自然教育課程心得體會(精選14篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的自然教育課程心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
自然教育課程心得體會 篇1
1、通過新課程學(xué)習(xí),使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者,而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者,是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者,教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生,因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。
3、教師在課堂的位置,將不在是知識傳授著的固定位置——講臺,而在教室里流動起來,將參與道學(xué)生活動之中,與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比,此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化:即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來,此次“課改”具有以下顯著特點:
(1)轉(zhuǎn)變教育功能,將素質(zhì)教育的理念落實到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。
(2)突破學(xué)科中心,加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能,改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀,密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系。
(3)強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo),增大學(xué)校和教師在課程執(zhí)行中的自主權(quán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)重視對不同階段目標(biāo)的刻劃,以及對實施過程的建議,對達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)容與方法,特別是知識的前后順序,不做硬性規(guī)定。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改善。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)通過加強(qiáng)過程性、體驗性目標(biāo),以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。新標(biāo)準(zhǔn)力圖提出有效的策略和具體的評價手段,使評價的重心更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程,從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
新課程的學(xué)習(xí)讓我們教師對自己提出了更高的要求,我們的思想要變,我們的教學(xué)方式要變,更重要的是我們應(yīng)是終生的學(xué)習(xí)者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進(jìn)行。
自然教育課程心得體會 篇2
此次培訓(xùn),以下四個方面讓我印象深刻,受益匪淺:
一、感知大自然的神奇
第一天清晨云霧繚繞的基地后山,學(xué)員們集體學(xué)習(xí)“八段錦”四周漫溢著雨后泥土的芬芳,夾雜著草香、花香和遠(yuǎn)處那幾聲鳥兒的啼囀聲,當(dāng)時的我摒棄雜念、享受恬靜、感受大自然所帶給我的一切美好。晚上由曠野童年自然教育創(chuàng)始人張燕蕓老師帶領(lǐng)學(xué)員們上山“夜觀”,這是我第一次在雨夜中爬山,第一次在雨夜中閉上眼睛聆聽雨滴落在雨傘上、土地上、樹葉上不同的聲音,第一次在雨夜中觀察小動物。讓我對大自然產(chǎn)生了探知的興趣和動力。大自然千變?nèi)f化,多姿多彩,太神奇了,這世上沒有兩片相同的樹葉,一株樹的樹葉都會有千差萬別,一個季節(jié)的樹葉也有很多種顏色,每種物種都有它生存、躲避天敵、過冬的智慧。這些都不以人的意志為轉(zhuǎn)移,自然本身就存在并滋養(yǎng)著人類。
二、如何成功設(shè)計一堂自然教育課程
