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小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié)

時(shí)間:2024-01-09 10:08:07 夏杰 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié)范文(精選13篇)

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié)范文(精選13篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié)范文(精選13篇)

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 1

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的重點(diǎn)、難點(diǎn),是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。本班的xxx是個(gè)接受能力差又貪玩的后進(jìn)生。他上課注意力不集中,懶動(dòng)腦筋,喜歡搞小動(dòng)作,經(jīng)常由于不會(huì)做而拖欠作業(yè)。還因?yàn)榘职之?dāng)治安隊(duì)員、媽媽租別人的房子開毛廠,而沒空管他,因此他的成績(jī)?cè)絹碓讲。針?duì)以上情況,我做了以下的工作:

  一、讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,課堂上多提問題、多鼓勵(lì)和表揚(yáng),賦予他成功的滋味,激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

  就陳澤光的情況,我首先從日常的學(xué)習(xí)生活中關(guān)心他,并多次進(jìn)行家訪、電訪,從與家長(zhǎng)的交談中了解真實(shí)的他。其次課堂上多觀察他,對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題鼓勵(lì)他回答。

  二、發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,及時(shí)鼓勵(lì),幫助他重塑自信心。

  在教育實(shí)踐中,我深知每個(gè)學(xué)生都期望得到老師的肯定和認(rèn)可。后進(jìn)生缺點(diǎn)較多,經(jīng)常給老師、同學(xué)制造麻煩,因而也常受到同學(xué)的數(shù)落、老師的批評(píng),產(chǎn)生心理障礙。事實(shí)上,后進(jìn)生更需要老師的關(guān)懷和溫暖,他們并非一無是處,往往也有自己的“閃光點(diǎn)”,渴望得到老師的賞識(shí)。陳澤光經(jīng)常看見地上的垃圾都會(huì)撿起來,對(duì)生病的同學(xué)格外關(guān)心,我抓著這一閃光,了解到原來他是個(gè)愛清潔,有愛心的好孩子,還讓他當(dāng)上我班第一組的“環(huán)保小衛(wèi)士”,從此他變得認(rèn)真值日,尊重老師,學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷地提高。

  三、利用課后時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),并實(shí)施“一幫一”的互助學(xué)習(xí)。

  因?yàn)樗A(chǔ)比較差,我在課后經(jīng)常抽時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)。首先要求他把生字和課文讀熟,然后讓他聽寫生字,對(duì)于一些不會(huì)的生字,讓他寫一寫。并在平時(shí)中抽了一個(gè)成績(jī)比較好的做她的同桌,而且讓和她是好朋友的同學(xué)作為她的私人小老師,三人共同學(xué)習(xí)。還好,老師給他留堂時(shí)他能認(rèn)真對(duì)待,每次都能比較順利地完成輔導(dǎo)內(nèi)容。三人行也收到了很好的效果。

  四、樹立寫作信心,激發(fā)寫作興趣。

  我鼓勵(lì)他多看《同步作文》中的文章,每單元的文章一定要多讀幾遍,然后按《同步作文》中的'文章,出閱讀題讓其做。首先,我讓他讀一次,然后,我引導(dǎo)他回答我的問題,說說每段講的是什么,然后告訴他,概括好每段的內(nèi)容后,我們就基本可以給文章理出一個(gè)提綱了。在平時(shí)寫文章時(shí),我們也可以先列好這個(gè)提綱,那樣,寫起文章來就順心多了。再讓他做閱讀題。開始,他寫一篇文章,用一個(gè)多小時(shí)也寫不了100字,幾乎每次測(cè)驗(yàn)都只寫150字左右。后來越寫越多,越寫越好。信心樹立起來,文章也寫得順心了。這次期末考試,他居然越水平發(fā)揮,寫了差不多400字呢。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,陳澤光的成績(jī)?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步。在本學(xué)期期末自查中,他的語文得了91分,離平均分92.5分只差1.5分。以前的合格邊緣人,如今能達(dá)到優(yōu)秀等級(jí),真是可喜可賀。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 2

