欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

培優(yōu)助困總結

時間:2024-12-19 14:40:06 文圣 總結 我要投稿

培優(yōu)助困總結(精選15篇)

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎?下面是小編幫大家整理的培優(yōu)助困總結,希望能夠幫助到大家。

培優(yōu)助困總結(精選15篇)

  培優(yōu)助困總結 1

  本學期,我注重培優(yōu)助困工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)助困的目標,制定了培優(yōu)助困措施。我在“培優(yōu)助困”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)助困”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的`班級學生18人,學困生有3人,分別是:徐瑩瑩、張其榮、張瑜這3名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生有:徐玉婷、張文文、李麗麗等。

  二、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,學困生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。

  5、采用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  6、充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  7、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  8、對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

 。1)向學生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎等。

 。2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

  對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

  培優(yōu)助困總結 2

  教育家陶行知曾告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!泵鎸@表現各異的學生、差參不齊的成績,一個有責任心的教師就應該及時做好培優(yōu)輔差工作,既要防止學生驕傲自滿情緒的滋長,又要防止自暴自棄思想的萌芽。因此只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作,才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差。針對我所任教的兩個班級的實際情況,一學期來,我有意識地對一些優(yōu)生進行特別培養(yǎng),對一些差生進行了個別輔導,F總結如下:

  一、優(yōu)生培養(yǎng)

  1、確定輔優(yōu)對象。根據幾次單元考成績,發(fā)現苗子,確定每班10名同學為輔優(yōu)對象。

  2、做好優(yōu)秀學生的思想動員,通過談心,幫助其克服思想上的自信心不足、畏懼心理等。然后進行試卷的質量分析,找出學生整理的“備忘錄題庫”中易錯常錯的題型,進行“挑毛病”,開始有針對性地輔導。

  3、關注優(yōu)秀學生也存在的常見的問題。如答案不完整,審題不明確、書寫不規(guī)范等問題。制定輔優(yōu)策略并進行因材施教。

  4、定期對優(yōu)秀生進行有針對性的輔導,通過練習卷的批改發(fā)現知識的薄弱環(huán)節(jié),及時加以強化訓練。

  二、差生轉化

  1、確定補差對象。根據單元考試成績,對班級學生進行篩選,確定補差對象。

  2、與學生面對面談心,減輕他們的學習壓力,以鼓勵為主,進行思想動員,提高他們的學習積極性,讓他們充分感受到老師的良苦用心,從而樂于接受。

  3、抽出幾次統(tǒng)考試卷和平時單元試卷進行質量分析,找出學生易錯常錯的題型和知識缺漏,并有針對性地制訂補差計劃步驟,做到有的放矢。

  4、在課堂上關注補差對象的表現,對他們的作業(yè)、考卷進行跟蹤講評、指導,課后又利用時間對個別學生再進一步輔導。從學生的專心程度來看,個別輔導的效果尤其顯著。學生不僅獲得一種心理上的滿足感,而且也會更認真地聽講,對知識的理解也有了長足的進步。

  5、加強對學生雙基知識的.落實較有效。這些學生的基礎知識不夠牢固,必須加以鞏固。

  總之,“精誠所至,金石為開”。只要我們做到了措施得力,還做到了持之以恒,那教學的培優(yōu)輔差工作就能真正落到了實處,不再是一句漂亮的空話,我們的教學工作就會躍上新的臺階。本學期以來,在有計劃、有步驟的培優(yōu)輔差工作開展中,我所任教的兩個班數學成績有了長足的進步,優(yōu)秀率及及格率均比入學時有明顯的提高,現已躍居年段前列。

  培優(yōu)助困總結 3

  一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作,F對一年來的工作進行總結。

  一、思想品德方面

  在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,認真學習黨的先進理論知識,熱愛教育事業(yè),始終不忘人民教師職責,愛學校、愛學生。作為一名黨員教師,我從嚴要求自己,通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅實的基礎。

  二、教育教學方面

  本學年擔任三年級班主任,教語文、綜合實踐等不包括早讀就有15堂課。面對繁重的工作任務毫無怨言,任勞任怨。在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務,不斷提高業(yè)務水平,學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法。

