老師課后總結（通用22篇）

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家整理的老師課后總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　老師課后總結 1

　　一學期的工作結束了，本學期，我們語文教研組重點圍繞著新的“語文課程標準”和校本課程研究兩個內容學習，扎扎實實地開展業(yè)務學習，把教育與科研結合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。

　　一、本學期教研組工作有指導思想：

　　是堅持發(fā)展才是硬道理的思想，認真學習領會新課程標準及要旨，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點，以全新的理念，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新，開創(chuàng)教研工作。

　　二、本學期教研組活動有重點：

　　是深入開展新課程標準的理論學習及關于《課標》的理念解讀、實踐經驗，并比較系統地學習了關于校本課程研究方面的內容的學習，開展教師教法和學生學法的教改實驗。

　　三、教研組活動有目標：

　　以新課程標準為理論先導，以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務能力為目的，在先進的課程理念指導下，不斷地進行課程改革的實踐。本著相互學習，共同提高的目的，有利于我校學生整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，努力追求創(chuàng)新，強化改革意識，切實搞好語文教研活動，保證我們的語文教學沿著正確的方向發(fā)展。

　　四、學習內容：

　　為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務能力，從學校整體教研活動出發(fā)，有針對性地圍繞“新課程標準”的理論和理念解讀、實踐經驗開展學習，還深入學習“研究性學習”的相關內容和外地的先進經驗，尤其是把學習新課程標準和與實踐相結合的.理論作為重點內容來學習，按照學校教科室的要求，每人要有校本課題，所以，我們又圍繞著“校本教研”學習相關理論。每次學習，每位教師認真做讀書筆記，對照學習理論，貫徹到具體的課堂實踐中去，探索新路徑，找出新方法，解決新問題。每位教師在認真學習理論的同時，把精神實質滲透到教學實踐中去，并注意積累經驗，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點地學習相關理論，先進的教學方法，研究符合學生年齡特點的教學模式，選擇行之有效的教學方法，尋求生動活潑的教學形式，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用，發(fā)揮集體的智慧。

　　老師課后總結 2

　　本學期我繼續(xù)擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并且經常嘗試新的教學方法�，F將本學期來的工作做如下總結：

　　一、嚴格要求自己、提高業(yè)務水平

　　參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業(yè)不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰(zhàn)，知識水平和業(yè)務水平還對待加強、提高。也許要上好一節(jié)課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。

　　除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助�！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

　　二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

　　備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會認真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導學案，生怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

　　備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

　　當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

　　三、把握好“度”，提高學生的學習興趣

　　作為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

　　這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的.，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況。

　　因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

　　這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

　　四、寫日記，心靈的溝通

　　雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發(fā)展無疑起到了很大的幫助。開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

　　這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區(qū)，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。

　　本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

　　一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

　　二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

　　我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

　　一、加強理論學習，提高理論水平

　　二、多讀多寫，提高文學水平

　　三、勤于反思，積累教學經驗

　　四、進行教育教研，解決實際問題

　　老師課后總結 3

　　本學期我擔任高一（x）班、（x）班的語文教學，圓滿的完成了教學任務�，F就一學期的工作總結如下：

　　一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

　　熱愛教學事業(yè)，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風優(yōu)良，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高教室教學質量。

　　二、認真探索業(yè)務，努力提高自身理論素質

　　作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，自主學習傳統文化與語文教學知識，并通過上網，查閱資料等方法不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的'專業(yè)知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能，加強理論素養(yǎng)。

　　三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

　　1、個人備課

　　刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教教室語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

　　2、教室教學

　　在教室教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高教室效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學方式，活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的主動性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。

　　教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和教室教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我主動探索，主動主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學認識和知識結構。

　　3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

　　將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有針對性，切實提高學生的寫作能力。

　　考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現問題，及時解決。做好限時測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作。

　　四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思

　　除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方式。

　　老師課后總結 4

　　新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的語文教學工作�；仡欉@一學期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結和反思的地方�，F將本學期的工作小結

　　一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務素質。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務，所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《新課程教學理念與教學設計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，并將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念�！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現課改的要求，提高語文教學質量。此外，我還積極參加學校每周的.教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補已之短，以便改進自己的教學。通過這些學習活動，我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學

　　抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

　　1、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　2、提高教學質量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

　　3、注重語文教學方法。要求學生把課前預習、聽課學習、訓練拓展、反饋遷移各學習環(huán)節(jié)結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習與課后練習及背誦相結合，做到聽、說、讀、寫協調發(fā)展。在寫作教學方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足，使學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

　　4、關心愛護和轉變差生�？偟恼f3、4班的語文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學生取得一點點進步時，我就給學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。

　　當然，在取得進步的同時，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的`不足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標。

　　但我相信通過我們的共同努力，我一定會在將來的教學中取得更大的進步。

　　老師課后總結 5

　　一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。

　　這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。現總結如下：

　　一、注重培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成

　　一年級一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老師不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了。所以我非常注重學生各方面的學習習慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　�。ǘ�）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要的。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　二、激發(fā)學生學習興趣

　　一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　三、采用多樣方法，提高教學質量

　　低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據形象會意，形聲字的特點，幫助學生記住生字的音形義，用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯系，每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的'同學利用課余時間補做。

　　四、注重課內外結合

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　五、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

