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班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)

時(shí)間:2022-10-15 09:23:34 總結(jié) 我要投稿

班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)(通用8篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)(通用8篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)(通用8篇)

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)1

  眾所周知,班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位,學(xué)校的各項(xiàng)工作必須通過班級(jí)來具體落實(shí)。初中班主任面對(duì)青春期的青少年,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重的事務(wù)中盡量解脫出來,那么,如何開展班主任工作,提高德育成效,就至關(guān)重要。以下是我作為班主任的一些經(jīng)驗(yàn)。

  一、營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),凝聚強(qiáng)大力量

  良好的班風(fēng)對(duì)于集體的成長(zhǎng)是非常重要的。良好的班風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高,同時(shí)也會(huì)是班級(jí)體在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī),優(yōu)秀的班集體一定要有良好的班風(fēng)作后盾,那么我們?nèi)绾螤I(yíng)造優(yōu)良班風(fēng),凝聚強(qiáng)大力量呢?我認(rèn)為:

  首先,強(qiáng)化班級(jí)團(tuán)結(jié)意識(shí)。班集體一成立,就圍繞著這一班風(fēng)建設(shè)的核心,向同學(xué)們提出“我們的班,我們的家”的理念。一個(gè)班集體就是一個(gè)家,溫暖與否要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng)。

  其次,無規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班集體如果沒有一套完善的班級(jí)制度來管理,就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。為此,我們要與學(xué)生共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃,發(fā)揚(yáng)民主精神,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性,讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干,事事有人干,人人有發(fā)展。

  二、注重干部培養(yǎng),實(shí)行民主管班

  凡是集體,總有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心,沒有一個(gè)核心的群體,不會(huì)為一個(gè)共同的目標(biāo)而采取共同的行動(dòng),必然是“一盤散沙”。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  那么如何選拔和培養(yǎng)班干部呢?

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,以樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上應(yīng)取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭的作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。

  三、愛心感化學(xué)生,用耐心對(duì)待學(xué)生

  在教育中,沒有愛就沒有教育。我們要把自己對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)化作對(duì)學(xué)生的無限關(guān)愛,用無私的愛心溫暖一個(gè)個(gè)學(xué)生。

  凡是缺乏關(guān)愛的學(xué)生,無論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。父母、親友的真情關(guān)懷,老師、同學(xué)的誠(chéng)摯關(guān)愛,都能給孩子的心靈以溫暖的慰藉。在教育中,我們要用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍,讓學(xué)生在無言的感動(dòng)中,健康地成長(zhǎng)起來。

  我們要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生中存在的問題,要善于以理服人,以情動(dòng)人,不能有訓(xùn)斥、冷落、嘲諷、體罰學(xué)生的言行。老師的愛心,最終能轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他。班主任要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

  四、重視后進(jìn)轉(zhuǎn)化,提高德育成效

  長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作的教師大都有一個(gè)體會(huì),那就是班主任難就難在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上。因?yàn)樗泻筮M(jìn)生,不是品德差就是學(xué)習(xí)不好,有的兼而有之。要重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,提高德育成效,應(yīng)該做到:

  首先,“澆花要澆根,幫人要幫心”。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作要注意研究后進(jìn)生心理,幫助他們克服障礙。可以發(fā)揮榜樣的作用,讓品學(xué)兼優(yōu)、心理健康的學(xué)生與心理健康問題消除較快的學(xué)生作典型,現(xiàn)身說法談體會(huì),增強(qiáng)宣傳的可信度。同時(shí),還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試,利用黑板報(bào)進(jìn)行學(xué)生心理健康指導(dǎo)的專題宣傳,使學(xué)生更清楚地了解、認(rèn)識(shí)自己,學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心境,成為一個(gè)心理健康的人。

  其次,要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,樹立自信心。

  孩子在學(xué)校、家庭、社會(huì)都希望得到溫暖和愛撫,這是每個(gè)孩子的心理共性。然而由于世俗偏見,反應(yīng)慢、接受能力差的學(xué)生往往受到冷漠和嘲笑,從而形成自卑心理,缺乏上進(jìn)的勇氣。托洛可夫說:“我的工作是在兒童世界中進(jìn)行的。”教師要真心愛后進(jìn)生,走入他們的心靈世界,使其感到,教師的確是可以信賴的人。

