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英語研究報告
我們眼下的社會,越來越多人會去使用報告,報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的英語研究報告,希望能夠幫助到大家。
英語研究報告1
一、調(diào)研目的:
為了解班里學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,即學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學(xué)習(xí)中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平的。
二、調(diào)研時間:
三、調(diào)研地點:
xx縣第五中學(xué)九年級3——8班各班教室
四、調(diào)研對象:
xx縣第五中學(xué)九年級3——8班全體學(xué)生
五、調(diào)研內(nèi)容:
1、你平時是否“開口大聲”地讀英語?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
2、你能聽懂別人說英語嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
3、你能“隨心所欲”地說英語嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
4、你有好的記生詞的記憶力嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
5、你喜歡背誦生的語法規(guī)則和生詞嗎?
a、通常b、有時c、(幾乎)決不d、不知道
6、你認(rèn)為學(xué)英語最大的難題是什么?
a、單詞太多記不住b、語法不好學(xué)c、口語說不好d、其他
7、你現(xiàn)在最想提高的是?
a、英語口語會話能力b、英語閱讀能力c、英語寫作能力d、英語應(yīng)試能力e、其他
六、調(diào)研過程:
在各班進行問卷調(diào)查,最后進行統(tǒng)計、分析。
七、調(diào)研結(jié)果:
從本次調(diào)研得出的結(jié)果看,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不容樂觀,應(yīng)引起極大的重視。題項1、2、3中,反應(yīng)了學(xué)生平時講英語及應(yīng)用英語的局限性。學(xué)語言的`目的在于能熟練地運用語言進行日常交際。然而,學(xué)生平時卻是有時或偶爾地開口講英語,而且不能隨心所欲地講英語,甚至聽不懂別人講英語。到目前為止還是似懂非懂,稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分,但需要運用英語時卻出現(xiàn)“聾子英語”和“啞巴英語”。這不能不說是我們實際教學(xué)中的一大遺憾。這也說明了我國英語的教育現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要,與時代發(fā)展的要求還存在差距,在實際教學(xué)中還存在許多弊端。所以在平時的教學(xué)中不僅要鼓勵學(xué)生多開口、勤開口,而且要盡量創(chuàng)設(shè)真實、寬松的語言情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多創(chuàng)造講英語的機會,充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動,讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語。而且要持之以恒,才能取得實質(zhì)性的進展。
調(diào)研結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時,存在一定的困難,如單詞太多,記不住;語法太雜,不好學(xué)(如題項4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語單詞時,要避免孤立、機械性的記憶,應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來記憶單詞。至于語法問題,教會學(xué)生巧記語法規(guī)則的同時,對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析,并應(yīng)有相關(guān)的語法專項及辨析習(xí)題,讓學(xué)生在實際運用中輕松、自然地掌握語法。另外,依據(jù)題項7,表明學(xué)生在英語閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識,擁有較大的詞匯量,還得了解英美國家的社會及文化習(xí)俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度,較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,在實際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理,加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。
八、調(diào)研啟示:
通過這次調(diào)研,我清楚地了解到初中學(xué)生平時在英語學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對我今后的英語教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實施因材施教的同時,也要因“生”施教,即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實做到教學(xué)相長,有效地提高教學(xué)效率。
英語研究報告2
一、調(diào)研目的與指導(dǎo)思想
1、調(diào)研目的:中國入世,極大地拓展了國際貿(mào)易的發(fā)展空間,為了了解用人單位對中職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的要求,以及中職學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)職業(yè)能力的訴求。本著“市場導(dǎo)向”的原則,20xx年7月我們對xx普照信息材料有限公司和xx科信電子系統(tǒng)裝備有限公司這兩個企業(yè)進行跟蹤調(diào)查,發(fā)放了《用人單位關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查表》和《職業(yè)技術(shù)學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力情況調(diào)查表》。本次調(diào)查力圖了解用人單位對目前中職商務(wù)英語專業(yè)人才需求的情況、職校商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置與課程特點,學(xué)生知識與能力結(jié)構(gòu),學(xué)生對學(xué)校與專業(yè)的滿意度和認(rèn)同感,為商務(wù)英語專業(yè)進一步發(fā)展提供依據(jù),按社會需求和就業(yè)導(dǎo)向進行專業(yè)建設(shè)和改革,使專業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效,并符合當(dāng)代社會發(fā)展的需要。
2、指導(dǎo)思想:堅持實事求是,一切從實際出發(fā),深入調(diào)查研究,綜合分析,如實反映市場情況,不主觀臆斷。
二、調(diào)研的主要內(nèi)容
1、企業(yè)的性質(zhì)、業(yè)務(wù)領(lǐng)域、發(fā)展前景。
2、涉外企業(yè)商務(wù)工作崗位(英語)的設(shè)置情況。
3、各崗位人才需求的情況:所需人才的類型和人才數(shù)量。
4、所需人才來源渠道。
5、企業(yè)對各崗位人才需具備的職業(yè)素質(zhì)的具體要求。
6、企業(yè)對各崗位人才需具備的專業(yè)技能的具體要求。
7、適合本專業(yè)培養(yǎng)層次或類型的崗位(群)的具體工作任務(wù)。
8、企業(yè)對員工的培訓(xùn)情況。
三、調(diào)研的方法
為了了解社會對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體情況,我們對在崗?fù)赓Q(mào)人員以及本專業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生和即將畢業(yè)的商務(wù)英語專業(yè)同學(xué)進行了一次初步的調(diào)查。主要采用問卷調(diào)查、企業(yè)訪談、實地考察、QQ交談幾種方法,資料的搜集采取問卷的方式,包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。
調(diào)研的具體過程如下:
1、20xx年7月20日前往星沙工業(yè)園區(qū);并準(zhǔn)備好相關(guān)的調(diào)查問卷和資料;
2、對《商務(wù)英語》專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)就業(yè)企業(yè)群進行崗位能力需求問卷調(diào)查,參與調(diào)查的.有星沙工業(yè)園區(qū)12家企業(yè);
3、對開辦了《商務(wù)英語》專業(yè)的高職院校進行調(diào)研,進行實地調(diào)研的高職院校共6所,參與問卷調(diào)查的高職院校共30所;
4、對《商務(wù)英語》專業(yè)畢業(yè)生進行調(diào)查,共有30名畢業(yè)生參與座談,并填寫問卷;
5、從互聯(lián)網(wǎng)上查閱所需信息。
四、調(diào)研結(jié)果分析
(一)涉外商務(wù)相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析
作為世界上人口最多的國家,中國在全球經(jīng)濟活動中起著舉足輕重的作用。改革開放以來,中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展,對外貿(mào)易逐年持續(xù)增長。而xx省作為改革開放的中堅之地,其經(jīng)濟強勢尤為明顯。據(jù)據(jù)xx省統(tǒng)計局報告,20xx年xx省全年國內(nèi)生產(chǎn)總值18459.46億元,比上年增長5.4%。其中,第一產(chǎn)業(yè)增加值1021.06億元,增長2.5%;第二產(chǎn)業(yè)增加值2265.93億元,增長3.9%;第三產(chǎn)業(yè)增加值3172.47億元,增長3.6%。人均國內(nèi)生產(chǎn)總值11722元,比上年增長3.8%。工業(yè)生產(chǎn)穩(wěn)定增長。全年完成工業(yè)增加值13694.93億元,比上年增長9.1%。
