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小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-24 04:52:02 計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃(精選6篇)

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小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃(精選6篇)

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃1

  一、學(xué)生情況

  本年級(jí)有學(xué)生67人,其中一班33人,二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。且有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)突出,平時(shí)有較強(qiáng)的求知欲,積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語(yǔ)文書(shū)已滿足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)被動(dòng);谝陨锨闆r,要提高整體成績(jī),還需付出艱辛的努力。

  培優(yōu)對(duì)象:

  一班:徐小蕓、劉金強(qiáng)、馬意帆、朱青青、肖桂

  二班:陳靜、張瑞雪、吳小敏、朱清清、謝園

  輔差對(duì)象:

  一班:楊文陽(yáng)魏明珠潘詩(shī)琪賀溫寶楊彩青

  二班:吳江王遠(yuǎn)芳楊怡霏程明杰楊順杰

  二、目標(biāo)任務(wù):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習(xí),主動(dòng)拓寬知識(shí)面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績(jī),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5、在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的濃厚的.學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:

  1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

  2、進(jìn)行閱讀、作文能力的訓(xùn)練指導(dǎo),幫助他們能寫(xiě)出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習(xí)作,并力爭(zhēng)有佳作發(fā)表。

  3、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等。

  補(bǔ)差內(nèi)容:

  1、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。

  2、背誦課文,默寫(xiě)課文。

  3、簡(jiǎn)單的句式訓(xùn)練。

  4、閱讀簡(jiǎn)短文章。

  5、完成好每次作文。

  主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  10、對(duì)待優(yōu)生在保護(hù)其積極性的同時(shí),嚴(yán)格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習(xí)作要求,一定要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。使他們?cè)谠谢A(chǔ)上更上一層樓。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃2

  一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

  本班共有學(xué)生38人,班級(jí)總體素質(zhì)較好,尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色,他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),思維活躍,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力,反應(yīng)快,能夠獨(dú)立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開(kāi)發(fā),才能得到充分展示,需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué),還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活,應(yīng)該給他們更多的時(shí)間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  二、輔導(dǎo)目標(biāo)

  1、通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo),幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,開(kāi)闊他們的眼界,爭(zhēng)取使他們?cè)谠鲞M(jìn)知識(shí)和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

  2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照老師的要求做好作業(yè),在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力,讓他們體會(huì)到成功的喜悅。

  3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  三、輔導(dǎo)內(nèi)容

  培優(yōu)主要是提高學(xué)生的思維能力,初步培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,選擇課外書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給予指導(dǎo)。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。

  補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的計(jì)算能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  四、具體輔導(dǎo)措施

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排拔高題,不斷提高做題和計(jì)算能力。

  6、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  8、重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  五、培優(yōu)對(duì)象:

  xx等

  補(bǔ)差對(duì)象:xx等

  六、培優(yōu)效果:

  學(xué)生成績(jī)大面積提升,在各級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。

  補(bǔ)差效果:這些學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,成績(jī)多有所提高,學(xué)習(xí)興趣比以前濃厚,基本能主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃3

  在一個(gè)班集體中,我們所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)有程度上的差異,因此會(huì)出現(xiàn)一批表現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,和一批表現(xiàn)較差學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生。這便是我們所說(shuō)的優(yōu)等生和后進(jìn)生。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言,兩者之間的差距并不在于知識(shí)方面,更多的是行為習(xí)慣,興趣愛(ài)好上的差異。

  素質(zhì)教育所提倡的是發(fā)展學(xué)生的能力和行為習(xí)慣以及情感態(tài)度價(jià)值觀,培養(yǎng)有知識(shí)有道德有能力的人才,重視發(fā)展人的個(gè)性與興趣愛(ài)好特長(zhǎng),培養(yǎng)出在不同領(lǐng)域不同方面有所發(fā)展的人。所以在班級(jí)中進(jìn)行培優(yōu)輔差工作是十分有必要的'。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生活躍起來(lái),使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,是老師們所關(guān)心的大問(wèn)題。因此,特制定本班語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃。

  一、工作目標(biāo)

  1.學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

  2.班集體學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生互相幫助互相促進(jìn),形成良性競(jìng)爭(zhēng)。

  3.使優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,使后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)提高,并有信心變得更好。

  4.形成一套有可行性有針對(duì)性的培優(yōu)輔差工作方法,能持續(xù)發(fā)展下去。

  二、具體內(nèi)容

  培優(yōu)內(nèi)容:語(yǔ)文教材上的知識(shí)牢固掌握,課外知識(shí)的豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力,興趣愛(ài)好的發(fā)展,思維能力方面的訓(xùn)練,以及良好的品德素質(zhì)。

  輔差內(nèi)容:語(yǔ)文教材上的知識(shí)能掌握理解,發(fā)展他們的興趣能力所長(zhǎng),樹(shù)立自信心。

  三、培優(yōu)輔差對(duì)象和形式

  對(duì)象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1.利用課堂課間時(shí)間輔導(dǎo)

  2.利用午休和放學(xué)后時(shí)間

  3.家校配合

  四、具體措施

  1.課堂輔導(dǎo)

  俗話說(shuō)因材施教,在課堂上我們可以對(duì)優(yōu)等生提一些有針對(duì)性的啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識(shí),鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上用心學(xué)習(xí),有學(xué)好的自信心。后進(jìn)生在課堂上無(wú)法跟進(jìn)時(shí),我們應(yīng)采取適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度,幫助后進(jìn)生跟上班級(jí)的腳步,培養(yǎng)他們學(xué)好語(yǔ)文的自信心。

