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小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案范文（精選12篇）
通過編寫工作方案，可以對(duì)可能發(fā)生的問題進(jìn)行提前的預(yù)想。當(dāng)公司將要做一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，為了領(lǐng)導(dǎo)更好的決策，我們需要準(zhǔn)備多份工作方案，寫工作方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 1
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》及上級(jí)有關(guān)文件精神，充分發(fā)揮學(xué)校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)師生說普通話，寫規(guī)范字的能力，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)教師語(yǔ)言文字規(guī)范化程度，增強(qiáng)教育內(nèi)涵，提升教育品位，使語(yǔ)言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。
二、主要工作：
1．建立管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，突出重要地位。
學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成以校長(zhǎng)帶頭，語(yǔ)文教師為主，其他科任教師齊抓共管，全體教工、學(xué)生參與的推進(jìn)機(jī)制，人人講普通話，人人寫規(guī)范字。
建立、健全語(yǔ)言文字工作制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)逐級(jí)負(fù)責(zé)制。學(xué)校將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作要求納入規(guī)章制度之中。在教師崗位職責(zé)、學(xué)校會(huì)議制度、教學(xué)常規(guī)等條例中都予以強(qiáng)調(diào)。將普通話作為教師評(píng)優(yōu)樹先、晉級(jí)的必備條件，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的基本條件；把在校內(nèi)講普通話、寫規(guī)范字列入學(xué)生行為規(guī)范，作為評(píng)選文明班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的條件之一。并定期對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行相關(guān)考核，成績(jī)計(jì)入檔案。
2．加大宣傳力度，營(yíng)造良好的氛圍。
利用升旗儀式、黑板報(bào)、班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等多種形式和途徑在校內(nèi)外介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)，宣傳“推廣普通話、用規(guī)范字”的重要性，校園、走廊、辦公室、教室掛貼“推廣普通話，推行規(guī)范字”等專用提示性標(biāo)語(yǔ)牌，創(chuàng)設(shè)規(guī)范語(yǔ)言文字的良好環(huán)境和氛圍。切實(shí)提高師生規(guī)范用語(yǔ)用字的意識(shí)。
3．重視起始年級(jí)的師資配備。各校一年級(jí)在配備教師時(shí)要選任普通話水平高、書寫優(yōu)秀或指導(dǎo)有方的教師。
4．以活動(dòng)為抓手，提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作的水平。
組織師生廣泛開展朗讀、演講、作文、書法、文藝等活動(dòng)，在各種實(shí)踐活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生使用普通話的水平。積極組織學(xué)生的普通話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生普通話口語(yǔ)能力和興趣推行規(guī)范字，學(xué)校檔案、公文、板報(bào)、宣傳欄等必須使用規(guī)范字。各校要加強(qiáng)寫字教學(xué)，教育學(xué)生字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，組織開展各年級(jí)寫字比賽活動(dòng)。教師、學(xué)生用字規(guī)范納入考核。積極組織參加各級(jí)語(yǔ)言文字競(jìng)賽活動(dòng)。
5．加強(qiáng)培訓(xùn)。實(shí)施普通話繼續(xù)教育制度，學(xué)校建立教師培訓(xùn)年度計(jì)劃及長(zhǎng)期計(jì)劃，定期組織教師基本功培訓(xùn)。
6．抓實(shí)推普周活動(dòng)。每年9月第三周是全國(guó)推廣普通話宣傳周。學(xué)校將舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的.推普周專項(xiàng)活動(dòng)，扎實(shí)有效的開展倡議、宣傳、展評(píng)等給類活動(dòng)。師生互動(dòng)、人人參與，形成系列。
三、主要措施：
（一）教師應(yīng)用
1.普通話達(dá)標(biāo)。全校各類教職員工達(dá)到崗位規(guī)定的普通話等級(jí)。語(yǔ)文教師的普通話水平全部要達(dá)到二級(jí)甲等以上，非語(yǔ)文教師要達(dá)到二級(jí)乙等以上。學(xué)校鼓勵(lì)教職工參加更高等級(jí)的普通話培訓(xùn)和測(cè)試。
2.教師用語(yǔ)規(guī)范。普通話是教師的教學(xué)語(yǔ)言，教師面對(duì)學(xué)生必須講普通話。全體教職員工在會(huì)議發(fā)言、接待上級(jí)和外部人員時(shí)，必須使用普通話。在接待家長(zhǎng)等服務(wù)活動(dòng)中，在校外會(huì)議和工作性社交活動(dòng)中，提倡、推廣使用普通話。
3.教師用字規(guī)范。教師在備課、上課板書、作業(yè)試卷評(píng)改、書寫評(píng)語(yǔ)等環(huán)節(jié)，要使用規(guī)范字（因教學(xué)需要除外）。
4.加強(qiáng)寫字教學(xué)研究。教師要針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的書寫特點(diǎn)，探索規(guī)律，加強(qiáng)針對(duì)性寫字指導(dǎo)研究，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范書寫。
�。ǘ⿲W(xué)生應(yīng)用
1.學(xué)生用語(yǔ)規(guī)范。普通話是學(xué)生的校園語(yǔ)言。學(xué)生在課堂問答、討論中必須使用普通話，并形成自覺使用普通話的習(xí)慣。
2.學(xué)生用字規(guī)范。寫字用筆規(guī)范，小學(xué)一、二年級(jí)使用鉛筆寫字，三至六年級(jí)均用鋼筆寫字，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。各年級(jí)均設(shè)學(xué)生習(xí)字本。課堂筆記、各科作業(yè)等必須使用規(guī)范漢字書寫。用字規(guī)范水平分別達(dá)到各學(xué)段要求。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 2
一、指導(dǎo)思想
以貫徹落實(shí)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》為核心，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識(shí)和水平為目的，扎實(shí)做好我校語(yǔ)言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語(yǔ)言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語(yǔ)言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標(biāo)要求
做好校園普通話推廣工作；做好漢字規(guī)范化推廣工作；抓好學(xué)生語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練；抓好我校教師語(yǔ)言文字規(guī)范化管理；爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范�！薄�
三、具體措施
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。
建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語(yǔ)言文字工作。
1.成立以副校長(zhǎng)石明紅為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作。
2.學(xué)校語(yǔ)言文字推普員教科室主任楊主軍根據(jù)上級(jí)要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理校園語(yǔ)言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題。
3.語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語(yǔ)言文字的培訓(xùn)及檢查。
