將培養(yǎng)幼兒正確坐姿滲透于一日生活中
目前各幼兒園對幼兒的坐姿要求各不相同,有的幼兒園要求幼兒背手在后;有的要求抱胸在前,學(xué)前班多是雙手背后;也有要求雙手合抱放在桌上的,這幾種坐姿對幼兒身心發(fā)育都不利。倘若孩子在幼兒期沒有一個好的坐姿,發(fā)育過程就容易形成駝背或其它畸形,給個人和家庭帶來痛苦。幼兒時期是從1到6歲,這個時期的孩子正是孩子的成長關(guān)鍵時期.培養(yǎng)孩子的正確姿勢,有利于以后孩子有一個健康的身體和良好的素質(zhì).因此,培養(yǎng)孩子正確的坐姿,是社會及家長應(yīng)及旱注意的一個問題.
小朋友剛開始學(xué)習(xí)，家長就要從培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣方面著手，一點一滴的進行培養(yǎng)。一般來說，孩子學(xué)習(xí)的時候，我們都要求孩子坐直、自然放松，這個是我們家長和老師經(jīng)常強調(diào)的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個習(xí)慣很重要，因為孩子的骨骼在成長，他坐著的時候如果腰不能挺直的話，他身體的重力就會使他的身體彎曲的，這樣會影響他身體的血液循環(huán)。進而就會影響他大腦葡萄糖的供應(yīng)。如果他沒有一個正確的坐姿，他也容易疲勞，從而產(chǎn)生厭學(xué)。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢能促進學(xué)生的身心健康。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是幼兒應(yīng)具備的素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。坐姿如果不正確，除了看起來沒精神外，也容易腰酸背痛，甚至影響脊椎、壓迫神經(jīng).因此,培養(yǎng)孩子正確的坐姿,是社會及家長應(yīng)及早注意的一個問題.
幼兒良好的習(xí)慣是慢慢形成的，小班幼兒是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，所以時時刻刻要注意對幼兒行為習(xí)慣的引導(dǎo)。
幼兒的坐姿，看似尋常，但要幼兒在活動中有一個良好的坐姿，并不簡單。我們班的小朋友，在教學(xué)活動中，能夠端端正正坐滿10分鐘以上的，幾乎沒有。即便是教學(xué)活動中，注意力很集中的小朋友也做不到。對此，想從一些細節(jié)上來幫助幼兒規(guī)范坐姿。
我要求幼兒坐姿端正：頭擺正，胸挺直，小手放在膝蓋上，手指并并攏，小腳并攏成90度角擺端正。在實際活動中，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒很容易就能做好這個姿勢，問題在于怎樣在整個活動中將這個姿勢良好地保持下去。對此，我也總結(jié)了幾點。
1、教師語言上的提醒。
如：發(fā)現(xiàn)幼兒坐姿不對時，直接用語言對他進行提醒“XXX,請你坐神氣了。”或“XXX,今天真棒，坐的真神氣�！被颉敖裉熳蒙駳獾男∨笥芽梢缘脗�五角星回家�！彪m然，這三種話都是針對沒有坐神氣的幼兒來講的，但得到的效果，有的時候第二種會更好。
2、教師行動上的提醒。
如：同樣發(fā)現(xiàn)幼兒沒有坐神氣，教師可以輕輕走到幼兒身邊，蹲下來，輕輕拍幼兒的小腿，幼兒馬上就得到信息“老師要我坐神氣”，他會馬上坐神氣。但在實際活動中，可以發(fā)現(xiàn)，因幼兒的差異，這樣的提示取得的效果也是各不相同的�；蛘呓處熆梢杂醚凵駚硖嵝阉�，但是如果幼兒的視線不能及時與教師接觸，那么就會占用一些時間。幼兒的教學(xué)活動總共時間就有限，如果教師在常規(guī)管理上用去比較多的時間，那肯定影響整個教學(xué)的效果。所以，我覺得在行動上的提醒，用走到身邊的提醒更好，能在最短的時間內(nèi)使幼兒明白，取得最直接的效果。
3、教師平時活動中的滲透教育
如在課與課之間給幼兒上常規(guī)課，教育幼兒如何遵守教學(xué)常規(guī)。這樣，堅持下來，會得到一個良好的`效果。
4、教師創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境
良好的環(huán)境能陶冶人的情操，啟迪人的智慧。教師精心布置教室，墻上貼著標(biāo)準的坐姿圖像和《寫字歌》。孩子每天都看到這些宣傳材料，對他們肯定會產(chǎn)生潛移默化的影響。
我們要明白一個道理：孩子良好習(xí)慣的形成，是要經(jīng)過多次的重復(fù)的。這個多次重復(fù)是很有意義的，有的家長認為給孩子說一次、兩次，他就應(yīng)該記住。如果他記不住，家長可能就會訓(xùn)斥孩子，如果是這樣的話，孩子就會為養(yǎng)成這個習(xí)慣而痛苦。還有這樣的情況：家長經(jīng)常嘮叨孩子：“坐好，你看你坐成什么樣子，學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的樣�！鳖愃七@樣的話，這也會使孩子痛苦。孩子在行為類型上，視覺型的孩子占29%，聽覺型的孩子占34%，動覺型的孩子占37%。也就是說，動覺型的孩子非常多，在養(yǎng)成正確的坐姿方面，他們可能做的不好。這個時候，由于他是動覺型的，說得多，孩子可能不接受。這種情況下，我們家長或者老師就要改變一種方法：最好是走到他身邊，然后往他后背上拍一拍，這樣他就得到暗示，然后他就坐直了。這個就符合動覺型的孩子。因為拍一拍是一個動作，這個孩子又是動覺學(xué)習(xí)者，他喜歡別人拍他。我們用語言去強調(diào)他坐直、坐正，這是諸多方法的一種。我們也可以用另外一種方式，家里貼一些有關(guān)正確坐姿的圖片或者是小提示。這樣一來，我們就從視覺上、動覺上、聽覺上全方位的強調(diào)。家長在培養(yǎng)孩子坐姿時一定要有耐心，今天拍一拍讓孩子坐直，明天拍一拍讓孩子坐直，后天拍一拍，時間長了孩子就形成了坐直的習(xí)慣。這樣在培養(yǎng)孩子形成良好的坐直習(xí)慣的整個過程中他都沒有得到痛苦，他也沒有對家長反感，也把習(xí)慣養(yǎng)成了。另外，家長最好在家給孩子備一些專用的桌椅，讓孩子在做自己的事情時，能有一些較好的桌椅來幫助他養(yǎng)成良好的坐姿。家長還應(yīng)注意，不要讓寶寶坐在柔軟的沙發(fā)或床上看書、看電視，坐時不要讓寶寶過多地依靠墊背。
幼兒良好的坐姿關(guān)系到幼兒是否能上好一個教學(xué)活動，甚至關(guān)系到幼兒整個行為習(xí)慣體系。所以，對幼兒坐姿的培養(yǎng)不容忽視，要從幼兒生活中的一點一滴抓起。
【將培養(yǎng)幼兒正確坐姿滲透于一日生活中】相關(guān)文章：
幼兒一日生活方案04-24
幼兒園一日常規(guī)培養(yǎng)教研計劃（精選10篇）04-22
學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育計劃03-14
培養(yǎng)幼兒閱讀興趣07-29
培養(yǎng)小班幼兒對話能力07-29