化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文(通用8篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,馬上將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會范文(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會1
通過這一段的緊張的培訓(xùn),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認識;瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)》,下面談一談我自己的一點體會:
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
通過學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》可知,在以后的教學(xué)中,應(yīng)該試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
二、努力提高學(xué)習(xí)化學(xué)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生體驗成功,增強自信心。
1、面對新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴;瘜W(xué)學(xué)科與社會生活緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上,教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,學(xué)會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
三、努力使學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
四、 追求教學(xué)形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點,讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會2
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的總體原則是:堅持德育為先,育人為本,充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系;堅持能力為重,“基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”;精神和實踐能力;信息處理能力;自主學(xué)習(xí)能力等。
1、《新課標(biāo)》首先要轉(zhuǎn)變角色,確認自己新的教學(xué)身份。
教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教材從講述一些化學(xué)初步理論的同時,添加了一些新的內(nèi)容,如環(huán)境問題、人類健康、醫(yī)藥生產(chǎn)與化學(xué)等內(nèi)容。從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨,不但重視知識與技能的傳授,更重視情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。使學(xué)生認識到化學(xué)在推進社會文明進程中的重要作用,了解我國資源現(xiàn)狀和利用前景,初步認識化學(xué)應(yīng)用帶來的兩重性,形成運用化學(xué)知識解決社會現(xiàn)實問題的意識。
3、提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),與其他課程相結(jié)合;充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教學(xué)資源,增加學(xué)生實踐的機會;溝通課堂內(nèi)外,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,要求師生之間、學(xué)生之間、教師之間、校內(nèi)與校外之間的相互合作,只有這樣才能完成復(fù)雜而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動。
4、實驗部分有增加也有刪減,更注重科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。培養(yǎng)學(xué)生的實驗和實踐能力、獨立自主能力和創(chuàng)新精神。使學(xué)生在獲得化學(xué)知識與技能的同時,接受科學(xué)方法的訓(xùn)練,體驗探究的樂趣,形成和發(fā)展科學(xué)探究的能力。
5、《新課標(biāo)》注意理論聯(lián)系實際,化學(xué)來源于生活,來源于社會實踐,生活中無處不存在化學(xué)!缎抡n標(biāo)》要求應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實、有吸引力的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與動機,讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動手、動腦“做化學(xué)”,用觀察、實驗、猜想等手段收集資料,獲得體驗,獲得真知。
學(xué)習(xí)后,我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做?
。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特感受。
按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點,每個人都是一自己獨特的方式去構(gòu)建對事物意義的理解,不同的人往往看到的是事物的不同方面,所謂的“仁者見仁,智者見智”便是這個道理;瘜W(xué)教學(xué)不應(yīng)該過多求同,盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力,感受體悟,有自己的獨特見解。
。ǘ┓e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條,它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價方式的設(shè)計、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù),就是要促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)中文本的內(nèi)容意義上學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的,要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會閱讀。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會觀察、試驗、分類、比較等基本方法。
(三)課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。
也就是說,我們的評價要讓社會認可。化學(xué)課程越來越多地關(guān)注社會生產(chǎn)、生活實際以及科學(xué)、技術(shù)與社會之間的相互作用與影響,化學(xué)教學(xué)評價正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。
總之, 我認為首先要由單純傳授知識向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為,弘揚人文精神,也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識傳授、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,力爭與時代進步。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會3
通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的學(xué)習(xí),我認為其最主要的變化有以下六點:
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加注重化學(xué)課程的基本價值,更加注重化學(xué)科和社會的聯(lián)系,更加注重社會對化學(xué)學(xué)科的需求,更加注重化學(xué)學(xué)科重要性的宣傳。新的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,更加注重對學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),注重學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到社會生活中去,對學(xué)生未來化學(xué)知識的發(fā)展和拓展更加有實際的指導(dǎo)意義;
2、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容:將科學(xué)探究的實驗和要求更加具體化,給學(xué)生更多的動手實驗的機會,更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時更加強調(diào)學(xué)生在實驗中的實驗安全和實驗中的環(huán)保教育,更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對社會發(fā)展的作用,使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力。
