音樂活動方案
為了確保事情或工作安全順利進行,時常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的音樂活動方案,歡迎大家分享。
音樂活動方案1
目標
1、用充滿歡快喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》,在演唱二聲部時能做到音準到位,聲音和諧。
2、為歌曲劃分段落,并注意樂句間的聯(lián)系與旋律的行進特點。教學(xué)準備歌曲錄音帶歌片課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
師:我們生活在美麗的東海之濱—大連,我們非常愛她,你還去過什么地方,熟悉哪些城市?
生:學(xué)生交流,通過交流,拓展學(xué)生的思維,更加熱愛我們的祖國。
師:是啊,我們五十六個民族就生活在祖國的四面八方,這是多么大的一個“大家庭”啊,達斡爾族就生活在祖國的北方,聽,他們的歌聲多么動聽。
二、歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》
1、初步感知歌曲
師:播放歌曲錄音,出示歌片
生:傾聽歌曲并初步感知歌曲
師:這首表現(xiàn)達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒?
生:愉快、活潑、喜悅
師:這首歌曲可以劃分為幾個部分?為什么?
生:這首歌曲可以分成兩個部分。歌曲的第一部分是齊唱,表現(xiàn)了達斡爾族人民生活的幸福,第二部分是合唱,表達了他們熱愛自己家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的感情。師:大家分析得很正確,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、學(xué)唱歌曲的第一部分
A、按節(jié)奏朗讀第一部分歌詞,進一步熟悉歌曲,找出節(jié)奏與旋律特點師:通過按節(jié)奏讀歌詞和你的觀察,在歌曲中出現(xiàn)了哪些典型的節(jié)奏?生:有后十六分音符、八分休止符、附點八分音符。
師:說得很正確,請大家比較一下,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:第一樂句與第二樂句的節(jié)奏基本相同,第三樂句與第四樂句的節(jié)奏完全相同。師:大家觀察得非常仔細,現(xiàn)在我們來唱一唱這部分的旋律,看看又有什么新發(fā)現(xiàn)?(教師指導(dǎo)學(xué)生演唱)
生:學(xué)唱第一部分的旋律,并在學(xué)唱后回答問題。
生:第三與第四樂句的節(jié)奏完全相同,而且這兩個樂句只有最后一個音不同,其余的旋律都相同。
師:總結(jié)得很好。這種方法就是音樂中的“重復(fù)”。重復(fù)有完全重復(fù)——節(jié)奏與旋律都相同;而有的是不完全重復(fù)——節(jié)奏相同旋律不同,或者是旋律相同節(jié)奏不同。這種創(chuàng)作手法在音樂中經(jīng)常運用,大家在今后的旋律填空與旋律續(xù)寫中呢
可以考慮運用這種“重復(fù)”的手法。
B、演唱第一部分的旋律,注意音準與附點八分音符、四分休止符的正確
C、加入第一部分的歌詞,指導(dǎo)學(xué)生處理好重音記號
師:第三與第四樂句的襯詞部分,怎樣表現(xiàn)更好?
生:歌曲中加上了重音記號,顯得更加活潑生動。
師:指導(dǎo)學(xué)生演唱第三與第四樂句中的重音記號部分。
D、完整演唱第一部分
3、學(xué)唱第二部分
A、第二部分與第一部分在節(jié)奏旋律情緒上的比較
師:在學(xué)唱第二部分之前,請大家再來欣賞一遍歌曲錄音,想一想第二部分有什么特點?
