老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,是時候?qū)懸环?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">總結(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編整理的老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)1
光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年教師姚璞結(jié)成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己,更與積極肯干的姚璞老師攜手合作,互相學(xué)習(xí),從提高自身素質(zhì)出發(fā),堅持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過交流,雙方的教育工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用,雙方相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高。
一、提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想
確立幫帶關(guān)系后,我們首先從思想上認(rèn)識到幫帶結(jié)成對子的重要意義:
1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。
2、是對骨干教師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。
3、是快速提高年輕教師能力的有效方法。
4、是校際之間互相學(xué)習(xí)互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。
二、達(dá)成共識,確立目標(biāo)
我和姚老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽課、評課、交流心得,使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。
三、針對各自的特點(diǎn),我們確立了共同研究的目標(biāo):
1、對教育教學(xué)理念的研究。
2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。
3、班級管理的方法。
四、幫帶互助,收獲雙贏
我知道只有自己過硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,自覺實(shí)施素質(zhì)教育,在實(shí)踐中踐行“三個代表”重要思想。積極參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我與姚老師在工作中互相切磋,經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現(xiàn)狀,教學(xué)中棘手的難題等。比如開學(xué)初,共同研究學(xué)校的幫扶計劃,還有教材和教學(xué);備課過程中,經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討,我們一起 “說教材,談教法”,通過聽課、評課,更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節(jié);及時交流教學(xué)情況,不斷改進(jìn)方法。學(xué)期中,我們一起進(jìn)教室聽課,評議優(yōu)缺點(diǎn)。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂了具體的實(shí)施細(xì)則,共同探索教學(xué)規(guī)律。
五、及時溝通,增進(jìn)友誼
我們常常交流各人體會,取長補(bǔ)短。她有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力,我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。
以上就是我們在本學(xué)期的結(jié)對子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然許多地方仍存在不足,希望在未來的日子里,加強(qiáng)合作,互相促進(jìn),以取得更好的教學(xué)成績。
老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)2
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長,使新上崗教師在較短的時間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開展“新老教師結(jié)對子”幫扶活動,注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實(shí)施“青年教師成長幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長,使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,而且使許多青年教師成長為教育教學(xué)的骨干,有力的促進(jìn)了青年教師的健康成長。
本人作為學(xué)前教育專業(yè)部一位工作時間較長、經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,除了在做好自身工作的同時,還與多位新上崗的教師結(jié)對子,對他們進(jìn)行教學(xué)及管理方面的指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中注重與青年教師共同探討與交流,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面的經(jīng)驗(yàn),與青年教師共同分享,相互促進(jìn),不僅幫助青年教師迅速成長,而且從青年教師身上也學(xué)到了許多東西。
一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強(qiáng)學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、班級管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、實(shí)行措施
。ㄒ唬、課堂教學(xué)方面:
課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動:
1、開展“四個一”活動。
、僖还(jié)教學(xué)入門課(在期中考試前、以新課為主)。
②一節(jié)教學(xué)匯報課(在期未考試前,以復(fù)習(xí)課為主)。
、垡淮握f課及一份說課材料。
、芤粋單元的教材分析。
2、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書設(shè)計、課件制作、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動,再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題,進(jìn)行專題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。
3、做好日常的師徒互聽、評課,老教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思。)
。ǘ、班級管理方面
班主任是學(xué)校班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作,尤其是學(xué)校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學(xué)校工作的重要方面,新教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,見習(xí)班主任工作,并獨(dú)立或協(xié)助指導(dǎo)教師。詳細(xì)措施如下:
1、向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,保護(hù)學(xué)生身心健康。
2、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),找學(xué)生談心,做好行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作。