  后進(jìn)生是班內(nèi)最難管理的一部分學(xué)生,也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習(xí)認(rèn)真,但成績(jī)差;有的是很聰明,但調(diào)皮搗蛋、愛做小動(dòng)作。因此,對(duì)這一部分學(xué)生要因材施教。

  輔導(dǎo)措施:

  1、認(rèn)真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因,采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法,有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。

  2、有些后進(jìn)生就免不了時(shí)好時(shí)壞,經(jīng)常反復(fù),少數(shù)還比較“頑固”,可能越轉(zhuǎn)越差。對(duì)后進(jìn)生的跟蹤要特別需要“兩心”、“三不”:一要信心,二要耐心;一不怕難,二不怕煩,三不怕苦。

  3、降低要求,只要有閃光點(diǎn)就肯定予以表揚(yáng),并且為后進(jìn)生“開綠燈”,即提問優(yōu)先,演示優(yōu)先,批改作業(yè)優(yōu)先,課后輔導(dǎo)優(yōu)先等方法,使他們對(duì)學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生興趣。

  4、定期找后進(jìn)生談心,交流思想,以真誠的態(tài)度感化差生,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝自卑,使其能夠自尊、自重、自強(qiáng)。

  5、細(xì)心尋找差生的“發(fā)光點(diǎn)”,幫助他們通過艱苦的`努力去領(lǐng)略成功的快感。

  五(1)班語文科后進(jìn)生輔導(dǎo)措施及記錄后進(jìn)生是班內(nèi)最難管理的一部分學(xué)生,也是在班內(nèi)起重要作用的一部分。這部分學(xué)生有的是素質(zhì)比較高、學(xué)習(xí)認(rèn)真,但成績(jī)差;有的是很聰明,但調(diào)皮搗蛋、愛做小動(dòng)作。因此,對(duì)這一部分學(xué)生要因材施教。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 3

  本班共有學(xué)生34人,大多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí),成績(jī)較好。但也有不少學(xué)困生。教學(xué)中,我們要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教育,并對(duì)學(xué)困生給予特殊的照顧。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作并不是那么易見成效的,有時(shí)我們花了大量的功夫,孩子的成績(jī)依然不理想,我們的辛苦勞動(dòng)并沒有得到回報(bào),這使我們感到失望,但當(dāng)我們看到學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí),又重新充滿了希望。教學(xué)中,有很多老師正在為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作努力著,我也如此。本班中,馮殿、周舜、梁宏博、馮佳楊、吳妙、楊洲、孔桂蘭等學(xué)生存在著:上課精神不集中,愛開小差,書寫馬虎,作業(yè)隨便應(yīng)付,課后經(jīng)常不完成作業(yè)等問題,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),生字詞掌握不過關(guān),課文朗讀不流利,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。一期來,針對(duì)這些學(xué)生、我采用的轉(zhuǎn)化過程及措施如下:

  1、首先對(duì)學(xué)困生情況做到心中有數(shù),利用平時(shí)上課、談話、檢測(cè)中找出孩子在每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的`錯(cuò)誤,制定預(yù)防措施,記錄好學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難,出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行原因分析,尋找矯正措施。與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。另外,針對(duì)學(xué)困生實(shí)際情況,為他們制定語文常規(guī)作業(yè),內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞、生字表一、生字表二,目的是幫助其鞏固生字詞的掌握,掃清朗讀課文的障礙。

  2、課堂教學(xué)中多關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài),并注意做到分層次練習(xí),讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時(shí),善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。不能只讓他們做聽眾,要讓他們參與到活動(dòng)中。多給予他回答問題的機(jī)會(huì),一些簡(jiǎn)單的問題可以留給他們,課文的朗讀可以多給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。每當(dāng)他們舉手發(fā)言都要盡量關(guān)注他們,表揚(yáng)他們,給他們鼓勵(lì),幫助樹立學(xué)習(xí)自信心,并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  3、在班上確立“一幫一”學(xué)習(xí)小組,讓小老師輔導(dǎo)他們朗讀課文和聽寫生字詞、背誦等內(nèi)容。以好帶差。讓責(zé)任心強(qiáng)的六個(gè)小組長(zhǎng),監(jiān)督組員的學(xué)習(xí)情況,多關(guān)心我們的學(xué)困生,落實(shí)好學(xué)困生的聽寫、課文背誦及登記作業(yè)情況。聽寫不過關(guān)的,組長(zhǎng)就要負(fù)責(zé)幫助重聽。

