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英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-11-18 22:20:28 曉鳳 心得 我要投稿

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選24篇)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家整理的英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選24篇)

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 1

  為期2天的英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束;匚哆@緊張而又充實(shí)的2天里,感受頗多,也學(xué)到了很多。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了一些報(bào)告,也觀看了一些教學(xué)實(shí)例及教學(xué)視導(dǎo)總結(jié),親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì):

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),純熟的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)把握的.程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

  二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

  通過(guò)聽(tīng)翟鳳琴、馮愛(ài)蓮等老師的一些教學(xué)技能及他們課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看四周世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛(ài)好,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

  三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

  作為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動(dòng),學(xué)生主體等,但我覺(jué)得要害還有對(duì)教材的把握,通過(guò)培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,也就是說(shuō)在課堂中,Pairwork和Groupwork部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

  作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,在英語(yǔ)教學(xué)中做出更大的成績(jī)!

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 2

  韋博國(guó)際英語(yǔ)多元學(xué)習(xí)法引領(lǐng)英語(yǔ)培訓(xùn)潮流,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)三大革命性突破!

  韋博多元學(xué)習(xí)法的介紹

  一、教學(xué)理念的重大突破:

  語(yǔ)言是一種技能!學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像彈奏樂(lè)器、聯(lián)系舞蹈、游泳和開(kāi)車(chē)一樣,科學(xué)有效地、定期地、反復(fù)地演練是掌握語(yǔ)言這門(mén)技能的關(guān)鍵。

  二、學(xué)習(xí)的方便性的重大突破:

  功能強(qiáng)大的智能化技術(shù)平臺(tái),突破了時(shí)空限制,真正解放了學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的課程、靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和自由的學(xué)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)在學(xué)習(xí)的空間上也有了更多的選擇(在校、在家、出差在外都能學(xué))。多元學(xué)習(xí)法成功地解決了人們特別是成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑和難題,解放了學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)有效性的重大突破:

  先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和路徑、專(zhuān)業(yè)的中外指導(dǎo)老師等加上智能化的.教學(xué)管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果上的重大突破教學(xué)效果提升80%以上。

  跟老外飚英語(yǔ),你有信心挑戰(zhàn)韋博外教么?

  韋博英語(yǔ)多元學(xué)習(xí)法對(duì)您的效果

  學(xué)員的目標(biāo)和學(xué)校的目標(biāo)完全一致,雙方都在追求效率和速度,學(xué)校會(huì)用最佳師資和教程,讓課堂的每一分鐘都富有建設(shè)性,學(xué)生每次上課,都為豐獲欣喜;

  因?yàn)閷W(xué)習(xí)速度快,學(xué)生獲得濃厚興趣和強(qiáng)勁動(dòng)力,有足夠熱情堅(jiān)持學(xué)習(xí)直取效果;畢業(yè)時(shí)間由學(xué)生本人界定,韋博為客戶(hù)提供充足的緩沖時(shí)間,不像傳統(tǒng)的按時(shí)間段收費(fèi)的教學(xué),因?yàn)槌霾、?qǐng)假等因素不能堅(jiān)持學(xué)習(xí),我們也會(huì)盡力幫助學(xué)員進(jìn)行課程延期申請(qǐng)。防止像其它機(jī)構(gòu),到了一定時(shí)間就失去了學(xué)習(xí)資格,導(dǎo)致花了錢(qián)卻收效甚微。

  這種教育,讓我們?cè)诮滩暮徒谭ǚ矫娌粩鄤?chuàng)新,精益求精,學(xué)校的師資怎樣,完全是學(xué)校負(fù)責(zé)考慮的問(wèn)題,這是效果教育的生命。因?yàn)榭焖偃娴亟鉀Q了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生更容易獲得專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里的成功,韋博英語(yǔ)因此收獲持久的成就感。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 3

  總覺(jué)得,假期是一種幸福,幸福得可以為所欲為,自由想象,隨意閑逛。這個(gè)假期的幸福卻別有另一番境界:激昂美麗地想讓你去尋找......

  一好雨知時(shí)節(jié)

  知道假期是要學(xué)習(xí)的,然學(xué)習(xí)什么,怎么學(xué)習(xí)?假期里買(mǎi)的電腦能否用上?暑期過(guò)后是否真的要網(wǎng)絡(luò)備課、多媒體上課?我始終半信半疑,不知如何開(kāi)始......

  杜甫言:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!睙o(wú)疑這次培訓(xùn)-網(wǎng)絡(luò)集體備課,恰如知時(shí)節(jié)的好雨,在我們迷惘、不知所措時(shí)來(lái)臨,在我們幸福的找不到南北時(shí)的雨季潛入,悄無(wú)聲息,潤(rùn)物多多。

  二芝麻開(kāi)花,節(jié)節(jié)高

  不知道別的學(xué)科是否和英語(yǔ)一樣發(fā)展的如此迅猛,仿佛一夜間便可以開(kāi)出絢爛的花朵。但是能利用工作室相互交流,個(gè)人備課-集體備課一個(gè)性備課相互統(tǒng)一聯(lián)結(jié),理論實(shí)踐相結(jié)合地用于英語(yǔ)備課中,這真的是我們英語(yǔ)歷史上的第一次。沉重的壓力中亦有幾分驕傲。沂南的小學(xué)英語(yǔ),沂南的小學(xué)教育會(huì)越來(lái)越好吧!衷心期盼著沂南的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)如同這浪漫雨季里的芝麻,節(jié)節(jié)高。

  三路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  世間自有公道,付出總有回報(bào),說(shuō)道不如做到,要做就做最好”。聽(tīng)完李莉老師的網(wǎng)絡(luò)集體備課介紹,朱祥慧老師的“抓好集體備課,務(wù)實(shí)教研,立足實(shí)際,養(yǎng)好習(xí)慣”,楊永梅老師的具體問(wèn)題解答,龍寶乾老師的PPT制作介紹,映入我心澗的'便是這首歌。一分一秒,一路奔跑,煩惱不斷,幸福不減,正是由于他們辛勤的努力,不斷地付出,才有了今天我們的有章可循,有規(guī)可依!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,滿足現(xiàn)狀就意味著落后,而順應(yīng)時(shí)代,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),則必會(huì)有遠(yuǎn)航后的花季,風(fēng)雨過(guò)后收獲彩虹的幸福。

  漫漫教育路,在微明的晨光熹微中感動(dòng),在靜謐的午夜時(shí)分中反思,在悠然的假期學(xué)習(xí)中徹悟,都不失為幸福。因?yàn)閷W(xué)習(xí),因?yàn)楦形颍驗(yàn)樾腋,心靈得以升華,生命得以深化,夢(mèng)想得以開(kāi)花!感謝這次培訓(xùn)帶給我們的幸福!