  1、尊重學生是以學生為主的關鍵

  在教學中,深刻體會到一切以學生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發(fā)言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

  2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路

  學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生懶于思考探索,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

  3、明確學習目標

  語文教學最忌千篇一律,容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,課文分析,歸納總結,這樣既費時又費力,學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。三年級的學生,字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中,一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是哪一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學生依據方法自己解決。最主要的是根據教材讓學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,需要哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

  4、規(guī)范作業(yè)

  學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

  5、多開展語文實踐活動

  利用課余及班隊活動,進行一系列的實踐活動是本學期語文教學的一個重要方面。在主題班會上,開展“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學!钡纫幌盗谢顒,通過鍛煉,學生的膽量和表達能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。

  6、制定幫教方案

  對個別的'差生,能悉心輔導,經常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。

  三、教學管理方面

  作為班主任我除了抓學生的德育外,我還從以下幾個方面進行班級管理。

  1、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

  我對學生闡明:我們三年級就像是一個大家庭,這里就是我們的"家",我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感。教育學生樹立“我班光榮,我光榮!、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

  2、培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

  平時,從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,我對這些感到深惡痛絕,深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,我經常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事,并利用升旗儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情。

  3、教育學生愛護公物,并對學生進行安全教育。

  首先,我先讓學生知道什么是公物,不注意安全的危害,并舉一些事例說明,最后讓他們想一想例如公物壞了、身心受到傷害,自己會覺得怎樣,讓他們體會一下沒有公物后的不方便和不注意安全的后果。

  “金無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷。在今后的教學中本人一定將更加努力,查漏補缺,積極學習新的理論和探討教學教研,爭取有更大的進步,為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗!

  以上是我在這一學年度中的工作總結,如有不當之處,歡迎各位領導、老師批評指正。

  培優(yōu)助困總結 4

  光陰似箭,日月如梭;轉眼一個學期的教學工作即將結束。在培優(yōu)輔困方面本人采取了一些措施,現將一學期來的輔困工作總結如下:

  1、學校領導的重視與支持。學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,同時,學校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。

  2、在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每王碼電腦公司軟件中心個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

  3、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用;其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  4、在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度,讓每一個學生中的一些問題放給學生討論,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。

  5、開展心理健康咨詢課。 進行心理常識講座,講座的基本模式是:教師提出問題——學生討論——教師講解小結——課后測試,行為作業(yè)。

  6、 經常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯系,即組織班主任各科任老師進行家仿或將家長請到學校來參加座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的'配合。

  在一年的時間里,雖然我們取得了一定的成績,但我們也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

  通過一學期的努力,我的數學學科成績孟宏宇有新的突破,杜曉宇也新的進展;邵韓、任慧慧、曹新月同學數學成績穩(wěn)步提高,現在同學們學習數學的激情很高。

  培優(yōu)助困總結 5

  這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很多收獲,總結起來大致有以下幾點:

  一、思想方面的培優(yōu)補差。

  1、做好學生的思想工作。有機會經常和學生談心,關心他們,讓學生覺得老師是重視他們的,以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外,及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等。從而根據學生的思想心進行相應的輔導。

  2、定期與學生家長、班主任老師聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、精心設計導學案,創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境。

  后進生由于基礎差,很多時候都聽不懂,對數學學習會產生懼怕抵觸的心理。因此,在平時的教學中,我總是精心設計每節(jié)課,利用多種教學手段,把教學內容安排在學生所熟悉的情景中,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,讓所有的學生在樂中學,學中玩,在無形之中掌握當節(jié)課的內容。

  三、狠抓細節(jié),“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣。

  許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。大多數優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。比如有的學生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協議:如果他表現好我就會相應的獎勵他,表示對他的贊賞;

  如果他表現不好,我就會看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講,以示提醒;還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),我就讓他和周圍的同學進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚,F在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到講臺上練習,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題,生怕出錯。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質量。

  在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精選習題。習題講評注意圍繞重點,增加強度,引起學生高度注意,這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數量而在質量,訓練應多樣化。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。