  4、定期進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo):聽寫生字詞;朗讀課文;背誦課文;造句......從他們的作業(yè)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)加以引導(dǎo),面批為主,加深他們的印象,盡量站在孩子的角度去理解錯(cuò)例產(chǎn)生的原因,進(jìn)行反復(fù)鞏固,重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法技巧的指導(dǎo)。

  5、針對(duì)其好勝的心理,定期進(jìn)行生字詞聽寫比賽,既激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,又幫助他們鞏固生字詞,同時(shí)與小組比賽爭(zhēng)旗的方式來引導(dǎo)凝聚力、協(xié)作性。

  6、培養(yǎng)讀課外書、寫周記及積累好詞好句的習(xí)慣。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 4

  一年級(jí)一班 20xx年7月11日 本學(xué)期,我注重學(xué)生的課外輔導(dǎo)工作,針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了輔導(dǎo)的目標(biāo),制定了輔導(dǎo)措施。我在輔導(dǎo)工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導(dǎo)內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我班共有43名學(xué)生,男生23人,女生20人。學(xué)困生有6人,他們分別是:剡斌、海彤、李蓉蓉、趙燕榮、虎明輝、臺(tái)景文。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好的有白榮霞、崔振旺、張振陽、梁琰、劉瑋佳、常明芳等。

  二、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括:

  (1)向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

  (2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個(gè)孩子的情況。

  三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有:

  1、默寫字詞。

  2、反義詞對(duì)子積累。

  3、背誦古詩課文比賽。

  四、本人進(jìn)行的有效嘗試有:

  1、背誦字母表 教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)

  2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會(huì)寫的字組成的詞語

  3、口語交際訓(xùn)練

  對(duì)學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生,提高他們的的'能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。人民教育家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進(jìn)生。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 5

  孔子曰:“知之者,不如好之者;好之者,不如樂之者!笨梢姡挥屑ぐl(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí),發(fā)展能力。為此,在聽說讀寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中,集思廣益,確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題。在具體的操作過程中,我設(shè)計(jì)一系列活動(dòng),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)將這方面的輔導(dǎo)體會(huì)總結(jié)如下:

  第一、活動(dòng)的開展不僅要大膽放手讓學(xué)生去做,老師也應(yīng)是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。

  因?yàn)槔蠋煹膮⑴c,會(huì)讓學(xué)生感到他們所做的.事不是一件隨便的事,而是一件值得他們?nèi)ブ匾暋⑷フJ(rèn)真體驗(yàn)的事;老師的指導(dǎo)又使學(xué)生們少走彎路,可借鑒老師已有的經(jīng)驗(yàn)幫助他們更快的享受成功。

  第二、對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的一些想法或做法

  老師應(yīng)給予贊賞,讓他們的自信轉(zhuǎn)化為行動(dòng),促使他們形成再研究的愿望,形成良好的“愿學(xué)”循環(huán)。但當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中遇到挫折時(shí),老師應(yīng)嘗試用“挫折教育”讓學(xué)生品味人生,鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)失敗,培養(yǎng)良好的“抗震”心理素質(zhì),為筑起他們的人生之塔奠定結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。第三、課后要有反思。不論是老師還是學(xué)生,在每一次活動(dòng)結(jié)束后,都要反思一下自己的所得與所失,做到“有則改之,無則加勉”,讓反思為下一次課的進(jìn)步爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。第四、讓評(píng)價(jià)體系貫穿于活動(dòng)的全過程,使學(xué)生互評(píng)及師生共評(píng)等評(píng)價(jià)方式為完善活動(dòng)方案提供最直接幫助。

