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體育課綜合分析報(bào)告（通用14篇）
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的適用范圍越來越廣泛，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的體育課綜合分析報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課綜合分析報(bào)告 篇1
觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評(píng)委給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會(huì)上課，會(huì)聽課，也要會(huì)評(píng)課，通過評(píng)課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進(jìn)步。通過評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。
這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程脈絡(luò)清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設(shè)計(jì)者的教學(xué)主題，尤其是三個(gè)方面更為突出：
1、從始至終對(duì)安全，協(xié)力的貫徹和強(qiáng)調(diào)
體育教學(xué)課堂是一個(gè)身體力行的特殊課堂，教學(xué)環(huán)境的多邊性與學(xué)生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學(xué)課堂充滿著許多能預(yù)設(shè)但未知的可變因素。這些因素不僅會(huì)干擾我們的教學(xué)程序，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼的'心理，降低參與學(xué)習(xí)的積極性。陳老師在這個(gè)環(huán)節(jié)上處理得非常細(xì)致和周到。在引入課堂活動(dòng)時(shí)，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學(xué)生要團(tuán)結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動(dòng)示范時(shí)，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動(dòng)作，邊講解和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，通過和幾個(gè)學(xué)生的配合，把四個(gè)活動(dòng)展示得非常清楚，營造了一個(gè)令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個(gè)健康快樂的空間，無形中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的有效性。
2、教學(xué)過程收放自如，減少消極時(shí)間的出現(xiàn)
隊(duì)列調(diào)動(dòng)是體育課堂的一大特色，多變的隊(duì)列變化能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也是考驗(yàn)師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊(duì)形做韻律操熱身，四路橫隊(duì)集合講解、小組分散完成活動(dòng)等隊(duì)型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個(gè)隊(duì)型變化之間只用了幾個(gè)簡潔卻準(zhǔn)確的指示性口令和動(dòng)作就快速地調(diào)動(dòng)了隊(duì)伍，整個(gè)場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強(qiáng)，值得我們學(xué)習(xí)。
3、設(shè)置任務(wù)，讓學(xué)生的探索有明確的目的性
現(xiàn)今的教學(xué)機(jī)制一直提倡在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中實(shí)行一種能夠提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法，而小組合作探究學(xué)習(xí)方法是我們在教學(xué)過程中運(yùn)用最多的方式。這種方式能通過合作性的學(xué)習(xí)提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。但這種教學(xué)方式如果操作不當(dāng)，對(duì)于心理年齡未成熟的小學(xué)生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒牵惱蠋熢趯W(xué)生的活動(dòng)前先指定組長，并清楚的告訴每位學(xué)生的職責(zé)和任務(wù)，并身體力行，在活動(dòng)過程當(dāng)中指引學(xué)生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。
而觀這堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習(xí)密度偏高，但是個(gè)別環(huán)節(jié)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級(jí)，將無法實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)強(qiáng)度，所以其他老師在模仿時(shí)必須充分了解自己的學(xué)生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當(dāng)中，我留意到了每個(gè)小組里都存在個(gè)別被忽略的學(xué)生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，但是如果老師在活動(dòng)之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會(huì)更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個(gè)小遺憾。
體育課綜合分析報(bào)告 篇2
�、購慕虒W(xué)目標(biāo)上評(píng)議
教學(xué)目標(biāo)是通過健美操的創(chuàng)編，使健美操的動(dòng)作與生活中的動(dòng)作聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能把生活中的一些動(dòng)作創(chuàng)編成健美操的動(dòng)作。充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生集體主義榮譽(yù)感，使學(xué)生明白知識(shí)來源于生活。
�、趶奶幚斫滩纳献龀鲈u(píng)議
教材的選擇體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)”這一基本理念，健美操運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜歡的有氧活動(dòng)項(xiàng)目，任課教師通過讓學(xué)生自我創(chuàng)編，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，大大激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)這一理念有很大的幫助。本節(jié)課的設(shè)計(jì)同時(shí)又體現(xiàn)了體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”、“運(yùn)動(dòng)參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”的理念，教師在課堂不斷讓學(xué)生出來做示范動(dòng)作，大膽創(chuàng)新，利用學(xué)生的智慧和表現(xiàn)欲望，提升課堂氣氛，在不知不覺中提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和運(yùn)動(dòng)能力。
③從教學(xué)程序上評(píng)議（教學(xué)思路設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)安排等）
教學(xué)過程：本節(jié)課教學(xué)過程比較合理組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)各教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換順暢，有創(chuàng)新性。
準(zhǔn)備部分讓學(xué)生通過各種自我創(chuàng)作的動(dòng)作活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)非常好，自我創(chuàng)編各種動(dòng)作不僅讓學(xué)生感到新奇，而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺中充分活動(dòng)了身體�；窘虒W(xué)環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生多一點(diǎn)成功的喜悅，使學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的.主人。 整理放松階段運(yùn)用理念放松法比較新穎，效果較好。
�、軓慕虒W(xué)方法和手段上評(píng)議
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)練習(xí)的過程中適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生想象，創(chuàng)造性地用各種生活中的動(dòng)作創(chuàng)編健美操，使學(xué)生感覺健美操好學(xué)容易掌握，通過各種方式的練習(xí)，以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)過程中讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)操，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。使學(xué)生提高興趣。最后分組進(jìn)行隊(duì)形自我創(chuàng)編，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
�、輳慕處熃虒W(xué)基本功上評(píng)議
教師的基本功扎實(shí)，姿態(tài)優(yōu)美，動(dòng)作規(guī)范，講解與示范配合緊密合理。教師個(gè)人語言組織表達(dá)及課堂氣氛的調(diào)動(dòng)非常好，富有激情，適合學(xué)生的口味�？吹贸隼蠋熡休^好的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和基本功。
⑥從教學(xué)效果上評(píng)議
本節(jié)課課堂氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生積極性得到了很好的提高，都能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考，大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)，主體地位得到體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排合理、學(xué)生心里愉悅，新授動(dòng)作技能掌握率熟練，要求：重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)明確、評(píng)價(jià)客觀，有建設(shè)性改進(jìn)意見；字?jǐn)?shù)不少于300字。
體育課綜合分析報(bào)告 篇3
小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，如何上好小學(xué)生的體育課呢？最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)
在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位。課的開始部分，教師用音樂帶全體學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動(dòng)進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，一步一步地完成本節(jié)課所要傳授的.內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真接受的快，興趣濃厚。在游戲環(huán)節(jié)老師有創(chuàng)造性的用各種方式來玩，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對(duì)象合作，整強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
體育課綜合分析報(bào)告 篇4