　　老師課后總結 6

　　新課程倡導學生是學習的主體，要培養(yǎng)學生的自主、合作和探究學習的能力，反思自己的這堂課，我在授課的過程中依舊講的過多，而讓學生自主學習的活動做的太少。盡管我在教學設計中設置了“思考題”、“動腦筋”等讓學生自主討論的環(huán)節(jié)，但是由于題目設置的層次浮淺，沒有引起學生討論的欲望，而在教學過程中，我也沒有做好適度的引導，致使課堂討論流于形式，失去了題目設置的初衷。這正如于衛(wèi)東老師給我們指出的，很多青年教師的教學方式、課堂知識的呈現方式單一，學生的.參與度較低。很顯然，在這樣的課堂中，學生缺乏學習的自主性，學習興趣不高，課堂氣氛是沉悶的、課堂效率是低效的。這就要求我在以后的教學中一定要注重提高學生學習的自主性，增強學生學習的參與度，在教學設計中，應該有針對性的設置符合學生認知水平的問題，在教學過程中，盡量做到“三講”、“三不講”，力求做到讓學生快樂、自主地學習。

　　我在此次的優(yōu)質課比賽中，沒有在黑板上寫板書，是這次講課的很大疏漏。而一節(jié)完整的課堂是應該有板書的，總結原因，這是由于自己過分依賴多媒體的緣故。我在講課的時候基本上把自己所要表達的內容設置在課件中，在本課的小結中，我對這一節(jié)課的內容設置了知識框架，引導學生對本課的知識進行了梳理，而這一部分恰恰應該依據教學過程以板書的形式展示在黑板上的。反思失誤，在多媒體與板書之間，我過分注重前者的作用，而忽視了后者在課堂教學中的作用，特別是板書體現一個教師的基本素質，體現課堂的完整性，我應該將兩者結合起來，綜合運用。經過這次教訓，相信我在以后的教學中，一定會重視板書的`作用，再不會犯這樣的失誤。

　　教態(tài)是反映一個教師綜合素質的重要方面，作為一名工作不久的青年教師，也是我比較關心和注意的一個問題。盡管在上課之前，內心有點緊張，下課后又有點忐忑，但整節(jié)課下來，自我感覺并沒有自己想象的那樣復雜，教學過程進展的比較順利。講課完畢，向一些聽我講課的老師、領導咨詢了自己在比賽中的表現，盡管自己在一些細節(jié)方面存在著問題，例如我應該常到后面轉轉，提高后面學生的注意力，在巡視的時候盡量不要說話等，但他們大都說我聲音響亮、教態(tài)自然、素質比較高，大家的肯定和鼓勵是我努力的動力，在今后的工作中，我要努力讓自己盡快適應教師的角色，形成自己的教學風格和特色，讓自己盡快的成長起來。

　　當然，在一些教學內容的設計上也存在著一些失誤，例如我在講課之前應該對工業(yè)革命的概念講解一下，以幫助學生形成對工業(yè)革命的理解和認識，為了講瓦特改進蒸汽機，在過渡的時候又講的太多，顯得有點啰嗦，特別是在講工業(yè)革命的影響時，有些材料和問題的設計過于繁瑣等。我想這些失誤都是自己的經驗不足造成的，這就需要自己一定要多學習，多積累，不斷的反思，不斷地提升自己的能力，這也是我今后工作的重點。

　　經過這次講課，我認識到了自己的很多不足，學到了許多講課技巧，積累了不少的經驗。總結此次講課的感受，內心無限感慨，一句話概括：受益良多，收獲很大。感謝學校組織的這次活動，它讓我認識到講課比賽對于教師快速成長的重要性，在以后的工作中，我一定會積極參加這樣的活動，不斷地磨練自己、不斷地提升自己。感謝關心我的領導、同事們，在你們的幫助下，我相信我一定會順利地成長起來。

　　老師課后總結 7

　　《小樹謠》的教學重點是識字和指導學生有感情的朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學生對樹木的愛護，同時培養(yǎng)學生的想象力。

　　在分析課文的時候，讓學生大膽地分角色表演，從中激發(fā)學生的學習興趣，不僅有利于加深學生對課文的.理解，還有利于學生積極地參與到學習中�？梢妼τ诘湍昙壍暮⒆觼碚f，表演是加深理解課文的好方法。

　　學完課文之后，讓學生再復述一下小樹對小鳥說了些什么?引導學生將課文語言內化為自己的語言，進行創(chuàng)造性的積累。小鳥聽了小樹話后會說些什么呢?讓學生充分交流，體現學生的個性化思維和想象，強化學生的口語表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　在教學中，努力體現以下幾個方面：

　　1、創(chuàng)設情境——豐富學生的情感體驗。根據孩子們喜歡的童話，為孩子們創(chuàng)設童話的氛圍，讓學生扮演童話中的角色，融入故事情境，讓學生們在具體的語言實踐中學習語言。精心的課件設計，帶領學生走進文本的意境;動情的教師導讀，使學生對語言的感悟深刻起來。整節(jié)課，學生處在積極主動的思維和情感活動中，語言文字在學生的頭腦中鮮活起來，一節(jié)課很快的就過去了，孩子們還有些意猶未盡。

