亮點(diǎn)，以“課例”研究為校本培訓(xùn)有效模式，充分發(fā)揮學(xué)科組教師的集體智慧，開展“四個(gè)一”的活動(dòng)，組織校級教學(xué)評比，開展論文評選活動(dòng)，培養(yǎng)教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
（二）培訓(xùn)任務(wù)
上盤中學(xué)校本培訓(xùn)五年計(jì)劃安排，今學(xué)年確定一個(gè)主題進(jìn)行專題研修，20**學(xué)年上學(xué)期培訓(xùn)主題為“備好課”，分五個(gè)專題進(jìn)行，分別為：備課與師德行為、備課實(shí)務(wù)與新技能、現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)、集體備課、教學(xué)公開課、教學(xué)反思。本學(xué)年的主題分兩階段完成，第二學(xué)期學(xué)習(xí)主題為“教科研培訓(xùn)”，繼續(xù)學(xué)完其余四個(gè)專題，即：“如何做好課題、如何做好教研科研論文、如何做好案例、課件制作”。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
本學(xué)期的五個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
（1）備課與師德行為。抓好生本備課，更新師德觀念，調(diào)整師德行為；
�。�2）備課實(shí)務(wù)與新技能。學(xué)會有序備課，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)技能，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；
�。�3）現(xiàn)代學(xué)習(xí)論和教學(xué)設(shè)計(jì)。講究科學(xué)備課，聯(lián)系備課實(shí)際需要，提高教學(xué)設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)。
（4）集體備課。做好備課組的工作，各學(xué)科在教研組，備課組的共同組織下，完成各學(xué)科的集體備課。
（5）教學(xué)反思。抓好教師備課工作中的教學(xué)反思環(huán)節(jié)，促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的提高，完善課堂教學(xué)。
五、培訓(xùn)過程
（一）培訓(xùn)方式
1、個(gè)人自學(xué)。以個(gè)人強(qiáng)烈的提高本人教學(xué)能力意愿，做好教師的校本培訓(xùn)工作。
2、主題培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)的方式，通過專家講座、視頻觀摩，幫助教師了解備課實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)六個(gè)意識，即：對話意識、課程資源開發(fā)意識、動(dòng)態(tài)生成意識、角色意識、質(zhì)量意識和效率意識，知道備課的基本程序和方法，掌握有效備課的策略，
3、課堂研學(xué)。
（1）“邀請式”公開課。以“邀請式”公開課的形式展示培訓(xùn)成果，要求每位教師至少上1節(jié)多媒體公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)備課過程中加以改進(jìn)。
（2）說課。就選定的公開課例進(jìn)行說課，以說課稿的形式提交學(xué)科組，供同學(xué)科教師研討、交流，深化教師對所任學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，了解教材的編寫意圖，吃透教材思想內(nèi)涵，提高備課的理論素養(yǎng)。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。
（3）聽課、評課。同伴協(xié)助，互相聽課評課，檢驗(yàn)備課的實(shí)際效果，找出教學(xué)過程中存在的問題，及時(shí)反饋調(diào)整，為二次備課提供素材，切實(shí)提高備課實(shí)效。
（4）教學(xué)反思。對個(gè)人的備課和教學(xué)過程進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)備課策略，優(yōu)化教學(xué)過程。
�。�5）集體備課。分學(xué)科組開展集體備課，研討備課方法，解決“不會備課”和“備課不科學(xué)”的問題，使備課這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化。
（二）立足課堂，以課例研究為中心，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。以教研組的教育教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，先在校內(nèi)教研活動(dòng)周中開展各學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過同學(xué)科老師的互助研討，骨干引領(lǐng)，選拔出優(yōu)秀教師參加教研區(qū)及以上教學(xué)活動(dòng)。全體同學(xué)科教師群策群力，認(rèn)真聽課、磨課，幫助開課教師提高課堂教學(xué)的有效性；實(shí)行“邀請聽課制”，要求每位教師每周必須邀請“一定數(shù)量”的同事去聽自己的課至于什么時(shí)間去聽，以及去聽什么內(nèi)容，聽完后如何聽取他人意見，均由教師自己安排的教學(xué)交流制度。對于學(xué)校中的高級教師，他們主要承擔(dān)兩項(xiàng)工作。
