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孝文化實(shí)施方案

時(shí)間:2022-07-20 14:11:09 方案 我要投稿

孝文化實(shí)施方案

  為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書(shū)面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編為大家整理的孝文化實(shí)施方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

孝文化實(shí)施方案

  一、指導(dǎo)思想

  全面弘揚(yáng)孝道文化,充分發(fā)揮孝道文化在和諧校園、和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)中的特殊作用,在全校營(yíng)造“孝德品行”的良好氛圍,積極推進(jìn)社會(huì)主義精神文明道德建設(shè)。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  總體目標(biāo):

  “傳承美德、弘揚(yáng)孝道、構(gòu)建和諧”。用三年時(shí)間(20xx.12---20xx.12)以“孝道”教育為突破口,推進(jìn)學(xué)校道德教育,使學(xué)生養(yǎng)成“崇孝”美德,提高思想道德素質(zhì),使校園形成孝道氛圍,尊老、愛(ài)老、敬老蔚然成風(fēng),促進(jìn)師生和諧共進(jìn),并能輻射到家庭和社會(huì)。

  具體目標(biāo):

  通過(guò)“孝道文化”課程基地建設(shè),我們的愿景有以下幾點(diǎn):

  1、通過(guò)“孝道文化”課程基地建設(shè),提高辦學(xué)品位,豐富辦學(xué)內(nèi)涵,形成具有鮮明特色的育人環(huán)境。

  2、通過(guò)具體實(shí)施“孝道文化”課程體系,提高學(xué)生的品德素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。

  3、通過(guò)“孝道文化”課程基地建設(shè),豐富德育課程體系,探索切合我校實(shí)際的校本課程特色模式,培養(yǎng)學(xué)生自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  4、我們通過(guò)課程建設(shè)形成引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受并踐行的孝道準(zhǔn)則,提高學(xué)生思想道德素質(zhì),

  發(fā)揮德育課程基地的幅射和帶動(dòng)作用,促進(jìn)學(xué)校、師生、社區(qū)等各項(xiàng)事業(yè)的和諧發(fā)展。

  5、在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓,剔除和摒棄封建的落后的.不合時(shí)宜的東西,在揚(yáng)棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于中學(xué)生的孝道文化教育理論,用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育,并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

  6、意圖通過(guò)“孝道文化”建設(shè),實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育規(guī)劃:

  基于以上目標(biāo),我們將著力從兩個(gè)大的方面具體實(shí)施:

  1、著力于“孝道文化”課程體系的開(kāi)發(fā)。要建設(shè)高質(zhì)量的課程基地,必然要開(kāi)發(fā)高水平的課程體系,為此我們經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和專(zhuān)家論證,決定以“孝道文化”為主線,以跨學(xué)科,社團(tuán)化,校內(nèi)外為原則,開(kāi)發(fā)適合我校實(shí)際的“孝道文化”課程體系。為此我們將從四個(gè)方面著力實(shí)施:

  (1)以“孝道文化”為主題,打造特色鮮明的育人環(huán)境。

 。2)以“孝道文化”為主線開(kāi)發(fā)適用于不同學(xué)段,不同層次的校本課程資源。

 。3)在校內(nèi)建立社團(tuán)或興趣小組,開(kāi)展豐富多彩的孝道專(zhuān)題活動(dòng)。

  (4)組織學(xué)生走出校園,開(kāi)展以“孝”為主線的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 。5)以課堂為輔助,學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育。

 。6)以過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“孝道”準(zhǔn)則的考核。

  2、著力于“孝道文化”課程基地的實(shí)施和長(zhǎng)效運(yùn)作機(jī)制建設(shè)。課程基地要發(fā)揮其幅射和示范作用,必須要有物質(zhì)或非物質(zhì)的成果,還要有成熟規(guī)范的運(yùn)作機(jī)制。我們將具體實(shí)施以下工作:

  (1)開(kāi)展孝道的傳承與創(chuàng)新,使孝道具有鮮明的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代生命力。

 。2)探索構(gòu)建新的育人理念,從中華傳統(tǒng)文化和農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),立意于人的發(fā)展,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)、健康發(fā)展。