  第三,賞識(shí)表揚(yáng),激勵(lì)引導(dǎo)。

  英國(guó)教育家洛克說:“兒童一旦懂得尊重和屈辱的意義,尊重與屈辱對(duì)于他的心理便是一種有力的刺激!苯處煈(yīng)激發(fā)后進(jìn)生的榮辱觀,尊重他,給其以信任,并相機(jī)引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)和進(jìn)步時(shí),就要極力表揚(yáng)他們,激勵(lì)鼓舞他們;對(duì)于學(xué)習(xí)目的不明確甚至有些厭學(xué)的學(xué)生,則采用攻心術(shù),激發(fā)其上進(jìn)的欲望。

  第四,要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,在教育方法上給予指導(dǎo)。

  我們要積極與家長(zhǎng)溝通,可以采用電訪、寫紙條、面談等多種方式,改變家訪時(shí)單一的“報(bào)憂不報(bào)喜”的現(xiàn)象,及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校進(jìn)步和退步的情況,讓家長(zhǎng)產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感,打破學(xué)生認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇狠”,因?yàn)樵凇皟春荨钡墓苤葡轮粫?huì)使孩子暫時(shí)地被動(dòng)服從,而不是長(zhǎng)久地主動(dòng)改錯(cuò)。

  總之,育人工作是一項(xiàng)艱巨而無上光榮的。在工作中,只要我們以科學(xué)的思想作指導(dǎo),不斷研究新情況、新問題,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際,采用適宜有效的方法,學(xué)生的德育工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)2

  班級(jí)作為學(xué)校管理的基本單位,是一個(gè)小集體,搞好班級(jí)的管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做好班主任工作:

  一、班級(jí)環(huán)境

  1、教室環(huán)境布置上,應(yīng)與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)一致和學(xué)生活動(dòng)特點(diǎn)相一致,由學(xué)生自行設(shè)計(jì),并且要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  2、教室座位編排應(yīng)有利于學(xué)生身心發(fā)展,班干部要分布均勻,應(yīng)有利于不同類型學(xué)科上課的需要。

  二、加強(qiáng)思想教育,增強(qiáng)學(xué)生自信心

  讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,讓他們能主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)行動(dòng)中來,從而增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心,如對(duì)于中下等生,我們一定要給予鼓勵(lì)動(dòng)員,讓他們知道自己也很行。

  三、制定班級(jí)管理制度,嚴(yán)格管理

  俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好,就必須制定出行之有效的制度。優(yōu)秀的班集體需要制訂切實(shí)可行、行之有效的好班規(guī),使每一位學(xué)生都能承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù),共同達(dá)到目標(biāo),共同分享榮譽(yù),打造強(qiáng)大的凝聚力。提高學(xué)生的自律能力,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào),從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

  四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  促進(jìn)非智力發(fā)展,讓學(xué)生開心學(xué)習(xí),愛學(xué)習(xí),提高興趣,講究方法,加強(qiáng)個(gè)別教育

  五、選好班干部,建立健全班委會(huì)。

  班干部是班集體的支柱,是形成良好班風(fēng)的重要基礎(chǔ),對(duì)班干部要明確責(zé)任,嚴(yán)格要求,在工作中要引導(dǎo)他們,當(dāng)他們有問題時(shí)要及時(shí)給予幫助。既鼓勵(lì)他們大膽工作,又教育他們嚴(yán)以律己,以身作則,做學(xué)生的表率。

  六、用愛拉近師生的距離。

  “誰愛學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛他,只有用愛才能教育學(xué)生!弊鲆幻嘀魅我靡磺锌赡艿臅r(shí)間接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生;走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生、真誠(chéng)的一次問候、認(rèn)真的一次傾聽,特別是一些弱勢(shì)群體,更需要老師的愛。在平時(shí)就應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從而激勵(lì)他們積極上進(jìn),樹立信心。

  七、要認(rèn)真反思,不斷改進(jìn)工作

  班主任在班級(jí)管理中處于核心地位,班主任要注重自己的形象和言行,勤于探索,善于總結(jié),多作自我反省,不斷完善自己。

  總而言之,作為班主任,應(yīng)采取適當(dāng)?shù)?方法進(jìn)行自我調(diào)適,不能用簡(jiǎn)單粗暴的教育方法去管理班級(jí),要時(shí)刻保持平靜的心理和穩(wěn)定樂觀的情緒,用健康的心態(tài)去做好班級(jí)工作。