  四、給后進生“加餐”。

  所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,明確告訴他們輔導中要完成的任務,要對他們全面關心,全程關注。其次輔導要有明確的方法。所以我堅持思想上引導,情感上護導,心理上疏導,知識上輔導,方法上指導等因素的有機結合,來漸漸改善他們的學習態(tài)度,培養(yǎng)他們的`學習興趣,減輕他們的學習壓力。

  五、關注優(yōu)等生,成為班上引領軍。

  優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象,也不能輕視。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,會適當增加一些有難度的內容外,課下還引導他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習中增加知識量。同時在課后開展內容廣泛、形式多樣的數學活動。他們取得了較好成績,取得了不同程度的成就感,自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”,進而他們就會長久保持對數學學習的興趣。

  在這半學期的時間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題。如對學生的教育、教學方法、手段還有些粗糙,有待改進。在今后的教學中,我將充分發(fā)揮各種積極因素,努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié)。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

  培優(yōu)助困總結 6

  本學年我們腳踏實地在培優(yōu)補差教育上做出成績來,把培優(yōu)補差教育的效果作為學校的質量和立校之本,切實將這一工作落到實處。

  通過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不時為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現在是我要學。我班學生,朱何平、朱燕莉、周恩澤、錢峰、李俊新、豆范琪等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,賈慧云、陸小倩、劉青、陳婕、陳鈺、王昕霞等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的學習興趣。現將培優(yōu)補差的工作總結如下:

  1、建立民主平等的師生關系,F代教育思想告訴我們:師生關系和諧健康,學生才會樂于接受教育,才有可能被培養(yǎng)成為符合社會發(fā)展需要的高素質人才。我們的學生學習、生活都在校內,與教師相處的時間比公立學校的學生更多一些,師生關系對學生的健康成長更有直接影響。因此我們要求教師要努力為學生創(chuàng)造和諧、寬松的環(huán)境,努力和學生建立起朋友般的友誼,使學生親其師則信其道,從而為學生的健康和諧發(fā)展奠定基礎。

  2、根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般每天利用空余時間進行輔導。

  3、學生與老師和家長共同制定自己的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,定時檢查反饋,及時調整前進的步伐。

  4、輔導差生的時候努力做到三要,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。

  5、及時了解學生在家中的情況,做到與家長及時交流,共同關注學生的進步。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關;教學目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的為什么留到課后;落實當天學習內容的`及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內容,做到今日事今日畢;強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學科所學知識和能力的驗收。

  盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,還有少數學生,基礎還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,實現每一個學生的全面發(fā)展。

  培優(yōu)助困總結 7

  在學校領導的關心與支持和全體教師的密切配合下,我在培養(yǎng)優(yōu)生,轉化學困生工作過程中,能依照計劃,根據實際情景,有步驟、有措施地實施落實,計劃中要求到達的目標基本能實現。

  經過課內與課外相結合的教育教學,學生的學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;不一樣班級學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,此刻是“我要學”。經過不斷的加強訓練,教師幫忙學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高;經過開設心理健康咨詢課,給學生以必要的心理幫忙,此刻學生也能正確地用科學的眼光來看待自身,看待別人,F將一學期來的工作總結如下:

  一、采取具體的轉化措施,提高學困生的學習成績

  1、對學生采取“一幫一”的措施!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生,利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫忙。

  2、利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,每班的學困生,采取縱向成績比較的方式,除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用周二、三、四晚自習的時間專門輔導,并及時總結學困生轉化的成功經驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的',以典型來誘導學困生的學習動機。

  3、爭取得家長的配合,及時與學生家長溝通,給家長供給必要的教育方法的提議和指導。

  4、根據學生生理、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,運用相關的心理教育教學方法和手段,有針對性地實施教育,從了解學困生心理入手,使學困生的心理素質得到提高。

  二、加強優(yōu)生學法指導,切實提高學生成績

  1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。備課既要準備學差生的情景,也要備優(yōu)生的課,使學優(yōu)生有所獲。提高學習成績。

