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家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-04 06:02:16 方案 我要投稿
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家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案(通用12篇)

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案(通用12篇),歡迎大家分享。

家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案(通用12篇)

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇1

  一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)“家、校、社”協(xié)同育人、關(guān)愛保護(hù)留守兒童的重要性

  留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工而另一方無監(jiān)護(hù)能力,無法與父母正常共同生活的不滿16周歲的農(nóng)村籍未成年人。

  家庭、學(xué)校、社會(huì)是留守兒童教育關(guān)愛的共同體。強(qiáng)化“家、校、社”協(xié)同育人,三者相互配合,通力協(xié)作,共同構(gòu)建關(guān)愛保護(hù)留守兒童的網(wǎng)絡(luò),事關(guān)留守兒童健康成長(zhǎng),事關(guān)千家萬戶福祉,事關(guān)社會(huì)和諧穩(wěn)定,事關(guān)全面建成小康社會(huì)大局,意義重大。各縣(區(qū))教育局、市直學(xué)校要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省政府文件、省教育廳精神,高度重視留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作,充分發(fā)揮自身職能,協(xié)同家庭和社會(huì),形成有效合力,促進(jìn)留守兒童身心健康、全面發(fā)展,為決勝全面建成小康社會(huì)、建設(shè)富裕美麗幸福萍鄉(xiāng)做出積極的貢獻(xiàn)。

  二、明確“家、校、社”協(xié)同育人、關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作的目標(biāo)任務(wù)

  充分發(fā)揮教育部門在留守兒童關(guān)愛保護(hù)中的積極作用,加強(qiáng)“家、校、社”協(xié)同育人,促進(jìn)全面構(gòu)建“家庭盡責(zé)、源頭預(yù)防、政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的關(guān)愛保護(hù)留守兒童體系,協(xié)助建立留守兒童關(guān)愛保護(hù)機(jī)制,幫助留守兒童健康成長(zhǎng)。到2020年,形成較為完善的“家、校、社”協(xié)同育人機(jī)制,留守兒童接受的學(xué)校教育質(zhì)量明顯提高、課外活動(dòng)得到合理安排、日常生活得到妥善安置,留守兒童成長(zhǎng)、教育環(huán)境更為改善、安全更有保障、身心更為健康。

  三、充分發(fā)揮中小學(xué)校在協(xié)同育人、關(guān)愛保護(hù)留守兒童中的重要作用

  1.建立一個(gè)學(xué)校留守兒童信息動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要建立本校留守兒童信息數(shù)據(jù)庫(kù),對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面摸底,一人一檔,如實(shí)記錄留守兒童的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、生活狀況、家庭狀況和監(jiān)護(hù)人狀況等情況,并根據(jù)情況變化對(duì)數(shù)據(jù)適時(shí)更新,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。各中小學(xué)校要確保對(duì)留守兒童關(guān)愛缺失的風(fēng)險(xiǎn)和隱患掌握全面、報(bào)告及時(shí)、關(guān)愛到位、處置妥當(dāng)。要重點(diǎn)排查義務(wù)教育階段輟學(xué)、家庭生活困難、存在學(xué)習(xí)或心理問題、無監(jiān)護(hù)人、身體殘疾等留守兒童,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取針對(duì)性的措施,進(jìn)行分類教育關(guān)愛與保護(hù),精準(zhǔn)施策。省教育廳將建設(shè)農(nóng)村留守兒童教育關(guān)愛公共平臺(tái),為分類開展關(guān)愛保護(hù)、分享交流經(jīng)驗(yàn)提供服務(wù)。

  2.建立一個(gè)學(xué)校留守兒童關(guān)愛保護(hù)陣地。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要積極整合學(xué)校資源,對(duì)閑置校舍或圖書室、活動(dòng)室、心理輔導(dǎo)室、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等功能室進(jìn)行改擴(kuò)建,并配備完善必要的學(xué)習(xí)生活、文化娛樂、心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)通信等方面的設(shè)備器材,在課余時(shí)間和節(jié)假日為留守兒童提供課業(yè)輔導(dǎo)、文體活動(dòng)、心理?yè)嵛、安全教育等綜合服務(wù)。組織學(xué)校留守兒童開展各種文體活動(dòng)和培訓(xùn)、心理團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練等,加強(qiáng)留守兒童興趣培養(yǎng),促進(jìn)留守兒童心理健康成長(zhǎng)。

