有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
在跟崗學(xué)習(xí)的這十幾天里，我的心一直被一股激情沖擊著，我思想感情的潮水在不時(shí)地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進(jìn)一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境時(shí)候（從無(wú)聲課堂走進(jìn)有聲課堂），讓我真真切切地感受到了自身在教育教學(xué)方面與他們有巨大的差距。通過(guò)三個(gè)星期的實(shí)地學(xué)習(xí)，收獲頗多，受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更深層次的認(rèn)識(shí)與感悟，學(xué)到了不少的東西，更加明確了自己的職責(zé)及如何做好一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師，在此談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：
一、真實(shí)感受了名師風(fēng)采
張學(xué)青老師不愧是“名師”的，聽(tīng)了她一節(jié)古詩(shī)詞教學(xué)課便征服了我們。課堂真實(shí)自然的狀態(tài)，環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏，對(duì)不同層次學(xué)生的了解，精妙到位的點(diǎn)評(píng)，隨意處便顯現(xiàn)的真功夫，非一日之煉就。在教學(xué)中，張老師非常尊重學(xué)生主體個(gè)性，激活學(xué)生創(chuàng)造潛能，追求全面發(fā)展的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。聽(tīng)張老師的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學(xué)轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，給我的感覺(jué)還想繼續(xù)聽(tīng)。她的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵(lì)，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂是那么的輕松自然。
二、深入學(xué)習(xí)
在這里，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到認(rèn)真觀察、積極反思，堅(jiān)持每天寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日志、定時(shí)更新博客，真誠(chéng)地融入到跟崗的各項(xiàng)工作中去。
在東山培正小學(xué)的時(shí)間是12天，我一共聽(tīng)了12節(jié)示范課、參加了3次教研活動(dòng)，2次備課活動(dòng)、1次學(xué)生課外活動(dòng)。無(wú)論是課例還是教研活動(dòng)，新課程的新理念在這里都被演繹得淋漓盡致，讓人感到無(wú)比的感慨。在教研會(huì)上，老師們深刻獨(dú)到、通俗易懂、旁征博引的講解，使我深深在意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性。在示范課上，老師們自信的教態(tài)、敏銳的眼神、包容的胸襟深深地吸引著我；教師們淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨(dú)有的人格魅力讓我折服；學(xué)生們流利而完整的說(shuō)話能力、快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、信心滿懷的學(xué)習(xí)激情、聰明機(jī)智的反應(yīng)、爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)著展示的情景，讓我深切地體會(huì)到新課程的優(yōu)越性及可行性。這樣的課堂，不僅開(kāi)闊了我的視野，也使我站在了一個(gè)新的高度，從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的教學(xué)。當(dāng)然，我自己也試著上了1節(jié)匯報(bào)課。但這節(jié)課跟這里的老師的課是相比，距離還是遙遠(yuǎn)的。
三、課堂教學(xué)重視朗讀
聽(tīng)了那么多優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，她們都非常重視學(xué)生朗讀，朗讀的時(shí)間就占有較大的比重，而且讀書(shū)的形式是多種多樣的，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，感受課文主題思想內(nèi)容。當(dāng)老師的問(wèn)題出來(lái)后，時(shí)間就交給學(xué)生，讓他們?nèi)プx，包括開(kāi)聲讀，默讀，跳讀、對(duì)讀等。回想我們的教學(xué)，對(duì)指導(dǎo)朗讀方面做得不夠，學(xué)生在課堂讀得很少，雖然我們的學(xué)生不能正常開(kāi)口朗讀，但我們也要學(xué)生朗讀，出聲讀也好，打手語(yǔ)讀也可以。這樣做學(xué)生的注意力容易集中，對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。朗讀的習(xí)慣要從低年級(jí)抓起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣。
四、培訓(xùn)使我教育觀念得到更新
通過(guò)集中學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。專家們深刻獨(dú)到、通俗易懂的講解，使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù)。這次骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
五、收獲了真誠(chéng)的友誼
參加本次跟崗學(xué)習(xí)的13位學(xué)員來(lái)自廣東各地級(jí)市，我們學(xué)習(xí)生活在一起，結(jié)下了深厚的友誼。13位學(xué)員如兄弟姐妹般，生活上相互照顧，專業(yè)學(xué)習(xí)上相互交流，議課時(shí)坦誠(chéng)真誠(chéng)，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。相信在自己的努力下，將來(lái)肯定會(huì)各自在專業(yè)領(lǐng)域取得新的突破和更大進(jìn)步。
此次跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，要有扎實(shí)的基本功、深厚的文化底蘊(yùn)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才可以在教學(xué)中獲得成功。還有另一點(diǎn)我感受很深的是：一堂成功的課離不開(kāi)學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系也是成功的保證。
有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我對(duì)以后的教學(xué)工作方向有了更新更高的認(rèn)識(shí)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以人為本的思想，以身體練習(xí)為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識(shí)、交往合作意識(shí)作為重點(diǎn)。對(duì)于同一教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，采用新穎獨(dú)特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿快樂(lè)、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習(xí)的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強(qiáng)體力和智力，培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè)趣。我們把這些稱之為“快樂(lè)體育”，簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)著重圍繞《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上，應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會(huì)進(jìn)行體育鍛煉�？纯次覀儌鹘y(tǒng)的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)，出現(xiàn)了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現(xiàn)象。
體育新課標(biāo)的實(shí)施，使廣大體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
