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期末考試質(zhì)量分析報告

時間:2024-01-13 12:11:32 博耿 報告 我要投稿

期末考試質(zhì)量分析報告(精選11篇)

  在不斷進(jìn)步的時代,我們使用報告的情況越來越多,我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。一起來參考報告是怎么寫的吧,下面是小編收集整理的期末考試質(zhì)量分析報告(精選11篇),歡迎大家分享。

期末考試質(zhì)量分析報告(精選11篇)

  期末考試質(zhì)量分析報告 1

  一、試卷來源及試卷評價:

  本次考試的試卷教師學(xué)校統(tǒng)一命題,經(jīng)教導(dǎo)處征求意見,至此時沒有學(xué)科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

  以語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科為例:

  【語文】:

  較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn):

  1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。

  試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計的,比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當(dāng)考查了教學(xué)過程,能較好地反映出學(xué)生的實際知識的掌握情況。

  2、重視積累,提高素質(zhì)

  語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細(xì)節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點(diǎn)比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細(xì)、合理。

  【數(shù)學(xué)】:

  1、突出基礎(chǔ)性與全面性

  試卷能對本學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。

  2、突出生活性與教育性

  數(shù)學(xué)來源于生活,并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學(xué)生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的.必要性。

  二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:

  1、立足基礎(chǔ),恰當(dāng)評價學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。

  語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學(xué)生牢固掌握。

  2、關(guān)注差異,不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。

  將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會;要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個簡單的答案;允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:從各年級的成績統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分率較高,可以看出學(xué)生的計算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。由此可見,學(xué)生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。

  3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。

  試題注重學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng),學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步,學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué),正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實,訓(xùn)練反反復(fù)復(fù),能注重教學(xué)的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力到舉一反觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活,學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。

  4、補(bǔ)差幫困,因材施教頗有成效

  全體教師本著面向全體學(xué)生,為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度,強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實效性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,利用一些課余時間及時做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作,力爭做到日日清。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導(dǎo),優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。

  三、存在的問題及原因分析:

  1、追趕進(jìn)度,忽視基本功訓(xùn)練。

  學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。

  2、急功近利,輕視習(xí)慣培養(yǎng)。

  有的教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練,使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯別字。其實,語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點(diǎn),只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

  3、計算不細(xì)心,沒有檢查的習(xí)慣。

  4、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣,拿到題目后往往想當(dāng)然,憑主觀意愿來解題。學(xué)生沒仔細(xì)觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面,缺乏深度。

  5、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學(xué)生畫圖不用直尺,畫完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細(xì)節(jié)還需要老師們在日常教學(xué)中嚴(yán)格要求,逐步規(guī)范。

  期末考試質(zhì)量分析報告 2

  一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計

  1、一年級、二年級,無論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面,二年級數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來看,一二年級和前幾名對比還存在很差距,平均分相差最多18分,及格率相差最多20個百分點(diǎn)。一二年級我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年枷師應(yīng)面臨的一個重要問題。

  二、數(shù)據(jù)分析

  1、三年級較好,數(shù)據(jù)顯示我們的各項統(tǒng)計都處于中游,和前幾名的優(yōu)秀年級對比我們的平均分差距不也就在5分左右,語文數(shù)學(xué)的及格率存在很差距,英語及格率很好100%。這就要求我們?nèi)昙蠋煱押眉案衤蔬@一關(guān)。

  2、四年級:語文成績統(tǒng)計不好,各項都比較靠后。數(shù)學(xué)英語處于中下游。語文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對比相差在12分左右,英語相差在5分左右。四年級也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

  3、五、六年級從各項數(shù)據(jù)上看,都處于中游,其中六年級語文及格率偏低。五、六年級的平均分和及格率同前幾名對比分?jǐn)?shù)差距不是很。

  三、總體分析

  學(xué)生總體來說考的不是很理想,平均分、及格率和兄弟學(xué)校對比存在很差距。其中三、五、六年級相對較好,佟xx的英語都不同程度的有所提高。

  四、存在的主要問題:

  看了一下各位老師的試卷分析,學(xué)生中存在的問題匯總?cè)缦隆?/p>

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固,致使平均分、及格率偏低?荚嚨膬(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試,題隨靈活但萬變不離其宗,一張試卷并不只是針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷,讓每一個學(xué)生都站在相同的起跑線上,是我們老師值得深思的一個問題。

  2、試卷分析中老師們普遍映一個問題就是書寫潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì),中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題,那就要求我們的老師們平時要嚴(yán)格要求,使之形成習(xí)慣,尤其一二年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)階段,養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

  3、各班的中下等生偏多,致使我們的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計都很低。小學(xué)階段我們不能讓部分學(xué)生掉隊,及格不應(yīng)是我們對學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo),而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。

  4、通過我蜜看試卷語文寫作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠,致使作文題學(xué)生對于作文的整體把握不夠,在寫作文的時候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

  5、通過看老師們的試卷分析,老師們都不同程度的映了一個問題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,所以很難形成能力,致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨,所以也就很難答題。

  總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個重點(diǎn)。

  五、改進(jìn)措施:

  1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè),對于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格,今天要學(xué)生學(xué)會什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(翟倩倩、張微、佟麗偉)三位教師平常的做法和考試成績不難看出。

  2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練,最限度的實現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練,還需有教師在課下備課時多下功夫,今天我要講什么,要讓學(xué)生學(xué)會什么要做到心中有數(shù),只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識。另外我們在練習(xí)課和課下還應(yīng)該有針對性的多做有效題,練習(xí)題的設(shè)計不能盲目性的多,更主要的還是應(yīng)該有很好的針對性,從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時增長能力。

  3、對于平時學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個腳印,這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān),日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

  4、家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)境,但也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功與否的重要因素,教師應(yīng)和家長勤溝通,及時映學(xué)生的在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。只有我們和家長齊抓共管才能收刀良好的效果。

  總之,我校這次期末考試不單考了學(xué)生,同時也考了教師。檢查了教師在前一階段的教學(xué)情況,同時也是一次練兵。我校教師將以此為契機(jī),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,爭取下個學(xué)期更上一層樓。

  期末考試質(zhì)量分析報告 3

  隨著本學(xué)期末檢測的結(jié)束,忙碌的學(xué)習(xí)生活基本告一段落。從卷面上看,學(xué)生做的還是不錯的,但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績,特對本次測試的試卷分析如下:

  一、總體情況分析:

  實考人數(shù)為48人,及格率100℅,90分以上46人。

  二、基本情況分析

  本次語文期末試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且,測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目,只要做題時仔細(xì)都會體會到成功的喜悅。

  從學(xué)生答卷情況來看,大部分學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,這是較以前一個很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  以下就答卷情況進(jìn)行分析:

  第一大題:基礎(chǔ)知識

  第1小題:我會按順序填寫整體認(rèn)讀音節(jié)。這道題幾乎全部學(xué)生都拿了滿分,只有個別學(xué)生書寫時時候不認(rèn)真錯了一兩個。

  第2小題:我會選出正確讀音,把序號填到括號里。主要考察孩子們的多音字、前后鼻音等基礎(chǔ)知識掌握情況,這道題正確率100℅。

  第3小題:我會寫音節(jié),孩子們出錯的主要原因包括:bd、pq區(qū)分不清,拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則掌握不牢,少部分同學(xué)區(qū)分不清楚前后鼻音。對此,我將對這些拼音的易錯知識再次進(jìn)行鞏固,爭取每個同學(xué)都能掌握。

  第4小題:我會寫詞語,要求孩子根據(jù)拼音寫出對應(yīng)漢字。這部分內(nèi)容通過上課時的反復(fù)訓(xùn)練和課下的大量練習(xí),孩子們表現(xiàn)非常棒,只有極個別同學(xué)因為不認(rèn)真出現(xiàn)書寫錯誤。

  第5、6小題中“里”的筆順錯誤率較高,仍有部分同學(xué)在寫完日后先寫橫畫,課下需要對“里”的筆順進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)。同時孩子們對草字頭的字多與植物有關(guān)這一知識點(diǎn)掌握不到位,孩子們寫與草或者花有關(guān),概括片面。

  第二大題:積累與運(yùn)用

  第1小題:我會判斷對錯。第1小題錯誤率較高,孩子們在具體運(yùn)用時區(qū)分不清楚反文旁和折文旁。

  第2小題:我會選出正確答案,把序號寫在括號里。主要考察學(xué)生對于課本知識的.掌握,包括古詩詞積累、課文內(nèi)容概括、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用等。孩子們對疑問句掌握不牢固,在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)疑問詞的教學(xué),讓學(xué)生可以通過語氣和疑問詞來辨別疑問句。

  第三大題:閱讀天地

  閱讀題目簡單,但要想做好,還得細(xì)心。出卷者似乎有意考察學(xué)生的細(xì)心,學(xué)生不能夠準(zhǔn)確理解題意,在概括亮亮的特點(diǎn)時寫得是短文中的答案,導(dǎo)致失分。有些同學(xué)錯別字現(xiàn)象較多,書寫也不夠工整,要加強(qiáng)練習(xí)。

  三、考試反思

  對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中我會努力做到以下幾點(diǎn):

  1﹑雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

  2﹑教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

  3、在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

  4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計,緊扣教學(xué)目標(biāo)。

  5、平時教學(xué)中,要注重知識的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

  6、在平時教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

  期末考試質(zhì)量分析報告 4

  一、基本情況

  四(2)班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人,及格率100%,優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率100%,總分3286,人平分93.6,最高分98.5分,最低分80分。

  二、試卷分析

  這張試卷考查的知識涵蓋了本冊教材的各單元內(nèi)容,基礎(chǔ)題部分考查面廣,重難點(diǎn)突出;計算題題型多樣,計算方法多樣;操作題靈活,應(yīng)用性強(qiáng),解決問題部分對學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來說難度適中,注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查,從題型上看,試題都是學(xué)生常見的、熟悉的題型。

  三、答題分析

  1、填空題:學(xué)生們做的好,得分率85%。

  2、判斷題:大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率達(dá)到96 %。

  3、選擇題:此題得分率79.8%。

  4、計算題:學(xué)生們計算功底好,正確率達(dá)到98%

  5、操作題:畫65°的角、垂線、平行線。

  6、解決問題:得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率高。

  答題較好之處:學(xué)生對大數(shù)的讀寫、比較數(shù)的大小,求近似數(shù),口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的`除法,以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計知識掌握較好。

  答題不足之處:填空題中第8、9、10題錯誤較多,說明學(xué)生對積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹,第5題合理安排時間問題,很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗,忘記算上沏茶的一分鐘。計算的得分率雖然相對最高,但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯,豎式計算中有的忘記在橫式上寫得數(shù),有的把驗算得數(shù)寫在橫式上。操作題畫平行線和垂線學(xué)生很熟練,在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒能將知識之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計算解決問題,由于學(xué)生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

  四、教情學(xué)情分析

  1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問題。由于學(xué)生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

  2、計算的得分率雖然相對最高,但學(xué)生書寫習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。

  3、在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒能將知識之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。

  五、改進(jìn)措施

  1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。

  2、加強(qiáng)計算能力的培養(yǎng),雖然新課標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在關(guān)于較大的數(shù)計算中可以使用計算器,但對于簡單的數(shù)的計算還是口算及筆算速度會比較快和合適。另外也要注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如認(rèn)真審題、書寫工整、及時檢查等習(xí)慣。

  3、注重學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生有不同層次的提高,加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),及時給予查漏補(bǔ)缺,讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。

  期末考試質(zhì)量分析報告 5

  xx年下學(xué)期期末統(tǒng)考成績一出來,李校長宣布了我校各年級與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校各年級平均分最高的學(xué)校之間的差距之后,教務(wù)處本周一就與普教股主動聯(lián)系,周二陳宏老師發(fā)來xx年下學(xué)期期末全區(qū)統(tǒng)考的各項統(tǒng)計數(shù)據(jù),我們就分年級統(tǒng)計、對比學(xué)生六年級的成績與每學(xué)期區(qū)統(tǒng)考成績之間的差異情況,分別找相關(guān)的老師單談話,共同分析該科目成績下滑產(chǎn)生的原因,提出改進(jìn)的措施。在第一周星期三分別召開了八年級和九年級的質(zhì)量分析會(七年級的質(zhì)量分析會安排在第二周進(jìn)行),對成績進(jìn)行了詳細(xì)的歸因分析,并提出了后階段擬采取的措施,F(xiàn)就各年級的情況分析如下:

  一、各年級基本情況以及質(zhì)量分析

  全校共有學(xué)生250人,進(jìn)城務(wù)工子女130人。九年級與外校的差距幾乎在逐年減少,只有去年期末考試成績有所下降,科平在60分以上的學(xué)生人數(shù)在上升,科平30分以下地學(xué)生人數(shù)在成倍的下降。xx年下學(xué)期期末考試呈現(xiàn)出下降趨勢,主要的學(xué)科是語文、歷史和物理這三門學(xué)科。七、八年級的科平在70分以上的學(xué)生人數(shù)在上升,科平50分以下的學(xué)生,尤其是科平30分以下的學(xué)生人數(shù)在成倍的下降。之所以與最高分學(xué)校的平均分差距越來越,原因致有以下幾點(diǎn):

  二、成績下滑原因分析

 。ㄒ唬┌四昙壵w下滑原因分析

  1、管理層對課堂指導(dǎo)和監(jiān)控不足。

 。1)沒有合理的分配精力,對八年級的課堂教學(xué)指導(dǎo)不夠。

  作為主管教學(xué)的副校長、區(qū)兼職生物教研員、區(qū)責(zé)任督學(xué),沒有分配好自己的管理職責(zé)這也是能力不足的一種表現(xiàn),把精力放在了初三,尤其是放在了初三某些難以維持紀(jì)律的課堂之中,找初三學(xué)生談話、監(jiān)控初三課堂等花了量的時間;此外,由于七年級的學(xué)生素質(zhì)較差,監(jiān)控七年級的課堂以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也花了不少的時間,到八年級聽課嚴(yán)重不足。