　　2、聯系生活——加深學生對文字的理解。課上，我引導學生結合已有的生活經驗理解“美滋滋”、“跑哇跳哇”的意思,體會小樹的心情，指導讀出句子的語氣，效果不錯。

　　3、巧借想象一一突破課文的難點�！缎�樹謠》是一篇童話。讓學生結合上文和生活實際去想象當時的情景，學生通過想象，教學難點迎刃而解。

　　老師課后總結 8

　　這次的一課三研可以說是給了我很大的啟發(fā)。從一開始的原創(chuàng)教案，到自己一次次地試教，師傅、教研員們給我一次次地修改，我在看到自己不足的同時，學到了很多經驗和技能。同時，我也了解到了很多設計活動時的注意點，包括教案、教具、學具各個方面。

　　首先是教案的'設計。我為了增加操作的情境性，整節(jié)課套用了繪本故事《最佳守衛(wèi)》，將故事融入到整節(jié)課堂，吸引孩子的興趣�？墒窃谝婚_始的原創(chuàng)教案中，我只是在集體活動中套用情節(jié)，沒有滲透到分組操作中，所以過渡不自然，有些生搬硬套。經過師傅和教研員們的修改，把分組操作改成了過三關，選最佳守衛(wèi)，這樣一來，整節(jié)活動的聯系性更強了，思路也更清晰，幼兒當小裁判來操作作業(yè)單，興致也更高，參與的積極性明顯增強。

　　從材料上來講，我了解到了集體活動材料的重要性。比如小動物的選擇要是幼兒熟悉的形象。我之前選擇的其中一個小動物是獵狗，可是很多小朋友不認識這個形象，甚至有人把它喊成“熱狗�！绷硗�，教具的色彩不夠鮮艷，與黑板對比不明顯，幼兒看起來有些吃力和費勁，應該選用更加艷麗的顏色和明顯的對比，可在黑板上做個底板，增強視覺效果。

　　還有就是在數學活動中，即使是集體活動時，也要增加幼兒的動手機會，以PPT為輔、幼兒操作為主，請孩子來黑板上試一試、做一做，體現孩子的主體性地位。

　　總之這次的活動使我受益匪淺，知道了自己還需努力的方向。希望在以后設計活動時，我可以有所進步，是自己的思路更加周密、謹慎。

　　老師課后總結 9

　　我是一名小學教師，我知道：我是傳道、授業(yè)、解惑的人。當我第一次邁上三尺講臺、面對那張張可愛臉的一刻起，我就明確了肩上的責任與義務。認識到了“太陽底下最光輝事業(yè)”的光榮與崇高。二十三年的教師生涯，二十三載的兢兢業(yè)業(yè)，自己在教育崗位雖然沒有轟轟烈烈的成績，但是教育讓我學會了思考；教育讓我學會了什么是愛，如何去愛。我深深愛上了我的教育工作。下面從幾個方面總結我二十載教育的成長：

　　一、選擇了教育，終生無悔。

　　我剛上班時，在一所中心校任教。記得我就業(yè)宣言時，我當著我校一百多名教師的面，許下諾言：“既然選擇了教育，我就好好做我的教師，對得起學生的稱呼，不辜負家長的期待”。記得當時掌聲響了許久，我知道，這是前輩教師對我的信任，也是他們給我的鼓勵。我是這樣說的，也是這樣做的。

　　我負責學校的文藝節(jié)目排練工作。當時由于年輕，對學校的一切都感興趣。為了搞好音樂教學，我積極學習手風琴、吉他；為了幫助其他老師搞好印卷子工作，我向老教師請教鉛印打字機的打字方法，有時間就去打字房，努力記住字的位置，盼著多幫老師們；趕上縣里來檢查節(jié)目，我常常主動加班......那時，我真的有用不完的力，我迎合校長的鼓勵，喜歡老師們的夸獎，甚至在意學生的評論。我盼望周立會上的點名表揚，我更期盼教師的領獎臺上有我的身影......現在回頭看看自己當年，可以說有一顆愛崗敬業(yè)的紅心，但也有虛榮的表露。為了表揚而工作，為了獎金而努力，為了表現而表現。有點像個無頭的蒼蠅，缺少始終如一的穩(wěn)打穩(wěn)扎。

　　二、智育第一

　　思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年，我當了一年級的班主任工作，當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小，條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰；給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會更出眾。

　　我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學上大下功夫：好好備每一節(jié)課，積極與學生互動。查找學生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀，用鋼板刻好給學生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學就留好明天的早自習內容；但是我們學校除了體育學科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點，我們班的音樂、美術都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學，別提我班學生的美了。我的學生在學習上有了質的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎；全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲；畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學生的“全面發(fā)展”感到滿足。

　　三、做合格的教師。

　　我對教育的反思是經歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽？我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是，我托學生給他捎信，讓他有時間到學校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權利抱怨，我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關愛，我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育，我有些太看重成績了，忽視了學生德育大廈的建樹，教師不應只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀！

　　我開始關注很能吃飯，卻很少做對題的李強，這孩子誠實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌；上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的.真是無可挑剔；臟孩子李林我把她領到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄？我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。

　　四、做與時俱進的老師

　　在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學生？孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！� 教師要不斷的武裝自己，不但要有淵博的學識，豐富的社會頭腦，更要有健康的人格。教育無小事，教師的一言一行都在學生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學生。真是這樣，小學生辨別是非能力差，他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生；以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起，從小事做起，從今天做起！用母愛之心去愛我的所有學生，為他們擎起一片藍天。