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 4

  這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的,時(shí)間不是很長(zhǎng),但是我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽(tīng)了駱老師的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),讓理論聯(lián)系了實(shí)際,使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。

  一、重新認(rèn)識(shí)了自我

  通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語(yǔ)教師,尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō),必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的`教學(xué)方式,給我們輸入了這樣的思想。

  二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

  這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課,由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音,真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。

  通過(guò)專(zhuān)家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué),我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬,長(zhǎng)此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。

  因而,要提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽(tīng)說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高,如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打,還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)教師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 5

  教了那么久的英語(yǔ),今天和大家談?wù)劷虒W(xué)的心得,希望拋磚引玉,和大家共同來(lái)探討。

  作為體育學(xué)院畢業(yè)的我,當(dāng)初受瘋狂英語(yǔ)的影響,開(kāi)時(shí)發(fā)奮學(xué)習(xí)英語(yǔ),兩年后從英語(yǔ)不及格到做翻譯,成為體院的一道風(fēng)景線。而后也就開(kāi)始了英語(yǔ)的教學(xué)歷程。

  后來(lái)在類(lèi)似沃爾得,新東方等高端英語(yǔ)培訓(xùn)中教學(xué)時(shí),體會(huì)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),教案編寫(xiě)的重要性。

  而我今天主要是想和大家討論的是少兒的英語(yǔ)教學(xué),這是個(gè)非常好玩,同時(shí)又是斗智斗勇的過(guò)程。

  以前以為少兒英語(yǔ)教學(xué)就那么點(diǎn)東西,不要太簡(jiǎn)單。可是當(dāng)你真正開(kāi)始教的時(shí)候,你就會(huì)明白一個(gè)道理。

  在不懂得少兒心理基礎(chǔ)的原則上,很多東西基本上無(wú)從下手。

  一、要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

  比如我在陪一個(gè)6歲孩子家教的時(shí)候,他吃完了飯就要吵著和我玩,本來(lái)他媽媽想和我說(shuō)說(shuō)話,可就是拗不過(guò)小男孩,孩子的淘氣,很多媽媽?xiě)?yīng)該領(lǐng)會(huì)到了。因?yàn)樾∧泻⑾矚g玩飛機(jī),我就對(duì)他說(shuō),飛機(jī)裝滿了油,要讓油先冷卻一下,要不然突然飛起來(lái)要爆炸的,你說(shuō)是不?你現(xiàn)在也是個(gè)小飛機(jī),現(xiàn)在你的肚子也裝滿了,該怎么辦?小男孩聽(tīng)了,點(diǎn)點(diǎn)頭,馬上就躺在沙發(fā)上去一動(dòng)不動(dòng)。呵呵。所以教的任何科目首先要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

  二、要懂的孩子的天性

  小孩子的天性我們要知道,他們永遠(yuǎn)是那么的精力旺盛,他們永遠(yuǎn)有著超強(qiáng)的好齊心,(十萬(wàn)個(gè)為什么)而他們的學(xué)習(xí)的速度和忘記的速度又都是那么快,他們的好勝心是如此強(qiáng)烈,他們的情感是非常的豐富。

  在英語(yǔ)的`教學(xué)中如果你拿大人的一套來(lái)教小孩子,那會(huì)出現(xiàn)什么情況,孩子厭煩。

  比如教動(dòng)物的時(shí)候,對(duì)大人可以直接講單詞,對(duì)小孩子你可得把他揉脆了講,如dog,你得會(huì)去扮演動(dòng)物的聲音,動(dòng)作。這個(gè)時(shí)候孩子愛(ài)模仿的天性就來(lái)了,課堂氣氛隨之而來(lái)。出現(xiàn)的是一只只小狗的樣子。和英文單詞dog的聲音。在玩中,孩子才能夠領(lǐng)會(huì)到東西。

  三、自己的發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn),不僅是單詞還有那個(gè)語(yǔ)調(diào)

  小孩子的語(yǔ)言能力有時(shí)讓你吃驚,有時(shí)候教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些孩子突然冒出一句以前學(xué)的英文句子,聽(tīng)起來(lái)嚇一跳。hands讀成漢子的發(fā)音。apple讀成愛(ài)破的發(fā)音。這個(gè)就象打乒乓球一樣,剛開(kāi)始的手勢(shì)拿錯(cuò),后來(lái)改的話可就麻煩拉。所以老師在英語(yǔ),語(yǔ)調(diào)上要下狠工夫。

  四、要合理激發(fā)孩子的榮譽(yù)感

  現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)身子女,在幼兒大班的時(shí)候是以自身認(rèn)識(shí)為主的,一年級(jí)到二年級(jí)會(huì)過(guò)渡到集體上來(lái),因此上課的時(shí)候可以適當(dāng)以小組為單位,激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),這也是人性的內(nèi)在強(qiáng)烈需求,因此每次上課,我都把他們分好組,在少兒期間男孩喜歡和男孩玩,女孩喜歡和女孩在一起,男女競(jìng)爭(zhēng)那可是教學(xué)的一大動(dòng)力.同時(shí)讓他們體會(huì)到集體的榮譽(yù)感。

  五、要懂的一點(diǎn)性格學(xué)的知識(shí)

  其實(shí)作為老師要懂的東西需要很全面,這需要不斷的提升自我.我以前經(jīng)常研究的性格學(xué)在教學(xué)中也起到了非常重要的作用。有時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小孩子特別好強(qiáng),有些小孩子非常膽小,有些小孩子非常調(diào)皮.其實(shí)這和每個(gè)人的天生的性格相關(guān).我們懂得這些心理學(xué)知識(shí),就可以知道讓好勝的孩子做搶答的表率,讓溫柔的孩子做紀(jì)律的表率,讓調(diào)皮的孩子做表演的演員.整個(gè)課堂就會(huì)快樂(lè)不斷。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 6

  英語(yǔ)新課程把新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為重點(diǎn),以德育為中心,從創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo),面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性、被動(dòng)性、灌輸式、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),主動(dòng)性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)。

  并從實(shí)際理論為指導(dǎo),以實(shí)際活動(dòng)安排為特色,能從課題結(jié)構(gòu),實(shí)際功能相結(jié)合,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想,教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變,具體表現(xiàn)為,從語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重轉(zhuǎn)變;從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語(yǔ)法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變;單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。

  總之由過(guò)去對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)的講解、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)際交流的能力,英語(yǔ)教師要積極參與英語(yǔ)教研活動(dòng),學(xué)生要以強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),濃厚的興趣在語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中,來(lái)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

  一、新課程內(nèi)容增多、難度加深、內(nèi)容分散、跨度大、彈性大而且具有大量的課外知識(shí)進(jìn)入,課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料,不少教師反映教學(xué)操作難度大,有完成不了規(guī)定的教學(xué)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)困難,有一部分學(xué)生實(shí)際功能達(dá)不到要求,針對(duì)這種情況,教師要更新觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,認(rèn)真鉆研大綱和教材,接受新的教學(xué)思路,靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想,創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,要脫離舊的教學(xué)模式,要使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為以學(xué)生為主體,老師為指導(dǎo)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),確定教學(xué)方法,構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,營(yíng)造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,組織開(kāi)展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、腦想、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行交際性訓(xùn)練,總之,我們應(yīng)遵循一條比較切合實(shí)際的教學(xué)思路,將實(shí)際法、翻譯法、誰(shuí)知法的可取之處融合起來(lái),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的基本規(guī)律,改變學(xué)生“聽(tīng)講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,盡可能地創(chuàng)設(shè)情景,開(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng),為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練中不斷體會(huì)、熟悉、掌握英語(yǔ)。

  二、要盡力克服教材容量大與學(xué)生的承受能力的矛盾。

 。1)課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為出發(fā)點(diǎn),精講多練重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目,大膽減少詞匯和語(yǔ)法的繁瑣講解。

 。2)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)處理的時(shí)機(jī)要視情況而定,應(yīng)放棄逢生詞就講練,句句語(yǔ)法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法,多給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言機(jī)會(huì),少搞脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言練習(xí)。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),自習(xí)單詞閱讀課本等。

 。4)集中力量完成教科書(shū)的教學(xué)任務(wù),不加無(wú)效的習(xí)題和考題。班級(jí)人多,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊,我們應(yīng)采取分層教學(xué)法,因材施教,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的`要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心,多幫助,多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動(dòng),讓他們有參與實(shí)踐機(jī)會(huì),教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語(yǔ)言操練活動(dòng)。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。照顧到每一位學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績(jī),對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足,從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有位教育家說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生有了一門(mén)喜愛(ài)的學(xué)科,那么你不必為他沒(méi)有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”。