本次課，沈老師的教案設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求，合理的安排了詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)（參與目標(biāo)、技能目標(biāo)與心理健康目標(biāo)），并指出了教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，在教學(xué)流程上則設(shè)計(jì)了“接受任務(wù)、強(qiáng)化訓(xùn)練、接力賽、調(diào)整放松”四個(gè)環(huán)節(jié)，并預(yù)設(shè)了練習(xí)密度與預(yù)計(jì)心率。過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳細(xì)卻不繁瑣。
課堂實(shí)錄：
這堂課以隊(duì)列變換練習(xí)導(dǎo)入課題，在準(zhǔn)備活動(dòng)完成后直接進(jìn)入前滾翻的技術(shù)學(xué)習(xí)。沈峰老師在前滾翻教授中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用，通過“教師示范――技術(shù)講解――學(xué)生示范――技術(shù)點(diǎn)評(píng)――學(xué)生分組練習(xí)”幾個(gè)步驟，完成了前滾翻技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握。整個(gè)練習(xí)過程學(xué)生始終處于自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的情境中，主體意識(shí)得到了強(qiáng)化、發(fā)展。最后，沈峰老師通過接力賽將課堂氣氛調(diào)制高潮，讓學(xué)生體驗(yàn)了汗水與笑聲的快樂。
但本課略有不足的是：
1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定稍低于學(xué)生的實(shí)際技能情況。四年級(jí)的學(xué)生正處于生長發(fā)育的高峰期，對(duì)技能的需求與掌握高于同水平階段的三年級(jí)學(xué)生，但本次課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)是：“使學(xué)生初步掌握前滾翻的技術(shù)”，這對(duì)有一定基礎(chǔ)的.四年級(jí)學(xué)生而言似乎略有不足。而低于水平程度的要求，在心理上可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)技能的學(xué)習(xí)興趣。如果沒有積極的引導(dǎo)，就可能會(huì)局限學(xué)生對(duì)更高技能的追求積極性。
2、教師在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)上用語過于隨意，使學(xué)生無法在較短的時(shí)間內(nèi)做出相應(yīng)的反應(yīng)，造成課堂時(shí)間把握不準(zhǔn)確。導(dǎo)致學(xué)生在沒有經(jīng)過課堂總結(jié)與身體放松的情況下匆忙結(jié)束了這堂課，留下了一些遺憾！
體育課綜合分析報(bào)告 篇5
昨天有幸的欣賞了杜老師自選的小手球課，過后我深有啟發(fā)，感悟很深，下面我簡要的把我的感受和大家分享下：
一、科學(xué)的教材選擇
《快樂的小手球》這個(gè)教材不是小學(xué)階段必修的，而是杜老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自己的專長所選擇的，屬于校本課程的開發(fā)，這堂課有效的達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。不僅使學(xué)校課程體系與國家課程標(biāo)準(zhǔn)保持一致，也形成了學(xué)校的特色。既考慮全體學(xué)生的發(fā)展，又能滿足個(gè)體學(xué)生發(fā)展的.需求。這點(diǎn)值得我們深思，如何才可以依托學(xué)校自身的特色結(jié)合自己的專長充分挖掘?qū)W生的潛能，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
二、教法與學(xué)法的創(chuàng)新
本次課在熱身階段所采用的球操，把學(xué)生帶入情景，激發(fā)了興趣，熟悉球性鞏固上次課的內(nèi)容，便于后面主教材的學(xué)習(xí)。
在誘導(dǎo)游戲“保衛(wèi)家園”中讓學(xué)生自主去體驗(yàn)，當(dāng)我們的家園在敵人的侵犯時(shí)，我們除了用身體去阻擋，其他的別無辦法，此時(shí)的學(xué)生看到自己的家園在敵人摧殘下變的千瘡百孔，心里除了心痛、憤怒，我想更多的是痛惜、悔恨，為什么自己沒有一身本領(lǐng)來奮起反抗保衛(wèi)家園，此時(shí)深深觸發(fā)了自己心里的愛國熱情，好兒女們自然會(huì)想到要拜師學(xué)藝，就像沉香救母，自然過渡到本次課動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。
但這地方也有爭議――參與的面不廣和一定的安全隱患，在安全隱患上面我覺得多少是存在的，這地方如果附加要求，讓學(xué)生只可以擊反彈球來攻擊，這樣安全系數(shù)就會(huì)增加。參與面方面我認(rèn)為這個(gè)是誘導(dǎo)部分，不是熱身，它的主要作用是引出主教材，參與的面不夠廣，恰恰可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和激情，讓學(xué)生全身心的投入到后面的學(xué)習(xí)中去。
接著在情境中，學(xué)生自己去打開事先擺放好的體操墊，此時(shí)學(xué)生意外的收獲的是保衛(wèi)家園的武功秘籍――掛圖，剛才家園遭受到侵害時(shí)的場面立刻浮現(xiàn)在自己的腦海，發(fā)誓一定不要讓悲劇重演。孩子們開始自主嘗試、體驗(yàn)、探究，開始按著掛圖自己分步驟的學(xué)習(xí)，蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、抖腕。老師在同學(xué)們困惑的時(shí)候過來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，此時(shí)不再是傳授知識(shí)，是讓學(xué)生自己去實(shí)踐，并對(duì)技能作出反應(yīng)，從而獲得主體自身的發(fā)展。教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，完全符合新課改里面對(duì)教師較色的轉(zhuǎn)變要求。
在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，始終沒有突破性的進(jìn)展，這時(shí)學(xué)生心理肯定是萬分的著急，急切的想掌握技能，老師這時(shí)又加以引導(dǎo)、解惑、示范，讓學(xué)生自己說出大致的動(dòng)作要領(lǐng)，然后接著讓學(xué)生打開第二塊體操墊，第一次獲得了保衛(wèi)家園的武功秘籍，我想孩子此時(shí)肯定是迫不及待的想去看看第二塊墊子里面放的到底是什么寶貝，學(xué)生的興趣又被調(diào)動(dòng)起來，我們看到是的是學(xué)生迅速的跑過去，打開墊子發(fā)現(xiàn)時(shí)一些文字，細(xì)看不就是前面掛圖上面的動(dòng)作要領(lǐng)嗎，這時(shí)別提有多高興了，練習(xí)的更加認(rèn)真，懸念的設(shè)置，是本次課教法學(xué)法可以創(chuàng)新的有效保證。徹底解決了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。
三、評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用
本次課有師生共評(píng)，生生互評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，也為判斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足及其原因提供了有效的依據(jù)。以評(píng)促學(xué)，發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用，用評(píng)價(jià)來給學(xué)生做自我的激勵(lì)，促使對(duì)技能的掌握，也是新課改所提倡的。
總之這次聽課我受益匪淺，新課改下體育課堂給孩子帶來的樂趣也越來越多，體育這門學(xué)科也正向著多樣、全面、實(shí)用在不斷地發(fā)展。相信瑤海的體育教研活動(dòng)會(huì)是這個(gè)大家庭的掌舵者，帶領(lǐng)我們大家一起成長、進(jìn)步……
體育課綜合分析報(bào)告 篇6
體育課程教學(xué)是學(xué)校體育工作的基本組成形式，是一個(gè)按一定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過程，是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)。聽（看）課、評(píng)課是最常見的教研活動(dòng)，它對(duì)體育教師之間互相切磋教藝，增強(qiáng)教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教研、教改和素質(zhì)教育起著重要作用。為了提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，提高教學(xué)水平。學(xué)�？梢猿闪⒔虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，開展對(duì)全校教師進(jìn)行聽課、評(píng)課的教研活動(dòng)，同時(shí)也要求教師之間互相聽、評(píng)課，這一舉措可以極大地促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
一、體育課程聽課評(píng)課的理念
受聽課評(píng)課影響的教學(xué)與受教學(xué)影響的聽課評(píng)課由于著眼點(diǎn)不同而產(chǎn)生不同的效果。傳統(tǒng)的聽課評(píng)課從聽課評(píng)課出發(fā)而影響教師的教與學(xué)生的學(xué)，新課程要求以學(xué)定教，從學(xué)生出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，反過來影響聽課評(píng)課。因此，在新課程改革背景下，我們倡導(dǎo)如下的聽課評(píng)課理念。
二、體育課怎樣聽
�。ㄒ唬┞犝n應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容
1、聽教師報(bào)告本課任務(wù)時(shí)講述要準(zhǔn)確，這樣才能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，從而增強(qiáng)信心，提高學(xué)生興趣和練習(xí)的積極性，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、聽講課技術(shù)要領(lǐng)的正確性、術(shù)語規(guī)范化程度，知識(shí)講授時(shí)語言表達(dá)是否確切。
3、聽講述完成教學(xué)任務(wù)方法的可行性、合理性、聽講述糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法和要點(diǎn)是否正確。
4、聽教師教學(xué)時(shí)聲音是否宏亮、清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力，講解時(shí)有條不紊。
5、聽課后小結(jié)是否簡明扼要、總結(jié)到位。
6、看課的類型、教材安排、教材處理以及不同類型教材的搭配是否合理。
7、看課的結(jié)構(gòu)、開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整性以及自然過渡的連貫性。
8、看示范技術(shù)動(dòng)作正確規(guī)范程度，熟練、協(xié)調(diào)程度以及示范的方法、位置、時(shí)機(jī)是否合理。看如何布置場地器材，隊(duì)形的調(diào)動(dòng)是否合理，如何導(dǎo)入新課。看怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)生的學(xué)練積極性�？催x擇了哪些練習(xí)或輔助練習(xí)手段，在教學(xué)過程中怎樣啟發(fā)學(xué)生的。
9、看教師的教態(tài)、非語言行為和應(yīng)變能力。通過測定看練習(xí)所達(dá)到的密度和強(qiáng)度大小以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小。
三、體育課怎樣評(píng)
�。ㄒ唬┰u(píng)課關(guān)注的內(nèi)容
1、要明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只有把握了教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教學(xué)改革等方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)課時(shí)，才有尺度，套路、方向，也會(huì)有實(shí)效。
2、要做好評(píng)課的準(zhǔn)備。評(píng)課作為一項(xiàng)教研活動(dòng)，是聽課的繼續(xù)和提高。評(píng)課人應(yīng)從教研教改的高度出發(fā)，以新的教育思想和觀念，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合聽課記錄，進(jìn)行綜合評(píng)述。評(píng)課者在聽（看）完課后，必須要有事先思考、加工、歸納和概括的過程，只有這樣，才能使評(píng)課不流于形式。