4.各班語(yǔ)文教師和班級(jí)推普員負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)言文字的培訓(xùn)與檢查。
（二）制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊
1.健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開校級(jí)專題會(huì)議，研究、部署語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對(duì)校園用語(yǔ)用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測(cè)以及督促整改的`制度。
2.將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。將語(yǔ)言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容；將教學(xué)用語(yǔ)用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評(píng)課等教研活動(dòng)中用語(yǔ)用字規(guī)范化；將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級(jí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件，并積極落實(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書上崗制度，一般教師達(dá)到二級(jí)乙等，語(yǔ)文教師達(dá)到二級(jí)甲等水平；將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“在必要場(chǎng)合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)、語(yǔ)文綜合能力等納入各類學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)的基本條件。
�。ㄈ┘哟笮麄髁Χ�，營(yíng)造良好氛圍
1.校園內(nèi)大力加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、營(yíng)造良好的育人環(huán)境。 在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場(chǎng)所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄；在校園廣播、班級(jí)黑板上進(jìn)行專題宣傳；在各班級(jí)開展“推普”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)。
2.滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí)；在學(xué)校的集體廣播上及班會(huì)課開展的主題班會(huì)活動(dòng)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合，從而使語(yǔ)言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3.充分發(fā)揮語(yǔ)文課的主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級(jí)段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，對(duì)聽說讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，取得了很好的效果。
4.將語(yǔ)言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字能力。教科室定時(shí)對(duì)教育教學(xué)資料進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等資料的檢查；定期組織教師進(jìn)行各類公開課競(jìng)賽，并在聽課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。
�。ㄋ模┮曰顒�(dòng)促師生對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提高
1.根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心組織一年一次的“推普周活動(dòng)”；
2.積極開展語(yǔ)言規(guī)范化的“啄木鳥行動(dòng)”，各班同學(xué)互查普通話用語(yǔ)和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 3
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步加快我校通用語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)程，深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，以創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)劃化示范學(xué)校和國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，圍繞學(xué)校中心工作，全面貫徹語(yǔ)言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強(qiáng)組織、制度建設(shè)，扎實(shí)做好常規(guī)管理工作，保持工作特色，加大宣傳力度，促進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作的深入開展。
二、工作目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，加大語(yǔ)言文字宣傳力度，營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，努力創(chuàng)建市級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校、提升學(xué)校良好形象，展示學(xué)校特有的風(fēng)采。
2、健全學(xué)校語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)言文字工作，對(duì)照語(yǔ)言文字驗(yàn)收指標(biāo)，結(jié)合學(xué)校中心工作，與各處工作整合，扎實(shí)有效開展語(yǔ)言文字活動(dòng)，按時(shí)認(rèn)真做好資料的積累和歸檔。
3、營(yíng)造校園文化氛圍，讓學(xué)生在各項(xiàng)讀書、誦讀、征文、講故事、規(guī)范書寫比賽等活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，提升學(xué)校文化品位，推進(jìn)全校用語(yǔ)用字的規(guī)范化。
4、重點(diǎn)做好20--年5月國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收和今年9月“第16屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)”。
三、工作內(nèi)容及措施
1、完善學(xué)校語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作綜合管理
(l)在校長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)言文字管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作，定期召開語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，從學(xué)校中心工作出發(fā)，全面部署學(xué)校語(yǔ)言文字工作。
(2)各班級(jí)設(shè)班級(jí)推普員，負(fù)責(zé)班級(jí)日常推普工作，注重抓日常管理。實(shí)行推普員不定期交流匯報(bào)制度和推普員培訓(xùn)制度，努力打造一支素質(zhì)良好的推普員隊(duì)伍。
2、優(yōu)化校園語(yǔ)言文字環(huán)境，提升規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字水平
(1)常設(shè)推普標(biāo)語(yǔ)牌，按需進(jìn)行宣傳標(biāo)語(yǔ)和橫幅的張貼，利用班級(jí)板報(bào)、學(xué)校博客、宣傳板、會(huì)議等形式，經(jīng)常性宣傳語(yǔ)言文字工作。
(2)政教處、大隊(duì)部組織大隊(duì)委員、推普員定期檢查校園語(yǔ)言文字規(guī)范化使用情況，重點(diǎn)檢查各班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)和推普角等班容班貌情況。
(3)規(guī)范教師的課堂用語(yǔ)，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語(yǔ)，對(duì)擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師普通話應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等水平，特別是語(yǔ)文教師要加強(qiáng)語(yǔ)文文字水平的提高，力爭(zhēng)達(dá)到二級(jí)甲等水平。