  3.建設(shè)一支學(xué)校留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作隊(duì)伍。建立由學(xué)校黨員干部、班主任、教師等組成的留守兒童“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍,通過“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式與留守兒童建立固定的關(guān)愛聯(lián)系,使孩子生活有人管、學(xué)習(xí)有人教、成長(zhǎng)有人導(dǎo)、心靈有人撫!按砑议L(zhǎng)”要做到“五個(gè)一”,即:每天輔導(dǎo)幫扶學(xué)生作業(yè)一次、每周與幫扶學(xué)生談心一次、每月與幫扶學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人至少聯(lián)系一次,每半年對(duì)幫扶學(xué)生家訪一次。加強(qiáng)對(duì)留守兒童相對(duì)集中學(xué)校教職工的專題培訓(xùn),提高班主任和宿舍管理人員關(guān)愛照料留守兒童的能力。鼓勵(lì)引導(dǎo)行政機(jī)關(guān)黨員干部、“五老”人員、熱心人士、愛心家長(zhǎng)、志愿者等,充實(shí)學(xué)!按砑议L(zhǎng)”隊(duì)伍。各縣(區(qū))、市直學(xué)校應(yīng)將教育關(guān)愛工作列入教職工績(jī)效考核范圍,對(duì)長(zhǎng)期從事留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的教職工,在職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)應(yīng)予以傾斜。

  4.建立一套學(xué)校關(guān)愛保護(hù)留守兒童的工作機(jī)制。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育和教育資助政策,確保留守兒童不因貧困而失學(xué)。納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃。留守兒童較多的中小學(xué)校應(yīng)將留守兒童教育需求納入教學(xué)計(jì)劃,開發(fā)校本課程,加強(qiáng)留守兒童的思想道德教育、人格品質(zhì)教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育,同時(shí)應(yīng)注意教育方式,不得將留守兒童標(biāo)簽化。加強(qiáng)心理健康教育。每所義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)至少配備1名專兼職心理輔導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)教師和班主任要密切關(guān)注留守兒童思想動(dòng)向,及早發(fā)現(xiàn)并糾正留守兒童心理問題和不良行為。加強(qiáng)學(xué)生安全教育。學(xué)校全面使用《江西省中小學(xué)校學(xué)生安全提醒教育每日一播》,定期邀請(qǐng)公安、消防、衛(wèi)生、計(jì)生、心理等部門專業(yè)人士,加強(qiáng)對(duì)留守兒童在防汛、防火、防溺水、防交通事故、防食物中毒等方面的安全教育,增強(qiáng)留守兒童尤其是留守女童的自我防范意識(shí),掌握預(yù)防意外傷害的安全常識(shí)。建立重點(diǎn)時(shí)段排查機(jī)制。會(huì)同有關(guān)部門建立完善重點(diǎn)時(shí)段兒童傷害風(fēng)險(xiǎn)排查、防控、報(bào)告等制度,特別要全面加強(qiáng)對(duì)寒暑假等重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)事故點(diǎn)和重點(diǎn)對(duì)象的排查,有效預(yù)防和控制農(nóng)村留守兒童傷害事故發(fā)生。建立強(qiáng)制報(bào)告機(jī)制。學(xué)校、幼兒園及其工作人員要履行報(bào)告責(zé)任,在工作中發(fā)現(xiàn)留守兒童脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住生活或失蹤、監(jiān)護(hù)人喪失監(jiān)護(hù)能力或不履行監(jiān)護(hù)責(zé)任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況的,應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。寄宿制學(xué)校要完善教職工值班制度,落實(shí)學(xué)生宿舍安全管理責(zé)任。建立健全留守兒童教育管理、學(xué)習(xí)生活、心理輔導(dǎo)等工作制度,形成關(guān)愛保護(hù)留守兒童的常態(tài)化、長(zhǎng)效化。

  5.完善一系列學(xué)校關(guān)愛保護(hù)留守兒童的條件保障。要加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè),確保有需求的適齡入學(xué)留守兒童能全部入住。大力改善辦學(xué)條件,為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。完善寄宿制學(xué)校圖書室、學(xué)習(xí)室、親情電話室、娛樂活動(dòng)室、課外活動(dòng)場(chǎng)地等,同時(shí)在宿舍生活、用餐、小組學(xué)習(xí)、課后作業(yè)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié),模擬家庭情境,提倡“校中建家”,注重培養(yǎng)留守兒童自主生活和自主管理能力,彌補(bǔ)留守兒童家庭功能的不足,讓留守兒童在住校期間感受家的溫暖。堅(jiān)持以流入地政府為主、以全日制公辦中小學(xué)為主的原則,認(rèn)真落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)的各項(xiàng)政策。積極推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化。加快擴(kuò)大城鎮(zhèn)義務(wù)教育容量,提升城鎮(zhèn)教育承載能力。按照“一人一籍、籍隨人走”原則使用全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng),做好隨遷子女的學(xué)籍轉(zhuǎn)接和管理工作;落實(shí)符合條件的隨遷子女在輸入地參加中考、高考政策,消除隨遷子女就學(xué)障礙,讓更多的留守兒童能夠隨父母進(jìn)城上學(xué)。