  第三、突出活動(dòng)的綜合性。

  在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,我們還特別突出了“綜合性”。活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里,如上網(wǎng)收集資料、對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì);有的在學(xué)校里,如各種指導(dǎo)課;有的在社區(qū)里,如到小區(qū)發(fā)放調(diào)查問卷、到鄰居家中找資料。

  第四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

  人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來。在實(shí)踐活動(dòng)中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問,上網(wǎng)查詢資料,最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在體驗(yàn)日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己收獲的知識(shí)勾畫出來。

  總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的產(chǎn)生,確實(shí)向老師提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑,讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生,讓學(xué)生喜歡的學(xué)科,老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的,最重要的一環(huán)就是要“動(dòng)”,在“動(dòng)”中體驗(yàn),在“動(dòng)”中獲得真知。一句話,通過課外輔導(dǎo),最終以達(dá)到學(xué)生的聽說讀寫能力的綜合提高。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 6

  在20xx年繼教網(wǎng)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,既是普通學(xué)員,又承擔(dān)黑龍江省同江市初中語文班的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)老師這一崗位上,本人按照教育部關(guān)于“輔導(dǎo)教師的工作職責(zé)”的要求,盡職盡責(zé),熱情細(xì)致地組織和引導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流活動(dòng),比較出色得完成了輔導(dǎo)教師的各項(xiàng)工作,同時(shí)提高了本人以及全班學(xué)員對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)水平。

  一、主要的輔導(dǎo)工作

  本人作為輔導(dǎo)老師,所做的工作主要體現(xiàn)在以下幾方面:

 。ㄒ唬崆楣膭(lì)、積極組織組織、幫助、引導(dǎo)全班學(xué)員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)和網(wǎng)上交流活動(dòng)。

  作為新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)語文輔導(dǎo)老師,在為期4個(gè)多月的培訓(xùn)時(shí)間里,本人參加了繼教網(wǎng)國培群,同時(shí)在班內(nèi)建立了供大家討論交流的QQ群,然后進(jìn)行輔導(dǎo)工作:既對(duì)學(xué)員進(jìn)行新課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí),又對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)交流平臺(tái)的操作性指導(dǎo);既對(duì)學(xué)員積極培訓(xùn)的精神熱情鼓勵(lì),又對(duì)學(xué)員面對(duì)網(wǎng)慢而心急如焚的憂慮耐心解釋,組織學(xué)員帶著問題認(rèn)真觀看視頻,認(rèn)真閱讀相關(guān)的`拓展資料,之后組織本班學(xué)員進(jìn)行討論,截止1月x日19點(diǎn),組織了在線沙龍討論2次,撰寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)3篇。

  全班學(xué)員積極開展網(wǎng)上交流樹立了榜樣。通過引導(dǎo)和督促學(xué)員發(fā)布文章和評(píng)論文章、發(fā)帖和回帖等方式,激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)他們網(wǎng)上學(xué)習(xí)的自信,全班網(wǎng)上學(xué)習(xí)的趣聞十分濃厚。

 。ǘ┘皶r(shí)督促學(xué)員認(rèn)真完成和提交作業(yè),精心細(xì)致地評(píng)改推薦優(yōu)秀作業(yè)和培訓(xùn)總結(jié)。

  本人按照課程培訓(xùn)專家圍繞十個(gè)專題發(fā)布的4次作業(yè),督促按時(shí)完成和提交作業(yè),及時(shí)地進(jìn)行批改作業(yè)和推薦優(yōu)秀作業(yè)。本通過網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)數(shù)字,發(fā)現(xiàn)有那些學(xué)員沒能按時(shí)提及作業(yè)時(shí),就當(dāng)面要求或打電話要求保質(zhì)保量提交作業(yè),發(fā)現(xiàn)有粘貼別人的作業(yè)就打回去要求重做,這樣經(jīng)過幾次評(píng)改,大部分學(xué)員做作業(yè)的態(tài)度端正,提交的作業(yè)質(zhì)量又高

 。ㄈ﹪@學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,及時(shí)認(rèn)真地編輯學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào),組織學(xué)員編輯簡(jiǎn)報(bào)