  2、課堂教學要注意聯系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有數學,生活處處有數學。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。

  3、進取創(chuàng)設條件,利用多媒體輔助課堂教學,充分利用,及時調節(jié)學生的注意力,注意運用藝術性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入進取的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。

  4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)進取的同學,更要關注那些需要幫忙的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情景下,也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據本班情景采取分層考測的辦法,幫忙學困生找到學習的自信,讓學優(yōu)生更加努力。

  總之,讓每一個學生都能學有所長,是我們教學的目的。培養(yǎng)優(yōu)生,轉化差生的工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善。

  培優(yōu)助困總結 8

  轉眼間,學期將盡。本學期,我擔任xx年級xx班的語文課程,培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面,我也挺注意,現將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下:

  一、對于優(yōu)秀生來說,重在培養(yǎng)其學習能力。

  對于成績優(yōu)異的學生來說,他們學習能力強,自覺性強,這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,在課堂上,他們可能是學習的高手,但在課下,他們卻不一定會學習。特別是剛剛進入六年級,對學習方法的問題還并不是很明確。因此,應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣。例如,在課堂上,從復習,練習,小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,使他們養(yǎng)成會學習的習慣,能交給他們的交給他們自己解決,盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力。課下,則對他們布置額外的任務,使他們在掌握基本的學習知識的.同時,盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力。

  二、對于中等生來說,重在培養(yǎng)其學習習慣。

  對于多說中等生來說,他們可能是課堂上學習的乖乖者,這是他們的優(yōu)點,你交給他們什么,他們就學什么,你讓他們怎樣做,他們就怎么做,而一旦離開老師的幫助,他們則變得不知所措。因此,培養(yǎng)其會學習,學好習的習慣尤其重要。本學期,正是基于這樣的考慮,所以,我在課堂上尤其重視學案的利用,給出學生學習的目標,指出學習的重難點,提供學生學習的素材,幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時,結合他們學習有余,靈活不足的特點,通過附加的學習素材,培養(yǎng)他們靈活的學習特點。

  三、對于學困生來說,培養(yǎng)他們學習的方法,提高他們學習的信心。

  對于一個班來說,學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好,常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系,同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系。本學期,在這個方面,我更多的是做這部分學生的思想工作,但效果并不明顯。對于一部分學生來說,他們雖然基礎差,但并不放棄,這樣的學生,不僅需要老師的鼓勵,更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系,他們雖然腦子聰明,卻并不珍惜,所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學,我發(fā)現,僅靠鼓勵,幫助,對這部分學生是不夠,必要時更需要嚴厲的批評,這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時,學困生轉化并非一個所能為,所以,有時,我還常常通過各種解決的方法,以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

  總之,培優(yōu)補差工作在學?梢哉f是一項艱巨的工作,它絕非一朝一夕的功夫,也不是一個人所能為的,它需要老師們的智慧,大家的共同努力才可以實現。

  培優(yōu)助困總結 9

  為了全面實施素質教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生能力,大面積提高教學質量,開學初,我在班級中就制定了切實可行的培優(yōu)補差計劃。創(chuàng)造一個適合學生全面發(fā)展的育人環(huán)境為指導思想,以打好基礎,發(fā)展個性,培養(yǎng)特長為目標,遵循因材施教的原則,全面、扎實地開展了此項工作。為了今后更好地開展培優(yōu)補差工作,大面積提高教育教學質量,現將本學期的培優(yōu)補差工作總結如下:

  1、通過優(yōu)化課堂教學結構,改進教法學法,全面提高了教育教學質量。

  課堂上以學生為主體,以訓練為主線,以思維為核心,把更多的`發(fā)言機會留給學生,精心設計課堂提問,把問題分為難、中、易三類,讓優(yōu)等生回答較難的問題,讓學習有困難的學生回答較易的問題,使每位學生在課堂上都有施展自己的機會,都能嘗到成功的喜悅。

