信息技術(shù)2.0實(shí)施方案(精選10篇)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0實(shí)施方案,歡迎大家分享。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇1
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔20xx〕1號(hào))《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(x教函〔20xx〕266號(hào))和《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(x教函〔20xx〕89號(hào))文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新,F(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下:
—、實(shí)施目標(biāo)
通過(guò)對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)(其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí))的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的'整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì);以校為本,整校推進(jìn),開(kāi)展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力。
三、參培對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。
四、考核認(rèn)證
(一)合格認(rèn)定
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí))兩個(gè)板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
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由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書(shū)。
五、研修階段安排
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段:20xx年1—4月,xx新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目管理辦公室(簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦)組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段:20xx年4—8月,新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段:20xx年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段:20xx年3—6月,組織余下學(xué)校教師開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段:20xx年6—12月,對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書(shū),梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工;
2、加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入;
3、開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估,營(yíng)造良好氛圍。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇2
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔20xx〕1號(hào))精神,按照《福建省教育廳關(guān)于實(shí)施全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》,結(jié)合我實(shí)情,特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
結(jié)合我校建設(shè)“省示范性高中建設(shè)學(xué)!焙汀傲x務(wù)教育教改示范性學(xué)!,整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,引導(dǎo)教師立足崗位,邊學(xué)邊用,學(xué)為所用,使教師所學(xué)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求。形成校本應(yīng)用考核方案,側(cè)重評(píng)估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,重點(diǎn)考查教師是否真學(xué)、真用、會(huì)用。
到20xx年,我校構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,采用整校推進(jìn)的混合研修模式,對(duì)全校教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn),每人不少于50學(xué)時(shí),其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少50%(信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)25學(xué)時(shí)、信息技術(shù)支持的校本實(shí)踐活動(dòng)25學(xué)時(shí)),基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
培元中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施過(guò)程將結(jié)合我!白x思達(dá)”課堂教學(xué)方式和學(xué)校評(píng)價(jià)體系研究的推進(jìn),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思維和表達(dá)的`能力,達(dá)成學(xué)生的深度學(xué)習(xí)的目的,從而提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,并輻射學(xué)校幫扶協(xié)作校。
二、 學(xué)校信息化基礎(chǔ)條件評(píng)估
教學(xué)硬件環(huán)境:學(xué)校共有100臺(tái)86寸希沃一體機(jī),覆蓋所有教室和主要功能教室、實(shí)驗(yàn)室、錄播室等。有5間錄播室。學(xué)校有500多臺(tái)電腦,含5間學(xué)生機(jī)房275臺(tái)和年段室辦公室近300臺(tái)。我校共有7間智慧教室,其中高一年4間,高二年3間。每間均按50人配置。高一年的四間智慧教室采用的是“清大紙筆互動(dòng)課堂”,高二年的三間智慧教室采用“新東方”O(jiān)KAY智慧課堂。學(xué)校還將建一間全自動(dòng)微課制作中心和一間精品錄播室。另有一間容納700人的多媒體報(bào)告廳,一間容納200人的報(bào)告廳,還有一間容納100人的報(bào)告廳。
平臺(tái)環(huán)境:學(xué)校有AO辦公管理平臺(tái)、翼生涯學(xué)分認(rèn)定平臺(tái)、希沃云平臺(tái)、福建省公共資源管理平臺(tái)等;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境:學(xué)校有500M的光纖接入,校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。
教師隊(duì)伍狀況:學(xué)校在創(chuàng)建省示范性高中建設(shè)學(xué)校和義務(wù)教育教改示范校的過(guò)程中,在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),大部分教師有了較好的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ),大多老師都能熟練地使用希沃一體機(jī),但部分年齡略大的教師在一定程度上還是畏懼微課制作、數(shù)據(jù)分析、資源建設(shè)等,盡量在本輪的信息技術(shù)提升工程中讓更多老師更為嫻熟地使用一定量的APP,更為嫻熟地調(diào)用各種資源。
三、組織與保障
培元中學(xué)是一所百年老校,學(xué)校非常重視信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0,將對(duì)2.0工程的實(shí)施給予大力的支持與保障,為此,學(xué)校將成立工作領(lǐng)導(dǎo)組、專家指導(dǎo)組、技術(shù)保障組和實(shí)施執(zhí)行組保障能力提升工程2.0的順利進(jìn)行。
1、工作領(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng):蔡向陽(yáng)校長(zhǎng)
副組長(zhǎng):郭國(guó)金書(shū)記、江毅副校長(zhǎng)、曾建聰副校長(zhǎng)、陳軫副校長(zhǎng)、王仁杰校長(zhǎng)助理。
2、專家指導(dǎo)組(待定)
3、技術(shù)保障組:王全井、林一珊、莊勇、許有津、曾俊雄、粘自力、沈小麗。
4、培訓(xùn)組:教研處、信息組和骨干教師,省市專家。
5、實(shí)施執(zhí)行組:教務(wù)處、教研處和政教處正職主任及分管副主任,各教研組組長(zhǎng)。
6、推進(jìn)監(jiān)督組:校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)
7、執(zhí)行互助組:以備課組為單位,技術(shù)嫻熟老師帶技術(shù)薄弱老師。
8、硬件和資金保障:總務(wù)處、信息教育中心。
9、成果收集和資源建設(shè)組:每個(gè)教研組選若干骨干教師組成;確保研修成果要具有“可觀、可測(cè)、可分享”,且要上傳學(xué)校校本資源平臺(tái)。
10、成果考核評(píng)價(jià)組:學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)。
11、成果推廣組:教研處、幫扶校聯(lián)絡(luò)人;依托省市平臺(tái),對(duì)壽寧二中、德化八中、嘉惠中學(xué)等幫扶校推送成果,落實(shí)精準(zhǔn)幫扶,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
12、課題研究支撐組:教研處主導(dǎo),學(xué)校名師,信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合骨干教師,先從校級(jí)課題做起。
四、進(jìn)度安排
20xx年:遴選校級(jí)專家團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),遴選校級(jí)攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì),遴選攻堅(jiān)教研組和備課組。
省市專家團(tuán)隊(duì)和校級(jí)骨干教師培訓(xùn)全校教師。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇3
為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育信息化總體要求,全面提升我學(xué)區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,根據(jù)《蕪湖市教育局關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》([20xx]152號(hào))和《無(wú)為市中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》(無(wú)教職成【20xx】54號(hào))等相關(guān)要求,結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際,特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
借助信息2.0工程,提升辦學(xué)品質(zhì),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐漸提升教師信息技術(shù)能力,提高教學(xué)效率,讓全體教師在信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)、應(yīng)用理念、應(yīng)用習(xí)慣等方面提升。20xx年,完成整個(gè)學(xué)區(qū)教師每人不少于60學(xué)時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用各30學(xué)時(shí))。學(xué)校構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)信息化管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力的提升;學(xué)校積極探索基于新技術(shù)的教學(xué)新模式,推進(jìn)信息時(shí)代教育教學(xué)和學(xué)校管理思路創(chuàng)新與方法創(chuàng)新;教師能充分利用新技術(shù)開(kāi)展教師研修伴隨式數(shù)據(jù)采集與能力發(fā)展測(cè)評(píng),提高測(cè)評(píng)助學(xué)的精準(zhǔn)性,探索出適應(yīng)新多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用模式和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升策略,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
二、培訓(xùn)對(duì)象及時(shí)間安排
能力提升工程2.0培訓(xùn)的對(duì)象是學(xué)區(qū)全體教師(近兩年退休的教師除外)。20xx年完成全校教師總數(shù)的100%,按照整校推進(jìn)的原則組織實(shí)施。
三、工程實(shí)施主要內(nèi)容
(一)以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn),整校推進(jìn)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和校本應(yīng)用考核工作。
1.開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)。
組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)與學(xué)科融合骨干教師、信息技術(shù)負(fù)責(zé)人等人員組成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。采取以集中培訓(xùn)為主、網(wǎng)絡(luò)研修為輔的培訓(xùn)方式,依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,實(shí)現(xiàn)管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力的提升,學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,強(qiáng)化混合式校本研修自主設(shè)計(jì)與組織實(shí)施、指導(dǎo)全校教師開(kāi)展信息化教學(xué)創(chuàng)新、組織全校教師進(jìn)行校本應(yīng)用考核并進(jìn)行審核、創(chuàng)新信息化教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)模式、促進(jìn)學(xué)校信息化教學(xué)的常態(tài)化應(yīng)用。
2.開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力研訓(xùn)。