(4)規(guī)范學(xué)生在校文明用語(yǔ)，要求全校學(xué)生在校園內(nèi)必須堅(jiān)持說普通話，并通過教師指導(dǎo)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生普通話水平。
(5)教導(dǎo)處、語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起深入課堂，定期檢查、調(diào)查師生在課堂、校園活動(dòng)、會(huì)議等方面使用普通話情況，并及時(shí)反饋檢查情況。教導(dǎo)處將定期的抽查學(xué)生作業(yè)本，督促學(xué)生用字達(dá)到文字規(guī)范要求。
(三)貫徹“三納入一滲透”，增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性
1、納入學(xué)校常規(guī)管理：將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入到學(xué)校的文明單位創(chuàng)建中，與學(xué)校中心工作整合。強(qiáng)化管理，積極營(yíng)造校園推普氛圍。各處室、教研組認(rèn)真做好語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔，加大監(jiān)督管理力度，確保校園用字用語(yǔ)規(guī)范。積極落實(shí)將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師考核、職務(wù)晉級(jí)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等的基本內(nèi)容和條件。
2、納入教學(xué)基本功：重視教師語(yǔ)文素質(zhì)的培訓(xùn)與提高，加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性、參與性、實(shí)踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平。結(jié)合學(xué)校教學(xué)流程考核，把教師的標(biāo)準(zhǔn)的普通話、規(guī)范的板書作為兩項(xiàng)重要的評(píng)分項(xiàng)目，以推動(dòng)教師的普通話應(yīng)用能力，強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識(shí)。結(jié)合教學(xué)工作，適時(shí)開展教師基本功訓(xùn)練與比賽。
3、納入德育內(nèi)容：根據(jù)學(xué)校研發(fā)的經(jīng)典誦讀-規(guī)課程，圍繞學(xué)�！拔遄治逍恰痹u(píng)比活動(dòng)和各年級(jí)段語(yǔ)文課本中的古詩(shī)、名人名言等內(nèi)容，堅(jiān)持做好學(xué)校“每周誦讀”“每周一拼”和班級(jí)“拼音角”等，并定期檢查，把推普工作列為每日行為規(guī)范考核項(xiàng)目之中;加強(qiáng)傳統(tǒng)校園活動(dòng)，按照語(yǔ)言文字規(guī)范化要求，開展豐富多彩的語(yǔ)言文字工作相關(guān)活動(dòng)，主要有：
a、講故事比賽;
b、寫字比賽;
c、誦讀比賽;
d、班級(jí)各類語(yǔ)言文字活動(dòng)及“啄木鳥”實(shí)踐活動(dòng);
e、漢字規(guī)范化測(cè)試;
f、各類相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)等;
g、將“三字一話”活動(dòng)作為師生基本技能，通過多種形式的活動(dòng)不斷提升師生說普通話和寫規(guī)范字的'水平。
4、滲透進(jìn)各學(xué)科：各科教師在上課過程中，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與語(yǔ)言文字規(guī)范教育有機(jī)融合，在各科教學(xué)中有機(jī)滲透語(yǔ)言文字，并體現(xiàn)在教案、教學(xué)反思或案例中，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查反饋。
(四)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的培養(yǎng)
1、充分利用語(yǔ)文課，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規(guī)范化，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。
2、教導(dǎo)處以教學(xué)流程管理為抓手，深入課堂，加強(qiáng)平時(shí)的課堂教學(xué)檢查力度，關(guān)注教師的常態(tài)課、家常課，把規(guī)范板書和講普通話作為重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。
3、結(jié)合少兒口語(yǔ)交際課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。
4、開展豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生規(guī)范用語(yǔ)和用字的興趣。
(五)推進(jìn)校本課程的實(shí)施，深化語(yǔ)言文字工作特色
1、繼續(xù)加大校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀之-規(guī)》的實(shí)施力度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀、誦記、講故事等過程中提高普通話口頭表達(dá)能力及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。
2、繼續(xù)加強(qiáng)推普?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)，定期和不定期地開展培訓(xùn)和研討活動(dòng)，力爭(zhēng)在實(shí)踐中出成績(jī)。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 4
一、成立語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)是:
1．制定學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作實(shí)施方案并組織實(shí)施；
2．協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門，共同做好語(yǔ)言文字工作；
3．不定期召開專題會(huì)議，及時(shí)研究和解決語(yǔ)言文字工作方案在實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種問題。
二、在校園內(nèi)大力推廣普通話，推行規(guī)范漢字
�。ㄒ唬┐罅ν茝V普通話。
“普通話是校園語(yǔ)言，教學(xué)語(yǔ)言�！睂W(xué)校教職工、全體學(xué)生，在校園內(nèi)、教學(xué)中、會(huì)議上、廣播節(jié)目主持和各種教育活動(dòng)中都應(yīng)使用普通話。為此，必須做好以下工作：
1．開展全員培訓(xùn)，努力提高教職工普通話使用水平。
2．把普通話水平作為教師業(yè)務(wù)考核的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。教師在課堂教學(xué)、教學(xué)交流活動(dòng)和組織學(xué)生參加的師生活動(dòng)中都應(yīng)講普通話。
3．教師要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普通話水平的'培訓(xùn)。
(二)大力推行規(guī)范漢字。
推行規(guī)范漢字是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本職責(zé)，對(duì)正確傳承漢字文化和實(shí)現(xiàn)順暢交流都有著重要的意義，全體師生在書面表達(dá)中都要使用規(guī)范漢字。
1．全體師生在教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中使用漢字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》、《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》、《漢語(yǔ)拼音方案》和《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》，不寫繁體字、異體字，減少錯(cuò)別字。
2．教師教案、板書、試卷、作業(yè)批改、評(píng)語(yǔ)書寫等書面表達(dá)，都要使用規(guī)范漢字；學(xué)校名稱、牌匾、印章、公文、標(biāo)語(yǔ)、指示牌、板報(bào)、校報(bào)、宣傳材料、網(wǎng)站用字，都要使用規(guī)范漢字。
3．禁止使用下列不規(guī)范字:繁體字 (教學(xué)需要除外)；已經(jīng)淘汰的異形字和舊字形；已經(jīng)廢止的《第二次漢字簡(jiǎn)化方案（草案）》中的簡(jiǎn)化字；生造的簡(jiǎn)體字；錯(cuò)別字。
