校園心理劇活動總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的校園心理劇活動總結(jié)，歡迎大家分享。
校園心理劇活動總結(jié)1
校園心理劇作為心理健康教育的一種途徑和形式，越來越受到社會的關(guān)注和認可。對校園心理劇的科學(xué)理解和嚴謹操作是非常重要的，它決定了在學(xué)生當中是否能真正發(fā)揮校園心理劇應(yīng)有的作用。這次很有幸能參加北京師范大學(xué)附屬小學(xué)舉辦的全國心理劇20xx年的年會，收獲頗豐，更進一步的走進校園心理劇。
認真觀看了7節(jié)心理劇表演，我感受很多，在心理劇走向?qū)I(yè)化路途中我們還需要更多努力，更多思考。心理劇并不是戲劇或舞臺表演，而是團體心理治療輔導(dǎo)方法之一。在心理劇中，來訪者通過扮演某些角色，重新體驗過去的生活事件，體驗過去事件對現(xiàn)在的影響，體驗解決同一事件的其他應(yīng)對方式。在這一過程中，通過團體成員的互動，所有參與者的情緒得以宣泄，人際關(guān)系得到改善，并能夠認知到與嘗試新的更加有效的應(yīng)對方式。
怎樣才能有效開展校園心理劇活動，我總結(jié)臺灣賴念華博士專題講座，思考了以下幾點：
一、不要只注重舞臺效果，更要注重其心理作用
校園心理劇的舞臺效果固然重要，但不能過于在意舞臺效果，而置其心理作用于不顧，否則會失去校園心理劇的作用。校園心理劇的目的不在于讓人感動，而是讓人有所觸動，有所思考，有所改變。作為校園心理劇，也許你演得很形象，很生動，也許讓人看了也落淚，這些有意義，但它并不是心理劇排演的真正目的。校園心理劇的排演必須達到兩方面的效果：一是參與排演者內(nèi)心的感悟和體驗，二是觀眾的感悟和體驗，特別是讓他們看到問題的同時，更要看到如何面對問題和解決問題。因此，它不是“劇”，而是一種心理健康教育的途徑和形式。要想實現(xiàn)其心理作用，必須做到讓劇情深刻再現(xiàn)學(xué)生問題，前提是對學(xué)生的問題有深刻的了解和理解，然后是對心理問題的引導(dǎo)和解決讓人清楚明了。當然，這并不等于不要舞臺效果，而是要在注重舞臺效果的過程中，更加關(guān)注校園心理劇對學(xué)生內(nèi)在發(fā)展和成長的作用。舞臺效果再好，如果沒有內(nèi)在意義，也只能是徒有其表，無可用之處。
二、不要過于苛求專業(yè)內(nèi)涵，需要關(guān)注的是它的現(xiàn)實意義
很多人對中小學(xué)校園心理劇的內(nèi)涵不甚了解，將校園心理劇理解成了心理治療領(lǐng)域當中的心理劇。有些學(xué)校在心存困惑的過程中開始了編演校園心理劇的嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，想要把它有效開展起來很難，而且越來越感覺不是那么一回事。關(guān)鍵問題是，校園心理劇和以往心理治療領(lǐng)域當中的心理劇確實不是一回事。雖然對它的理解最初是來源于后者，但我們在運用過程中卻要擺脫原有概念的束縛，才能真正發(fā)揮校園心理劇在學(xué)校心理教育活動中的作用。
校園心理劇面對的是普遍性問題，而原來心理治療當中的心理劇關(guān)注的是個別問題校園心理劇強調(diào)的是使學(xué)生學(xué)會應(yīng)對方式，而后者則更加關(guān)注患者心理障礙的解除。因此，我們需要關(guān)注的是如何通過它來達成學(xué)生心靈的健康成長、人格的健全發(fā)展，而不是它的專業(yè)內(nèi)涵到底是什么。
三、不要過分注重問題表現(xiàn)，而需要強化相關(guān)策略引導(dǎo)
提及校園心理劇，有些人首先想到的是通過這樣一種形式來反映學(xué)生當中存在的普遍問題，卻沒有把重點落到如何解決問題上。結(jié)果導(dǎo)致了校園心理劇只是表達學(xué)生問題或心聲的一種途徑，并沒有使人受到啟發(fā)，沒有使人學(xué)會如何面對和解決相應(yīng)的問題，最大限度的也就是宣泄一下情緒，尋求一下共鳴和理解。這樣的校園心理劇的作用是微乎其微的。其原因是看到的是已經(jīng)知道的，想知道的卻看不到。所以，要想充分發(fā)揮校園心理劇在學(xué)校教育中的作用，重點需要考慮的不是問題表現(xiàn)，而是告訴觀眾該如何面對和解決這些問題，而且要避免形式主義和說教，要注重方式的具體和實用，注意實踐操作性。