各校要選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的專業(yè)教師、有一定信息技術(shù)能力的學(xué)科骨干教師、電教人員,打造專兼結(jié)合的.高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn),推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等能力。
3.整校推進(jìn)教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、 整體提升”的研修共同體,研制學(xué)校教師全員參與的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)計(jì)劃,合理配置學(xué)校培訓(xùn)課程,采用自主選學(xué)、實(shí)踐為主的方式,組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn)。
。1)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)課程研修30學(xué)時(shí)。依托無(wú)為市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)習(xí)研修平臺(tái)開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),組織教師在線上自主研修30學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校依據(jù)本校所處信息技術(shù)環(huán)境,從30個(gè)信息技術(shù)應(yīng)用微能力點(diǎn),以問(wèn)題為導(dǎo)向,以專題研修為抓手,應(yīng)用相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件等,開(kāi)展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等信息化教學(xué)校本研修,推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等。利用線上資源,結(jié)合線下研討,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,滿足個(gè)性化發(fā)展需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
(2)信息技術(shù)支持的校本實(shí)踐活動(dòng)30學(xué)時(shí)。學(xué)校結(jié)合教師選擇的信息技術(shù)應(yīng)用能力點(diǎn)制定校本實(shí)踐活動(dòng)方案并依托無(wú)為市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一的學(xué)習(xí)研修平臺(tái)開(kāi)展活動(dòng)。校本實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié):
一是學(xué)校開(kāi)展以基于網(wǎng)絡(luò)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為抓手的信息化教學(xué)研課磨課活動(dòng),每位教師上傳1節(jié)完整的課堂實(shí)錄課(涉及信息技術(shù)應(yīng)用微能力點(diǎn))到學(xué)習(xí)研修平臺(tái),并在平臺(tái)上對(duì)其他教師上傳的課堂實(shí)錄課進(jìn)行評(píng)價(jià),每人評(píng)課數(shù)量不少于3節(jié);
二是校本實(shí)踐應(yīng)用考核材料提交,每位教師將不少于3個(gè)微能力點(diǎn)認(rèn)證材料上傳到學(xué)習(xí)研修平臺(tái),同時(shí)對(duì)本校學(xué)科教研組的其他教師上傳的能力點(diǎn)認(rèn)證材料進(jìn)行互評(píng)。
三是信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng)及學(xué)時(shí)認(rèn)定。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選、展示活動(dòng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)展示等多種方式開(kāi)展信息化教學(xué)案例展示、分享活動(dòng),從中擇優(yōu)選擇成果參加無(wú)為市的展示評(píng)比活動(dòng)。
4.信息技術(shù)應(yīng)用考核、評(píng)估活動(dòng)。
以校本應(yīng)用考核為形式,以微能力認(rèn)證為途徑,以學(xué)分為衡量指標(biāo),鼓勵(lì)教師參加各級(jí)教育主管部門主辦的信息技術(shù)應(yīng)用類比賽,樹(shù)立“學(xué)以致用、以評(píng)促用、應(yīng)用第一”的導(dǎo)向,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。建立綜合衡量整校推進(jìn)目標(biāo)達(dá)成情況、信息化建設(shè)情況、校級(jí)管理團(tuán)隊(duì)履職等情況的學(xué)校綜合評(píng)價(jià)體系。
。ǘ┩七M(jìn)“雙師教學(xué)”模式培訓(xùn)改革,開(kāi)展對(duì)口幫扶項(xiàng)目。
充分利用教師進(jìn)修學(xué)校開(kāi)展的名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn),通過(guò)與優(yōu)質(zhì)學(xué)!敖Y(jié)對(duì)子”、開(kāi)展對(duì)口幫扶、建立“雙師工作坊”等方式,利用智慧課堂、在線課堂、專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等,采取線上實(shí)時(shí)互動(dòng)、教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像實(shí)施教學(xué),或者名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)結(jié)合等模式開(kāi)展教學(xué)。創(chuàng)新學(xué)校信息化校本研修模式,利用校本資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),完善教師能力提升常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制。
。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)應(yīng)用資源建設(shè)。
依據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際需要,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)。激勵(lì)一線優(yōu)秀教師參與研發(fā)視頻培訓(xùn)課程資源。收集來(lái)自各教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研的常態(tài)數(shù)據(jù)以及生成的優(yōu)質(zhì)資源,開(kāi)展數(shù)據(jù)深度綜合挖掘,分類整理;收集教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力的優(yōu)質(zhì)案例資源;收集信息技術(shù)應(yīng)用微課比賽、示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例。依托無(wú)為市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的資源服務(wù)平臺(tái),對(duì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行上傳和下載,共享優(yōu)秀教學(xué)資源。
四、工程實(shí)施保障措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),夯實(shí)工作責(zé)任。
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的指導(dǎo),學(xué)區(qū)成立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)區(qū)管理團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)工程實(shí)施過(guò)程管理和支持服務(wù)的具體工作。
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成 員:
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體由郭多文同志負(fù)責(zé)。同時(shí)成立學(xué)區(qū)管理團(tuán)隊(duì):
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成 員:
。ㄒ唬└餍#▓@)相應(yīng)成立組織,明確校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,負(fù)責(zé)本校能力提升工程的具體實(shí)施與管理,成立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),做好本校信息化管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、管理。以教導(dǎo)處為主管部門,切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和校本研修,制定校本研修方案,完善信息化條件下的校本研修學(xué)分登記。負(fù)責(zé)制定、完善教師信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)制度;負(fù)責(zé)教師全員培訓(xùn)和崗位實(shí)踐跟蹤指導(dǎo);負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校能力提升工程2.0實(shí)施情況進(jìn)行督查、驗(yàn)收,及時(shí)萃取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和典型案例,廣泛開(kāi)展成果展示和宣傳。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)整校推進(jìn)能力提升工程2.0培訓(xùn)項(xiàng)目,制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和實(shí)施方案,依據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)規(guī)范(30項(xiàng)微能力測(cè)評(píng)表),對(duì)教師提交的實(shí)踐認(rèn)證材料進(jìn)行評(píng)審,反饋評(píng)審結(jié)果并提出實(shí)踐建議。
。ǘI(yíng)造良好應(yīng)用氛圍,推動(dòng)教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。
學(xué)校要充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用,利用多種渠道,廣泛宣傳教育信息化在教育改革發(fā)展中的地位與作用,扎實(shí)有效做好動(dòng)員,引導(dǎo)廣大教師積極參與能力提升工程2.0,主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。要采取多種形式,廣泛發(fā)動(dòng)教師依托學(xué)習(xí)研修平臺(tái)開(kāi)展在線研討互動(dòng)等網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
。ㄈ┘哟蠖綄(dǎo)考核力度,強(qiáng)力推動(dòng)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
市工程辦將定期或不定期對(duì)各校工作開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo),將整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升作為校長(zhǎng)任職考核的重要條件,將教師參與校本應(yīng)用考核的目標(biāo)達(dá)成率和學(xué)校信息化建設(shè)的整體水平納入校長(zhǎng)(園長(zhǎng))任職考核的考核項(xiàng)目。將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分等。
。ㄈ┒喾交I措經(jīng)費(fèi),切實(shí)保障提升工程正常開(kāi)展。
根據(jù)能力提升工程2.0規(guī)劃,積極統(tǒng)籌落實(shí)專項(xiàng)資金,用于支持開(kāi)展骨干培訓(xùn)與教師全員培訓(xùn)。在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金,為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇4
我有幸參加了20xx年的國(guó)培培訓(xùn)學(xué)習(xí),這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),制定一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、結(jié)合對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求和信息技術(shù)課堂教育有效性的現(xiàn)實(shí)反思,在教師培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高業(yè)務(wù)能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學(xué)智慧,形成教學(xué)風(fēng)格。并積極投身一線教學(xué),積極開(kāi)展校本教研,真正成為農(nóng)村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。
2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對(duì)生物教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修計(jì)劃:
1、勤于學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽(tīng)講,認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。
2、聆聽(tīng)請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。
3、立足課堂,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念,反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的.教學(xué)模式,思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
4、提升業(yè)務(wù),樂(lè)于動(dòng)筆,揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)之前,教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)明家誦讀,說(shuō)精準(zhǔn)的語(yǔ)言,讀經(jīng)典的著述,寫(xiě)生活札記。每天堅(jiān)持動(dòng)筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。
5、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。
四、具體措施