  三、英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)單一注重其工具性,更應(yīng)追求工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,讓他們學(xué)會(huì)“用所學(xué)的英語(yǔ)做事情”,學(xué)會(huì)與人溝通交流,了解異國(guó)文化,傳播我國(guó)悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)拓視野,豐富生活經(jīng)歷,形成跨文化意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神,發(fā)展創(chuàng)新能力。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”,要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng);要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。不要做“目光短淺”的教師,只注重考試分?jǐn)?shù),不注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受,不去體會(huì)考題以外,經(jīng)典文本對(duì)學(xué)生的影響。所以我們英語(yǔ)教師要以學(xué)生為本,注重英語(yǔ)課程工具性和文本性的統(tǒng)一。教師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng),掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略,提高對(duì)教學(xué)的理解力判斷力和建構(gòu)力。總之,工具性與人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  最后,我們英語(yǔ)教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,首先要參加繼續(xù)教育培訓(xùn),加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,多爭(zhēng)取參加高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修,積極參與教學(xué)教研活動(dòng),研讀教學(xué)論文,吸取別人的好經(jīng)驗(yàn),好辦法,應(yīng)用于自己的教學(xué)活動(dòng)中,其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系,同科老師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓寬知識(shí)面,再次加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 7

  在小學(xué)階段,小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)會(huì)感到有些措手不及,如果沒(méi)有良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,可能會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率低下,無(wú)法提高成績(jī),甚至?xí)剐W(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,這是小學(xué)生家長(zhǎng)不得不注意的問(wèn)題。從小掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯也會(huì)很有好處的,能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。下面我們就看看小學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中有哪些比較有效的學(xué)習(xí)方法。

  一、培養(yǎng)興趣

  有些小學(xué)生總覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難,全是些單詞,句子,所以總是一提到英語(yǔ)就頭暈?zāi)垦,退而避之,從而形成了一種對(duì)英語(yǔ)的排斥心理。其實(shí),正如在玩耍時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣,當(dāng)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定程度的了解后,也能從中找到有趣的地方。例如讀英語(yǔ)單詞時(shí),大人幫助小學(xué)生找到獨(dú)特的'記憶方式吸引著小學(xué)生將它熟記于心,而當(dāng)小學(xué)生上課、走在馬路上或是看電視時(shí),那些小學(xué)生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì)一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議,家長(zhǎng)或者老師可以幫助小學(xué)生將所學(xué)的英語(yǔ)詞匯與日常生活聯(lián)系起來(lái),多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味,這將會(huì)使小學(xué)生更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

  二、單詞記牢

  小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全可以借鑒小學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),我們?cè)谛W(xué)階段是怎樣學(xué)漢語(yǔ)的,這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人都清楚,小學(xué)生每堂課都有生字學(xué),到三、四年級(jí),每個(gè)孩子都能看書(shū)、讀報(bào),具備看書(shū)、讀報(bào)能力至少需要認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字左右,而此時(shí)孩子會(huì)多少英語(yǔ)單詞呢,恐怕連300個(gè)都不到。孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會(huì)多少單詞呢?我們計(jì)算一下:每天學(xué)會(huì)一個(gè),每年至少能掌握250個(gè),那么六年下來(lái),就能學(xué)會(huì)1500個(gè)單詞,小學(xué)畢業(yè)時(shí),詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力相應(yīng)也會(huì)達(dá)到較高水平,考試成績(jī)也會(huì)名列前茅。

  三、加強(qiáng)閱讀

  課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)畢竟有限,學(xué)生要善于利用學(xué)習(xí)資源,比如學(xué)生在網(wǎng)上可以找一些這個(gè)網(wǎng)站,有很多不錯(cuò)的圖書(shū),學(xué)生可以去閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事,小短文,廣泛閱讀,有效提高自己的閱讀水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。此外,還可以自行征訂一些英語(yǔ)方面的報(bào)刊,廣泛閱讀大量的文章。然后在大量閱讀的基礎(chǔ)上,要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的知識(shí)。最簡(jiǎn)便的方法是經(jīng)常使用英語(yǔ),用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這些辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)地尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式,而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。實(shí)踐證明,廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力,對(duì)寫(xiě)作也有很大的幫助。

  四、練習(xí)聽(tīng)力

  我們生活在漢語(yǔ)語(yǔ)境中,這對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)造成了一定的阻礙。而很多家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)或發(fā)音不準(zhǔn)確,這些因素都會(huì)或多或少地影響小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此,在家如果多放放錄音帶,如把早晨起床的鬧鐘換成英語(yǔ)錄音,每天半個(gè)小時(shí)的聽(tīng)磁帶等,同時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生模仿磁帶里的話語(yǔ),或與自己的孩子一起模仿,來(lái)一場(chǎng)比賽,既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜,因?yàn)樾W(xué)階段的英語(yǔ)本身就是入門(mén)級(jí)別的,沒(méi)有那么復(fù)雜的語(yǔ)法和詞匯,所以只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí),小學(xué)生英語(yǔ)并不難學(xué)。關(guān)鍵是小學(xué)生要從小養(yǎng)成掌握學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣,遇事不能手足無(wú)措,這也能幫助小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。小學(xué)生英語(yǔ)培訓(xùn)的主要目的也就是幫助小學(xué)生在掌握小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,不斷提高學(xué)校效率,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,不斷改善自己的英語(yǔ)成績(jī)。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 8

  20xx年暑假參加了浙師大LU老師執(zhí)教的英語(yǔ)培訓(xùn),這一段時(shí)間的英語(yǔ)培訓(xùn)讓我感觸頗深,給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。尤其是在英語(yǔ)語(yǔ)音方面有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我想,教育局領(lǐng)導(dǎo)和教研室黃老師也是出于這方面的考慮,才專(zhuān)門(mén)對(duì)我們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。

  我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。在教學(xué)模式和方法上,一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活,符合學(xué)生興趣的需求,我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣,例如寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實(shí)踐,學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里,我又想起了LU老師給我們展示的動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏訓(xùn)練,英文歌曲、小詩(shī)歌如Big Mouth John Brown,Selfish,Rain,Baby’s sleeping等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的.途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。

  總之,雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的,但它給了我心靈最大的震憾,此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力,為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情………。這些無(wú)不讓我感受頗多,我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思,所感充分應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 9

  這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問(wèn)題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些同仁們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

  教研員張老師帶領(lǐng)我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)新課程教學(xué)要求進(jìn)行了解讀,進(jìn)行了詞匯教學(xué)的`講解。讓我進(jìn)一步明確了教學(xué)方向,更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)與技能,促進(jìn)了我今后的教學(xué),真是受益匪淺!

  在培訓(xùn)過(guò)程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,雖然是最后一天了有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,2節(jié)課都非常精彩,讓我不得不覺(jué)得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開(kāi)學(xué)的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅(jiān)持寫(xiě)好“教后反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。

  我有一些建議和意見(jiàn)。我覺(jué)得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂活動(dòng)組織、板書(shū)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)筆畫(huà)、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的文化知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 10

  20xx年暑假,是一個(gè)令我難以忘懷的假期,因?yàn)樵谶@個(gè)暑假,我參加了焦作市教育局在焦作師專(zhuān)舉辦的初中英語(yǔ)教師崗位培訓(xùn),在教學(xué)領(lǐng)域中我領(lǐng)略了新東方外語(yǔ)培訓(xùn)社老師的精彩授課,她們那先進(jìn)的教學(xué)理念、純正的發(fā)音、靈活多樣的教學(xué)方法,無(wú)不留給我深刻的印像,使我耳目一新,受益匪淺。如果用“新”來(lái)概括這次培訓(xùn),我認(rèn)為是最恰當(dāng)?shù)男稳,這也是這次培訓(xùn)代給我最大的感觸。

  首先是單詞呈現(xiàn)的形式新,通過(guò)培訓(xùn),我們可以知道,在單詞教學(xué)中,要求教師以游戲、猜謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等方式引出單詞,這樣既給學(xué)生代來(lái)新鮮感,又使學(xué)生在新奇的同時(shí)無(wú)意識(shí)的集中了注意力,自然而然地進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)中,打破了學(xué)生以往一見(jiàn)單詞就頭疼的局面,通過(guò)這樣的處理,從根本上改變了英語(yǔ)單詞教學(xué)老大難的問(wèn)題,這也是本次培訓(xùn)吸引我的一處。通過(guò)這次培訓(xùn),不僅令我毛塞頓開(kāi),更使我明白了教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)懶惰,哪怕是一個(gè)單詞,一個(gè)小小的細(xì)節(jié),都需要我們精心設(shè)計(jì),巧妙構(gòu)思,如果我們教者對(duì)每一節(jié)課都認(rèn)真鉆研,細(xì)心琢磨,還擔(dān)心有教不會(huì)的學(xué)生嗎?