3、要看教師的教學(xué)理念是否正確。評(píng)課首先要關(guān)注教師的教學(xué)理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價(jià)值取向。如果現(xiàn)在還是僅僅停留在讓學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作上，顯然不是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的。我們要把滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向體育知識(shí)、技術(shù)、能力，還要指向過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。從教師盡心去教技術(shù)轉(zhuǎn)為激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)技術(shù)，反映出兩種不同的.教學(xué)理念，從而加深對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，這是評(píng)課著先要把握的。
4、看教學(xué)設(shè)計(jì)有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當(dāng)。實(shí)施新課程必然會(huì)帶來“教案的革命”。教案應(yīng)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，既要能夠選擇適合的內(nèi)容和方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，又要能幫助學(xué)生很好的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)�？凑n的教法是否得當(dāng)，教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際。講述是否生動(dòng)形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音宏亮、條理分明、準(zhǔn)確無誤�？丛诮虒W(xué)手段的改革方面，是否根據(jù)教學(xué)需要采取教學(xué)掛圖、圖表等實(shí)施形象化教學(xué)，以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
5、看教師能否體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性。體育教學(xué)素材的豐富多彩決定了課堂教學(xué)的多樣化，囿于模式只會(huì)使體育教學(xué)僵化。因此，評(píng)課就是要發(fā)揮教師的特長，幫助教師反思、總結(jié)，發(fā)掘其教學(xué)潛能，促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為教師理思路、明方向，讓其揚(yáng)長避短，逐步行成自己的獨(dú)特風(fēng)格，使體育教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
6、看學(xué)生的參與程度。新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。因此，我們必須從學(xué)生的參與程度來評(píng)課。學(xué)生參與程度包括：
�。�1）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，如學(xué)生活動(dòng)時(shí)的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進(jìn)取心及積極性等。
（2）參與的廣度，如參與學(xué)練活動(dòng)的人數(shù)、形式、時(shí)間等。
�。�3）參與的深度，如學(xué)生能提出有意義的或有個(gè)人見解的問題，能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式、方法進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中相互協(xié)作，共同分享等。既要看學(xué)生練習(xí)時(shí)的積極性，運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，又要看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮如何。教師在課的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，注重學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)思維，提高學(xué)生的觀察、思維、記憶能力，分析、解決問題的能力。課上的是否生動(dòng)活潑、學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)、學(xué)的是否愉快、輕松。通過學(xué)生在課上的參與表現(xiàn)，看教師是否提出了帶有思考性的問題，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境，引起學(xué)生的學(xué)練興趣，采用了什么樣的手段保持了學(xué)生的學(xué)練積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度有明顯的好轉(zhuǎn)，并獲得了體驗(yàn)。
體育課綜合分析報(bào)告 篇7
20xx年12月8日星期四是一個(gè)久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子，在凜冽的寒風(fēng)中，當(dāng)我拿著觀察量走進(jìn)楊巍老師的課堂，一身紅色運(yùn)動(dòng)服的楊老師為我們帶來了青春的活力，在歡快的音樂和他充滿激情的授課中，為我們本有點(diǎn)涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流，我伸長了本已因怕冷縮著的脖子，潛心走進(jìn)課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。
本節(jié)課我主要觀察了學(xué)生學(xué)習(xí)情況。原本設(shè)立的觀察維度是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況”，所謂的自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我觀察了教師的指導(dǎo)。因?yàn)樗哪昙?jí)的學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的方法和自控能力都是有限的，他們的學(xué)習(xí)的完成只有在老師的正確指導(dǎo)下才能夠完成，以此完成教學(xué)目標(biāo)。所以回過頭來看自己在整個(gè)課堂中觀察到的實(shí)際，以其說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，還不如說是老師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的綜合體，應(yīng)該是相輔相成的吧。
一、教師自身素質(zhì)聚焦學(xué)習(xí)中心
學(xué)生在課堂上對(duì)學(xué)習(xí)體現(xiàn)出的參與和激情的學(xué)習(xí)情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中，我們一直可以看到學(xué)生的情緒是激昂的，學(xué)習(xí)參與熱情很高。從觀察到的實(shí)際情況分析，教師的自身素質(zhì)把學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對(duì)課堂的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注，都讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的樂學(xué)者和好學(xué)者。在課堂開始部分，楊老師教學(xué)生做了一套《搏擊操》，一共用時(shí)3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中，楊老師用他專業(yè)性很強(qiáng)的領(lǐng)舞和靈活的教學(xué)方法讓學(xué)生很快投入其中，全班56名學(xué)生都積極參與進(jìn)來，雖然有的孩子動(dòng)作并不是很標(biāo)準(zhǔn)，但是他們隨著音樂，隨著老師的一招一式很認(rèn)真的模仿著，他們眼中流露出的激情點(diǎn)燃了他們上課的熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學(xué)生從心底深處投入到了學(xué)習(xí)之中。在本節(jié)課中，楊老師用到了示范和講解多達(dá)10處，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，他的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學(xué)生很認(rèn)真很投入的去聽去看去學(xué)，在多次的集中學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與人數(shù)都能夠達(dá)到100%，學(xué)習(xí)的效果也很好。無論是集中講解示范還是個(gè)別糾錯(cuò)示范講解，楊老師都做得一絲不茍，讓學(xué)生也形成了對(duì)待課堂的認(rèn)真態(tài)度。我想久而久之何愁學(xué)生不會(huì)愛上體育課啊，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時(shí)時(shí)出現(xiàn)��！
二、多元輔導(dǎo)點(diǎn)亮學(xué)習(xí)的激情
學(xué)習(xí)對(duì)于不同的人來說感受各不相同，對(duì)于功利者，學(xué)習(xí)是額外負(fù)擔(dān)；而對(duì)于求知者，學(xué)習(xí)則是樂事。要想讓學(xué)生能夠在課堂中長久地保持住樂學(xué)愛學(xué)的激情其實(shí)是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導(dǎo)時(shí)時(shí)催化學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情。在學(xué)生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵(lì)學(xué)生自由向上拋球，并帶領(lǐng)學(xué)生在拋球過程中進(jìn)行擊掌，用和學(xué)生一起競賽的方式，把學(xué)生對(duì)勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來，氣氛頓時(shí)活躍起來，隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動(dòng)之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動(dòng)作，并提出疑問�！敝鹘滩慕虒W(xué)環(huán)節(jié)之中，楊老師采用了對(duì)比的方法，讓學(xué)生觀察體會(huì)“上步”的動(dòng)作，用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主討論和實(shí)踐。在后來學(xué)生進(jìn)行徒手上步投擲輕物的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于上步動(dòng)作的技術(shù)和連貫性模仿做，直至做對(duì)就顯得水到渠成。在分組練習(xí)的過程中，楊老師跑動(dòng)著進(jìn)入每一個(gè)小組，發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)進(jìn)行個(gè)別的'輔導(dǎo)，或者集體讓特殊學(xué)生示范，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比、思考和實(shí)踐中不斷鞏固動(dòng)作技術(shù)。
三、有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
在楊老師的課堂中，過程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。有效評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是有促進(jìn)作用的。本課中有教師評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，還有學(xué)生間的評(píng)價(jià)。無論是那種評(píng)價(jià)，都為學(xué)生提供自我總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間，本課中學(xué)生間評(píng)價(jià)4次，其中評(píng)價(jià)時(shí)間用的最長的一次是1′31″，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成整個(gè)動(dòng)作之后，請優(yōu)生示范后教師和學(xué)生對(duì)優(yōu)生示范情況的都作出了評(píng)價(jià)。聽取老師對(duì)他人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會(huì)，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂與收獲，這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的，這種體驗(yàn)對(duì)于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)