3、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識的難度:作為比較抽象的微觀知識,特別是分子、原子和離子的知識,特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法,一直是教學(xué)中的難點,每年教學(xué)進度一到這里,便有大批的學(xué)生就此對化學(xué)失去興趣,這也是老師非常頭疼的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度,將復(fù)雜知識簡單化,有利于學(xué)生的理解和掌握,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。
4、對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要求更加明確:《標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對一些基礎(chǔ)知識和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確、具體的描述:有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述,有的對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見表3),使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,符合學(xué)生的認知特點。
5、及時更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境:本次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新,即化學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系;化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用;元素化學(xué)知識;化學(xué)實驗情景。每個單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時俱進地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用,而且更貼近了實際教學(xué)內(nèi)容,有助于學(xué)生更好地理解知識。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對社會發(fā)展所作的貢獻,更加激勵學(xué)生學(xué)好化學(xué),熱愛生活,服務(wù)于生活的化學(xué)情感。
6、對課程實施過程的指導(dǎo)更加具體:教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架,根據(jù)歷年來一線教師的建議,適當(dāng)進行修改和更新,并附有典型的實例,使得教學(xué)建議更具有針對性和指導(dǎo)性,使得評價過程更加具有實踐操作性,使得化學(xué)知識和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強的針對性、有效性和前瞻性。
《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。因此,我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步走進化學(xué)新課程。
第一、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,樹立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對社會發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對人類健康的影響,合理地開發(fā)和利用自然資源;增強學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會問題的挑戰(zhàn)時,能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關(guān)系!皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流,而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問題,教師就不要多做暗示。
第二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實踐,合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛,注重知識的生活性和實踐性。化學(xué)課題生活化,問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實際,設(shè)置一些問題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進行解釋,應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動中,在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動,經(jīng)歷教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時,應(yīng)學(xué)會各自保留自己的見解。在進行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時,要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見,要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動,人員的組合要采取輪換制,使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機交流幫助。
第三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動評價的方法,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展!读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》中指出:“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式。在學(xué)習(xí)過程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會反思和自我評價!痹诮虒W(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評價,可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法。可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的?”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),你有什么收獲?”等問題,來幫助學(xué)生認識自己,建立自信,表現(xiàn)自我。對學(xué)生的化學(xué)活動的評價應(yīng)該包括評價“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標(biāo)外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動時所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評價。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會4
20xx年8月28到29日,兩天時間,我們連州市第二中學(xué)化學(xué)科全體老師在清遠市清城中學(xué)進行新課標(biāo)學(xué)習(xí)。這次來進行培訓(xùn)的老師是來自廣東省的一些學(xué)校、教育局教研室的老師,如劉永紅、戴光宏、陳金鋒。他們研究新課標(biāo)間長,經(jīng)驗豐富,成果顯著,很值得我們學(xué)習(xí)。
這一次新課標(biāo)培訓(xùn),重點是學(xué)習(xí)如何在新課標(biāo)條件下進行有效的復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。我們聆聽了來自教學(xué)第一線老師講解在復(fù)習(xí)過程中要重點注意的和關(guān)注的知識點,同時還就如何進行有效復(fù)習(xí)進行了指導(dǎo)。
1、課標(biāo)變化
鄭長龍總結(jié)10個方面變化:
。1)對化學(xué)學(xué)科的本體特征進行了提煉;
。2)從化學(xué)課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)和評價等5個方面,概括了基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的課程理念;
。3)構(gòu)建了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容體系及其發(fā)展水平體系;
。4)構(gòu)建了由必修課程、選擇性必修課程和選修課程組成的“三層次”課程結(jié)構(gòu);
。5)構(gòu)建了基于主題的課程內(nèi)容體系,并對課程內(nèi)容進行了增減;
。6)明確了必修課程和選擇性必修課程的必做實驗;
。7)構(gòu)建了學(xué)業(yè)質(zhì)量水平體系;