  其次是教學(xué)途徑新。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而且能利用一定的課程資源創(chuàng)設(shè)情境,并在特定的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型,進(jìn)行口語(yǔ)交際,充分體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  最后是練習(xí)形式新。教學(xué)注重鞏固所學(xué)的知識(shí),且形式靈活新穎,除了利用多媒體練習(xí)之外,還要求教師自編游戲、故事、口令等進(jìn)行練習(xí),這一想法,給我代的感觸很大,做為農(nóng)村教師,往往因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施的不足而煩惱,總有一種心有余而力不足的感覺(jué),可當(dāng)我看到教師簡(jiǎn)單而又不失創(chuàng)意的`設(shè)計(jì),我不僅僅深深地反思,我為何不利用手中已有的卡片、簡(jiǎn)單的頭飾來(lái)上好每一節(jié)英語(yǔ)課呢?古人有“巧婦難為無(wú)米之炊”,我們已有“米”了,如果在加上自己的一點(diǎn)點(diǎn)“巧”,不就可以“炊”了嗎!為什么只會(huì)一再抱怨,而不自身尋找解決問(wèn)題的辦法呢?

  20xx年的暑假,它不僅讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更為我今后的英語(yǔ)教學(xué)注入了泓泉,堅(jiān)定了我教好英語(yǔ)的信念,我永遠(yuǎn)也忘不了這個(gè)美好的暑假。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 11

  回顧參加名師工作室學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,在坊主李老師的指導(dǎo)下,我們十幾名工作室的成員共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),倍感團(tuán)隊(duì)的魅力——它不僅帶給我歡樂(lè)、溫暖與收獲,更多的是讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐!

  本期即將結(jié)束,我將個(gè)人工作、學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。

  名師工作室成以來(lái),我們?cè)诠ぷ魇邑?fù)責(zé)人李華蕓老師的帶領(lǐng)下,以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中。

  為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng),我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念。不斷的充實(shí)自己,積極參加學(xué)校、工作室組織的各類(lèi)教研活動(dòng),珍惜每一次教師培訓(xùn),尤其是名師工作室的培訓(xùn),其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課、也有對(duì)某一專(zhuān)題內(nèi)容的小組教研、集體教研等。

  二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  工作室各位成員特別是李華蕓老師的現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的語(yǔ)音課,嫻熟的情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我極大地開(kāi)闊了眼界,加深了對(duì)“語(yǔ)音教學(xué)”的理解。授課之后的.研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的,通過(guò)與工作室成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華,方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。

  在名師工作室學(xué)習(xí)中,我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課:各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然,信手拈來(lái),凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底;有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,使我明白了“教無(wú)定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開(kāi)課充滿激情,具有較強(qiáng)的感染力。雖然我也執(zhí)教了幾堂公開(kāi)課,但與這些老師駕馭課堂教學(xué)的能力相比,還有很多不足。

  反思自己,在以下幾方面做得還不夠:一是專(zhuān)業(yè)閱讀少。學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得還不夠,閱讀相關(guān)的書(shū)籍較少:二是深入思考少。不論是閱讀時(shí)的思考,備課、課后的思考,還是工作室每次活動(dòng)前后的思考,若能經(jīng)常思考,點(diǎn)滴記錄,多少總能有心得。包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力,真正提高能力,并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化,還有很長(zhǎng)的路要走。

  總之,在普洱市小學(xué)英語(yǔ)李華蕓名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)良好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中向?qū)<覍W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),充分利用這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 12

  首先,抓住機(jī)遇,營(yíng)造英語(yǔ)課堂氛圍,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

  小學(xué)生的特點(diǎn)是:愛(ài),愛(ài),自律,自我控制力不強(qiáng),如果這些特點(diǎn)在教學(xué)中被忽視,只需遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式,運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械解釋?zhuān)兇鈱?duì)待它們。作為知識(shí)。他們擠滿了并要求他們?cè)谒麄兊难壑泄噍敓o(wú)聊,冷血的語(yǔ)法和詞匯,他們并不感興趣,因此他們無(wú)法談?wù)搶W(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不好,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。從某種意義上說(shuō),學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有意義。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并將其作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是有趣的教學(xué)考慮的起點(diǎn)。

  第二,充分學(xué)習(xí)教材,精心準(zhǔn)備課程,并增加每個(gè)教學(xué)課程的興趣。

  教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理一般從易到難,逐步深化。同時(shí),有必要考慮到姬對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的程度,使學(xué)生的思想始終處于積極的狀態(tài),他們的興趣逐漸升級(jí)。其次,增加對(duì)教學(xué)過(guò)程的興趣,教學(xué)方法的多樣性也有助于維護(hù)學(xué)生的興趣。在提供語(yǔ)言材料之前,教師應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造新穎可信的場(chǎng)景,從而吸引學(xué)生的注意力,然后從情境過(guò)渡到教科書(shū)提出的場(chǎng)景。同時(shí),合理使用物體,圖片,掛圖和簡(jiǎn)筆畫(huà),現(xiàn)場(chǎng)錄音,多媒體課件等,使場(chǎng)景呈現(xiàn)更直觀,更有趣。例如,在教授文本時(shí),教師可以使用從互聯(lián)網(wǎng)下載的英語(yǔ)材料,并使用自制的課件進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)聲,光,電的完美結(jié)合,生動(dòng)的形象,真實(shí)的畫(huà)面,以及美麗動(dòng)人。語(yǔ)言和音樂(lè),豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和好奇心,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效應(yīng),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。

  第三,注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的作用。

  過(guò)去的教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,把學(xué)生視為教育的對(duì)象,忽視了學(xué)生的主觀地位;將學(xué)生的思想作為能夠填補(bǔ)知識(shí)的容器,忽視教學(xué)的'特點(diǎn),忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)將小學(xué)生視為具有增長(zhǎng)潛力的生物。內(nèi)部器官包含學(xué)科發(fā)展的機(jī)制。他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的潛能,推動(dòng)學(xué)科發(fā)展機(jī)制的成長(zhǎng)和成熟。“以人為本”的概念在教育領(lǐng)域越來(lái)越受歡迎。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,已成為教師熱衷的教學(xué)方法。對(duì)母語(yǔ)習(xí)得的研究和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究都證實(shí),外語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)不再是“我們應(yīng)該教什么”,而是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“可以做什么”。因此,要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

  第四,建立新的師生關(guān)系,重視師生之間的情感交流,培養(yǎng)興趣。

  師生關(guān)系基于人性的基本概念。如果教育者認(rèn)為人性是懶惰的,不是進(jìn)取的,需要嚴(yán)格的教學(xué)來(lái)啟發(fā)良知,那么權(quán)威的師生關(guān)系應(yīng)該是最有效的。傳統(tǒng)的教師尊嚴(yán)是師生權(quán)威關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為人性是積極向上的,具有成長(zhǎng)和進(jìn)步的潛力。教育的目的是發(fā)展人的潛能,促進(jìn)人的健康發(fā)展。教師和學(xué)生之間的權(quán)威關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造。力量和稟賦。

