小學勞動教育總結（精選15篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準備一份總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的小學勞動教育總結，希望能夠幫助到大家。
小學勞動教育總結 1
勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產勞動是人類生存，繁衍和發(fā)展的基礎。
小學勞動教育課程是小學各科中的基學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。小學勞動課是一門實踐性很強的綜合性學科， 課堂教學要求學生既動腦又動手， 手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。組織學生進行勞動項目競賽，激發(fā)學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩(wěn)定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的`不同，集體活動的形式也要有所不同。蘇霍姆林斯基說過："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。 例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過："求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。" 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，"是一個民族進步的靈魂。"勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持"教、學、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
小學勞動教育總結 2
一百中學多年來一直重視對學生進行勞動觀念、勞動技能的教育和培養(yǎng)，我們以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導;以樹立堅定的政治方向為宗旨;以培養(yǎng)嚴格的組織紀律性，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在學生中開展勞動教育活動，激發(fā)學生的勞動熱情，增強學生的勞動光榮的觀念，提高學生的勞動技能。同時使學生的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送了大量品學兼優(yōu)、身體強壯的合格人才。
一、定位明確
多年的教育教學實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，尤其是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校教育教學水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風，規(guī)范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了學生的組織紀律性和集體觀念，培養(yǎng)了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二、領導重視
為切實搞好學生勞動教育，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
三、組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動教育活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經(jīng)驗的老師擔任班主任，與勞動基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的學生甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業(yè)知識，提高了勞動技能;培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質;磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的'精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動教育能夠落實的保證。
一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。
四、內容豐富，形式多樣
1、將勞動教育納入課表：
每年一周的集中勞動教育雖然教育功效不小，可要想從根本上改變一個人是不可能的，所以他決不是勞動教育的全部。我校近三年來一直將每周下午的最后兩節(jié)課定為勞動教育課，每次一個班，由德育處安排勞動內容，班主任組織和帶領學生在校內開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都非常認真，效果很好，受到各方面的肯定。
2、學生負責教室和教學樓的衛(wèi)生：
當前不少學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛(wèi)生的時間盡可能減少或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高百中學生的綜合素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和學生互查相結合，成績記入班級量化綜合評定。
3、開展青年志愿者活動：
我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經(jīng)濟條件下學雷鋒活動的繼承和發(fā)展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明示范路得到定期清洗和維護;在“地球日”和“環(huán)境日”開展“綠我校園、美我環(huán)境”為主題護綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動……
通過這些活動進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
近年來，我校高考本科及重點大學升學率一直維持很高水平，全國主要名牌大學都留下了百中學子的足跡;我校四名同學先后被評為天津市“十佳中學生”;百中還被評為全國名校、天津市“三A”學校、天津市德育特色學校、天津市綠色學校等。
今后，我們要進一步總結經(jīng)驗，拓展活動領域，使學生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質教育做出應有的貢獻，使一百中學真正成為人才輩出的搖籃。
小學勞動教育總結 3
本學期，接手擔任四年級的勞技教學工作。一學期以來，要自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞技教學工作總結如下：
一、主要工作
1、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校教學中次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養(yǎng)學生的認知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的'思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
2、認真鉆研業(yè)務，努力提高課堂教學效率。
在業(yè)務上，不敢以多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進自我充電，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
二、取得成績
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。
三、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導;今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。
小學勞動教育總結 4
在勞動技能課堂教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生日常行為習慣，教會學生動手操作、編織等勞動技能。如何才能把勞動課這門課程教好，使學生愛學、會學。 我采用靈活的教法，學生被動地學習，變?yōu)橹鲃拥貙W習;變機械地學習為有目的地學習。從創(chuàng)新、合作和成效三方面進行教學，收到了很好的成效�？偨Y如下：
一、創(chuàng)新
在勞動技能課實踐、動手操作過程中，充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象， 低年級培養(yǎng)學生行為習慣、自我服務和家務勞動的本領，掌握日常生活中的小常識，體會勞動課中的樂趣刷牙、打掃衛(wèi)生、疊衣服、系紅領巾等習慣的養(yǎng)成。
例如：
1、刷牙
在刷牙課上，讓每個學生準備一個小杯子和一個小牙刷。我教會學生正確的方法，每次上課前，我總是要問每天刷牙時間，為什么要刷牙?讓每個學生輪流表演，還運用兒歌讓每個學生牢固掌握刷牙的方法，略差的學生，我手把手的指導，教育學生養(yǎng)成早晚刷牙、漱口的衛(wèi)生好習慣。
2、系紅領巾
