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三人教育心得體會

時間:2024-06-24 01:18:42 曉麗 心得 我要投稿
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三人教育心得體會(通用11篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以將其記錄在心得體會中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編為大家收集的三人教育心得體會,希望對大家有所幫助。

三人教育心得體會(通用11篇)

  三人教育心得體會 篇1

  這段時間我經(jīng)過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,構(gòu)成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。到達(dá)有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,構(gòu)成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

  我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個字應(yīng)當(dāng)至少要做好以下幾個方面:

  1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)當(dāng)研究到教材的重組與延伸

  2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師能夠利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不一樣的教學(xué)方法,如何選擇適合自我班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

  3、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

  4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

  具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓:

  1、不要傷害孩子的自尊心。

  有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

  2、對學(xué)生的期望值不要太高

  有的學(xué)生是因?yàn)榻處、家長對學(xué)生的期望太高,孩子因?yàn)闆]有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,所以也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

  3、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界

  有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育,沒有改正自我的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自我不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

  4、教師要幽默

  有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師。

  5、教師要講究對學(xué)生評價的方法

  評價很重要,無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的.自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實(shí)際。僅有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

  6、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

  所以為了做一個好教師,一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律?墒钦n堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師僅有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、理解,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

  三人教育心得體會 篇2

  做了幾年教師后,反思教師這項(xiàng)職業(yè),從某種意義上來講,是一個面向自己內(nèi)心不斷審視自我的過程,是一個在教育中不斷獲得心靈感悟的過程。以下是我語文教學(xué)中常見的一個環(huán)節(jié)――默寫課文,我采擷出三朵花絮,三個場景,也是三個教育的片段,三種教育的啟示,與大家一起共勉。

  高一時我接手一個班的語文教學(xué)兼班主任,對于課文默寫這一環(huán)節(jié)我提出了具體的要求并對學(xué)生苦口婆心的教育了一番,中心意思就是要求學(xué)生默寫要體現(xiàn)出真實(shí)性,不要出現(xiàn)打小抄的現(xiàn)象。結(jié)果怎樣呢?請看:

  學(xué)生甲,默寫課堂上,這已是第二次默寫《過秦論》了,所有未過關(guān)的同學(xué)坐在教室的前三排,教室里靜悄悄的,只有筆尖在紙上劃動的聲音。突然我察覺到他的異常,筆尖飛快的在紙上飛躍,一絲慌亂的余光掃向我所在的位置,我發(fā)現(xiàn)了“獵物”,故意在教室轉(zhuǎn)了幾圈后,出其不意悄無聲息的站在了他的身后,不出所料,默寫的稿紙下一張密密麻麻寫滿了字的便條,我緩緩地伸出了手,筆尖頓時凝滯了,緊接著在潔白的稿紙上拖出了一道印跡,剎那間,我清晰的看到紅色從他的臉部迅速蔓延到耳根,就這樣沒有任何語言,我靜靜地站在他的身邊十幾秒鐘,也許對他來說這是一種煎熬,是一種反思,抑或是哀嘆……我無語。當(dāng)時的動機(jī)只是想:于他,需要一段時間審視自己的做法;于我,需要一段時間等待他新的開端。

  整個教育過程,我創(chuàng)造了一個學(xué)生自我教育的機(jī)會,沒有說教,沒有批評。我真慶幸,當(dāng)時我給了他自我反省,自我認(rèn)識,自我教育的機(jī)會。蘇霍姆林斯基曾說:責(zé)罰是一種特別刺人和不無危險的教育方法。促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。的確,教師尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,能喚起學(xué)生的積極心,從而自覺地進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制。我用愛心為他筑就一個臺階,等待他拾級而上。結(jié)果,真的如我所愿,他真的在語文學(xué)習(xí)的各方面有了長足的進(jìn)步。