  耐心在教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要。這是教師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作就是不同程度地解決學(xué)生的問(wèn)題,除了教學(xué),還要靈魂。教育人們的工作很難,處理各種問(wèn)題,無(wú)數(shù)的學(xué)生必須要有一顆充滿激情的心。大多數(shù)學(xué)生,特別是“壞學(xué)生”,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面缺乏毅力和耐心,課堂上的情緒往往處于克制狀態(tài),這使學(xué)習(xí)變得無(wú)聊。因此,除了給予他們更多參與課堂活動(dòng)和演講的機(jī)會(huì),特別是他們提出的問(wèn)題和疑問(wèn),即使他們更加明顯,他們也應(yīng)該得到耐心的回答,支持和贊揚(yáng),以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。

  總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣第一。學(xué)生的語(yǔ)言水平在很大程度上受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣程度的影響。如果你失去興趣,很難想象如何培養(yǎng)溝通技巧。因此,作為一名英語(yǔ)教師,一方面要教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)并掌握他們的技能。另一方面,他們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這一課題的興趣,并且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績(jī)。通過(guò)這種方式,可以真正實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 13

  這兩天有幸參加了英語(yǔ)培訓(xùn),真的是收獲滿滿。首先非常感謝教研室及徐老師給我們提供此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)有所不同,非常實(shí)用,非常接地氣,既有專(zhuān)業(yè)理論引領(lǐng),還有示范課例研討。兩位專(zhuān)家老師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)讓我對(duì)教材,教法,課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解和感悟。三節(jié)不同級(jí)別的示范課讓領(lǐng)悟到了英語(yǔ)課堂的魅力,也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。

  尤其是今天下午兩位老師的示范課,我覺(jué)得安排的特別好。以前的培訓(xùn)上示范課的老師都是高手,聽(tīng)完課除了贊嘆,總感覺(jué)有點(diǎn)高不可攀的感覺(jué)。而今天兩位老師的課雖然不完美,但卻是我們課堂的真實(shí)再現(xiàn),更能引起老師們的共鳴。正好通過(guò)他們的課堂反思自己的教學(xué)中存在的問(wèn)題。

  幾點(diǎn)體會(huì),總結(jié)如下:

  一,作為一名英語(yǔ)老師,自身素質(zhì)和修養(yǎng)真的很重要。我們好比復(fù)印機(jī),孩子就是復(fù)印件。不管我們是不是專(zhuān)業(yè)老師都在潛移默化的影響著孩子。一定要不斷提高自身素質(zhì),多聽(tīng)課文原聲,力求讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)正確。

  二,認(rèn)真研讀課標(biāo),把握好每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù),避免出現(xiàn)拔高,越位等現(xiàn)象,讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。正如關(guān)老師所說(shuō),要做到:心中有課標(biāo),腹中有教材,眼中有學(xué)生,手中有教法。

  三,關(guān)老師的“授人以魚(yú),不如授人以漁”,形象直觀,但道理深刻。我在教學(xué)中也經(jīng)常犯像司馬老師一樣的錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生不夠自信,沒(méi)有給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的空間,急于把知識(shí)硬塞給他們。我以后也學(xué)著做一個(gè)“懶”媽媽?zhuān)稣n堂的`導(dǎo)演,讓學(xué)生來(lái)演繹課堂的精彩。教給學(xué)生一生有用的東西,是每一個(gè)教育人的使命。

  所學(xué)知識(shí)只有內(nèi)化吸收,才會(huì)學(xué)以致用。我定會(huì)認(rèn)真領(lǐng)悟這兩天所學(xué)到的知識(shí),并指導(dǎo)我的課堂教學(xué)。教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一團(tuán)火。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,在反思中不斷成長(zhǎng),用自己的教育激情和專(zhuān)業(yè)魅力去點(diǎn)燃孩子們心中的那團(tuán)火。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 14

  為時(shí)一周的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,真是受益匪淺。通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn),我極大的提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,學(xué)到了許多英語(yǔ)知識(shí)。本實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練并掌握口語(yǔ)表達(dá)的有效技巧,使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)能力以適應(yīng)職業(yè)的需要,從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)際交際能力。通過(guò)給我們看地道的美語(yǔ)發(fā)音來(lái)糾正讀音和組織辯論賽,力圖克服學(xué)生開(kāi)口難的畏懼心理,最終為學(xué)生提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力、增強(qiáng)英語(yǔ)口頭溝通能力,從而建立起語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

  本次英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)主要包括兩個(gè)部分。第一部分:基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。第二部分:口語(yǔ)技能訓(xùn)練。第三部分:考核。通過(guò)這三個(gè)部分的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)朗讀各種題材書(shū)面材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生在沒(méi)有文字憑借的情況下用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力,清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真參與、刻苦訓(xùn)練,在準(zhǔn)備階段能運(yùn)用各種工具解決所遇到的問(wèn)題,必要時(shí)能進(jìn)行成功地團(tuán)結(jié)合作,在檢查中能自如發(fā)揮,獨(dú)立完成所要求的任務(wù)。

  第一部分:基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練

  基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練是從基礎(chǔ)的音標(biāo)開(kāi)始練習(xí)的。老師首先給我們看了視頻學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)音標(biāo)的讀法,通過(guò)重新學(xué)習(xí)語(yǔ)音音標(biāo),讓我對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了我以前在讀音標(biāo)時(shí)存在許多錯(cuò)誤。對(duì)于口語(yǔ)中常出現(xiàn)的慣例性的特定讀法,也給與我們及時(shí)的改正。讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)更流暢,更標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)了基本音標(biāo)的基礎(chǔ)上,有根據(jù)這些音標(biāo)列舉出常見(jiàn)的單詞、短語(yǔ)、例句,讓我們能更好的消化這一讀音,讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

  通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)音標(biāo)為我的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音打下了良好的基礎(chǔ),成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)發(fā)音的規(guī)律,就能很好的背下單詞。通過(guò)基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練讓我確信它確實(shí)帶給我很大的改變,可以培養(yǎng)我的語(yǔ)感。

  第二部分:口語(yǔ)技能訓(xùn)練。

  口語(yǔ)技能訓(xùn)練首先是進(jìn)行分組辯論。把全年級(jí)分成四個(gè)大組,每個(gè)大組又根據(jù)人數(shù)分成5五個(gè)小組。先是通過(guò)組內(nèi)小組與小組之間的辯論選出表現(xiàn)比較出色的四個(gè)辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽,從開(kāi)始選題到最后辯論都是一種新的體驗(yàn)。從中學(xué)到了辯論賽的流程是什么,每個(gè)辯手應(yīng)該做什么工作,怎樣找符合辯題的資料然后總結(jié)歸納這些資料。最重要的是學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個(gè),在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我們互相幫忙,大家集思廣益,針對(duì)對(duì)方辯友會(huì)提的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)。這次辯論賽不僅僅是練習(xí)了口語(yǔ)能力,還鍛煉了組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力及團(tuán)隊(duì)合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論,不管結(jié)果如何,我們也是真的努力過(guò)了,這個(gè)過(guò)程真的非常充實(shí)而開(kāi)心。

  第三部分:考核

  考核的方式主要是辯論和口語(yǔ)考核。除了通過(guò)上面的`辯論方式進(jìn)行計(jì)分外,還有就是通過(guò)剛開(kāi)始的基礎(chǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練,最后通過(guò)朗讀一篇文章測(cè)試學(xué)習(xí)效果。一天半的語(yǔ)音訓(xùn)練,讓我認(rèn)識(shí)到很多以前的語(yǔ)音的錯(cuò)誤并糾正。雖然考核文章并不難,但是要把每個(gè)單詞都發(fā)得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習(xí)不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學(xué)的內(nèi)容。