 。3)聘請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo),加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

 。4)創(chuàng)作學(xué)校孝道文化歌曲。

 。5)我們將建設(shè)電子閱覽室,演講廳,“孝道文化”研究室,校本課程教研室等職能科室,確保課程基地有效運(yùn)作,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

  三、工作舉措

  第一階段:準(zhǔn)備、申報(bào)階段(20xx.12——20xx.6)

  1、成立校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定項(xiàng)目研究方案,確立項(xiàng)目研究形式,細(xì)化項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容。

  2、收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料,并對(duì)孝道含義進(jìn)行解讀。

  3、制定調(diào)查表,學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材和德育目標(biāo),把握孝道文化教育的內(nèi)容。

  《學(xué)生尊長(zhǎng)敬老情況調(diào)查問(wèn)卷》:

 。1)早上起床能向父母長(zhǎng)輩問(wèn)候

 。2)平時(shí)與父母長(zhǎng)輩說(shuō)話態(tài)度和氣

 。3)每次鬧別扭的時(shí)候,自己主動(dòng)打破僵局

 。4)知道父母工作辛苦,能關(guān)心父母為其倒茶、盛飯

 。5)知道父母愛(ài)吃什么

 。6)知道父母生日

 。7)能幫助做家務(wù)

 。8)覺(jué)得父母說(shuō)話太多,希望他們尊重自己的決定

 。9)任性對(duì)父母長(zhǎng)輩發(fā)脾氣、頂嘴

  (10)自理能力差,自己的事要讓父母操心

  4、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行調(diào)查,與學(xué)生座談,學(xué)習(xí)動(dòng)力教育等。確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容及列出實(shí)施教育的切入點(diǎn);制定具體的教育內(nèi)容與計(jì)劃。

  5、開(kāi)始具體實(shí)施

 、傩⒌缹W(xué)習(xí):組織學(xué)習(xí)古代“24孝”及新版“24孝”孝道行為標(biāo)準(zhǔn)。

 、谥黝}活動(dòng):以班團(tuán)活動(dòng)為主陣地,進(jìn)行系列化孝道教育;

 、蹖W(xué)科滲透:以課堂教學(xué)為輔助,學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育契入點(diǎn);

 、墉h(huán)境熏陶:以校園文化為熏陶,潛移默化影響;并創(chuàng)作學(xué)校孝道建設(shè)歌曲。

  ⑤實(shí)踐養(yǎng)成:以制度約束,強(qiáng)化行為習(xí)慣為保障,敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識(shí)。

  第二階段:

  重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整階段(20xx.7--—20xx.6)

  1、制訂孝道行為規(guī)范;

  制定了10條具體規(guī)范。①每天上下學(xué)打招呼。②長(zhǎng)輩下班要說(shuō)“您辛苦了”。③長(zhǎng)輩生日要主動(dòng)問(wèn)候

  送小禮物。④在平時(shí)生活中開(kāi)支合理,不亂花錢(qián),珍惜物品,不浪費(fèi)糧食,節(jié)約勤儉。⑤每天要堅(jiān)持做家務(wù)。⑥按時(shí)上學(xué)、獨(dú)立完成作業(yè),學(xué)習(xí)中持之以恒、迎難而上,能以刻苦求學(xué)報(bào)答父母。不用家長(zhǎng)督促。⑦長(zhǎng)輩生病,侍奉、作簡(jiǎn)單飯、安慰。⑧主動(dòng)與家長(zhǎng)交談、商量、不發(fā)小脾氣。

 、岵坏讲灰巳サ膴蕵(lè)場(chǎng)所,不做壞事,不讓家長(zhǎng)操心。⑩為人處事謙和有禮,尊老愛(ài)幼,尊敬師長(zhǎng),父母之間發(fā)生矛盾,要懂得調(diào)解。

  2、開(kāi)設(shè)孝道校本課程;

  我們積極組織相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師廣泛收集“孝道”材料,課題組編印了校本課程《〈孝經(jīng)〉選讀》《〈曾子〉解析》《走進(jìn)文明》《孝道故事》等,初一年級(jí)專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了《曾子孝道文化》校本課程。