 。2)教學(xué)教研部門精力有限,對八年級教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不夠。

  自xx年11月中旬開始,教科室主任生病住院,教科室的工作就落在了我們?nèi)松砩希赫n務(wù)的、管理的。教務(wù)干事接任教科室主任初三1個班級的語文教學(xué),她自己還有八年級1個班級的語文教學(xué)任務(wù),這樣一來她就要身兼跨頭兩個語文班級的教學(xué)任務(wù),她負(fù)責(zé)的教務(wù)處的部分工作就落在了教務(wù)主任頭上調(diào)課等;又正值石峰區(qū)迎接國家義務(wù)教育均衡檢查,教務(wù)處、教科室的迎檢資料,教務(wù)教研的各項安排和落實等工作,我們?nèi)朔诸^承擔(dān);由于地理教師生二胎保胎和請產(chǎn)假,教務(wù)劉主任在送完一屆畢業(yè)學(xué)生之后,馬上又接任了初二3個班級的地理教學(xué);我任教2個班級的生物教學(xué),生物兼職教研員的工作也比較多;加之,學(xué)生行為習(xí)慣有待加強(qiáng),我與教務(wù)主任和政教部門一道花了不少時間去教育學(xué)生。此外,對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)控也占用了不少時間。

  以上種種,造成了我對八年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不夠,教科室主任生病住院也監(jiān)管不了課堂,教務(wù)處主任和干事也基本上是完成行政事務(wù)之后,沒有多余的精力監(jiān)控八年級的課堂質(zhì)量了,這樣一來,八年級的課堂監(jiān)控幾乎處于空白狀態(tài)。

  2、教師變動頻繁,教學(xué)連續(xù)性不足。

  從七年級第一個學(xué)期到本學(xué)期,由于支教、女教職工休保胎假、休產(chǎn)假等原因,除了生物至始至終是1個老師任教以外,其它六門學(xué)科教師均變動了,變動的教師人數(shù)總計7人 ,分別是:語文變動2人,數(shù)學(xué)1人,外語1人,地理1人,歷史1人,1人,其中班主任變動1人。

  從表中數(shù)據(jù)可知,除了生物與區(qū)平均水平差距越來越小之外,其它七門學(xué)科從七年級下冊開始,差距越來越。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,當(dāng)時由于數(shù)學(xué)老師請保胎假,3個班的數(shù)學(xué)均由1個老師任教,這個老師還擔(dān)任了1班的班主任;任教外語學(xué)科的3個老師,黃老師是剛從九年級下來的,雖然她明年就退休了且身體不好,但她兢兢業(yè)業(yè),沒有馬虎。另外1個任教外語的是政教主任,xx年下學(xué)期他的迎檢等任務(wù)較重(政教處少了一個干事),他任教的班級英語下降的比較多。還有1個跨頭的外語老師,她還兼任了九年級1個班級的班主任和外語教學(xué);地理學(xué)科也是因為請保胎假,臨時安排一個從來沒有任教地理的歷史老師任教,教務(wù)主任也加了一個班的課程(這樣一來,教務(wù)主任就任教了3個畢業(yè)班級的教學(xué),并跨頭任教初一年級1個班級的共4個班級的教學(xué)任務(wù));物理學(xué)科是個非常負(fù)責(zé)任的老師任教,成績一出來,她非常內(nèi)疚對我說“這是我從教近30年來,成績考得最差的一屆”。當(dāng)然,去年下學(xué)期該年級物理老師被派出去學(xué)習(xí)了2周,在考試之前才匆匆忙忙地結(jié)束新課,沒有時間進(jìn)行復(fù)習(xí)對期末成績也有一定的影響。

  由于班主任的變動,3班的班風(fēng)也不太穩(wěn)定;由于年級組長去年下學(xué)期身體不適,整個年級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都有明顯的退步。

  老師的變動、學(xué)科教師的任務(wù)過重、跨學(xué)科任教,特別是班主任的變動,不僅教學(xué)的連續(xù)性不能保證,而且對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成勢必有很的影響,進(jìn)而地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  (二)學(xué)校成績提升成效不明顯的其它原因

  1、對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重視不夠。

  我校的學(xué)生,本來學(xué)習(xí)能力相對的欠缺,特別是從小學(xué)的3門主科到七年級的7門學(xué)科、到八年級的8門學(xué)科,隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,學(xué)習(xí)能力不足對學(xué)習(xí)的影響越來越。一方面,我對教師提升學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力的重視不夠、引導(dǎo)不夠;另一方面我們的老師存在重知識的傳授,輕對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、輕學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的現(xiàn)象,存在完成了教學(xué)任務(wù)就放心了的思想。

  2、進(jìn)城務(wù)工子女多,學(xué)生行為習(xí)慣欠缺。

  全校進(jìn)城務(wù)工子女140人,占到了學(xué)校全部學(xué)生的一半左右。這些學(xué)生的家庭教育幾乎缺失,從小行為習(xí)慣就沒有養(yǎng)成好,如今我們的老師要花量時間去維護(hù)課堂紀(jì)律,班主任要花量的時間處理日常事務(wù);此外,他們中的部分除了在學(xué)校能夠保證有學(xué)習(xí)時間以外,在家?guī)缀鯖]有時間再學(xué)習(xí),甚至沒有完成基本的作業(yè)家長也不會督促,用少數(shù)家長的話來說“只要你們老師不讓他在學(xué)校學(xué)壞就行”。我常常給我們的老師說“我們不能選擇學(xué)生,只有改變自己。進(jìn)城務(wù)工人員能夠把他們的孩子送到學(xué)校里來讀書,而不是去做童工已經(jīng)是進(jìn)步了,我們就要把學(xué)生教好,少數(shù)家長也許行為習(xí)慣還不及我們的學(xué)生,我們怎么能奢求他們配合我們來教育學(xué)生呢?”馮校長主管政教處也確實費(fèi)了不少心、想了很多辦法,教務(wù)處、年級組也齊心協(xié)力抓班風(fēng)、促學(xué)風(fēng),但是班風(fēng)依然進(jìn)步不,學(xué)風(fēng)依然不能厚。

  3、由于生源數(shù)量和質(zhì)量的下降,教職工信心有所下降。

  由于六中區(qū)區(qū)逼近,石峰外國語學(xué)校迅速崛起等種種原因,我校生源質(zhì)量和數(shù)量下降明顯,雖然李校長多次在會上說“我們學(xué)校不會垮、不能垮,而且隨著化工產(chǎn)、冶煉廠、氮肥廠的搬遷,環(huán)境的好轉(zhuǎn),勢必房地產(chǎn)會回轉(zhuǎn),從而帶動人員的增加、學(xué)生人數(shù)的增加,我們學(xué)校的前景還是很樂觀的!钡,個別老師認(rèn)為前景規(guī)劃太遠(yuǎn)了,對學(xué)校的發(fā)展沒有充滿信心,這個別人的言行也影響了其他老師。