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班的班主任工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:

  一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

  在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng),勞動(dòng)健康課我不會(huì)挪作他用,在課上,我糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,除了每天堅(jiān)持一小掃,每個(gè)星期一,我都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行大掃除,讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

  三、做好學(xué)生的安全教育工作。

  每天上課抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,注意食品安全,不購(gòu)買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié),不打架,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

  四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。

  老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,不完成作業(yè)。經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大;灸茏袷貙W(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期我在這方面做得不夠好,下學(xué)期我要著重于班干部的培養(yǎng),使班干部真正成為老師的小幫手。

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)4

  我是一名小學(xué)班主任。參加工作以來,一向擔(dān)任班主任工作。剛開始的時(shí)候,花費(fèi)的時(shí)間不少,耗費(fèi)的精力也不少。但由于不懂科學(xué)管理,很多事情往往是事與愿違。之后在不斷的反思和總結(jié)中,工作經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來,班主任工作相對(duì)來說就比較得心應(yīng)手了。下面,我就從五個(gè)方面把自我在班級(jí)管理工作中的具體做法做一下簡(jiǎn)單的總結(jié),以饗讀者。

  一、在“德”上作垂范

  小學(xué)低年級(jí),尤其是一年級(jí)的孩子,剛剛擺脫了學(xué)前那種“手把手,抱著走”的保護(hù)式教育模式。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來說,“向師性”就顯得異常強(qiáng)。我們的一舉一動(dòng),在孩子們的眼里,都是正確的,甚至是至高無上的。經(jīng)常聽一些孩子這樣說:“我教師說了,怎樣怎樣著!毖酝庵,教師的話就是至理名言。所以說,我們的每一個(gè)行為,包括一些錯(cuò)誤的行為,都會(huì)給孩子一種無言的教育。

  有人說:教師是一本無字的書。作為班主任,作為學(xué)生良好習(xí)慣的播種者,我們這本書就更要經(jīng)得起學(xué)生的閱讀。要真正做到用自我良好的行為去影響學(xué)生,讓學(xué)生讀出你的身體力行,讀出你的表里如一。

  比如說,教育學(xué)生要講禮貌懂禮貌。那么當(dāng)孩子跟你打招呼時(shí),你視而不見或者點(diǎn)頭而過,這會(huì)在孩子的心里播下一顆什么樣的種子呢?每當(dāng)遇到這樣的情景,我必須要回報(bào)孩子一個(gè)甜甜的微笑,讓他感覺到他的問候給我?guī)砹藲g樂!耙粋(gè)親切的撫摸”、“一聲由衷的贊美”,對(duì)于我們來說可能無足輕重,但對(duì)于孩子來說,可能會(huì)讓他的心境一天都陽光燦爛。

  再比如說,我們天天教育學(xué)生要講究衛(wèi)生。而我們自我的講桌、辦公桌上卻經(jīng)常亂做一團(tuán)。這樣的教育又有什么說服力呢?在這一點(diǎn)上我一向異常注意。每一天進(jìn)教室,先把自我的講桌抹一抹;用完的東西及時(shí)整齊有序地?cái)[放好;看到掉在地上的紙屑隨手撿起來。多么簡(jiǎn)單的事情呀!而這些舉手之勞,如果我們能夠持之以恒地堅(jiān)持下去,必將在孩子的心里產(chǎn)生一種強(qiáng)大的示范教育作用。

  正所謂心動(dòng)不如口動(dòng),口動(dòng)不如行動(dòng)。作為班主任,只要我們以身作則,做出表率,再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求,學(xué)生就比較容易理解了。尤其是對(duì)于小學(xué)生,榜樣的示范遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過空洞的說教。

  二、在“學(xué)”上下功夫

  我認(rèn)為,班主任工作質(zhì)量如何,歸根到底還是要看班主任是否愿意并自覺地承擔(dān)起這一繁重的工作。只要有了這份主動(dòng)性,我們肯定會(huì)想方設(shè)法地去管理好自我的班級(jí)。那么方法從哪里來呢?這就需要我們不斷地去學(xué)習(xí)、去吸納、去內(nèi)化,學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的管理方法,自覺地內(nèi)化為自我的教育教學(xué)觀念。