一是教師開設(shè)示范課，
二是接受教師的邀請；課后再進(jìn)一步反思、總結(jié)；課例研究負(fù)責(zé)人整理相關(guān)資料，完成課例研究報(bào)告。通過以上活動(dòng)，全體教師的教學(xué)能力也能得到了顯著的提高。
六、培訓(xùn)原則：
全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合、定期活動(dòng)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、長期培訓(xùn)與階段培訓(xùn)相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、結(jié)果與評優(yōu)相結(jié)合。
七、培訓(xùn)范圍和對象：
全體任課教師。根據(jù)教師自身發(fā)展要求，分二個(gè)目標(biāo)層次，全員培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合。
八、培訓(xùn)課程日程安排:
（見附表1《上盤中學(xué)20**年度校本培訓(xùn)課程安排表》（上）
九、培訓(xùn)時(shí)間：
集中培訓(xùn)和分散自學(xué)，集中培訓(xùn)以安排時(shí)間為主，另時(shí)改變以短信通知為準(zhǔn)。
十、管理措施：校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人，分管校長為主要責(zé)任人，有教科處、教務(wù)處和年級組具體負(fù)責(zé)實(shí)施，由教科室主任、教務(wù)處主任、德教主任具體安排好分管項(xiàng)目的培訓(xùn)工作。各教研組長、備課組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案制定與落實(shí)具體計(jì)劃。
�。�1）由教科處、教務(wù)處協(xié)商制定20**年度校本培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃，并由校長室審核、批準(zhǔn)。
�。�2）有關(guān)受訓(xùn)教師要規(guī)范、真實(shí)地填寫好“培訓(xùn)手冊”，有關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人要真實(shí)填寫“教學(xué)教研活動(dòng)記錄手冊”。
�。�3）由教科處負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)及各項(xiàng)競賽和考核工作，相關(guān)科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動(dòng)等主要內(nèi)容），每學(xué)期末統(tǒng)一交教科處，由教科處負(fù)責(zé)匯總統(tǒng)計(jì)，計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的學(xué)分，年終予以公示，有關(guān)考核成績納入教師“繼續(xù)教育”的學(xué)分中。
（4）根據(jù)上級規(guī)定計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的總分（培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計(jì)總分100分）。
�。�5）校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按《上盤中學(xué)開放式培訓(xùn)的實(shí)施方案》執(zhí)行。加大培訓(xùn)過程中的各項(xiàng)作業(yè)、競賽和考查優(yōu)秀者的獎(jiǎng)勵(lì)力度。校本培訓(xùn)表現(xiàn)優(yōu)秀與合格者，學(xué)校給予不同等次的獎(jiǎng)勵(lì)�？己私Y(jié)果與職評、評先進(jìn)、年終考核掛鉤。
�。�6）由教科處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的申報(bào)和總結(jié)工作。于20**年9月做好上中20**年度培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)課程安排表、參訓(xùn)教師名冊，上報(bào)審批。年末寫出書面總結(jié)，整理好規(guī)定材料上交。
十一、考核辦法：
�。�1）由教科處負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)中的各項(xiàng)競賽和考核。
�。�2）相關(guān)科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)項(xiàng)目的活動(dòng)過程記錄（包括出勤、態(tài)度、效果、活動(dòng)等主要內(nèi)容），每學(xué)期期末統(tǒng)計(jì)。
�。�3）根據(jù)上級規(guī)定計(jì)算各位參加培訓(xùn)的老師的總分（培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計(jì)總分100分）。
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