  四、積極協(xié)同家庭和社會(huì)育人,關(guān)愛保護(hù)留守兒童

  1.積極引導(dǎo)和督促留守兒童家長(zhǎng)承擔(dān)主體責(zé)任。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要向家長(zhǎng)宣傳《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《江西省未成年人保護(hù)條例》、《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī),明確告知家長(zhǎng)和學(xué)校各自應(yīng)履行的職責(zé),增強(qiáng)家長(zhǎng)自覺履行監(jiān)護(hù)主體責(zé)任的法治意識(shí)。通過上門培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、編發(fā)家教資料、留守兒童公共網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式,向留守兒童家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人開展家庭教育理念和教育方法的授課、宣傳咨詢和教育培訓(xùn)等活動(dòng)。要加強(qiáng)溝通聯(lián)系,督促家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人高度重視留守兒童的人身安全,切實(shí)擔(dān)負(fù)起假期安全責(zé)任。要督促和指導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)平時(shí)要以各種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童,協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)留守兒童教育和安全管理,努力化解留守兒童成長(zhǎng)中遇到的問題。

  2.強(qiáng)化家校合作促進(jìn)協(xié)同育人。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要建立健全制度化的家校合作機(jī)制,完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織和功能,家長(zhǎng)委員會(huì)成員中留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人應(yīng)占一定的比例。通過家校合作機(jī)制,加強(qiáng)留守兒童與受委托監(jiān)護(hù)人、外出父母的有效溝通。通過電話、視頻、微信等方式,搭建“親情關(guān)愛”平臺(tái),適時(shí)播報(bào)交流留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活等情況和父母在外工作、生活情況,打造留守兒童與家長(zhǎng)的“不在一起的共同生活”,增進(jìn)留守兒童與父母的親情聯(lián)系。建立假日期間定期家訪制度,加強(qiáng)寒暑假期間對(duì)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù),有條件的地方和學(xué)?衫霉(jié)假日在留守兒童父母相對(duì)集中的務(wù)工地召開家長(zhǎng)會(huì),如實(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)留守兒童情況,動(dòng)員家長(zhǎng)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),指導(dǎo)外出務(wù)工家長(zhǎng)以多種方式經(jīng)常關(guān)心留守兒童。

  3.積極協(xié)助當(dāng)?shù)卣龊每剌z保學(xué)。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要積極協(xié)助當(dāng)?shù)卣龊每剌z保學(xué)工作,落實(shí)輟學(xué)學(xué)生登記、勸返復(fù)學(xué)和書面報(bào)告制度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生逃學(xué)曠課、輟學(xué)、存在監(jiān)護(hù)缺失或不良行為等風(fēng)險(xiǎn)隱患的,要及時(shí)與其父母或者其監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系,提醒督促家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,做好勸返復(fù)學(xué)工作;對(duì)于勸返無效的輟學(xué)學(xué)生,要及時(shí)書面報(bào)告縣級(jí)教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府,并在中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)中進(jìn)行標(biāo)注,在義務(wù)教育年限內(nèi)為其保留學(xué)籍,依法采取措施勸返復(fù)學(xué),盡最大可能控制留守兒童失學(xué)。

  4.積極協(xié)同黨政部門、群團(tuán)組織以及社會(huì)力量共同關(guān)愛留守兒童。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要積極配合民政部門開展工作,爭(zhēng)取民政部門對(duì)學(xué)校關(guān)愛保護(hù)工作的.支持,特別是要將符合條件的特殊困難學(xué)生納入社會(huì)救助政策保障范圍。要積極爭(zhēng)取財(cái)政部門支持,為學(xué)校留守兒童教育關(guān)愛陣地的建設(shè)運(yùn)轉(zhuǎn)、活動(dòng)開展等,提供必要的經(jīng)費(fèi)保障。要積極爭(zhēng)取人社部門支持,增加專兼職人員,解決學(xué)校教育關(guān)愛保護(hù)留守兒童人員不足問題;同時(shí),把關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作作為教師職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要業(yè)績(jī),激發(fā)教職工的積極性。要積極爭(zhēng)取工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等支持,依托群團(tuán)組織現(xiàn)有服務(wù)陣地、志愿者隊(duì)伍等優(yōu)勢(shì)和力量,積極為留守兒童提供假期日間照料、課后輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等教育關(guān)愛服務(wù)。要積極爭(zhēng)取公益慈善類社會(huì)組織、愛心企業(yè)和愛心人士、專業(yè)社會(huì)工作者等社會(huì)力量支持,引導(dǎo)他們與學(xué)校留守兒童結(jié)成愛心幫扶對(duì)子,為留守兒童奉獻(xiàn)愛心。要依托青少年校外活動(dòng)中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、兒童活動(dòng)中心等公共服務(wù)陣地,為農(nóng)村留守兒童提供關(guān)愛保護(hù)。推動(dòng)有條件的地方由政府購(gòu)買關(guān)愛保護(hù)留守兒童公益服務(wù)。有條件的中小學(xué)可派教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、社區(qū)(村)公共服務(wù)平臺(tái)兼職,為留守兒童提供公益性教育關(guān)愛服務(wù)。