  實(shí)訓(xùn)以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)音標(biāo)是如此的難學(xué),訓(xùn)練之后就像老師說(shuō)的一樣要讓非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人看看學(xué)英語(yǔ)也是一件很難的事,學(xué)音標(biāo)嘴要各種扭曲。實(shí)訓(xùn)前沒(méi)接觸過(guò)辯論,覺(jué)得辯論離我很遙遠(yuǎn),即使用中文辯論對(duì)于我來(lái)說(shuō)都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實(shí)很簡(jiǎn)單,最重要的是準(zhǔn)備充分,隊(duì)員之間要互相協(xié)助。我認(rèn)為并不是每件事都要追求好的結(jié)果,過(guò)程依然是很重要的,即使結(jié)果不那么樂(lè)觀,但至少認(rèn)真對(duì)待過(guò)也努力過(guò)了,這比什么都重要。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 15

  作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師,我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專(zhuān)業(yè)題時(shí),你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。然而,這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑,我仿佛又一次回到了十年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前,經(jīng)歷相似,感受卻更為深刻,我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引,所陶醉。陶醉之余,心里也更是種莫名的感動(dòng)和感激,是組內(nèi)各位親愛(ài)的同事把這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)讓給了我,是學(xué)校尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們把信任與期望交給了我。

  這短暫的十天的學(xué)習(xí)是緊張而難忘的。每天從六點(diǎn)開(kāi)始,我們就必須自己記憶單詞和練習(xí)口語(yǔ),一天的.課表安排的豐富多彩,晚上還有英語(yǔ)晚會(huì)和觀看英文電影等活動(dòng)。課堂上,面對(duì)外教富有趣味和一定難度的問(wèn)題,你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì),然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解,你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)全面的了解。這些都不容許你在學(xué)習(xí)期間有絲毫的松懈與放松。在課堂上為了激發(fā)我們學(xué)員的興趣,老師把一些他們家鄉(xiāng)的糖果等小獎(jiǎng)品來(lái)激勵(lì)一些羞于開(kāi)口的學(xué)員,每天外教和我們一起唱歌跳舞走進(jìn)課堂,把他們的仁愛(ài)和知識(shí)傳播給我們。有時(shí)為了解釋一個(gè)生詞,外教們會(huì)不厭其煩,反反復(fù)復(fù)的用他們那豐富的表情和夸張的肢體語(yǔ)言來(lái)演示直到你明白為止。為了達(dá)到與更多人進(jìn)行交流的目的,我們一節(jié)課會(huì)更換很多次座位。然而,這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我們心中的快樂(lè)和幸福,我們?cè)谳p松的課堂氛圍中學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前,只是抱著學(xué)到一些新東西的想法,可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候,我們心中都明白,在這里所收獲的遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)計(jì)的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì),上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。

  通過(guò)培訓(xùn)我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從外教身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且還學(xué)到了如何為人師。“愿一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點(diǎn)。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 16

  很榮幸有機(jī)會(huì)參加了20xx年電白暑期的初中英語(yǔ)培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界,對(duì)新課標(biāo)有了更深刻的理解,同時(shí)還學(xué)到了許多英語(yǔ)教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法;拓展了自己的優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu);提升了自己的教學(xué)改革意識(shí);培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。我對(duì)于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面:

  一、在語(yǔ)境中呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)

  英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上,五者相互相承,缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是詞匯教學(xué),還是語(yǔ)法教學(xué),都有與語(yǔ)境相結(jié)合,從form、meaning&use三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué),而不是純粹的教單詞或語(yǔ)法。結(jié)合語(yǔ)境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語(yǔ)言知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運(yùn)用英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。

  二、在減輕老師工作量的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

  老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著,改作業(yè)時(shí)老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一,但是很多時(shí)候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時(shí),學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù),就扔到了一邊,對(duì)做錯(cuò)的題目不懂得去弄明白,因此,做錯(cuò)了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯(cuò)誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做,讓學(xué)生在改作業(yè)的過(guò)程中,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,通過(guò)自己動(dòng)手與動(dòng)腦,學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)。老師輪流著讓學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí),可以讓學(xué)生感覺(jué)到自己存在的重要性,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、進(jìn)行分層教學(xué)的有效方法一個(gè)班幾十人,學(xué)習(xí)水平參差不齊,有好有差,人如果我們采用同樣的教學(xué),基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會(huì)不知所云,而基礎(chǔ)好的可能會(huì)吃不飽,我們只有進(jìn)行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進(jìn)行分層教學(xué)呢?我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成若干個(gè)小組,在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí),在這過(guò)程中好的學(xué)生要不斷地提高自己,才能幫助差生解決問(wèn)題,而差生可以得到一對(duì)一的學(xué)習(xí),再者學(xué)生通過(guò)自己的討論更容易掌握新知識(shí)和鞏固舊知識(shí)。在做作業(yè)時(shí),我們可以針對(duì)不同層次的學(xué)生來(lái)布置作業(yè),甚至可以讓差生抄作業(yè),但抄的前提是書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、工整,抄完后要背出來(lái);寫(xiě)作業(yè)是差生最為頭痛的問(wèn)題,我們可以給出一段文章,讓他們填重點(diǎn)詞,掌握了格式后再讓他們進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)這些方法,可以滿足不同層次是學(xué)生的需求,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們更好地掌握語(yǔ)言。

  四、有效的教師教學(xué)話語(yǔ),真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

  教師話語(yǔ)是課堂教學(xué)的重要工具,是課堂教學(xué)得以完成的重要手段,學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的重要來(lái)源。有效的教師教學(xué)話語(yǔ)具有準(zhǔn)確、明確、簡(jiǎn)潔、條理清楚、無(wú)不良表達(dá)習(xí)慣等特點(diǎn),還具有規(guī)范性、可接受性、互動(dòng)性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和生動(dòng)性等。而且英語(yǔ)課堂教學(xué)主要采用的交互模式是:I—R—F,教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流,在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運(yùn)用外,營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境也很重要,如果教師說(shuō)話時(shí)使用真實(shí)的語(yǔ)言,則能為學(xué)生提供接觸真實(shí)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不能接觸大量的真實(shí)語(yǔ)言,那么他們就不能發(fā)展實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、理解能力,提升學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的.成績(jī)感,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)意愿,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的習(xí)慣于能力。

  五、營(yíng)造快樂(lè)、和諧氛圍

  課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,快樂(lè)、和諧的氛圍和情緒,不但能使人產(chǎn)生超強(qiáng)的記憶力,而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮人的潛力。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂(lè)、和諧的課堂氛圍,例如在引入時(shí),我們可以通過(guò)圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。例如,在上外研版初二下冊(cè)Module9Heroes時(shí),我們可以先談一下一些奧運(yùn)英雄的故事,或看一段有關(guān)奧運(yùn)英雄的錄像,問(wèn)學(xué)生誰(shuí)是英雄,再讓學(xué)生說(shuō)出自己心目中的英雄,再引導(dǎo)學(xué)生用由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句進(jìn)行比賽,看看那組說(shuō)的句子最多,同學(xué)們就會(huì)不斷動(dòng)腦筋思考,搶著用狀語(yǔ)從句說(shuō)出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開(kāi)了。

  老師要用欣賞的眼光來(lái)看學(xué)生,每位學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,每位學(xué)生都想得到表?yè)P(yáng),老師的肯定和鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評(píng)、互評(píng),增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)的自信心,促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評(píng)價(jià)能力,這樣學(xué)生就會(huì)樹(shù)立克服困難的自信心,學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)變得輕松愉快。