  3、圍繞“孝道”請(qǐng)專(zhuān)家作報(bào)告、地方人士講故事、學(xué)校教師講案例;

  4、開(kāi)展孝道專(zhuān)題系列活動(dòng):

 。1)宣傳孝道理念:①?lài)?guó)旗下講話“弘揚(yáng)孝道文化

  共建和諧家園”;②孝道文化圖片展;③以“孝行天下”為主題的班會(huì)活動(dòng);④以“孝行天下”為主題的黑板報(bào)。

 。2)傳遞孝心書(shū)信:①利用元旦,給父母?jìng)鬟f孝心明信片;②學(xué)會(huì)自主,學(xué)習(xí)制定自己的生涯發(fā)展規(guī)劃;③知恩圖報(bào),積極進(jìn)取,為家庭、學(xué)校爭(zhēng)光;④回報(bào)社會(huì),積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。

 。3)共建孝心社區(qū):①禮讓遇人,和諧共建——寒假社區(qū)實(shí)踐活動(dòng);②孝敬于親,天倫之道——給長(zhǎng)輩發(fā)送新年祝福短信;③學(xué)一條語(yǔ)錄,做一件孝心之事。

 。4)體驗(yàn)孝道活動(dòng):

 、匍_(kāi)展節(jié)日自我教育活動(dòng):利用寒假過(guò)中國(guó)年的時(shí)間,要學(xué)生說(shuō)三句話:“您辛苦了、您好、新年快樂(lè)”;做三件事:“鞠躬、讓食、抄三幅對(duì)聯(lián)”。充分利用“三八國(guó)際婦女節(jié)”、“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”以及“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽(yáng)節(jié)”組織學(xué)生開(kāi)展愛(ài)父母的教育活動(dòng)。將這些節(jié)日定為學(xué)生的“孝敬日”。要求學(xué)生在“孝敬日”至少用一個(gè)課時(shí),做一些力所能及的家務(wù)或社會(huì)公益勞動(dòng)。組織開(kāi)展“我讓露笑臉”活動(dòng);

  ②“聆聽(tīng)故事體味‘孝’”故事大賽;

 、邸靶⑿刑煜隆敝黝}公開(kāi)班會(huì);

 、苷\(chéng)實(shí)守信,一言九鼎——簽訂考試誠(chéng)信書(shū);

 、菁缲(fù)厚望,胸懷理想——中考理想前途教育。

 。5)傳承孝道精神:①牢記傳統(tǒng),祭掃烈士陵園;②“孝行天下”征文、演講比賽;

 。6)彰顯孝道文化①雙親疾苦,心中常憶——“感恩”公益活動(dòng);②遠(yuǎn)離危險(xiǎn),自我保護(hù)——逃生演練;③心中有愛(ài),熱愛(ài)自然——放飛理想活動(dòng)。

 。7)評(píng)選孝行之星:評(píng)選“求知之星”;“誠(chéng)信之星”;“關(guān)愛(ài)之星”;“感恩之星”;“敬長(zhǎng)之星”。

  第三階段:整理總結(jié)階段(20xx.6—20xx.12)

  1、整理和研究各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及實(shí)踐中積累的所有資料;

  2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)《課程研究總結(jié)報(bào)告》。

  3、利用孝道文化室展示課程研究成果。

  四、績(jī)效預(yù)期

  (一)深化教學(xué)改革:

  孝道教育為正在進(jìn)行的新課程改革提供了參考。改進(jìn)和創(chuàng)新教育方式。拓展現(xiàn)有的教育內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式。打通課內(nèi)與課外,校內(nèi)與校外,知識(shí)與素養(yǎng)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升和人格的完善。實(shí)施新孝道教育不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,走出了許多教育工作者“抓德育誤智育”的誤區(qū),為全面實(shí)施素質(zhì)教育開(kāi)辟了一條嶄新的道路。

  (二)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng):