  學(xué)生乙,聰明機(jī)靈,但缺乏篤志學(xué)習(xí)的態(tài)度。晚自習(xí)默寫《阿房宮賦》,我很快在看似平靜的'“戰(zhàn)場”上發(fā)現(xiàn)了他,我走過去,抽出了他藏下的紙條,拿掉了他的默寫本,狠狠的丟在了講臺上,結(jié)果因?yàn)榱Φ肋^大,默寫本掉在了地上。坐在他周圍的同學(xué)迅速轉(zhuǎn)過頭去,眼光“刷”的一下“電”到了他。他無聲無息的趴在了桌子上。整個過程中,我始終沒說一句話,但“此時無聲勝有聲”。這個學(xué)生讓我感到批評要因人而異,對這個性格活潑、反應(yīng)敏捷的學(xué)生要給予直接式的批評,借助他自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)狠狠“刺激”一下。當(dāng)然在批評完后要注重“善后”,加強(qiáng)鞏固。因?yàn)榧词故亲顪睾偷呐u,也是對學(xué)生否定性的評價。由于學(xué)生自尊體驗(yàn)的極端性,批評之后,感情上也很可能會產(chǎn)生自卑、消沉、情緒低落等消極反應(yīng),教師應(yīng)細(xì)心觀察這些變化,適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造機(jī)會給他“表現(xiàn)”,讓他獲得稱贊的機(jī)會。在觀察了一個星期后,我利用一次課前檢測給了他展示的契機(jī),然后看似“不經(jīng)意”的表揚(yáng)了他。我想一個學(xué)生有了過錯不要緊,關(guān)鍵是要通過批評的方式激發(fā)學(xué)生改過的積極性。事實(shí)證明,因人而異的批評,偶爾的“重創(chuàng)”一下,效果也是很好的。

  學(xué)生丙,一個面色蒼白而沉默寡言的男孩。每一次默寫,他總是全班最后一個過關(guān)。對于這么一位“溫吞水”“蔫蔫”的孩子,我雖然對他頗有微詞,但礙于他在“行動”,所以也不便多說什么。但幾乎就在同時兩件事讓我有了觸動:教室后有一塊”放飛理想“的學(xué)習(xí)園地,我的目光無意識地搜尋到這樣一則信息:“人生沒有絕對的公平和一帆風(fēng)順,但對人唯一公平的是時間,學(xué)習(xí)正是如此,有好有壞,但在時間的作用下,再加上踏實(shí),就可以和名列前茅的人看齊。”這段話的作者正是他。第二件是期中考試后語文試卷分析總結(jié),他的文中赫然寫著這樣一段話“雖然每次默寫都是最后一個過關(guān),但值得慶幸的是我的默寫沒有丟分!

  看到這些,我心里反問自己:難道我就沒有在心里忽視和小視過這個學(xué)生嗎?尤其在他一次又一次留下來最后完成默寫任務(wù)時。優(yōu)秀生常常是老師眼中的明珠,他們倍受老師的矚目與關(guān)懷,時時感受老師的恩澤雨露,因此越發(fā)光亮耀眼。而那些經(jīng)常犯錯的學(xué)生因錯誤的舉止行為,也能常常得到老師的關(guān)注和關(guān)心。只有那些極不起眼、內(nèi)向甚至有些木訥的學(xué)生則“像空氣一樣被忽略了!”我第一次意識到,原來忽視也是一種傷害。我也意識到自己的經(jīng)驗(yàn)往往誤導(dǎo)自己在內(nèi)心對學(xué)生的評判不公。

  作為教師,與學(xué)生的交流是無時不在的,但學(xué)生對你的啟示有時卻在不經(jīng)意中產(chǎn)生,這些啟示有時只是一句話,或者一個動作,但卻能讓你深刻地體會到學(xué)生的所思、所需、所求,讓你感覺到學(xué)生的過人之處,也就是在這種交流過程中,讓你學(xué)會了該怎樣做老師。所以想要做好一名教師,那就千萬別忽視了學(xué)生對你的啟示。

  三人教育心得體會 篇3

  8月13日―14日在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我們聆聽了由骨干教師和教師們一齊分享的六大領(lǐng)域的教科研討,讓我們在學(xué)習(xí)中受益匪淺,在日常生活中弄不懂的問題,經(jīng)過培訓(xùn)教師精細(xì)的講解,使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高,問題得到了迎刃而解,學(xué)習(xí)了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

  由實(shí)驗(yàn)中學(xué)幼兒園孫教師一齊分享的數(shù)學(xué)教育活動,讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn),尤其是一齊分享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,對我們在日常生活的數(shù)學(xué)教育活動中起到了重要的引領(lǐng)作用,讓教師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn),孫教師在講解集合這一概念時,舉了這么一個案例,如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù),小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),教師在給孩子講解時,必須講解演示好,孩子才能理解的快,分類在我們教學(xué)中各年齡段都有,孫教師的講解使我們學(xué)會了更多的.教學(xué)方法,數(shù)學(xué)教學(xué)活動中有很多的操作材料,在教學(xué)過程中,操作效果并不是很好,經(jīng)過孫教師精細(xì)的講解,讓我們學(xué)會了在教育教學(xué)活動中的一些技巧。龐教師和我們一齊分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討,教師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么,如何做?

  怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)活動,對我們在平時的科學(xué)教學(xué)中用處十分大,科學(xué)涉及的資料較為廣泛,在一日活動中,教師要多帶孩子們觀察各種事物、自然現(xiàn)象等。

  劉玉泉教師的《保證健康活動,保護(hù)幼兒安全》,孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動,而這些活動我們平時很少上,活動量根本達(dá)不到,經(jīng)過劉教師精細(xì)的講解,上體育課的步驟,上體育課需注意的事項(xiàng),讓我學(xué)到了更多的知識,在以后的教學(xué)活動中我們學(xué)習(xí)劉教師的這種風(fēng)格。

  王玲教師的社會教育活動,社會課孩子們比較難理解,教師們都不愿意上社會課,王教師的那句,“問題提出后留給孩子必須的思考時間,如:傾聽-----思考-----回答,這個方法比我們平時用的方法確實(shí)好,我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動中,讓我們教學(xué)效果更好。

  韓教師的語言教育活動,“理論是行動的基礎(chǔ)”,我們僅有先把理論搞清楚,行動起來才方便快捷,韓教師活動中幾個案例,十分值得我們學(xué)習(xí),活動中的韓教師幽默風(fēng)趣,平時,她肯定是孩子們心目中的好教師,值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅教師的美術(shù)研討活動,真是讓我們大開眼界,把美術(shù)領(lǐng)域中的各個活動穿插起來,資料真多,可是,單教師講的在教學(xué)活動中應(yīng)怎樣教好孩子,讓孩子怎樣觀察,在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)不斷地嘗試、創(chuàng)新,學(xué)習(xí)單教師的教學(xué)方法,使教師知識更淵博。

  牟明俊教師的音樂教育活動,好像把我們帶回了“童年”,牟教師的歌聲那么動聽、動作那么優(yōu)美,是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣,尤其是講到的看圖譜記歌詞,效果真的不錯,在教學(xué)活動中孩子們記得異?,教師和孩子融為一體,根據(jù)圖譜能明白歌曲有幾段,并且孩子們異常感興趣,提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

  經(jīng)過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動,我增強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)習(xí)了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng),各年齡段的活動目標(biāo),把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體,把我們學(xué)習(xí)來的知識運(yùn)用到平時的教育教學(xué)活動中,在教育活動中不斷探討、創(chuàng)新,感激領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會,讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的知識,開闊了自我的視野。

  三人教育心得體會 篇4

  教育,需要欣賞,需要鼓勵,需要批評,更需要喚醒。

  每一個學(xué)生,都會在學(xué)生時期留下許多的過錯,因?yàn)槟挲g,他們還不懂得如何去走好自己的人生,他們還不知道自己學(xué)習(xí)的動力是源自于自己的未來,他們在懵懵懂懂中,跌跌撞撞中前進(jìn),摔倒,爬起……,他們,需要教師正確及時的進(jìn)行引領(lǐng),一味的沖動和急躁不是解決問題最根本的.方法,怒火過后,應(yīng)是忍耐和平和,是寬容和大度,畢竟,我們是教導(dǎo)學(xué)生走好人生之路的不可缺失的關(guān)鍵人物,教師的職責(zé)就是教書育人。

  喚醒學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,喚醒學(xué)生內(nèi)心的善良與愛的缺失,喚醒學(xué)生對真善美的追求,喚醒學(xué)生對未來的追求與渴望,更重要的是喚醒學(xué)生那顆感恩的心,唯有如此,他們的路才會走得更遠(yuǎn),學(xué)習(xí)的信心才會更加堅定,對于是非的辨別能力才會日益增強(qiáng),才會在這個浮躁的社會懂得放下與取舍,才會在不知不覺中認(rèn)識到自身存在的價值。因此,喚醒學(xué)生比批評學(xué)生更為重要,它彰顯了和諧,賦予教育一種優(yōu)雅的人性。

  走在教育的路上,一邊播撒,一邊喚醒,一邊收獲,一邊幸!