在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式主要有以下幾種：集中觀察、聽講、模仿、練習(xí)；小組間的互幫互助，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生個(gè)體間的演示和評(píng)價(jià)。這些學(xué)習(xí)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，無論是那種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學(xué)“上步投擲輕物”的徒手練習(xí)過程中，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程，學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察，即使自己動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠優(yōu)美，但是學(xué)生都能夠盡自己的理解去模仿去練習(xí)。從這里也可以窺見教師平時(shí)上課時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練和培養(yǎng)都是非常嚴(yán)格和訓(xùn)練有素的。
對(duì)于本節(jié)課，本人還有幾個(gè)地方覺得可以提出來一起商榷。
其一：教師教學(xué)要視學(xué)生學(xué)情而定，適時(shí)放手。課堂中我們往往會(huì)擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，會(huì)對(duì)自己認(rèn)為很有價(jià)值或是很重要的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)的去指導(dǎo)學(xué)生去做。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很多時(shí)候是在他們自己實(shí)踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中，楊老師對(duì)于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對(duì)象和時(shí)機(jī)。
其二：教師對(duì)于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學(xué)習(xí)原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學(xué)習(xí)�！凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。教師在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中，后面學(xué)生拉著前面學(xué)生手臂容易造成學(xué)生投擲出手時(shí)候是直臂投擲。對(duì)于這個(gè)問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個(gè)合作練習(xí)的時(shí)候先講明技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，告訴學(xué)生拉手臂的力度把握，我想這個(gè)輔助練習(xí)是可以起到事半功倍的效果的。
其實(shí)整個(gè)觀課和議課的過程是一個(gè)痛并快樂著的時(shí)刻。我們在觀課的時(shí)候，整個(gè)身心都會(huì)走進(jìn)課堂，但是我們在議課的時(shí)候，就會(huì)有“老牛反芻”無限回味的感覺，這個(gè)時(shí)候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個(gè)教學(xué)過程，會(huì)讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個(gè)回合。確實(shí)反思的過程就是一個(gè)思想升華的過程。
體育課綜合分析報(bào)告 篇8
學(xué)習(xí)小課題研究工作已經(jīng)進(jìn)行了將近一學(xué)期了。在研究過程中，我們課題組首先討論了當(dāng)前體育課的狀況，對(duì)以前的體育教學(xué)進(jìn)行了回顧和分析，討論結(jié)果是，我們在以往的教學(xué)往往只是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)，只要學(xué)生玩得開心高興就行了，不重視運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排，因此，我們課題組通過查詢資料，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專題培訓(xùn)等方法，在一年來的不斷努力下，在幾個(gè)月的教學(xué)和研究過程中，我們?nèi)M老師都積極地進(jìn)行圍繞著課題開展各項(xiàng)研究活動(dòng)，從備課、上課、體育課外活動(dòng)等方面入手，取得了不錯(cuò)的成績，現(xiàn)將本階段工作進(jìn)行總結(jié)。
一、合理安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)
認(rèn)真?zhèn)浜脹]一節(jié)體育課，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，備課做到了心中有數(shù)，在安排教材內(nèi)容時(shí)，我們合理搭配不同性質(zhì)、不同負(fù)荷、適宜數(shù)量的教材。運(yùn)動(dòng)量大和運(yùn)動(dòng)量小的練習(xí)交替安排，如強(qiáng)度較小的各種姿勢的走，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)與強(qiáng)度較大的跑，跳躍、投擲或競爭游戲等內(nèi)容組合。合理安排學(xué)生體育課的密度，尤其是學(xué)生的練習(xí)密度。確定任務(wù)時(shí)新教的知識(shí)、技能我們做到了由易到難、循序漸進(jìn)，且必須富有趣味性。
二、合理的掌控與調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷
在教學(xué)中我們根據(jù)人體生理機(jī)能能力活動(dòng)變化規(guī)律和心理變化規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際以及器械、氣候等合理確定課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線。對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的要求是從逐步上升到一定程度，保持一段相對(duì)平穩(wěn)，然后再逐步下降到相對(duì)安靜。但由于影響生理負(fù)荷的各種因素是復(fù)雜多樣的，因而每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷曲線就要視具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的'實(shí)際而合理確定。不管采用哪一種模式，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合，動(dòng)靜交替。如課的基本部分的前半部分是集中練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，孩子初步掌握動(dòng)作后，可結(jié)合快速奔跑加兩次立定跳遠(yuǎn)約1.5分鐘，后半部分就可安排運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的由走組成的平衡游戲。
三、靈活運(yùn)用教法
我們在教學(xué)中做到了精講多練，使學(xué)生的練習(xí)密度在課的總密度中占最大的比例。另外我們做到講練結(jié)合。為了加大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，可多采用同時(shí)練習(xí)法、魚貫練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法等方法。還可增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，擴(kuò)大其活動(dòng)范圍，增加障礙物，提高練習(xí)難度。反之，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷已較大，則應(yīng)通過縮短其練習(xí)的時(shí)間和距離，變同時(shí)練習(xí)為分組輪流練習(xí)或相互觀摩，改變練習(xí)的內(nèi)容，縮小活動(dòng)的范圍，減少障礙物等手段來降低學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
在各個(gè)年級(jí)，尤其是低年級(jí)，我們盡量多地采用游戲的形式來組織體育課，但所選的體育游戲或游戲形式絕不僅是娛樂性的，而應(yīng)是針對(duì)性強(qiáng)，為體育教學(xué)服務(wù)。由于低中年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)結(jié)果已變得十分關(guān)心，因此，在低中年級(jí)我們多采用競賽法，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，提高練習(xí)的效果，還可培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。
組織措施也是影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的重要因素，因此，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，使一切組織措施都緊緊圍繞教學(xué)目的任務(wù)。教師要充分利用時(shí)間，合理組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，避免讓學(xué)生過多排隊(duì)等待和變換隊(duì)形，競賽性游戲應(yīng)分組較多，以增加學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)和激發(fā)其參與意識(shí)，避免學(xué)生因等待時(shí)間太長而產(chǎn)生厭煩情緒和注意的分散。為了有效利用時(shí)間，應(yīng)盡量避免采用讓學(xué)生純靜止休息的方法，而應(yīng)巧妙地把教師的講解、示范、交代任務(wù)、評(píng)價(jià)、學(xué)生分組觀摩等時(shí)間同時(shí)作為學(xué)生的休息時(shí)間。
四、充分利用場地、器械
在體育場地上，我校還達(dá)不到正常標(biāo)準(zhǔn)，但我們最大限度地提高場地利用率，多采用分組活動(dòng)和分散活動(dòng)。如器械不夠，采用分組輪換型或循環(huán)練習(xí)型等形式，以加大學(xué)生的練習(xí)密度。
以上是我對(duì)“合理掌控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 提高教學(xué)效率”的課題研究的階段總結(jié)，我們的研究工作還存在很多不足，但我們堅(jiān)信，在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我們將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料，把我們的課題研究工作做的更好。
體育課綜合分析報(bào)告 篇9
對(duì)學(xué)生的思想品德教育是教學(xué)的重要任務(wù)。它滲透在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，德育教育在體育教學(xué)中也很重要。在體育課中加強(qiáng)德育既能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想行為，又有助于提高體育教學(xué)質(zhì)量。那么，在體育教學(xué)中如何滲透德育教育呢？我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、教師自身素質(zhì)是德育的關(guān)鍵
教師是學(xué)生的表率，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響很大。絕不能忽視教師的基本素質(zhì)和教師在教學(xué)中的作用。而體育教學(xué)中往往是通過教師的講解，再示范來教學(xué)生，學(xué)生都是模仿老師的行為動(dòng)作。在體育教學(xué)中，必須嚴(yán)格要求自己，做到嚴(yán)肅認(rèn)真，健康而有朝氣，通過良好的儀表來感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也獲得學(xué)生尊重。
二、規(guī)范體育行為