  2、通過第二課堂活動培養(yǎng)了學生的特長。

  第二課堂活動是培優(yōu)補差的基礎。這學期一開始,我就依據上學期學生的學習情況,挑選出了10名學困生,把他們編為培優(yōu)補差活動小組,他們進行課外輔導,進行基礎知識的補救。

  3、通過培優(yōu)補差工作,拉近了老師和家長的距離。

  在培優(yōu)補差過程中,我經常進行家訪與家長取得聯系,爭取他們的配合和支持,共同采取有效措施,對學生進行輔導和教育。在此過程中,老師和家長的關系越來越緊密,許多家長特別重視家庭輔導,為培優(yōu)補差工作打下了良好的基礎。

  總之,通過這學期的培優(yōu)補差工作,我班學生中優(yōu)等生逐漸增多,學困生逐漸減少了,可謂是大面積提高了教學質量,全面落實了素質教育。培優(yōu)補差工作是一項艱巨的工作,在今后的教學工作中,我有決心、有信心把這項工作做得更好,更大限度地提高我們班的教育教學質量。

  培優(yōu)助困總結 10

  本學期,根據我班學生存在著巨大差異這一特點,我制定了相應的輔優(yōu)補差措施,讓后進生取得更大的進步,使優(yōu)者更優(yōu),F在從以下幾個方面加以總結。

  一、充分利用課堂的每一次機會,提高課堂學習的效率。

  課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。也應該是學習效率最好的一個地點,所以我抓住每一分,每一秒,用抓兩頭帶中間的方法,在備課的時候考慮到優(yōu)勢學生和后進生的差異,針對他們各自的不同特點,制定不同的目標,采用不同的教學方法,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設輕松的民主的教學形式。讓那些對課堂沒有興趣的人產生興趣,從而愿學、樂學。

  二、通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

 。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  一年級是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,制定班級“比比誰最棒”的爭做紅花小主人的活動,學生們的.積極性都很高。這種紅花式的量化評比要求好的做的更好,針對后進生各自的能力范圍,制定相應的不斷遞進的目標,通過逐步的學生和進步取得學習后獲得成功的喜悅。在本班級內進行講故事比賽,鉛筆字比賽等等。學生參加的積極性都很高。除此之外,還設定了爭做“守紀律,講文明”崗位,每一天評出兩位表現最好的,給予紅花獎勵或其他形式的鼓勵性行為,這也是為了那些平時成績一般或者后進的學生特別設定的崗位,主要是同過這種變相的鼓勵性活動增進學生學習的興趣。

 。ǘ┮詢(yōu)帶后,互補學習,培養(yǎng)能力,促進學習。

  孩子與孩子之間有一個很大的優(yōu)勢,他們有共同的語言,共同學習可以增加學習的興趣,所以我讓學的好的學生做后進生的小老師,有不會的可以隨時隨地問自己的小老師,一方面培養(yǎng)小老師的責任心,使這些小老師成為班級的骨干和帶頭人,使班級形成良好的班風、學風,另一方面,兒童之間的語言能使后進的學生更容易明白。并且把競爭機制也應用到此方面,對那些表現的負責任的小老師進行獎勵,對那些認真請教小老師并且取得大的進步的學生也給予獎勵。在這種亦步亦趨的步驟下,使他們快樂學習。

  (三)用放大鏡放大學生的優(yōu)點,樹立學生的信心。

  每個人都有自己的長處,我們容易犯的錯誤就是只看到學生特別是后進學生的缺點,而看不到學生的優(yōu)點,久而久之,只能是愈演愈烈,更加對學習沒有興趣,缺乏信心,所以在學習的過程中,盡量把學生的錯誤歸結為客觀原因,避免傷害學生的自尊心,放大學生的任何一個小小優(yōu)點,也正是本著這樣的思想教育學生無論做什么事情都要有信心,認真。而且,在制定目標的時候多把目標定到技能型的,在技能型的目標實現的基礎上在爭取實現更高一級的目標。比如,在寫字方面,先是培養(yǎng)后進生對待學習的態(tài)度,字不要求寫的有多漂亮,但必須要認真,干凈。