  以往有人對(duì)班主任做過這樣的分類:一種是班主任在,學(xué)生能做好,這是一個(gè)基本合格的班主任;一種是班主任不在,學(xué)生能做好,這是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;另外一種是班主任在,學(xué)生仍然做不好,那肯定是一個(gè)失敗的班主任。

  記得自我剛當(dāng)班主任那段時(shí)間,的的確確走過一段失敗的歷程。有時(shí)候,應(yīng)對(duì)著教室里吵作一團(tuán)的孩子們,我?guī)缀跏鞘譄o策。心中唯一的一個(gè)念頭就是趕緊放學(xué),好讓自我眼不見心不煩。然而看看周圍的其他班級(jí),自我又覺得心不甘。沒辦法,只好耐下性子來軟磨硬泡。學(xué)生暫時(shí)被我的威力所懾,表面上看似風(fēng)平浪靜,一轉(zhuǎn)眼,違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象又層出不盡。

  我開始意識(shí)到肯定是自我的方法出了問題,便下決心放下頭子向有經(jīng)驗(yàn)的班主任虛心學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校有一位德高望重的女教師王秀榮教師,是濰坊市模范班主任,很受大家愛戴,學(xué)生對(duì)她親如媽媽,家長(zhǎng)對(duì)她贊口不絕,領(lǐng)導(dǎo)更是大會(huì)小會(huì)地表揚(yáng)她。我搞不懂,人家怎樣就這么厲害呢?為了解除心中的謎,我天天跟著王教師。沒有課的時(shí)候我在她的教室里聽她上課;課間我跟在她后面看著她和學(xué)生玩;就連她和家長(zhǎng)交流時(shí)我也不失時(shí)機(jī)地呆在一旁靜靜地聽。久而久之,還真被我看出了一些門道。反思之后,我重新調(diào)整自我的工作思路,不久班級(jí)狀況便大有好轉(zhuǎn)。成功的喜悅給了我很大的動(dòng)力,我開始頻繁地翻閱很多的教育刊物,不斷地吸收借鑒別人的一些成功做法。碰到自我異常有感觸的一些先進(jìn)理念或者金點(diǎn)子,我就及時(shí)把它們記下來,有空的時(shí)候再翻出來看一看,確實(shí)受益匪淺。我不斷拓寬自我的學(xué)習(xí)渠道,晚上孩子睡了的時(shí)候,打開電腦,隨意地點(diǎn)擊各個(gè)教育網(wǎng)站,發(fā)現(xiàn)好的資料立刻把它下載,異常好的網(wǎng)站干脆添加到自我的收藏夾,以備隨時(shí)隨意瀏覽。遇到自我實(shí)在解決不了的難題,上網(wǎng)發(fā)一個(gè)帖子,不久便會(huì)有熱心人回帖相助。那感覺簡(jiǎn)直幸福極了。

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)5

  教育是一門科學(xué),管理是一種藝術(shù)。一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生。有了愛這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份歡樂。我們班級(jí)的生數(shù)比較多,管理起來相比較較困難。

  習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,就會(huì)自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。所以,我們必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  一、教師要給學(xué)生提出具體、明確的要求。

  無論哪方面的養(yǎng)成教育,都需要教師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體,使學(xué)生能夠看得見,摸得著,這樣才能有利于學(xué)生理解、掌握和執(zhí)行。

  二、教師要做到說話算數(shù),做不到的話不要說。

  教師由于各種原因,說話不算數(shù)。于是,學(xué)生也學(xué)會(huì)了教師的做法,對(duì)承諾了的卻做不到,對(duì)教師的一些要求也毫不在意,因?yàn)樗靼追凑處熞彩墙?jīng)常說了不算。所以,當(dāng)教師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),必須要研究自我說出去的話能否做到。如果覺得自我無法實(shí)現(xiàn),就不要隨意講,否則您的話將失去可信度,學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞。

  三、教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說“不”。

  養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定,這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,那么,只要是對(duì)的,教師就要堅(jiān)持,就要敢于說“不”,尤其是說了“不”以后要堅(jiān)持到底。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中,都會(huì)遇到一些拒絕,這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)品”。

  例如:每一天的日記,很多學(xué)生提出是不是能夠不寫,有學(xué)生干脆就不寫,教師就要堅(jiān)持,就要敢于說“不”,不做的學(xué)生要補(bǔ)上,并堅(jiān)持每日檢查,直到養(yǎng)成自覺完成的習(xí)慣。