課堂上，我采用提問的方法，讓學生明白自己是一名少先隊員，每天來到學校要戴紅領巾，紅領巾是紅旗的一角，我們要愛護紅領巾，利用課件，讓學生在老師的指導下分步驟練習系紅領巾，采用“一幫一”教學模式，讓每個學生都能學會帶紅領巾和洗紅領巾、疊紅領巾的正確方法，不會的，我在課外進行輔導，耐心的教育，收到了成效
二、合作
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。
在勞動技能教學中，我總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。例如：
1、穿、系鞋帶
能充分發(fā)展學生手指協(xié)調活動能力，養(yǎng)成獨立完成事情的好習慣。我采取穿好的鞋，讓大家輪流欣賞老師的作品，引出今天的課題。提問同學們，你們的鞋帶是自己系的嗎?誰來幫助老師完成系鞋帶全過程，只有兩名同學能獨立完成，其余學生在老師的.輔導下，才能勉強的完成。通過今天學習，希望同學們以后自己獨立完成，不要在讓父母為你們操心了。接著，我講鞋帶系好的好處和不系好的壞處。然后利用自己穿帶鞋帶的鞋子，進行分布練習，教師輔導，糾正不足。最后，分組練習，組長負責把每個學生都教會。老師并利用游戲比賽的方法，比比那一組的學生以最快完、系的最好完成任務，及時頒發(fā)獎品。
2、炒酸辣白菜
記得學生“炒酸辣白菜”的時候，我就親自示范切——炒，并講述方法，逐個輔導學生刀法。手把手的教，個別不夠熟練的，絲切的不均勻的，就耐心的講解，遇到問題，及時解決。讓每個學生把菜切完，進行評講，哪個地方不到位，哪個地方做的好都給與很好的評價。要求學生掌握正確的炒菜要領和方法，才能做好一頓可口的飯菜。對示范中不認真聽講的學生，嚴厲批評教育，課下個別談心。老師完整的示范后，優(yōu)秀的練習，充分發(fā)揮的小組長的聰明才智，由組長負責完成本組的任務，老師巡視每個學生操作的過程，及時找不足，改正。
三、成效
我在勞動技能課教學中，盡力滿足學生的需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。課堂上，不管學生最后的作品做的怎樣，我總能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。并且當眾表揚一些成績平平的學生，使他終生受益。
作為一名教師，只有不斷加強觀察實踐的力度，讓學生親自動手去研究、去體味，才能使學生學好勞動技術，掌握勞動技能，進而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
小學勞動教育總結 5
本學期，六年級勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展�？偨Y如下：
一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，把勞動教育作為德育工作的重要內容，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。我們還將通過家長學校對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。
二、加強勞動課教學研究，努力探索勞動課新路子，提高課堂教學的實效性，引導學生學以致用。
組織勞動課教師認真研究教育大綱和教材，理清勞動課的知識目標，能力目標和態(tài)度，思想觀念目標，大力加強基礎知識，基本技能和能力以及勞動態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動課教學新路子。積極探討課程刪減整和，并結合教學實踐編制切合學生生活實際，體現(xiàn)時代特點的勞動課教材，以不斷豐富勞動課程的內容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。興趣是小學生最直接，最有效的內部活力。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學中重視加強教與學的.結合，創(chuàng)造條件指導學生實際操作，促進學生勞動技能的形成。
三、繼續(xù)以“服務崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動，打通渠道，拓寬開放外延，為學生搭建多元的成長舞臺。
從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā)，以“廣闊的舞臺，金色的童年”為主題，廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、繼續(xù)搞好勞動實踐基地的建設建設，以點帶面，拓寬教育范圍。
2、有勞動基地，各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動，把勞動基地作為向學生傳授知識的另一課堂，確�！皶r間、地點、人員、效果”四落實。
3、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……學生的家庭情況，通過小學生素質發(fā)展評價成績記錄反饋到學校，學生在校的勞動情況也由此表反映給家長，以增強勞動教育的實效性，將學校勞動教育與生活緊密聯(lián)系起來。
4、加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。
四、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。
結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。
小學勞動教育總結 6
勞動教育是小學教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內容是進行素質教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。
一、思想認識到位，要使我校的基礎教育從“應試教育”轉向“素質教育”的軌道真正重視勞動教育關鍵要抓好老師的教育思想轉軌。
二、成立專門的領導班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學的組織。我們成立了由學校領導、少先隊大隊輔導員、年級組長組成的勞動教育領導小組。
三、保證經(jīng)費的投入，勞動教育教學必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學我們在教育經(jīng)費十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當傾斜保證勞動教育經(jīng)費的投入。
四、提高質量抓師資，建設一支有較高素質的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學質量的重要前提。為此我們對勞動課師資隊伍的建設較為重視。我校挑選勞動技能上有一定專長的教師擔任勞動課。
1、加強對青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展“拜師學藝”活動二是評選校級青年教師勞動優(yōu)質課。
2、制定《勞動課課堂教學評價方案》。為使勞動課教師規(guī)范地上好勞動課也使學校領導準確評價勞動課我們根據(jù)教育學的基本原理根據(jù)勞動課的特點和教學大綱的要求學習外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領導評有尺度同時提高了勞動課的教學質量。
3、組織培訓和外出學習。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學習。
五、專題研究促使勞動教育教學健康發(fā)展。
我們以勞動課教學大綱為指針方法上采用“試點引路總結經(jīng)驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究
1、自理勞動、家務勞動基地利用“家長學�！毕蚣议L和學生宣傳勞動教育的重要性用“家校聯(lián)系卡”形式建立家庭自理勞動、家務勞動基地。
2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。
3、課堂教學的研究為提高課堂教學效果我們重點進行勞動課課堂教學的研究。
教師們共同探討勞動課的教學目標課堂教學結構、教師發(fā)揮主導作用的幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動課“以學生勞動實踐為主體以訓練勞動技能為主線”的.特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學目標為“模仿和初步學會”技能練習課的教學目標為“學會”技能遷移課的教學目標為“熟練”。勞動課的課堂教學結構為“激發(fā)興趣操作示范學生實踐課堂小結作業(yè)布置”五個環(huán)節(jié)。教師在勞動課中要重視“入門指導巡視指導小結指導作業(yè)指導”這四個發(fā)揮主導作用的環(huán)節(jié)。國家教委新的勞動課教學大綱頒布后我們在課堂教學中加強技能訓練的基礎上、重點研究培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和樹立質量觀念目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的“硬件建設”為重點以提高勞動課教學質量為中心以實現(xiàn)素質教育為目標把我校的勞動教育教學進一步抓好
小學勞動教育總結 7
家務我也干過不少，掃過地板，擦過家具，但若說把一件家務連續(xù)包干將近兩個月，還真是頭一回，萬事開頭難，做多了也就不覺得累了。
我選得工作是刷碗，負責的是每天晚飯后的刷碗工作。這可樂壞了老媽，一是省去了一項工作，二十除晚飯后就可以直接去霸占電視了!