同時,外貿(mào)出口走出困境實現(xiàn)增長,進口保持強勁增勢,進出口規(guī)模進一步擴大。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計,20xx年xx省進出口貿(mào)易總額6403.54億美元,比上年增長2.1%,其中出口1012.82億美元,增長2.7%;進口926.72億美元,增長5.6%。一般貿(mào)易出口增長6%,進口成倍增長;加工貿(mào)易出口增長2.4%,進口增長5.4%;國有企業(yè)出口增長3.1%,進口增長20.6%;三資企業(yè)出口增長0.6%,進口增長6.9%。
隨著我國對外貿(mào)易經(jīng)營權(quán)的進一步放開,將有大量的民營企業(yè)等生產(chǎn)企業(yè)開始走進國際市場開展競爭。到20xx年底,長沙市獲得外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)將會有大幅增加。長沙地區(qū)經(jīng)濟的強勢發(fā)展和頻繁的對外貿(mào)易往來對既擅長英語又精通國際貿(mào)易實務(wù)的商務(wù)英語人才的需求越來越大,人才缺口逐漸明顯。涉外商務(wù)就業(yè)趨勢分析:20xx年,中國貿(mào)易行業(yè)的從業(yè)人員達2100萬人。到21世紀(jì)20年代,電子貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易將成為全球貿(mào)易的主流。5年內(nèi),國內(nèi)擁有外貿(mào)進出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達到36萬家,按每家新增企業(yè)需要10位外貿(mào)專才計算,就需要180萬人。而根據(jù)教育部門高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計,中國每年高校經(jīng)濟類畢業(yè)生在13萬人左右,即使13萬人全部從事外貿(mào)工作,也只能培養(yǎng)出65萬外貿(mào)人才,尚有100多萬人才的缺口。缺乏人才類型有3個層次:外貿(mào)決策人員:供求欠缺三分之二以上;外貿(mào)經(jīng)營管理人才:供求欠缺三分之一以上;一般外貿(mào)專業(yè)人才:服務(wù)外貿(mào)人才估計供求欠缺70%到80%。企業(yè)對外貿(mào)人員學(xué)歷要求大多為大專以上,具有外銷員、單證員、跟單員、報關(guān)員和報檢員資格證書的人才非常緊俏,工資收入高。全球貿(mào)易一體化的發(fā)展,對國際貿(mào)易從業(yè)人員的外語水平提出了更高的要求?偠灾,開設(shè)商務(wù)英語專業(yè)是xx省,尤其是國家經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。
。ǘ┥虅(wù)英語專業(yè)人才需求狀況分析
人才市場的需求正在發(fā)生演變,商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展?jié)摿是比較大的,而新的經(jīng)濟活動對商務(wù)英語專業(yè)人才的知識能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)提出了更高的要求。商英專業(yè)應(yīng)從社會對人才需求的實際出發(fā),堅持以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言及商務(wù)知識相結(jié)合,為社會培養(yǎng)熟悉對外經(jīng)貿(mào)和商務(wù)活動知識和技能的人才為目標(biāo),不斷優(yōu)化課程設(shè)置,推進教學(xué)模式的改革,將人才培養(yǎng)和市場需求緊密結(jié)合起來,以適應(yīng)社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,適應(yīng)未來勞動力市場變化的需求。
對企業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才的分析:
1、用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高,不僅要求理論的運用能力,分析解決問題的能力,具體業(yè)務(wù)操作的能力,同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。
2、英語為商務(wù)服務(wù),優(yōu)秀的口語表達能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵,此外,還應(yīng)掌握一定的通用詞匯,商務(wù)英語寫作及英漢互譯能力。
3、當(dāng)問及資格證書情況時,公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要,但是基本的證書還是要有的,比如英語6級證書和報關(guān),報檢資格證書等。
4、對于從事外貿(mào)行業(yè)的人員,學(xué)習(xí)第二外語有一定的必要性。
5、企業(yè)還特別要求計算機的使用能力,至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。