良好的體育行為習(xí)慣是德育的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中，始終堅(jiān)持規(guī)范教師和學(xué)生的體育行為。例如：上課鈴響后，教師吹哨集合，有些同學(xué)整隊(duì)集合不迅速，表現(xiàn)的'懶懶散散，漫不經(jīng)心；有些同學(xué)說笑打鬧；有的同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)鞋。以上各種現(xiàn)象教師如不及時(shí)教育糾正，勢必會(huì)影響體育課的正常進(jìn)行。所以，這個(gè)時(shí)候教師就要起帶頭作用。穿好運(yùn)動(dòng)服，運(yùn)動(dòng)鞋，提前在操場等學(xué)生，每一節(jié)體育課都認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。德育教育應(yīng)從教師和學(xué)生的組織紀(jì)律入手，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度，滲透文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度，為體育課的正常進(jìn)行作好思想準(zhǔn)備。
三、德育在教學(xué)中的實(shí)施
在體育教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的勇敢果斷，不怕困難，不怕失敗的精神。例如，在體操教學(xué)中的“前滾翻”，教學(xué)難點(diǎn)是下額緊貼身體，按照體育教學(xué)教法，就是教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)，再做示范動(dòng)作，學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽�？僧�(dāng)學(xué)生練習(xí)時(shí)，一個(gè)個(gè)都膽怯了，教師只好示范，這樣一來，就浪費(fèi)很多時(shí)間，老師也很累的，學(xué)生還是掌握不了動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于這種情況，只有先從思想教育入手，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)找出原因，學(xué)生不敢翻的原因是：膽怯、怕受傷。這個(gè)時(shí)候，教師就要做學(xué)生練習(xí)時(shí)失敗后的動(dòng)作。讓學(xué)生站在墊子兩旁，做好保護(hù)，就是失敗了，兩邊學(xué)生也會(huì)保護(hù)到他。學(xué)生消除了膽怯，就敢于翻滾了，練習(xí)起來也很高興。因此培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、不斷進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的拼搏精神。
四、德育教育在室內(nèi)理論課中的實(shí)施
室內(nèi)理論課時(shí)體育課的又一種上課形式，它主要講授的是跟實(shí)踐課有關(guān)的技術(shù)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。是學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)方法。但是，學(xué)生對(duì)室內(nèi)理論知識(shí)興趣不是很濃，經(jīng)常都是，老師在講臺(tái)上面講的口干舌燥，學(xué)生左耳進(jìn)右耳出。沒有起到理論課的作用，還浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在室內(nèi)理論課中，可以教學(xué)生下象棋。學(xué)習(xí)象棋，不僅教會(huì)了學(xué)生一門技藝，也發(fā)展了學(xué)生的智力，更促進(jìn)了學(xué)生思想品德。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開展的象棋教學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的德育內(nèi)容，與學(xué)校德育的養(yǎng)成教育和價(jià)值觀教育有著密切的聯(lián)系，從另外一個(gè)方面豐富了學(xué)校的德育內(nèi)容，也是學(xué)校德育另一條有效的教育途徑。我個(gè)人認(rèn)為，育特長是手段，創(chuàng)新是途徑，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，教師要有創(chuàng)新意識(shí)。在理論課中，開展象棋課，在學(xué)生中逐步形成了“以棋冶情，以棋益智，以棋會(huì)友，以棋育人”的教育氛圍，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重與合作，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)、應(yīng)變能力和培養(yǎng)了學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。而這些恰恰是學(xué)校價(jià)值觀教育希望達(dá)到的教育效果。
在體育教學(xué)中，不管是理論還是實(shí)踐課中，都要把德育滲透其中。從而使學(xué)生有正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在整個(gè)教學(xué)過程中避免冗長的說教，發(fā)揮體育課的優(yōu)勢。這些不是幾節(jié)體育課所能完成的，他需要學(xué)校、社會(huì)等多方面不斷教育才能收到成效。
體育課綜合分析報(bào)告 篇10
為了更好的貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會(huì)議精神，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。讓全體師生走向操場，走進(jìn)大自然，走到太陽底下，積極參加體育鍛煉，掀起“每天每班一節(jié)體育課”的高潮。我校周密部署，統(tǒng)籌安排，積極樹立“健康第一”的意識(shí)，取得了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎，現(xiàn)將本學(xué)期來的體育課開展工作匯報(bào)如下。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織
校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“每天每班一節(jié)體育課”。為了搞好“每天每班一節(jié)體育課”，主管校長吳元釗認(rèn)真組織體育老師座談聽取建議并成立了陽光體育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一把手親自抓，體育教師具體抓，教導(dǎo)處與各年級(jí)聯(lián)合，確�；顒�(dòng)有序、安全。同時(shí)在利用周三下午第一節(jié)作為全校體育大課，加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，要求全體師生人人參與、個(gè)個(gè)爭先，營造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”，深入到我們每個(gè)人心中，用實(shí)際行動(dòng)踴躍參加豐富多彩的體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。
二、現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)體育教育及體育課
我們搞體育教育工作的應(yīng)該都知道，體育教育是教育的組成部分，是通過身體活動(dòng)和其他一些輔助性教育進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程。搞教育簡而言之就是培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會(huì)生活能力的過程。體育教育也無不例外。但在我們的現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)體育課的教學(xué)及體育教育中，往往存在著諸多的與真正教育意義的差距。
下面我就談?wù)勎易约赫J(rèn)識(shí)和思考中的我們農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前體育教育存在的問題體育教育存在的問題體育教育存在的問題體育教育存在的問題。
1、社會(huì)普遍的思想認(rèn)識(shí)問題我們當(dāng)前的體育教育，社會(huì)普遍的認(rèn)識(shí)是“哄孩子玩，不出事就行”，這樣以來體育教育就只能是一項(xiàng)簡單的“放下牧羊鞭就能喊一二一”的“哄著”孩子玩的工作，體育教育和體育教學(xué)工作不能得到社會(huì)普遍的關(guān)注和足夠的重視，這樣以來，體育教育的相關(guān)工作者也就沒有了依靠力量。自然體育教育就只能是做做樣子而已。
2、學(xué)生上體育課的積極性不高由于多種因素的制約，我們農(nóng)村初中生的體育興趣沒培養(yǎng)出來，多數(shù)學(xué)生熱情低，本來初中生好奇心強(qiáng)，再加上農(nóng)村孩子見識(shí)面窄，是很容易激發(fā)起積極性的，但因上述的諸多原因多數(shù)學(xué)生上課熱情不夠高，加上“放羊式”教學(xué)的負(fù)作用，學(xué)生多數(shù)認(rèn)為體育課就是玩，部分熱情高的學(xué)生因長期得不到指導(dǎo)和鼓勵(lì)，因遇阻而喪失上進(jìn)心。
三解決我們農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的思考
1、加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳體育教學(xué)主要是傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。通過體育教學(xué)與訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。通過各種途徑大張旗鼓地宣傳，使每個(gè)公民真正了解體和認(rèn)識(shí)體育工作的重要意義，這對(duì)很好地開展體育教學(xué)和體育教育是有很大幫助的。
2、把體育工作列入學(xué)校全面工作的評(píng)估條件中認(rèn)真貫徹實(shí)施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》，全面貫徹教育方針，從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的全民健身計(jì)劃，開滿體育課，上足體育課。克服單純以升學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)校的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村初中體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村初中體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)中小學(xué)體育工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。
3、加強(qiáng)體育教師師資培訓(xùn)。越是農(nóng)村的中小學(xué)越要注重教師培訓(xùn)的力度，在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng)，聘請一些體育教育先進(jìn)地區(qū)校的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)我們的.教師進(jìn)行指導(dǎo)，舉行教學(xué)觀摩，開展優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)等，多渠道、多層次地提高我們農(nóng)村中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學(xué)科的帶頭人。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)專職兼職體育教師們的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們思想覺悟、思想境界和文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。
4、培養(yǎng)學(xué)生興趣常言道：“興趣是最好的老師�！蔽覀兊穆殬I(yè)就是育人，那我們就應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一切，學(xué)生多，而且基礎(chǔ)條件不一樣，作為一名體育教師要摸清每一位學(xué)生的愛好與特長，真正做到有的放矢，揚(yáng)長避短，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的體育興趣，使其真正領(lǐng)會(huì)到體育給他們帶來的快樂。我想，農(nóng)村中小學(xué)的體育工作只要能認(rèn)清時(shí)代形勢，針對(duì)自身的實(shí)際情況，全縣、全校上下團(tuán)結(jié)一心、凝心聚力。通過我們所有體育教育工作者的努力，我們農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