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)是展示本班培訓(xùn)組織情況、學(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果,也是對(duì)外交流的重要窗口。我認(rèn)真編輯簡(jiǎn)報(bào),及時(shí)通報(bào)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),歸納學(xué)習(xí)研討中學(xué)員的主要觀點(diǎn),反映學(xué)習(xí)培訓(xùn)中出現(xiàn)的突出問題和普遍問題,概括學(xué)習(xí)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),推薦學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和文章。本班共辦簡(jiǎn)報(bào)3期。這些簡(jiǎn)報(bào)最突出的特點(diǎn)是內(nèi)容新穎,特色鮮明、圖文并茂,深受學(xué)員的喜愛。

  二、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和建議:

 。ㄒ唬┩ㄟ^3個(gè)月的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),輔導(dǎo)老師和學(xué)員老師通過觀看視頻和網(wǎng)上互動(dòng)交流,每個(gè)人都經(jīng)歷了一個(gè)感覺新奇——抱怨勞累——欲罷不能——戀戀不舍的成長(zhǎng)過程,廣大學(xué)員對(duì)專家的講座也經(jīng)歷了由觀望到理解,有理解到反思,由反思到自我規(guī)劃的逐步發(fā)展過程。這種認(rèn)識(shí)上的變化從學(xué)員提交的文中表現(xiàn)最為明顯?梢哉f網(wǎng)上培訓(xùn)革除了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的不足之處,學(xué)員們對(duì)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的認(rèn)可度提高了,參與意識(shí)增強(qiáng)了,遠(yuǎn)程培訓(xùn)事關(guān)學(xué)生的未來的發(fā)展,事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興。

  (二)在新課程面前,無論是老教師還是新老師,無論是普通教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),大家都是新手,大家都要虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真參加網(wǎng)上培訓(xùn),與專家零距離對(duì)話,與其他學(xué)員交流“過招”,用心獨(dú)立思考才能不斷發(fā)展自己,才能真正承擔(dān)起實(shí)施和推進(jìn)新課程的重任。

 。ㄈ┻h(yuǎn)程培訓(xùn)這種方式成本較低,但由于我們所在培訓(xùn)點(diǎn)的學(xué)網(wǎng)絡(luò)還不夠暢通,在一定程度上影響學(xué)員的網(wǎng)上交流活動(dòng),影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的效果。極少數(shù)老師聽課情況、參與討論的情況、發(fā)表文章的情況不盡如人意,也有部分作業(yè)雷同等,也極大的減弱了學(xué)習(xí)效果。

 。ㄋ模┍敬螄鄡(nèi)容豐富、方式靈活,全覆蓋面,不僅進(jìn)行了十個(gè)專題的學(xué)習(xí),學(xué)員還通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交作業(yè)、網(wǎng)上發(fā)表文章或主題帖子,輔導(dǎo)老師評(píng)作業(yè)等方式,學(xué)員學(xué)到了很多知識(shí),開闊了視野,更新了教育觀念,調(diào)整好了心態(tài),愿意自覺投身新課程改革中,為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量。

 。ㄎ澹┙ㄗh今后培訓(xùn)之前,一定要加強(qiáng)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作的培訓(xùn),為新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)打下比較堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)上交流基礎(chǔ)。同時(shí)能否就某一學(xué)科培訓(xùn)在工作期間找一個(gè)固定時(shí)間在學(xué)校統(tǒng)一培訓(xùn),這樣應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就會(huì)杜絕。教師的工作量大,好多學(xué)習(xí)只能安排在下班后,尤其是今年,各單位嚴(yán)禁上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)被關(guān)閉,像我們這里一個(gè)辦公室6人,只有一臺(tái)電腦,完成培訓(xùn)任務(wù)真的的很困難。老師們需要學(xué)習(xí),但也要生活,家中也有老有小需要照顧,培訓(xùn)本是好事,可是卻造成負(fù)擔(dān),帶著壓力學(xué)習(xí),應(yīng)付的成分占了絕大多數(shù),還請(qǐng)培訓(xùn)組織者考慮。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 7

  一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,我們?cè)趯W(xué)困升轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能亦一個(gè)較為尋常的心態(tài)來審閱、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤。