4．教師在教學(xué)中要注意及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范用字現(xiàn)象；語(yǔ)文教師要積極組織學(xué)生開展作文、書法等競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生使用規(guī)范漢字的水平；班主任和語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生搞好班級(jí)文化建設(shè)，辦好班級(jí)黑板報(bào)，充分發(fā)揮班級(jí)文化在推行規(guī)范漢字方面的作用；全體師生都要積極參與檢查、糾正學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄、校園內(nèi)、學(xué)校周邊的不規(guī)范用字現(xiàn)象。
三、大力開展以語(yǔ)言文字為主題的活動(dòng)
1．營(yíng)造宣傳氛圍。辦公室負(fù)責(zé)制作、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)；教科室負(fù)責(zé)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造“講普通話，寫規(guī)范字”的強(qiáng)勢(shì)宣傳氛圍。
2．開展多種活動(dòng)。多層次、多方位，采用多種形式，開展各種活動(dòng)。在教師中以教研組為單位，組織各類書法比賽、朗誦會(huì)、演講賽等活動(dòng)；在學(xué)生中以年級(jí)組為單位，組織搶答、書法等比賽活動(dòng)。通過形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)掀起“說普通話，寫規(guī)范字”的熱潮。 學(xué)校各部門、全體師生要積極行動(dòng)起來，相互支持配合，確保我校語(yǔ)言文字工作取得新進(jìn)展，使我校語(yǔ)言文字工作再上新臺(tái)階。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 5
一、指導(dǎo)思想
大力推廣全國(guó)通用的普通話，提高全體教職員工的'語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，提高小學(xué)生的普通話水平和規(guī)范用字的能力，提高師幼的語(yǔ)言素質(zhì)，形成說普通話的校園風(fēng)氣，推動(dòng)推普工作向縱深發(fā)展。
二、工作思路
把推普工作與教學(xué)工作有機(jī)整合，抓“推普”促教學(xué)，抓教學(xué)促“推普”；把推普工作與評(píng)價(jià)教師基本素質(zhì)結(jié)合起來，抓推普促語(yǔ)言素質(zhì)，抓語(yǔ)言素質(zhì)促普通話水平；把“推普”工作與教職員工的文化生活結(jié)合起來，組織業(yè)余文化生活，帶動(dòng)“推普”工作，落實(shí)推普工作；把推普工作與提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來；抓推普工作，促小學(xué)生普通話口語(yǔ)能力，抓朗普通話口語(yǔ)培養(yǎng)，促普通話水平提高。
三、活動(dòng)安排
1、二月份制定語(yǔ)言文字工作計(jì)劃；召開推普工作會(huì)議，推普領(lǐng)導(dǎo)小組布置工作。
2、三月份組織教師、小學(xué)生、家長(zhǎng)參加校園、社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，把推普工作落實(shí)到活動(dòng)中。
3、四月份組織青年教師開展說課活動(dòng)。
4、六月份組織小學(xué)生參加慶“六一”兒歌朗誦比賽。
5、七月份召開推普工作會(huì)議，推普領(lǐng)導(dǎo)小組布置下半年工作。
6、九月份成立小學(xué)生園“小不點(diǎn)”廣播臺(tái)，播報(bào)校園新聞、故事等。
7、十月份組織青年教師參加縣崗位練兵活動(dòng)，把推普工作落實(shí)到活動(dòng)中。
8、十一月份整理上半年語(yǔ)言文字工作檔案。
9、十二月份撰寫工作總結(jié)。
10、行政值周每天考核普通話堅(jiān)持情況，并定期（每月一次）組織校園文字工作檢查組監(jiān)督學(xué)校規(guī)范用字情況。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 6
1．訓(xùn)練點(diǎn)
浙江省義務(wù)教材五年制第7冊(cè)第8課《燕子》的第l自然段：“一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上一個(gè)剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子�！�
2．訓(xùn)練目標(biāo)
學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法，訓(xùn)練語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行遷移，練習(xí)抓外形特征來寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。
3．訓(xùn)練過程
(1)默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
(2)聽教師讀、刪減比較。
a.你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?有“xx”標(biāo)出。
師讀：“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子�！�
(學(xué)生標(biāo)出不同之處；烏黑光滑的、俊俏輕快的、剪刀似的、活潑可愛的)
b．讀這些詞語(yǔ)，說說這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫出了燕子的什么?
c．討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)
(3)替換比較、鞏固練習(xí)。
學(xué)生嘗試換上其他詞來說說小燕子的外形，并與原文比較。(進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)
(4)新舊比較，知識(shí)遷移。
a．把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進(jìn)行比較：
課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)
b．學(xué)生練習(xí)說話。
用抓外形特征的方法說說自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。如貓(毛、耳朵、眼睛等)
c．學(xué)生練習(xí)仿寫。
用抓外形特征描寫的方法來寫自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。
4．訓(xùn)練設(shè)想
根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，充分利用語(yǔ)言材料中的比較點(diǎn)。通過各種形式的比較，揭示語(yǔ)言現(xiàn)象的本質(zhì)，加深對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解，體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。在此片斷訓(xùn)練中，運(yùn)用層層比較、步步深入的方法，由淺入深，由表及里，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。讓學(xué)生逐步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，并進(jìn)行知識(shí)的遷移，做到讀寫結(jié)合，以讀促寫。采用刪減比較，讓學(xué)生理解語(yǔ)言表達(dá)的具體性、生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。
片斷中“烏黑光滑、俊俏輕快、剪刀似的”分別準(zhǔn)確地描繪燕子的顏色、動(dòng)作和形態(tài)，是燕子“活潑可愛”的具體體現(xiàn)。加上這些形容詞來練習(xí)朗讀時(shí)，猶如活潑可愛的小燕子活靈活現(xiàn)地閃現(xiàn)在學(xué)生眼前。同時(shí)，還深刻地體會(huì)到作者對(duì)燕子的喜愛之情。通過比較，不僅使學(xué)生初步體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，還加強(qiáng)了語(yǔ)感的訓(xùn)練和詞語(yǔ)的`積累。采用替換比較，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)換上來的詞都不能準(zhǔn)確地反映燕子的外形特征，而原文中的詞語(yǔ)卻能把燕子強(qiáng)繪得維妙維肖，栩栩如生。
由于小學(xué)生的思維是以形象思維為主逐步向抽象思維發(fā)展。在訓(xùn)練中采用新舊知識(shí)的比較，即把燕子的外形描寫與翠鳥的外形描寫進(jìn)行比較，從而揭示語(yǔ)言現(xiàn)象的本質(zhì)(抓外形特征描寫)。使學(xué)生深入地體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。繼而進(jìn)行運(yùn)用性的語(yǔ)言訓(xùn)練，及時(shí)地將“消極語(yǔ)匯”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的“積極語(yǔ)匯”，最終達(dá)到“為遷移而教”的目的。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。
2.知道什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容;故事內(nèi)容圖片;關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
T：你們知道什么是心愿嗎?
你有什么心愿?