  三人教育心得體會 篇5

  今天戶外活動,為了鍛煉小朋友的平衡能力,及大肌肉的發(fā)展能力,我和謝老師組織了一個推小車游戲,讓孩子們分成四組,然后推肚輪車,并且在獨(dú)輪車?yán)锓派锨,讓孩子在保證球不掉下來的情況下,把小車從起點(diǎn)推到終點(diǎn),然后返回到起點(diǎn)的一個有趣的游戲,剛開始小朋友們都很靈活的推著小車往前走,到了終點(diǎn)轉(zhuǎn)個彎然后再回來,但是到了瑜瑜小朋友的時候,我看她先是把前面小朋友交接給她的小車搬起來放正,讓小車正對著軌道,然后她菜開始推小車,當(dāng)推到終點(diǎn)的時候,她再一次彎下身來,抱起小車然后把小車的頭給轉(zhuǎn)了過來,

  我當(dāng)時楞了一下,但是我沒有打擾瑜瑜,等她把小車推到終點(diǎn),交給下一個小朋友時,我把她叫了過來,我問她說:“雨竹,你怎么在拐彎的時候,把小車給抱了起來。俊彼芎π叩幕卮鹞艺f:“因?yàn)椤?因?yàn)槲也粫o小車轉(zhuǎn)彎”我說:“那你看看別的小朋友是怎么做的”然后瑜瑜很安靜的站在我的身邊,觀看其他小朋友推小車,看了大概有5分鐘的時間,這中間我倆都沒有說話,都是在觀察其他的小朋友,瑜瑜輕輕的拉了拉我的手,然后說:“老師我會了”我說那你試試吧,然后她走到旁邊推了一輛小推車,我看著她慢慢的推著小車,等著到了終點(diǎn)該拐彎的時候,她放慢了速度,慢慢的推著小車轉(zhuǎn)了個很大的彎,然后轉(zhuǎn)過來,往起點(diǎn)著推回來,但是雖然是回來的路,已經(jīng)往她的左邊很多了,都跑到別的組里去了,等她回來,我問她說:“你怎么跑到別的組的小朋友的旁道了去了,”:瑜瑜說:“我不知道”我說:“那你告訴老師你現(xiàn)在為什么不用抱著小車就能把小車推回來了!辫よぃ骸耙?yàn)槲肄D(zhuǎn)彎了,到了頭那里轉(zhuǎn)個彎就能回來了!蔽艺f:“那我給你推一遍,然后再請謝老師推一遍,你看看有什么不一樣”我和謝老師商量了一下,讓謝老師推到終點(diǎn)的時候,在原地轉(zhuǎn)個小灣把小車推回來,然后我推一個很明顯的大彎再繞回來。于是我和謝老師各自推了一輛小推車,推著走了一圈,等回來我問瑜瑜:“你看出來我和謝老師在轉(zhuǎn)彎的時候有什么不一樣了嗎?”瑜瑜輕輕的搖了搖頭,旁邊的賈俊熙說:“宋老師拐的彎太大了,謝老師拐的彎小”瑜瑜沒有說話,感覺她可能還是沒有很明白,于是我和謝老師又推了一遍小推車。并交代瑜瑜重點(diǎn)看我和謝老師轉(zhuǎn)彎的時候。這次等我回來走到她的身邊,我還沒有說話,瑜瑜就先說起來:“宋老師推著小車走了個很大的彎,謝老師到了那都沒動,讓小車動的就轉(zhuǎn)過來了!彪m然她說的不是很明白,但是我知道她明白了是怎么回事。我說:“那你能推給老師看嗎?她點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是再次推起小推車向終點(diǎn)走去,當(dāng)走到終點(diǎn)的時候,我看她很緩慢的再轉(zhuǎn)彎,她自己基本上沒有動,只是轉(zhuǎn)著身子讓小車在轉(zhuǎn)彎,雖然看上去她的動作很笨拙,但是我知道她已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)彎的方法。于是我走到別處去觀察別的小朋友,等著小組推車的比賽結(jié)束,看到孩子們推小車的熱情不減,于是在自由活動的'時候,有的小朋友還是選擇了小推車,這些小朋友中就有瑜瑜,看她推著小車臉上揚(yáng)起快樂的笑容,我也滿足了。

  這個故事讓我們學(xué)習(xí)了什么?