刷碗這項工作，說簡單不簡單，說難又不難，米飯在碗里，顯得黏黏糊糊的，非常不好刷，想用鋼絲球，又總是嫌臟，那菜盤子里的.湯水，要用洗滌靈，不然不能去油，真是個麻煩，洗完后還要空水，煩上加煩，最重要的是，我竟然要一干就干上將近兩個月!
但又是一想，老媽又何嘗不是，而且不僅是一餐，而是一天三餐，還是長期的。想到這些，心里又是十分的感動，跟了老媽這么多年，從來沒有聽到老媽抱怨過一句，這精神真是十分的可敬啊!我洗完所遇到的困難，老媽又何嘗沒有遇到過。想到這里，我更是對老媽敬佩萬份。
哎，說容易做難，將近兩個月雖然堅持下來了，但還是讓我懂得了許多事情，哎，這也太難了!
小學勞動教育總結 8
小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育，兩者是有機的結合體。本學期學校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：
1、營造氛圍使學生喜歡勞動。
勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設與課文內容有關的情境，如把自己當作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點：
(1)教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。
(2)教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的.工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。
3、教給勞動方法，使他們學會勞動。
在教學中借助生活勞動教材，依據(jù)小學《勞動課教學大綱》培養(yǎng)學生的勞動技能并根據(jù)課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動范圍。
4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
�、賹W生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。
②學生互評。學生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。
�、奂议L參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
�、芙處熢u價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。
5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。
每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名"教室的美容師"，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動，每天放學檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來;新書發(fā)到學生手中，便開展"包書皮比賽"。結合"中國少年雛鷹行動"，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應適時，如在"三八"婦女節(jié)前夕，開展"我?guī)蛬寢尅?活動，"我疼我的(家長)……"活動，通過多種勞動競賽，不但培養(yǎng)了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質學生。
小學勞動教育總結 9
革命的先驅——馬克思、恩格斯認為：勞動是人的生活需要，人為生活而勞動;勞動創(chuàng)設了人的生命環(huán)境，人在勞動環(huán)境中生活;勞動給人以生命的真諦，人的勞動就是生活。馬克思曾經(jīng)說過：“蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂臘建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了，勞動過程結束時所要得到的結果，在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著�！彼�，我們學校展開了勞動教育，即勞育的活動。勞育就是從育人的生命意義上來展現(xiàn)的實踐本質，勞動教育的目的性既要體現(xiàn)對我們的全面教育，又要有教育目標的具體層次。以下，是我在勞育期間的總結。
通過這一階段的勞育，我認為勞動教育的主要內容是：
1、樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。
2、了解人類的歷史，首先是生產發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史;懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證;勞動是公民的神圣義務和權利;懂得輕視體力勞動和體力勞動者，是數(shù)千年來剝削階級思想殘余;懂得把腦力勞動同體力勞動相結合的重要意義。培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的情感。
3、養(yǎng)成勞動的習慣，形成以勞動為榮，以懶惰為恥的品質。抵制好逸惡勞、貪圖享受、不勞而獲、奢侈浪費等惡習的影響。學習是學生的主要勞動，教育學生從小勤奮學習，將來擔負起艱巨的建設任務。并教育學生正確對待升學、就業(yè)和分配的問題。