T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想知道嗎?請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽這個(gè)故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據(jù)故事情節(jié)提問，幫助小學(xué)生理解故事內(nèi)容。
1.欣賞故事第一段
T：風(fēng)娃娃的`心愿是什么?(幫助朋友做好事)
T：風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí)?它做了些什么好事?
T：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么?
T：大家為什么都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了?
T：它闖了什么禍?
T：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃?
3.欣賞故事最后一段
T：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了?
T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎?
三、引導(dǎo)小學(xué)生討論：
T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事?(帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等)
T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事?
四：找別人的優(yōu)點(diǎn)
T：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn)，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn)。
T：請(qǐng)你說一說小朋友的優(yōu)點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入;欣賞故事;利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系;尋找別人的優(yōu)點(diǎn).
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)小學(xué)生理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講述。
2、啟發(fā)小學(xué)生思維，培養(yǎng)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。
3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生關(guān)心愛護(hù)同伴的情感，培養(yǎng)小學(xué)生廢物利用的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、小朋友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么?(出示舊皮鞋)
這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)
2、如果你的家里有這樣的`鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結(jié)：剛才小朋友回答的真好，說了這么多。
二、基本部分
1、討論：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)
小結(jié)：小朋友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物到底是怎么做的呢?
2、通過表演，了解故事內(nèi)容。
(1)快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰(shuí)呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢?(自由說)
(2)又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰(shuí)?(小松鼠)咱們?cè)賮聿乱徊滤鼤?huì)怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰(shuí)來了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰(shuí)來說一說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說)
3、續(xù)編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題請(qǐng)小朋友想一想：
(1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論，提醒小學(xué)生用完整的話回答)
(2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢?(自由說)
4、完整欣賞故事：
現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。
三、延伸活動(dòng)：
1、小結(jié)故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解自己的家鄉(xiāng)，夸夸自己的家鄉(xiāng)。
2、培養(yǎng)小學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于家鄉(xiāng)特色的PPT或圖片活動(dòng)過程：
一、談話引入。
�。≒PT1）1、看看認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎？（對(duì)了，是家鄉(xiāng)）
2、每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，小朋友們的家鄉(xiāng)在哪里？
3、小學(xué)生交流。教師引導(dǎo)說我們的家鄉(xiāng)在陳宅。
4、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)就是自己生長(zhǎng)的地方。
二、了解家鄉(xiāng)。
1、你知道我們陳宅有哪些特色嗎？要是有客人到陳宅玩你怎么介紹呢？（小學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
2、哇！剛才我們小朋友講了那么多，客人來了一定要跟著你去走一走、看一看、吃一吃。下面來看看老師的介紹吧！
3、PPT2我們陳宅人啊家里養(yǎng)著雞鴨豬；山上種著板栗、楊梅、青梅，到了初夏，山上還有鴨公公可以采摘呢！勤勞的人們?cè)诘乩锓N的最有名的就是紫番薯了，這種番薯里面是紫紫的，吃起來又香又甜。人們?cè)诩依镞�自己生產(chǎn)藤羹、榨粉等實(shí)物。這些家禽野味呀吸引著一批批游客來我們陳宅玩農(nóng)家樂�，F(xiàn)在我們用一句好聽的話來夸夸它吧：家禽野味農(nóng)家樂。（小學(xué)生跟念兩遍）
4、PPT3那你們知道我們陳宅山上種著的最有名的`是什么嗎？（是茶葉）陳宅有茶葉3700畝，以名茶制作為主，現(xiàn)有烏牛早、迎霜、龍井等品種。色香味俱全的茶葉飄香萬(wàn)里，城市里的人們紛紛來采購(gòu)。我們用一句好聽的話來夸夸它吧：綠茶撲鼻香萬(wàn)里。
5、PPT4哎，這是哪兒�。浚ǹ棽紡S）對(duì)了，我們陳宅最多的就是織布機(jī)了，全鎮(zhèn)共有織機(jī)2500多臺(tái)，好多小朋友家就是織布的�？伎寄�，織布機(jī)里要用到的像小船一樣的、兩頭尖的叫什么？（梭子）對(duì)了，織布啊靠的就是這梭子梭的一下梭的一下來來回回織出了美麗的布匹，最漂亮的就是這錦緞了。錦緞是一種華麗的絲織品，揉揉的軟軟的穿在身上可舒服的。那我們?cè)儆煤寐牭脑拋砜淇渌航鹚筱y梭織錦緞
6、PPT5小朋友，這又是哪兒呀？（服裝廠）是啊，我們陳宅的服裝廠有非常出名，有大雁服裝廠、鵬鳴服裝廠，有好多小朋友媽媽也在服裝廠里上班。小朋友，媽媽做衣服用的是什么機(jī)器�。浚R達(dá)）對(duì)了，大人們就用這種馬達(dá)噠噠噠噠做出了一件件新衣，誰(shuí)能有一句好聽的話來夸夸馬達(dá)呢？引出：馬達(dá)聲聲做新衣
7、PPT6（可用實(shí)物）小朋友，你們知道這是什么嗎？（馬賽克）對(duì)啦！我們陳宅是全市馬賽克生產(chǎn)基地，主要品牌有梅花、白玉蘭、雙龍等，銷往上海、寧波、余姚、上虞等地。馬賽克干什么用？（造新房）我們用一句好聽的話來夸夸它：馬賽建筑起高樓
8、PPT7看看這些圖片是哪兒呀？（石壁水庫(kù)）是啊，石壁水庫(kù)是省最大的水庫(kù)之一，風(fēng)景非常好，水庫(kù)里又可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，那你知道石壁水庫(kù)最主體要的作用是什么嗎？水庫(kù)以防洪為主、還可以養(yǎng)魚養(yǎng)蝦，還可以灌溉農(nóng)田，滋潤(rùn)這千家萬(wàn)戶�？淇渌菏诤疂�(rùn)萬(wàn)家