  五、加強(qiáng)“家、校、社”協(xié)同育人、關(guān)愛保護(hù)留守兒童的實(shí)施保障

  1.加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本地本校實(shí)際,制定具體實(shí)施方案,積極主動(dòng)開展工作。各級(jí)政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)要把關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作作為對(duì)下級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容,并適時(shí)開展督導(dǎo)工作;將關(guān)愛保護(hù)工作作為掛牌責(zé)任督學(xué)工作的內(nèi)容之一,對(duì)學(xué)校實(shí)施經(jīng)常性督導(dǎo)。市教育局教育督導(dǎo)部門將把留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作列入對(duì)各縣(區(qū))政府督導(dǎo)的內(nèi)容。

  2.加強(qiáng)典型推廣。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要會(huì)同有關(guān)單位,加強(qiáng)未成年人保護(hù)法律法規(guī)和政策措施宣傳、關(guān)愛保護(hù)留守兒童宣傳,強(qiáng)化政府主導(dǎo)、全民關(guān)愛的責(zé)任意識(shí)和家庭自覺履行監(jiān)護(hù)責(zé)任的法律意識(shí)。建立健全輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警和應(yīng)對(duì)機(jī)制,理性引導(dǎo)社會(huì)輿論,及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,宣傳報(bào)道先進(jìn)典型,營(yíng)造協(xié)同育人的良好社會(huì)氛圍。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要及時(shí)總結(jié)好的做法和經(jīng)驗(yàn),宣傳推廣先進(jìn)典型;相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法和具體實(shí)施方案,請(qǐng)及時(shí)報(bào)市教育局思品科。市教育局將適時(shí)開展創(chuàng)建留守兒童教育關(guān)愛示范區(qū)、示范校活動(dòng),并遴選一批典型做法逐步推廣。各縣(區(qū))教育局和市直中小學(xué)校要積極開展留守兒童關(guān)愛保護(hù)示范校創(chuàng)建工作,充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn),以點(diǎn)帶面,整體推進(jìn);對(duì)關(guān)愛保護(hù)留守兒童工作不力、措施不實(shí)、失職瀆職、造成嚴(yán)重后果的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)人員的責(zé)任。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇2

  當(dāng)前疫情防控是頭等大事,師生居家生活平穩(wěn)有序就是對(duì)防疫工作的最大支持。受家長(zhǎng)正常上班而孩子居家學(xué)習(xí)、畢業(yè)季焦慮等因素影響,部分學(xué)生、家長(zhǎng)情緒可能出現(xiàn)一定波動(dòng),F(xiàn)制定xx小學(xué)疫情期間家校協(xié)同工作方案,具體內(nèi)容如下:

  一、宣傳引導(dǎo)。

  班主任開好線上學(xué)生會(huì)或家長(zhǎng)會(huì),正面宣講疫情防控要求,讓學(xué)生、家長(zhǎng)在思想上充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前實(shí)施線上教學(xué),是為了保障學(xué)生生命安全和身體健康,是為了爭(zhēng)分奪秒、跟時(shí)間賽跑,開展全員核酸檢測(cè)、流調(diào)溯源、區(qū)域管控等工作,切斷病毒傳播鏈,早日實(shí)現(xiàn)社會(huì)面清零。社會(huì)面清零后,學(xué)校將根據(jù)市疫情防控指揮部要求,適時(shí)組織學(xué)生返校復(fù)課。

  二、心理疏導(dǎo)。

  針對(duì)摸排出的重點(diǎn)對(duì)象,精準(zhǔn)做好心理疏導(dǎo),穩(wěn)定心態(tài)。組織摸排所有學(xué)生、家長(zhǎng)情緒心態(tài),準(zhǔn)確了解思想動(dòng)態(tài),尤其是居家無人看護(hù),心理情緒波動(dòng)大的學(xué)生、家長(zhǎng),要重點(diǎn)關(guān)注。