商務(wù)英語專業(yè)人才有自己的就業(yè)特點,由于課程設(shè)置的原因,大部分商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生所接觸的教學(xué)資源相同,智力水平用功程度相當(dāng),導(dǎo)致最終學(xué)生的專業(yè)水平差不多,不能形成能滿足各行各業(yè)、各層次需要的商務(wù)英語人才格局。在商務(wù)英語專業(yè)中,男女性別比例懸殊。由于商務(wù)英語較其他單一專業(yè)有較強優(yōu)勢,主要應(yīng)用于實踐。畢業(yè)生在擇業(yè)時經(jīng)?紤]與本專業(yè)緊密聯(lián)系且重于實踐的工作,不愿涉及與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高的一些職位,這就造成商務(wù)英語專業(yè)擇業(yè)時局限性較強。缺乏商務(wù)英語人才類型有3個層次:外貿(mào)決策人員:供求欠缺三分之二以上;外貿(mào)經(jīng)營管理人才:供求欠缺三分之一以上;一般外貿(mào)專業(yè)人才:服務(wù)外貿(mào)人才估計供求欠缺70%到80%。
結(jié)合對本次調(diào)查結(jié)果的分析不難發(fā)現(xiàn),企業(yè)對商務(wù)英語人才的需求正在發(fā)生多樣化的變化。無論在專業(yè)能力上還是在個人基本素質(zhì)要求上,都有了新的轉(zhuǎn)變,而現(xiàn)有的培養(yǎng)模式已不能滿足社會進步的需要,因此要在人才的培養(yǎng)上必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。
。ㄈ┥虅(wù)英語專業(yè)對應(yīng)崗位的工作任務(wù)分析
1、《商務(wù)英語》專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析
《商務(wù)英語》專業(yè)涉及有自營進出口權(quán)的生產(chǎn)企業(yè)和提供進出口服務(wù)的外貿(mào)企業(yè),對應(yīng)的主要工作崗位如下:
。1)、外貿(mào)業(yè)務(wù)員:外貿(mào)業(yè)務(wù)員是外貿(mào)企業(yè)中從事進出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作的人員,有時可能還要兼顧運輸、保險、報關(guān)、報檢等業(yè)務(wù)。這類人員通常需國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)畢業(yè),英語流利,有國際貿(mào)易經(jīng)驗,熟悉海外市場,熟悉國際貿(mào)易整個流程,具備良好的市場開拓能力;
(2)、跟單員:跟單員是出口合約的執(zhí)行人員,他們要根據(jù)商務(wù)合約中出口商品的相關(guān)要求,代表公司選擇生產(chǎn)加工企業(yè),指導(dǎo)、監(jiān)督生產(chǎn)進度,以確保合同如期完成。跟單員是聯(lián)系企業(yè)和客戶之間的紐帶。
。3)、單證員:一筆國際貿(mào)易業(yè)務(wù)需要買賣雙方及運輸、保險、海關(guān)、檢驗檢疫、銀行、港口等參與才能實現(xiàn)。各方的權(quán)利與義務(wù)都要通過各種國際貿(mào)易單證來維系,因此單證制作的正確與否、專業(yè)與否,直接影響到各方當(dāng)事人的權(quán)利能否順利實現(xiàn)。
。4)、報關(guān)員:報關(guān)員是經(jīng)海關(guān)注冊,代表所屬企業(yè)向海關(guān)辦理進出口貨物報關(guān)、納稅等事務(wù)的人員。
(5)、報檢員:隨著外貿(mào)量的增長,對持證報檢員的需求量增大。
2、從企業(yè)返回的《用人單位關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查表》問卷調(diào)查分析:
。1)、企業(yè)對就業(yè)人員學(xué)歷要求并不高,一般大專、本科學(xué)歷即可,有些職位只要求高中、中專學(xué)歷以上,50%的企業(yè)認(rèn)為只要能勝任即可;
。2)、對英語語言能力的要求:6級以上最佳(33.3%),4級以上可接受(33.3%),聽說能力最重要(61%);
。3)、對計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力要求:基本辦公文字表格處理、圖片處理、電腦維護能力,尤其網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)能力;
。4)、認(rèn)為為關(guān)鍵能力的有:溝通交流(25.42%)、表達(18.64%)、適應(yīng)能力(15.25%)、學(xué)習(xí)能力(11.24%);
。5)、認(rèn)為為關(guān)鍵素質(zhì)的有:負(fù)責(zé)(22.73%)、誠實守信(19.70%)、細心(18.18%)、吃苦精神(13.64%);
。6)、72.13%的企業(yè)認(rèn)為個人素質(zhì)比專業(yè)能力重要;
3、市場對《商務(wù)英語》專業(yè)人才的知識和能力需求歸納如下:
通過調(diào)研結(jié)果分析,我們可以明確商務(wù)英語專業(yè)對應(yīng)的崗位為外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)跟單員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)文員和報關(guān)報檢員,這些崗位所需的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)可以總結(jié)如下:
英語研究報告3