四、不能只關(guān)注專門途徑的操作，更應(yīng)該注意它在其他途徑中的滲透和融合
校園心理劇有效開展的最佳形式是將其融于其他途徑，即將它作為一種服務(wù)于其他途徑的形式而存在。把它作為一種促進其他教育活動的方式，不但能夠很好地促進其他教育活動，更能使校園心理劇這種形式富有生機地滲透于各種途徑之中。
五、不要過于關(guān)注個別性問題，更應(yīng)重視普遍性問題
因為個別性問題的嚴重程度更能引起人們關(guān)注，有的學(xué)校在進行心理劇排演的過程中過于突出個別性問題。如果校園心理劇關(guān)注的是個別學(xué)生的個別問題，它將以較大的資源付出得到較小的收獲，因為需要它的不是大多數(shù)學(xué)生。校園心理不同于個別咨詢，也不同于小組咨詢，它需要關(guān)注全體學(xué)生的內(nèi)在成長需要，要讓每一名生活在校園中的正在成長過程中的`學(xué)生都能在某種程度上有所受益。
六、不要過于傾向消極性問題的應(yīng)對，多考慮發(fā)展性問題的引導(dǎo)
一提到心理健康教育，就想到問題。但事實上，心理健康教育更應(yīng)該是一種積極向上的教育，更應(yīng)是一種發(fā)展性教育。對于發(fā)展性問題的關(guān)注，是現(xiàn)在校園心理劇的一個盲區(qū)。
賴念華博士說：“校園心理劇必須是基于學(xué)生尋求自我完善、追求自我提升、塑造健全人格的發(fā)展性需要，從這個角度開展校園心理劇活動是我們今后探索和發(fā)展的方向”。
校園心理劇活動總結(jié)2
xx年4月26日，我經(jīng)濟系團總支心理健康教育部在本月份的示范性團組織生活中帶來的話劇《我的大學(xué)生活》讓大家反思了另一個“自我”，學(xué)會了不要在迷茫中迷失自我，讓大家明白了一時的失敗不要緊，只要堅定目標，堅定信心，不懈努力，終會走向成功現(xiàn)將本次活動的工作情況作簡要的匯報總結(jié)。
一、活動概況：
1、前期準備：選取貼近生活，密切關(guān)系大學(xué)生活的劇本《我的大學(xué)生活》。確定心理劇演出的演員及角色。制作相應(yīng)的道具，找符合故事情節(jié)的背景音樂，每天準時排練確保節(jié)目的成功演出。
2、活動形式：在四月份的示范性團組織生活暨會審三四和會電一二三四的聯(lián)誼活動中演出。
二、活動成就：
作為新世紀的大學(xué)生應(yīng)該有所作為，對人生應(yīng)該有自己的認識和見解。努力獲得自己的人生價值，別人的生活縱然五光十色，但自己的命運始終有自己掌控。
讓我們充分認識到，作為當代大學(xué)生應(yīng)有的責任和擔當。在大學(xué)這個亞社會里，我們應(yīng)該學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會與人相處，學(xué)會適應(yīng)，才能更好的走出學(xué)校適應(yīng)復(fù)雜的社會。挫折和失敗只是暫時的，未來是光明的我們應(yīng)該勇往直前。
三、動不足
此次活動是我們部門第一次舉辦的，雖然很順利但也出現(xiàn)一些不足現(xiàn)象。演員們多多少少都有些緊張，沒能把最好的一面呈現(xiàn)給大家。演員在臺上缺少與觀眾的互動交流，望下次能演出自己的風采。
四、未來展望
因為承辦活動的班級都是經(jīng)濟系的，所以在此期間體現(xiàn)了我們心理健康教育部的工作宗旨和作用，讓同學(xué)們對我們部門有了更為充分的認識，以便在以后的工作中更好的服務(wù)同學(xué)們。在此活動中我們學(xué)到了一些寶貴的經(jīng)驗，這種生動具體，貼近生活的活動可以大力提倡。希望我們的努力，能得到預(yù)期的效果。此次成功演出，為525的心理劇競賽提供了模板，預(yù)祝525活動的成功。
以上是我部門對心理劇表演活動的總結(jié)。對于活動中暴露的缺點，我們有則改之，無則加勉。在以后的工作中，更加嚴格要求自己，做好每一件事。
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