。8)注重“教、學(xué)、評”一體化,提供了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中“落地”的基本途徑和策略;
(9)注重教、學(xué)、考一致性,提供了基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)業(yè)水平考試命題的原則和策略;
。10)提供了體現(xiàn)“教、學(xué)、評”一體化的素養(yǎng)為本的化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計案例。
2、聚焦核心素養(yǎng)的化學(xué)課堂教學(xué)
提出了“以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨”的課程理念。本次課程修訂提出了“以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨”的課程理念,提出了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”五個方面;瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是在“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上進行了整合與提升,使素養(yǎng)內(nèi)涵更加具體明確,更有學(xué)科性,更具功能性,能更好地體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展2、重視實驗教學(xué),提高實驗?zāi)芰?/p>
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。中學(xué)化學(xué)中的許多基本概念、原理和規(guī)律提高以及物質(zhì)的性質(zhì)、制法等是由實驗推導(dǎo)和驗證的;瘜W(xué)學(xué)習(xí)過程中的實驗,不僅有助于加深我們對化學(xué)概念、原理和物質(zhì)性質(zhì)的認識,也有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,在這個過程中培養(yǎng)的實驗?zāi)芰σ矔䴙樵S多考生將來從事科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。
3、閱讀課標(biāo),了解課標(biāo)對課本內(nèi)容的要求。備課、根據(jù)課標(biāo)要求,找出重難點,研究突破重難點的教學(xué)手段和策略。布置配套課后作業(yè)。
在以后的教學(xué)活動當(dāng)中,對已經(jīng)刪除的內(nèi)容不要再講,對練習(xí)冊上面出現(xiàn)的相應(yīng)題目,要告訴學(xué)生,不要做。
4、建立知識結(jié)構(gòu),形成網(wǎng)絡(luò),重視主干知識,加強訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù),而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈”---俄國教育學(xué)家烏申斯基。只有結(jié)構(gòu)化的知識才能有效地被利用。所以在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)按知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系以專題的形式重新整合知識。理順各知識點。
總之,這一次集中培訓(xùn),我們體會到外地區(qū)對教育的重視和廣大教師對教育事業(yè)的奉獻精神和敬業(yè)精神。他們以校為家,樂于施教,關(guān)愛學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí),形成了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會5
課標(biāo)的內(nèi)容核心是以科學(xué)素養(yǎng)和三維目標(biāo)為特征的化學(xué)課程理念和課程目標(biāo),構(gòu)建主體導(dǎo)向的三級三維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),用探究為核心的多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生“從生活走進化學(xué),從化學(xué)走進生活”,促進學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的多樣化評價。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)實施、教學(xué)評價等方面的改變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)進一步認識到自己認知的淺薄,感悟到實驗教學(xué)的落腳點是讓學(xué)生通過實驗操作可以去干事情,而不僅僅是在于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和探究能力,站在更高的角度去理解實驗教學(xué)的功能價值,注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
課標(biāo)中提出了課堂與科技進步的理念,使我對化學(xué)學(xué)科進行重新定位。面對我們基層的化學(xué)教育工作者,我們要實現(xiàn)承載化學(xué)學(xué)科的功能價值。讓學(xué)生體會到化學(xué)是認識物質(zhì)到改造和應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué),新課標(biāo)教學(xué)呈現(xiàn)的.情景素材的與時俱進,讓學(xué)生認識到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當(dāng)今社會,我們應(yīng)讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識物質(zhì),從過分注重學(xué)科系統(tǒng)經(jīng)驗知識的課程向貼近社會、貼近生活,體現(xiàn)STS教育思想的化學(xué)課程轉(zhuǎn)變。在青少年人格定性的中學(xué)時代,我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會。在教學(xué)過程如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神來適應(yīng)時代的需要,我們的責(zé)任任重而道遠。
在今后的工作中,我將不斷鉆研新課標(biāo),把新課標(biāo)的理念不斷內(nèi)化吸收,在教研工作中不斷踐行,力求在新課改的園地中結(jié)出累累碩果。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會6
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門功課呢?俗話說萬事開頭難,只要起好步,以后學(xué)習(xí)起來就比較順利。為此,筆者在此談幾點自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法,僅供同行們參考、補充和指正。
1.明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的
化學(xué)是一門自然科學(xué),是中學(xué)階段的一門必修課,它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實踐的成就,它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機物的分類及相互間的關(guān)系等知識;它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容,它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用,人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。
化學(xué)是一門實驗科學(xué),通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),要掌握一些化學(xué)實驗的基本技能,學(xué)會動手做實驗的能力,為今后搞科學(xué)實驗打下基礎(chǔ)。
因此,通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí),初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識,受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進取不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹學(xué)風(fēng)的教育,而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力,為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。
。玻n前要預(yù)習(xí)
上課前一天,一定要抽出時間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會先預(yù)習(xí),后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多:
。ǎ保┧軓娀犝n的針對性,有利于發(fā)現(xiàn)問題,抓住重點和難點,提高聽課效率;
。ǎ玻┧梢蕴岣哂浡犝n筆記的水平,知道該記什么,不該記什么,哪些詳記,哪些略記;