1、看兩本教育教學(xué)理論書(shū)。讀蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)研讀名家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)方面的著作。做好讀書(shū)筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)行為方式。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁(yè)1小時(shí),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。
3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開(kāi)展集體備課,集體研討;ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)難題,以研促教。
4、認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課,積極備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),見(jiàn)賢思齊,學(xué)習(xí)提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),研修提高教學(xué)能力,優(yōu)化教學(xué)模式,豐富教學(xué)藝術(shù)。
5、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與小組活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺?qǐng)教,解決教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
有老師說(shuō),好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說(shuō),要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的、符合時(shí)代要求的教師。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔20XX〕1號(hào))、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)》(xx教函〔20XX〕266號(hào))、《xx市教育局關(guān)于印發(fā)〈xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(xx教電〔20XX〕5號(hào))等文件精神,全校深入推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0,根據(jù)學(xué)校的基本現(xiàn)狀,特制定研修方案如下:
一、現(xiàn)狀分析
(一)參訓(xùn)教師基本情況
我校是農(nóng)村小學(xué),位于xx鎮(zhèn)上,現(xiàn)有參訓(xùn)教師41人,其中50歲以上教師有13人,約占32%,40歲以下教師僅19人,占47.5%,整體年齡結(jié)構(gòu)兩極化;從信息化技術(shù)應(yīng)用能力來(lái)看,50歲以上的比較差,40-50歲的稍微懂一些,40歲以下的要好得多。
。ǘ⿲W(xué)校信息化建設(shè)情況
學(xué),F(xiàn)有微機(jī)室一間,班主任教師、中層人員基本配備電腦,班班電腦聯(lián)網(wǎng)并有一套電子白板系統(tǒng)。但電腦使用年限較長(zhǎng),電腦運(yùn)行慢,使用效果較差。
(三)存在問(wèn)題
1、由于學(xué)校教師年齡的兩極化,教育信息化理念不均衡,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平不足。地處農(nóng)村,教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和提升自己的主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)校沒(méi)有專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師,教師們的信息技術(shù)水平提升系統(tǒng)培訓(xùn)也很不足。
2、學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱。
3、學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍不足,大部分教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)能力較弱。
二、研修目標(biāo)
了解信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)和要求,通過(guò)培訓(xùn),能夠應(yīng)用搜索引擎、圖片處理、視頻錄制等相關(guān)信息技術(shù)能力,并能夠按照要求提交認(rèn)證材料,全體教師通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0考核。
1、以學(xué)校整校推進(jìn)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè),推動(dòng)學(xué)校的'信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平提升。
2、精準(zhǔn)對(duì)接能力提升工程2.0實(shí)施意見(jiàn)要求的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度、3種教學(xué)環(huán)境中的30項(xiàng)能力點(diǎn),學(xué)校全體教師根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇合適的能力點(diǎn),通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),完成線上30學(xué)習(xí)和線下校本研修30學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、通過(guò)信息技術(shù)2.0項(xiàng)目的全校推進(jìn),加快學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程,營(yíng)造本校信息技術(shù)應(yīng)用氛圍,促進(jìn)學(xué)科融合,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三、研修內(nèi)容
根據(jù)上級(jí)文件精神,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,我校在三個(gè)環(huán)境中選擇了2個(gè)環(huán)境,4個(gè)維度中選擇了三個(gè)維度中的8個(gè)能力點(diǎn),具體內(nèi)容為:
1、A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析
2、A2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)
3、A3教學(xué)設(shè)計(jì)演示文稿設(shè)計(jì)與制作
4、A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入
5、A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授
6、B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)
7、B2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作
8、B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的演示交流
四、研修方法
研修學(xué)習(xí)共分為兩個(gè)部分:一是網(wǎng)絡(luò)研修,二是校本線下研修。
。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修(30學(xué)時(shí))
1、六月底組織教師進(jìn)行線上進(jìn)行微能力點(diǎn)選擇,針對(duì)自己的情況選擇能力點(diǎn)。
2、七月15日以前按要求自主觀看通識(shí)課程及教師自己所選的能力點(diǎn)課程,累計(jì)學(xué)習(xí)600分鐘以上,其中通識(shí)課程200分鐘,4各能力點(diǎn)課程400分鐘。(各能力點(diǎn)視頻均要觀看,不能只看某一段或部分視頻)
3、在線討論活動(dòng):參訓(xùn)學(xué)校管理者可通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái),設(shè)置在線討論活動(dòng),本校參訓(xùn)教師需選擇2個(gè)在線討論參與留言,對(duì)本校開(kāi)展能力提升工程2.0工程建言獻(xiàn)策。
。ǘ┬1揪下研修(30學(xué)時(shí))
學(xué)校信息技術(shù)2.0全員培訓(xùn)+教研組為單位校本研修。
全員培訓(xùn):深刻理解能力提升工程2.0政策背景與價(jià)值意義;明確整校推進(jìn)主要成果維度;培訓(xùn)主要內(nèi)容、作業(yè)解析。
教研組研修:骨干教師培訓(xùn);教研組選點(diǎn);作業(yè)輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)
1、7-8月各教研組組織進(jìn)行校本教研活動(dòng)。(包括集體備課、教研磨課、觀課議課等),形成活動(dòng)成果材料。
2、9月按照所選能力點(diǎn)要求制作并提交認(rèn)證材料,并對(duì)提交認(rèn)證材料進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。教研組活動(dòng)形式,切記保留活動(dòng)痕跡。
3、10月坊主對(duì)教師所提交的認(rèn)證材料進(jìn)行考核,考核結(jié)果分為:優(yōu)秀、合格和不合格。(各坊主對(duì)所在坊成員考核負(fù)責(zé));學(xué)校對(duì)考核進(jìn)行抽查、監(jiān)督。
五、研修保障
。ㄒ唬┙M織保障
建立管理團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
1、管理團(tuán)隊(duì)
組長(zhǎng):xx(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng):xx(副校長(zhǎng))
成員:xx(教科室主任)xx(教導(dǎo)處副主任)xx(教務(wù)員)
2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
組長(zhǎng):xx(提升工程2.0學(xué)校管理員)
成員:xx(語(yǔ)文組組長(zhǎng))xx(數(shù)學(xué)組組長(zhǎng))xx(綜合組組長(zhǎng))xx(體育組組長(zhǎng))
3、骨干教師團(tuán)隊(duì)
組長(zhǎng):xx(提升工程2.0學(xué)校管理員、音樂(lè)教師)xx(語(yǔ)文教師)xx(語(yǔ)文教師)xx(數(shù)學(xué)教師)xx(體育教師)xx(英語(yǔ)教師)xx(美術(shù)教師)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)保障
1、網(wǎng)絡(luò)研修:在規(guī)定的時(shí)間里,按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),個(gè)人積極參與線上學(xué)習(xí)。
2、疑難解決:學(xué)校工作微信群、QQ群或?qū)W校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員尋求幫助解決。
3、硬件保證:學(xué)校給老師配的電腦,可以在假期對(duì)培訓(xùn)教師開(kāi)放。
。ㄈ┲贫缺U
1、晉級(jí)、提薪必須要有信息技術(shù)2.0合格證。
2、與年度考核、績(jī)效考核等掛鉤,凡未合格者或被上級(jí)抽檢不合格者,一律按學(xué)校規(guī)章制度處理。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇6
為貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》要求,順利完成全體教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用考核任務(wù),根據(jù)《xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施方案》,特制訂本方案。
一、考核目標(biāo)
1、通過(guò)考核,完成每位教師30學(xué)分實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、通過(guò)考核,提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新。
3、通過(guò)考核,提高校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力,提升各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)力。
4、構(gòu)建“金字塔”學(xué)習(xí)共同體,讓信息技術(shù)環(huán)境下的實(shí)踐應(yīng)用、校本研修形成常態(tài)。
二、考核對(duì)象
全鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園全體在編在崗教師。
三、考核時(shí)間
按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》推進(jìn)進(jìn)度考核。
四、考核內(nèi)容
以多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度的30項(xiàng)微能力為實(shí)踐應(yīng)用考核重點(diǎn),教師根據(jù)自選的微能力(合計(jì)不少于30學(xué)分),向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。
五、實(shí)施流程
在鎮(zhèn)能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下,學(xué)校按照“鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃—團(tuán)隊(duì)研修—教師實(shí)踐—學(xué)校評(píng)審”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。
1、鎮(zhèn)級(jí)規(guī)劃。2.0信息化項(xiàng)目推進(jìn)辦公室發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用,基于全縣《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》,引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用考核方向。
2、團(tuán)隊(duì)研修。金字塔學(xué)習(xí)共同體發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用,依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與研修計(jì)劃,幫助教師結(jié)合實(shí)際制定個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo),在此基礎(chǔ)上明確實(shí)踐應(yīng)用考核申報(bào)點(diǎn),結(jié)合本校選擇的研究模式,推進(jìn)教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。
3、教師實(shí)踐。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo),找準(zhǔn)能力短板,主動(dòng)參與研修,積極實(shí)踐應(yīng)用,形成信息化教育教學(xué)實(shí)踐成果,提交給學(xué)校并申報(bào)參與實(shí)踐應(yīng)用考核,完成《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》提出的`相關(guān)任務(wù)。