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　　回首這段時間的教學工作，感受頗多。我是一個新老師，要學習和掌握的知識和技能很多，半學期下來，我覺得學習備課、聽課和班級管理三方面尤為重要。剛開學的時候總是急于求成，常常感到工作寸步難行，在熱心的老教師的幫助下，我慢慢有了進步。

　　在語文教學方面，以前的教學方法基本上是知識性的，只知道往學生身上盡量多的“填”，這應該也是最簡單最粗心的教學方法。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究課本，教材，每一課都要備上一兩個天，想方設法令讓自己對課文和教學步驟爛熟于心，使學生易接受。知識和經驗是勤學好問得來的，為了防止自己也陷入填鴨式教學的圈圈中，我還請教了老教師，他們都非常熱情的幫我解答，讓我獲益匪淺。他們告訴我一些實用的上課小點子，我以為這樣學生會很好的理解我講過的內容，但事實并非如此，用起老教師的好點子還只是停留在表面模仿，加上以我的思維來考慮問題，有時會高估他們的水平，想不到他們可能會出的錯誤。這樣非但沒有見到成效，反而發(fā)現，學生基礎知識沒有掌握好，能力也停滯不前。由此我又知道了，學習還是要腳踏實地的從基礎作起。聽過許多老教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都能水到渠成的'。

　　除此外，同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題，我?guī)У氖且粋�行為習慣不算好的班級，上課愛講話易分心。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學，所以當有學生無心向學，違反紀律時，我的情緒就會受影響，上課效率也大大降低，好在最終還是慢慢克服了。他們開學來有不按時完成家庭作業(yè)的習慣，常常一個班級里有一半的學生沒有完全按要求寫好作業(yè)，一天又一天的跟蹤，一天又一天的強調，一天又一天的找方法，現在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交，但作業(yè)的質量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業(yè)的習慣。

　　在班主任班級管理方面，由于自己對小學生的管理一開始沒有什么經驗，班級的紀律很不好。幸好又是同事的熱情告誡——“成績要上去，紀律抓在前”，讓我找到了工作的方向——先抓好紀律。我并不是一個“兇”老師，我愛和他們像朋友一樣的說說笑笑，上課時我也總是抑制不住豐富的表情，于是，學生將這種“和藹”當成了“好”，他們在和我沒有很深的感情基礎的情況下，沒有辦法對我出示的命令作出迅速的反映。為了樹立正確的班主任形象，我想盡了辦法，開始懂得，班主任的形象應該隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲。在學生的心中，我開始變“兇”，對他們的錯誤行為總是“窮追不舍”，一天又一天的教導，曉之以理；一天又不天的勸說，語重心長；一天又一天的修正管理方法，時動之以情。

　　師父教我批評學生的形式要多樣，要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理，要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸，適時嚴肅指正，偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞，最后再春雨潤物一般，有理有據地讓學生心服口服，像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣，引導他們?yōu)樽约旱腻e誤負責。試用過幾個學生，發(fā)現這些才能真正達到教育的效果。

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　　教學《東方之珠》這篇課文時，我始終把學生看作是學習的主體，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景”這些內容，引導學生讀、思、議、找，讓學生全面參與學習過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　例如，在教學第三自然段時，我讓學生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的學生找出“開懷大笑”一詞，認為這個詞語雖然是寫觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導學生在看圖的基礎上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內容。在理解詞句的過程中，培養(yǎng)了學生的想象和創(chuàng)新思維。

　　教學“繁華的街市”這一小節(jié)，我引導學生看銅鑼灣的圖片，結合圖片，引導學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”，體味“鬧市口”。通過這一自然段，讓學生自然領悟到香港真是繁華。

　　教學“美麗的夜景”時，我抓住兩個比喻句引導學生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。通過欣賞夜景，再次體會到：香港，真是一顆無比璀璨的東方之珠！在此基礎上讀讀第六自然段，讀出對香港的由衷贊美，讀出作為中國人的自豪之感。

　　教學工作中不足之處在于：

　　1、學習“迷人的沙灘”這環(huán)節(jié)時，沒有抓住人們喜歡來到海邊度假的.原因。如果能抓住“漫步”、“沐浴”和“傾聽”等動詞來體會沙灘的迷人，并練習填空會更好。

　　2、在教學“繁華的街市”這一小節(jié)時，沒有用“多”一詞來概括它們的共同特點。如果用“寬闊的街道上人流如朝，有的有的……有的……“訓練學生的表達，擴展思維能力的培養(yǎng)會更扎實。

　　3、沒有給學生充足的時間去試著背誦課文。

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　　這篇課文圍繞的是這樣一個核心——“人的一生，無論何時何地，無論歲月成長都應該以書作為自己的伴侶�！闭n文還滲透了作者選擇書作為自己的伴侶的原因和讀書悟道的'一些常規(guī)方法。號召孩子們從現在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書為侶”的好習慣。在上這節(jié)課前，我設計的教學目標是“兩個一”，即讀通讀順課文;解決書后的一個問題。

　　課堂上，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，讓學生暢談感受，喚醒學生心靈上的共鳴。書，使我們的生活變得輕松而舒適，書，讓這個世界充滿真善美，當學生真正感悟到這一點時，讀書的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時引導他們將想法轉化為行動，號召他們加入讀書的行列。對于文章談到的讀書方法，更是讓學生聯系自己的讀書實際，告訴學生應該怎樣讀書，只有將讀書與思考相結合才有收益。