  “孝道文化”課程基地建設(shè)堅(jiān)持以人為本,一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展尤其是豐富學(xué)生的人文情懷。我們看到當(dāng)今社會(huì)高度發(fā)展的物質(zhì)文明并沒(méi)有帶來(lái)精神文明的同步發(fā)展,高科技在給人們帶來(lái)巨大享受的同時(shí),也打開(kāi)了潘多拉魔盒,功利主義盛行,技術(shù)主意泛濫,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,追逐時(shí)尚遠(yuǎn)離經(jīng)典等,凡此種種都造成了人格的扭曲和畸形。在這種情況下我們建設(shè)“孝道文化”課程基地,希望以“孝”文化為載體,通過(guò)多樣化的教育手段,依靠文化的濡染滲入學(xué)生的內(nèi)心,融入學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生向善,向真,向美。并把這些良好的習(xí)慣內(nèi)化為尊老愛(ài)老,勤奮有為,立志報(bào)國(guó)的道德素養(yǎng)。

 。ㄈ┩苿(dòng)隊(duì)伍建設(shè):

  創(chuàng)設(shè)“和諧課堂”。通過(guò)教師身體力行,率先示范,教師不僅是孝道文化教育的組織者,同時(shí)也是受教育者,促進(jìn)教師師德水平和教育水平的提高。課程研究過(guò)程中可以探索總結(jié)出學(xué)科滲透法、主題活動(dòng)法、環(huán)境滲透法、實(shí)踐養(yǎng)成法,為今后進(jìn)一步深化開(kāi)展孝道文化教育提出了可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄋ模┬纬蓪W(xué)校特色:

  在孝親教育活動(dòng)中,學(xué)校既重視孝敬教育理念的傳輸,又重視學(xué)生身體力行的道德實(shí)踐。學(xué)校以其顯著的德育特色把教育的鏈條延伸到了家庭和社會(huì)。創(chuàng)新德育模式,形成以鄉(xiāng)土和孝道為核心文化的辦學(xué)特色。

  五、評(píng)估機(jī)制

  1、以理論教育為導(dǎo)向,加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí);

  2、發(fā)揮“體驗(yàn)式教育”在孝道教育中的作用;

  3、構(gòu)建高效領(lǐng)導(dǎo)重視、教師導(dǎo)引、學(xué)生積極參與的孝道教育機(jī)制;

  4、發(fā)揮校園文化建設(shè)中的孝道教育作用;

  5、樹(shù)立楷模,為學(xué)生踐行孝道提供方向指引。

  6、張揚(yáng)他們的個(gè)性,成為學(xué)習(xí)和生活的主人,提高學(xué)生人生觀、價(jià)值觀,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人。

  六、保障措施

  1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)保障

  成立課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

  組長(zhǎng):校長(zhǎng);

  副組長(zhǎng):副校長(zhǎng),德育主任、教導(dǎo)主任、團(tuán)委書(shū)記。

  成員:學(xué)校部分老教師及退休教師、部分家長(zhǎng)、班主任、語(yǔ)文、歷史、地理等教師。明確其職責(zé),確保項(xiàng)目建設(shè)方案的順利實(shí)施。

  2、工作措施保障

  (1)加強(qiáng)對(duì)課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入,包括硬件投入與軟件投入特別是專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入和相關(guān)政策的配套切實(shí)做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

 。2)邀請(qǐng)專(zhuān)家論證指導(dǎo),落實(shí)課程計(jì)劃的修訂及實(shí)施,規(guī)范課程運(yùn)作機(jī)制。

 。3)充分利用學(xué)校四個(gè)與課程相關(guān)聯(lián)的市級(jí)課題成果,為課程建設(shè)的有效實(shí)施提供保障!督處熎谕(yīng)在教學(xué)(班級(jí))管理中的應(yīng)用研究》、《體育教學(xué)中滲透心理健康教育的研究》、《偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)政治課堂教學(xué)實(shí)效性研究》、《培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生閱讀習(xí)慣》。

  3、機(jī)制保障

 。1)建立科學(xué)有效的項(xiàng)目管理體系,形成建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)績(jī)效管理,機(jī)制分工明確,流程清晰,責(zé)任落實(shí)到人。

  (2)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施階段小結(jié),并通過(guò)校園網(wǎng)站完善課程建設(shè)。

 。3)建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制,對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中取得的突破性成果和突出成就成員給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)項(xiàng)目建設(shè)中的阻礙因素學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

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