  2.課余輔導(dǎo)

  課后對(duì)后進(jìn)生作業(yè)教師要當(dāng)面批改,指出錯(cuò)誤,耐心輔導(dǎo)。同時(shí),在每天對(duì)一定數(shù)量的后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,幫助他們掌握好知識(shí),并養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3.家長(zhǎng)和老師配合

  讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),對(duì)優(yōu)等生定期進(jìn)行電話家訪,摸清他們的表現(xiàn)情況,作業(yè)完成習(xí)慣等等。通過(guò)與家長(zhǎng)的配合使培優(yōu)輔差工作順利進(jìn)行。

  4.先優(yōu)帶后進(jìn)

  讓優(yōu)等生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),在班集體樹(shù)立好的目標(biāo)與榜樣,幫助大家一起進(jìn)步。平時(shí)在后進(jìn)生中開(kāi)展一些比賽,如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)滿分多等等,幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性,更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  五、注意事項(xiàng)

  1.不歧視有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁,公平教育。

  2.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解情況,培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

  3.及時(shí)檢查作業(yè),并進(jìn)行二次批改,養(yǎng)成今日事今日畢的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)方案,相應(yīng)的加大難度或者減小難度。達(dá)到循序漸進(jìn)的效果。

  5.不定期的進(jìn)行小測(cè)驗(yàn),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽查,鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己,不斷進(jìn)步。

  6.講究教法。認(rèn)真上好每一堂課,研究不同的教法,把知識(shí)系統(tǒng)的傳輸,便于學(xué)生掌握;習(xí)題課講評(píng)時(shí),把有代表性的問(wèn)題,知識(shí)的重難點(diǎn),混淆點(diǎn),考點(diǎn),突出著重講解。

  7.重視學(xué)生的心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒以及學(xué)習(xí)心態(tài)的變化,把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),切中要害,有效率的開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。

  希望在具體培優(yōu)輔差方案的實(shí)施過(guò)程中,能不斷發(fā)現(xiàn)新的.問(wèn)題,找到好的解決方法,使語(yǔ)文教學(xué)在班集體中有不錯(cuò)的教學(xué)成果,學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,班級(jí)合格率和優(yōu)秀率不斷提高。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,主要目標(biāo)放在閱讀、寫(xiě)作中,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。

  學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語(yǔ)文基本能力。

  二、學(xué)生情況分析

  三年級(jí)從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,如馬雪樂(lè)、李夢(mèng)琪等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如趙坤陽(yáng)、王旭等,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí),尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫(xiě)話水平,定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的`內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。

  四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象

  根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)生情況定人。

  五、主要措施

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅(jiān)持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  7、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

  9、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃5

  對(duì)于補(bǔ)差方面,要考慮以下幾點(diǎn):

  第一、端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括做事的態(tài)度。

  有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習(xí)時(shí),總以成績(jī)差、跟不上課為借口。要提前跟他們說(shuō),大家其實(shí)都在同一個(gè)起跑線上,如果將來(lái)再把英語(yǔ)學(xué)得不像樣,那只能說(shuō)明自己的態(tài)度太糟糕,是要受到懲罰的。

  另外,有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過(guò)于懶惰,體育、勞動(dòng)、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。

  要讓他們重新審視自己,認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

  起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化,同時(shí)弱化他們所做的不良之事,逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。

  第二、嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),我今年一定要把工作做細(xì),做到每個(gè)學(xué)生都不放過(guò),爭(zhēng)取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然,一定要全神貫注于教育教學(xué)工作,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生,第一要有耐心,第二要有愛(ài)心,第三必須細(xì)心。要讓他們感覺(jué)老師是重視他們的,在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識(shí)記,并多檢查。

  第三、作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書(shū)面作業(yè)與口頭作業(yè)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書(shū)面作業(yè)才是真正的.作業(yè),而口頭方面他們有很多人無(wú)從下手。所以書(shū)面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,但在做完這些任務(wù)之后,還必須嚴(yán)格要求他們識(shí)記所寫(xiě)的內(nèi)容。

  對(duì)于培優(yōu)來(lái)說(shuō),要注意以下幾點(diǎn):

  第一、要想辦法讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣,成為體現(xiàn)個(gè)人人生意義的行動(dòng)的一部分。

  第二、讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個(gè)階段,每個(gè)階段定一個(gè)目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,激勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。

  第三、作業(yè)量少而精這和成績(jī)較差的學(xué)生不同,成績(jī)好的學(xué)生不能占用太多時(shí)間做作業(yè),這會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識(shí)方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)安排一些書(shū)面作業(yè),讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過(guò)高地估計(jì)學(xué)生,平時(shí)還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格,做到有備而來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差計(jì)劃6

  一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

  利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1.課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”-——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4.優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計(jì)注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  三、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

  1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2.專(zhuān)研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時(shí),把知識(shí)進(jìn)行比較,把知識(shí)系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí),做到既評(píng)又講,評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況,講知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的`調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  3.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評(píng)價(jià)。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小檢測(cè),對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)

  四、重點(diǎn)對(duì)象及其特征

  許多優(yōu)生成績(jī)發(fā)揮不穩(wěn)定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

  根據(jù)上述情況,本學(xué)期計(jì)劃做好以下工作:

  1.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  2.課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

  3.作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對(duì)于書(shū)本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如_號(hào)題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

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