中國生態(tài)學(xué)會科普工作委員會王xx博士《自然教育課程教案編寫與活動實施要點》從五感、科學(xué)、人文、體驗、興趣五種元素開展講課,生動具體教學(xué)員們?nèi)绾卧O(shè)計一套自然教育課程,王博士從自己的家鄉(xiāng)xx帶來柚子葉、甘蔗葉、蘆葦、荻花等當(dāng)?shù)刂参铮寣W(xué)員們真實的體驗植物的視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺自然五感實操,根據(jù)葉子形狀、葉脈紋路認(rèn)識葉子中的科學(xué)。并讓學(xué)員以小組形式親自體驗制作葉脈化石,在王博士的引領(lǐng)下,學(xué)員們來到康養(yǎng)基地后山進(jìn)行戶外實操任務(wù),尋找對生、互生葉、復(fù)葉等植物,經(jīng)過一個下午課堂和戶外教學(xué)讓我對如何設(shè)計自然教育課程有了初步認(rèn)識:一是要不斷地增加自己動植物知識儲備,了解專業(yè)名詞,不懂就問,多看多學(xué)多鉆研。二是平時多收集有關(guān)動植物的詩詞、典故、花語、神話故事,實用價值讓課堂變得豐富有趣,注重自然與人文的融匯。三是了解孩子們的興趣點和理解力,分配室內(nèi)課及室外教學(xué),課程穿插小游戲和小手工,讓孩子自己動手達(dá)到任務(wù)感、使命感、成就感。四是重視參與者個人感受、興趣、體驗及分享。
三、如何做好自然教育基地
要想開展好自然教育,首先要有一個設(shè)施完善的自然教育營地。大地之野營地CEO徐劍敏老師針對營地課程體系、營地案例、自然營地運(yùn)營進(jìn)行闡述:一是作為中國自然情景教育綜合運(yùn)營商,要做到目標(biāo)群體的精準(zhǔn),用戶分別為3-12歲兒童/親子自然教育、中小學(xué)生研學(xué)實踐、青少年營地深度體驗。二是課程體系分為自然科學(xué)、自然藝術(shù)、自然探索、自然人文。衍生出有體系的自然情景教育特色、紅色教育、生態(tài)教育、勞動教育、傳統(tǒng)文化教育的精品研學(xué)方案。三是有主題活動的成功營地案例,如:爸爸陪伴計劃、二十四節(jié)氣課程、博物館課程、紅色研學(xué)、自然農(nóng)法課程等等,根據(jù)客戶的情感需求及客戶要達(dá)到的目的和要求,定制相應(yīng)的主題活動。四是一個運(yùn)行正常營地由產(chǎn)品、銷售、執(zhí)行組成。五是所有營員和教師均統(tǒng)一辦理保險,建有完善的安全預(yù)警方案。
四、森林體驗教育活動對孩子們有什么幫助?
全國自然教育網(wǎng)絡(luò)理事王xx教授從基地的設(shè)施與服務(wù)規(guī)范、基地活動課程方向、基地活動課程規(guī)劃、案例分享與文獻(xiàn)推薦四大方面展開講課,講述中國自然教育是“教學(xué)+自然學(xué)校+自然體驗”的實踐模式,可以培養(yǎng)青少年的獨立性和自主性,可以擴(kuò)大兒童的知識面,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)他們獨立生活的能力,幫助兒童培養(yǎng)樂觀自信、勇于探索、創(chuàng)造性思維的性格,同時還能在人際交往、團(tuán)隊合作中發(fā)揮作用。8-13歲學(xué)生的心理和生理正在發(fā)生著巨大的變化,有很多青少年由于缺乏與外界的必要溝通,心理上形成了一個相對封閉的個人世界,組織孩子們走出校園,走出家門,走向大自然,并通過一些精心設(shè)計的體驗活動,讓孩子融入社會實踐活動,可以讓孩子從相對封閉的人際環(huán)境中得到豁然開朗,有利于幫助孩子心理糾錯,成為一個對社會有用而重要的人。希望透過教育、自然引導(dǎo)、啟發(fā)人心、改善環(huán)境、改變世界的自然教育理念。
此次培訓(xùn),感觸很多,內(nèi)心對森林體驗教育活動有了深層領(lǐng)會,人與自然萬物和諧共生,同處于一個生態(tài)環(huán)境。我們要引導(dǎo)來訪者以尊重的態(tài)度去對待自然,無論是對一朵花,一棵草,一粒種子都報以敬畏的態(tài)度,是對生命的尊重。大自然是包括人在內(nèi)一切生物的搖籃,順應(yīng)自然和保護(hù)自然,努力建設(shè)人與自然和諧共生,如莊子所說:獨與天地精神往來,而不敖倪于萬物。我將把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運(yùn)用到實際工作中,認(rèn)真做好森林體驗教育活動工作。
自然教育課程心得體會 篇3
最近幾年關(guān)于鄉(xiāng)村教育比較熱門的詞語應(yīng)該是“鄉(xiāng)土教育”和“農(nóng)耕文化”。有教育情懷的校長和勞動在學(xué)校搞鄉(xiāng)土教育和農(nóng)耕文化。我身邊能夠看到是關(guān)于農(nóng)耕文化的研究。而所謂的農(nóng)耕文化就是學(xué)校開墾小菜園,學(xué)校建設(shè)關(guān)于農(nóng)耕文化的陳列室,學(xué)校專人負(fù)責(zé)農(nóng)耕文化資料的收集。農(nóng)耕文化成為了一種學(xué)校的特色去展示。這種完全脫離學(xué)生的農(nóng)耕文化研究應(yīng)該是很普遍的現(xiàn)象。做農(nóng)耕文化的意義何在?農(nóng)耕文化有何教育意義呢?農(nóng)耕文化對于學(xué)生和學(xué)校的意義又是什么呢?