。ǎ常┧梢怨(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象,從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間;
。ǎ矗┧梢耘囵B(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程,長期堅持下去,一定會使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是:
(1)通讀課文。通過閱讀課文,了解新課的基本內(nèi)容與重點,要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號,用以提醒自己上課時要集中精力和注意力,有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題,詳細對比跟自己的想法有什么不同,這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果;
。ǎ玻⿸咔逭系K。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識,如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補,這樣才能使新舊知識銜接,以舊帶新,溫故知新;
。ǎ常┐_定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上,思考課文后的習(xí)題,試著解答,在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力,還可以做點預(yù)習(xí)筆記。
3.聽好每堂課
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識,是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂,利在課后,如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會發(fā)生困難;如果上課時不注意聽講,當(dāng)堂沒聽懂,在課堂上幾分鐘就能解決的問題,課后可能要花費幾倍的時間才能補上。所以,學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課,是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時,一定要聚精會神,集中注意力,不但要認真聽老師的講解,還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強調(diào)的重
點及難點。邊聽課、邊記筆記,遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號,課后及時請教老師或問同學(xué)。同時,還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價:哪點答對了,還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯誤的地方,這樣也能使自己加深對知識的理解,使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動,學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生要積極、主動地參與課堂教學(xué),聽課時,一定要排除一切干擾和雜念,眼睛要盯住老師,要跟著老師的講述和所做的演示實驗,進行積極地思考,仔細地觀察,踴躍發(fā)言,及時記憶,抓緊課堂上老師所給的時間認真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。
。矗J真記好筆記
要學(xué)好化學(xué),記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽課的效率外,對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以,要學(xué)會記筆記,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此,在認真聽講的同時,還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有:
。ǎ保┭a充筆記。講新課時做補充筆記,老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實際將課本內(nèi)容重新組織,突出重點加以講解,記筆記是邊看書,邊聽講,邊在書本上劃記號,標(biāo)出老師所講的重點,并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點內(nèi)容抄下來,還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句,把老師講的但書上沒有的例題記下來,課后再復(fù)習(xí)思考。
。ǎ玻⿲嶒灩P記。老師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗,重在通過實驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡明圖解、補充筆記,把老師所做的演示實驗的現(xiàn)象及講解記下來,書上有實驗插圖的可以直接在上面補充,例如,在氧氣的實驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點:①藥品不能堆積在試管底部,而應(yīng)平鋪在試管底部,記:“是為了增大受熱面積,藥品受熱均勻,氣體容易逸出”;②給試管加熱時,為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱,然后集中在藥品部位加熱?記:“讓試管受熱均勻,不易破裂”。
(3)改錯筆記。習(xí)題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見脖和“多發(fā)脖,并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時,不要只抄正確答案,關(guān)鍵是要用紅筆訂正,而且不要擦去自己的錯解,以利于與正確答案作對比,找出答錯的原因,過一段時間還應(yīng)把以前做錯的題再重做一遍,看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。
。ǎ矗┫到y(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時,老師把課本內(nèi)容進行系統(tǒng)歸納總結(jié),是書上沒有的,因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二,一半寫板書的內(nèi)容,一半記講解,課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補充,成為一個整體,以利于加深、鞏固所學(xué)知識,提高歸納知識的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有:①提綱式,以文字表述為主,適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點;②綱要式,以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述,適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計算知識的概括等;③圖表式,以文字、表格、線圖來表述,適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實驗等進行歸類對比。
5.認真觀察和動手實驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個演示實驗、10個必做的學(xué)生實驗和9個學(xué)生選做實驗,還安排了13個家庭小實驗。因此,通過這些演示和學(xué)生實驗,學(xué)會觀察老師演示實驗的操作、現(xiàn)象,獨立地做好學(xué)生實驗,上好實驗課,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。
首先,在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗是很生動、很直觀的,實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣,但學(xué)生若只圖看熱鬧,光看現(xiàn)象,不動腦子思考,看完了不知道是怎么回事,無助于學(xué)習(xí)的提高,所以,觀察要有明確的目的。觀察實驗前,要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問題?這就叫做明確觀察的目的,目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察時還要仔細、全面。例如,氫氣還原氧化銅的演示實驗,實驗?zāi)康氖球炞C氧化還原反應(yīng),氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末,反應(yīng)的條件是加熱,生成物是水和亮紅色的銅。
其次,要上好學(xué)生實驗課,課前必須進行預(yù)習(xí),明確實驗?zāi)康、實驗原理和操作步驟。進行實驗時,自己要親自動手,不做旁觀者,認真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗,在實驗過程中要集中注意力,嚴格按實驗要求操作,對基本操作要反復(fù)進行練習(xí),對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,要耐心細致地觀察,認真思考,準(zhǔn)確如實地記錄。