3、教育指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實(shí)踐活動,上好班會課,增強(qiáng)學(xué)生的自理自強(qiáng)能力和投身社會實(shí)踐的能力。同時教育指導(dǎo)學(xué)生堅持體育鍛煉,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、關(guān)心學(xué)生的課外生活,鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好和特長。
5、進(jìn)行班級的常規(guī)管理,把班級建設(shè)成優(yōu)良班集體。
6、配合學(xué)校開好家長會,爭取家長和社會各方面的配合,共同做好學(xué)生的教育工作。
7、做好學(xué)生的思想品德評定和有關(guān)獎懲工作。
8、做好有關(guān)資料的記載和整理工作。
9、做好班主任工作的研究與總結(jié)工作。
10、每學(xué)期主持一節(jié)班隊活動課。
三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面
新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進(jìn)作用,一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,學(xué)校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的,但如果長期只是校內(nèi)的幫扶,則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道,不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此建議學(xué)校支持新老教師參加一些區(qū)內(nèi)外性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動,聽一些全國知名特級教師的課,開闊眼界,取經(jīng)傳經(jīng),使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。
四、成效顯著
說實(shí)在的.,經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí),新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧,逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。“一年入門,三年立足,五年骨干,十年名師!背蔀槲也啃陆處煹淖非竽繕(biāo)。
最后,我堅信經(jīng)過新老教師的艱苦奮戰(zhàn),還有學(xué)校對幫扶活動的大力支持,我們年青老師能很快很好地實(shí)現(xiàn)“幫扶活動”的目標(biāo),并且迅速成長起來。
老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)3
我是一名區(qū)級數(shù)學(xué)骨干教師,按照教管中心要求和我校結(jié)對幫扶工作需要我有幸與盧登平、張春梅、吳海霞老師結(jié)成對子,在本學(xué)期的結(jié)對子活動中,我和三位老師互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。
一、結(jié)合實(shí)際情況,制訂幫扶計劃。
每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于他好的地方,提出來大家一起學(xué)習(xí),對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃,并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)。
雖然我是師傅,那是因?yàn)槲医虜?shù)學(xué)時間比較長,但是三位老師在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí),把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在三位老師上匯報課、觀摩課時,一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時的休息時間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、骨干教師結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。
這些活動是雙向的,不是單向的。三位老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。在本學(xué)期和三位老師共同備課4節(jié),其中一節(jié)是匯報課,一節(jié)是新秀觀摩課,聽課后,進(jìn)行了認(rèn)真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生,讓他在各個方面有所提高。
在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊活動中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗(yàn),與三位老師共同分享、探討研究,同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能。
老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)4
本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動,本人也幫扶了一個學(xué)生,透過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)用心性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下:
一、理解、尊重、寬容,善待差生
英語教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等,因此我在任何時候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄。公平對待每一個學(xué)生,給予學(xué)生尊重與寬容。
二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”
在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。用心對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。
同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些狀況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
三、堅持課外的輔導(dǎo)
英語是偏文的科目,不去記不去念,不去做練習(xí),是不可能進(jìn)步的,因此,我經(jīng)常利用課外時間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù),讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難,從少到多,讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
四、爭取差生家長的配合:
外語是一門語言,要進(jìn)行“聽說讀寫”四個方面的超多訓(xùn)練,沒有家長的用心配合,差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶,背書,默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié),當(dāng)然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫忙和自身的努力下,我會不斷取得進(jìn)步,取長補(bǔ)短,爭取幫忙更多的學(xué)生。
老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)5
時光如梭,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個學(xué)期了。這個學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——胡海霞老師的幫助,在她的幫助下,我才能迅速轉(zhuǎn)變角色,站穩(wěn)三尺講臺。在這里,首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導(dǎo),也非常感謝學(xué)校組織的新老教師結(jié)對幫扶活動。