  這個故事告訴我們

  孩子的天性和強(qiáng)力的觀察能力是完全不可以忽視的,現(xiàn)在已經(jīng)升入中班一個月的時間了,瑜瑜小朋友一直很內(nèi)向,很少聽到她說話,你問她問題她也是點(diǎn)頭或是搖頭,但是她給我的感覺是雖然她不愛說話,但是她是有強(qiáng)大內(nèi)心的孩子,她的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可忽視的,今天這個事情,瑜瑜就給了我一個很好認(rèn)識到她內(nèi)心及智慧的機(jī)會,她的冷靜,她的辨別能力已經(jīng)她的觀察能力都是很另我們大人引以為豪的,有些時候孩子一些能力的發(fā)展不單單是有老師的教育,或是手把手的教導(dǎo),有時多給她們觀察發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,反而是更利于孩子發(fā)展自身能力的。

  機(jī)會和可能性

  在整個戶外游戲的過程中,瑜瑜都是很認(rèn)真和積極的去參與游戲,剛開始的時候她沒有很好的發(fā)揮自己的觀察能力,在后來通過老師的提醒她很好的去觀察,然后掌握了推獨(dú)輪車拐彎的方法,很多時候都是這樣的,不管是成人還是孩子,有的時候在自己參與到其中的時候,很難去辨別事情的原委,只有做為一個旁觀者去觀察就可以得到意想不到的收獲。所以我在思考,以后多給孩子去觀察的機(jī)會,不多說什么,只是去看,去用眼睛發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)生活中一些意想不到的時刻。

  三人教育心得體會 篇6

  評語1:你性格開朗樂觀,思維開闊,在學(xué)習(xí)上常有獨(dú)到的見解。待人真誠熱情,尊敬老師,遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律,對課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師們都認(rèn)為你是很有潛力的同學(xué)。如果能在日常學(xué)習(xí)生活中都更加高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己,學(xué)習(xí)上更加努力,堅持下去,你的成績一定會更好。老師們期待你更加精彩的表現(xiàn)!要得到社會承認(rèn)就必須先為社會奉獻(xiàn);要在蕓蕓眾生中爭得一席之地,就必須先克服掉自己哪怕是弱小的弱點(diǎn)——不是名言,是我的切身體會。

  評語2:在我所接觸到的.運(yùn)動員子弟中,你有明顯的優(yōu)點(diǎn):對老師彬彬有禮,積極參加學(xué)校活動,集體榮譽(yù)感強(qiáng),與同學(xué)友好相處等等。你也有他們的共性:紀(jì)律上下不拘小節(jié),學(xué)習(xí)上不夠投入。希望你能利用寒期,把這一學(xué)期的知識認(rèn)真地回顧,相信你會有新的收獲!不論在體育上、還是在品德和學(xué)習(xí)上,我真心希望你能成為運(yùn)動健將中最優(yōu)秀的一個!

  評語3:你的淳樸和無私贏得了同學(xué)們的擁戴;你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,你用辛勤的努力來換自己的成功,在多次考試中取得了理想的成績。對老師布置的工作一絲不茍,認(rèn)真完成,得到老師的信任。老師特別希望你能保持這一切,相信你一定會在語言表達(dá)和書寫等方面進(jìn)一步提高自己,敢于在更多的方面與其他同學(xué)試。比高,創(chuàng)造人生更多的輝煌。

  三人教育心得體會 篇7

  識字的多少、快慢,直接影響到讀和寫,特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱?砷L期以來,小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。這里,我根據(jù)人教版教材的特點(diǎn),就如何提高低年級識字教學(xué)效率談點(diǎn)看法。

  1、抓住編排特點(diǎn),激發(fā)識字興趣。人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨(dú)具匠心的特點(diǎn)。每單元安排獨(dú)立的識字課,并且內(nèi)容豐富,形式多樣。如第一單元用“春回大地,萬物復(fù)蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組,構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口,學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字,第三組是“對子”識字,第四組是“知識性的兒歌”識字,另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中,“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩,有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點(diǎn),用多種方法提高學(xué)生識字興趣,就能有效地提高識字效率。教學(xué)中方法很多,如利用教室后面的黑板報開辦“字謎欄”、“對子欄”及“諺語欄”等,經(jīng)常把“經(jīng)典的字謎”、“傳世的絕對”和“民間諺語”等展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生在識字的過程中,既識了字,又受到了我國的傳統(tǒng)文化的熏陶。

  另外,教材還具有圖文并茂,內(nèi)容豐富的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn),課堂中多采用圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、識字與生活結(jié)合等方法進(jìn)行教學(xué),就能極大地激發(fā)學(xué)生興趣,提高識字效率。例如,教學(xué)“識字6”“一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船……”時,不光讓學(xué)生看,還可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫;教學(xué)“識字4”“蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉謎藏……”時,也可以安排學(xué)生戴頭飾分別演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”等小動物。這樣,始終讓學(xué)生的興奮點(diǎn)保持在一定高度,就可以達(dá)到了高效率識字的目地。