生:隨歌曲錄音演唱第一部分,并傾聽第二部分,思考問題回答。
生:高低聲部的節(jié)奏只有一個小節(jié)不相同,其余完全相同。
師:它與第一部分又有哪些不一樣的地方?(教師出示表格,學(xué)生共同總結(jié))節(jié)奏旋律情緒演唱方式
第一部分緊湊平穩(wěn)歡快活潑齊唱
第二部分舒展上下起伏優(yōu)美抒情合唱
師:第一部分與第二部分的不同通過表格已經(jīng)看得很清楚了,在演唱歌曲時大家就應(yīng)該注意這些對比,更好地表現(xiàn)歌曲的意境。
B、分別學(xué)唱高聲部與低聲部的旋律,注意高聲部出現(xiàn)的附點四分音符與音準
C、合唱學(xué)生分成兩組進行合唱,
a.互換演唱,指導(dǎo)學(xué)生合唱中的六度和聲音準
b.用悠長的氣息更好地表現(xiàn)歌曲
4、完整演唱歌曲
三、鞏固與拓展
1、進一步了解歌曲
師:這首歌曲表現(xiàn)的是北方民族達斡爾族的.生活,你能介紹一下這個民族嗎?(學(xué)生介紹,教師演示課件)
生:達斡爾族是我國北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一,主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)、黑龍江省,還有一小部分居住在新疆。他們有自己的語言,但是沒有文字,使用漢文。以狩獵和農(nóng)業(yè)為主,漁業(yè)發(fā)達。達斡爾就是“開拓者”的意思。
師:通過介紹我們對達斡爾族有了一個簡單的了解,今天我們學(xué)唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自于電影歌劇《傲蕾一蘭》,她是歷真實地抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄,她不畏_誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng),雖然已經(jīng)過去了三百多年,但是她的民族精神值得我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳揚。
2、鞏固歌曲
師:通過介紹,相信大家對歌曲有了更深地了解,現(xiàn)在就請大家再來演唱這首歌曲,表達出達斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。
生:有感情演唱歌曲,注意兩個部分的對比。
3、總結(jié)提升
師:今天我們通過《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲了解了達斡爾族,其實在我國北方還生活著其它少數(shù)民族,象鄂溫克族、赫哲族他們每一天都在用勤勞的雙手耕耘土地,建設(shè)家鄉(xiāng)。在下一節(jié)課中呢,我們還要到祖國的北方,去了解生活在我國北方的其它少數(shù)民族,了解他們的生活,欣賞反映他們生活的音樂作品。
4、下課(播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》)
音樂活動方案2
活動目標:
1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備:
音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜
活動過程:
一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。
二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)
1、欣賞音樂。
提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)
師;請你邊聽音樂邊把你想到的.東西跳出來。
三、聽故事。
有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去!逼牌耪f:“這個國家很遠,只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)
3、出示兩座山的圖片。
教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。
5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)
6、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?
這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。
教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。
7、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。
(出示房屋的圖片)
8、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。
教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。
五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。
1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)
5、滲透德育教育。
最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。
音樂活動方案3
活動目標:
1、初步感受歌曲的旋律,用正確的方法學(xué)唱。
2、激發(fā)幼兒愛爸爸,媽媽,愛家的情感。
3、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》,能有興趣地自編節(jié)奏及表現(xiàn)歌曲的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
大、小鼓各一,錄音磁帶,眼鏡
活動過程:
一、復(fù)習(xí)《大鼓小鼓》:今天來了這么多客人老師,讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!
1、全體幼兒唱。要求大鼓聲清脆響亮,能和小鼓的區(qū)別。(即要求歌聲中的輕響控制)節(jié)奏先給_____
2、改編節(jié)奏型。他們還可敲出更多更好聽的節(jié)奏,誰來幫忙?
1)幼兒編節(jié)奏,老師巡回觀察指導(dǎo)。
2)請個別幼兒講講編的節(jié)奏,大家同意的集體學(xué)打。完整地唱加節(jié)奏。
對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
二、復(fù)習(xí)歌表演《爸爸的眼鏡》:
1、剛才我好象看見我的爸爸也來了――爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)讓我找個最神氣的爸爸,(找到一個給戴上眼鏡)這個最象,寶寶和你做個游戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的'前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發(fā)生什么事?請幾名幼兒表演間奏部分,學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣的表演,能創(chuàng)造性地表演。
3、集體表演,換戴眼鏡的爸爸,給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲:我有一個幸福的家:
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽,老師做寶寶,示范演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)
2)我唱時,對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好,很親熱,并借以了解家務(wù))
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽,老師范唱,鼓勵幼兒一起唱,誰的歌聽,誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的,學(xué)唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴,把椅子圍成一個個家,邊游戲邊唱歌。(2~3遍)
難點:(1)音處:我有一個幸福的家,“一”字的唱法放松。
(2)轉(zhuǎn)換音,要柔柔地才好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》
四、復(fù)習(xí)律動:去公園
我們都有一個幸福的家,秋天到了,爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好,出發(fā)了!
――復(fù)習(xí)律動:去公園,最后邊舞邊出教室,跟客人老師再見!
音樂活動方案4
活動目標
1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)在B段音樂中隨樂進行互動游戲,并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備:外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、完整的`感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動作,幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導(dǎo)幼兒中間進行律動,根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂,游戲規(guī)則的練習(xí)(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
3、幼兒扮演外星人,教師中間示范B段音樂動作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
音樂活動方案5
教學(xué)內(nèi)容:
1、音樂《快樂的一天》
2、了解音有長有短,讀出走與跑的長短
教學(xué)目標:
1、能注意聆聽《快樂的一天》,初步知道怎樣聆聽音樂,學(xué)可以動作的方式表達自己感受
2、知道音有長有短,讀出走與跑的長短,會看圖形譜
教學(xué)重點:
感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學(xué)難點:
準確的讀出走與跑的時值。
教學(xué)準備:
課件電子琴
第一課時
教學(xué)過程:
一、聆聽《快樂的一天》
(師):“我們已經(jīng)開學(xué)兩個星期了,你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢?”