  當然,在實施這些措施的過程中,總是會留下些許的遺憾,這也成為我以后工作中不可多得的經驗?傊,通過全體的努力,學生真正的進步了,更大的收獲是學生對學習有了興趣,這將是學生今后一生的最大收獲。

  培優(yōu)助困總結 11

  一學期以來,我在“培優(yōu)助困”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)助困”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,F將一學期來的工作總結如下:

  1、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據學生的能力,對各層次的'學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  3、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。

  在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,助困重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓學困生吃得好。

  3、課外輔導,利用每天下午放學后的一段時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  培優(yōu)助困總結 12

  本學期以來,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生都能較好的得到發(fā)展。

  一、我采取的主要措施

  1、利用一切課余時間多準備學生,多準備教材,多自己準備,少抄教案,切實有效的課后循序漸進輔導,以輔導交流為契機,關心他們,友好對待他們,讓他們有足夠強大的學習信心。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生,感染差生。

  3、在課堂上創(chuàng)造機會,用資優(yōu)生的學習思維和方法去影響差生。

  4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每周兩作文,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。

  5、從整體上進行格式和書寫強化,盡量把卷面印象分全部搶到。

  6、在教學過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。語文是活的,它的生命在于主體參與下不斷生成的語境和流動的語流。尤其是我們這種強化班,要避免死高壓政策。雖然我們沒有說一定要減壓,但是我們要適時的改變壓力。只有當我們變得積極,學生才會有學習的熱情。

  7、進行一周一測試,并以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。

  8、采用激勵機制,對差生的.每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  9、充分了解差生目前的學習方法,給予正確的引導,朝著正確的方向發(fā)展,從而保證差生能夠改善目前的學習狀況,提高學習成績。

  10、重視中等學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  11、及時與家長個別談話或聯系,幫助解決貧困生的學習問題。爭取全班平均分突破60分的目標。

  二、配合本學科教學組織的教學活動

  1、開展新詞綻放、單詞接龍等比賽。

  2、近義詞和經典對的積累。

  3、成語諺語收集與積累。

  4、背誦古詩比賽。

  三、我進行的有效嘗試

  1、對于短期的塑造,格式訓練、寫作訓練和說寫訓練(尤其是后進生)是強化訓練的目標。

  2、中期塑量的有背誦經典文,積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。

  3、長期塑心的有結合教材內容,實行動手實踐,進行映射教育。例如學習有關感恩教育的內容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心;另外,我們都知道,我們的教學,不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,只要我們善于去發(fā)掘,它都有極強的映射性,我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。

  培優(yōu)助困總結 13

  我今天擔任思想品德教學工作,今年的培優(yōu)補差工作難度很大,有時使我很矛盾,培優(yōu)補差工作到底該怎么做,有時候想培優(yōu),又要兼顧補差,卻往往適得其反,尖子生出不來,差生又更差。學生普遍素質不高,紀律觀念不強,學習缺乏興趣,課堂缺乏積極性,面對一系列的問題和困難,有時顧此失彼。就新學期而言,學校從利于每個學生自身發(fā)展的立場出發(fā),嘗試了分層次化教學,在自愿的基礎上,分了快班和慢班,慢班同學們基礎普遍較差,學習積極性不高,我們走進教室,就有一種不自在的心理,而快班,雖然相對而言,基礎較好,但各班人數太多,課堂效果并不是太理想,各科之間時間分配不合理,尤其是小科目,復習時間得不到保證,鑒于此種情況,我做出以下計劃:

  一、保持一種平常心態(tài)去慢班交流,適當降低對他們的要求,重點強化最基礎的知識。慢班同學本來基礎就差,一味地對他們提出嚴要求、高期待,顯然與事實不合,違背了客觀規(guī)律,課堂效果自然就不會太好,有時候還會搞師生對立,激化師生矛盾,所以適當降低對他們的要求,從生活中的小事方面關心愛護他們,讓他們感受到我們的愛,相信老師沒有歧視他們,以消除自備心理,讓他們看到生活美好的一面,這樣老師上課心情也舒坦了,同學們也有心思學習了,自信心也建立了,從而有助于他們順利完成初中階段的學習任務。