  4、教師隊伍存在跺現(xiàn)象。

  由于三考以及各級培訓(xùn)的力開展等原因,教師隊伍的整體素質(zhì)有所提升。但是,依然有少數(shù)教師,而且不僅僅是年輕教師,與時俱進(jìn)不夠,與學(xué)生的關(guān)系不太融洽,導(dǎo)致極少部分學(xué)生決絕學(xué)習(xí),甚至與老師唱調(diào)。這樣一來,課堂紀(jì)律不容易維持,影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí),課堂效率提高很難。對于學(xué)校也許影響不,但是對于我們學(xué)校來說,學(xué)生班數(shù)少、人數(shù)少,一個教師的教學(xué)成績會地影響年級整體水平。自從2006年開始,學(xué)校的老師就是三年或者兩年一個輪回地教學(xué),沒有集中優(yōu)勢師資全力沖擊畢業(yè)班的先例,故而三個年級的教學(xué)很難非常出色。

  此外,也存在教師老年化,身體健康下降等原因,導(dǎo)致教師精力不夠,沖勁不足。還有也許存在個別老師因為職評無望,動力不足等。

  三、后階段措施樹信心、促學(xué)風(fēng)、抓課堂

  (一)樹信心

  1、來自教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視。

  首先,以李局長為首的局領(lǐng)導(dǎo)班子多次對學(xué)校的首行關(guān)注,一定會激發(fā)老師對自身的重視、對學(xué)校發(fā)展前景的信心;其次,教育局對區(qū)域內(nèi)招生政策的部署和調(diào)整,也給各中學(xué)的招生帶來福音。其三,局領(lǐng)導(dǎo)工作重心的下移,給學(xué)校的管理和老師的課堂教學(xué)無形之中也增加了壓力和動力。

  2、來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重視。

  以李校長為首的校級領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識到了學(xué)校生存的'壓力,在管理上更趨于制度化、精細(xì)化和化。例如從本學(xué)期開始,教職工實行上班簽到制度,充分保證教師職工坐班、做事的時間。

  3、來自調(diào)整后基本穩(wěn)定且優(yōu)化的教師隊伍。

  從這學(xué)期開始,八年級調(diào)整了成績下降最快、與區(qū)內(nèi)平均分差距最多的數(shù)學(xué)學(xué)科教師,換上了年輕的受學(xué)生歡迎的研究生李老師任教;兩個語文老師下學(xué)期支教回來之后,也考慮派一個老師再接任八年級原班級的教學(xué)任務(wù),減輕現(xiàn)有語文老師的教學(xué)任務(wù);已經(jīng)與英語等學(xué)科成績下滑明顯的老師達(dá)成共識,指導(dǎo)他們務(wù)必想方設(shè)法提升學(xué)生成績;歷史老師已經(jīng)專職專心于歷史教學(xué),不必再兼任地理教學(xué);老師們不服輸?shù)木,更是我們信心的來源?/p>

 。ǘ┐賹W(xué)風(fēng)

  1、開展“立信”活動,樹誠信禮儀之風(fēng)。

  人無信不立,針對學(xué)生“理論誠信”與“實際誠信”差距較的現(xiàn)狀,協(xié)助政教處,以活動促班級誠信建設(shè),促進(jìn)人人講誠信、懂禮讓風(fēng)氣的形成,以期盡量減少管理層、班主任和科任教師管理課堂紀(jì)律的時間和精力,結(jié)余出時間來進(jìn)行抓兩唾中間工作。

  2、開展“立人”活動,樹你追我趕爭上游之風(fēng)。

  利用生地中考即將到來的契機(jī),開展百日誓師活動、月考獎優(yōu)制度、目標(biāo)追趕制度等,引導(dǎo)學(xué)生把精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)上來。

  3、開展師生互愛活動,營造良好的師生關(guān)系。

  親其師信其道,只有師生互相關(guān)愛才能激發(fā)出教師最佳的教學(xué)水平和學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)激情。與政教處一道利用“三.八婦女節(jié)“、”五.四青年節(jié)“等節(jié)日做實節(jié)日文化,引導(dǎo)師生互愛互敬,促進(jìn)教師教和學(xué)生學(xué)的成就感。

 。ㄈ┳フn堂

  1、嚴(yán)管理,建立和完善各級管理制度。

 。1)建立和完善領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系班級制度

  初一年級:

  初二年級:

  初三年級:

  要求:做好“五個一”活動:

  每位聯(lián)系班級的行政干部每周必須聽該班級的課一節(jié);

  每周至少找該班3個學(xué)生談話一次;

  每周找該班科任老師了解該班該學(xué)科的上課情況一次;

  每月至少參加一次該班級班會課的組織;

  每學(xué)期至少在該班級講話一次。

 。2)建立和完善年級組月報工作制度。要求:每個年級組指定每月推進(jìn)學(xué)科教學(xué)進(jìn)程計劃,并小結(jié)本年級組當(dāng)月的基本情況,包括落實的計劃和未落實的原因等。

 。3)建立和完善教研組長每周的聽課制度。要求:教研組長每周聽本學(xué)科組老師的課至少一節(jié),在聽課之前采用申報制度,并作為評比優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長的依據(jù)。

  2、抓細(xì)節(jié),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

 。1)加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的指導(dǎo)。力爭在每個年級逐步推進(jìn)課前準(zhǔn)備“四個一”習(xí)慣、“圈圈點(diǎn)點(diǎn)”做筆記習(xí)慣、“聚精會神”聽課習(xí)慣、“工工整整”做作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,并在是當(dāng)時的時候?qū)顒拥拈_展進(jìn)行評比和展覽。

 。2)培養(yǎng)自學(xué)閱讀能力。進(jìn)校之初,我們的很多學(xué)生不知道閱讀,直接影響的是讀不通課文、看不懂題目。更無從談做題最對題了。針對此種現(xiàn)象,我們要求每個學(xué)科在上新課的時候,都要學(xué)生先自學(xué)閱讀教材,在閱讀教材的基礎(chǔ)上能做幾個基本的題目,然后老師在進(jìn)行答疑和講解。從起始年級開始,加了對閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育,如今初一年級配有漂亮的書架,班級圖書還不少,年級組開展了“讀書爭星”活動。長此以往,學(xué)生的讀題能力、做題能力會有所提高。

 。3)精準(zhǔn)輔導(dǎo),整體提升學(xué)生成績。對各個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生采用了分區(qū)對待的方法,利用一切可以利用的時間對這些學(xué)生進(jìn)行了個別輔導(dǎo),尤其是對于5A生培養(yǎng)對象,我每月對他們的各學(xué)科的糾錯本進(jìn)行檢查和指導(dǎo),采取人盯人的辦法,盡力提升年級平均水平。

  (4)彰顯特色,搭建個性化成長的舞臺。學(xué)校緊緊圍繞“三立”的育人目標(biāo),從學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)持久性、學(xué)寫能力的需求出發(fā),利用《孝性課程》等課程建設(shè)、科技創(chuàng)新教育、興趣社團(tuán)活動等課程的配合,來為學(xué)生搭建個性化成長與發(fā)展的舞臺。