1、請學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受
2、用一個詞來形容自己的一天:請學(xué)生發(fā)揮想象力說出自己的心里話
3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽):仔細地分析樂曲出現(xiàn)了幾段音樂,他們的情緒有什么不同?
4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活,你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字,復(fù)聽樂曲。
5、分析各小段樂曲的情緒,并隨音樂動作表示(鼓勵學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動作,并表演出來)
6、再聽樂曲,讓學(xué)生自由想象,鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作,表達自己的感受。
二、了解音的長短,認讀走與跑:
(師):“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音,但這些聲音的長短是不一樣的,有的長,有的短,我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的,因此音樂中的音符也有長短之分”
1、講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
觀察:兩張卡片的大小一樣,說明應(yīng)唱的一樣長,但一張卡片中有一個人(走),另一張卡片中有兩個人(跑),走一步的時值與跑步一樣多。因此:走=跑跑
2、練習(xí):讀一讀拍一拍
3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏,讀一讀、拍一拍
4、有時間還可以做節(jié)奏接龍的游戲
三、課堂小結(jié):小結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況
課后反思:通過五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂,體驗聽音樂的樂趣,并初步感受各種不情緒的樂曲。培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、認讀走與跑的節(jié)奏,并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標:
1、能夠整齊演唱歌曲,學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時值與長短,通過創(chuàng)編活動,讓學(xué)生準確地掌握它的長短,并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力
教材分析:
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍,五聲羽調(diào)式,歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主,節(jié)奏變化不大,易上口,是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點:
有表情的進行歌唱與表演
教學(xué)難點:
用節(jié)奏創(chuàng)作一句話
教具準備:
歌曲錄音,節(jié)奏卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
1、出示節(jié)奏卡片,認一認,讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認讀)
2、拍手認讀,要求準確、均勻、速度以中度
3、認讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來都可以)
4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏,培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運用的能力)
1、老師講解練習(xí)要求,并舉例說明怎樣做?
例:(老師問5個字學(xué)生答5個字)
你去做什么?我要去上學(xué)!
2、學(xué)生進行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準確的情況下,不限制說話的'內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時糾正。
3、如某個班的能力強,還可變換節(jié)奏進行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
(師):“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué),你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣,背起漂亮的書包,高高興興地走進學(xué)校,開始了新的學(xué)習(xí)生活,你們聽......”
1、老師有表情的范唱歌曲。(其多列:哈尼語快快來)
2、板書,請大家一起來認一認歌曲中的節(jié)奏,并練習(xí)分辨音字
3、聽歌曲錄音,邊聽邊拍手,并記下第一段歌詞,然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍●○讀詞。
4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞,如學(xué)生記不下詞,可用動作輔助(老師可教幾個動作,也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)
5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)
6、熟練的唱下之后,可進行小組及個人的表演,鼓勵學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱,還能勇敢自信地進行獨唱。
四、課堂小結(jié)。
課后反思:這是孩子們喜歡的一首兒歌,在上課的過程中我通過創(chuàng)編活動,讓學(xué)生準確地掌握它的長短,并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)鞏固走與跑組成的節(jié)奏,并練習(xí)創(chuàng)編2-4小節(jié)
2、表演歌曲《跳繩》
教學(xué)目標:
1、鞏固走與跑的時值,并準確的讀出節(jié)奏,通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
2、與大家一起整齊的演唱歌曲,并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
教學(xué)重點:
有感情的演唱歌曲
教學(xué)難點:
自己創(chuàng)作歌詞
教具準備:
歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片
教學(xué)過程:
一、鞏固學(xué)生的節(jié)奏——出示卡片
1、2-4小節(jié)節(jié)奏,并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上,帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。
2、用手拍出所有編的節(jié)奏,告訴學(xué)生讀好的小竅門(心中讀節(jié)奏)
3、試一試口中讀節(jié)奏,手中拍●○
二、通過畫圖形的方式感受長短
1、出示教具:紅綢、乒乓球
2、舞動紅綢,拍乒乓球感受它們的動作的長短。
3、畫出圖形,并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色,從視覺上感受長短。
三、歌曲教學(xué):
(師):“這節(jié)課我們的游戲是跳繩,讓我們隨音樂愉快地跳起來!”