  二、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成績(jī)

  1、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施!皩W(xué)升一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)升幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)升,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

  2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困升進(jìn)行輔導(dǎo),每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困升的輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級(jí)中樹立典型,箱釓榜樣的力量授睫窮的,亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困升的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  3、取得家長(zhǎng)的.配合,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。

  三、改進(jìn)教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實(shí)提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)愛好。

  1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫助的學(xué)升的注重力,注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用升動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)升進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。

  2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)升,講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)升吃飽的情況下,也一定要讓學(xué)困升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法,幫助學(xué)困升找到學(xué)習(xí)的自信。

  當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過,陪養(yǎng)學(xué)升的學(xué)習(xí)愛好,就要使學(xué)升認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)該做的就是激發(fā)學(xué)升學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)升自悟明理,感受學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)升自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。

  總之,讓每一個(gè)學(xué)升都能學(xué)有所長(zhǎng),授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫助的學(xué)升也有了明顯的進(jìn)步,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法,能持之亦恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 8

  每一個(gè)班級(jí),都存在著一部分成績(jī)差、道德行為也差的學(xué)生,即所謂的學(xué)困生;

  現(xiàn)在在我們班上,也存在著一部分學(xué)困生,他們給我的工作帶來了不少困難,因此幫助教育好這些學(xué)困生,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,必須從實(shí)際出發(fā),善于總結(jié),運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面。

  一、重新認(rèn)識(shí)學(xué)困生

  首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生。不帶有色眼鏡,片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生交朋友,特別是學(xué)困生,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;教師深入了解學(xué)困生的意義,還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏,及時(shí)抓往時(shí)機(jī),有的放矢地進(jìn)行教育。

  二、主動(dòng)接近學(xué)困生,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

  對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學(xué)困生,讓學(xué)困生接受您,這就是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,沒有交往,沒有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,尊重學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

  三、“愛”字當(dāng)頭,信任學(xué)生

  教育就是信任,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),進(jìn)行自我教育,特別是毛病比較多的學(xué)生,教師的“信任”,往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變。

  四、動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒

  學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的'各種誘因所引起的,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過程中,具有耐心的教育藝術(shù),動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒;疏通引導(dǎo),啟發(fā)自覺,只有這樣,才能使學(xué)困生知理、明理、講理,打通思想疾惡從善,改過從善,提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平。

  五、找出病癥,對(duì)癥下藥

  因此對(duì)于不同的學(xué)困生,應(yīng)具體問題具體分析,找出病因,對(duì)癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài)、行為變化,及時(shí)采取有效措施,做到因材、因時(shí)施教,做到一把鑰匙開一把鎖。

  六、聯(lián)系各界,共同教育

  在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。

  關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等。但是,作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛頓,您的譏笑中有愛迪生!

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 9

  回顧這一學(xué)期以來,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,找到自己的興趣,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。我主要從以下幾方面的工作入手:

  一、全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。

  班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  由于后進(jìn)生的思想行為復(fù)雜多樣,因此班主任在調(diào)查了解學(xué)生時(shí),應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:

 。、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如:與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等。

  2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如:興趣愛好或特長(zhǎng);喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等。

 。、學(xué)生各方面的情況。

 。ǎ保┧枷肫返虑闆r:對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度;對(duì)人的態(tài)度;在公共場(chǎng)所的行為表現(xiàn)等等。

  (2)各門功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。

 。ǎ常┙】禒顩r。健康水平和疾病狀況;對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;人個(gè)衛(wèi)生情況等。

  二、客觀分析學(xué)生,對(duì)癥下藥。

  在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對(duì)癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長(zhǎng)過程等方面入手。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。

  三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個(gè)關(guān)系。

 。ㄒ唬┦潜頁P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評(píng)為輔,盡量避免在公開場(chǎng)合的批評(píng),即使批評(píng),也要做到適時(shí),適度。

  (二)是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待,逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。

 。ㄈ┦菓颓芭c毖后的'關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí),引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