  3、做實在,落實課堂教學(xué)研究成效。

  第一周,在召開的教研組長、年級組長、八九兩個年級的質(zhì)量分析會等幾個會上,教科室和教務(wù)處分班就今年中考命題的動向、各學(xué)科分值更改的情況、中考學(xué)科增加的情況等進(jìn)行了學(xué)習(xí),并對畢業(yè)班租了相關(guān)的要求:要求每個畢業(yè)學(xué)科教師在第十周之前必須上一堂全校性的畢業(yè)研討課,目前每個學(xué)科教師上課的順序已經(jīng)確定,從第二周開始就著手進(jìn)行。

 。ㄋ模┭a(bǔ)跺

  1、樹典型,宣傳正能量。

  利用推優(yōu)、選優(yōu)、評優(yōu)機(jī)制,充分發(fā)揮教研組長、學(xué)科帶頭人、名師等優(yōu)秀教師的正面宣傳功能,希望用他們的實際行動去點(diǎn)燃和提升極少數(shù)教師的教學(xué)動力和激情。

  2、精準(zhǔn)培訓(xùn),提升針對性。

  針對不同教師的弱項安排內(nèi)容接地氣、形式多樣的校本培訓(xùn)和組本培訓(xùn)。目前,已經(jīng)安排了每個教研組長從本學(xué)期開始,就自己擅長的一個教學(xué)點(diǎn),例如如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、如何組織學(xué)生做筆記、如何落實學(xué)生作業(yè)、如何突破重點(diǎn)難點(diǎn)等,在教室會上作經(jīng)驗交流,確保教學(xué)研究的本土化,提高針對性和實效性。

  3、定目標(biāo),逐步升成績。

  針對每個學(xué)科教師的培訓(xùn),最終要落實到學(xué)生成績是否提升這個根本上來。我們定下了“5名臺階制”。即以每5名學(xué)生為一個階梯,各學(xué)科在他們已有成績的基礎(chǔ)上提升一個等級或者一個分?jǐn)?shù)為目標(biāo),圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)研究。

  期末考試質(zhì)量分析報告 6

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,我校學(xué)生的考試成績離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離,為總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),現(xiàn)將期末考試的相關(guān)情況小結(jié)如下:

  這次期末考試的試卷一二年級由我校自行設(shè)計項目測評,四年級由縣統(tǒng)一安排測試、改卷。三、五、六年級由教研室統(tǒng)一提供,由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配監(jiān)考和統(tǒng)一閱卷,本次考試成績的真實性較高,基本反應(yīng)出平時的教學(xué)情況。先從三個方面分析一下我校的這次期末開始成績;成績分析,原因分析,今后的措施。

  一、語數(shù)英科成績分析

  從以上成績看,我校各科成績及格率基本達(dá)標(biāo),但優(yōu)秀率不是很理想。

  二、原因分析

  部分年級學(xué)科在這次期末考試中沒有考好原因大概有以下幾點(diǎn):

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視主導(dǎo)方向偏差,平時督導(dǎo)不力、過程管理不夠精細(xì)化。

  2、課后輔導(dǎo)、單元把關(guān)制度沒有得到很好地落實,也是這次應(yīng)該吸取的重要教訓(xùn)。部分老師只滿足于該教的教了,至于學(xué)生掌握得怎么樣,他自己心中也沒有太大的數(shù),學(xué)生對學(xué)過的知識不扎實,不牢固,似是而非的現(xiàn)象嚴(yán)重,因此考試看著答上了,實際錯誤百出。平時學(xué)校對單元過關(guān)考試沒有重視,教師也不夠嚴(yán)格,就像做練習(xí)一樣,讓學(xué)生做了練習(xí),沒有從考試到閱卷到分析高度重視起來,因此沒有起到查缺補(bǔ)漏的良好效果。

  3、影響這次考試成績不好的一個重要原因是班級出現(xiàn)的學(xué)困生太多,尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科,有的班級不及格的學(xué)生5、6個,很多學(xué)生考了230分,還有個別學(xué)生智力有差別,考了三四十分,這也是影響學(xué)科成績的一個重要原因。

  4、教師間的合作交流不夠,互助不夠,研討不夠。

  5、學(xué)校、教師與家長協(xié)調(diào)溝通不夠,家長作用發(fā)揮不好,沒有形成教育合力,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,很多家長意識不高,對學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問,只為了多掙錢,多干活,所以無暇顧忌學(xué)生的學(xué)習(xí),因此學(xué)生拿著學(xué)習(xí)也不夠重視。

  6、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,如審題能力,教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持心態(tài)的平和,克服浮躁情緒。

  三、今后改進(jìn)措施:

  本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作缺少實效。表面看起來,各項常規(guī)工作都很到位,實際問題還是很多:教師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,敷衍了事;很少有教師是自己備課后上課的,相當(dāng)一部分教師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記;課堂上一些教師還是“滿堂灌”,重知識的傳授,輕能力的培養(yǎng),學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動;作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào),基礎(chǔ)知識練習(xí)較多,課外積累與拓展訓(xùn)練較少,練習(xí)冊輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏,造成訓(xùn)練不全面,以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注重能力考查的試題;平時檢測只注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計,未進(jìn)行深入分析,查找原因,階段性努力目標(biāo)不明。

  今后要轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化質(zhì)量意識,端正工作態(tài)度。結(jié)合本次考試情況,提出如下改進(jìn)措施:

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵,教師教學(xué)是核心。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,也是學(xué)校的生命線,現(xiàn)在家長所看的和社會認(rèn)可的是學(xué)校教育教學(xué)和成績的取得。部分教師會因為種種主客觀原因,對教學(xué)和自己的專業(yè)成長缺乏熱情,對質(zhì)量意識淡薄,為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好工作,培養(yǎng)教師樹立良好的質(zhì)量意識。

  2、為進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識。每位教師要將教學(xué)當(dāng)作事業(yè)追求,增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、服務(wù)意識,切不可安于現(xiàn)狀。做到認(rèn)認(rèn)真真教書,踏踏實實做事,我們必須從低年級起,消滅不及格現(xiàn)象。

  3、努力提高業(yè)務(wù)能力。一些教師在教學(xué)上下了很大功夫,可教學(xué)成績卻不盡人意。其根本原因在于教學(xué)基本功不扎實。要提高業(yè)務(wù)能力,就一定要擠出時間閱讀,和外出學(xué)習(xí)取經(jīng),還可以進(jìn)行“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”。

  4、功夫放在課前,力量用在課內(nèi),補(bǔ)學(xué)困放在課后,這是提高教學(xué)成績的瓶頸。具體要求是:

 。1)認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計最佳方案。在教學(xué)中,教師起著主導(dǎo)作用。因此,在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先把課本讀幾遍,然后看各類教學(xué)參考書,最后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。還要精心設(shè)計教學(xué)方法,選擇教學(xué)手段,這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。有些教師使用教育資源庫的資料,一定要結(jié)合本校本班實際,重新備課。