1、老師有感情的范唱歌曲,學(xué)生邊聽邊拍●○,感受二拍子的活潑、歡快的情緒。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞,并參考書中的圖形譜辯別音字。
3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活,從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍
4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動作表演)。
5、學(xué)習(xí)第二段歌詞:根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作,分小組進行創(chuàng)作。要求:可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。
6、分小組進行表演、展示(老師伴奏)。
7、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。
四、課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
課后反思:《跳繩》是一首活潑短小的歌曲,歌曲的節(jié)奏規(guī)律強,由八分音符,四分音符組成,旋律以跳進為主,形象生動、活潑,是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以,在上課時結(jié)合孩子們的活潑好動,我用游戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。
音樂活動方案6
活動設(shè)計背景
課件:讓幼兒欣賞解放軍叔叔的日常生活
活動目標
1、初步感受進行曲堅強、有力的風(fēng)格,用動作模仿解放軍神氣挺拔的姿態(tài)。
2、萌發(fā)熱愛崇拜解放軍的情感。
3、熟悉歌曲旋律,理解歌詞,初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱,學(xué)唱第一段。
4、萌發(fā)熱愛解放軍的情感和學(xué)習(xí)解放軍的。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒學(xué)會四二拍歌曲,體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏
難點:學(xué)習(xí)歌曲變化的唱法,學(xué)會齊唱,分唱等方法。
活動準備
解放軍帽子、一把槍
活動過程:
1、準備活動:手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強的演唱)
2、感受歌曲堅強、有力的進行曲風(fēng)格,喜歡解放軍。
——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》,引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。
——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫柔、抒情、每個音都很連貫)
——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的.感覺?(彈奏旋律)
——聽到這樣的音樂想到什么?
——請你聽著音樂學(xué)做解放軍神氣的樣子,表現(xiàn)出他們很有力量。
3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞,滲透弱起半拍。
——(老師一邊表演解放軍,一邊示范唱歌,讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。
——你喜歡這個表演嗎?再看一次表演,聽清楚老師唱了什么?
——你聽到了什么?(學(xué)說歌詞)
——我們來玩一個游戲。老師請小朋友數(shù)1234,嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù),老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。我們來試試。(第二遍教師數(shù)幼兒說歌詞)
4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。
——請小朋友仔細的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的開始沒有馬上唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我們要注意聽前奏,當(dāng)聽到老師數(shù)123后馬上唱出來)
——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)
——我們一起來做解放軍,一邊唱一邊自己編動作好嗎?
——用有力堅強的聲音來唱歌。
音樂活動方案7
活動目標:
1、在熟悉歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點,能跟著音樂節(jié)奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的.氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
磁帶
活動過程:
一、開始部分
1、律動:《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》
2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》
二、基本部分
1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱。老師:聽老師彈的是什么曲子?。
2、復(fù)習(xí)織布的基本動作。老師:我們大家來復(fù)習(xí)織布的動作。
3、幼兒創(chuàng)編動作,教師進行指導(dǎo)。
(1)老師引導(dǎo)幼兒逐句編動作,逐句學(xué)習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作
3、完整練習(xí)。
(1)將動作組合,跟著音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動作?。
(2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)歌曲《雨中接媽媽》,結(jié)束本活動。
音樂活動方案8
活動目標
1.體驗音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。
2.探索用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動進行表演。
3.嘗試根據(jù)古詩情境進行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動,體驗合作表演中的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
知識與能力的準備:幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的著裝。
材料準備:《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。
活動過程
1.在情境中創(chuàng)編動作,初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》
談話:如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方,會是什么樣的心情呢?
通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。
教師:看了剛才的圖畫,你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?
2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》,同時出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進行歌詞的朗誦,注意重拍的運用。
(4)教師用動作提示,與幼兒進行歌詞的對答,教師說前半句,幼兒對下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。
A老師:“床前明月光!
B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光!(重復(fù)4遍)
分組進行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農(nóng)的.方式演唱古詩詞。
4.共同表演
在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進行繪畫、制作和表演等活動。
教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時穿戴自己親手制作的簡單服飾、道具,進行《靜夜思》的吟誦和演唱。
音樂活動方案9
活動目標
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演,體驗神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備
1.知識準備:活動前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質(zhì)準備:《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。
活動過程
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
師:昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒:有趣的生日晚會。
師:誰過生日?
幼兒:獅子王。
師:獅子是森林,它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師:小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師:獅子王告訴小動物今天是自己生日,不吃小動物了,小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂,根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì),使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂講述故事,初步了解音樂內(nèi)容。
(2)出示圖譜,了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問:什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。
提問:樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來)
(2)引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。
提問:誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的'節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問:你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮,小動物一次比一次害怕,大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫,用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物,創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
提問:獅子王過生日不吃小動物,大家都覺得很高興,想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞,邊聽邊用動作來講述這個故事,將動作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。
(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)
5.音樂游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問:當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵大膽、大方表演。
活動反思
整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作,讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題,如(1)教師只有一個如何更好更細致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個活動中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?
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