4、學(xué)校評(píng)審。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)外結(jié)合的評(píng)審組(或委托鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)),依據(jù)實(shí)踐應(yīng)用考核規(guī)范,對(duì)教師提交的實(shí)踐證據(jù)進(jìn)行評(píng)估審核,反饋評(píng)估結(jié)果并提出實(shí)踐建議。
5、鎮(zhèn)級(jí)監(jiān)督。采取專家組成員逐校逐人督查的方式,檢查驗(yàn)收各校實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果,確保考核的客觀有效。
6、考核結(jié)果。分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí),在分項(xiàng)發(fā)評(píng)價(jià)中,有一項(xiàng)不合格,視為實(shí)踐應(yīng)用考核不合格。
六、結(jié)果應(yīng)用
1、能力提升工程執(zhí)行辦公室,對(duì)實(shí)踐應(yīng)用考核結(jié)果驗(yàn)收合格率,納入考核學(xué)校能力提升工程開(kāi)展情況指標(biāo)體系。
2、對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用考核合格的教師,由縣教育局印發(fā)教師所選各個(gè)微能力的認(rèn)證證書(shū)。
3、學(xué)校建立教師個(gè)人應(yīng)用能力提升電子檔案,記載實(shí)踐應(yīng)用考核情況。通過(guò)制度建設(shè)、評(píng)優(yōu)考核、成果展示等多種方式豐富考核結(jié)果的應(yīng)用,激發(fā)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性。
4、整校推進(jìn)與實(shí)踐應(yīng)用落實(shí)情況,列入年度教育督導(dǎo)和校長(zhǎng)年度考核內(nèi)容。
七、鼓勵(lì)創(chuàng)新
學(xué)校可利用《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用研修手冊(cè)》模式進(jìn)行考核,學(xué)校也可以選擇自主設(shè)計(jì)的實(shí)踐應(yīng)用考核模式進(jìn)行考核。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇7
教師信息素養(yǎng)是推進(jìn)教育信息化的重要保證,信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)。20xx年至20xx年,我省按照教育部的總體部署,組織實(shí)施了首輪中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。通過(guò)工程的實(shí)施,中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的意識(shí)明顯增強(qiáng),信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力初步具備,信息素養(yǎng)初步形成,部分教師在應(yīng)用信息技術(shù)改變教育教學(xué)、優(yōu)化課堂等方面進(jìn)行的嘗試取得了可喜的成果。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等為代表的新興技術(shù)的出現(xiàn),信息化教學(xué)創(chuàng)新能力不足,鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力薄弱,各級(jí)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系不夠健全等問(wèn)題日益突出。為切實(shí)增強(qiáng)我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的要求,根據(jù)教育部和我省有關(guān)會(huì)議及文件精神,結(jié)合工作實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大精神、全國(guó)教育大會(huì)精神及xx省教育工作大會(huì)精神為指導(dǎo),貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》決策部署,按照教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃》及xx省委省政府印發(fā)的《xx教育現(xiàn)代化2035》總體部署,根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案》,教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx省《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案》、xx省教育廳《落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件要求,通過(guò)組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師(含幼兒園、普通中小學(xué),下同)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程,推動(dòng)中小學(xué)教育教學(xué)信息化的發(fā)展,促進(jìn)教育信息化有力支撐我省教育現(xiàn)代化。
二、目標(biāo)任務(wù)
到xxxx年,全面構(gòu)建適合我省中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)制,打造信息化教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)體系,開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人5年不少于50學(xué)時(shí),其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%),推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開(kāi)展教育教學(xué),基本實(shí)現(xiàn)“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”(簡(jiǎn)稱“三提升一全面”)的總體發(fā)展目標(biāo)。
三、基本思路
一是統(tǒng)籌規(guī)劃,頂層設(shè)計(jì)。圍繞工程實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù),以教師全員培訓(xùn)為核心,深入開(kāi)展調(diào)查研究,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好能力提升工程2.0實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容,提高培訓(xùn)的針對(duì)性。健全組織管理機(jī)構(gòu),完善管理體制機(jī)制,明確目標(biāo),夯實(shí)責(zé)任,通過(guò)扎實(shí)有效的工作,調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,為教育教學(xué)改革和教育信息化的有效推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。做好“xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)”的建設(shè),為能力提升工程實(shí)施提供保障。
二是建強(qiáng)隊(duì)伍,保障全員。調(diào)動(dòng)電教、教研、師訓(xùn)等各部門力量,組建工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),打造“過(guò)得硬、靠得住、推得動(dòng)”的信息化教育教學(xué)應(yīng)用支持服務(wù)隊(duì)伍。遴選培訓(xùn)資源豐富,專家隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力強(qiáng),教師教學(xué)信息化培訓(xùn)基礎(chǔ)好,管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),采取集中培訓(xùn)的方式,圍繞信息化教育教學(xué)和能力提升工程的組織實(shí)施開(kāi)展工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)。建立有效的工作機(jī)制,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,確保工程實(shí)施各環(huán)節(jié)、各內(nèi)容緊密銜接,有力保障教師全員培訓(xùn)的質(zhì)量。
三是以校為本,整校推進(jìn)。結(jié)合我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際,圍繞基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新模式;探索骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、教師選學(xué)、整校推進(jìn)的應(yīng)用能力提升新路徑;形成校有規(guī)劃、組有計(jì)劃、師有清單的整校推進(jìn)新機(jī)制。建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系,保證推進(jìn)有示范引領(lǐng),實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。
四是測(cè)評(píng)并舉,推動(dòng)應(yīng)用。結(jié)合教育部校本應(yīng)用考核有關(guān)要求,制定出臺(tái)符合我省實(shí)際的校本應(yīng)用考核指導(dǎo)意見(jiàn),指導(dǎo)縣區(qū)學(xué)校組織開(kāi)展校本應(yīng)用考核,督促教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)。依托xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),建立監(jiān)管評(píng)估工作機(jī)制,細(xì)化工作流程,強(qiáng)化工作措施,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)上下聯(lián)動(dòng)作用,加強(qiáng)對(duì)各級(jí)教育行政部門、各培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、各中小學(xué)的監(jiān)督檢查力度,保障工程實(shí)施效益的高效發(fā)揮。
五是傾斜鄉(xiāng)村,鼓勵(lì)創(chuàng)新。以國(guó)家級(jí)貧困縣鄉(xiāng)村學(xué)校為重點(diǎn),整合資源,重點(diǎn)扶持,因地制宜開(kāi)展貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師信息化教學(xué)示范培訓(xùn),提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化。面向信息化教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校和學(xué)科骨干教師,開(kāi)展智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)和名師培訓(xùn),打造智能化教育領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)有條件的縣區(qū)和學(xué)校開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn),打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師和示范學(xué)校,推動(dòng)信息化教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。
四、主要措施
(一)開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)
鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校試行首席信息官(CIO)制度,確保信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)校各領(lǐng)域發(fā)展緊密結(jié)合;組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),在示范培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,逐級(jí)逐年推進(jìn)面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,將學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)作為培訓(xùn)主線,指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,推進(jìn)數(shù)字校園、智慧學(xué)校建設(shè),探索教育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展,確定相應(yīng)的信息化教學(xué)研修主題及教師培訓(xùn)計(jì)劃。支持學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)落實(shí)信息化發(fā)展規(guī)劃,組織教師開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn),有效提升管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)全校教師應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新的能力。
(二)開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力提升行動(dòng)
發(fā)揮各級(jí)電教、教研、師訓(xùn)以及高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等專家的作用,選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,專兼結(jié)合,建強(qiáng)省、市、縣三級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。依據(jù)中省有關(guān)文件精神,面向各級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一輪信息化教育教學(xué)及工程組織實(shí)施等為主要內(nèi)容的培訓(xùn),學(xué)習(xí)工程實(shí)施先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)規(guī)劃制定、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力。指導(dǎo)學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科教師,建強(qiáng)培訓(xùn)骨干隊(duì)伍;采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,開(kāi)展培訓(xùn)骨干隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn),推動(dòng)教師開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高學(xué)校骨干團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)等的能力。