  (2)以學(xué)定教,改進(jìn)課堂教學(xué)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)、簡明、可測,新課程的“三維”目標(biāo)。要貫徹“少、精、活”的原則,精心安排教學(xué)步驟,注意教學(xué)過程、教學(xué)方法的優(yōu)化。分課時的教學(xué)過程,要詳細(xì)寫明學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法等。練習(xí)設(shè)計要根據(jù)自己班級的具體情況,設(shè)計練習(xí)內(nèi)容及達(dá)成要求,以便及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,并改進(jìn)教學(xué)。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習(xí),實實在在地訓(xùn)練,學(xué)會動手動腦。

 。3)落實訓(xùn)練,加強(qiáng)過程控管。學(xué)生作業(yè)教師要及時批改,最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,及時指導(dǎo)學(xué)生訂正,進(jìn)行補(bǔ)差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好學(xué)科單元測試,學(xué)校加強(qiáng)單元考試成績的監(jiān)控,學(xué)校對每次單元試卷閱卷和質(zhì)量分析都做好認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

 。4)深入課堂,開展教學(xué)研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組要深入課堂,開展推門聽課活動,及時發(fā)現(xiàn)、處理教師課堂教學(xué)中存在的.問題。教師之間也要相互聽課,進(jìn)行交流探討,取長補(bǔ)短。

 。5)對每位學(xué)困生制定出提高成績的措施,跟蹤輔導(dǎo),對癥下藥因材施教,不能流于形式,真正把轉(zhuǎn)化學(xué)困生重視起來,只要班級的學(xué)困生提高了,整個班級的成績才能提高。

  5、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,與學(xué)生多交流、多溝通,幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生。

  6、學(xué)校、教師應(yīng)與學(xué)生家長多聯(lián)系,多溝通,進(jìn)而形成對學(xué)生教育的合力。

  提高學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量不是一朝一夕、立竿見影的事,但我們現(xiàn)在要做的就是朝夕必爭,言必談教學(xué)質(zhì)量、行必為教學(xué)質(zhì)量。我們有理由相信,在全校老師的共同努力下,我校的教育教學(xué)質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

  期末考試質(zhì)量分析報告 7

  一、試卷結(jié)構(gòu):

  本考卷充分體現(xiàn)了新課程改革的基本理念,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng),力求切合教學(xué)實際,值得一提的是,本試卷在注重語文基礎(chǔ)積累的同時,加大了對語言運(yùn)用能力的考查力度,強(qiáng)調(diào)了語文課程與社會生活的聯(lián)系,注重語文的工具性與人文性的統(tǒng)一,展示了新課程改革的方向,同時也指明了中考復(fù)習(xí)的方向。試卷滿分為100分,共有三個版塊:

  第一題:積累運(yùn)用芳草地(共26分)

  第二題:閱讀賞析百花園(共34分)

  第三題:作文(共40分)

  二、對試題的評價

  今年的語文學(xué)科試題嚴(yán)格執(zhí)行大綱要求,同時又能體現(xiàn)“改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能”的新課改理念。從語文學(xué)科的基本特點(diǎn)出發(fā),從初中語文的實際出發(fā),穩(wěn)求有變,變在有新,深化了語文考試改革。試題有以下幾個特點(diǎn):

  1、更加注重能力考查,著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。注重對文章整體的感悟能力、分析能力和評價欣賞能力的考查。作文仍保持較大的比重,命題寬中有嚴(yán),既打開了學(xué)生的作文思路,又便于閱卷人員把握分值,淡化文體要求。

  2、擴(kuò)大思維含量,注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的考查。全卷題型以主觀題為主,加強(qiáng)對語言感悟能力和語言文化素養(yǎng)的考查。主觀題允許合理的不同答法,探索開放性試題,鼓勵個人創(chuàng)思。

  3、貼近社會,貼近生活,注重學(xué)生的情感體驗,強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價值觀教育。如閱讀題中的《玫瑰樹根》,選文是一篇童話,主人公有蠕蟲、玫瑰樹根和地下水的細(xì)流,表現(xiàn)了樹根的美麗,蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,是一篇文質(zhì)兼美的文章。再如戲劇《陳毅市長》,是課內(nèi)讀物,表現(xiàn)了陳毅的詼諧和智慧。

  統(tǒng)觀試題,感性和理性完美統(tǒng)一,更趨向人文化、體現(xiàn)的是人性美。學(xué)生在答題的過程中無疑受到一次思想教育和情感的陶冶。但分值偏低,總分只有100分,考試標(biāo)準(zhǔn)要求語文為120分。

  三、對學(xué)生答題情況的分析

  第一部分積累與運(yùn)用,穩(wěn)中求變。如:

  第一題是填空題,考查字音、字形和改錯別字,滿分6分,要求將拼音寫出漢字,改正語段中的錯別字,學(xué)生得分率為60%,字形相近,易混淆,學(xué)生掌握不夠牢固。

  第二小題考查成語,為選擇題,此題部分同學(xué)判斷依然失誤,滿分2分,但近一半學(xué)生失分。

  第三小題為病句修改題,這類基礎(chǔ)知識一要靠學(xué)生平時的點(diǎn)滴積累,二要求教師在平時應(yīng)加強(qiáng)方法上的引導(dǎo)。如:病句修改中的中心語,句子成分的刪改,這是學(xué)生最大的問題;同時注意用詞的準(zhǔn)確性,分析“說明”與“表達(dá)(表明、表述等)”的區(qū)別。這樣,認(rèn)真仔細(xì)審題后,問題則迎刃而解。

  第四小題,考查的是古詩詞默寫,學(xué)生背誦較好,得分率較高,以后還得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。但某些同學(xué)的字書寫不正確,如“蠟炬”“圓缺”“長虹”等字失誤教多。

  第五小題考查的是課外知識,讓學(xué)生補(bǔ)寫課外文學(xué)常識。學(xué)生寫得均不錯。

  第六小題考查的是排序,此題丟分的同學(xué)很多,沒有養(yǎng)成嚴(yán)密思維的習(xí)慣,這是學(xué)生最大的問題,其實只要認(rèn)真分析,弄清句子內(nèi)在的邏輯關(guān)系,此題極容易解決。

  第七小題考察的是綜合實踐,閱讀材料,把握依據(jù),得出方法。學(xué)生失分較多,看來這方面的能力還得加強(qiáng)。

  第二部分閱讀題,是由現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分組成。

  現(xiàn)代文如《玫瑰樹根》,總體來說得分偏低。此題雖然考點(diǎn)明確,8題對加點(diǎn)詞語的理解,9-11題句子和中心的理解及分析,9題是對課文內(nèi)容的理解,10題是短文抒發(fā)情感的判斷,11題要求學(xué)生根概括主題,但學(xué)生失分較多,主要原因一是審不清題,二是對課文內(nèi)容沒有理解透。在以后,要繼續(xù)提高學(xué)生的理解能力和分析能力,多訓(xùn)練一些開放性題型的題,教給學(xué)生靈活閱讀的習(xí)慣。