  三、人文關(guān)懷。

  學(xué)校管理干部、班主任、任課教師,要充分體諒和關(guān)愛學(xué)生,傾聽學(xué)生心聲,讓學(xué)生講講一天中最有意思、最有意義的事,給與學(xué)生更多語言、行動(dòng)上的'關(guān)心,營(yíng)造樂觀積極的班級(jí)氛圍。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇3

  為深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的有關(guān)精神,學(xué)校以“專業(yè)引領(lǐng)、研討交流、實(shí)踐探索、共同發(fā)展”為宗旨,通過開展形式多樣的家校協(xié)同教育活動(dòng),整合家庭教育和學(xué)校教育,構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校的“專業(yè)培訓(xùn)、溝通交流、信任合作”的基本模式,形成教育合力,使學(xué)校與家庭教育更有時(shí)效性、針對(duì)性,目標(biāo)要求更一致。

  一年來,我校一直堅(jiān)定地走富有學(xué)校特色的個(gè)性化品牌之路。抓特色就是抓效益,抓特色就是提高學(xué)校辦學(xué)品位,已達(dá)成屯人共識(shí)。在學(xué)校特色發(fā)展與家校協(xié)作方面我們定位是“家庭·責(zé)任·未來”;“理想的學(xué)校,應(yīng)該是一所有特色的學(xué)!。

  一、家校協(xié)作的目的

  1.提升學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的配合,發(fā)揮各自相應(yīng)作用。

  2.把家庭教育研究引入家庭教育實(shí)踐,幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平,樹立正確的教育方法。

  3.形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體化的德育網(wǎng)絡(luò),使各種力量形成時(shí)空交叉影響的教育優(yōu)勢(shì)力量。

  4.以“理想的學(xué)校,應(yīng)該是一所有特色的學(xué)!睘樽谥迹钊腴_展“攝影、科技教育”特色工作,使學(xué)校成為特色品牌學(xué)校。

  5.初步形成“攝影、科技”特色教育的管理體系,開發(fā)我校的校本課程,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,著力于“德美相攜、學(xué)有所長(zhǎng)、全面發(fā)展”的個(gè)性養(yǎng)成,使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)課程的同時(shí),張揚(yáng)其個(gè)性。

  二、研究模式

  1.推行三級(jí)家委會(huì)制度

  在《全國(guó)未成年人家庭教育狀況抽樣調(diào)查報(bào)告》顯示,家長(zhǎng)獲得家庭教育知識(shí)的渠道按比例高低依次為“成功家長(zhǎng)的交流”(57%)、“家教電視節(jié)目”(43.6%)、“專家的直接指導(dǎo)”(34.7%)、“各類家長(zhǎng)學(xué)校的幫助”(30.7%)、“家教圖書/報(bào)刊”(30.2%)、“輩指導(dǎo)”(20.5%)、“家教廣播節(jié)目”(19.4%)、“家教網(wǎng)站”(12.2%)及“各類家教指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢服務(wù)”(12.2%)等,其中成功家長(zhǎng)的交流在其中占的比例最高。

  鑒于此,學(xué)校推行了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)三級(jí)…家長(zhǎng)委員會(huì)”制度,將那些家教有方又熱心于公益的家長(zhǎng)代表組織起來,立章程,發(fā)聘書,樹榜樣,并建立定期溝通制度。

  2. 集體例會(huì)謀思路

  根據(jù)我校的家委會(huì)章程,家委會(huì)每學(xué)期組織召開兩次例會(huì)。期初時(shí),學(xué)習(xí)區(qū)教委和家委會(huì)的工作精神,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,商量制定我校家委會(huì)工作計(jì)劃。期末時(shí),聽取學(xué)校工作匯報(bào),回顧總結(jié)本學(xué)期的家委會(huì)工作,并展望下學(xué)期工作重點(diǎn),在集思廣益的的研討中,為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

  3.民主評(píng)議顯公信

  對(duì)于學(xué)校的辦學(xué)水平,教育教學(xué)質(zhì)量如何,家長(zhǎng)們最有發(fā)言權(quán)。因此,一年來結(jié)合學(xué)校的.綜合督導(dǎo)、校風(fēng)建設(shè)、課題研究等,我校組織家長(zhǎng)進(jìn)行了采用4次問卷、3次座談,開展民主評(píng)議,針對(duì)學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、教師的師德師風(fēng)等各方面作出客觀的評(píng)價(jià),并匯總家長(zhǎng)意見建議,一一落實(shí),協(xié)商解決,進(jìn)一步提升學(xué)校的綜合辦學(xué)能力,提高學(xué)校辦學(xué)的家長(zhǎng)滿意度。