小學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),小學(xué)英語學(xué)習(xí)的效果,直接影響學(xué)生在初中、高中乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí),然而當(dāng)前的英語教學(xué)在整個實施過程中,卻受到各種因素的制約與影響,發(fā)展速度較慢或者說根本就得不到有效發(fā)展,為此,結(jié)合實際對英語教學(xué)狀況,我展開了細致的調(diào)查。
一、教學(xué)現(xiàn)狀
在小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)前課程改革的一個重要內(nèi)容,是形勢發(fā)展的需要,F(xiàn)階段我校有英語教學(xué)班4個,接受英語學(xué)習(xí)學(xué)生50余人。小學(xué)英語這門新型學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下和在學(xué)校、教師的共同努力下,我校在師資隊伍建設(shè)和教學(xué)研究方面都取得了一定的成績。但由于教學(xué)條件、師資力量等各方面原因,小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題已慢慢地暴露出來。
二、存在問題
。ㄒ唬┙虒W(xué)條件較差,缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備利用率不高,雖然現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都配備了一些多媒體電教設(shè)備,但這也僅限于教師上觀摩課,大部分教師基本上只運用錄音機、磁帶和卡片開展課堂教學(xué),沒有給學(xué)生直接的體驗。教學(xué)信息相對比較封閉,必然導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。
。ǘ┘议L存在偏見,缺乏高度重視。
雖然小學(xué)英語受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視,但由于受語文數(shù)學(xué)
多年來主權(quán)地位壓制,一周,二至三節(jié)的英語課當(dāng)然被擺在了“副課”的位置上,這也影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)價值的正確判斷,認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)好學(xué)壞無所謂。
小學(xué)生家長的英語水平一般都很低,尤其農(nóng)村學(xué)生家長。當(dāng)年他們都是上初中時才開始學(xué)習(xí)英語,且大多是英語學(xué)習(xí)的“失敗者”或“逃兵”,對英語學(xué)習(xí)有一種畏懼和說不清的酸楚乃至抵觸心理。他們雖然明白學(xué)習(xí)英語很重要,但學(xué)好太難,甚至認(rèn)為我十幾歲時開始學(xué)都學(xué)不好,現(xiàn)在孩子從三年級(不足十歲)開始學(xué)也太難為孩子了。家長重視不當(dāng),還有部分家長并不愿意或者不知道怎樣監(jiān)督孩子回家學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語。
。ㄈ﹥蓸O分化嚴(yán)重、英語補課成風(fēng)。
現(xiàn)在的英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的二級分化現(xiàn)象,而且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)年級的增長,這種現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,英語不同于語、數(shù),如果學(xué)習(xí)者在初學(xué)時跟不上,欠下了一些債,就會導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)中,英語課聽不懂,感到英語難,對英語產(chǎn)生畏懼的心理。于是就開始補課成風(fēng),且不看市區(qū),就看看小鎮(zhèn),街頭林立的英語輔導(dǎo)班,生意異常紅火,差生補,好生補,放學(xué)補,雙休日補,寒暑假還要補,這是一些學(xué)生的心里話,一些差生平日跟不上,就利用放學(xué)、雙休日在輔導(dǎo)班來個二遍,一些好學(xué)生則提前補,打個“提前量”,害怕上初中跟不上。
。ㄋ模┯⒄Z書寫凌亂、字跡無法辨認(rèn)。
在檢測中,字母、單詞、句子都會寫,而且學(xué)生考試分?jǐn)?shù)也不低,但只要你多翻看一些學(xué)生的卷紙和作業(yè)等,你就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語書寫存在著極其嚴(yán)重的不規(guī)范現(xiàn)象。字母書寫不到位,有的離線出格,有的又不能滿格,還有的學(xué)生書寫字母a、d、g、o、p時,上端開口不完全封閉,有的學(xué)生在書寫r時多加一個彎。單詞與單詞之間不留距離,一句話開頭字母不大寫,一句話寫完不加標(biāo)點,一看起來模糊一片,給讀者閱讀帶來很大的困難。
(五)考試高分低能、滿口“啞巴”英語。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性都很高,而且也很用功,都知道英語對將來的重要性,可是學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語后,發(fā)現(xiàn)除了能答一張卷紙外,不能做別的,恥于說英語,張口說不出英語來。