  文言文部分,考的是課內(nèi)《魚我所欲也》和課外《外儲說右下》的比較閱讀,考試之前我們將課內(nèi)重點(diǎn)文言文和古詩詞作為了重點(diǎn)復(fù)習(xí),課外文言文則采用的是學(xué)生自由復(fù)習(xí),沒有進(jìn)行系統(tǒng)講解,這樣造成了學(xué)生的部分失分,從中也可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差,老師絕不能放松,還必須認(rèn)真仔細(xì)。

  第三部分考察的是作文。一篇命半命題作文《給xxxx的一封信》,有部分學(xué)生寫書信格式不正確。另一篇是材料作文,材料作文本身難度大,對于理解能力、分析能力相對薄弱的同學(xué)來說難度就更大了。其實,寫材料作文需要從材料中提煉觀點(diǎn),確定中心,選取材料,進(jìn)行構(gòu)思謀篇即可。但很多學(xué)生“緊扣材料”,原文抄襲,大發(fā)感慨,空洞不具體。還有學(xué)生審題不清,偏離主題,出現(xiàn)跑題現(xiàn)象

  從考試情況看:學(xué)生之間的差距很大,好的文章觀點(diǎn)鮮明,言辭流暢、精彩、嚴(yán)謹(jǐn),旁征博引讀書必定很多,字跡也漂亮、工整;而差的主題確立有誤,甚至還有的學(xué)生根本沒有主題;而且發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的“文體觀念”很淡薄,基本技能缺失;還有不少學(xué)生似乎在考前死背一些范文,作文中雷同的、模仿的層出不窮,這種作文得分也較低。同時,卷面的差異也是很大的,因而一定要加強(qiáng)練字。

  四、反思

  1、轉(zhuǎn)變觀念,指導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中積累語文知識

  老師們普遍認(rèn)為語文知識教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段仍是十分必要的,要把握好一個“度”,在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個完整嚴(yán)密的'知識體系,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)知識教學(xué)的突破口,找準(zhǔn)課堂知識教學(xué)與中考知識考查的結(jié)合點(diǎn),注重源于學(xué)生的語文知識資源,注重生活中語文知識教學(xué)資源的開發(fā)和利用,提高學(xué)生對語言現(xiàn)象和敏銳的洞察力、理解力就自然而然地形成了。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),培育學(xué)生良好的語文習(xí)慣

  “播種一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)”,可見習(xí)慣對一個人成長的重要意義。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)包括兩個方面:一方面是語文學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣:如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、查閱工具書的習(xí)慣、誦讀的習(xí)慣、做讀書筆記的習(xí)慣等。另一方面,是語文學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣,如獨(dú)立思考的習(xí)慣、推敲感悟語言的習(xí)慣、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣等,這些習(xí)慣重在引導(dǎo)培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣的過程也是培育學(xué)生良好思維品毛質(zhì)的過程。只有養(yǎng)成了這兩種習(xí)慣,才能變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探索式的學(xué)習(xí),語文教學(xué)才會達(dá)到“不待教師教,學(xué)生自能學(xué)”的境界。

  3、遵循閱讀的規(guī)律,避免純技術(shù)性的操練

  閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力,且不可以純技術(shù)性的操練代替學(xué)生的獨(dú)立思考,且不可肢解文章,打破閱讀教學(xué)的整體性原則,這樣學(xué)生勢必讀不出文章的情味來。閱讀就是要回歸文本,要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力,使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言,怎樣捕捉文字背后的隱含信息,怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”,怎樣獲得審美的愉悅,怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀。

  4、立足學(xué)生的真情體驗,搞好當(dāng)前作文教學(xué)改革

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出新的作文取向------“生活作文”、“個性作文”,即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活,認(rèn)識生活中的現(xiàn)象,抒寫生活的感悟。

  期末考試質(zhì)量分析報告 8

  一、從卷面分析學(xué)生,詳細(xì)表現(xiàn)如下:

  1、綜合運(yùn)用學(xué)問的實力較弱,主要表現(xiàn)在學(xué)生填空題、選擇題、解決問題。主要緣由是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對新的學(xué)問體驗不深,頭腦中建立不清楚、不扎實。

  2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在有點(diǎn)困難的數(shù)據(jù)和文字都對一些實力較弱或較差的學(xué)生造成肯定的影響。

  二、存在的問題

  1、基礎(chǔ)概念的理解不夠透徹,造成對基礎(chǔ)概念不能敏捷運(yùn)用。

  2、計算作為一個基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)技能,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

  3、解決問題時對條件問題的分析綜合實力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。解決問題策略有待提高。

  三、改進(jìn)措施

  1、必需劣實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?隙ㄒ匾晫W(xué)問的.獲得過程。

  2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)策略的培育。要重視培育學(xué)生審題意識,培育學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

  3、老師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合。消退他們的心理障礙,幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的學(xué)問抓起,依據(jù)學(xué)生的差異,進(jìn)行分層教學(xué),努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的原則,一如既往,再接再厲。把工作搞得更好!

  期末考試質(zhì)量分析報告 9

  一、試卷分析:

  本次語文項目過關(guān)考核卷,能緊貼教材,重點(diǎn)考查了學(xué)生對于課本學(xué)問的駕馭狀況,在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用,有利于學(xué)生語文綜合實力的培育,為今后的語文教學(xué)指明白方向?傮w來看,難題較少,仔細(xì)的孩子得分會相對較高。

  二、學(xué)生答卷狀況分析:

  本班共有學(xué)生17人,實考人數(shù)17人,優(yōu)秀率88%。試卷從答題的狀況看,絕大多數(shù)學(xué)生對學(xué)問駕馭的比較扎實、系統(tǒng)。下面從學(xué)生答題得分狀況逐題分析如下: 第一部分:我會讀詞語

  本題一共考察60個詞語和八個句子的精確朗讀。分成三組,學(xué)生從中隨機(jī)抽取一組進(jìn)行測試。能正確、嫻熟認(rèn)讀得學(xué)生占95%以上。個別簡單出錯的詞語分別是:完美無缺等詞。經(jīng)過指導(dǎo)后精確率達(dá)到100%,全體學(xué)生都優(yōu)秀過關(guān)。 其次部分:朗讀背誦

  本題選取了本冊要求朗讀的或者背誦的課文至少10個片段,學(xué)生隨機(jī)從中抽取一篇進(jìn)行朗讀。本題學(xué)生朗讀精確率高。但2個學(xué)生不會背,個別學(xué)生朗讀時聲音太小,或朗讀時過于平淡,沒有讀出感情。

  第三部分:寫字卷

  寫字卷是50個生字組成的看拼音寫詞語。大部分學(xué)生都能得優(yōu)秀。但龍宇浩和黃鑫宇還是寫得不志向。 第三部分:看圖寫話。

  本次看圖寫話考察的是學(xué)生對語言的運(yùn)用實力。大部分學(xué)生能精確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。能把句子寫通順,能用幾段話把故事寫完整,還能把句子寫美麗。當(dāng)然像黃賢彬、龍宇浩、黃鑫宇這樣的學(xué)困生對寫話還是有肯定的難度的。