聽了魏老師系統(tǒng)的關(guān)于自然教育和自然教育主義的分享,還有帥帥和幾位校長的分享,豁然對于農(nóng)耕文化、自然教育和教育的關(guān)系有了一種新的認(rèn)知和思考。無論是鄉(xiāng)土教育、農(nóng)耕文化,還是自然教育,都是為了讓鄉(xiāng)村的孩子能夠找到“根”。作為鄉(xiāng)村的孩子,現(xiàn)在的教育體系和教育環(huán)境讓這些孩子早已和鄉(xiāng)村斷掉,這些孩子沒有根。無論以后這些孩子在什么地方發(fā)展,他們的人生注定是殘缺,他們的精神世界缺少鄉(xiāng)土的滋潤。一個農(nóng)村出生,農(nóng)村長大的孩子,卻不了解農(nóng)村,這是一種可悲的現(xiàn)實。不能夠確定做自然教育和鄉(xiāng)土教育給孩子成長帶來多少巨大的變化,但是可以讓孩子蒼白的童年變得有點色彩,讓孩子能夠真正融入到自然?纯创逍∪藬(shù)銳減,鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校周邊不斷建起的出租房,還有每一天晚上多上個孩子擠在一起補(bǔ)課的房子……就能夠感覺到現(xiàn)在鄉(xiāng)村孩子是鄉(xiāng)村的陌生人。他們生在鄉(xiāng)村,卻是對于鄉(xiāng)村最陌生的一群人。他們看到母親永遠(yuǎn)陪著做飯,父親永遠(yuǎn)外出打工,卻不知道農(nóng)作物長在什么地方?也不知道在什么時候該干什么農(nóng)事?也許,自然教育和鄉(xiāng)土教育會喚醒孩子對于鄉(xiāng)村新的認(rèn)知。
每一個人來自自然,自然是我們每一個人的根。進(jìn)行自然教育,讓學(xué)生熟悉周邊的生物,熟悉周邊的生態(tài)。走進(jìn)自然,才能夠體驗到自然的神秘,才能夠感受到自然的偉大。從小讓孩子感受真正的自然,才能夠把敬畏自然的種子埋在心中。自然教育如何去做?大腦中還是一片空白?自然教育能夠帶給學(xué)生什么呢?這是作為老師必須回答的問題。自然教育應(yīng)該和科學(xué)課是不一樣的,應(yīng)該讓孩子在總目標(biāo)的帶領(lǐng)下去探索自然的奧秘,感受自然的偉大。我還想到,熟悉的每一個角落,帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們從來沒有發(fā)現(xiàn)的植物和動物,讓他們感覺到觀察的力量,讓他們感到自然的神奇。帶著學(xué)生觀察熟悉的校園角落,應(yīng)該是一個不錯的注意吧。相信這種活動會帶讓學(xué)生很喜歡。
自然教育是一種親身參與的體驗過程,是需要長期的熏陶。帶著學(xué)生走進(jìn)自然,在自然中獲得成長。
自然教育課程心得體會 篇4
如何讓每個成員都參與課堂,成為團(tuán)隊中不可或缺的一員,體驗到學(xué)習(xí)的歡樂和做人的尊嚴(yán)呢我在評價機(jī)制上動腦筋,不僅僅采用將全員參與作為評價小組的重要指標(biāo)、提高幅度大的成員為小組雙倍加分等方法,還利用溝通平臺(每個班級門外墻壁上一塊由各任課教師書寫,用來公示班級優(yōu)秀小組和提高學(xué)生的小黑板)來放大他們的成功,讓各班師生一整天都能見證他們的光榮。還別說,這種做法真讓我收獲著因?qū)W生提高而帶來的欣喜和幸福呢。
課上,分配好朗讀的展示任務(wù)后,各組進(jìn)入緊張的準(zhǔn)備階段。當(dāng)我走到四組巡視時候,正好組長勸說組員馮世陽,“你讀倒數(shù)第二段吧”,“我能行嗎”馮施洋細(xì)心翼翼地說,拒絕的語氣里卻分明又是熱烈的期待。我明白他底子太差了,他想讀卻又怕讀不好,影響小組……我連忙俯身輕拍著他的肩膀和大家說:“我看你們組長有眼力,他能讀好,你們說呢”“是的,你要是不讀,咱們就少一個人次分呢!蓖瑢W(xué)們鼓勵道。
展示時間到,大家八仙過海,各顯神通。到第四組馮世陽的時候,同學(xué)們詫異第四組怎樣能讓他單獨亮相呢!因為馮施洋在大家眼中就是一個膽小、說話吞吞吐吐的同學(xué)。那一刻,屋子里更是格外寧靜,寧靜里還帶著緊張。他開始讀了。“他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的他想起他以往怎樣被人迫害和譏笑過……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力,個別地方還有些不連貫,但在這個文段的朗讀中竟然讓人感覺到是激動和難忘的回味,當(dāng)他坐下,片刻的寧靜后是一片雷鳴的掌聲。“給第四組加2分,因為他們組員提高大!”我說,“你們的掌聲就是加分的最好理由,對吧。”“對!”全班同學(xué)大聲地喊道。當(dāng)我把加分寫在黑板的小組評價欄里后,我看到他的小臉漲得通紅,正如他所讀的文段里的話一樣,“他感到太幸福了”。
為小組加分的愿望,讓他超越了自我,勇敢地站起來;而小組合作學(xué)習(xí)的評價日趨提高,讓這樣的丑小鴨享受到成功的幸福。
溝通平臺,點亮每一個名字
課后,當(dāng)我來到走廊在溝通平臺上寫評語的時候,圍過來的同學(xué)說,“教師,寫馮施洋!教師,寫馮施洋!”我笑了,同學(xué)們多可愛呀,他們懷著一顆好的心和我一樣為同學(xué)的提高而品嘗到了互幫互助、合作學(xué)習(xí)的歡樂,他們都在成長,不僅僅是知識的獲得,更有人格的完善。我在溝通平臺上寫下有力的幾個大字:“我為馮施洋本節(jié)課的表現(xiàn)而驕傲,我為第四組的力量感到震撼!”