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、好，剛才我們了解了家長(zhǎng)的那么多特色，下面老師編了一首兒歌，完整地來夸夸它，取個(gè)名字：夸家鄉(xiāng)。欣賞兒歌。
2、學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅······）
3、有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？
4、小學(xué)生結(jié)合響板朗誦兒歌。
5、我們的家鄉(xiāng)很美，那我們能為家鄉(xiāng)做些什么呢？
三、活動(dòng)延伸。
好了，兒歌學(xué)到這里，小朋友有機(jī)會(huì)一定讓爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯次覀兊募亦l(xiāng)，進(jìn)一步了解我們家鄉(xiāng)的特色。然后跟老師小朋友來講一講。
附：
夸家鄉(xiāng)夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在陳宅。
家禽野味農(nóng)家樂；綠茶撲鼻香萬(wàn)里。
金梭銀梭織錦緞；馬達(dá)聲聲做新衣。
馬賽建筑起高樓；石壁湖水潤(rùn)萬(wàn)家。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 10
一、活動(dòng)目的：
為了充分展現(xiàn)我校學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌，豐富校園文化生活，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力，為學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，并借此發(fā)掘有語(yǔ)言天分的學(xué)生，學(xué)校決定舉辦xxxx年**小學(xué)“多彩的語(yǔ)言”語(yǔ)言藝術(shù)大賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、一、二年級(jí)配樂詩(shī)朗誦比賽；
2、三、四年級(jí)配樂經(jīng)典誦讀比賽；
3、五年級(jí)課本劇比賽。
4、語(yǔ)、數(shù)、英、綜合四大科組及家委會(huì)語(yǔ)言才藝節(jié)目。
三、參賽要求：
1、要求內(nèi)容健康向上。課本劇內(nèi)容可以為國(guó)內(nèi)外課文，允許在原文的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，也可自編劇本。
2、每班出1個(gè)節(jié)目，形式不限。一、二、三、四年級(jí)要求全班參與，五年級(jí)4人以上。
3、選手必須脫稿比賽。
4、節(jié)目時(shí)間控制在4?6分鐘，伴奏音樂自備，統(tǒng)一在比賽前一天交陳曲老師，有伴奏音樂的'節(jié)目比賽當(dāng)天需派一名負(fù)責(zé)人到音響處跟進(jìn)音樂。
四、負(fù)責(zé)老師：
1、各班節(jié)目由該班班主任負(fù)責(zé)組織，副班主任協(xié)助排練。
2、語(yǔ)、數(shù)、英、綜合四大科組節(jié)目由負(fù)責(zé)行政及科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
五、報(bào)名須知：
1、報(bào)名時(shí)間：第十周周四前
2、報(bào)名方式：采用辦公網(wǎng)報(bào)名的方式，以班級(jí)為單位報(bào)名。
六、比賽時(shí)間和地點(diǎn)：
時(shí)間：5月9日——13日下午2：20至放學(xué)
第十二周一：五年級(jí)
第十二周二：四年級(jí)
第十二周三：三年級(jí)
第十二周四：二年級(jí)
第十二周五：一年級(jí)
第十二周五4:30?5:30：語(yǔ)、數(shù)、英、綜合科組、家委會(huì)
地點(diǎn)：體育館
七、評(píng)委組成：
全體音樂老師和部分語(yǔ)文老師
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
一、三、四、五年級(jí)評(píng)選出2名特等獎(jiǎng)，3名一等獎(jiǎng)，5名二等獎(jiǎng)；
二年級(jí)評(píng)選出2名特等獎(jiǎng)，4名一等獎(jiǎng)，6名二等獎(jiǎng)。
九、大賽規(guī)程：
1、凡獲獎(jiǎng)項(xiàng)的節(jié)目，都計(jì)入“文明花”評(píng)比。
2、參加比賽的班級(jí)在比賽前抽簽，按照抽簽順序進(jìn)行比賽。
3、各級(jí)比賽當(dāng)天級(jí)長(zhǎng)組織本級(jí)全體師生到體育館參加觀摩比賽，安排兩個(gè)小司儀主持該級(jí)比賽。
備注：1、如有疑問請(qǐng)與音樂科聯(lián)系。2、如有改動(dòng)另行通知。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 11
一、設(shè)計(jì)背景
（一）普通話即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)。普通話以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)語(yǔ)言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范，是通行于中國(guó)大陸及海外華人華僑間的共通語(yǔ)言。普通話是針對(duì)規(guī)范化來說的。普通話同時(shí)又是中國(guó)法定的全國(guó)通用語(yǔ)言。它在全國(guó)范圍內(nèi)使用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地區(qū)。《中華人民共和國(guó)憲法》第19條規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話”�！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的法定地位。講好普通話，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有著極為重要的意義。
�。ǘ┥鲜兰o(jì)90年代，小語(yǔ)界曾提出過一個(gè)響亮的口號(hào)就是：“把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字訓(xùn)練課”。進(jìn)入21世紀(jì)，新課程改革開始，語(yǔ)文教學(xué)的改革的關(guān)鍵詞換成“語(yǔ)文素養(yǎng)”，課堂教學(xué)的“人文感悟”、“文本對(duì)話”成為熱點(diǎn)，而“語(yǔ)文訓(xùn)練”遭到邊緣化。小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練一直是國(guó)內(nèi)外教師努力方向。語(yǔ)言表達(dá)能力不僅僅是讓學(xué)生“會(huì)說話”，而是要培養(yǎng)學(xué)生“說好話”。因此開設(shè)《小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練》校本課程很有必要。
二、設(shè)計(jì)創(chuàng)意
1、語(yǔ)文教學(xué)：包括語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)課（含課外活動(dòng)）和語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，指為了開拓學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的時(shí)空領(lǐng)域而加強(qiáng)的與學(xué)生家庭、社會(huì)的溝通，與其他學(xué)科的結(jié)合。
2、語(yǔ)言：所謂語(yǔ)言，指人類所特有的用來表達(dá)意思，交流思想的工具，是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，它由語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法構(gòu)成一定的系統(tǒng)。語(yǔ)言包括書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》商務(wù)印書館九四年版）語(yǔ)言表達(dá)能力分口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書面語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在固守優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)，促進(jìn)教師特色化發(fā)展。
4、開展各種比賽，在比賽中提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、課內(nèi)與課外相結(jié)合，打造精品作業(yè)工程，做到“出口成文”。
6、“語(yǔ)言表達(dá)能力”指小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力，即我們通常所說的“說”和“寫”的能力。
7、分階段、分年齡段教學(xué)。根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)設(shè)計(jì)教材，因材施教。