  4. 讓成功家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)為發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在家庭教育方面的示范作用,學(xué)校積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)各班級(jí)、年級(jí)將成功家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié),通過各層級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式在廣大家長(zhǎng)中推薦經(jīng)驗(yàn),通過家長(zhǎng)們交流時(shí)鮮活通俗的語言、生動(dòng)典型的事例,再加上以及大眾參與討論的方式,令廣大家長(zhǎng)愿意去聽、樂意去學(xué),大大增強(qiáng)了家庭教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。學(xué)校同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在特色建設(shè)方面的作用,聘請(qǐng)六年級(jí)學(xué)生陸濟(jì)源家長(zhǎng)為學(xué)校攝影小記者團(tuán)校外輔導(dǎo)員,為學(xué)校特色發(fā)展提供有力支持。這個(gè)方法在普及家庭教育知識(shí),提高家庭教育質(zhì)量中很好地起到了以點(diǎn)帶面的作用。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇4

  《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》明確指出:“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制!贝饲,第十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議對(duì)《中華人民共和國(guó)家庭教育法(草案)》進(jìn)行審議,草案強(qiáng)調(diào)“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)一致”的原則。家校社協(xié)同育人成為越來越多人的共識(shí),并納入教育部2021年工作要點(diǎn)。在家校社協(xié)同育人的價(jià)值定位確定后,采用什么樣的實(shí)施策略就成為決定其成效的關(guān)鍵因素。

  一、家校社協(xié)同育人的實(shí)踐狀況

  事實(shí)上,全國(guó)各地在實(shí)施《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃(2016—2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)的過程中,已開始探索家校社協(xié)同育人機(jī)制。但工作效果離預(yù)期仍有距離,表現(xiàn)為:

  1、家長(zhǎng)和社會(huì)在總體參與上不夠充分。筆者曾到基層家庭教育指導(dǎo)站實(shí)地考察,發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)參與的記錄數(shù)量少、內(nèi)容簡(jiǎn)單,婦聯(lián)、教育部門、學(xué)校和指導(dǎo)站的材料和工作產(chǎn)品較多,家校社之間溝通不暢,顯得剃頭挑子一頭熱。

  2、已有社會(huì)教育資源的針對(duì)性不強(qiáng)。在社區(qū),現(xiàn)有兒童活動(dòng)設(shè)施、場(chǎng)所和材料的使用率不高。一些兒童活動(dòng)場(chǎng)所陳設(shè)的書籍資料沒有閱讀過的痕跡,內(nèi)容與家庭教育和兒童需求不符,活動(dòng)材料多數(shù)未有使用痕跡,顯示育人工作的針對(duì)性、有效性不高,協(xié)同得不夠。

  3、家庭教育工作和社會(huì)教育工作的專業(yè)性有待提高。當(dāng)下,家校社協(xié)同育人三方人員的專業(yè)水平存在差距,社會(huì)教育缺位較多,家庭教育存在定位模糊、方法不當(dāng)?shù)惹闆r也比較普遍,家長(zhǎng)和相關(guān)當(dāng)事人對(duì)家庭教育資源的判別能力。在開展活動(dòng)的主題選擇上針對(duì)性不足,對(duì)家長(zhǎng)或孩子急需解決的問題感知敏銳程度不高,開展活動(dòng)的方式看重?zé)崃覍?duì)實(shí)效重視不夠。更好發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的育人作用,就必須對(duì)它們的專業(yè)性提出更高要求。

  4、各地工作不均衡。在重視程度、組織、機(jī)構(gòu)設(shè)置、工作效果等方面都顯現(xiàn)不夠均衡,甚至差距較大。

  基于上述實(shí)際,完善家校社協(xié)同育人機(jī)制需要從以下方面著手:

  一是積極推進(jìn)家庭教育和社會(huì)教育形態(tài)升級(jí)轉(zhuǎn)換。現(xiàn)有的家校社協(xié)同教育形態(tài)主要為講座、親子活動(dòng),以組織方為主,具有較強(qiáng)的組織方意圖表達(dá)特征,目的`性不夠明確,存在泛化現(xiàn)象。家長(zhǎng)在其中明顯處于被動(dòng)受教地位,主辦方為主的痕跡過強(qiáng)就難以與家庭真正協(xié)同、平等、互動(dòng),需要進(jìn)一步向以學(xué)生成長(zhǎng)為本的方向轉(zhuǎn)向,體現(xiàn)家長(zhǎng)參與共同做主,社區(qū)、學(xué)校都需要提高對(duì)家庭教育的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的服務(wù),提高活動(dòng)效率,增強(qiáng)各方參與家庭教育的專業(yè)性、協(xié)同性。

