幼兒園信息化解決方案
為了確定工作或事情順利開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過程。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園信息化解決方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)民教育理念的深化與成熟，使得學(xué)前教育(幼兒園)得到了極大的發(fā)展。而且，近幾年國(guó)外幼兒園連鎖也加快國(guó)內(nèi)擴(kuò)展的步伐，幼兒園行業(yè)，無(wú)論是數(shù)量上還是在校幼兒的規(guī)模上都得到了極大的增長(zhǎng)。
同時(shí)，近兩年，有關(guān)幼兒園管理的講座也越來(lái)越多，說明幼兒園的發(fā)展開始遇到了管理瓶頸，或者說開始面對(duì)更大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。尋求提升競(jìng)爭(zhēng)力的有效辦法是什么?仁者見仁智者見智，但是依托信息化手段來(lái)提升園區(qū)的管理水平已成為很多人的共識(shí)。從調(diào)查情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)幼兒園的信息化需求日益龐大，但是信息化進(jìn)程還在起步階段。
一、幼兒園規(guī)模擴(kuò)大，管理需求增強(qiáng)
近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，幼教事業(yè)迅猛發(fā)展，不管規(guī)模、數(shù)量還是管理水平都比以前有了很大的提升，同時(shí)，幼兒園對(duì)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感以及良好的品德行為等都打下了良好的基礎(chǔ)，特別是民營(yíng)幼兒園的發(fā)展速度和教學(xué)質(zhì)量的提高是前所未有的。
進(jìn)入21世紀(jì)，民營(yíng)幼兒園在大中城市同樣取得了長(zhǎng)足發(fā)展與進(jìn)步。根據(jù)《中國(guó)教育年鑒》(20xx年)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，截止20xx年底，全國(guó)共有幼兒園12.44萬(wàn)所，比上年增加0.65萬(wàn)所。在園幼兒(包括學(xué)前班)2179.03萬(wàn)人，比上年增加89.63萬(wàn)人。其中：民辦幼兒園6.88萬(wàn)所，在園兒童668.09萬(wàn)人。
應(yīng)該說，隨著國(guó)家對(duì)幼兒園辦學(xué)條件的放開，越來(lái)越多的民營(yíng)幼兒園雨后春筍般成長(zhǎng)起來(lái)，數(shù)量和規(guī)模擴(kuò)大，彼此之間的競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈，幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)主要在背景、資金、人才等方面競(jìng)爭(zhēng)，再具體一點(diǎn)說就是管理的競(jìng)爭(zhēng)。如何把細(xì)節(jié)工作做好，讓幼兒在一個(gè)安全、健康的環(huán)境里快樂成長(zhǎng)，同時(shí)又要使幼兒園獲得收益是所有幼兒園領(lǐng)導(dǎo)所要思考的主要問題。隨著幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大，在教師隊(duì)伍、后勤管理、幼兒檔案管理、幼兒教育科研成果管理等各方面問題也就愈發(fā)凸顯。
在進(jìn)入21世紀(jì)，依靠信息化手段實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園人財(cái)物的全方面細(xì)節(jié)化管理，是當(dāng)前幼兒園亟需加強(qiáng)的地方，由此實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的現(xiàn)代化。幼兒園的管理難度主要是在內(nèi)部細(xì)節(jié)的管理上。說到具體的細(xì)節(jié)，因?yàn)槊總�(gè)園的實(shí)際情況不一樣，要解決的具體問題也是不完全一樣，但也有共同點(diǎn)，例如：幼兒人身安全、疾病防疫、飲食衛(wèi)生、師資管理、媒體宣傳等等，這都是每個(gè)園領(lǐng)導(dǎo)必須思考、高度重視的事情，如果稍有不慎就有可能出問題。
當(dāng)前，隨著國(guó)家對(duì)教育信息化建設(shè)的重視和宣傳推廣，越來(lái)越多的幼兒園管理者和教師意識(shí)到信息化的重要性和必要性，同很多的幼兒領(lǐng)導(dǎo)談到管理話題，這些領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為信息化建設(shè)的目的主要是節(jié)約時(shí)間、節(jié)省人力、讓園內(nèi)的資料、帳目更加清晰明了�？偟膩�(lái)說也就是想讓管理更加規(guī)范，從側(cè)面也來(lái)提升一下幼兒園的公眾形象。當(dāng)前還有很多幼兒園選擇手工操作和管理幼兒園的日常事物，不僅僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還制約了本園競(jìng)爭(zhēng)力的提升，其信息化落后不僅是資金，技術(shù)方面的困難，還需要進(jìn)一步提高信息化的意識(shí)。