學校開設勞育課讓我懂得了勞動不僅僅是為了金錢，底層的勞動者并不讓人瞧不起，他們每天都付出辛勤的勞動是有價值的，理應得到我們的尊重。勞育課改變了我的勞動觀念，幫我樹立正確做人生觀、價值觀及一個人對一份工作應有的態(tài)度。勞動教育能培養(yǎng)一個人的`基本素培養(yǎng)一個人的生存本領，無論是在什么樣的環(huán)境下，生存是人的第一需要，人要想活著就必須學會勞動，學會怎樣干活。生物學家達爾文的進化論告訴我們適應環(huán)境者生存，不適應環(huán)境者被淘汰，要想適應環(huán)境人必須要有頑強的毅力，那股頑強的勁是從哪里來的呢?是從勞動中鍛煉出來的!人必須學會吃苦，如果他沒有吃苦耐勞的精神將一事無成，從古自今無論哪一位取得成功的人，他都付出了辛勤的汗水，重大科技新成就的出現(xiàn)本身就離不開辛勤的體力勞動，所以勞育的展開是必須的。
經(jīng)過勞育活動，我們有艱辛的付出，也有勞動后的回報，我們付出的是體力上的汗水，收獲的是精神上的升華。歐文先生曾經(jīng)說過這樣一句話——“完善的新人應該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”，恰是勞育活動，讓我對這句話有了更真切與深入的理解。勞育期間，我們每天從事的都是整理書籍、打掃一類簡單的勞動，在這些崗位做的事情都很小，也很瑣碎，需要耐心和認真，可能很多同學不屑于做這樣的小事，總想做一番轟轟烈烈的大事，其實做什么事都需要腳踏實地，需要把每個細節(jié)做好，沒有在每件事情上的認真負責精神，任何事情都不會辦好。古話說“一屋不掃，何以掃天下”嗎?我們要培養(yǎng)的就是這種做事情干工作的良好品質。
勞育活動也讓我們明白了學會勞動的重要意義。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些在校的大學生們，獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的問題，對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它，我們應該做我們力所能及的事情，由此聯(lián)系到我們以后的工作，就業(yè)，對于應用型人才的我們需要靠雙手來創(chuàng)造生活，需要靠技能來創(chuàng)造明天，因此更需要具有吃苦耐勞的精神，大學勞育使我體會到了工人的艱辛，社會上的壓力，也讓我親身體會到了勞動的光榮感，不要像以前一樣輕視勞動。勞育讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動創(chuàng)造世界的真理，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。勞育活動也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確做人的態(tài)度。勞育還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人。
作為一名大學生我認為勞育活動是我們學習當中不可或缺的一部分，既能夠從中得到快樂又能夠從實踐中獲得更多的課堂上學不到的知識。這樣我們豈不“何樂而不為”呢。我們的學習生活也應該像彩虹這樣豐富多彩，不僅要學習，還要積極參加各類的勞動、活動。大家都知道我們的學習目的是為了服務于社會，因此我們更應該具有吃苦耐勞的習性，培養(yǎng)我們的動手能力，寓知識于勞動之中，多實踐!我們誰都不是一座孤島，可以與世隔絕，我們是社會中的一份子。
當今是一個多元化的社會，競爭激烈，各個招聘單位對應聘人員的要求都很高的，勞育活動恰巧給了我們一個鍛煉身心的機會!一份耕耘，一份收獲;一次勞動，一次成長。很感謝學院為我們安排勞育活動，使我們得以在勞動中逐漸成長。這一階段的勞育活動，更增加了我在以后社會競爭中的優(yōu)勢地位，對我以后的人生起到了一個明顯的促進作用!
小學勞動教育總結 10
這一學期，我們決定讓孩子們種兩種不同的蘿卜——白蘿卜和胡蘿卜，讓他們區(qū)分紅蘿卜與白蘿卜的葉子是不是都一樣，再看看紅蘿卜與白蘿卜的外型與顏色又有何不同。
在播種之前，我們讓孩子們比較了兩種蘿卜的種子有何不同，并請他們猜一猜：哪些是白蘿卜的種子，哪些是胡蘿卜的種子。在孩子們激烈的討論發(fā)言后，我們帶領著孩子們來到菜地，將兩種.種子分別種在兩塊地上，并請幼兒在小木板上做好標記：這是塊地種下的是什么樣的種子。然后定時帶孩子們到菜地上給種子們拔草、松土、澆水等。
不久，種子發(fā)芽長出了嫩嫩的小綠葉，孩子們興奮地觀察了起來，從葉子上初步看來兩種葉子是不同的，但孩子們還是分不出哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜。孩子們都爭著問我：“老師、老師，究竟哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”我想，就這樣讓孩子們帶著這個問題，保持他們的好奇心一直到最后，讓孩子們自己去尋找答案吧。于是，我跟孩子們說：“你們都想知道嗎?那就讓我們一起去找找答案，可以問問家里的.人，或是在一些書上找找。我們來比比賽，看看是誰最先找到答案的吧!”
接下來的勞動課，我們組織學生分組輪流去菜地給蘿卜澆水、松土、捉蟲等。并在每次勞動前，引導他們仔細觀察與記錄蘿卜的生長狀況及幼兒的勞動情況。終于迎來了蘿卜成熟的日子，孩子們興高采烈火的來到菜地。這一次，我故意為難的問孩子們：“小朋友們，哪一種是胡蘿卜，哪一種是白蘿卜呀?”孩子們很快自信地把答案說了出來，并爭著告訴我如何根據(jù)葉子的形狀分辨白蘿卜和胡蘿卜。蘿卜收成后，我們將蘿卜分給孩子們帶回了家，家長們很反映，孩子們回去后吃蘿卜吃得特別香，還逢人就說：“這是我們班小朋友一起種的蘿卜哦!”