 。ㄋ模┌嘀魅螒(yīng)多給后進(jìn)生一些“機(jī)會(huì)”。盡管我們說,機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的,但事實(shí)上,后進(jìn)生的“機(jī)會(huì)“,幾乎是空,選干、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。班主任在工作中要多給“機(jī)會(huì)”給后進(jìn)生,甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)“下放”,讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng),在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己,樹立信心,促使進(jìn)步,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,本班學(xué)生形成了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。期末的考試成績(jī)也較為理想。但取得成績(jī)只是班主任工作得以肯定的一種表現(xiàn)。要取得更高的成就,還有待今后繼續(xù)努力。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 10

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此,在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、原因分析

  學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面存在的困難是長(zhǎng)期形成的,但究其原因不外乎以下幾點(diǎn):一是由于家長(zhǎng)缺乏輔導(dǎo)、甚至家長(zhǎng)外出打工缺乏管教,二是自己不認(rèn)真完成作業(yè),三是本人對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好,沒有動(dòng)力,不愿接受新知識(shí)。

  二、輔導(dǎo)的方式方法

  面對(duì)這些學(xué)生,首先從思想教育入手,引導(dǎo)他們從最基本的知識(shí)開始。如生字,每課一定要會(huì)讀,會(huì)寫,還要能聽寫,一旦發(fā)現(xiàn)他們都能按要求把握。立即給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。上課總要想到他們,一是課堂提問教師要把較小、較易、較淺的`問題讓他們回答,讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對(duì)他們身上迸發(fā)出來的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng),使他們?cè)黾幼孕判,?duì)學(xué)習(xí)不再懼怕。布置作業(yè)時(shí),先想到學(xué)困生,讓他們“吃小灶,一是從數(shù)量上照顧,只求正確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半;二是從難易程度上來照顧,后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。

  實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好后進(jìn)生,促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,充分利用早讀時(shí)間,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

  批改作業(yè)時(shí),要想到后進(jìn)生,后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改,要精批細(xì)改,不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事,不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),還要幫助學(xué)困生找出原因,加以改正。評(píng)講作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上,還要充分發(fā)揮群體的力量,開展“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng),幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持是很重要的。因此,教師只有與家長(zhǎng)密切配合,才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪,加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的強(qiáng)度,隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài),了解學(xué)生的家庭情況和家長(zhǎng)的思想觀念。

  三、取得的成效

  總之,通過自己的努力,我班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會(huì)越少。我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把工作做得更好。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 11

  為了全面提高二年級(jí)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,我根據(jù)后進(jìn)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),在這方面做了大量工作,也取得了一定的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:

  一、分析學(xué)困生特點(diǎn):

  我班有42個(gè)學(xué)生,其中男生18個(gè),女生24個(gè),經(jīng)過近近兩個(gè)月的了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有5名,這些學(xué)生大致上分為兩個(gè)類型:

  (1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識(shí)較慢。

  (2)學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專心,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí),我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是:學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,作業(yè)拖拖拉拉,上交不及時(shí),沒有家長(zhǎng)監(jiān)控,而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個(gè)特點(diǎn):(1)自尊和得不到尊重的矛盾。

 。3)好勝而不能取勝的矛盾;上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾。

  二、根據(jù)本班實(shí)際采取措施,剖析學(xué)困生思想特點(diǎn),以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。

  1、了解學(xué)困生,建立和諧融洽的師生關(guān)系

  關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛,所以教育要講究藝術(shù),做到愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí),不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待,任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn),對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念,用師愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火即:自信心、自尊心、上進(jìn)心,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。

  2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流

  富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。

  3、優(yōu)化課堂,激發(fā)興趣

  采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)地主動(dòng),提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學(xué)困生開口的`習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來,學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

  4、列計(jì)劃,定目標(biāo)

  學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差,課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo),并嘗試成功的喜悅,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  5、家校配合,共同督促

  對(duì)于學(xué)困生來說,要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促,回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來,共同的努力,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

  6、同學(xué)間的互助。

  讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助,既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣,有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

  總之,教學(xué)是一門學(xué)問,上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué),上好課,保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行,而且必須做好。我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā),采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法,因材施教,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 12