每一個學(xué)生都是一朵花,每一朵花都有自我的名字,讓每一個名字都閃光,每一陣風(fēng)吹過,都是一片幸福的顫抖。傾心于課堂的每一個細(xì)節(jié),巧用團(tuán)隊評價和溝通平臺讓我聽見學(xué)生成長的拔節(jié)之聲,收獲著幫忙學(xué)生成功的歡樂。
自然教育課程心得體會 篇5
隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,我們的城市已變得越來越美麗,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見,然而由于有些人交通安全意識的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。
當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時,能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的頭號殺手,而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識,自我保護(hù)能力差,因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫有專家指出,通過安全教育,提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的為加強(qiáng)對中小學(xué)生的安全教育,1996年2月,國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知,把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日,建立全國中小學(xué)生安全教育制度,敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫但生命長久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識,教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為增強(qiáng)交通安全意識,提高自我保護(hù)能力。
為了更好地宣傳交通安全知識,更好地珍視我們生命,在此,學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議:
1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強(qiáng)安全意識,樹立交通安全文明公德;
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時,請時刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;
3、當(dāng)我們時馬路時,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時之快,橫穿馬路;
4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車放學(xué)回家一定要排好路隊記得有一個故事幾個學(xué)者與一個老者同船共渡。
學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命,這時一個巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:你們會不會游泳啊?學(xué)者們異口同聲地說不會。
老者嘆口氣說:那你們就失去了全部的生命,雖然這只是一個故事,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。
災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。
孩子、學(xué)子、工人、知識分子,人民公仆……無論咿呀學(xué)語,還是學(xué)富五車,無論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識,那么,危險一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。
當(dāng)我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。
重視交通安全,是我們每個人的義務(wù),更是我們每個人的責(zé)任。
自然教育課程心得體會 篇6
國家秘密主要產(chǎn)通過和存在于國家各級黨政機(jī)關(guān),加強(qiáng)對公安的保密教育,提高他們的保密意識和保密防范能力是非常必要的。筆者認(rèn)為,應(yīng)根據(jù)公安的工作性質(zhì)和職業(yè)特點,量體裁衣,提高保密教育實效性。