　　課講完了，但我要把學生求知的欲望和讀書的熱情化作他們的行動。對大部分只喜歡看電視而不愿多讀書的同學提出倡議：倡議全班同學從現在做起，從身邊做起，合理安排時間，減少一些看電視的時間，力爭利用空余時間多讀書養(yǎng)成“以書為侶”的好習慣。在綜合實踐活動中，我又充分發(fā)揮同學們做的書目的作用，讓同學們傳閱每人的書目，開展“互借互讀”的讀書活動，大大拓寬了學生讀書的空間。

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　　本文是一篇說理性的散文，文章篇幅短小精致，語言淺顯易懂，角度新穎，表達獨特，作者通過假設和設問的形式，表達自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。

　　我在教學時，除了讓學生把握主要內容，體會作者的情感外，還把重點放在理解反復讀一本書的原因和方法上。在指導學生理解反復讀一本書的'原因時，先引導學生理解作者把書比作家和朋友，為了進一步加深學生的理解，我讓學生展開想象，說說書還可以比作什么，學生通過想象，充分領會了反復讀一本書的原因，在理解讀一本書的方法時，我補充了許多名人讀書的方法，讓學生明白，找到最適合自己的讀書方法，讀書的收效會大大提高，學生通過這一課的學習，收獲不少，懂得了該怎樣讀書。

　　我覺得實在還要體現在讓學生樂學，愛學，這需要教師實在地引導，熱切地鼓勵，真切地調動，當學生有了學習的興趣，內非肽分泌得比較多了，學習的效果也就更加有效，實在了。

　　語文課要姓“語”，在課堂教學中我多次安排了“語言文字的訓練”。如：靜讀思考問題，師生(生文，生生)之間的對話，句式變化的意義，讀書方法的交流和掌握，對于讀書理念的反思，評價這些都是在品詞析句中，在引導交流中，在方法指導中實現了學生語文素質的提高，讓語文課堂充滿濃濃“語文味兒”。

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　　《五柳先生傳》是初二語文教材中的一篇文言文，教學的重點是理解五柳先生的性格、志趣和精神面貌，體會本文的寫作方法，針對大多數學生不大喜歡文言文的現象，教這一課時，我首先做的是激發(fā)學生的興趣，從學生感興趣的“五柳”入手，接著引出與“五柳”有關的一個典故，自然地過渡到陶淵明再讓學生結合以往所學說說“心中的陶淵明”這樣既復習了舊知識，又能與新知識形成一定的對比效果，自然地導入到課文的學習，這是我認為的可取處之一。

　　我認為的可取處之二在于對文章語言的.品析上，為了避免落入俗套或者雜亂無章，我采取了限制格式但不限制內容的品析方法，讓學生既放得開(可任取文中的語句)又收得攏(舊攏到對人物形象的認識上)當學生對中心句認知不一致時，我靈機一動，讓學生分成幾派自由辯論，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，又巧妙地培養(yǎng)了學生的競爭意識。

　　在此基礎上進行拓展訓練讓學生結合現實對五柳先生的為人進行評析發(fā)表看法，讓學生能辨證地看事物，取其精華去其糟粕，落實“教書育人”中的“育人”這一環(huán)。

　　當然也有不足之處：學生對重點字詞的解釋不到位，究其原因主要是朗讀訓練突出不夠，我了解到學生上課前預習的時間較長，課文讀的較熟，所以忽略了這一環(huán)節(jié)，后來通過檢測學生對字詞的掌握情況，我才知道“讀”是語文教學特別是文言文教學中的重要一環(huán)，“書讀百遍其義自見”這句俗語正說明了這點，今后我一定注重學生的朗讀訓練、以讀促學。

　　不足之外還在于我的教學觀念更新得仍不夠徹底，講課或多或少有考試的牽制，學生辯論時兩方都有理，而我為了學生考試時的唯一答案，在辯論之后把答案牽引到了我心目中的答案上，這一點無疑是與新理念觀點相違背的，對此，我只能說我還未完全從過去的教學模式中走出來，徹底走出來需要一個過程，我想在今后的教學中，我會逐步戰(zhàn)勝“舊我”的。

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　　x月份已經結束，回首過去一個月的工作，有碩果累累的喜悅，有工作的艱辛，也有遇到困難和挫折時的惆悵，現就本月重要工作情況總結如下：

　　一、提前做好計劃，為工作中可能出現的問題做好預備方案

　　x月6日，我們學術部召開了新學期第一次09級-11級學委會議，會議中出現了一些小情況，學委問的一些問題我們沒辦法及時給答復。由于時間緊迫，我們開會前做的準備有所不足，沒辦法及時查閱相關資料，以致于沒辦法對學委的問題進行及時的答復。接下來的`工作我們會盡量先做好充足的準備工作，避免類似意外情況的發(fā)生。

　　二、增加與白云干事之間的聯系，加強部門的內部建設

　　x月22日和23日招新工作完成后，我們確定了x區(qū)的24位新一屆干事，由于空間距離和時間距離問題，我們隊x新干事的關心還不夠到位，聯系不夠密切，導致干事之間認識還不夠深入，感情得不到進一步發(fā)展，接下來我們會吸取教訓，增加部長與干事，干事與干事之間的聯系，讓干事在部門中得到良好的歸屬感和溫暖感。