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中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的年齡大多數(shù)在15至17歲之間，正處于生理和心理發(fā)展的極不平衡的高峰期，文化成績、體育成績不夠好，加之社會(huì)對(duì)中職生的認(rèn)同度偏低，導(dǎo)致中職生在人生目標(biāo)、情感、意志、個(gè)性、興趣等方面存在一些問題；另外各個(gè)專業(yè)有其自身特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的需求也有很大區(qū)別，筆者認(rèn)為教師以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”為導(dǎo)向，中職體育課要與時(shí)俱進(jìn)，深化教改，適時(shí)改變上課的一些策略，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生一至兩個(gè)較為擅長的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為目標(biāo)，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。因此我嘗試以下幾個(gè)方面開展教學(xué)，也是我上好體育課的工作匯報(bào)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，這是上好體育課的方向
�。ㄒ唬┱_認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式存在的不足，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱已不能很好的適應(yīng)現(xiàn)在的中職生了。學(xué)生的需求是多元化和全方位的，體育課不僅僅是競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，也不是片面追求訓(xùn)練成績的課了，如果體育教師刻意強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績，勢必傷害大多數(shù)學(xué)生的興趣和愛好，因現(xiàn)在的中職生的力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等基本素質(zhì)普遍偏低，主動(dòng)參與的積極性也不高，對(duì)體育成績的追求也不是很強(qiáng)烈，中職體育應(yīng)向群眾體育靠攏，畢竟學(xué)生很快就要進(jìn)入社會(huì)，教改勢在必行。
（二）體育教師的思想要解放，做到與時(shí)俱進(jìn)。樹立學(xué)生“健康第一”的指導(dǎo)思想，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、理念。敢于大膽突破自我，要有創(chuàng)新意識(shí)，別固守在已有的教學(xué)思維、習(xí)慣、經(jīng)驗(yàn)等，否則是在“原地踏步”。
二、如何選擇合適的體育教學(xué)內(nèi)容，這是上好體育課的基礎(chǔ)
�。ㄒ唬┏浞至私馍险n的對(duì)象，提倡選項(xiàng)教學(xué)
選擇體育教學(xué)內(nèi)容首先是選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)校場地、器材、設(shè)施等，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，教師應(yīng)以最大可能去滿足他們，每一個(gè)學(xué)生選擇一到兩個(gè)項(xiàng)目有針對(duì)性鍛煉，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的潛能，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣得以加強(qiáng)，從中就會(huì)享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，形成良性循環(huán)。其次是選擇合理的教學(xué)方法，內(nèi)容的難易程度要遵循由易到難，由簡到繁的原則。
�。ǘ┳龅椒謱哟谓虒W(xué)
每個(gè)學(xué)生的具體情況不盡相同，運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)有差異，這就需要教師從實(shí)際出發(fā)，做到分層次教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都要“吃飽”。避免“撐著和餓著”這兩種情況，這兩種情況都會(huì)挫傷學(xué)生的參與性和積極性及主動(dòng)性；體質(zhì)好、技能好、水平高的學(xué)生與一般的學(xué)生或者體質(zhì)弱的'學(xué)生要求應(yīng)各不相同，力求做到人人臉上有笑容，個(gè)個(gè)身上有精神。
�。ㄈ└鶕�(jù)專業(yè)特點(diǎn)、性別特點(diǎn)增設(shè)一些相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容
中職學(xué)校的專業(yè)較多，各個(gè)專業(yè)學(xué)生在性別上差異較大，極不平衡（有的男生特多，女生特少；有的男生特少，女生特多等），我們結(jié)合專業(yè)實(shí)際，如適當(dāng)編排一些與專業(yè)相關(guān)的體操或者說是工間操，學(xué)生有一種新鮮感和好奇感，也是學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的具體體現(xiàn)；又如男生增加力量、女生增加柔韌的教學(xué)內(nèi)容。
三、適時(shí)更新自己的教學(xué)方法
現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，社會(huì)資源豐富，信息量大而快，如果體育教師還固有在以往的教學(xué)方法上，勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效果。我們務(wù)必采取相應(yīng)的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的心理和生理需求，以達(dá)到教師預(yù)期的效果。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。 所謂情境教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能能得到發(fā)展的教學(xué)方法。情境教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。盡管中職生在智育方面可能不及普高生，但在情商方面沒有問題，體育教師在課中適當(dāng)利用一些運(yùn)動(dòng)圖片、錄像資料、音樂等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)情商，體育課就會(huì)收到較好的效果。
�。ǘ┒嚅_展游戲競賽。 從廣義上講每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)本身就是一種游戲，具有普遍性。中職生正處于青春期，表現(xiàn)欲望高，參與性強(qiáng)，游戲要求又不高，學(xué)生很容易完成，很適合學(xué)生味口，教師把所教內(nèi)容進(jìn)行游戲化，更能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果，
�。ㄈ┣擅罾枚嗝襟w技術(shù)。現(xiàn)代教育就得用現(xiàn)代教學(xué)手段，由于國家大力投入和發(fā)展中職教育，使得中職院校擁有相對(duì)完備的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施。中職學(xué)校都有條件依靠多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，體育課也不例外，它能全方位、多角度去感知運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技巧，直觀性較強(qiáng)，容易學(xué)習(xí)和模仿，形成自己的運(yùn)動(dòng)技能。如運(yùn)動(dòng)圖像的力量美、速度美、形體美等，這些很容易與學(xué)生形成共鳴，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能；又如利用錄像感知自己的運(yùn)動(dòng)技能情況，隨時(shí)看到自己的運(yùn)動(dòng)技術(shù)好與否，學(xué)生印象深刻，學(xué)習(xí)興趣得以鞏固。
四、師生互動(dòng)
�。ㄒ唬┖椭C的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的前提 體育教師力求創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，多給學(xué)生微笑，多與學(xué)生交流、溝通，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)，巧用批評(píng)。
（二）師生平等是師生互動(dòng)的基石 教師不能居高臨下，即“教師不能作說教者，而是引導(dǎo)者”，要善于引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有平等參與、交往，雙方才可能向?qū)Ψ匠ㄩ_情懷，彼此接納，交流才無拘無束。
�。ㄈ┳⒅貎�(nèi)涵，提高個(gè)人素養(yǎng)是師生互動(dòng)基礎(chǔ) 由于歷史原因，社會(huì)對(duì)體育教師評(píng)價(jià)不夠客觀，正因如此，我們廣大體育工作者更應(yīng)加強(qiáng)道德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)，注重業(yè)務(wù)，拓寬知識(shí)，積累深厚的體育教學(xué)功底，樹立體育教師的威信，師生互動(dòng)得以延伸。
中職體育教育有其特殊性和普遍性，優(yōu)質(zhì)的體育課能幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職場和社會(huì)，選擇合適的體育教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，融洽師生關(guān)系，重視學(xué)生個(gè)性能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。這是把中職生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者的真諦所在。
體育課綜合分析報(bào)告 篇12
新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“以人為本、健康第一”的思想。即體育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)，體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。根據(jù)課改的指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者，學(xué)生來到學(xué)校，不是被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。通過自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。在明確了課改精神后我在課改實(shí)驗(yàn)中的工作具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、內(nèi)容選擇生活化
課改后教學(xué)內(nèi)容選擇余地大，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。本學(xué)期我從自己制定的目標(biāo)入手，與學(xué)生共同制定課堂常規(guī)，進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ)，最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對(duì)照體育與健康的標(biāo)準(zhǔn)，確定學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期目標(biāo)。確切的說我們體育本學(xué)期的課程改革沒有專門的教材，只有課程標(biāo)準(zhǔn)，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，為了更好地適應(yīng)中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，在制定計(jì)劃時(shí)就選擇了一些低年級(jí)學(xué)生最易接受，最接近生活內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。
二、資源開發(fā)多方位
體育課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革提出的一個(gè)重要概念，沒有課程資源的廣泛支持，美好的課程改革設(shè)想只能是無根之木、無源之水。體育課程資源的開發(fā)和利用對(duì)轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義，是構(gòu)建以“身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)”整體健康為目標(biāo)的課程體系的重要基礎(chǔ)，也是完善體育課程的重要保障。
我校體育器材既舊又少，那么體育教師就只能發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能。本學(xué)期結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)資源的開發(fā)中我利用學(xué)校短跳繩較多的現(xiàn)實(shí)，將跳短繩和繩操引入到體育課堂中；還可以自制一些小器材，利用廢舊礦泉水瓶編排了沙瓶操，自制小沙包做丟沙包的游戲；另外可以充分利用場地組織學(xué)生做游戲和學(xué)習(xí)韻律健身操、武術(shù)等。
