課外閱讀工作計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們一起來學習寫計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的課外閱讀工作計劃，希望對大家有所幫助。

課外閱讀工作計劃1

　　為了貫徹實施好學校的教學工作計劃，開展好我班的課外活動，致力提高學生的綜合素質，使本期我班的課外活動能夠有條不紊地開展達到預期的目的，特制定本期的國語課外活動計劃，內(nèi)容主要含以下幾個方面：

　　一、基本情況：

　　我校共有學生185人，多數(shù)學生喜愛活動，表現(xiàn)出積極、主動的態(tài)度，并且有一定的.動手能力。

　　二、目標要求：

　　1、培養(yǎng)學生愛護花草樹木的意識，自覺維護環(huán)境，愛護自己生活的空間。

　　2、學會尊老愛幼，關心他人，獻出自己的愛心，知道今天的幸福來之不易，從而更加珍惜今天的幸福生活。

　　3、了解新時代信息技術的巨大作用，學會從網(wǎng)絡上收集各種有用的信息資料。

　　4、學會靈活運用從課本中所學到的知識，活學活用，理論聯(lián)系實際。

　　5、練習說話、寫話，培養(yǎng)和提高學生的說話和寫話能力。

　　6、進行充分的體育鍛煉，增強身體素質，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結合作精神。

　　三、具體的實施措施：

　　1、堅持教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓煉于樂。

　　2、堅持全面性原則。課外文體活動的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能夠滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進小學生的身體素質、心理素質和審美素質的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上的良性發(fā)展的局面。

　　3、堅持自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學生參加課外文體活動的過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環(huán)境和氛圍。

　　4、堅持校內(nèi)與校外相結合的原則。應以校內(nèi)教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進校內(nèi)校外教育的有機結合，密切配合家庭和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。

　　5、堅持安全第一原則。在課外文體活動的組織與實踐過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施，避免和防止意外事故的發(fā)生。

課外閱讀工作計劃2

　　為全面貫徹黨的新時期的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實處，將繼續(xù)加強學困生轉化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教學質量，讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。

　　一、加強對素質教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

　　我校將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質教育的理論。通過學習，提高認識，轉變觀念，要實施素質教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應注重創(chuàng)造，構建民主，平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，特別是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。

　　二、以心理健康教育為切入點，努力探索學困生轉化工作的新路子。

　　1、加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

　　2、加強對學困生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法，把學生在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的'人格和良好的品質。

　　三、加強管理，努力提高學困生轉化工作的實效性。

　　1、各班級都要建立健全學困生轉化名冊、成績冊、跟蹤記實記錄，確定幫帶對象，定期進行跟蹤指導并做好結果分析，不使任何一個學生掉隊。對每一位學困生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰獎勵。

　　2、對學困生堅持“四個不”“五個先”原則�！八膫�不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

　　四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。

　　1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來的理念。遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些學困生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　　2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學轉化模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍�學生的共性和個性差異，因材施教�！案咭�求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展。

　　總之，我們對待學困生要無私奉獻出自己真誠的愛心，時刻以平和的心態(tài)對待學困生，對待他們更加關心，更加愛護，想盡辦法幫助他們，以使我校教學質量全面提高。

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