一個學(xué)期以來,海霞老師的為人處事,經(jīng)驗(yàn)心得,她的熱情,真誠與自信,還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度,扎實(shí)的專業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,常常讓我在感動之余,獲得了很多學(xué)習(xí),工作的動力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下,我已經(jīng)經(jīng)過了一個懵懂無知的階段,下面是我的一些體會和心得:教學(xué)上,剛開始,我和學(xué)生一樣,從一個什么都不懂的新生,在漸漸地長大中熟悉著自己的工作,熟悉著周圍的人事。經(jīng)驗(yàn)的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題,往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此,海霞老師教了我很多:
一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢
有一段時間,我上課時候?qū)W生回答問題不積極,課堂氛圍比較沉悶,我不知道原因,很困擾。海霞老師說:“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,你是一個新老師,對教學(xué)應(yīng)該是有熱情的,你要發(fā)揮出來,用你的熱情來感染學(xué)生。心得體會同時,提問后要有適當(dāng)點(diǎn)評,盡量多一些贊揚(yáng)。沒有一個學(xué)生不想吃糖,沒有一個學(xué)生不想要贊揚(yáng)!”我才恍然意識到,對于表現(xiàn)好的學(xué)生,我確實(shí)缺少表揚(yáng)。隨后,海霞老師又說了很多,使我領(lǐng)悟到,教師教學(xué)不能只顧著完成自己的教案,只想著完成每一個教學(xué)流程,更重要的是要關(guān)注學(xué)生,要了解學(xué)生的接受情況,要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來及時調(diào)整。
二、鼓勵我多聽課評課
作為新教師,沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),想要快速成長就必須多聽課,多評課。在這一學(xué)期中,我有時間就去聽海霞老師上課,每次都受益匪淺。課后,海霞老師也經(jīng)常跟我說她的想法,每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的一次聽課經(jīng)歷,是海霞老師的一節(jié)公開課《我愛這土地》,飽滿的熱情,強(qiáng)大的氣場,嚴(yán)密的教學(xué)環(huán)節(jié),讓我好生羨慕,當(dāng)時我就想,什么時候我能達(dá)到海霞老師的高度就好了,最精彩的還是朗誦,這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方,我要好好學(xué)習(xí)。
三、鼓勵我多學(xué)習(xí)
記得有位教育家曾經(jīng)說過:“教師一旦今日停止學(xué)習(xí),明日就將停止教學(xué)。”海霞老師經(jīng)常用這句話教育我,使我認(rèn)識到:只有不斷學(xué)習(xí),個人簡歷才能使自己跟上時代的步伐,才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,一個學(xué)期以來,我沒有停下學(xué)習(xí)的腳步,在以后的教學(xué)生涯中,我依然不會停下腳步。
四、鼓勵我多反思
海霞老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo):作為一名青年教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時還應(yīng)注意反思,積累,多寫些東西,朝科研型發(fā)展。一學(xué)期下來,在王老師的要求、指導(dǎo)下,我課課堅持寫教學(xué)反思,我覺得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐,及時總結(jié),我的寫作能力,教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。
時間走得很快,一個學(xué)期匆匆掠過。我深知,我還有很多不足之處,有很多要學(xué)習(xí)的地方。我有要教好學(xué)生的信念,現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮,我要以海霞老師為目標(biāo),踏實(shí)干,踏實(shí)學(xué)。再次對學(xué)校及海霞老師表示感謝!
老教師與青年教師結(jié)對幫扶總結(jié)6
在本學(xué)年初,根據(jù)本班的實(shí)際狀況,學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃,現(xiàn)已接近期末,為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果,為下個學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ),現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié):
一、摸清班級學(xué)生狀況,制定工作計劃
要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果,首先得摸清班級學(xué)生狀況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的構(gòu)成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
在開學(xué)伊始,各班主任透過詢問學(xué)生、家長和任教教師及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的狀況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想狀況,以便于做到心中有數(shù),萬事有個好開端。
在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,我開始著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化計劃,根據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。
二、工作中的問題思索
學(xué)困生,追根究底,就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導(dǎo)及督促,方能有實(shí)效,也避免流于形式化。然而,說起來容易,做起來難。
首先,老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任,不僅僅要教書,而且要忙著班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時候真的是心有余而力不足。在這種時候,則需要家長的配合。但是在計劃的實(shí)施過程當(dāng)中,工作中老師卻發(fā)現(xiàn),有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于五年級的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。
發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;但是時間一久,有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。要說實(shí)行幫扶吧,可這是一項(xiàng)長久的工作,并不一時的督促就能行之有效的,這需要各教師進(jìn)行更深層次的探索。
三、探索有效方法,加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果
所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先得轉(zhuǎn)正他們的思想,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個獨(dú)立的個體,當(dāng)老師的,最大的作用在于引導(dǎo),正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性,要是哪一天沒有督促,他們又會開始慢慢地退步,所以還是就應(yīng)探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,構(gòu)成正確的思想及行為。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長久的工作,并不是三言兩語就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
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