(三)開(kāi)展教師全員應(yīng)用能力提升行動(dòng)
在學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)完成培訓(xùn),明確整校推進(jìn)能力提升目標(biāo)任務(wù)的`基礎(chǔ)上,以學(xué)校為單位申報(bào)研修主題和培訓(xùn)需求,在縣級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下,采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學(xué)等多種方式,將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn),整校推進(jìn)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體,以《中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范》提出的教師信息技術(shù)應(yīng)用三種環(huán)境下的四項(xiàng)能力為導(dǎo)向,開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用案例研討、課堂實(shí)錄分析等專題研修活動(dòng),推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用;推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等,利用線上資源,結(jié)合線下研討,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等的能力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
(四)開(kāi)展信息化教學(xué)幫扶行動(dòng)
結(jié)合我省教育脫貧攻堅(jiān)任務(wù),根據(jù)省內(nèi)深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際需求,多層次、多學(xué)科、多方式開(kāi)展名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)改革,加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息化培訓(xùn)精準(zhǔn)幫扶工作。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)之間校際合作,發(fā)揮國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)及示范校等的引領(lǐng)作用,通過(guò)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)!敖Y(jié)對(duì)子”、建立“雙師工作坊”等方式,利用專遞課堂、同步課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等,采取教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,或者名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)結(jié)合等模式開(kāi)展教學(xué)。鼓勵(lì)合作校教師組成協(xié)同教研共同體,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修加強(qiáng)集體備課、研課、交流,遠(yuǎn)程授課教師對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行長(zhǎng)期陪伴式培訓(xùn),定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)及鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)齊國(guó)家課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。延長(zhǎng)能力提升工程各承訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)平臺(tái)向鄉(xiāng)村學(xué)校教師開(kāi)放的時(shí)間,助力貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師提高教育教學(xué)信息化應(yīng)用能力。
。ㄎ澹╅_(kāi)展信息化教學(xué)領(lǐng)航隊(duì)伍培養(yǎng)行動(dòng)
遴選高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等組建高水平培訓(xùn)團(tuán)體,開(kāi)展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn),打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師,推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新,全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。積極發(fā)掘中小學(xué)基于信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)優(yōu)秀示范案例,形成本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,建設(shè)一批省級(jí)跨學(xué)科教學(xué)示范校。以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ),依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò),開(kāi)展智慧教育創(chuàng)新研究;重點(diǎn)面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)科專業(yè)骨干教師開(kāi)展引領(lǐng)性信息化教學(xué)研修,推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的變革創(chuàng)新,優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu),積累一批可操作、易推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例;開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力示范培訓(xùn),幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)、教師形成智能化教育意識(shí),掌握智能化教育工具,提升解決教育教學(xué)問(wèn)題的能力。
。╅_(kāi)展教師培訓(xùn)資源建設(shè)行動(dòng)
以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn),依據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際應(yīng)用水平,統(tǒng)籌做好教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)資源建設(shè)。圍繞教育部2014年印發(fā)的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核能力點(diǎn),遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)質(zhì)資源,引進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用慕課資源。依托xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升監(jiān)管服務(wù)平臺(tái),建立優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源遴選機(jī)制,引入本省優(yōu)秀教學(xué)案例,吸收本周期優(yōu)秀生成性資源。向一線教師開(kāi)放資源,推送能力提升相關(guān)資源,為教師自主學(xué)習(xí)提供必要的條件。鼓勵(lì)學(xué)校、教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,逐步建立適合學(xué)校和教師自身發(fā)展需求的、涵蓋信息化教育教學(xué)理念、信息素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)軟件等方面的信息化教育教學(xué)資源庫(kù)。
(七)開(kāi)展信息技術(shù)校本應(yīng)用考核行動(dòng)
根據(jù)教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范》,制定出臺(tái)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本應(yīng)用考核指導(dǎo)意見(jiàn)》,指導(dǎo)市縣以促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升為目的,以教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合式教學(xué)環(huán)境和智慧教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)用能力評(píng)價(jià)等為主要內(nèi)容,制訂校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則。校本應(yīng)用考核由縣區(qū)統(tǒng)一安排組織,采取教師組內(nèi)互評(píng)、學(xué)校骨干復(fù)評(píng)、縣級(jí)專家團(tuán)隊(duì)審核認(rèn)定、省市專家團(tuán)隊(duì)抽查的方式進(jìn)行。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后,依據(jù)學(xué)校研修目標(biāo)和教研組研修任務(wù),至少選擇2個(gè)能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容,通過(guò)研課、磨課、授課、評(píng)課等環(huán)節(jié),最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng);校本應(yīng)用考核結(jié)果以教師具有多媒體教學(xué)環(huán)境、混合式教學(xué)環(huán)境和智慧教學(xué)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的能力呈現(xiàn);考核結(jié)果在教師教學(xué)評(píng)比、專家團(tuán)隊(duì)遴選、教學(xué)名師評(píng)選等活動(dòng)中作為重要依據(jù),并且作為xxxx年以后教師資格定期注冊(cè)主要指標(biāo)之一,并列入學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估、學(xué)校信息化教學(xué)應(yīng)用評(píng)估指標(biāo)體系中。
。ò耍╅_(kāi)展工程實(shí)施效益提升行動(dòng)
開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選活動(dòng),每年由各市向省級(jí)推薦參訓(xùn)教師總數(shù)1%的教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例和工程實(shí)施典型案例,由省教育廳組織專家進(jìn)行評(píng)審。開(kāi)展工程實(shí)施整校推進(jìn)示范校、示范縣區(qū)評(píng)選活動(dòng),通過(guò)能力提升工程2.0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)匯總各校、各縣區(qū)培訓(xùn)數(shù)據(jù),結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例和工程實(shí)施管理案例評(píng)選結(jié)果、以及實(shí)地評(píng)估檢查等綜合評(píng)定。通過(guò)設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)課題的形式,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)研究的積極性,激發(fā)教師應(yīng)用信息技術(shù)的`主動(dòng)性和創(chuàng)造性。每年定期組織全省工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、中小學(xué)教師赴工程實(shí)施管理案例評(píng)選優(yōu)秀縣區(qū)、學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。
五、工程保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳成立能力提升工程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,辦公室設(shè)在教師工作處,負(fù)責(zé)能力提升工程的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,制訂能力提升工程規(guī)劃方案,利用信息化管理手段實(shí)施精細(xì)化管理,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度,健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全制度體系。執(zhí)行辦公室設(shè)在省教育信息化管理中心,負(fù)責(zé)工程組織實(shí)施的具體工作。各市教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)能力提升工程的組織管理,統(tǒng)籌規(guī)劃好本市各縣區(qū)教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力提升整校推進(jìn)的時(shí)間表和路線圖,做好本區(qū)域能力提升工程的監(jiān)管評(píng)估,推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升;明確專門機(jī)構(gòu)具體負(fù)責(zé)工程的組織實(shí)施和業(yè)務(wù)聯(lián)系工作。
。ǘ┟魑氊(zé)?h級(jí)教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,要完善制度、健全機(jī)制,調(diào)動(dòng)電教、教研、師訓(xùn)等部門力量,科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,有效遴選學(xué)員,打造本地工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和整校推進(jìn)示范校,構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系。中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,并組織開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核,落實(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù),切實(shí)提高學(xué)校信息化教育教學(xué)水平。