在本學期的勞動教學活動中，孩子們逐漸懂得了去珍惜他人與自己的勞動成果，體會到了勞動成果的來之不易，從而能發(fā)自內心尊重勞動者。
小學勞動教育總結 11
我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！睆南壬脑捴�，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起，包括勞動教育�？梢哉f勞動教育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行勞動教育教育，比如研究性學習，合作性學習等。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。就教學方法而言，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。
馬克思說：“勞動創(chuàng)造了美。”勞動的美學價值不但體現(xiàn)在勞動的成果上，更體現(xiàn)在勞動的過程中。只有積極、熱情地參加實際勞動的人，才能真正體驗到勞動的美感和勞動的歡樂。勞動技術課不僅能使學生增長知識，增強才干，同時還陶冶了他們的情操，凈化了他們的心靈，美化了他們的生活。
過勞動技術教學對學生進行美學知識教育。為了讓學生在勞動技術課中學到更多的美學知識，筆者在勞動技術課教學中經(jīng)常與美術老師合作，加強美育教育。如在上“風箏制作”和“花燈制作”課時與美術老師配合，讓美術老師同步教授相關美術知識，在“風箏繪制”和“花燈造型”方面對學生作具體的指導，使學生在活動中學到更多美術知識。變廢為寶這節(jié)課優(yōu)勢在于形式多樣，材料隨手可得。難的就是如何使學生的聯(lián)系能力與實踐操作能力相結合，上出一堂井井有條又生動活潑的`美術課。上好這節(jié)課關鍵在于教師是否有一些簡練又出效果的變廢為寶的好方法，一下子就能抓住學生的注意力，調動起好奇心與求知欲。只有做到這一點后，才能談及更高的教學目標。 教育家陶行知說過的那樣，“當教育的目的被學生發(fā)現(xiàn)了，你的教育就已經(jīng)失敗了�！�
變廢為寶已不是一個新鮮的話題，要想調動學生的好奇心，通過上這節(jié)課從而達到震撼心靈刻骨銘心，就要充分發(fā)揮美術課的“直觀美感”這一特色進行美丑對比，采用新奇又簡單得操作形式，用精美的藝術品打動學生的心靈的同時，又讓學生感到自我能力可以駕馭，從而調動學生踴躍參與，在學生自主參與的過程中，潛移默化的實現(xiàn)環(huán)保教育的目標，上“隨風潛入夜，潤物細無聲”的藝術課堂。
變廢為寶的方式方法很多， 40 分鐘的課堂不可能包羅萬象，所以我覺得第一課時以變廢為美的藝術思路的深度為教學重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質感的聯(lián)想拓展思路，深入研究。第二課時主要從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發(fā)揮，達到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術手段很多，比較突出的有根雕藝術、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會產業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時，還可以換取一定的經(jīng)濟來源。將教學與生活實踐緊密結合，體現(xiàn)教育的社會性，可能一節(jié)課影響學生的一生，說不定，將來的這些學生中就會有人從事這項變廢為寶的事業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學習環(huán)境，從而熱愛自己的班級，愛上學，愛學習。
勞動技術課不但使理論知識與實踐能力相結合，給學生創(chuàng)造了實踐學習的機會，同時也加強了各學科知識之間的聯(lián)系，使學生的知識結構得到合理的調整。勞動技術教學中不但滲透了各課知識，還包含了許多新的思想，這些知識對于學生將來走上工作崗位是不可一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會產業(yè)，回收廢舊物品美化環(huán)境的同時，還可以換取一定的經(jīng)濟來源。將教學與生活實踐緊密結合，體現(xiàn)教育的社會性，可能一節(jié)課影響學生的一生，說不定，將來的這些學生中就會有人從事這項變廢為寶的事業(yè)中。從小處說：就可以用一些簡單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學生自主探索，創(chuàng)造充滿童趣的學習環(huán)境，從而熱愛自己的班級，愛上學，愛學習。
勞動技術課不但使理論知識與實踐能力相結合，給學生創(chuàng)造了實踐學習的機會，同時也加強了各學科知識之間的聯(lián)系，使學生的知識結構得到合理的調整。勞動技術教學中不但滲透了各課知識，還包含了許多新的思想，這些知識對于學生將來走上工作崗位是不可缺少的。因此，勞動技術課要力爭開闊學生視野，增長學生見識，發(fā)展學生智力，完善學生知識結構，把學生培養(yǎng)成社會主義建設的新型人才。
小學勞動教育總結 12
為進一步培養(yǎng)學生的勞動意識、提升勞動技能，培育德、智、體、美、勞“五育并舉”全面發(fā)展的社會主義接班人和建設者，土橋小學圍繞日常生活開展了系列豐富多彩的勞動教育主題教育活動。
活動一：爭做家庭小幫手;同學們在家里完成力所能及的家務勞動。如清洗紅領巾、整理房間、炒菜等。在勞動的過程中，進一步培養(yǎng)了學生熱愛勞動、自立自強的品質。
活動二：開展愛國主義大掃除活動;同學們在老師的指導下，全面打掃教室及衛(wèi)生責任區(qū)等各個角落衛(wèi)生死角。在勞動過程中，讓同學們切身體會到了勞動是艱辛的、也是最光榮的，展現(xiàn)了同學們陽光積極向上的精神狀態(tài)。