公安特點一:職業(yè)生涯較長
建議:保證保密法制宣傳教育的持續(xù)性 公安的工作性質(zhì)和環(huán)境決定了其職業(yè)生涯較長,這就要求對公安的保密法制宣傳教育具有持續(xù)性。
第一,要持續(xù)將保密法制宣傳教育納入公安上崗培訓(xùn)、任職培訓(xùn)的內(nèi)容,打出提前量,使公安在職業(yè)生涯剛開始就牢固樹立保密意識。筆者在進(jìn)入海關(guān)接受初任培訓(xùn)時,保密教育是單獨作為一門課來講的,當(dāng)時的教員就稱此舉是“沒進(jìn)公安門,先做公安人”,令人印象深刻。
第二,要將保密法制宣傳教育經(jīng);9驳谋C芙逃仨毰c時俱進(jìn),要讓他們及時學(xué)習(xí)最新的保密法律法規(guī)和技能。同時,要做好正反兩方面的典型教育,讓教育對象切實認(rèn)識到泄密的嚴(yán)重后果和危害。有關(guān)單位要充分利用宣傳欄、簡報、學(xué)習(xí)會、局域網(wǎng)等平臺,開展對公安的日常保密教育。
第三,加強(qiáng)對重點涉密崗位公安離崗時的保密教育。公安離職時的保密教育可形成部門規(guī)章使其制度化,如觀看保密警示教育專題片、簽訂保密承諾書等,以避免保密教育前緊后松、虎頭蛇尾。
公安特點二:具體工作直接涉密
建議:保密法制宣傳教育應(yīng)提高保密意識與提高保密技能并重每一名公安既可能是國家秘密產(chǎn)通過的參與者,也可能是國家秘密的使用者,相對于其他保密法制宣傳教育對象來講,公安是一個涉密較直接的群體。因此,對公安的保密法制宣傳教育結(jié)合其工作崗位實際,開展學(xué)法、用法活動,提高公安在具體業(yè)務(wù)工作中遵守、履行保密法律法規(guī)的自覺性。
在提高公安保密意識抽理,要扎實開展保密技能培訓(xùn),因為這直接影響到保密法制宣傳教育的效果。最近,一些單位發(fā)通過了泄密事件,大部分當(dāng)事人都是“稀里糊涂”泄密的:他們或因自己的電腦接收了不明郵件,或因U盤違規(guī)交叉互用?梢,由于相關(guān)技能的缺失,使他們在不知不覺中成了泄密者。
公安特點三:較多面向社會公眾
建議:主動向公眾宣傳保密知識,變被動為主動,同時處理好“!迸c“放”的關(guān)系。
公安所從事的工作是管理國家及各級政府部門的政務(wù),這就決定了公安要較多面向社會公眾,同時也承擔(dān)了很多社會義務(wù)。針對這一特點,應(yīng)促使公安承擔(dān)好保密法制宣傳員的角色,在自身學(xué)習(xí)的同時,適當(dāng)向社會公眾宣傳,這樣就可以變被動為主動。同時,伴隨著政府信息公開力度的加大,處理好“!迸c“放”的關(guān)系,是每位公安要把握好的重要問題。
自然教育課程心得體會 篇7
(1)父母以身作則,做孩子的榜樣,學(xué)校積極引導(dǎo),雙方共同努力
我們認(rèn)為要教育好孩子,首先要以身作則,父母是孩子最好的榜樣,只有自己做了,孩子才會跟著學(xué)習(xí)。如果光說大道理,而自己不能作為孩子的榜樣,那么,這種教育,不過是金玉其外,敗絮其中的教育,是絲毫起不了作用的。同時,學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生,對孩子而言,這是他引以為自豪的事,也是一種促進(jìn)力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦,但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象,那是一個榜樣,使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經(jīng)上初一,雖然母親不在身邊,孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下,不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,其他各個方面都有了可喜的進(jìn)步,成為了一個懂事的好孩子。
(2)營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事,他的體會是營造家庭學(xué)習(xí)氣氛,讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天晚上吃完飯后,他和妻子就出去散步,女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子,就去寫作業(yè),他們回到家,在孩子做作業(yè)時,從不看電視,各自拿一本書看,時間久了,孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣,女兒和侄女經(jīng)常相互比,看誰學(xué)習(xí)好,看誰學(xué)的晚,去年高考,兩個孩子雙雙以優(yōu)異成績考取夢想的大學(xué)。
(3)培養(yǎng)孩子的興趣,興趣是最好的老師
兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲,我對他說,玩可以,你也可以玩出新花樣,比如,做幻燈片之類,拿給別的孩子看時,多有成就感啊。于是兒子學(xué)會了制作幻燈片,時常還叫別的孩子欣賞,并教會他們。兒子現(xiàn)在喜歡上了英語,剛開始的時候,我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語,讓他也去跟著學(xué),如今,他已經(jīng)越學(xué)越有興趣,對媽媽說:“我班上有一個英語說得很好的同學(xué),我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學(xué)英語,我很欣慰。我知道兒子的語文不太好,我有時替他著急,真希望他能把語文提高一下,可兒子說要繼續(xù)報名學(xué)英語,我還是高興的答應(yīng)了。
(4)處罰孩子要適當(dāng),積極引導(dǎo)孩子,做孩子的好朋友
記得兒子在小時候,有一次拿家里的錢,沒有經(jīng)過父母同意,買了許多玩具,我們知道后,讓他退回了玩具,并打了他,打得很重,以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時候,寫字很差,我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍,結(jié)果我們吵打起來,兒子說他已經(jīng)盡力了,一時難以改變,我向兒子認(rèn)了錯,同時指出他打我也是不對的,兒子也認(rèn)了錯,現(xiàn)在我和兒子有時像朋友一樣聊天,其樂無窮。
自然教育課程心得體會 篇8
假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下,我們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識,不但拓展了我本身的視野,而且更有意義的是使我再次認(rèn)識到:上課是一門藝術(shù),除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法,要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué),真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺,茅塞頓開。
作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多表揚(yáng)、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
因此,我們教師,要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。我覺得在一天上班的時間內(nèi),能很好地完成教學(xué)任務(wù),快樂度過這一天就覺得是很有效的一天!
通過學(xué)習(xí),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。
自然教育課程心得體會 篇9
在最近的學(xué)習(xí)中,使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生
學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:
1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2,評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結(jié),終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功
自然教育課程心得體會 篇10
"愛是陽光,可以把堅冰融化,愛是雨露,可以讓枯草發(fā)芽,愛是神奇,可以點石成金。"作為教師的我決心低下頭、彎下腰、踏踏實實地用心去愛,用愛來鑄師魂。下面就我自己的體會談?wù)効捶,不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。
首先,愛心是前提。
愛心,看似簡單的字眼,卻蘊(yùn)涵著無窮的.力量。一個缺少愛的人做不好人,做不好教師,更做不好班主任。有愛心是做好班主任工作的根本保證。做好班主任工作需要在工作中傾注滿腔熱情、發(fā)揮積極作用,以真誠、平等、信任的態(tài)度對待每位學(xué)生,真心真意地?zé)釔、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,用愛心感化學(xué)生,贏得學(xué)生的信任與尊重,使得自己的工作順利有效。
其次,細(xì)心是關(guān)鍵。
班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常的各項工作中,處處留心,做有心人。一方面,只有班主任細(xì)心地去觀察每一個學(xué)生,了解他們的特點,思想和需要,才能激發(fā)學(xué)生對某一方面活動的興趣,使其個性得以充分發(fā)展;另一方面,班主任在工作中只有做到了細(xì)心,才能及時發(fā)現(xiàn)問