  2、把握呈現(xiàn)方式,再激識字興趣。新教材非常注重呈現(xiàn)方式的改變,增強(qiáng)了教材的.親和力,樹立起學(xué)生的自信心,極大地激發(fā)了興趣,提高了識字效率,如出現(xiàn)在“語文園地”充滿鼓勵和尊重的“我會認(rèn)、我會寫……”等。另外,還有別具一格,能讓學(xué)生充分地展示自已的識字方法和識字成果的展示臺,教師要善于利用這些教材優(yōu)勢,使識字教學(xué)的效率得到的提高。

  總之,只要我們緊緊把握教材特點(diǎn),不斷探索科學(xué)的識字教學(xué)方法,開創(chuàng)識字教學(xué)的新局面。

  三人教育心得體會 篇8

  學(xué)校師資薄弱,平均兩個老師教一個班,勉強(qiáng)夠用。今天上午去縣里開會,和我同班的李老師就要上半天課。但是第二節(jié)課李老師突然發(fā)短信過來,問會議何時結(jié)束。問她原因,她才說胃疼的厲害,實(shí)在堅持不了,就去醫(yī)院了。她讓我會議結(jié)束之后馬上回去,班里先讓三年級的老師看著。我雖然著急,但是會議繁冗拖沓,過了11點(diǎn)半才結(jié)束。

  中午一早來到學(xué)校,幫忙看學(xué)生的同事告訴我,第四節(jié)的紀(jì)律實(shí)在是無法無天,讓我必須馬上整治整治。

  班里有幾個孩子,是村里有名的搗蛋鬼,不只是老師沒辦法,就連家長和鄰居也都束手無策。最可悲的地方就是,這幾個學(xué)生的年齡相仿,都在一個班里,更加大了班級管理的難度。

  我若無其事的走進(jìn)教室,站在教室前面并不說話,靜靜的看著班里的學(xué)生。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的沉默,都低下頭要么做題,要么看課外書。

  終于其中一個調(diào)皮鬼忍不住問我:“老師,你怎么不說話啊,也不給我講題?”

  “我在想,自己該說什么。是該夸你們,還是批評你們!蔽野褑栴}丟給他們。

  部分學(xué)生抬起頭看我,一個男生問:“你剛進(jìn)教室,我們又沒有搗亂,都在看書,你批評我們什么?”

  看來孩子們并沒有把批評和上午的紀(jì)律聯(lián)系在一起,我就提醒他們:“上午我去開會了,上了一上午的語文課,累嗎?”

  聽到這里,沒想到班里的學(xué)生頓時炸開了鍋:“老師,我們李老師太不靠譜,我們看她趴在桌子上,問她是不是不舒服,她說她感冒了,然后說去拿點(diǎn)藥,沒想到拿到放學(xué)還沒回來!

  哦,原來李老師走的時候,怕孩子們搗亂,騙他們說是去小診所拿藥,一會兒就回來。這樣事情就更好解決了,和這幫孩子接觸這么久,他們的性情怎么樣,我再清楚不過了。這幫孩子雖然調(diào)皮搗蛋,但是反應(yīng)敏捷,情商也比較高,還算是比較懂事的。

  我故意用低沉的語調(diào)對他們說:“其實(shí)李老師不是去診所拿藥了,她上午難受的厲害,去醫(yī)院做檢查了。”

  同學(xué)們七嘴八舌的.問:“去醫(yī)院了?怎么了?嚴(yán)重嗎?”在農(nóng)村孩子的心里,一般的病都是在診所看,只有大病才去醫(yī)院診治。

  我嘆息道:“李老師生著病,如果知道你們在課堂上不遵守紀(jì)律,可能會更操心的”,說完這句話,剛好下課鈴聲響起,我頭也不回的走出教室。

  我知道,這幫孩子一定會有所行動的。果不其然,第一節(jié)下課,我看到班里其中一個小調(diào)皮鬼鬼祟祟在窗戶外面張望。

  看到我出來,他不好意思的撓著頭說:“老師,上午我們的紀(jì)律不太好,我給李老師寫了一封信,想交給李老師”。說完,遞到我手里,轉(zhuǎn)身跑開了。

  我拿起那封信,他們居然還細(xì)心的做了信封,雖然手工極其粗糙,但也讓人看了心里暖暖的。只見里面用并不工整的字跡寫了很短的一段話:“李老師,您生病了,安心養(yǎng)病。我們一定會好好上課,好好聽張老師的話,不讓您操心”。