三、教學(xué)方法多樣化
課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。課堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的.情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情景而動(dòng)，課堂才會(huì)生動(dòng)，有活力。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生為主體就意味著教師的大膽放手，在課堂教學(xué)中為了使這一思想得到貫徹，我多以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主，除了一些固定動(dòng)作以外，大部分的內(nèi)容我都讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，在學(xué)生不斷的嘗試中引導(dǎo)他們掌握動(dòng)作，學(xué)生在合作中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)然最吸引學(xué)生的還是游戲，游戲是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，我把一些常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成游戲、比賽，學(xué)生在游戲中發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)協(xié)作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上，讓學(xué)生大膽地去嘗試、去創(chuàng)新，活動(dòng)中不少學(xué)生制作的活動(dòng)器材比我想象的要好得多，學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣濃厚，不知不覺中他們就克服了苦和累，意志得到了磨練，增強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)能力，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)方法多元化
在課堂中我最主要采用的評(píng)價(jià)方法有：語言評(píng)價(jià)（表揚(yáng)的語言）、行為評(píng)價(jià)（微笑、握手等）。同時(shí)還讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年來多方面的嘗試，學(xué)生在各個(gè)水平范圍內(nèi)都有了明顯的進(jìn)步，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，每學(xué)一個(gè)新動(dòng)作都非常積極，也時(shí)常能看到學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行著體育課上的活動(dòng)內(nèi)容。
體育新課程到底該怎樣教，對(duì)我們每一位體育教師既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，只要我們能樹立起信心，不斷地去研究與探索，我深信會(huì)獲得成功的。
體育課綜合分析報(bào)告 篇13
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全校師生齊心協(xié)力
為確保體育活動(dòng)周順利開展，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長為副組長的體育活動(dòng)周領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開會(huì)議聽取匯報(bào)，出謀劃策、集思廣益。為將本屆體育活動(dòng)周辦出水平、辦出特色，從體育活動(dòng)周計(jì)劃的制定到各項(xiàng)活動(dòng)的開展，事事關(guān)心，處處落實(shí)；各年級(jí)組長、班主任都能很好地配合體育組積極主動(dòng)地開展各項(xiàng)活動(dòng)；學(xué)校各有關(guān)部門從宣傳、安全、后勤等方方面面給予了大力支持；體育組全體老師，齊心協(xié)力，分工合作，以主人翁的姿態(tài)積極認(rèn)真地投入到體育活動(dòng)周的組織指導(dǎo)工作中，為體育活動(dòng)周的圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、準(zhǔn)備充分，運(yùn)作有序。
本次的體育活動(dòng)周計(jì)劃周詳，組織得力，在10月下旬舉行了體育活動(dòng)周實(shí)施專門會(huì)議，并給全校各班發(fā)放了“體育活動(dòng)周活動(dòng)規(guī)劃”、 “體育活動(dòng)周活動(dòng)方案”、 “體育活動(dòng)周實(shí)施細(xì)則”等，使各年級(jí)、各班有充分的準(zhǔn)備時(shí)間。學(xué)校還分別召開了年級(jí)組長、班主任、裁判員和學(xué)生干部的動(dòng)員會(huì)，校廣播站、校宣傳專欄及晨會(huì)等進(jìn)行了廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，加強(qiáng)了對(duì)本次活動(dòng)的計(jì)劃性和預(yù)見性。運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目、場地、時(shí)間、負(fù)責(zé)人員等都安排得科學(xué)合理，各負(fù)責(zé)人員到位及時(shí)。特別是各班體育教師利用課余時(shí)間積極組織訓(xùn)練，選拔運(yùn)動(dòng)員，他們的精神鼓舞著學(xué)生，極大地激發(fā)了學(xué)生的熱情，充分地顯示了我校師生不斷進(jìn)取地團(tuán)隊(duì)精神，這些使本屆體育活動(dòng)周在組織運(yùn)作上緊張有序，在各項(xiàng)工作中進(jìn)行得井井有條。
三、內(nèi)涵豐富，寓意深刻。
體育活動(dòng)周活動(dòng)體現(xiàn)“一高二多三化”。一高即鍛煉價(jià)值高：體育活動(dòng)周的項(xiàng)目編排不僅促進(jìn)學(xué)生各方面身體素質(zhì)的提高，還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、永不放棄的體育品質(zhì)。二多即參賽班級(jí)多、參賽人數(shù)多：一至六年級(jí)17個(gè)班級(jí)全部參加，活動(dòng)參與率達(dá)100%。三化即：鍛煉形式的多樣化：有球類、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類、技能類等，不僅形式多樣，而且是真正迎合了全體學(xué)生的體育需要，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)和競賽成功的樂趣。項(xiàng)目設(shè)置科學(xué)化和人性化。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，把全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好緊密起來。為終身體育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬┣蝾愴�(xiàng)目
1、六年級(jí)男、女籃球比賽
經(jīng)過兩個(gè)月的認(rèn)真訓(xùn)練，學(xué)生球技有了大幅度提高。比賽結(jié)果如下：
2、四、五年級(jí)乒乓球比賽
在本期體育活動(dòng)周中，我校舉辦了四、五年級(jí)的.乒乓球賽。比賽結(jié)果如下：
同學(xué)們強(qiáng)烈的參與競爭意識(shí)體育活動(dòng)周創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩的畫面，不管是在競賽場內(nèi)，還是在場外，到處都可以看到同學(xué)們奮力拼搏的激烈場面，吶喊助威的激動(dòng)場景。比賽開展得如火如荼，在看臺(tái)上的同學(xué)不斷的給同學(xué)加油助威、熱情奔放、同學(xué)們不斷組織起人浪，將運(yùn)動(dòng)會(huì)推向了高潮�？梢哉f運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，同學(xué)們酒下的汗水、淚水是最多的，歡笑聲、加油聲是最響亮的，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇奪第一的意識(shí)也是最強(qiáng)烈的�！案�、更高、更強(qiáng)”的體育精神在本屆體育活動(dòng)周中得到了充分的體現(xiàn)
(二)技能類
為進(jìn)一步增強(qiáng)體育、藝術(shù)的實(shí)效性，增強(qiáng)活動(dòng)趣味性、吸引力，把活動(dòng)推向高潮。學(xué)校在本屆體育活動(dòng)周開展了一到六年級(jí)的跳繩比賽。比賽結(jié)果如下：
四、安全工作措施得力，倡導(dǎo)體育新理念
體育活動(dòng)周的宣傳工作，場地器材的準(zhǔn)備，全校師生比賽安全等工作，都高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，落實(shí)到崗到位，確保我們的體育活動(dòng)周活動(dòng)萬無一失，為體育活動(dòng)周的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為今后體育工作的開展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過體育活動(dòng)周積極弘揚(yáng)"更快、更高、更強(qiáng)"的奧運(yùn)精神，并把它推廣到學(xué)校體育活動(dòng)中來，把體育超越班界，形成了良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。因此，從學(xué)生們超越運(yùn)動(dòng)、超越自我表現(xiàn)的拼搏中可以看到體育運(yùn)動(dòng)不僅帶給我們健康活力，更多的是向上求進(jìn)的激情。
五、社會(huì)反響熱烈
俗話說：生命在于運(yùn)動(dòng)。體育活動(dòng)周的舉辦，同學(xué)們從中施展了自己的才華，鍛煉了自己的能力，更顯示了集體團(tuán)隊(duì)精神。比賽豐富了同學(xué)們的課余文化生活，還促進(jìn)了各班級(jí)同學(xué)的情感交流，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。不僅激發(fā)了學(xué)生們自覺運(yùn)動(dòng)的興趣，家長們也積極響應(yīng)，熱情參與。由于體育活動(dòng)周籌備細(xì)致周全，富有創(chuàng)意，社會(huì)反響熱烈，受到了家長、社會(huì)的一致好評(píng)。
體育活動(dòng)周的開展，不僅是全校師生展示身體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，而且為體育活動(dòng)周過后平時(shí)的體育鍛煉發(fā)出了動(dòng)員令，各班同學(xué)借體育活動(dòng)周之風(fēng)，積極開展體育鍛煉，大大增強(qiáng)了自身的體質(zhì)，也促進(jìn)了各學(xué)科的學(xué)習(xí)，形成了全面發(fā)展的格局，學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。體育活動(dòng)周活動(dòng)給廣大學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的機(jī)會(huì)、展示自我的舞臺(tái)。我們也將以更大的熱情去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，期待下一年的盛會(huì)。
體育課綜合分析報(bào)告 篇14
在新課改的背景下，要做到體育的教學(xué)創(chuàng)新，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、教師共同參與
以往的教學(xué)中，常常是“教師帶著教材走向?qū)W生”，仍舊無法拋開學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的體育教學(xué)理論而建立起來的“講→示→練”模式，這種模式雖有利于教師系統(tǒng)傳授知識(shí)、技能，但卻忽視了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)練是被動(dòng)、消極的。體育教學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者從事大量的“身體練習(xí)”，但學(xué)生的“練習(xí)”并不是簡單的、機(jī)械的動(dòng)作重復(fù)，如何使被動(dòng)的教與學(xué)變成主動(dòng)的教與學(xué)，讓教材成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的載體，最好的方式就是老師的共同參與。