  學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使我對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓(xùn)讓我對(duì)自己工作增添了信心,充滿了希望。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 17

  這次海師大學(xué)周末流動(dòng)培訓(xùn),給我們英語(yǔ)教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我開(kāi)闊了眼界,領(lǐng)悟了新的英語(yǔ)教學(xué)理念,學(xué)習(xí)了新的英語(yǔ)教學(xué)方法,感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格,幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)對(duì)提高我的自身素質(zhì),提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進(jìn)作用。

  一、重新認(rèn)識(shí)自己:

  這次學(xué)習(xí),我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識(shí)所感動(dòng)。我認(rèn)為作為一位英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,我不僅要傳授英語(yǔ)知識(shí),檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前要和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上,我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽(yáng)市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格,他們清新流利的發(fā)音,詼諧幽默的教風(fēng),給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上,無(wú)論學(xué)生在自主觀察還是在實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),教師都要積極地看,認(rèn)真地聽(tīng),設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上,要對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要?jiǎng)?chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的'教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,而非代替學(xué)生活動(dòng),代替學(xué)生思考。

  二、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新。

  從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境小游戲等,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在做游戲的同時(shí)學(xué)習(xí),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè),最終達(dá)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。

  三、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

  培訓(xùn)中,老師們提出了一個(gè)問(wèn)題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ),學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后,我就在思考,沒(méi)有氛圍,那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ),至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來(lái)的確有些難,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,因?yàn)檫@是必須去做的。通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,那才是我們教學(xué)所期望達(dá)到的目的。

  我要向每位作課的老師學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。使教學(xué)過(guò)程真正成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,超越書(shū)本,大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長(zhǎng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我自己認(rèn)識(shí)到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過(guò)程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強(qiáng)提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提升個(gè)人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 18

  周三下午全縣英語(yǔ)教師在二中階梯教室聆聽(tīng)北京海淀區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員的講座,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺,同時(shí)也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時(shí),也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、不斷充實(shí)自己

  掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的`盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際

  選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,關(guān)于摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)

  三、合理使用直觀教具

  充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 19

  20xx年x月xx日下午2:00~5:00,xxxx高級(jí)中學(xué)的xx名英語(yǔ)老師在各自的家里面通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)參加了20xx年春季xxx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn),這次培訓(xùn)旨在提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

  首先,教授主要討論了“得意”和“得語(yǔ)”協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題,分享了來(lái)自一線老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學(xué)以致用。其次,教授要求做文本分析,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學(xué)生。最后,教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題,指出教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)最容易忽略的問(wèn)題,以及如何改進(jìn)和優(yōu)化提問(wèn)的藝術(shù),講解很到位,接地氣兒。

  感謝這180分鐘的'邂逅,它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,感謝這180分鐘的相識(shí),讓我領(lǐng)略了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),停課不停學(xué),在家更要學(xué),教材培訓(xùn)搭平臺(tái),專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng)。

  三位教授的傾囊奉獻(xiàn),理論聯(lián)系實(shí)際,分享典型案例的設(shè)計(jì),操作性強(qiáng),讓老師們面對(duì)教材心中有數(shù),為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,更加強(qiáng)化了老師們?cè)谡n堂中主動(dòng)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。

  三位教授分別從對(duì)文本教材的理解和語(yǔ)篇研讀,教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂提問(wèn)的藝術(shù),實(shí)效進(jìn)行了詳細(xì)的分析,更有針對(duì)性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟,將學(xué)到的教育理論自覺(jué)地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

  有幸搭乘xxx版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)專(zhuān)列,讓我們?cè)谶@里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長(zhǎng),疫情阻擋不了xx回高英語(yǔ)人的學(xué)習(xí),提升的熱情。

  在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái),老師們靜心聆聽(tīng),聚精會(huì)神地邊聽(tīng),邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,教育方法,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,應(yīng)用到以后的英語(yǔ)教育實(shí)踐中,為xxxx高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。

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  培訓(xùn)第二階段是跟崗實(shí)踐,當(dāng)時(shí)給我們安排的學(xué)校是西北師大二附中,持續(xù)二周聽(tīng)課時(shí)間,二周期間我們不同年級(jí)的課都聽(tīng)過(guò),印象深刻的是七年級(jí)英語(yǔ)老師蘇俊峰,上課語(yǔ)言幽默、幽默正好帶動(dòng)七年級(jí)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),蘇老師課堂沒(méi)有一句多余話題,始終圍繞主題,課堂多以聽(tīng)說(shuō)為主,再就是聽(tīng)了我們熟悉的金玲老師的課,她帶九年級(jí),剛好也是第14單元,聽(tīng)了一節(jié)課覺(jué)得有不一樣收獲,所以我們就主要聽(tīng)她的課,想看看她是怎樣處理完一單元的,金老師是她們教研組長(zhǎng),課上的非常好,根本也是專(zhuān)家,因?yàn)樗墙o我們授課的專(zhuān)家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點(diǎn),也關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)給我們說(shuō)了很多,還有就是她們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)分A,B班授課,同時(shí)有2班英語(yǔ)課同時(shí)上,所以這兩班就進(jìn)行交叉,課堂老師根據(jù)學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識(shí)。

  本次聽(tīng)課感受最深刻的是學(xué)生能力強(qiáng),老師上課感覺(jué)不一樣,她們課堂有時(shí)學(xué)生一節(jié)課書(shū)都沒(méi)翻開(kāi),但是學(xué)生一節(jié)課下來(lái)該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時(shí)間備課,把本節(jié)課學(xué)生要掌握的全部準(zhǔn)備好,而且全部用多媒體授課。所以課堂活動(dòng)多,而且精彩,多媒體也能引起學(xué)生參與,不像我們課堂死扣知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致課堂死板、一點(diǎn)活力都沒(méi)有,后來(lái)問(wèn)了她們說(shuō)從小就培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力,所以只要課堂能掌握的知識(shí)點(diǎn)根本都沒(méi)問(wèn)題,原因是說(shuō)的多自然就會(huì)了。我也詢(xún)問(wèn)學(xué)生不用翻譯嗎,她們笑著搖頭,后來(lái)幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái),我也明白聽(tīng)的多了,說(shuō)的多了,自然就會(huì)了。

  還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的'太死不利于學(xué)生的開(kāi)展,如圖片,就是學(xué)生見(jiàn)識(shí)少,會(huì)有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫(huà)蘋(píng)果,美國(guó)老師會(huì)把學(xué)生領(lǐng)到蘋(píng)果園讓學(xué)生自己觀察,然后根據(jù)自己觀察的畫(huà),但中國(guó)老師只是一個(gè)黑板,上面畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果,讓學(xué)生看著畫(huà)。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應(yīng)付各類(lèi)作業(yè),導(dǎo)致抄襲使得沒(méi)有創(chuàng)造性,總之各種實(shí)例顯示我們把學(xué)生教的死板,而不是所謂學(xué)生學(xué)得死,不會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。而是我們不給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的時(shí)機(jī)。

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  轉(zhuǎn)眼間,我成為一名小學(xué)英語(yǔ)老師差不多有一年的時(shí)間了,在這一段時(shí)間里,我每一天都過(guò)得非常的踏實(shí)、充實(shí),每一天都能學(xué)到很多東西,每一天都在進(jìn)步。雖然在大學(xué)的時(shí)候,我學(xué)的是英語(yǔ)師范這個(gè)專(zhuān)業(yè),但是我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己會(huì)當(dāng)一名小學(xué)英語(yǔ)老師。 一年前,剛進(jìn)入小學(xué)校門(mén)的我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和小學(xué)生的心理特點(diǎn)可以說(shuō)是一竅不通,盡管在大學(xué)里學(xué)了很多英語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和師范的技能,但是當(dāng)時(shí)的我真的是非常缺少實(shí)踐的閱歷,這對(duì)我的工作造成一定的困難,幸好我有機(jī)會(huì)參加了市進(jìn)修學(xué)院為我們舉辦的新老師培訓(xùn),這次培訓(xùn)真的是讓我受益匪淺。