  這么簡短的幾句話,或許從語文學(xué)科的角度來說并不出彩,閱讀起來甚至顯得非常拙劣;但孩子的情感不能用字跡的好壞來衡量,更不能用篇幅的長短來見證。

  教育是和孩子斗智斗勇的過程。特別是對待這群調(diào)皮鬼,如果只是一味的生氣和較真,不僅會讓自己心力交瘁,更會激發(fā)他們的叛逆心理;但如果能夠因勢利導(dǎo)、平心靜氣的去和他們溝通,給他們留點(diǎn)兒認(rèn)錯的時間,他們就會盡力補(bǔ)救自己犯下的錯,達(dá)到理想的教育效果。

  三人教育心得體會 篇9

  千般照顧,不如自護(hù)”、家長和幼兒園教師、阿姨不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任,同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施,更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育,提高幼兒保護(hù)自己的能力,幫助幼兒樹立一定的安全意識、

  一、讓幼兒了解一些生活常識,學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

  其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中,意外事故的發(fā)生常常是不可避免的,但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能,變消極躲避為積極預(yù)防,就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度、如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品、花花綠綠的藥品會讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里、杯里的熱水也會因?yàn)橛變翰粫袛喽斐蔂C傷、那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢?首先要了解一些生活的常識、我們通過談話,組織幼兒專門的討論,倒一杯熱水、拿來一些藥品,請幼兒討論一下,從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能、在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見、毛毛說:“杯里冒著熱氣,一定非常燙,不能馬上喝、”新程說:“用手摸摸杯的外面,如果燙手就不能喝、”孝銦說:“喝水的時候,也應(yīng)該先吹一吹,先小口小口的喝,就不會燙著了、”當(dāng)我拿來花花綠綠的藥品時,開始幼兒真的以為是巧克力豆呢,紛紛問我:“真的是巧克力嗎?真的能吃嗎?”接著我和小木偶一起進(jìn)行情境表演,小木偶將藥粒喝下,不一會開始肚子疼,幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的,生病了應(yīng)該去醫(yī)院、在幼兒園應(yīng)請老師、阿姨幫忙吃藥,在家應(yīng)請爸爸媽媽幫忙、知道了生活中的一些小常識,那么就應(yīng)提高幼兒分析、判斷的能力,為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片,如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等,請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的,哪些是危險的,提高幼兒判斷事物的能力、從而提高幼兒對事情的預(yù)見性,預(yù)防悲劇的發(fā)生、

  二、創(chuàng)造良好的環(huán)境,使幼兒形成自我的意識

  我們幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的、我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境,對幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育、一次,我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內(nèi)亂跑,發(fā)生相撞的事情,于是與班上老師商量,決定在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記,提醒幼兒注意、但幼兒不了解安全標(biāo)記、我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記入手、在晚上的認(rèn)識活動上學(xué)習(xí)各種標(biāo)記、在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,我們在班內(nèi)的電視機(jī)及電門上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險的.標(biāo)記,時刻提醒幼兒注意安全、

  三、通過直覺體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

  我們幼兒園里各種器械、各種玩具都有,孩子們可以自由地奔跑,進(jìn)行游戲,可以說是快樂天堂、但有時玩起來就什么都忘了,往往會對幼兒造成身體上的傷害,這種自身痛苦的記憶是最深刻的、所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時,就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上,這種體驗(yàn)會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義、以后在活動時,幼兒就自然引起了注意,減少對自己身體的傷害、

  四、通過生活中遇到的事情,讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

  大班幼兒好奇心增強(qiáng),好動,隨心所欲的特點(diǎn),而且不知深淺,不明是非,常常趁老師阿姨不注意玩一些危險物品,做一些危險的事或到一些不安全的地方玩、但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動、雖然他們年齡再幼兒園里不算太小,但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn),在生活中去不斷的探索和反思、在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受、我們要在一日活動中,仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動,利用各種教育活動,提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識、一次,政政在關(guān)門時手被夾了一下,孩子們看到政政受傷后痛苦的表情后都紛紛說:“以后可不能關(guān)門了、”幼兒知道不再關(guān)門、玩門了,可能以后幼兒由于玩門受傷的機(jī)率就會很小了,但這不是安全教育的目的、會抑制幼兒的探索精神、如果以后幼兒一開門、關(guān)門就會想到會夾手,事事需要成人幫忙、這樣,受保護(hù)越多就越容易出差錯,幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的能力、以后如果遇到突發(fā)事件,他們就會束手無策、于是,我請政政講講怎么夾了手,幫助幼兒分析怎樣才能不夾手、并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”、讓幼兒知道一手扶門框(墻)、一手扶門把兒是正確的方法、并讓幼兒親自實(shí)踐,掌握開關(guān)門的技能、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識,重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險,更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險,在征服危險的過程中怎樣保護(hù)自己、經(jīng)過一段時間的安全教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動中大人的提醒在逐漸減少,孩子之間的提醒在增加,幼兒學(xué)會了積極地防御、同時,我們也感到,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心的和諧發(fā)展、