  四、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”。

  培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,都必須付出長(zhǎng)期的努力。教師要有韌性,不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,那樣,今后再教育起來會(huì)更加困難。

  比如,培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等,都非一日之功,必須是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。那里要強(qiáng)調(diào),教師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。

  這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣,這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就。與其說是知識(shí)改變命運(yùn),不如說是“習(xí)慣改變命運(yùn)!必須要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍。

  一個(gè)班團(tuán)體的建立,一股良好班風(fēng)的構(gòu)成,僅僅靠教師的力量是不夠的,并且教師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過問,有時(shí)是你想過問都沒有機(jī)會(huì),因?yàn)榻處煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生,班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,所以,有效地將小助手利用起來,讓他們和教師一齊參與班級(jí)管理中來,既能夠使教師省不少心,也能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理本事。一個(gè)班級(jí)的好壞,小助手起著至關(guān)重要的作用。

  對(duì)此,我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào),就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理,在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育本事。

  我的探索實(shí)踐是:

  人人管自我,事事自我管。

  人人有事做,事事有人管。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺該做什么、怎樣做”后,外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí)。這是我從五年級(jí)就開始著手實(shí)踐的,剛開始并沒有什么效果,但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,也隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),這學(xué)期開始收到了明顯的效果,學(xué)生各方面“自覺性”明顯提高。

  豐富班級(jí)管理主角,可為更多的學(xué)生在團(tuán)體中擔(dān)任職責(zé)、服務(wù)于團(tuán)體創(chuàng)造條件。這不僅僅能增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力,并且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,鍛煉管理本事,并從管理者的主角中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理。

  這方面的具體做法是:增設(shè)管理崗位、減少個(gè)人兼職、主角動(dòng)態(tài)分配。增設(shè)管理崗位,就是要使“班級(jí)的事,事事有人做;班級(jí)的人,人人有事做!蔽野喑送ǔ5陌嗉(jí)干部崗位外,增設(shè)了若干個(gè)管理崗位。

  這學(xué)期開學(xué),我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”,對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如:負(fù)責(zé)電燈的同學(xué),教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開燈,教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué),要保證講桌的清潔、教師上課時(shí)有粉筆可寫,同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué),要堅(jiān)持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”,對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整。實(shí)行崗位職責(zé)制,使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,讓學(xué)生知職責(zé)、明職責(zé)、負(fù)職責(zé),突出了學(xué)生群體參與的主體地位,強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí),淡化了教師管理職能,逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

  日常班級(jí)管理的自主化,使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者,同時(shí)自我也是其他管理者的管理對(duì)象,構(gòu)成一種人人平等,人人有責(zé),相互牽制,相互競(jìng)爭(zhēng),相互促進(jìn),相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì),使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能感受到團(tuán)體的自豪,從而真正成為班級(jí)的主人。

  開好晨會(huì),做好防患工作

  做好學(xué)生的安全工作是重中之重。每一天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒有被浪費(fèi)過。在開會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來,先在腦中做一次回憶、梳理,然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)。如流行疾病,游戲安全,常規(guī)習(xí)慣等,由于事先做好了整理工作,晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育,減少許多不必要的問題發(fā)生。

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)6

  班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做很多深入細(xì)致的工作,并且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班團(tuán)體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。

  一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

  平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。僅有在簡(jiǎn)便自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自我。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。

  多年來,我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任,了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況,對(duì)于那些單親家庭的孩子,我更是關(guān)懷備至的體貼他們,使他們重新得到關(guān)愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學(xué)習(xí)興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽,?duì)生活失去信心,所以不能安心學(xué)習(xí)。受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響,學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨(dú),那樣的無助,每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對(duì)他們多用一份心思,讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想,什么是愛,這就是愛。并且這是更有價(jià)值的愛,這是社會(huì)的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師職責(zé)心的源泉。古人云:“親其師,信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和理解,他們同樣對(duì)教師充滿愛,同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧,就會(huì)心甘情愿地理解教師的教育。

  二、樹立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣!弊鳛榻處,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小,可塑性大,他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不一樣,興趣愛好不一樣,家庭教育也不一樣,如何把他們培養(yǎng)成有夢(mèng)想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,經(jīng)過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,以配合課內(nèi)教學(xué),一本好書,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會(huì)幫忙學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書交上朋友。