  每一個(gè)班級(jí),都存在著一部分成績(jī)差、道德行為也差的學(xué)生,即所謂的學(xué)困生;

  現(xiàn)在在我們班上,也存在著一部分學(xué)困生,他們給我的工作帶來了不少困難,因此幫助教育好這些學(xué)困生,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,必須從實(shí)際出發(fā),善于總結(jié),運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動(dòng)局面。

  一、重新認(rèn)識(shí)學(xué)困生

  首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識(shí)學(xué)困生。不帶有色眼鏡,片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生交朋友,特別是學(xué)困生,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;

  教師深入了解學(xué)困生的意義,還在于隨時(shí)掌握學(xué)生的思想脈搏,及時(shí)抓往時(shí)機(jī),有的放矢地進(jìn)行教育。

  二、主動(dòng)接近學(xué)困生,強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)

  對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學(xué)困生,讓學(xué)困生接受您,這就是一個(gè)師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,沒有交往,沒有互動(dòng)就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動(dòng)方式去接近學(xué)生,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,尊重學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時(shí)受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

  三、“愛”字當(dāng)頭,信任學(xué)生

  教育就是信任,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,是激勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),進(jìn)行自我教育,特別是毛病比較多的.學(xué)生,教師的“信任”,往往能激勵(lì)他們克服缺點(diǎn)的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變。

  四、動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒

  學(xué)困生的不良行為是由自身的錯(cuò)誤觀念和外部的各種誘因所引起的,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),這要求班主任在教育學(xué)困生的整個(gè)過程中,具有耐心的教育藝術(shù),動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒;

  疏通引導(dǎo),啟發(fā)自覺,只有這樣,才能使學(xué)困生知理、明理、講理,打通思想疾惡從善,改過從善,提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平。

  五、找出病癥,對(duì)癥下藥

  因此對(duì)于不同的學(xué)困生,應(yīng)具體問題具體分析,找出病因,對(duì)癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,還應(yīng)及時(shí)掌握后進(jìn)行的思想動(dòng)態(tài)、行為變化,及時(shí)采取有效措施,做到因材、因時(shí)施教,做到一把鑰匙開一把鎖。

  六、聯(lián)系各界,共同教育

  在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會(huì)等教育力量。

  關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等。但是,作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛頓,您的譏笑中有愛迪生。”

  小學(xué)語文課外輔導(dǎo)總結(jié) 13

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又完畢了,本期所帶班級(jí)學(xué)生由于來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績(jī)參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績(jī)差的原因,我因人制宜采取不同的方法對(duì)學(xué)困生進(jìn)展了輔導(dǎo)。

  1、帶著一顆熱愛學(xué)生的熱誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根底和首要條件。學(xué)困生會(huì)受到周圍人的怒斥、挖苦、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。作為班主任和語文教師的我,平時(shí)讓學(xué)生深深感到教師是一直如一地愛惜著自己,為自己操碎了心,費(fèi)盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)實(shí)在對(duì)不起教師,從而使這一小局部學(xué)生慢慢在學(xué)習(xí)自尊心,尊重和信任他們。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素,激勵(lì)他們上進(jìn)。對(duì)于學(xué)習(xí)品行均落后的學(xué)生,除了加強(qiáng)對(duì)他們的`學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  2、開掘特困生的閃光點(diǎn),激發(fā)們學(xué)好功課的決心。

  3、堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個(gè)人。

  4、主動(dòng)與家庭、社會(huì)有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一不調(diào)。

  5、嚴(yán)格要求,持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力,我班的特困生,如:韓嘉進(jìn)、盧潼亮等有了很大進(jìn)步,原來張三豐寫字的速度相當(dāng)慢,字跡潦草,近兩個(gè)月以來,他們的書寫工整了,速度也逐步快了些,還改變了不講衛(wèi)生、不按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們,使他們學(xué)習(xí)越來越起勁。

  通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了顯著的起色。我深信,只需持續(xù)地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習(xí)的決心,開掘他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時(shí)間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會(huì)更上一層樓。

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