  在面授培訓(xùn)部分,每一節(jié)課都讓我有所收獲,特殊是梁曉虹老師的《與新老師談小學(xué)英語(yǔ)教材的的'使用》、梁藝娟老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)與老師素養(yǎng)》、張梅青老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能綜介》和梁曉虹老師和盧云老師的《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)法》,這些課程讓我更加了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),使我不斷地改進(jìn)自己的教學(xué),并取得一定的進(jìn)步。 在參加新老師培訓(xùn)的時(shí)候,讓我感受最深的就是外出到小學(xué)里聽(tīng)課,無(wú)論是上學(xué)期到市中心小學(xué)聽(tīng)課還是今學(xué)期到楊仙逸小學(xué)聽(tīng)課,我都從中學(xué)到不少東西。我覺(jué)得自己這一年來(lái)所取得的進(jìn)步都與外出聽(tīng)課有莫大的關(guān)系。希望進(jìn)修學(xué)院可以為新老師提供多一些外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),我認(rèn)為這樣新老師的進(jìn)步會(huì)更快。此外就是希望老師可以介紹多一些適合我們新老師閱讀的書(shū),讓我們用更多的理論知識(shí)武裝自己,使自己早日成為一名可以獨(dú)當(dāng)一面的老師。 在校本培訓(xùn)方面,學(xué)校也為我們提供了很多外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),無(wú)論是到楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校參加家長(zhǎng)開(kāi)放日的聽(tīng)課,到中心小學(xué)聽(tīng)省的閱讀溝通課,還是到深圳上沙小學(xué)聽(tīng)主題班會(huì)課,都讓我在成為一名好的小學(xué)英語(yǔ)老師的路上邁進(jìn)了一大步。此外,通過(guò)上公開(kāi)課,通過(guò)聽(tīng)學(xué)校里老老師的課,還有就是通過(guò)學(xué)校分配給我的指導(dǎo)老師和科組里的其他老師的幫助,我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深一步的了解和熟悉。

  今后,我將繼續(xù)努力,嚴(yán)格要求自己,為當(dāng)一名有自己教學(xué)風(fēng)格的小學(xué)英語(yǔ)老師而奮斗!

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  我是xx小學(xué)四年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教師,小學(xué)英語(yǔ)最為注重的是打好基礎(chǔ)以及培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣,為了更好地提升自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,同時(shí)也是為了提升我?guī)У哪菐讉(gè)班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī),趁著這個(gè)暑假的時(shí)間,我參加了一次針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的暑假培訓(xùn)。事實(shí)證明,這次英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)是成功的,也讓我見(jiàn)識(shí)到了英語(yǔ)教學(xué)的另外一面,讓我深受體會(huì)。

  盡管說(shuō)我一直致力于打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ),但是我對(duì)如何培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題并不關(guān)心,因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生都比較喜歡貪玩,如果采取游戲中教學(xué)的方式,很容易讓他們的注意力分散,或者說(shuō)這樣做的結(jié)果就是上課一節(jié)好玩的課,但是實(shí)際上除了增加互動(dòng)以外并沒(méi)有學(xué)到什么東西,因此對(duì)于這種教學(xué)方式我是嗤之以鼻的。事實(shí)上,有些事情我做不到并不代表其他老師做不到,參加培訓(xùn)的講師中就有在這方面有所建樹(shù)的老師,我也從最開(kāi)始的不意外然到最后認(rèn)真記錄培訓(xùn)筆記。

  對(duì)小學(xué)生采取游戲教學(xué)失敗的根本原因是因?yàn)槲覀儾⒉皇菍W(xué)生,僅僅是以老師的角度來(lái)揣摩學(xué)生的心理,下意識(shí)地認(rèn)為只要這樣做就能培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是我們完全忽略了傳統(tǒng)游戲教學(xué)本就不如當(dāng)下的游戲機(jī)與動(dòng)畫(huà)片有趣,因此我認(rèn)為最好的方式就是利用新興的多媒體教學(xué),制作令他們感興趣的英語(yǔ)課件,只要作為教師的我們制作的課件足夠優(yōu)秀,那么我們就能夠以此帶動(dòng)學(xué)生,將他們的關(guān)注點(diǎn)從動(dòng)畫(huà)片上拉回來(lái),從讓學(xué)生聽(tīng)課變成讓學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)課,這樣也能讓他們從中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  培訓(xùn)中最讓我驚訝的是一個(gè)外國(guó)教師的上課方式,由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣,因此他制作了一系列英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片,以這種方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我覺(jué)得自己在以后的教學(xué)中可以嘗試這種方式,雖然說(shuō)我制作課件的.水平并不高,但是我可以采取講故事的手段來(lái)輔助教學(xué),通過(guò)精美的PPT圖片搭配自己的英語(yǔ)故事,相信這樣一定可以令自己的教學(xué)手段上一個(gè)臺(tái)階。

  不過(guò)這一切都是建立在我“想當(dāng)然”的基礎(chǔ)上,盡管這次暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,但是其中我覺(jué)得有用的部分已經(jīng)被我記錄了下來(lái),接下來(lái)就是等待暑假結(jié)束之后的新學(xué)期了,希望這次培訓(xùn)的心得體會(huì)能夠?qū)ξ业挠⒄Z(yǔ)教學(xué)工作有著實(shí)質(zhì)上的幫助。

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  本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。很榮幸聽(tīng)了四位老師的精彩講座。 姜老師的講座讓我們更明白明確小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的重要性以及如何更好得制定小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。姜老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难葜v風(fēng)格讓我感慨很多,作為年輕老師要更準(zhǔn)時(shí)新教育觀念,明確老師角色。學(xué)習(xí)教育理論,根據(jù)相應(yīng)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)樂(lè)觀參加教科研,增強(qiáng)創(chuàng)新自身能力。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提升專(zhuān)業(yè)水平

  鄭老師的講座讓我們明白了什么是課堂觀察,讓我們了解到老師要提高教學(xué)水平就要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思……,老師從多種渠道獲得信息。是老師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來(lái)源,也是老師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。 劉老師和我們共享了論文寫(xiě)作體會(huì),聽(tīng)了劉美芳老師的溝通后。我感慨很深,為什么自己寫(xiě)不出高質(zhì)量的論文。由于積累的不多,由于沉淀得不深。劉美芳老師說(shuō)要給學(xué)生一碗水,老師自己應(yīng)該有一桶水。這句話我深深記在心里,也會(huì)付諸于行動(dòng)中。

  胡老師的講座從細(xì)節(jié)上和我們共享了如何培育小學(xué)生的習(xí)慣。要培育學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣,良好的說(shuō)的`習(xí)慣,良好的讀的習(xí)慣,良好的寫(xiě)的習(xí)慣。從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面結(jié)合自己的教學(xué)閱歷,詳細(xì)得和大家共享了如何培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們懂得了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自然生成的,而是經(jīng)有意識(shí)培育形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以,良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠老師。老師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,留意在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。 雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的,但它給了我心靈最大的震憾,我感覺(jué)既興奮又平靜,作為年輕老師,作為一線英語(yǔ)老師,通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,我會(huì)加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,擅長(zhǎng)分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師!

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  時(shí)間過(guò)的真快,初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到:

  一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

  提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性:學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。

  三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異,又要利用他們的個(gè)體差異 :在以往的課堂上,如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一,就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異,還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng),這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實(shí)的,也是不可能的'。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

  通過(guò)這次培訓(xùn),自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí),同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例,在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想,我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去,爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。

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