總的說(shuō)來(lái)，這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念，這是很重要的一步。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想，促進(jìn)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者。只要我們體育教師潛心鉆研《新課標(biāo)》，嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》去想去做，就能讓我們的體育課上得有聲有色，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。
體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，
養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。因此，新的體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)完全符合國(guó)家對(duì)教育發(fā)展全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年11月，我們縣教育局縣委托重點(diǎn)中學(xué)澄邁第一中學(xué)為我們這批即將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓(xùn)。
在為期十二天的培訓(xùn)里，學(xué)校為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣里優(yōu)秀的老師。通過(guò)主講教師的生動(dòng)講解和對(duì)問(wèn)題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問(wèn)題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。首先，在教學(xué)方面：即將為人師，既欣喜又不安，因?yàn)樽约涸谛r(shí)學(xué)的是化學(xué)，畢業(yè)距今已八年多，因?yàn)樾蝿?shì)所迫，在社會(huì)上從事很多行業(yè)，卻沒(méi)有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)和技能沒(méi)有得到實(shí)踐，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和教課技能已經(jīng)很生疏了。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，務(wù)必增強(qiáng)使命感，樹(shù)立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，擁有扎實(shí)系統(tǒng)精神的專業(yè)知識(shí)，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、全面深刻的心理知識(shí)。就要在以后的工作中必須要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功經(jīng)驗(yàn)的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。
對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)清形勢(shì)、正確定位自己的位置是十分重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的職責(zé)重大。通過(guò)深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果到達(dá)比較高的境界，個(gè)性是在這樣一個(gè)教育環(huán)境下，教師成長(zhǎng)途徑很多，的確需要我們好好去反思和借鑒。
常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。我想，這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠(chéng)而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無(wú)愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽(yáng)光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育！從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識(shí)技能，對(duì)于我們新教師在工作中遇到的問(wèn)題作了一些反思和探討，也為我們帶給了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，首先教師務(wù)必要有良好的素質(zhì)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生帶給榜樣。所以教師的心態(tài)和素質(zhì)是十分重要的。
這樣的培訓(xùn)，對(duì)于我的以后教育來(lái)說(shuō)，很有好處。從整個(gè)教育大背景、教師的如何成長(zhǎng)、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行了闡述。對(duì)于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的理解和體會(huì)：務(wù)必要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，扎實(shí)地做好每一項(xiàng)工作，為自己正確的定位�！芭踔活w心來(lái)，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻提醒我未來(lái)的人生道路該如何邁步。
有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年7月21日至7月23，有幸參加了濰坊初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)。這次會(huì)議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進(jìn)一步熟悉不同課型的特點(diǎn)和教學(xué)思路，交流各種課型積累的成功經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡(jiǎn)單談一下我的心得與體會(huì)：
會(huì)議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)并針對(duì)這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討交流活動(dòng)；三是聆聽(tīng)專家與入會(huì)代表的精彩點(diǎn)評(píng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了專家的精辟的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，但專家精辟的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔……一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂。
一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師精彩
在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。
亮點(diǎn)一、充分體現(xiàn)“345”。
三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，有深度。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx+5x+1=0然后又進(jìn)行了舉例（m—1）x+5x+1=0求m的值。
亮點(diǎn)二、教師的激情洋溢，評(píng)價(jià)到位。
一個(gè)富有激情的數(shù)學(xué)教師，其語(yǔ)言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切、生動(dòng)流暢，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性ai表?yè)P(yáng)，一句贊美的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)欣賞的眼神，都會(huì)形成一種無(wú)形的力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，增強(qiáng)自信，誘發(fā)傾吐的欲望。教師和學(xué)生的眼光接觸，實(shí)際是一種無(wú)聲的交流，其中既有贊賞、期待和鼓勵(lì)，也有暗示、責(zé)備和制止，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達(dá)的，通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會(huì)心一笑、默默頷首點(diǎn)頭，那是對(duì)學(xué)生的肯定，更是對(duì)自己的肯定。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的：“語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，好！”當(dāng)學(xué)生起來(lái)總結(jié)平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評(píng)價(jià)的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，把語(yǔ)言說(shuō)的完整一些就更好了”；當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問(wèn)題時(shí)，石老師又進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：換一個(gè)角度思考問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天空，積極動(dòng)腦，繼續(xù)努力”……