信息化發(fā)展快，依托信息化提升管理水平
教育的現(xiàn)代化，已經(jīng)喊了好多年，所謂幼兒教育的現(xiàn)代化，除了幼兒教育觀念的現(xiàn)代化、幼兒園課程的現(xiàn)代化、幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化之外，還包括幼兒園管理、幼兒園教育手段的現(xiàn)代化!把計(jì)算機(jī)以及相關(guān)的軟件產(chǎn)品引進(jìn)幼兒園，對(duì)幼兒，可以培養(yǎng)他們愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的“親和力”;對(duì)教師，可以轉(zhuǎn)變她們的教育觀念，促進(jìn)教育內(nèi)容、教育方法、教學(xué)組織形式的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量和效益。
同時(shí)，隨著信息化技術(shù)的普及，幼兒教育中，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多。隨著應(yīng)用軟件的深入開發(fā)，計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸多方面帶來(lái)新的革命。應(yīng)該說，計(jì)算機(jī)以及應(yīng)用軟件等IT產(chǎn)品進(jìn)入幼兒園是信息社會(huì)對(duì)今天幼兒教育提出的要求，也是幼教改革的需要。但是，當(dāng)前來(lái)看，大多數(shù)的幼兒園在信息化上的投入還不大，幼兒園現(xiàn)正處于信息化管理的初級(jí)階段。
專門研究幼兒教育的一位業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為：“全國(guó)幼兒園到底有多少計(jì)算機(jī)還是個(gè)未知數(shù)。但從走訪全國(guó)各地的一些大園來(lái)看，它們也只是近兩年才開始著手。故只能以‘起步’來(lái)概括!”，目前，很多幼兒園計(jì)算機(jī)的使用情況還很初級(jí)，辦公用計(jì)算機(jī)大多處于“打字”階段。幼兒學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)大多處于松散的、無(wú)明確目標(biāo)、無(wú)合適教材的“應(yīng)付”狀態(tài)，或稱“半癱瘓”狀態(tài)!“現(xiàn)在是信息化社會(huì)，信息化管理便捷、透明，省時(shí)省力。依托信息化手段才能提升幼兒園管理水平，但幼兒園電腦使用情況包括軟件的使用情況還僅僅在初級(jí)階段，很多功能是處于閑置的狀態(tài)下，我們上的軟件系統(tǒng)也只是使用財(cái)務(wù)模塊�！�。
針對(duì)當(dāng)前幼兒園信息化建設(shè)的狀況，盡管當(dāng)前大多數(shù)幼兒園對(duì)計(jì)算機(jī)等IT產(chǎn)品的使用還處于基礎(chǔ)階段，但是幼兒園信息化建設(shè)進(jìn)度，總體來(lái)說是相當(dāng)快的'。一是由信息化發(fā)展大環(huán)境造成的。隨著IT產(chǎn)品及辦公信息化的不斷普及，管理人員對(duì)信息化產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)由陌生到熟悉再到認(rèn)可;二是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐中的不斷總結(jié)，認(rèn)識(shí)到幼兒園信息化管理是一種趨勢(shì)也是一種必然。
由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，有很多幼兒園在每班配備電視機(jī)、電腦、DVD、視屏轉(zhuǎn)換儀、錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)施;購(gòu)置了多款教育辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件、安裝安全監(jiān)控系統(tǒng)。同時(shí)，建立了幼兒園內(nèi)部局域網(wǎng)、功能齊全的多媒體教室和幼兒園網(wǎng)站等，逐步與互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)及中國(guó)教育衛(wèi)星網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了寬帶連接，在向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育特色的同時(shí)，還開辟了“互動(dòng)空間”等專欄，班主任和家長(zhǎng)都能根據(jù)自己感興趣的話題進(jìn)行交流，通過互動(dòng)的方式，使得家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園有了更快捷、直觀的了解，也會(huì)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作提出許多建議和意見，從而更好地實(shí)現(xiàn)家園共育。