三、設(shè)計(jì)依據(jù)
（一）研究的理論依據(jù)
1、語(yǔ)文（1-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)
此標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家教育部制定下發(fā)的綱領(lǐng)性文件，它將1—6年的閱讀積累作為語(yǔ)文課程的一個(gè)相對(duì)完整的階段，語(yǔ)言表達(dá)作為閱讀積累的最終目的。旨在為廣大的教師留下廣泛的訓(xùn)練空間，這就為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了理論依據(jù)。
2、現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，少年兒童個(gè)體智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。這就表明：少年時(shí)期應(yīng)該有一個(gè)強(qiáng)化讀書，大量積累語(yǔ)言信息的階段。因而從小培養(yǎng)少年兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力也是勢(shì)在必行的`。
3、強(qiáng)化讀書積累的可行性和有效性已成為我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所驗(yàn)證，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成潭，蛟龍生焉”的例子不勝枚舉。中國(guó)幾千年的教育實(shí)踐“熟背----解意----作詩(shī)文”的人生系列訓(xùn)練培養(yǎng)出了一大批名貫古今、譽(yù)滿中西的中國(guó)文豪
4.賞識(shí)教育理論。
“賞識(shí)教育”是中國(guó)陶行知研究會(huì)賞識(shí)教育研究所所長(zhǎng)、被譽(yù)為“中國(guó)第一位覺醒的父親”的周弘用20年時(shí)間探索的結(jié)果，賞識(shí)教育在陶行知“愛滿天下”教育思想的理論基礎(chǔ)上，建構(gòu)出自身的體系，是充滿了人文思想的現(xiàn)代教育理念。
四、設(shè)計(jì)目的
幫助小學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的話，說好聽的話，說有邏輯的話。訓(xùn)練孩子能夠自如的與人交流，并有自信地當(dāng)眾說話是《小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練》校本課程的主要目的。
具體目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)階段（6歲左右）：掌握3000個(gè)左右的詞語(yǔ)；能夠連貫地進(jìn)行簡(jiǎn)短的講述；能夠說清楚自己想說的事；口齒清楚；講話有禮貌，樂意與人交談；想象力和邏輯思維能力得到提高；增強(qiáng)自信心。
2、初級(jí)階段（6-9歲）：掌握4000個(gè)左右的詞語(yǔ)；能夠完整復(fù)述某件事情；能夠自如地講出某個(gè)話題；能夠連貫地當(dāng)眾說話；想象力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步提高；有信心當(dāng)眾說話。
3、中級(jí)階段（9-12歲）：能夠說標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話；朗誦文章和自由表達(dá)，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)句流暢，表達(dá)具有邏輯性；能夠較自然地進(jìn)行與人溝通、敢于當(dāng)眾說話；說話用詞準(zhǔn)確；初步掌握晚會(huì)主持、班會(huì)主持等活動(dòng)主持技巧；初步掌握表演技巧。
五、實(shí)施步驟和操作要點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施步驟
本課程開發(fā)分三個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：準(zhǔn)備階段。
1、師資培訓(xùn)，苦練基本功，學(xué)習(xí)理論，提高素質(zhì)。
2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)資料，進(jìn)行分析研究。
4、確定學(xué)校校本課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)方案。
5、健全制度，組織實(shí)施。
第二階段：研究實(shí)施階段。
1、師資培訓(xùn)，外出觀摩學(xué)習(xí)。
2、研究語(yǔ)言藝術(shù)課堂教學(xué)，上好語(yǔ)言訓(xùn)練課。
3、進(jìn)行提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平策略的研究。
4、參加各級(jí)各類競(jìng)賽，強(qiáng)化提高能力。
5、收集師生優(yōu)秀作品。
6、探索語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中的育人功能。
7、收集并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的初步資料、數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
8、撰寫教學(xué)論文。
第三階段：為總結(jié)階段。
�。�1）總結(jié)研究成果，明確存在問題
�。�2）撰寫總結(jié)報(bào)告，準(zhǔn)備成果展示
�。ǘ┲饕僮饕c(diǎn)
1、課程設(shè)置
點(diǎn)面結(jié)合，全面開設(shè)語(yǔ)言訓(xùn)練課程。
1語(yǔ)音發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練
2詩(shī)文朗誦
3童話寓言故事朗讀
4看圖說話
5講故事
6角色扮演
7節(jié)目主持
基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)，三階段課程均為以上七章安排，課時(shí)內(nèi)容根據(jù)階段目標(biāo)及年齡特點(diǎn)設(shè)置。
2、課時(shí)安排
在課時(shí)安排上，首先安排每天早上30分鐘的自由說話時(shí)間，保證練習(xí)的時(shí)間，每周還專門安排一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課，進(jìn)行集中的指導(dǎo)。
3、教學(xué)形式
全員參與，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到語(yǔ)言的藝術(shù)，讓人人都能“會(huì)說話、樂說話、說好話”。打破時(shí)空的限制，把課內(nèi)與課外相結(jié)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合，通過活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的興趣，檢驗(yàn)教學(xué)的成果。
�。ㄈ┱n程的組織與管理
1、精選組員，提供人力保障。
2、積極開展課程的研發(fā)活動(dòng)，編訂校本教材《小學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練》。
3、積極開展課題研究活動(dòng)，把研究落實(shí)到每一節(jié)課堂之中。
4、規(guī)范制度，保證課題的實(shí)施。堅(jiān)持每月例會(huì)制度，及時(shí)分析總結(jié)工作得失。建立實(shí)驗(yàn)課制度，抓好備課、上課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)。
小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案 12
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家語(yǔ)言文字工作法律法規(guī)和政策要求為指針，以加強(qiáng)語(yǔ)言文字綜合治理、推廣普及普通話和規(guī)范社會(huì)用字管理為重點(diǎn)，以迎接三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估為契機(jī)，全面優(yōu)化我校語(yǔ)言文字環(huán)境，進(jìn)一步提升我校師生文明素質(zhì)，為我校各項(xiàng)工作服務(wù)。
二、迎評(píng)工作范圍
全校各年級(jí)、科室。
三、評(píng)估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
1.凡是教師有不說普通話的，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分，有學(xué)生不說普通話的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分�？蹪M10分的年級(jí)、科室記為不合格。
2.學(xué)校校園內(nèi)有錯(cuò)別字、繁體字、異體字的，每發(fā)現(xiàn)一處扣綜治辦5分，扣滿10分記為不合格。