。ㄈ┞鋵(shí)經(jīng)費(fèi)。省級(jí)充分利用“國(guó)培計(jì)劃”等項(xiàng)目,做好省市縣三級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和整校提升示范性培訓(xùn),20XX年完成省市縣三級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)和214所省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校的整校推進(jìn)任務(wù),為全面推動(dòng)能力提升工程實(shí)施打好基礎(chǔ);支持56個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣區(qū)完成能力提升工程任務(wù),20XX年,完成貧困縣轄區(qū)學(xué)?倲(shù)30%學(xué)校(1874所)的整校推進(jìn),20XX年和xxxx年各完成貧困縣轄區(qū)學(xué)?倲(shù)35%學(xué)校(2186所)的整校推進(jìn)。地市及區(qū)縣要建立經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制,將教育經(jīng)費(fèi)向能力提升工程傾斜,全力保障教師全員培訓(xùn),支持教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升典型培育和經(jīng)驗(yàn)推廣;積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持中小學(xué)校信息化建設(shè)與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,建立多元化籌資渠道,鼓勵(lì)各地教育行政部門與企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)合作,參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。20XX至xxxx年,各市分別完成轄區(qū)內(nèi)20%、50%、30%學(xué)校的整校推進(jìn)任務(wù);省市嚴(yán)格按照任務(wù)分解開(kāi)展整校推進(jìn)工作,各市年度推進(jìn)計(jì)劃和完成情況報(bào)省教育廳備案。中小學(xué)校要統(tǒng)籌整合多方資源,為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)提供良好條件。
。ㄋ模┍O(jiān)管評(píng)估。省教育廳將加強(qiáng)對(duì)各市縣能力提升工程實(shí)施情況的監(jiān)測(cè)、督導(dǎo),定期匯總各地各校整校推進(jìn)情況,并進(jìn)行公布。通過(guò)招標(biāo)遴選前組織專家對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、資源、上年度的任務(wù)完成情況進(jìn)行審核,培訓(xùn)過(guò)程中,組織專家到縣區(qū)、學(xué)校對(duì)機(jī)構(gòu)專家力量、課程設(shè)置、資源提供等進(jìn)行檢查;培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷、各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)實(shí)地檢查及各縣區(qū)優(yōu)秀課例參評(píng)情況等對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)服務(wù)能力進(jìn)行綜合評(píng)估。中小學(xué)校制定的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃由區(qū)縣工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核,在教師全員培訓(xùn)、線下研修、校本應(yīng)用考核過(guò)程中,由區(qū)縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全程進(jìn)行監(jiān)管和督導(dǎo)。省、市培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)根據(jù)各縣區(qū)工作安排,在培訓(xùn)期間每縣區(qū)抽查3-5所學(xué)校檢查學(xué)校全員培訓(xùn)的組織實(shí)施情況。檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)、書(shū)面等形式作以反饋。必要時(shí)進(jìn)行復(fù)查,確保培訓(xùn)質(zhì)量。各市教育行政部門根據(jù)本地實(shí)際情況,做好能力提升工程實(shí)施規(guī)劃及整校推進(jìn)的時(shí)間表、路線圖,規(guī)劃方案和年度工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)省教育廳審核;各縣能力提升工程規(guī)劃方案和工作計(jì)劃總結(jié)報(bào)市級(jí)教育行政部門審核,報(bào)省教育廳備案?h區(qū)級(jí)教育行政部門要結(jié)合學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和自我測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果納入學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇8
根據(jù)教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔xxxx〕1號(hào))《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)〈xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(xx教函〔xxxx〕266號(hào))和《成都市教育局關(guān)于印發(fā)〈成都市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案〉的通知》(成教函〔xxxx〕89號(hào))文件精神,為全面提升我區(qū)中小學(xué)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,加快信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。現(xiàn)將中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施方案公布如下:
—、實(shí)施目標(biāo)
通過(guò)對(duì)區(qū)域骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)校信息化骨干教師團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn),全面完成我區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力每人不少于50學(xué)時(shí)(其中線上課程不少于20學(xué)時(shí),實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí))的全員培訓(xùn)任務(wù)。建立協(xié)同培訓(xùn)機(jī)制和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力考核機(jī)制,構(gòu)建“實(shí)踐、實(shí)證、實(shí)效”的適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的整校推進(jìn)混合式研修新模式,提升管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的'信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力和教師信息化教學(xué)能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
建強(qiáng)區(qū)級(jí)研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)——以校為本,整校推進(jìn),開(kāi)展教師全員培訓(xùn),提升信息化教學(xué)能力
三、參培對(duì)象
全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師(含所有普通中小學(xué)校、幼兒園、中職學(xué)校、特教學(xué)校以及社區(qū)治理和社事局等具有教師資格證的教師序列人員和行政管理干部)。
四、考核認(rèn)證
。ㄒ唬┖细裾J(rèn)定
測(cè)評(píng)結(jié)果由20課時(shí)線上網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)和30學(xué)時(shí)線下校本實(shí)踐應(yīng)用(其中能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí),參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí),完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí))兩個(gè)板塊構(gòu)成,認(rèn)定等級(jí)分為優(yōu)秀、合格和不合格。
。ǘ┳C書(shū)打印
由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一制定合格證書(shū)。
五、研修階段安排
培訓(xùn)采取“集中面授+管理實(shí)踐”的混合模式。
第一階段:xxxx年1—4月,xx天府新區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目管理辦公室(簡(jiǎn)稱項(xiàng)目辦)組織專家對(duì)學(xué)校信息化團(tuán)隊(duì)進(jìn)行政策解讀與理念更新。
第二階段:xxxx年4—8月,新區(qū)“項(xiàng)目辦”對(duì)試點(diǎn)校參培教師情況進(jìn)行摸排,審核“整校推進(jìn)”方案,進(jìn)行全體管理員培訓(xùn)。
第三階段:xxxx年9—12月,基于試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),組織學(xué)校教師(人數(shù)約為全區(qū)教師總數(shù)的60%)參與培訓(xùn),初步形成區(qū)域精品應(yīng)用成果。
第四階段:xxxx年3—6月,組織余下學(xué)校教師開(kāi)始進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施,完成合格認(rèn)定,形成可推廣應(yīng)用成果。
第五階段:xxxx年6—12月,對(duì)全區(qū)教師信息技術(shù)能力提升2.0工程進(jìn)行全面總結(jié),打印證書(shū),梳理各校優(yōu)秀教學(xué)案例、課堂實(shí)錄、個(gè)性化學(xué)科教學(xué)模式等實(shí)踐應(yīng)用成果。
六、保障措施
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)分工
加大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,確保經(jīng)費(fèi)投入
開(kāi)展督導(dǎo)評(píng)估,營(yíng)造良好氛圍
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇9
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》(教師〔xxxx〕1號(hào))總體部署,結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際,為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師(含幼兒園、普通中小學(xué),下同)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱能力提升工程2.0),特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
到xxxx年,通過(guò)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)(每人不少于50學(xué)時(shí),其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)),構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo):校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
。ㄒ唬┝⒆阏M七M(jìn),形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,制定校本研修主題,指導(dǎo)教師開(kāi)展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),組織校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià),提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制,整校推進(jìn)、全員參與,以問(wèn)題為導(dǎo)向,立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等問(wèn)題的能力,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
。ǘ┚劢菇逃鲐,建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點(diǎn),開(kāi)展對(duì)口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū),通過(guò)幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,采取一對(duì)一的方式開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區(qū),通過(guò)建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式,提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,推動(dòng)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長(zhǎng)和名師為培育對(duì)象,引導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),探索智能化教育教學(xué)新模式,提升名校長(zhǎng)和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力,破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題,助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
。ㄋ模⿵(qiáng)化校本應(yīng)用,形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),中小學(xué)校要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向,教師要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問(wèn)題,整校推進(jìn)中要以方向?yàn)橹敢,以?wèn)題為導(dǎo)向,在校本研修中去應(yīng)用,在校本應(yīng)用中去解決問(wèn)題,提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺(tái),形成教師選點(diǎn)、選學(xué)、應(yīng)用、測(cè)評(píng)的工作機(jī)制,促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成。
二、主要措施
。ㄒ唬┩怀鰬(yīng)用指導(dǎo),打造各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