  三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

  班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還異常要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷提高。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來?墒撬麄兩砩峡倳(huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持,他們也會(huì)有提高的。

  四、做一個(gè)勤快的班主任

  俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時(shí)間,要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情景,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一向要求自我“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù),即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每一天我一向強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校,從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣,我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校,我們班上的學(xué)生每一天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。班主任要努力做到“勤”,班主任需要充當(dāng)許許多多主角,有人說班主任也是一個(gè)官,但也是世界上最小的一個(gè)主任官,可是這個(gè)最小的主任官,所做的事情最多,最復(fù)雜,這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾,不僅僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng),更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。所以社會(huì)是十分看好這個(gè)最小的主任官的。

  五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

  在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,教師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得教師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,僅有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。所以作為班主任必須要有一顆平等的心。

  六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

  作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作本事,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)呢我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

  寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達(dá)本事,也是對(duì)自我成長(zhǎng)過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。

  以上就是我在班主任工作中評(píng)價(jià)的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,可是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自我的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)7

  班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),作為班主任,需要各種技巧,要細(xì)心,要耐心、要恒心,更要有愛心。經(jīng)過學(xué)習(xí)《班級(jí)管理技能》五個(gè)專題的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì):

  一、個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營(yíng)建。

  個(gè)性化班級(jí)文化為學(xué)生個(gè)性化的受教育過程中創(chuàng)建了良好的成長(zhǎng)環(huán)境,影響學(xué)生行為方式和思維方式等。良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提,這就需要教師的日常的思想教育,并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度,提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。

  二、對(duì)學(xué)生的管教要有底線和原則。

  1、對(duì)待學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主,合法懲戒為輔。在教育學(xué)生過程中,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。以身作則,言行身教,提高學(xué)生綜合素質(zhì):使每位同學(xué)在日常生活中有意識(shí)的培養(yǎng)自己的意志,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、對(duì)學(xué)生的教育不能急于求成,要注重教育的長(zhǎng)期性,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但并不是說可以縱容學(xué)生的違紀(jì),處理學(xué)生的違紀(jì)一定要先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因及性質(zhì),要根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理,大部分學(xué)生獨(dú)立自主,不喜歡別人的管教,學(xué)生是有個(gè)性的人,他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在教育過程中要注意方式方法,要時(shí)刻觀察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化,掌握學(xué)生的思想狀況,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù),教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。

  3、牢記教師管教學(xué)生的底線。

  三、要了解學(xué)生心理特征,掌握師生溝通的技巧。

  1、在學(xué)生處于叛逆心理時(shí)期,在與之溝通中注意做到“尊重”:

 。1)停下來,聽學(xué)生說;

 。2)管好自己的嘴,不要啰嗦,特別不能超過一分鐘的說教。

 。3)保持積極的身體語言;

 。4)積極聆聽。

  2、關(guān)于初中生性教育最佳方式:“脫敏”。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生“自我尋找”,培養(yǎng)他們的自信心。

  四、社會(huì)教育資源的開發(fā)與利用。

  1、社會(huì)教育資源包括家庭和其他社會(huì)教育資源。作為班主任要根據(jù)實(shí)際建立家校溝通合作機(jī)制,例如,家訪、家;(dòng)網(wǎng)站、家長(zhǎng)開放日等。

  2、積極指導(dǎo)家庭教育。開好家長(zhǎng)會(huì),平時(shí)多和家長(zhǎng)交流。

  3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)。

  五、策劃與實(shí)施主題班會(huì)。

  班會(huì)課能解決學(xué)生中一定時(shí)期存在的帶著普遍性的問題,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和解決問題能力的提高;有助于班集體的形成;有利于提高學(xué)生的自我教育能力,班干部的工作能力。既然上好班會(huì)課的教育功能如此之大,那么班主任首先要提高育人能力,語言能力、敏銳觀察力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力、指導(dǎo)能力,更重要的是堅(jiān)持不懈的自身學(xué)習(xí)。

  經(jīng)過我們不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、總結(jié),班級(jí)管理技能會(huì)不斷的加強(qiáng),把班主任工作完成得更出色。

  班級(jí)管理及學(xué)生情況總結(jié)8

  首先作為教育工作者,要愛崗敬業(yè),為人師表,其次作為班主任要充分發(fā)揮自身的管理才智,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,特別是對(duì)于現(xiàn)在的許多學(xué)生,他們的父母都已外出打工,沒有良好的成長(zhǎng)環(huán)境,所以不斷優(yōu)化學(xué)生的行為規(guī)范尤為重要,最終形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從而促進(jìn)學(xué)生和諧、健康發(fā)展。