活動三：認識農作物;各班利用班會課向學生們介紹了班級菜園蔬菜的生長情況，讓學生們認識、了解了蔬菜。課后學生們在老師的指導下，根據(jù)班級菜園種植的農作物，為班級菜園制作并繪制農作物生長繪畫。
活動四：種植園實踐活動;各班組織學生對班級菜園進行除草、澆水等活動，從“課本”到“生活”，從而加深學生對勞動認識。
活動五：撰寫勞動心得;同學們在參加各類勞動后，撰寫自己的'勞動心得體會。
學校通過系列的勞動教育活動，引導學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣，在實踐中感受勞動的辛苦，體驗勞動的樂趣，在勞動中實現(xiàn)價值，享受生活。充分體會到了勞動的光榮感以及幸福生活的來之不易，并在活動中激發(fā)了動手實踐的能力，增強了勞動意識，樹立了正確的勞動觀念、養(yǎng)成了良好勞動習慣。
小學勞動教育總結 13
一百中學多年來始終重視對同學進行勞動觀念、勞動技能的訓練和培育，以樹立堅決的政治方向為宗旨；以培育嚴格的組織紀律性，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德為目標。以多層次、多渠道和多種形式在同學中開展勞動訓練活動，激發(fā)同學的勞動熱忱，增加同學的勞動光榮的觀念，提高同學的勞動技能。同時使同學的思想作風、意志品質、組織紀律、行為習慣都有了很大改觀，為社會輸送了大量品學兼優(yōu)、身體強壯的合格人才。
一、定位明確
多年的訓練教學實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和獨立力氣較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅決、信念和士氣不足，尤其是重點校對同學的全方位高標準要求，最終影響學校訓練教學水平的提高。因此，勞動訓練效果的凹凸，關系到同學能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風，規(guī)范的行為習慣和敢于勝利的士氣迎接高中學習生活。將勞動訓練納入訓練，極大地增加了同學的組織紀律性和集體觀念，培育了同學吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二、領導重視
為切實搞好同學勞動訓練，在學校黨支部和校行政的大力支持下，學校每年定期由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛(wèi)處、總務處、團委、班級組負責人及全體班主任參預的勞動訓練專題會議。爭論制定訓練方案、方法、途徑，分析近期勞動訓練存在的問題，確定訓練的重點，并將勞動訓練納入教學方案，取得了顯著效果。
三、組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動訓練活動中，規(guī)模和難度最大的，要算高一高二一年一度的一周勞動實踐活動。我們在勞動實踐之前都要召開特地的預備會議，對一些具體問題進行爭論和部署，我們還特地制定了《一百中學同學勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理閱歷的老師擔當班主任，與勞動基地的教官和老師協(xié)作，共同負責同學管理。老師與同學同吃、同睡、同勞動，合理支配同學的勞動內容，集中將勞動的要求、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，帶領同學到田間地頭，急躁細致地為同學講學問，做示范，自始至終與同學在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的同學甚至喊起了勞動的號子，在這個別開生面的.大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給同學上了既生動而又特殊有意義的一課，讓同學們在勞動的苦與樂中熬煉了身體，增長了農業(yè)學問，提高了勞動技能；培育了吃苦耐勞的品質；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學習生活的寶貴。再次回到校內，他們會以更加充分的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴密的組織和嚴格的管理，勞動訓練能夠落實的保證。
一百中學青年志愿者服務隊還制定《章程》，《章程》規(guī)定了活動內容、活動方式、活動時間；建立了完善的組織機構，明確了從屬關系。一百中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管隊員換了一茬又一茬，可“團結、友愛、奉獻、進步”的宗旨始終沒變，這不能不說是組織嚴密，管理嚴格的結果。
四、內容豐富，形式多樣
1、將勞動訓練納入課表：
每年一周的集中勞動訓練雖然訓練功效不小，可要想從根本上轉變一個人是不行能的，所以他決不是勞動訓練的全部。我校近三年來始終將每周下午的最終兩節(jié)課定為勞動訓練課，每次一個班，由德育處支配勞動內容，班主任組織和帶領同學在校內開展衛(wèi)生清整、整理花木等力所能及的勞動項目，每一次，同學們都特殊認真，效果很好，受到各方面的確定。
2、同學負責教室和教學樓的衛(wèi)生：
當前不少學校將學校的衛(wèi)生清整承包給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學同學學習任務重、時間緊、壓力大，假如將同學做衛(wèi)生的時間盡可能削減或干脆不做衛(wèi)生，他們就有更多時間學習，成果可以再提高。但是，為了提高百中同學的綜合素養(yǎng)，我們始終堅持讓同學負責教室、教學樓和宿舍的衛(wèi)生清整，做到一日三清，輪番值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派專人對各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進行檢查和同學互查相結合，成果記入班級量化綜合評定。
3、開展青年志愿者活動：