亮點(diǎn)三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂，數(shù)學(xué)知識(shí)本身是非常重要的，但是對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長(zhǎng)期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法。正如宋老師在評(píng)課中說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過(guò)程中無(wú)不在滲透數(shù)學(xué)思想方法，如“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論，整體思想。
亮點(diǎn)四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。
每一次聽(tīng)課都會(huì)給我眼前一亮的感覺(jué)，這次也不例外。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本，又高于課本。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問(wèn)去哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的感覺(jué)。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候，先出現(xiàn)了一個(gè)特殊的方程—5x+2x—1=0然后開(kāi)始過(guò)渡變化
—5x+2x+c=0→—5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過(guò)學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。
二、分組討論，各抒己見(jiàn)
我們昌樂(lè)組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對(duì)三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，我們又分成四個(gè)小組，然后四個(gè)小組分組匯報(bào)成果經(jīng)過(guò)研討交流活動(dòng)后，參加的老師會(huì)有這樣的感受，對(duì)于問(wèn)題的討論很有針對(duì)性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會(huì)收獲一些自己意想不到的東西。
三、聆聽(tīng)專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)
評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。
在學(xué)習(xí)交流中，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野，豐富的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比，自己差的太遠(yuǎn)，從而感覺(jué)到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
三天時(shí)間匆匆而過(guò)，言有盡，意無(wú)窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進(jìn)行……
有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年暑假，我參加了由萊州市進(jìn)修學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對(duì)于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對(duì)我感觸頗深。
我1999年參加工作，走上講臺(tái)，至今已15個(gè)年頭。當(dāng)教師的時(shí)間長(zhǎng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現(xiàn)狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì)發(fā)生很大變化，對(duì)教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：
一、保持一顆平常心
有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情，有比較高的目標(biāo)。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對(duì)自己要求要適度，不要過(guò)高，適當(dāng)評(píng)價(jià)自己的工作，對(duì)自己不要求全責(zé)備。順境時(shí)，心態(tài)平和；逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。
二、在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得幸福
我覺(jué)得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無(wú)法體會(huì)到的快樂(lè)與幸福。教師天天與成長(zhǎng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對(duì)話，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護(hù)神，人格的構(gòu)建者。所以，當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì)感到幸福呢？因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào)，我們的生活是有些重復(fù)，但這重復(fù)之中也有著許多的變化，我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識(shí)到，一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過(guò)程”的快樂(lè)。正是這樣，在我們的`教學(xué)工作中，每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步、競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成績(jī)時(shí)，我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎？
三、不斷提升自己的專業(yè)水平
這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的肯定，就會(huì)獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了。
四、豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量
教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應(yīng)該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，跳跳舞，參加體育鍛煉，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè)教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；熱愛(ài)學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng)；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)；保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè)幸福的教師。
有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