  二是進(jìn)一步明確協(xié)同育人不同主體的責(zé)任與權(quán)力邊界以及合作的有效方式。多主體協(xié)同,不僅需要提高服務(wù)體系內(nèi)的各方到點(diǎn)率,還包括認(rèn)知、信息、利益、問題聚焦等各方的溝通交流。在協(xié)同中,要避免相互錯(cuò)位、越位、重疊、推諉,才能有效實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。這個(gè)機(jī)制本身需要對(duì)相對(duì)處于被動(dòng)的家庭有吸引力,吸引更多的家庭參與到協(xié)同程序中來,才能擴(kuò)大家庭教育服務(wù)活動(dòng)的影響面。

  三是政府在家校社協(xié)同教育人需要自我優(yōu)化升級(jí)。家校社協(xié)同育人,落腳點(diǎn)在為黨育人、為國(guó)育人,要實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù),必須重視工作效果而不僅僅顯現(xiàn)到場(chǎng)了。政府相關(guān)部門作為家校社協(xié)同育人的一方,對(duì)所開展的工作做好自我評(píng)價(jià)、分析、總結(jié);或通過第三方專業(yè)評(píng)價(jià),優(yōu)化下一步開展的工作,F(xiàn)在各地開展的工作既有簡(jiǎn)單復(fù)制的部分,又有顯得龐雜、泛化、對(duì)象與主題不夠明確的內(nèi)容,效果呈現(xiàn)不充足,程序有待規(guī)范,績(jī)效有待提升。

  二、找到共同關(guān)心的問題并在解決問題上協(xié)同

  在中國(guó),家庭和社會(huì)對(duì)教育高度關(guān)注。但為什么在家校社協(xié)同活動(dòng)中,家庭和社會(huì)的參與度又不高呢?原因可能是多方面的,但主要原因是家庭和社會(huì)認(rèn)為相關(guān)部門開展的協(xié)同活動(dòng)隔靴搔癢,針對(duì)性、有效性不強(qiáng),選題不在他們的關(guān)注點(diǎn)上。

  要想實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人,首先需要在“協(xié)同主題”上達(dá)成共識(shí),即解決各方都想解決的問題,而不是單方面確定主題。那么,家校社三方都能達(dá)成共識(shí)的問題從哪兒來?它的范圍可能包括教育法律法規(guī)、政府政策關(guān)注的問題、未成年人成長(zhǎng)中存在的問題、學(xué)校自身無法解決的問題、家長(zhǎng)關(guān)注的問題,等等。但并不是所有這些問題都能被三方認(rèn)可為協(xié)同育人需要解決的問題,有些是家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校就能解決的問題,或是學(xué)校認(rèn)為家長(zhǎng)就能解決的問題,或是政府部門想解決的問題而家長(zhǎng)未必想?yún)⑴c。

  從協(xié)同有效性和可持續(xù)性角度,協(xié)同要解決的問題當(dāng)具備如下條件:該問題單靠某一方面無法得到徹底解決;該問題的嚴(yán)重程度確實(shí)引起至少兩個(gè)方面的注意,如當(dāng)下學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題、身心健康問題、焦慮過度問題、手機(jī)管理問題等;各方感到自己對(duì)于解決這一問題有責(zé)任與義務(wù);相關(guān)各方確認(rèn)自己在解決問題上有能力,能夠在某個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮作用,發(fā)生效果。

  符合上述條件的問題不是一成不變的,不僅會(huì)隨客觀條件變化,還會(huì)與各方當(dāng)事人的認(rèn)知直接相關(guān)。因此,共同關(guān)心的問題確定需要通過一定的程序才能形成共識(shí),包括溝通、協(xié)商,甚至實(shí)地調(diào)查,對(duì)所要解決的問題進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),確定各方責(zé)任與權(quán)力邊界。

  由于不同主體對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深淺、先后、快慢各不相同,協(xié)同推進(jìn)也很難同步。而一些政府部門或?qū)W校習(xí)慣整齊劃一,往往欲速不達(dá)。從策略上看,不妨采取分層協(xié)同與分類協(xié)同的方式,盡可能將對(duì)某一問題認(rèn)識(shí)程度接近的人放在同一個(gè)協(xié)同圈,或?qū)㈥P(guān)注同一問題的人放進(jìn)同一個(gè)協(xié)同圈。

  三、在平等尊重相協(xié)商基礎(chǔ)上建立協(xié)同育人機(jī)制

  家校社協(xié)同育人機(jī)制沒有標(biāo)準(zhǔn)的固定模式,它是能夠?qū)⑷铰?lián)系起來服務(wù)于育人的常態(tài)合作體系,從而將立德樹人貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育等各個(gè)方面。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育在內(nèi)容、方法、效果上各有特點(diǎn),功能上各有優(yōu)劣,三者應(yīng)各揚(yáng)所長(zhǎng)、功能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)統(tǒng)一,延伸學(xué)校教育的有效性,創(chuàng)造學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)家校社共育,獲得學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng),推動(dòng)教育品質(zhì)提升。