3.推門聽課，發(fā)現(xiàn)有教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)的，每發(fā)現(xiàn)一次扣1分，學(xué)生回答問題不用普通話的'，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分，扣滿10分為不合格。
4.檢查教師的教案、試卷、寫字本、作文、周記等作業(yè)批改有錯(cuò)別字的，每發(fā)現(xiàn)一次扣2分，扣滿10分記為不合格。
四、評(píng)估辦法
（一）聽取匯報(bào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽取年級(jí)、科室關(guān)于開展語(yǔ)言文字工作的匯報(bào)。
�。ǘ┎殚嗁Y料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員查找有關(guān)文件、資料文書檔案。
�。ㄈ┱匍_座談會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與師生座談，了解語(yǔ)言文字工作情況。
�。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)抽查。按照《山東省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽查。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（11月1日―11月9日）
1.召開莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎接三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，對(duì)迎評(píng)工作進(jìn)行部署。成立迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室。
2.在全校各年級(jí)、科室進(jìn)行發(fā)動(dòng)，明確分管負(fù)責(zé)人，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作人員，建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)，制定各自迎評(píng)工作方案。
3.宣傳《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和《山東省實(shí)施<中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法>辦法》。
4.加大宣傳力度，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。
5.組織“全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)”。
�。ǘ┳圆�、真該階段（11月10日―12月15日）
1.認(rèn)真參加全縣組織的普通話培訓(xùn)和測(cè)試工作。
2.做好相關(guān)資料的整理和歸檔工作。
3.各年級(jí)、科室對(duì)照《山東省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估中指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行自查自評(píng)。
4.學(xué)校綜治辦對(duì)校園用字情況進(jìn)行全面檢查清理。2018年11月底前，完成校園不規(guī)范用字的整治工作。
�。ㄈ┳栽u(píng)完善階段（12月16日―12月18日）
各年級(jí)、科室在整改基礎(chǔ)上進(jìn)行自評(píng)，完善自評(píng)報(bào)告及有關(guān)印證資料。
�。ㄋ模┯訉W(xué)校初檢（12月19日―12月20日）
對(duì)各年級(jí)、科室迎評(píng)工作進(jìn)行全面檢查評(píng)估，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題下達(dá)整改通知，限期完成并跟蹤落實(shí)。
�。ㄎ澹┯涌h評(píng)估驗(yàn)收（12月21日―12月25日）
以學(xué)校名義向縣語(yǔ)委提出書面評(píng)估申請(qǐng)，根據(jù)縣語(yǔ)委的工作安排，迎接省、市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收。
六、主要工作安排
�。ㄒ唬┙⑼晟平M織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
1.成立“莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由黨委書記、校長(zhǎng)柴林亭任組長(zhǎng)，潘清華、趙淑華、龐同才三位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中層干部任組員。設(shè)立莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎評(píng)工作辦公室（設(shè)在政教處），負(fù)責(zé)日常工作，并統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)全校迎評(píng)工作，賀增鵬任聯(lián)絡(luò)員。
2.組織教師參加全縣語(yǔ)言文字培訓(xùn)、測(cè)試報(bào)名工作。
3.各年級(jí)、科室的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本年級(jí)、科室的迎評(píng)工作，年級(jí)、科室之間要相互配合，齊抓共管。
�。ǘ┱匍_動(dòng)員大會(huì)
召開莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎接省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估動(dòng)員大會(huì)，制定《莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估
迎評(píng)工作實(shí)施方案》對(duì)全校迎評(píng)工作作出安排部署，提出工作要求。
�。ㄈ┓e極開展宣傳工作
在校園內(nèi)設(shè)立語(yǔ)言文字工作宣傳欄，懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)，組織師生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字法規(guī)。以“推普周”為主題開展文藝表演、主題班會(huì)、課本劇、手抄報(bào)、小手拉大手等多種形式的宣傳活動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站、廣播站采取多種形式開展宣傳工作。在校園醒目位置放置講普通話、使用規(guī)范字的宣傳標(biāo)志。
�。ㄋ模┓e極參加普通話培訓(xùn)與測(cè)試工作
根據(jù)國(guó)家語(yǔ)委規(guī)定，教師的普通話水平應(yīng)該達(dá)到二級(jí)乙等以上水平，其中語(yǔ)文教師不低于二級(jí)甲等；其他教師應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等以上水平。為了實(shí)現(xiàn)人人達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，要求教職工積極參加普通話培訓(xùn)和測(cè)試工作。
�。ㄎ澹┣謇硇@內(nèi)的不規(guī)范用字
學(xué)校綜治辦對(duì)校園內(nèi)的不規(guī)范用字進(jìn)行檢查整治，杜絕使用繁體字、錯(cuò)字、異體字等不規(guī)范用字現(xiàn)象。積極開展“語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)�！眲�(chuàng)建活動(dòng)，提高師生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平。
�。┱J(rèn)真做好檔案資料建設(shè)
各年級(jí)、科室要對(duì)照《山東省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估（試行）實(shí)施細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)照建檔目錄和整檔規(guī)范的要求，以文字資料、圖片資料、音像資料為主要形式，全面收集、整理近三年的各類文字工作檔案。
（七）齊抓共管，形成合力
迎接省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，工作量大，涉及面廣，任務(wù)非常艱巨。各年級(jí)、科室要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，明確工作職責(zé)，密切協(xié)作配合，把語(yǔ)言文字工作落到實(shí)處，確保我校順利通過省三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收。
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