　　三、合理分配工作，多進行有效溝通，讓工作有條有序地進行

　　x月份是綜合測評工作的開端，由于是第一次接觸，許多問題我們都未曾遇過，因此出現了種。種混亂的情況。另外由于我們內部工作分配不合理，每人負責的工作不協調均勻，溝通不到位，導致部門工作兩極分化，工作效率低下。接下來我們會總結經驗，合理分配，有效溝通，有條理地進行工作。

　　老師課后總結 16

　　課后延時服務在我們學校實行兩周了，這兩周每天增加兩小時，除了讓我們教師每天的生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。

　　語文作業(yè)的種類很多，課后生字詞、語文同步學與練、字詞句、步步升寫字書、同步閱讀都需要寫，孩子們以往寫作業(yè)不認真，只求速度，不看對錯。要是碰上沒有自律的.孩子，作業(yè)也不能按時完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。

　　作為語文老師最頭疼的事莫過于此了。因此，針對孩子作業(yè)中經常出現的問題，制訂了有效的措施，讓延時服務更高效。

　　1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學過的知識更好的鞏固一下，減少錯誤率。

　　2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認真輔導孩子，讓他們學會動腦思考，把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣。用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子認真寫作業(yè)。

　　3.對于作業(yè)寫得快又準確的優(yōu)秀學生，應適當地訓練一些拔高的題型。而那些寫作業(yè)困難戶，在延時服務起始階段重點輔導他們認真工整地完成作業(yè)。

　　按照這樣的措施堅持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時間、心思和精力去輔導孩子的學習，但看到孩子們能夠更加積極主動地去學習，我覺得自己的付出都是值得的。

　　老師課后總結 17

　　《華北明珠白洋淀》是冀教版小學二年級下冊的一篇課文，這篇課文雖然篇幅短小，但文字優(yōu)美，如詩如畫，讀來令人賞心悅目。所以教學這一課時，我把教學重點放在了閱讀上，把文本閱讀教學環(huán)節(jié)進行了一些處理，感覺效果還比較令人滿意。

　　首先，巧設情境，激趣引入

　　在帶領學生初步感知課文前，師生一起誦讀上冊《水鄉(xiāng)歌》再次領略水鄉(xiāng)秀美迷人的風光，感受水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活。在這樣的感情積淀下，然后教師配樂朗讀《華北明珠白洋淀》，自然而然地把學生帶入到特定的環(huán)境中，為學生快速全面理解課文奠定了基礎。

　　其次，分組完成，各得其所

　　學生在深入理解課文內容時，或查閱資料，或文段配畫，或提出問題，探究討論等都由學生自己去完成，真正把學習的自主權還給了學生，對于學生的提問回答，不管它們是否符合常理，是否與課文內容有很大的關系，是否影響了教學進程，教師都及時給予評價，在動口動腦動手的親身嘗試下，師生一起享受了成功的體驗。

　　第三，板書新穎，誦讀到位

　　利用隨手勾勒的簡筆畫代替板書，在熟讀課文，深入理解課文的基礎上，引入競爭機制，利用分組賽讀，分排賽讀，同桌賽讀等多種形式在課上時間內完成了文中描寫夏秋季節(jié)兩段的'背誦任務。

　　第四，拓展延申，說寫到位。

　　課文學完之后，我安排了這兩項內容：

　　1、請你來當導游，說說華北明珠白洋淀。

　　2、小筆頭：模仿課文相關語段，寫寫我們校園春季景色或大課間的活動場景。這樣處理，既鍛煉了孩子們的口語表達又把寫作教學落到了平時，孩子們或說或寫，積極性較高。

　　通過這一課的閱讀教學，我覺得只要我們肯傾聽孩子們的心聲，并適當地運用一些教育技巧，引領學生進行創(chuàng)新學習，鼓勵他們的批判精神，其實效果會讓人出乎意料，學生也才會在課堂上大膽地發(fā)表意見，顯得那么自信，無憂無慮。誠然這一課的不足之處也不少，由于條件所限，因陋就簡，如果能夠利用上多媒體課件效果可能會更好一些。

　　老師課后總結 18

　　課后延時服務在我們學校實行xx天了，這xx天每天增加一小時非常鐘，除了讓我們老師每天的生活更勞碌緊急之外，也有許多其他方面的感受。我需要把發(fā)覺的問題準時總結下來，進行反思，才能準時訂正錯誤，讓延時服務更有效的實行。

　　一、剖析問題

　　時訂正錯誤，讓延時服務更有效的實行。

　　一、剖析問題

　　1.班里孩子作業(yè)完成的不同步，有的特殊快，有的特殊慢，導致我沒有仔細給一班級的孩子好好讀題，許多孩子由于不理解題目意思而寫錯題，這部分的責任在我。

　　2.我給孩子布置作業(yè)種類多，講完一節(jié)新課后，作業(yè)本上書寫拼音、語文學習鞏固、寫字學習鞏固、學練優(yōu)都需要寫。放學后半個小時的輔導作業(yè)時間根本不夠，我一般從下午自習課的時間讓他們開頭寫，就這樣放學回家有幾個寫的'慢的孩子還是寫不完，留個尾。農村的家長覺得既然學校有課后延時，有老師輔導作業(yè)，家長就不應當再輔導，孩子們回家也不應當再有作業(yè)。這樣的狀況導致我輔導時心里急躁，始終督促孩子，導致孩子們寫作業(yè)不仔細，只求速度，不看對錯。