題,及時的處理;再一方面,班主任的細(xì)心也表現(xiàn)在對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上。比如,班主任看到掃把沒放好時主動放好;看到地上有紙屑時,主動把它撿起來,看到臺凳沒擺放整齊,主動擺好等等,這些細(xì)節(jié)將對學(xué)生起到潛移默化的作用。
最后,耐心是延續(xù)。
俗話說"欲速則不達(dá)",解決各種問題,班主任都需要有耐心。我們知道,每個同學(xué)都有各自不同的思想,而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事,那么做學(xué)生們的思想工作需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對犯錯的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時,應(yīng)及時進(jìn)行再教育,進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作,多給學(xué)生改過自新的機(jī)會,循循善誘地指導(dǎo)他們,努力讓他們明白自己哪兒錯了?為什么錯?從而讓他們從根本上去改正錯誤。
所以,我深信,沒有愛,就不會有真正的教育,教師的愛心、細(xì)心、耐心是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙,是溝通師生之間感情的紐帶,它可以調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系。班主任的工作千頭萬緒,它是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),學(xué)不完,掏不盡,但我深信,只要自己多花一點心血,多獻(xiàn)出一份愛心、多一點細(xì)心、耐心,我就會有可喜的收獲。
我是一個行者,步履輕盈,走在教育的路上,我的臉上帶著笑容,我的心中充滿陽光,我的行囊中為教育時刻準(zhǔn)備:澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香和思考的大腦,我將用心愛學(xué)生,用愛鑄師魂,用我的人生里程托起明天的太陽。
自然教育課程心得體會 篇11
《生命與教育》這本書基于對生命與教育本體關(guān)系的理性思索,探討了教育的生命本質(zhì)和生命化教育的理念、特點,構(gòu)建了生命化教育的體系,書寫了有“人”的生命教育學(xué)。它讓人們重新深思教育的過去,向著生命的未來行進(jìn)。當(dāng)今社會,進(jìn)步與浮躁并存,文明與喧囂共生。繽紛的世界固然精彩,卻掩飾不住慌張中透出的無奈。
‘我’逐漸淡化在人群中,人性的光芒日益暗淡。在現(xiàn)代化的進(jìn)程中,生命愈發(fā)地彷徨,教育遭遇著迷失。教育與生命的隔離,不僅是教育本身的誤區(qū),更是整個社會的不幸。于是,我們祈求回歸!币环N對教育現(xiàn)狀的憂患躍然紙上,而這種憂患也無時不貫穿著整本書。面對被越來越多的規(guī)訓(xùn)約束的孩子,被越來越重的課業(yè)折磨的孩子,作者發(fā)出了這樣的感嘆:“今天的兒童越來越多地被封閉在狹小的空間中……這樣的生活,兒童是快樂不起來的”。
生命是完整的,是富有個性的。生命是自由的,也是具有創(chuàng)造性的。生命對人來說只有一次,正因為它的唯一性,我們才要更加珍惜。人的一生中最美好的時光就是童年,我們的教育要關(guān)注生命,就要提供生命發(fā)展的良好土壤。孩子在成長過程中會面臨各種成長的考驗,有些考驗甚至是災(zāi)難性的。作為學(xué)生成長的守護(hù)者,我們教師既要關(guān)注學(xué)生自身知識及精神發(fā)展的規(guī)律,又要教給學(xué)生各種生存的知識、方法和面對各種生存危機(jī)的處理老師,是一處處細(xì)得連眼角眉毛都記錄的思考細(xì)節(jié),或許大師就是這樣成長起來的,或許這是大師生命成長的見證給我們的引領(lǐng)。
教師素質(zhì)的提高莫過于和高尚者、與專家、與有經(jīng)驗的人攀談,這其中最簡單的方式就是閱讀,只有提升,拓廣自己的閱讀質(zhì)量和閱讀領(lǐng)域,教師才能擔(dān)起"帶著先進(jìn)文化走進(jìn)教室成為知識的代言人"在本書的閱讀中,我越來越感到一個教師要變得高尚起來,那就要多讀書,多讀大師的書,一個教師要變得有智慧,那就要同大師對話,同書本中的,同生活中的智者攀談。
教育中的所見要善于記錄剖析,感悟教育生命的真諦。記錄學(xué)生,記錄學(xué)校,記錄同事,記錄自己的生活細(xì)微,智慧也會在這細(xì)微中得以成全,大師蘇霍姆林斯基給了我們榜樣,在他的筆下是一個個活生生的孩子,是一個個有血有肉的老師,是一處處細(xì)得連眼角眉毛都記錄的思考細(xì)節(jié),或許大師就是這樣成長起來的,或許這是大師生命成長的見證給我們的引領(lǐng)。
將生命融于教育,將教育融于生活,讓教育成為生命的詩意存在,凸現(xiàn)生命的靈動、自由和獨特,并以此漸臻生命的完滿與幸福!边@不僅是馮教授一人的期望和夙愿,更是眾多有良知的教育者為之實踐和奮斗的目標(biāo)!