  二、調整課堂節(jié)奏,提高自身的`業(yè)務能力,真正把自己的愛傾灑在課堂上,平等對待每一位同學,深入到同學們的生活中去,幫他們解決問題,克服困難。

  三、對待快班,要適當提高要求,深挖同學們的潛力,追求課堂效率;A好的同學,自覺性一般比較高,但時間是一定的,各科老師之間不能很好地分配課余時間,就形成了一種不太好的現象,小科目往往會被同學們所忽視,或者管理不嚴的老師所教的那一科,會被遺忘。鑒于這種情況,我們所能做的,就是要向課堂45分鐘要效率,適中調整課堂節(jié)奏,是同學們勞逸結合,培養(yǎng)興趣,舉一反三。

  四、做好中招考試前的幾輪復習工作。

  基礎知識和基本技能的掌握是同學必須要做到的,否則就很難順利完成初中階段的學業(yè),并且基礎知識在中招考試當中還占有相當大的分量,往往左右著總成績的高低。全體學生都需要強化,再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,培養(yǎng)同學們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力。能夠理論聯系實際,在生活中用所學的理論指導自己的實踐。

  總之,培優(yōu)補差工作既要讓好學生吃得飽,又要讓差學生吃得好,工作中的問題還需要根據實際情況,具體問題具體分析。我堅信在剩下不到四個月的時間中,通過師生的通力合作。

  培優(yōu)助困總結 14

  本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的`班級學生52人。

  1、學困生有:鮑雅欣、阿麗旦、劉冬陽、展家振、卡迪旦等這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差。

  2、優(yōu)等生:楊禮香、張譯天、王琪緣、史欣怡等。

  二、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

  三、配合本學科教學組織的教學活動有:

  1、百字競賽。

  2、詞語接龍。

  3、反義詞對子積累。

  4、成語諺語收集與積累。

  5、背誦古詩比賽。

  四、本人工用先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹的教學態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

  對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

  培優(yōu)助困總結 15

  在本學期的“培優(yōu)補差”工作過程中,依照計劃,根據實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的資料,計劃中要求到達的目標基本能實現。

  經過內化教育,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現已能明確自的學習目的,不時為別人,而是為自;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要學”,此刻是“要學”。班學生呂欣茹,劉子闊,石文金,王忠月,伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情景,經過不斷的加強訓練,幫忙他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試提高十分大。另外,經過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,趙文迪,李響,陳利勝,王楊,任雪瑩,邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵,大大提高了學生的`學習興趣,F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

  1、要做好后進生轉化工作,全面了解學生,做到心中有數。必須對其各方面情景做到心中有數,這是做好轉化工作的基礎。在教學中經過綜合運用觀察、調查、談話、鼓勵、調動優(yōu)等生幫忙提高等方法,從不一樣的側面全方位了解了后進生。

  2、根據學生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般每一天利用空余時間進行輔導。

  3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務、定計劃、定資料、定措施、定目標。

  4、輔導差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。

  5、及時了解學生在家中的情景,做到與家長及時交流,共同關注學生的提高。

  思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育能夠采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到期望,對學生每一點提高要及時賞識,提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關;教學目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,及時解決學生提出的問題;落實當天學習資料的及時復習鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦資料,做到“今日事今日畢”;強調對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,引導學生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學科所學知識和能力的驗收,強調檢測命題的科學性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,落實教學的過程管理,有效控制學生學習知識的負積累,確保教學質量的全面提升。

  盡管做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了必須的成績,但仍然有少數學生,基礎還較差,底子還比較薄。們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,使培優(yōu)補差工作落實的更加完善。

【培優(yōu)助困總結】相關文章:

培優(yōu)助困計劃上10-04

培優(yōu)助困總結范文(通用17篇)08-21

培優(yōu)補差總結07-15

培優(yōu)補差總結05-31

培優(yōu)補差總結08-05

數學培優(yōu)補差總結05-13

培優(yōu)輔差總結08-10

培優(yōu)輔差總結09-12

培優(yōu)補差學期總結09-05