我校青年志愿者活動開頭響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經(jīng)濟條件下學雷鋒活動的繼承和進展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、同學會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者關懷困難同學，救助病殘者，關懷軍烈屬孤老戶，參預學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影；惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更歡樂；青年文明示范路得到定期清洗和維護；在“地球日”和“環(huán)境日”開展“綠我校內、美我環(huán)境”為主題護綠——撿拾垃圾——清理口香糖活動……
通過這些活動進一步推動了校內文明建設，提高了青年同學的思想道德和文明素養(yǎng)，增加了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強家鄉(xiāng)的思想感情。
經(jīng)過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動訓練取得了明顯成效，有效地培育了同學的思想素養(yǎng)、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體訓練水平的提高作出了貢獻。近年來，我校高考本科及重點高校升學率始終維持很高水平，全國主要名牌高校都留下了百中學子的腳��；我校四名同學先后被評為天津市“十佳中同學”；百中還被評為全國名校、天津市“三A”學校、天津市德育特色學校、天津市綠色學校等。
今后，我們要進一步總結閱歷，拓展活動領域，使同學勞動訓練工作再上一個新臺階，為深化訓練改革，全面實施素養(yǎng)訓練做出應有的貢獻，使一百中學真正成為人才輩出的搖籃。
小學勞動教育總結 14
這學期，我接手了四年級的勞動技能教學工作。開學以來，我們以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤奮執(zhí)著的精神從事勞動技能教學，取得了一定的成績。為不斷提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學年勞動技能教學工作總結如下：
一、主要工作
1.激發(fā)學生的研究興趣，讓他們體驗研究的快樂。 技術學科是學校教學的輔助，所以學生基礎薄弱，一般不感興趣。為了糾正這種觀點，提高學生對這門學科的理解，我從培養(yǎng)學生的認知能力入手。通過對周圍環(huán)境的感受和對美好生活的向往，進一步了解學生的思想狀況和部分學生的`知識缺陷，逐步摸清了每個學生的基本特點。然后根據(jù)學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造良好的氛圍，讓學生逐漸扭轉對勞動技能的枯燥印象，激發(fā)研究興趣。最后，我利用各種機會給不同層次的學生成就感，讓每個學生都能體驗到研究的成功和快樂。
2.認真研究業(yè)務，努力提高課堂教學效率。
二、取得成績
只有接近他的老師，他才能相他的方式。在平時與學生接觸的過程中，不要以老師自居，盡量與學生平等交流，建立深厚的友誼之誼，努力關愛每一個學生的成長。多和學生交流，幫助他們解決研究和生活中的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求，正確引導，讓他們樹立正確的榮辱觀。面對各個層次的學生，既要關心大多數(shù)學生，也要對個別不守規(guī)矩的搗亂分子提出嚴格要求。
三、存在的不足及努力方向
部分學生多年來形成的一些不良研究方法和習慣需要進一步規(guī)范和引導；今后，我將繼續(xù)本著教與學的精神，探索提高學生研究興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制。與學生家長保持密切聯(lián)系，相互配合，教育培養(yǎng)好我們的下一代，爭取個人成長和學生成長的雙豐收。
小學勞動教育總結 15
以動手實踐為主的勞動與技術教育課程，以其綜合性、實踐性極強的學科特點，成為最受學生歡迎的課程之一。目前，許多學校及校外教育機構，由于受師資、場地、經(jīng)費等條件的限制，勞技教育無法正常開展，往往是心有余而力不足。筆者結合校外教育具有自愿性、靈活性、民主性、體驗性、以學習者為中心等特點，本著“手腦合用，學做合一，發(fā)展興趣，讓每一個學生都體驗到成功”的教學理念，努力在校外勞技教育的教學內容、教學形式、教學媒介等方面進行創(chuàng)新與改革，讓學生在體驗中學習、在學習中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，取得了良好的效果，得到了學員和家長的認可。
一、課程資源“新”，充分激發(fā)學習興趣
�。ㄒ唬┰趯嵺`中總結開發(fā)勞動技術教育新課程資源的途徑
1.注意總結經(jīng)驗，從學生喜愛感興趣的知識內容、技能項目、活動材料和活動方式中，加以遴選、充實、擴展。活動中心勞技課程也要“與時俱進”，在保留優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時引進時尚元素，這樣才能讓勞技課成為學生的最愛。
2.為學習活動提供可自主操作的學具及材料。在準備材料時要注意以下幾點：
一是材料豐富性。
二是安全性。
三是價廉物美。
3.開辟和建設勞技學習活動的場地。
（二）創(chuàng)建了教案學案一體化的《校外勞動與技術教育微課程資源包》
當前，校外勞動與技術教育領域普遍存在沒有規(guī)范的教材、缺乏可借鑒經(jīng)驗等現(xiàn)象。校外勞技教學活動，存在較大隨意性和盲目性。西夏區(qū)青少年活動中心開發(fā)的《校外勞動與技術教育微課程資源包》既不同于學校教科書，又不同于社會教輔資料，它是在實踐研究的基礎上，探索方法、摸索規(guī)律、總結特點、創(chuàng)新路子，開發(fā)出的校外勞動與技術教育微課程教材學材。