  1、要肯定學(xué)生、師生溝通、家校結(jié)合

  作為班主任要在一兩周內(nèi)記住班上的學(xué)生,并能夠很熟練的叫出他們的名字;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,來證明他們是有用的人才,最終讓他們對(duì)將來的學(xué)習(xí)與生活充滿信心和希望。同時(shí)要多與學(xué)生接逐和交流,去了解他們,做他們的好朋友,來達(dá)到關(guān)注每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的目的,一旦發(fā)現(xiàn)某學(xué)生思想上存在問題,才能得到及時(shí)的解決,做他們能夠傾訴和解決疑難的對(duì)象。

  例如高一(15)班張旭萍同學(xué)給我寫了這么一段話,“在初中的時(shí)候,盡管每次考試都是班上前十名,表現(xiàn)多么的優(yōu)越,老師的眼光從不會(huì)停留在我的身上,哪怕是幾分鐘、幾秒鐘也行啊,因?yàn)槲液芷椒,平凡到只希望得到老師的幾句鼓?lì)話,那就滿足了,可沒有,沒有一個(gè)老師找我談過話,難道在老師的眼里就只有最好嗎?慢慢地我開始學(xué)會(huì)了叛逆。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后,就及時(shí)地找該同學(xué)交談,交談后的這段時(shí)間以來,這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較努力了,行為也規(guī)范好了。當(dāng)然對(duì)于有些我們老師無法解決的問題,就得聯(lián)系家長(zhǎng),通過家校結(jié)合的方式來解決這些問題。

  2、要從思想上培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性

  要讓學(xué)生主動(dòng)的改正自己的過錯(cuò)。特別是有過過錯(cuò)的學(xué)生一定要寬容,可寬容不是放縱,而是要用一棵真誠(chéng)心去打動(dòng)他們;也可以通過一些活動(dòng)來感化他們,要讓他們知道自己“錯(cuò)在哪里,怎么來改正?”這就要求我們要用“過而能改”的理念來激勵(lì)和轉(zhuǎn)化他們。如在我校先后組織的兩次“感恩”演講會(huì)上就可以看出,有許多曾經(jīng)有過過錯(cuò)的學(xué)生都希望大家能夠給他們一次改過自新的機(jī)會(huì)。

  要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,對(duì)于學(xué)校組織的活動(dòng)要培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與,讓他們從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從成功中找到喜悅和信心,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如在前不久我校組織的第六屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,每要項(xiàng)比賽完后,特別是有高一(15)同學(xué)獲獎(jiǎng)了的時(shí)候,學(xué)生們都會(huì)跑到我的面前,很自信和驕傲的說:“王老師,我們班某某同學(xué)在某項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了”。我知道他們主要說的并不是那個(gè)獎(jiǎng)牌,而是那一份榮譽(yù);特別是在拔河比賽的這個(gè)項(xiàng)目中,最能夠體現(xiàn)集體的力量,也就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)習(xí)作的精神和集體榮譽(yù)感。

  學(xué)習(xí)也是如此,不是被動(dòng)的吸收知識(shí),而是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作與交流等行為,讓學(xué)生在這幾個(gè)過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的酸甜苦辣,從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、要為人師表,以德服人

  要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的同時(shí),我們老師更應(yīng)該尊重學(xué)生,不要打、罵學(xué)生,不要隨便踐踏他們理想,要尊重他們的人格;老師的行為至關(guān)重要,很多時(shí)候?qū)W生都是因老師的行為而改變的。比如:老師隨便就罵學(xué)生,上課經(jīng)常遲到,可想而知,怎么去教育學(xué)生不罵人,不遲到呢?

  4、要盡量發(fā)揮班干部管理和帶頭作用

  要培養(yǎng)得力的班干部,進(jìn)行“分層管理”,在各自管理好自己的班級(jí)事務(wù)的同時(shí),還要有團(tuán)結(jié)習(xí)作的精神,凡事不要斤斤計(jì)較,凡事要從自己做起,在班上一定要起到帶頭作用,樹立榜樣。

  總之,班主任一定要有“愛心、熱心、細(xì)心、耐心、恒心”。

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