由高等學(xué)校專家、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員、電教技術(shù)人員、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長(zhǎng)及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合,組建省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由校長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(CIO),組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。
整合“國(guó)培”、“省培”、“市、縣培”等培訓(xùn)資源,采用分級(jí)負(fù)責(zé)、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式,開(kāi)展對(duì)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn),切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展基于信息化教學(xué)的校本研修,提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
。ǘ┩怀鍪痉稁(dòng),建優(yōu)建強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校。
建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系,省、市、縣分級(jí)遴選能力提升工程2.0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村學(xué)校,以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為目標(biāo),精心打造,生成經(jīng)驗(yàn),保證各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng),實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。
構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案、教研組有研修計(jì)劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制,建立“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內(nèi)互助、學(xué)校推動(dòng)、整體提升”的混合研修新模式,形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗(yàn)。
。ㄈ┩怀鼋(jīng)驗(yàn)推廣,分批推進(jìn)全員培訓(xùn)。
各級(jí)教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn),通過(guò)舉辦交流會(huì)等方式分享成果,形成示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機(jī)制。xxxx年試點(diǎn)先行,省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓(xùn),打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和未來(lái)教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。xxxx年分批推進(jìn),繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結(jié)隊(duì)滾動(dòng)相結(jié)合方式,大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié),力爭(zhēng)完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
(四)突出問(wèn)題解決,提升校本應(yīng)用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題為導(dǎo)向,以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo),學(xué)校制定能力提升工程2.0校本研修方案和教研組研修計(jì)劃。教師個(gè)人自診問(wèn)題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué)課程,學(xué)科骨干指導(dǎo),教研組同伴互助,應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合,推動(dòng)信息技術(shù)校本應(yīng)用,提升課堂教學(xué)效果。
。ㄎ澹┩怀鼍珳(zhǔn)幫扶,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺(tái),采取一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶的方式,對(duì)100所革命老區(qū)學(xué)校開(kāi)展能力提升工程2.0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問(wèn)題,推動(dòng)老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,助力教育脫貧攻堅(jiān)。
以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向,采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式,開(kāi)展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過(guò)市(縣、區(qū))優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)!敖Y(jié)對(duì)子”的方式,建立100個(gè)“雙師工作坊”,助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊國(guó)家課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
。┩怀鼋逃齽(chuàng)新,探索智能教育模式。
面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),遴選50位名校長(zhǎng)和100位名師,開(kāi)展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、深度體驗(yàn)、行動(dòng)研究等相結(jié)合的方式,應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,提升校長(zhǎng)、教師的信息素養(yǎng),解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。通過(guò)迭代開(kāi)發(fā)、優(yōu)化升級(jí),形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例,完善研修課程,融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果,形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制,打造智能化教育領(lǐng)航名校長(zhǎng)、名師,引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源,組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),開(kāi)展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式,打造一批基于信息技術(shù)開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師,培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校,建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。
。ㄆ撸┩怀鰬(yīng)用考核,促進(jìn)校本應(yīng)用實(shí)效。
省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作,制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》,建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測(cè)評(píng)教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級(jí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計(jì)劃落實(shí)情況,檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果?h區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口、抓實(shí)出口,“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報(bào)備審核制度,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān);“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》,對(duì)教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核。抓實(shí)校本應(yīng)用考核,以評(píng)促學(xué),以評(píng)促用,以評(píng)促提升,保障整校提升實(shí)效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果,及時(shí)調(diào)整和干預(yù)實(shí)施計(jì)劃,提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。
。ò耍┩怀鲞^(guò)程監(jiān)測(cè),構(gòu)建監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型,通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開(kāi)展測(cè)評(píng)。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的程度、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力,使發(fā)展測(cè)評(píng)成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,構(gòu)建過(guò)程性監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系。
。ň牛┩怀龀晒麑(dǎo)向,實(shí)施“十區(qū)百校千人萬(wàn)課”工程。
培育10個(gè)示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級(jí)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平,分類打造100所示范校,探索在不同信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師,探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、管理模式創(chuàng)新,培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,引領(lǐng)未來(lái)的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果,遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課,生成萬(wàn)堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例,充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),匯聚優(yōu)秀成果,出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集,通過(guò)開(kāi)設(shè)專欄、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。
三、保障措施
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo),省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過(guò)程管理和支持服務(wù)等工作,組建能力提升工程2.0省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),為能力提升工程2.0項(xiàng)目的規(guī)劃、評(píng)審、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等工作提供咨詢和服務(wù)。各級(jí)教育行政部門要將能力提升工程2.0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃,成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項(xiàng)目的'組織管理。結(jié)合實(shí)際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃,做好與中小學(xué)教師其他專項(xiàng)培訓(xùn)的融合與銜接,并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績(jī)效考核體系范圍。
(二)明確主體責(zé)任。縣級(jí)教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督和管理。整合培訓(xùn)、教科研、電教等機(jī)構(gòu)資源,建立縣級(jí)能力提升工程2.0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃;打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校,構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系,示范帶動(dòng)、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo),確保整校推進(jìn)、全員參與;嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案?jìng)浒笇徍酥贫,?yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實(shí)施情況和培訓(xùn)實(shí)效,推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃,指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問(wèn)題、自選技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué),組織全員教師開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修,為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍、提供支持。要嚴(yán)格檢測(cè)評(píng)價(jià)過(guò)程,制定“教師自評(píng)——教研組互評(píng)——學(xué)?傇u(píng)”的工作實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)量規(guī),確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效,提高信息化教育教學(xué)水平。