無(wú)疑，這是信息化建設(shè)之前所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的問題。這些措施有力地推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，增加了相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也達(dá)到了‘教育資源共享’的目的。盡管當(dāng)前幼兒園信息化建設(shè)還處于一個(gè)初級(jí)階段，但是信息化給幼兒園的管理效果還是非常明顯的。
在當(dāng)前社會(huì)，信息化建設(shè)是必然的，一個(gè)單位的信息化建設(shè)程度也代表著單位管理水平和形象，“信息化建設(shè)使幼兒園在對(duì)外宣傳、招聘教師、家園聯(lián)系溝通、財(cái)務(wù)、檔案資料管理、幼兒健康、安全管理等等提供了便捷服務(wù)�！�，此外，全面及快速的匯總查詢、匯總統(tǒng)計(jì)、任意數(shù)據(jù)多維檢索等功能，使得領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行即時(shí)監(jiān)控，便于隨時(shí)了解最新的管理數(shù)據(jù)，從而有效提高了管理效率。
二、市場(chǎng)潛力大，需解決客戶問題
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大部分的幼兒園對(duì)IT產(chǎn)品和軟件的應(yīng)用還停留在日常辦公上，如果全部達(dá)到信息化管理還有很長(zhǎng)的路要走，但是幼兒園的信息化建設(shè)之路是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒園也將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。特別是私營(yíng)幼兒園，私營(yíng)幼兒園建園相對(duì)比較晚，它們要想辦法加強(qiáng)管理，提高教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量來(lái)增加生源，所以他們對(duì)信息化產(chǎn)品，特別是可以幫助它們提升管理的軟硬件產(chǎn)品更為感興趣。
人的觀點(diǎn)在不斷改變，信息化意識(shí)不斷提高，信息化需求自然會(huì)不斷增強(qiáng)，這個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展?jié)摿ψ匀晃阌怪靡�，在�?jīng)歷過了高校信息化建設(shè)、普教信息化建設(shè)之后，學(xué)前教育(幼兒教育)的信息化建設(shè)熱潮已經(jīng)來(lái)臨，隨著幼兒園發(fā)展的需求，在搭建了硬件平臺(tái)和應(yīng)用軟件之后，幼兒園將進(jìn)行內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)式管理，校園網(wǎng)或者局域網(wǎng)的建設(shè)成為很多幼兒園建設(shè)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)信息互聯(lián)互通，提高管理工作效率，達(dá)到資源共享。
當(dāng)然，在信息化推進(jìn)的過程中，還存在不少的困難，宋德騰認(rèn)為，大體上主要有兩個(gè)方面：首先是部分幼兒園的資金問題。因?yàn)闆]有充裕的資金，它們認(rèn)為投入大量資金購(gòu)買信息化產(chǎn)品值得還是不值得沒有把握。特別是軟件產(chǎn)品，能否為其帶來(lái)效益、解決實(shí)際工作中遇到的問題存有一定程度的顧慮。
其次是還沒有意識(shí)到信息化建設(shè)的重要性和存在的各種發(fā)展危機(jī)。幼教行業(yè)跟其他行業(yè)一樣競(jìng)爭(zhēng)也是非常激烈的。我國(guó)的計(jì)劃生育政策，一般都是一家一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望越來(lái)越高，對(duì)幼兒園綜合實(shí)力考察的會(huì)更加仔細(xì);還有國(guó)外的幼教連鎖機(jī)構(gòu)不斷進(jìn)入我國(guó)市場(chǎng)，憑借它們的資金、經(jīng)驗(yàn)、管理模式等方面的優(yōu)勢(shì)，在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)在國(guó)內(nèi)以更快的速度擴(kuò)張。如何創(chuàng)建優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境來(lái)吸納優(yōu)秀的教職工?如何得到孩子的喜歡、家長(zhǎng)的認(rèn)可吸收更多的生源?
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