1.《校外勞動與技術教育微課程資源包》是基于“微”概念的學習方式而界定�！拔ⅰ备拍钤诮逃虒W領域的運用和研究由來已久，美國斯坦福大學在1963年就推出的一種新型的師資訓練方法――微型教學，又譯小型教學、微格教學，這種教學模式就體現(xiàn)出“班級人數(shù)少、上課時間短和教學內容短小”的特征�；凇拔ⅰ备拍畹那嗌倌陮W習方式是針對常規(guī)正式學習“大板塊、多容量、集體性和程序性”的特征，結合校外教育和青少年身心發(fā)展特點，試圖建立的一種非正式的“小版塊、少容量、個性化和靈動性”的學習方式。其內涵體現(xiàn)為：化微型、易參與、揚個性、求靈動。
2.本學期主要創(chuàng)建了《我的布娃娃》系列縫紉課程、《誘人的蛋糕――不織布手作藝術》系列手作課程、《巧手紙藝》等富有童趣的勞技與教育微課程資源。這些微課程突出了以下特點：
�。�1）學習內容的模塊化。整個勞技學習內容被分解成許多小的學習模塊，這些學習模塊之間存在著一定的聯(lián)系，同時又是相互獨立的“知識塊”。 教師選擇適合于開展“微”學習內容，設計課程框架，分解課程單元，編寫微型課程模塊，形成即能相互聯(lián)系，又能單獨開展學習的“微”概念學習內容。
�。�2）以圖代文，以圖為主，圖文并茂。教材中圖示操作技術過程，圖旁說明文字簡練易懂，學生可以通過自筆者探究，小組合作交流，體驗制作的過程。
（3）學習內容貼近學生生活，內容大都是學生在生活和學習中需要的技術，學生愿意學，家長也認可。
�。�4）所選課程內容具有一定趣味性和較高審美性，能夠喚起青少年對技術學習的需要。
（5）教案學案一體化。教師制作“微教案”，有利于把握重點，精講精練，學生使用“微學案”，有利于鞏固技術要點，使勞技能力得到遞進式發(fā)展。
二、教學形式“新”，提升不同層次學生學習能力
校外勞動與技術教育課堂和學校教育班級授課制有所區(qū)別，它面對的是來自不同學校、不同年齡的學生，教學組織形式以復式教學為主。在同一節(jié)勞技課中，讓每一位學生都能了解勞動技術的基本知識，掌握基本操作技能，就需要在勞技課堂的教學形式上有所創(chuàng)新，提升不同層次學生學習能力，使學生在樂中學，學中做，做中思，從而獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養(yǎng)。
�。ㄒ唬┲v解示范，突出“精”
教師在勞動技術課堂教學中講授知識及操作方法語言要精確，演示要規(guī)范，求做到動作準確、協(xié)調、熟練、優(yōu)美，使學生一開始就對操作標準有一個準確、深刻的印象，示范時可根據(jù)教學內容不同，動作的難易不同，分別采用以下幾種方法：
1.整體示范法：將全套動作按順序作規(guī)范、熟練、完整地示范。目的`是幫助學生了解操作技能的全過程，以及各局部動作之間的銜接。
2.分解示范法：對較為復雜的操作，由于信息量較大，應把復雜的整體連續(xù)動作合理地分解為若干局部動作，然后逐一示范。
3.區(qū)分示范法：在操作技術中，有些操作十分相似，為了甄別，需要進行區(qū)別示范。在區(qū)別示范教學中突出差異部分的示范。是采用邊講解邊示范，還是先講解后示范或先示范后講解，這些需根據(jù)教學內容和學生的實際情況而定。
（二）教學形式“活”，體現(xiàn)多層次性
1.教材編排形式“活”體現(xiàn)多層次性。教師選擇適合于開展“微”學習內容，設計課程框架，分解課程單元，編寫微型課程模塊，并以活頁微課的形式出現(xiàn)，形成即能相互聯(lián)系，又能單獨開展學習的“微”概念學習內容。不同年齡和不同學習進度的學生使用可以根據(jù)自己的能力與喜好自主選擇“知識塊”，并搭配出最適合自己的“微教材”，從而達到讓每一個學生都體會成功的目的。
2.課時組織靈活。以“勞技微課程”為基礎，可將勞動操作技能訓練形成由易到難、由簡到繁的多層次序列。這個序列既適用于同齡學生有層次地系統(tǒng)學習，又適用于不同年齡學生選擇適合自己的課程。教師可以靈活組織教學課時，根據(jù)不同學生的年齡結構，在同一單元的教學中靈活搭配出適合學生能力教學內容并設置教學課時，讓每一個學生都獲得成功。
3.教學形式靈活多樣。因學生認知水平、個性特點、年齡差異等因素，要根據(jù)不同類型或是不同層次的學生特點，找準各自的“最近發(fā)展區(qū)”，因人定標，因材施教，靈活處理。如年齡較小的學生參與制作課時，教師的指導與學生的動手操作宜同步進行，即教師指導一步，學生動手制作一步；對于具備一定動手能力的學生，可先由教師整體介紹制作方法，再由學生動手制作。還可根據(jù)內容的繁簡和學生的能力采用“扶”“放”結合、小組合作學習等方式，通過激發(fā)學生自己動手制作、玩中觀察、比較與改進，達到勞技制作人人動手、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的目的。
三、教學媒介“新”，使課堂內外有機聯(lián)系
“教學媒介”（teaching medium，一譯教學媒體）一詞，最初僅僅是指美國60年代出現(xiàn)的教學機器�，F(xiàn)在，它泛指“任何用來傳播知識的通訊手段”，在此，筆者結合校外教育的特點，提出一種適合校外勞動與技術教育課程的全新“教學媒介”——校外勞技教育電子微課程及網(wǎng)絡共享平臺。
教師將整個勞技學習內容分解成許多小的學習模塊（如勞技操作中最詳細的步驟圖、制作要點、小技巧等）制作成電子微課程，并將這些課程資源通過網(wǎng)絡平臺與學習者共享。學生可以借助電子課程（無條件的可提供紙質）將課內還沒有完全消化的內容在課后進一步理解掌握。學生回到家后可利用電子平臺鞏固所學知識與技能，遇到問題也可通過郵箱和QQ等形式與老師、同學交流，把沒有解決的問題深化在課外，為下節(jié)課的正常學習打下基礎。也可以與他人進行協(xié)作和交流，主動探索自己感興趣的學習內容，使課程的開發(fā)與建設更適應學生的學習需求。
只有把適應校外教育特點的新理念融進課堂教學，才能讓勞技課因新內容、新方法、新形式而變得精彩，真正起到以勞輔德、以勞增智、以勞益美、以勞健體、以勞促創(chuàng)新的作用。勞技教育也一定能成為孩子們終身受益的一種學習內容。
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