(三)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。省級(jí)依托“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持省級(jí)試點(diǎn)校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實(shí)施,依托省級(jí)財(cái)政資金保障省級(jí)能力測(cè)評(píng)抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市、縣要加大投入力度,通過(guò)安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實(shí)施,確保開(kāi)展全員培訓(xùn),為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金,為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
(四)建立制度保障。省教育廳將各地開(kāi)展能力提升工程2.0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和教師教育工作績(jī)效考核重要內(nèi)容,能力提升工程2.0學(xué)時(shí)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)范疇,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能競(jìng)賽、評(píng)選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要,制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障,確保能力提升工程2.0有效實(shí)施。
。ㄎ澹┳龊帽O(jiān)管評(píng)估。各省轄市、省直管縣(市)能力提升工程規(guī)劃方案報(bào)教育廳審核備案,省教育廳采取專家評(píng)估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式,對(duì)各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測(cè)、督導(dǎo)?h級(jí)教育行政部門依托縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊(duì),對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過(guò)程性督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估。建立定期通報(bào)制度,定期通報(bào)各承訓(xùn)單位項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和效果,各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報(bào)到率和結(jié)業(yè)率等情況,項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項(xiàng)目計(jì)劃分配的重要依據(jù),實(shí)現(xiàn)全過(guò)程質(zhì)量管理。
信息技術(shù)2.0實(shí)施方案 篇10
按照教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》總體部署,結(jié)合x(chóng)xxx市教育局《xxxx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》,結(jié)合我校實(shí)際情況,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以全國(guó)教育大會(huì)精神及黑龍江省教育工作大會(huì)精神為指導(dǎo),貫徹教育部《關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、黑龍江省教育廳《落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件要求,通過(guò)組織實(shí)施xxxx市第一中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程,推動(dòng)我校中小學(xué)教育教學(xué)信息化深入發(fā)展,提高教師教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)
到xxxx年,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,開(kāi)展全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)(每人不少于50學(xué)時(shí),其中實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%),基本實(shí)現(xiàn)“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力,顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”(簡(jiǎn)稱“三提升一全面”)的總體發(fā)展目標(biāo)。
第一階段xxxx年6月啟動(dòng)階段。
第二階段xxxx年9月——xxxx年7月推進(jìn)階段
第三階段xxxx年9月——xxxx年7月考核階段
第四階段xxxx年下半年驗(yàn)收階段
三、組織機(jī)構(gòu)及其職責(zé)分工
1、組織機(jī)構(gòu)
為確保能力提升工程的順利實(shí)施,我校成立了xxxx市第一中學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng):校長(zhǎng)書(shū)記
副組長(zhǎng):教學(xué)副校長(zhǎng)教務(wù)主任副主任教研主任副主任
成員:學(xué)年及其他各部門負(fù)責(zé)人
2、職責(zé)分工
教務(wù)處負(fù)責(zé)工程的'統(tǒng)籌規(guī)劃與管理協(xié)調(diào),制定能力提升工程規(guī)劃方案及工程實(shí)施過(guò)程中的業(yè)務(wù)管理與支持服務(wù)等具體工作;教研處負(fù)責(zé)教師信息技術(shù)能力提升工作校本研修、教師信息化教學(xué)培訓(xùn)等指導(dǎo)工作,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織工作;信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,網(wǎng)站設(shè)置等技術(shù)支持;其他部門具體實(shí)施。
四、實(shí)施路徑
(一)健全工程管理機(jī)構(gòu)。健全組織機(jī)構(gòu),完善管理機(jī)制,圍繞工程實(shí)施總體目標(biāo)任務(wù),以教師全員培訓(xùn)為核心,統(tǒng)籌設(shè)計(jì)好能力提升工程2.0實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容。
。ǘ┙M建骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。積極配合各方力量,同時(shí)選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,建強(qiáng)校級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì);采取集中培訓(xùn)方式實(shí)施團(tuán)隊(duì)培訓(xùn),同時(shí)建立有效工作機(jī)制,有力保障教師全員培訓(xùn)的質(zhì)量。
。ㄈ┯行?qū)嵤┱M七M(jìn)。分年度實(shí)施整校推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。xxxx年6月,啟動(dòng)提升工程2.0工作,xxxx至xxxx年完成整校推進(jìn)及考核任務(wù)。
。ㄋ模y(cè)評(píng)教師應(yīng)用能力。按照“省市統(tǒng)籌、學(xué)校自主、全員參與”的實(shí)施路徑,結(jié)合省、市工程2.0校本應(yīng)用考核規(guī)范,組織開(kāi)展校本應(yīng)用考核,實(shí)現(xiàn)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的精準(zhǔn)測(cè)評(píng)。
五、主要措施
。ㄒ唬╅_(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升行動(dòng)。學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì);采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式,開(kāi)展管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn),著重提升學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃能力、混合式校本研修設(shè)計(jì)與組織實(shí)施能力、指導(dǎo)學(xué)校教師開(kāi)展信息化教學(xué)能力和校本應(yīng)用考核能力;指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),形成學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,推進(jìn)數(shù)字校園、智慧學(xué)校建設(shè),探索教育、教學(xué)、教研、管理、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。
。ǘ╅_(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)能力提升行動(dòng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn),提升團(tuán)隊(duì)規(guī)劃制定、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力;指導(dǎo)學(xué)校選拔一些信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科教師,采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式,開(kāi)展培訓(xùn)骨干隊(duì)伍專項(xiàng)培訓(xùn);探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,推動(dòng)教師開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,提高學(xué)科教師信息化教學(xué)等的能力。
。ㄈ╅_(kāi)展教師全員應(yīng)用能力提升行動(dòng)。整校推進(jìn)開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。采取校本研修、區(qū)域教研、教師選學(xué)等多種方式,將集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體;開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用案例研討、課堂實(shí)錄分析等專題研修活動(dòng),推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用;推動(dòng)教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等,利用線上資源,結(jié)合線下研討,打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”,提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力。
。ㄋ模╅_(kāi)展工程實(shí)施效益提升行動(dòng)。開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例、工程實(shí)施案例評(píng)選活動(dòng),每年逐級(jí)上報(bào),最終向xxxx市推薦教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀案例和工程實(shí)施典型案例;開(kāi)展工程實(shí)施整校推進(jìn)示范校評(píng)選活動(dòng),通過(guò)能力提升工程2.0監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)匯總各校培訓(xùn)數(shù)據(jù),結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用案例和工程實(shí)施管理案例評(píng)選結(jié)果、以及實(shí)地評(píng)估檢查等綜合評(píng)定;通過(guò)設(shè)立信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程專項(xiàng)課題的形式,激發(fā)教師應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
六、工程保障
。ㄒ唬┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。我校成立中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂能力提升工程規(guī)劃方案,利用信息化管理手段實(shí)施精細(xì)化管理,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分,建立推動(dòng)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度,健全完善教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全制度體系。
(二)明確職責(zé)任務(wù)。我校將完善制度、健全機(jī)制,整合各方力量,科學(xué)統(tǒng)籌教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目,有效遴選學(xué)員,打造市級(jí)工程培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和整校推進(jìn)示范校,構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系;中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,并組織開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核,落實(shí)教師全員培訓(xùn)任務(wù),切實(shí)提高學(xué)校信息化教育教學(xué)水平。
。ㄈ┳龊帽O(jiān)管評(píng)估。我校制定的學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃由市級(jí)工程實(shí)施培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行審核,在教師全員培訓(xùn)、線下研修、校本應(yīng)用考核過(guò)程中,由市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)全程進(jìn)行監(jiān)管和督導(dǎo)。
總之,信息技術(shù)2.0工程關(guān)系到教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì),我校認(rèn)真實(shí)施,提前準(zhǔn)備,精準(zhǔn)落實(shí),推動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。
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