  三、今后改進(jìn)的措施

  通過這次質(zhì)量測試,不僅全面了解學(xué)生語文學(xué)問、語文實力的基本狀況,而且對今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生供應(yīng)更為廣袤的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平常的`學(xué)習(xí)中多積累一些美麗詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時,在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的實力。

  2、學(xué)生閱讀實力的培育應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,老師應(yīng)賜予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空,重視閱讀方法的培育和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時,要將閱讀延長于課外,激勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,老師應(yīng)有意識地培育學(xué)生仔細(xì)書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,仔細(xì)審題的習(xí)慣,“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  4、老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注意加強(qiáng)對學(xué)生寫話實力的培育,擅長挖掘教學(xué)資源,設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí),注意培育學(xué)生的視察實力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生供應(yīng)廣袤的溝通空間,不斷提高學(xué)生的寫話實力。

  5、關(guān)注學(xué)生特性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體,年齡特征、性格特點(diǎn)、學(xué)問儲備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)特性。特殊是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

  6、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。

  期末考試質(zhì)量分析報告 10

  一、試題評價

  今年的期末試題總體上比去年的期末試題相當(dāng),尤其沒有聽力。整份試卷在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置。整份試卷具有靈活性、開放性、探究性及綜合性,既考學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度,又考學(xué)生的應(yīng)試能力,尤其是靈活的.應(yīng)變能力和細(xì)心解題的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、成績分析

  這次英語期末考成績對年級段來說,不管平均分還是合格率名次都不理想。成績層次分明,不同任課老師間存在差距,九(4)的英語成績遙遙領(lǐng)先,同一任課教師在不同班級也存在差距,后30%比例過大。

  三、存在問題

  1、在考試過程中,部分學(xué)生存在對考試不付責(zé)任的現(xiàn)象。

  2、學(xué)生解題過程中對完型填空和閱讀理解產(chǎn)生拒絕和畏懼心理。

  3、學(xué)生的解題技巧不夠熟練,速度慢,考試時間分配不合理。

  4、學(xué)生對單詞的遺忘率高,加上惰性心理,作業(yè)馬虎對待,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

  5、學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握欠缺,尤其是詞匯,句型,作文語無倫次,語法錯誤多,習(xí)慣用漢語思維方式,審題能力差或?qū)忣}不仔細(xì)。

  四、解決措施

  1、首先要求學(xué)生端正思想態(tài)度,保證課堂教學(xué)質(zhì)量,盡量降低教學(xué)難度,放慢教學(xué)進(jìn)度,設(shè)計教學(xué)坡度,增加教學(xué)趣味,及時查漏補(bǔ)缺,培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。

  2、規(guī)范訓(xùn)練,尤其是寫作的訓(xùn)練,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,如認(rèn)真審題、規(guī)范答案、書寫工整,版面安排整潔,不亂涂亂畫,字跡大小適中等各種良好習(xí)慣。

  3、提高課堂的復(fù)習(xí)效率,精講精練,解題速度與一定量的習(xí)題練習(xí)還是密不可分的,想方設(shè)法提高學(xué)生的解題速度。

  4、重點(diǎn)關(guān)注后30%的學(xué)生,鼓勵他們?nèi)ビ洃泦卧~,以背誦《考試說明》中的詞匯表,有利于提高單詞拼寫的準(zhǔn)確性和閱讀理解的得分率。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的誠信考試教育,不能讓學(xué)生學(xué)會投機(jī)取巧。

  6、每天堅持做1篇聽力材料,培養(yǎng)語感,同時提高解題技巧。

  7、加強(qiáng)考前的心理疏導(dǎo)工作和應(yīng)試策略指導(dǎo)。

  期末考試質(zhì)量分析報告 11

  一、試題特點(diǎn)

  這一次由鎮(zhèn)教委對我校進(jìn)行的期末考試,考試內(nèi)容、范圍能充分考察學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況?荚囆问捷^好,能體現(xiàn)出對學(xué)生的綜合素質(zhì)高的要求?荚囶}目能引起學(xué)生興趣,突出當(dāng)前社會熱點(diǎn),既體現(xiàn)了鮮明的時代氣息,也符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  二、成績分析

  本次考試學(xué)生都能及格,大多數(shù)學(xué)生在良好以上,這說明學(xué)生還是很喜歡信息這門功課的;還有相當(dāng)多一部分學(xué)生在優(yōu)秀以上,學(xué)生完全掌握了信息技術(shù)這門課程。

  三,教學(xué)中存在的問題;

  通過這次測試,一方面了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),另一方面也檢驗了自己的教學(xué)效果。這次考試暴露出的缺點(diǎn)主要有:

  1、在windows的操作方面,個別學(xué)生由于操作和理解問題,在復(fù)制考試文件夾的過程中,沒有按照要求將考試文件夾,放在D盤中,而是像平時上課那樣,放在了自己的文件夾里,造成缺考現(xiàn)象。

  2、在PPT的操作方面,大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)內(nèi)容,但是在熟練程度方面存在較大的個體差距。這是因為平時課上較注重PPT基本操作的教學(xué),學(xué)生在這方面的練習(xí)也比較多,但是由于學(xué)生個體的差異和自身家庭條件差異,造成不同學(xué)生的水平相差較大。

  3、在網(wǎng)絡(luò)查詢方面,這是我校的一個弱項,主要原因是:我校上網(wǎng)速度慢,因為怕影響教學(xué)進(jìn)程,在平時教學(xué)時,在這方面對學(xué)生的訓(xùn)練不足,教師也不愿意在這方面浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時間。因此,主客觀兩方面的原因,造成學(xué)生在這一部分的失分較多。

  4、在學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息處理能力方面,我校學(xué)生在綜合素質(zhì)和信息處理能力急需提高。首先,表現(xiàn)在讀題能力方面,學(xué)生很少面對這種考試,許多學(xué)生由于讀題和理解題意方面的.問題,在考試時不能正確按照要求操作。其次,在知識的綜合運(yùn)用方面,平時學(xué)習(xí)都是分階段的學(xué)習(xí),這次考試要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,完成作品,在這方面學(xué)生的能力顯得比較薄弱,這與老師在平時對學(xué)生進(jìn)行的綜合訓(xùn)練較少有關(guān)。

  四、今后教與學(xué)策略

  首先,要鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,要讓學(xué)生有興趣地學(xué)。

  其次,抓緊課堂40分鐘,組織有效的課堂活動,提高課堂效率。對于一些已初見端倪的后進(jìn)生,我們在課堂上要多給他們一些鍛煉的機(jī)會,多讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)活動中,盡量對他們多輔導(dǎo),采取嚴(yán)格督促與表揚(yáng)并舉的手段,幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

  第三,平時教學(xué)要盡量提供給學(xué)生更多的操作機(jī)會,精講多練,同時在windows操作、PPT制作、網(wǎng)絡(luò)查詢等多個項目的教學(xué)都要到位,不能存在弱項,要使學(xué)生的計算機(jī)水平更加全面。

  第四,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不僅要求學(xué)生會使用計算機(jī),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合素質(zhì),今后在教學(xué)方面要多讓學(xué)生進(jìn)行知識的綜合運(yùn)用。

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