我參加了縣教育局組織的“xxxxx暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說(shuō)，感覺(jué)收獲頗多，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認(rèn)識(shí)到：作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》、。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、《班級(jí)管理，“人”的事業(yè)》、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟：
首先，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲，語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大內(nèi)容，但是要把這幾個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中上好，上活，這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是著名特級(jí)教師，正高級(jí)教師，蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》，在這一講中，我受益匪淺，不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專業(yè)知識(shí)。張老師為我們精辟的講解了中國(guó)書(shū)法的精髓，細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，還有機(jī)地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣，對(duì)字的審美追求，在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮?xiě)字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》，這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考，童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，聽(tīng)了顧老師的講座，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周國(guó)平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上，在人的一生中，幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)非常細(xì)膩，同時(shí)，又是天生的詩(shī)人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá)，絕對(duì)是成人難以企及的�！弊x了這段話，我心里久久不能平靜，總覺(jué)得有一種負(fù)罪感�！坝變憾际钦Z(yǔ)言學(xué)家，天生的詩(shī)人”，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩(shī)，不是我們的孩子不會(huì)說(shuō)，而是我沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能，為孩子們捕捉他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言，讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》，這一講中，我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了，那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀，互動(dòng)讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上，更注重反復(fù)讀，讀出自己的節(jié)奏、味道。理解讀，提取自己理解的信息。出神讀，穿越師生的生命內(nèi)核。而且要?jiǎng)?chuàng)造性地讀，替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句，讓孩子們充分融入詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)意。
第四講是南師大附中新城小學(xué)，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會(huì)說(shuō)話比會(huì)寫(xiě)作更重要。會(huì)說(shuō)話是會(huì)寫(xiě)作的前提，只有能說(shuō)會(huì)道，才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變，這得訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口，從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話，再到一段話，一篇話，把它說(shuō)通，說(shuō)好，說(shuō)精。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn)，用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě)，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)，不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄，反復(fù)讀的過(guò)程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧�？傊�(tīng)了這幾位專家的講座，我得出：教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)。才能解渴得了一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè)的工作，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè)，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。
第二方面，談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這一講座中，他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調(diào)查，結(jié)果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任，他們覺(jué)得班主任工作忙，苦，累，風(fēng)險(xiǎn)高。鄭老師對(duì)這一根源作了深刻的分析，那是因?yàn)榻處焸兊男撵`在流浪，在漂泊，對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系，教師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生，人生才變得如此有價(jià)值，有意義，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿的巔峰。如果都能懷著一顆感恩的心，用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情。顧文艷老師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說(shuō)她辛苦但快樂(lè)著，從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng)，因?yàn)樗脨?ài)去工作，用母愛(ài)般的溫柔去呵護(hù)孩子，用寬容的心去包容孩子，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運(yùn)來(lái)老師的《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級(jí)管理，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋�(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，再加上他們循循善誘的引導(dǎo)，我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗，更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色：不怕辛苦的清潔工，專業(yè)的會(huì)計(jì)，稱職的保姆，合格的護(hù)士，公正的法官，優(yōu)秀的導(dǎo)演，資深的心理疏導(dǎo)師……真是“聽(tīng)君一席話，甚讀十年書(shū)”，回過(guò)頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足。但今后的班主任工作中，我要心存大愛(ài)，用充滿愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子，多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)孩子們的心靈，我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)家，一定會(huì)收獲到教育的奇跡。
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