。叮n后及時復(fù)習(xí)
一堂課的內(nèi)容,十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完,有時也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解,復(fù)習(xí)能鞏固知識。
復(fù)習(xí)要及時,不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時請教老師,這樣,在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙,不留疑點,為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時,要重視教科書,也要讀聽課筆記,要反復(fù)讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書上的內(nèi)容。
。罚J真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機會,是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動手做,絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認真完成,不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點,并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,因為沒有記憶就沒有牢固的知識,只有用心記憶才會熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
。福畬W(xué)會閱讀課本
讀書一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí),通過粗讀,了解基本知識的一般內(nèi)容,掌握整章、整節(jié)或整個小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路,了解有什么實驗內(nèi)容,這樣,課堂上看老師做演示實驗時心里就有了底。精讀,可以了解教材的重點和發(fā)現(xiàn)不理解的問題,聽起課來心中就有數(shù)。
精讀是認真地讀懂并理解及記憶重點內(nèi)容和定義,把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí),加深對知識的理解、鞏固,使知識系統(tǒng)化。
精讀時要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上,剖析具有關(guān)鍵性的字詞,強化對關(guān)鍵字詞的認識。例如電解質(zhì)的定義:“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”,關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”,關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對這些關(guān)鍵字詞要認真思考,并把它標(biāo)出記號或作眉批,以備以后再次復(fù)習(xí)時注意。
對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容,要逐字逐句地反復(fù)讀。認真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣?砂阎匾獌(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,還可寫出自己對某一問題的想法和認識,或記下不懂的問題,以備查問。
9.讀化學(xué)課外讀物
學(xué)好化學(xué),要重視閱讀課外讀物,例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,其針對性和適用性很強,配合教學(xué)進度,指導(dǎo)解析疑難,注意智力開發(fā),重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎,內(nèi)容豐富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生動活潑,圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野,擴大知識面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,透徹理解教材,靈活運用知識,培養(yǎng)探索精神,它們是學(xué)生的好朋友。
。保埃畢⒓踊瘜W(xué)課外活動
利用課余時間,積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動,做一些有趣的化學(xué)實驗,看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片,參觀工廠,參加化學(xué)晚會的籌備、演出,收集整理化學(xué)謎語,出化學(xué)墻報等等,這些活動都會使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩,使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會7
一、以“生”為主
湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告,給我感觸最深的是她
其中“解放自己,讓學(xué)生動起來”這個觀點。 “一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,在初中化學(xué)教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然、生動活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強化化學(xué)課堂教學(xué)的實驗性、趣味性,讓化學(xué)課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得能力、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的化學(xué)課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,才能發(fā)揮其主動性,積極性。
二、以“學(xué)”為主
“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,老師要把更多的時間和更多的機會提供給學(xué)生。我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間!白尷蠋熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便
強有力的占據(jù)了化學(xué)課堂,對實驗的操作,現(xiàn)象的觀察,都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多觀察多思考。要化學(xué)的頭腦去看待生活中化學(xué),解決生活中的問題,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。
總之,興趣是最好的老師,要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)他們的興趣!
化學(xué)新課標(biāo)解讀心得體會8
學(xué)學(xué)科的培訓(xùn),是我第一次參加,對于初代化學(xué)的我,此次培訓(xùn)有著不一樣的意義,它讓我腦中的很多疑問都有了答案!
首先,讓我明白了化學(xué)學(xué)科的特點,以及如何去教。
化學(xué)是一門實驗性較強的學(xué)科之一,它有特定的概念和原理,以及專門的化學(xué)語言,還具有較強的經(jīng)驗性。對于這樣的學(xué)科,我們旨在教會學(xué)生用專門的化學(xué)語言來描述生活中的化學(xué)變化!
其次,讓我找到了復(fù)習(xí)的方法。
趙瑞玲教授的“記住它,提升它”給了我很大的啟發(fā),化學(xué)作為“理科中的文科”,需要識記的內(nèi)容比較多,因此我們只有先讓學(xué)生記住應(yīng)有的一些基礎(chǔ)知識,才能在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學(xué)指明了方向。
第三,讓我明確了老師在課堂上應(yīng)有的角色。
湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告,給我感觸最深的是她其中“解放自己,讓學(xué)生動起來”這個觀點,以學(xué)生為主體,天天都在喊,但實際卻做不到,每次上完課,似乎都是老師喊得筋疲力盡,學(xué)生聽得昏昏沉沉,看不到任何效果。聽了湯老師關(guān)于“如何巧記元素符號和化合價”的案例,才恍然大悟,原來化學(xué)課可以這么上,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂!
最后,讓我清楚了化學(xué)教學(xué)的方向。
郭新峰老師對初中化學(xué)新課標(biāo)的講解,讓我明白了,今后化學(xué)學(xué)科課改的方向及其范圍!化學(xué)實驗要真正的走進課堂、走進學(xué)生;課堂教學(xué)要達到開放與實效的雙贏;知識教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念和方式;評價要多樣化、有發(fā)展性,充分調(diào)動學(xué)生的對化學(xué)的興趣!
總之,此次培訓(xùn),我收獲頗多,對我今后的教學(xué)有著重要的影響。
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