自然教育課程心得體會 篇12
教師要成為研究者,這個概念提出來已有好多年了,剛開始覺得研究者和教師是兩個不同的身份,它們是分開的,如今卻把兩者聯(lián)系在一起,似乎有點夸張。教師是要教書育人的,哪有時間去搞研究呢?搞研究那都是專家們干的事。其實不然,可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文,開展多少課題,做了多少實驗,更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力傾向。
教師要成為研究者是順應(yīng)時代的發(fā)展要求,是新《綱要》所追求的教育理想實現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事,也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí),沒有專業(yè)理論的支撐不行,光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行,這些理論都需要活學(xué)活用,理論聯(lián)系實際,不能脫離我們的教育實踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí),不能只接收外部的灌輸,要在教學(xué)活動和日常生活中,觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對象不是靜態(tài)的,而是動態(tài)的,孩子們總是在不停成長、變化,無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為教師,也是一名研究者,只有在一定的教育理論支撐下,不斷地對教育實踐進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題,這樣才能使教育實踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題,他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學(xué)活動有意義有實用的、先進(jìn)的理念和方法措施,來改進(jìn)教學(xué),提高效率。
作為新教師,我們還不具備研究課題寫論文的能力時,不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研,但是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前,我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師,在教育實踐中向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教,在教育實踐中不斷反思評價,在教育實踐筆記中記錄點點滴滴,慢慢積累經(jīng)驗、研究技能,逐漸成長為合格的研究者。
我們年輕,即使不是很自信能夠成功,也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘,只要堅持做到在教育實踐中研究,在研究中進(jìn)行教育實踐,就會逐漸成長。作為教師,我們研究的主要意義在于對教育實踐的改進(jìn)作用,主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及教師自身的變化等等,在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程,是一種基于理論的思考和行動。相信經(jīng)過幾年的磨練,大家都會有所進(jìn)步,成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來”。謹(jǐn)記這些話,在教育中尋找樂趣,在研究中獲得幸福。
自然教育課程心得體會 篇13
我參加的是最后一批中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠(yuǎn)程培訓(xùn),了解到“中級培訓(xùn)教程”是從實用性需求出發(fā),強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步深化教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力,并重點關(guān)注教師的中觀教學(xué)設(shè)計能力。
在學(xué)習(xí)過程中,我首先根據(jù)教材要求,回顧了初級教程的主要內(nèi)容,如:教育技術(shù)的定義、教學(xué)設(shè)計與教育技術(shù)的關(guān)系,授導(dǎo)型教學(xué)與探究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與課程整合等。
在學(xué)習(xí)過程中,我注重把握教材主線機(jī)器核心概念。即抓住一條主線,確立模塊之間內(nèi)在聯(lián)系;理解核心概念,分清主次,學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。我能很快的熟悉學(xué)習(xí)平臺的功能,進(jìn)行模塊概覽,穿插進(jìn)行學(xué)習(xí),認(rèn)真完成各單元模塊作業(yè)。
通過培訓(xùn),對課程改革又有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
通過此次培訓(xùn),我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。能更加熟練掌握計算機(jī)在實際工作中的應(yīng)用,將其功效發(fā)揮到極致,同時大大縮短了備課研讀的時間,起到了事半功倍的效果。借助網(wǎng)絡(luò)平臺,精選更多的教學(xué)工具,使我的備課過程也增加了學(xué)習(xí)樂趣,從深度和廣度上增加了自己的學(xué)識。
通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,有培訓(xùn)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實際教學(xué)中去。
在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識運(yùn)用到實踐中來,不斷充實自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力,使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變主動,通過我們的課堂學(xué)習(xí),獲得更多的科學(xué)文化知識,我將與學(xué)生們一起共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
自然教育課程心得體會 篇14
我是一名小學(xué)教師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑,利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,但過得很充實,受益匪淺,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗同時在老師的有效點撥下,我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發(fā),并理清了自己的收獲:
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù),其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù),現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力;重結(jié)果、輕過程;重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn),使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里,我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時,都會以條件有限為借口,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅信,這段時間的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!
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