。┲惶艨荚嚨闹v、教材嚴(yán)重浪費。
看看現(xiàn)在的教材,編寫體例非常靈活,一篇課文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等內(nèi)容,讓學(xué)生在說、唱、玩、演、做中學(xué)英語,但現(xiàn)在的一些教師在教學(xué)中“偷工減料”,只挑考試的講,如Let’stalk、Let’slearn,而其它內(nèi)容視而不見,而這些內(nèi)容卻恰恰是培養(yǎng)學(xué)生的技能、情感態(tài)度、價值觀的,雖然學(xué)生在考試中可能分?jǐn)?shù)很高,但這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很容易“高分低能”,而且這樣長久下去,學(xué)生很容易喪失對英語的學(xué)習(xí)興趣。
。ㄆ撸┙虒W(xué)水平不高,教學(xué)方式單一。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低。英語是種活潑的語言,小學(xué)生一接觸到時往往會滿心歡喜,興奮不已?稍趯W(xué)習(xí)過程中常感到越學(xué)越難,越學(xué)越枯燥,越學(xué)越?jīng)]興趣,逐漸喪失了學(xué)英語的積極性、主動性和自信心。在這個問題上,除了諸多的因素外,主要還應(yīng)歸因于我們的教師。英語教師可以讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿激情,充滿希望,也可以把學(xué)生引入歧途,直至讓學(xué)生放棄英語學(xué)習(xí)。
。ò耍┯⒄Z課時偏少,質(zhì)量無法保證。
按照課程課時安排規(guī)定,每周只上3課時英語,作為一門外語,沒有一定的語言環(huán)境和時間保障是很難成為熟悉的語言,大多學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后主動復(fù)習(xí)鞏固的良好習(xí)慣,僅憑這幾課時教學(xué)任務(wù)完成起來效果并不太好,質(zhì)量沒有一定的保障。每周兩課時不利于學(xué)生強化記憶。容易讓學(xué)生學(xué)了新的忘了舊的。
。ň牛┙虒W(xué)評價單一,學(xué)生成為“學(xué)奴”。
以一張卷紙,往往不能全面考察學(xué)生,它只是注重學(xué)生的單詞,句子記憶情況。學(xué)生的聽說能力極差,忽視了英語的聽說讀寫技能。
三、針對現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題,可以采取以下對策:
。ㄒ唬┖侠砝妹襟w,營造英語氛圍。
外語一直是最困難的教學(xué)學(xué)科,原因就在于缺乏語言環(huán)境。作為啟蒙教學(xué)的小學(xué)英語,更要從語言環(huán)境上下功夫。英語小報、英語故事表演賽、繞口令比賽、英語小廣播、英語歌曲聯(lián)唱等都是學(xué)生喜歡的.練習(xí)方式,各種課外活動的開展也有助于營造學(xué)習(xí)氛圍,保持學(xué)生的興趣,同時,學(xué)校應(yīng)盡量改善辦學(xué)條件,合理利用現(xiàn)代多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣?梢杂秒娔X設(shè)計一些小朋友自己喜歡的卡通動畫,卡通游戲,音樂小場景等具有生活氣息的內(nèi)容穿插進多媒體
的課件中去。以引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計時,要合理安排,精心設(shè)計,符合小學(xué)生自己的口味。
。ǘ┘訌妿熧Y培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
學(xué)?上葘B毢蠹媛毞诸惻嘤(xùn)。培訓(xùn)時注重聯(lián)系實際,學(xué)以致用。對于非英語專業(yè)的教師,要通過多種不同形式的培訓(xùn)不斷豐富教師的專業(yè)知識和理論知識,以提高教師的綜合素質(zhì)。對轉(zhuǎn)崗教師,不能不切實際地提出過分高的要求,可以根據(jù)教師們的實際情況訓(xùn)練口頭表達能力,讓他們了解中小學(xué)英語教材及其內(nèi)在聯(lián)系,掌握必要的英語方面的常識,學(xué)習(xí)制作簡單的課件等等,這些做法能提高教師的積極性,使他們更自信地堅持學(xué)習(xí)。
。ㄈ└愫眉倚B(lián)合、促進英語學(xué)習(xí)。
學(xué)校教育固然重要,但家庭教育也不容忽視。學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識并且重視家庭教育,通過家校聯(lián)系電話、家長會等形式多與家長交流,使他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性,同時對他們監(jiān)督子女聽磁帶復(fù)習(xí)給予一定的指導(dǎo),將英語學(xué)習(xí)延伸到家庭,在家中創(chuàng)造學(xué)英語的條件和氛圍。英語學(xué)習(xí)離不開家長的支持,大凡英語學(xué)習(xí)優(yōu)秀者都有著良好的家教氛圍,一名優(yōu)秀的學(xué)生往往是家校共同教育的結(jié)果。我們要與學(xué)生家長多交流,得到他們的配合。讓學(xué)生在家長的支持、鼓勵下,認(rèn)真完成英語家庭作業(yè),搞好英語學(xué)習(xí)。
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