　　二、制定對策

　　1.作為老師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫，而是真正思索如何讓孩子們把課堂上學過的學問更好的鞏固一下，削減錯誤率。

　　2.作業(yè)要適量，寧可少而精，仔細輔導孩子，讓他們把題寫對，把字寫工整，在輔導中讓孩子們養(yǎng)成好的學習習慣，而不是由于課后延時讓孩子們養(yǎng)成不好的學習習慣。

　　3.針對寫的快的同學，一是要提示他們既要快，又要寫工整，寫正確。老師表揚時不要用寫的快作為標準，而是用改完后的正確率和工整來評出最優(yōu)秀的小組，以此來督促孩子仔細寫作業(yè)。

　　4.作為老師肯定要認真觀看，仔細思索，然后支配好每節(jié)課的作業(yè)量，既不要太多，也不要太少。教學是急躁不來的，肯定要對孩子有急躁，漸漸來，允許孩子犯錯誤并在錯誤中總結閱歷，一點點進步。

　　老師課后總結 19

　　在這次活動中一天共聽了四節(jié)課，分別是老莊子中學的李紅艷、任各莊中學的趙淑紅、毛家坨中學的張亞娟、和小城子中學的柳貴君老師。通過本次聽課對我的震動很大，受益匪淺。

　　首先是這四位教師的講課都應用了現代化的教學手段，我們都知道現代的教學要求教師把枯燥的、同學難于理解的地理知識轉化為同學容易理解和記憶的知識，這就需要運用多媒體的教學手段，培養(yǎng)同學的學習興趣，使之掌握基本的地理技能和地理學習的方法。這四位教師在課下都經過了精心的準備和設計，制作了幻燈片，在電腦大屏幕上播放。從而吸引了同學的注意力，圓滿的完成了一節(jié)課的教學任務。其次是每個人身上都有自身的.特色，例如趙淑紅老師善于抓住同學的心理，適時適度的運用鼓勵的方法，激起了同學的學習欲望，使這群第一次和她見面的小朋友們喜歡她，進而配合她的教學活動，并取得了很好的教學效果。這一點在我的教學中是可以吸取的，相信也可以取得比較好的效果。還有位教師在《世界的語言和宗教》一節(jié)中運用了小組競賽的形式，讓自身的教學面向全體同學，每個人都有參與的機會調動了所有同學的積極性，開始時效果很好，后半時教室比較亂，缺乏一定的秩序性。我想以后假如自身在教學中想應用小組競賽的形式就要事先做好這方面的準備。

　　因為任何事情不發(fā)生是不知道怎么處置，在這里就可以提前當個借鑒，以防備自身以后有同樣的失誤。再次是有些教學方法使用太頻繁就會發(fā)生相反的效果，例如有位教師的討論方法運用了很多次，開始時還很吸引人，但后來就讓人感覺有些煩躁，同學也沒有了興趣。讓我明白了同學不太喜歡單一的教學方法，他們喜歡多角度的變換方法來學習地理知識，那樣他們會更有興趣更喜歡去學地理。

　　最后是給我感觸最深還是我要學習的東西還很多很多，希望以后這樣的學習機會多一點，也希望自身能得到鍛煉！

　　老師課后總結 20

　　根據上級文件精神，為了切實解決下午放學后家長不能準時接孩子問題，我們學校全面綻開課后延時服務。從上學期到本學期在不斷優(yōu)化調整服務方案，不斷提高課后延時服務吸引力，激發(fā)同學學習愛好。

　　一、作業(yè)當堂做，家長再無憂。

　　我校的課后延時服務分為兩節(jié)課，第一節(jié)課為作業(yè)輔導時間。同學們在校就能完成家庭作業(yè)，而且疑難問題在老師的關心下很快就能解決，回到家無業(yè)一身輕，可以更好地放松休息。

　　二、嬉戲變課程，延時也歡樂。

　　在充分調研的基礎上，針對我�；顒訄龅匦。�同學分布在學校四周的狀況，不斷優(yōu)化調整服務方案，不斷提高課后延時服務的吸引力、激發(fā)同學學習愛好。利用校本課程"歡樂嬉戲課程為課后服務抓手，依據不同學段兒童的心理特點，精選益智嬉戲內容，在室內開展數學嬉戲課程，比如漢諾塔、九連環(huán)、華容道等，在室外開展傳統老嬉戲課程，比如滾鐵環(huán)、跳花繩、特色翻花繩、拍方寶等。"歡樂嬉戲課程以嬉戲促學習，最大限度的利用學校有限的空間，讓同學的身心都得到了熬煉。

　　除了嬉戲課程，我校還有豐富多彩的特色社團課程。美術社團、舞蹈社團、合唱隊、書法班、快板社團等等，孩子們的特長有了充分呈現的舞臺。三、政策暖人心，家校樂融融。

　　我校延時服務以生為本，從孩子角度動身，將服務工作落到實處。孩子們在校學得快樂，玩得快樂，孩子們說："以前在家寫作業(yè)總是管不住自己。寫作業(yè)總是拖拖拉拉，總被爸爸媽媽罵�，F在在學校就完成作業(yè)了，不會的題老師也會講解解決，回家可以輕輕松松玩了。