  三人教育心得體會 篇10

  現(xiàn)在,我們大多數(shù)同學(xué)都為寫不好作文而發(fā)愁,許多家長也為孩子寫不好作文而煩惱,甚至動怒。其實(shí),這不是孩子的錯,而是他們確實(shí)不知道怎樣才能寫出非常出色的文章。

  我的文章不算太好,有時也有模仿,但許多感受也要轉(zhuǎn)化為自己的語言。我平時喜歡隨手拈來一張紙隨心所欲寫點(diǎn)什么,所以積累了一些看法。

  寫文章要先構(gòu)思,心里要想好一個框架,就像蓋高樓的圖紙,像人的骨架,文章分幾部分,開頭怎樣寫,每一段落要表達(dá)的意思,怎樣收尾。并且要想好填充框架的內(nèi)容,這就說到了素材。素材是平時不斷積累來的。常言說的好“處處留心皆學(xué)問”只要你留心觀察生活中的每一樣事物,哪怕是一株植物給予你的啟示,這都是非常好的素材。畢竟作文是記錄生活中的一點(diǎn)一滴。當(dāng)然,你也可以寫幻想、寫未來、寫童話。文章要以情動人,真情才是好文章。你的作文是給大家看的,就要把美好、積極向上的東西展示給大家。平時要多積累好詞好句來組織你的文章,每天做一次讀書筆記,而且筆記要經(jīng)?矗趴梢糟懹洸煌。作文首先離不開借鑒和模仿,但最真實(shí)的還是自己“嘔心瀝血”的創(chuàng)造,我建議大家多讀一些像《快樂作文與閱讀》之類的小學(xué)生雜志,它會對你的寫作能力有助于提高。

  構(gòu)思完畢,就開始動筆,再合理地運(yùn)用上積累的'好詞好句,必須記住,寫事時一定要敘述清楚過程。寫完后,不要以為大功告成,你至少要把文章讀上五遍,每一個詞語,每一個句子都要認(rèn)真地檢查,仔細(xì)地看有沒有錯誤或不通順的地方,一定要全面修改,才可以抄在作文本上,這樣一來,一篇作文就完成了。

  要知道,作文是豐富多彩的,只要你深入了解它,就會一發(fā)不可收拾地愛上它。相信在自己的努力下,作文水平一定可以提高的。你們?nèi)绻惺裁春玫膶懽鞣椒,我非常愿意與大家交流。

  三人教育心得體會 篇11

  每一位有責(zé)任心的父母都希望給自己的孩子的禮物,什么禮物?如果從孩子成長的角度上來說,那么良好的家庭教育就是父母給孩子的禮物。

  家庭教育簡單通俗的來說,就是父母以及家人通過自己的言傳身教,對孩子進(jìn)行教育和影響。家庭教育是每一個人來到這這世界上,所接受的第一份教育,它是人類接受所有各種種類的教育之首,更是基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就贊同這樣的觀點(diǎn)?梢娂彝ソ逃龑σ粋人成長的重要性。

  如果一個人從小的時候,就接受到良好的家庭教育,那么首先它就會為這個孩子一生良好的發(fā)展打下一個堅實(shí)的好基礎(chǔ)。這個好基礎(chǔ)為他以后的.入學(xué)、踏上工作崗位一直到自己獨(dú)擋一面,成家立業(yè)的時候,都會帶來無限的好處,可以說是終生受益!而反過來,如果這個孩子沒有接受過良好的家庭教育,那么他的人生當(dāng)中就會總一種陰影,一種缺憾!

  說的這些言論,講的這些道理并非無稽之談,而是現(xiàn)實(shí)的社會有著太多的這樣的事情。因而如果面對剛出生的孩子,您想在他的成長之路上給他一份的禮物,那么就從此刻他呱呱墜地開始,給他一個良好的家庭教育,這就是的成長禮物了。當(dāng)孩子長大成人之后,他會明白這份禮物的好,這份禮物的珍貴,從而也像血脈的延續(xù)一樣,把它傳承下去。

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