解小校本課程實施方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的解小校本課程實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課程定位
校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構(gòu)成學校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學生的個性特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。
二、設(shè)置依據(jù)
1、政策依據(jù)，國家教育部《九年制義務(wù)教育小學的課程方案》是我們目前開設(shè)校本課程的主要依據(jù)。
2、我校的教育哲學或辦學宗旨：“以德育德，以能育能，師生和諧發(fā)展”，精心營造“純真、健康、和諧、陽光”的理想育人氛圍，培養(yǎng)個性飛揚、身心健康的小公民，讓每個解放路小學學生都快樂學習、健康成長。
3、學生需求的評估：我校早在20xx、20xx年設(shè)計了2套問卷并對其進行了分析，通過問卷和座談會等多種形式，了解學生的需求，寫出調(diào)研報告。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我校學生的需要具有相當?shù)囊恢滦裕葱枰潭扰帕兄饕性谶@樣幾方面：快樂的學習、健康的體魄、全面的素質(zhì)。我們曾在不同年級段做過相關(guān)的問卷調(diào)查，幾乎所有的學生都對學校開設(shè)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣，而尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的'主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，也需要通過為學生提供豐富多彩的校本課程來保障。
4、評估學校的課程資源。我校各種專業(yè)教室齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，尤其是修建了天籟樓，設(shè)備設(shè)施齊全、為學生提供了展示才能的場所，我校擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，美術(shù)教師郭守其、程肖、何建強是知名美術(shù)家，美術(shù)教學在我市有著重要影響。寬帶網(wǎng)的建設(shè)，為教育教學提供了廣闊了信息源，創(chuàng)造了良好的條件。
三、指導思想
促使學生個性潛能的充分發(fā)揮，促進學生的個性全面和諧的發(fā)展，以促進學生全面的、主動的、有個性地可持續(xù)發(fā)展為指導思想。利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發(fā)校本課程，使學校形成辦學特色。探索校本課程開發(fā)的程序，校本課程的教學模式、評價體系。體現(xiàn)“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標
總體目標：為適應(yīng)社會未來發(fā)展的需要,實行開放性的辦學模式,豐富和發(fā)展學校辦學的內(nèi)涵,以面向全體學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，讓個體的感性和理性認識均衡地發(fā)展，提高學生素質(zhì)，提升公民素質(zhì),陶冶人的情操，培養(yǎng)有較強適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才，實行培養(yǎng)“合格+特長”的學生發(fā)展目標，推動課程研究、管理和開發(fā)隊伍的建設(shè)，提高學校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標。
學生方面：
1、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學生審美能力，從而提高學生綜合（尤其是藝術(shù)方面）素養(yǎng)和能力，讓每個孩子都學有所長，努力培養(yǎng)自己的一技之長；
2、通過對祖國傳統(tǒng)文化的學習，積累深厚的文化底蘊，提高學生的文化修養(yǎng),激發(fā)學生對傳統(tǒng)文的熱愛之情；
3、通過校本教材系列實踐活動的開設(shè)，培養(yǎng)學生觀察思考、大膽創(chuàng)造，塑造健康身心，豐富孩子們的人生實踐，鍛煉孩子們適應(yīng)生活的能力，使他們健康快樂地生活；
4、校本課程的開發(fā)應(yīng)促進學生的身心發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的愿望和能力；
教師方面：
1、通過校本課程的開發(fā)，拓展知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學行為，增強課程意識；
2、提高科研能力、科學文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)一批復合型、科研型的教師。
學校方面：
1、與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性：
2、培養(yǎng)個性張揚的多元化人才：
3、為社會提供一個進行高雅藝術(shù)教育的場所。
五、校本課程的開發(fā)原則
1、需要與實效相整合的原則。
校本課程的開發(fā)以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據(jù)，同時要滿足學生的需要，既要遵循課程開發(fā)規(guī)律，又要照顧學生的興趣愛好。
2、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則。
校本課程的開發(fā)和實施應(yīng)增強課程對社區(qū)、學校、學生的適應(yīng)性，同時還應(yīng)使校本課程的開發(fā)逐步實現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，綜合性與多樣性相統(tǒng)一，有利于培養(yǎng)教師和學生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。
3、自主與自愿相結(jié)合原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創(chuàng)造空間，尊重學生的意愿，自選組別，充分發(fā)揮學生的個性特長。
4、靈活性與開放性相結(jié)合原則：教學內(nèi)容、方法以學生的實際情況而定，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，體現(xiàn)在目標的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。使全體學生都得到發(fā)展。
六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
校本課程的設(shè)置是一個完整的整體，是一個有機的組成部分，它是與課堂學科教學課程并存的重要的課程體系。對學生的教育必須滲透于各科教學中。
課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
�。�1）兒童畫：通過開設(shè)兒童畫課程，培養(yǎng)健康的審美情趣，并能運用美術(shù)知識表達自己對生活的理解，增強學生的想象力，實現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)的早期開發(fā)，為學生后續(xù)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
（2）泥塑：通過開設(shè)泥塑課程，讓學生從小學泥塑，可以促進這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展，使學生在這種廣泛的文化情境學習和拓展特長，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、學生情操，融實踐性、趣味性、創(chuàng)作性為一體的泥塑，不受年齡限制，入門容易，學生能很快獲得成功的積極體驗，有利于學生個性的健康發(fā)展，在泥塑的創(chuàng)作過程中，更自由的、更充分的發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時，泥塑立體造型的表達，更有利于學生的藝術(shù)整體把握，在實踐過程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性、評價標準的多樣性，能提供學生創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境，有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。泥塑教學所蘊涵的這些積極的教育價值也正是校本課程所追求的。
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