　　家長們無疑是課后延時服務的最大受益者，他們不必為早接孩子、輔導孩子功課而發(fā)愁犯難，學校就為他們解決了后顧之憂家長們感謝地說："多虧了學校，把課后延時服務做得這么好，我們可以安心工作，不用擔憂孩子的'接送問題了。

　　老師們雖然相對增加了工作量但是可以更全面地了解同學，因材施教，更順當地綻開今后的教學工作。課后延時服務就像一劑家校溫情的催化劑，使家校關系更加融洽。

　　在今后的實施過程中，我校將連續(xù)探究具有我校特色的課后延時服務工作模式，以教育溫度解決家長后顧之憂，讓課后延時服務成為同學喜愛、家長放心、社會滿足的民生工程。

　　老師課后總結 21

　　時間飛逝，轉眼間，實習就要結束了，這段經歷對我來說很有收獲，對于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。

　　烏市第五十二小學是我實習的學校，到學校報到后我的帶教老師應老師，她教學經驗豐富，待人很好，學校里的老師都說她講課很好，學校領導說應該多向應老師請教。這樣使我的緊張稍微放松了一點點。

　　我實習的學校是新建一所民漢合校，學校的環(huán)境教學設施都齊全，我能在這樣的學校實習，感到非常的榮幸，在實習過程中，我的漢語授課能力有很大的進步，也更新了我的雙語教學觀點，提高了我的雙語教學方面的修養(yǎng)。實習期間，我認真聽課，完成了50節(jié)聽課任務，教案20節(jié)，說課5節(jié)，與此同時我還上了9節(jié)正課，一節(jié)公開匯報課。

　　下面，我對三個月的實習工作做以下總結：

　　一、思想方面：

　　作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓教師，肩負著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學校學習了漢語授課方面的不少知識，但實習時間短暫，實踐教學方面所學的知識還很少。在培訓期間，每次走進班里我都嚴格要求自己、努力鉆研，對自己的語言水平和教育教學理論有所提高，綜合語言運用能力也有所提高。

　　二、實習態(tài)度方面：

　　1、在實習之間我嚴格要求自己，服從學校安排任務及時地完成了，請客記錄、備課、說課任務，同時我還參加了學校在青年教師課堂教學大賽的

　　評課活動，使我收獲不少。

　　2、在實習期間的紀律方面：我按時到校，按時下班，和本校教師一起工作交流，學習他們的教學經驗，技能、教法，是我的專業(yè)知識和口語表達更上了一個臺階。

　　3、運用和教學成果方面：我在知道老師的幫助下認真?zhèn)湔n，課堂教學中我的教學效果慢慢地好了起來，教學內容學習也可以理解了。

　　4、教學是一個很個性化的.過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在實習中我及時與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也改變了很多。

　　總的來說：實習期間我的雙語授課能力有了很大的進步，但我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的雙語課對我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實現自己成為一個合格雙語教師的夢想。

　　老師課后總結 22

　　一、指導思想

　　中小學生課后服務工作是回應群眾關切、滿足群眾切實需求、提高群眾滿意度的重要舉措。主要解決小學低年級學生、進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童等放學接送困難、在家無人照顧、安全存在隱患等社會難題。

　　二、重點工作

　　按照“立足需求、積極服務、家長自愿、學校受托”的原則，利用中小學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，建立健全課后服務管理機制。

　　三、具體舉措

　�。ㄒ唬┱{研摸底，完善機制。各中小學要根據方案要求，通過下發(fā)致家長的一封信、校訊通等多種方式，摸清家長需求，結合學校實際，科學分析，統籌規(guī)劃本校課后服務工作。服務時間為學習日下午放學后。課后服務工作堅持學生家長自愿的`原則。各中小學要建立健全家長自愿申請、班級審核、學校統一實施的課后服務工作制度，家長提出書面申請，經審核同意后，學校和家長簽訂學生課后服務委托協議，由學校統一組織實施。

　　（二）科學確定課后服務內容。各中小學要將學生課后服務工作納入學校日常工作管理，并結合學校實際和學生需求制定活動計劃，可在征求學生意見基礎上，安排學生做作業(yè)、自主閱讀、文體活動、文體科普活動以及娛樂游戲、拓展訓練、社會實踐等課后服務活動小組，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助，堅決杜絕將課后服務變相成為集體教學或補課。學校要開放相應場館設施，并安排專人管理指導。學校要根據活動性質全面制定活動規(guī)則和安全預案，確保學生人身安全。

　　（三）探索創(chuàng)新課后服務形式。各中小學要充分發(fā)揮家委會參與學校管理、服務學生成長的積極性和主動性，積極探索“學校教師為主導、家委會參與配合”的服務形式，以少先隊、團委、藝體教師、青年教師為主體，并廣泛吸納家委會和社會志愿者等參與課后服務。鼓勵中小學校與校外活動場所、社區(qū)、機關企事業(yè)單位和社會團體等聯合組織開展社會實踐活動。

　�。ㄋ模┘訌姽芾砼c監(jiān)督。縣教體局將協調縣財政、人力資源和社會保障等部門，不斷完善經費保障制度，通過“財政補貼”、“政府購買服務”等方式對參與課后服務的學校、單位和教師給予適當補助，學校管理人員、教師參與課后服務工作可按照課時數計入工作量，納入績效考核范圍。縣教體局將定期對課后服務工作進行專項督查，并將督查結果納入學校督導考核。