1、教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，不是讓學(xué)生想干什么就干什么。如果一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，而忽視教師的主導(dǎo)作用。那么勢必會(huì)導(dǎo)致課堂的失控。在初中階段學(xué)生的自覺性不是很高，知識(shí)面不是很廣，作為教師就應(yīng)該做好“誘”的角色。教師應(yīng)該多和學(xué)生共同參與，在參與的過程中了解學(xué)生的動(dòng)向，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為原則，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，再進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。同時(shí)這樣也打破了教與學(xué)的界限，優(yōu)化了師生的關(guān)系，在師生共同參與的教學(xué)中，學(xué)生有一種“親切感”，從而營造了民主、平等的教學(xué)環(huán)境。而在這種氛圍下學(xué)習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，又提高了教學(xué)效果。有些內(nèi)容在教材中非常抽象，學(xué)生往往不易理解。只有在教學(xué)過程中運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與，在師生共同活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從具體到抽象、由淺入深，才能激起學(xué)生的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
2、課堂組織情景性
愛聽故事，愛做游戲是兒童的天性，根據(jù)這一天性，我們可以把整節(jié)課的內(nèi)容融入自創(chuàng)的童話劇中，師生在故事中扮演不同的角色，達(dá)到在“玩樂”中鍛煉身體的目的。師生在情境中扮演不同的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性與積極性。這樣的活動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，在無意識(shí)中完成了模仿的過程，并進(jìn)行了探索、創(chuàng)新。既發(fā)展了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，又提高了參與積極性，達(dá)到鍛煉身體的目的。
二、學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維
在教學(xué)中，一般強(qiáng)調(diào)以老師為主，教師的教授居于主導(dǎo)地位，但是在新課改背景下，要做到體育教學(xué)的創(chuàng)新，尊重并且吸收學(xué)生的自主性創(chuàng)造性思維也非常重要。傳統(tǒng)的體育教
學(xué)方法較呆板、刻極，課堂氣氛不易調(diào)動(dòng)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法由學(xué)生自己去嘗試、去總結(jié)哪種動(dòng)作方法最合適，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)了教材方法和要領(lǐng)后，教師再適時(shí)地引導(dǎo)講評(píng)。這樣,學(xué)生親身體驗(yàn)的東西在大腦中才能得到最好的鞏固與保持，更有利于培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。所以在整個(gè)教學(xué)過程中，讓每個(gè)人的發(fā)現(xiàn)在大家的確認(rèn)(對(duì)照)下，朝著“應(yīng)該如何去做”，即創(chuàng)造的方向在哪，這種教育理念，對(duì)我們當(dāng)前的教學(xué)改革應(yīng)該說是一種有益的`借鑒。
三、新的教學(xué)模式
1、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
學(xué)生在成長過程中，會(huì)出現(xiàn)不善與人交往，也會(huì)由于一些外在的客觀原因造成自卑、封閉的現(xiàn)象，他們長期脫離集體，體會(huì)不到集體生活學(xué)習(xí)的樂趣，也享受不到在集體中與人合作帶來的成功和愉悅感。而體育與其它學(xué)科相比，有著自身的特點(diǎn)，它具有開放性、活動(dòng)空間大、個(gè)體間交流頻繁等特點(diǎn)，所以在小學(xué)體育課教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，我們針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足之處，以“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，而且還可以協(xié)助個(gè)體認(rèn)識(shí)自我、探究自我，接納自我，從而促進(jìn)自我的完善與發(fā)展。所以，學(xué)生在體育活動(dòng)中，可以保持心情愉快，精神放松，同時(shí)，信心得以增強(qiáng)，求知欲受到激發(fā)，勇氣得到培養(yǎng)，在困難、挫折面前能夠勇敢面對(duì)。
教師在課堂教學(xué)開始之前應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程序化，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制定出一套邏輯嚴(yán)密的實(shí)施策略，在此過程中還必須考慮到學(xué)生的個(gè)性化差異，創(chuàng)設(shè)一個(gè)既能充分發(fā)揮個(gè)性潛能，又能培養(yǎng)合作能力、團(tuán)隊(duì)精神的環(huán)境，從而提高整體的教學(xué)效果。
2、自主學(xué)習(xí)
在體育教學(xué)中，我們可以充分挖掘?qū)W生獨(dú)立思考的能力、創(chuàng)造潛力與發(fā)展?jié)撃�，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
在自主學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，而這種互動(dòng)方式是多元化的，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主性、發(fā)散性、批判性和探索性，如在學(xué)習(xí)行為和評(píng)價(jià)目標(biāo)上對(duì)他人不具有信賴性，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，同學(xué)，教師和學(xué)生之間是民主的、平等的，和諧的教學(xué)氛圍，以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力及批判性思維。
3、情境性教學(xué)
體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)多維度、多層次的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，其目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟迪思維，讓學(xué)生創(chuàng)造想象。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。
�。�1）寓意情景
在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常組織學(xué)生觀看體育比賽及錄像、電視，有意識(shí)地引人或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場面，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)。通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情景。以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會(huì)情境，以語言描述情境。
�。�2）成功情境
成功情境中的情境是教師根據(jù)成就動(dòng)機(jī)的需要設(shè)置的，能激起學(xué)生認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，歸屬內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力并轉(zhuǎn)化為活動(dòng)動(dòng)力的情境。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過艱苦努力而獲得運(yùn)動(dòng)技能提高，而這種成功感又會(huì)不斷促進(jìn)學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生。
�。�3）疑難情境
在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)卦O(shè)“疑”布“障”，有意識(shí)地讓學(xué)生“碰碰釘子”，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)技能，從多角度思維思考，在老師的幫助下通過不同的角度、按不同的線索，向不同的方向思考，從而通過多方面尋求解決問題的力法和途徑，自己攻克難關(guān)，獲得知識(shí)。
（4）學(xué)生自編游戲內(nèi)容
在體育課教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的最有效途徑是在練習(xí)中教師先明確并向?qū)W生提出游戲目標(biāo)，然后放手讓學(xué)生嘗試自編游戲內(nèi)容，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
四、教學(xué)手段多樣化、生活化
1、形象化、多樣化
青少年兒童以形象思維為主，對(duì)形象化的動(dòng)作古籍深刻、印象深明。因此，首先表述要生動(dòng)，用形象化的語言導(dǎo)入課程，在教學(xué)過程中把動(dòng)作形象化，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)、愛新鮮、厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)方式要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲接力賽跑中，不是千篇一律的重復(fù)，每次練習(xí)提出不同的要求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育時(shí)�？梢圆捎孟冗M(jìn)的多媒體、情景表演等手段。如利用一些相關(guān)的作品，請學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情境的表演。教師從旁進(jìn)行提問，學(xué)生出主意進(jìn)行解決。這樣，既有娛樂性。又有利于學(xué)生的理解、體會(huì)。而低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于這些學(xué)習(xí)方式總是樂此不疲，我們的教師又何不投其所好呢!
2、生活化
生活化就是在教學(xué)中玩一些學(xué)生感興趣的、他們?nèi)粘Ｉ钪械挠螒�。這種教學(xué)中的就近性原則對(duì)于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果的作用是極其明顯的。五媒介→教師創(chuàng)造性開發(fā)
所謂媒介，是指運(yùn)載、攜帶信息來往于教師和學(xué)生之間的中介物。具體的講是教學(xué)的物質(zhì)條件和完成教學(xué)的手段、方法。它主要是溝通師生間的信息，將師生的活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系在一起，成為同步活動(dòng)，保證體育教學(xué)在一定的時(shí)間和空間中有序地進(jìn)行。為此，教師首先要更新教學(xué)觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽取學(xué)生意見，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既可把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過程中來，又可以使師生在互動(dòng)的過程中加深理解，不斷改進(jìn)教學(xué)工作；其次，要大力加強(qiáng)教學(xué)方法作對(duì)體育信息資源的充分利用，如通過廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等來獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)效果；最后,我們要想方設(shè)法因地制宜地開發(fā)、利用各種體育設(shè)施，發(fā)揮體育器材的多種功能，提高場地利用價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與鍛煉提供物質(zhì)保證。
總之，在新課改下的小學(xué)體育教學(xué)工作就是要達(dá)到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中了解體育、樂于運(yùn)動(dòng)，保持良好的心理素質(zhì)，鍛煉好身體的目的。這不單單是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就能夠達(dá)到的。還要讓他們懂得學(xué)習(xí)這門學(xué)科的必要性。這并非一朝一夕能夠做到的。需要教師的細(xì)心引導(dǎo)，不斷地進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐。
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