  世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)缀醵奸_始重視三方協(xié)同機(jī)制的建立,由于學(xué)校是比較早建立且相對(duì)成熟的教育體系,所以多數(shù)國(guó)家的家校社協(xié)同育人機(jī)制是以學(xué)校為基礎(chǔ),增加家長(zhǎng)、社會(huì)參與的方式建立起來的。一開始可能是共同開展活動(dòng)、建議,逐漸形成方案、協(xié)議,繼續(xù)發(fā)展成組織形態(tài),再上升為政策、法案,逐漸制度化、法規(guī)化。

  《中華人民共和國(guó)家庭教育法(草案)》立法進(jìn)程的加快和《征求意見稿》公開征求意見,教育部在2021年工作中將“強(qiáng)化家校社協(xié)同育人”列入日程,并明確其目標(biāo)任務(wù):發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)作用,明確家長(zhǎng)主體責(zé)任,研究建立學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人體系。具體的工作措施有:制訂家校社協(xié)同育人有關(guān)文件;發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等作用;有序推進(jìn)《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》的宣傳推廣和應(yīng)用工作;落實(shí)《家長(zhǎng)家庭教育基本行為規(guī)范》;強(qiáng)化綜合實(shí)踐育人,積極開展研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)等綜合實(shí)踐教育。

  可以看出,目前推進(jìn)家校社協(xié)同育人已經(jīng)形成自上而下的強(qiáng)大動(dòng)力。建立家校社協(xié)同育人的政策、法律基礎(chǔ)正在逐漸成熟,但離有序、有效、完備的家校社協(xié)同育人機(jī)制的真正建立還有一段較長(zhǎng)距離,在工作策略上需要注意:

  首先是以恰當(dāng)?shù)姆绞嚼谜吲c法律資源。政策法律在一定程度上具有強(qiáng)制性,但是對(duì)它的使用又必須明了其適用范圍、情境,使用的方式、對(duì)象、力度也需要合情合法合理。家校社協(xié)同育人機(jī)制的建立和運(yùn)行中,法律主要起合法性基礎(chǔ)作用,特別是明確政府部門和公立學(xué)校在其中擔(dān)負(fù)的責(zé)任,很多時(shí)候不能直接用于處理家校社協(xié)同建設(shè)的具體問題。在政策的導(dǎo)向、規(guī)范之下,依然需要當(dāng)事人靈活應(yīng)對(duì)、處理各種問題,體現(xiàn)教育智慧與藝術(shù)性。

  其次是要以平等尊重相互協(xié)商為基礎(chǔ)。在協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)過程中,代表學(xué);蛘南嚓P(guān)當(dāng)事人必須與家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員、專業(yè)工作者平等相處,相互尊重,遇事協(xié)商。在當(dāng)下,多數(shù)人平等協(xié)商的技巧與技能較低、意識(shí)也較薄弱。因此,三方協(xié)同育人機(jī)制中,最大難點(diǎn)之一是各方既要明確自己的身份職責(zé),又要淡化各自的身份等級(jí),平等尊重,相互協(xié)商,這也是能否真正建好三方協(xié)同育人機(jī)制的關(guān)鍵。政府部門和學(xué)校的相關(guān)當(dāng)事人尤其需要慎重對(duì)待,精心籌劃,精密施工,讓家庭和社會(huì)積極參與是機(jī)制正常運(yùn)行的前提。

  再次是立足于形成相對(duì)穩(wěn)定的業(yè)態(tài)。家校社協(xié)同育人真正有效的可持續(xù)的機(jī)制應(yīng)該是一種業(yè)態(tài)。比如,家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站能不能成為一種業(yè)態(tài)?家長(zhǎng)是否愿意適當(dāng)分擔(dān)成本,自己掏錢像送孩子進(jìn)各種校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)那樣到家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站購(gòu)買服務(wù)?互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展使得家校社協(xié)同不再局限于一村一鄉(xiāng)一校的范圍,尤其是在教育資源提供者中,已經(jīng)逐漸超越具體的實(shí)體學(xué)校和教育機(jī)構(gòu),這使得家校社協(xié)同育人業(yè)態(tài)很復(fù)雜。

  從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,家校社協(xié)同育人不可能長(zhǎng)期排拒市場(chǎng),也不可能在沒有業(yè)態(tài)的情況下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)。作為整體教育新業(yè)態(tài)的組成部分,與家校社協(xié)同育人機(jī)制伴生的業(yè)態(tài)非常復(fù)雜,其深層涉及教育中的政府與市場(chǎng)關(guān)系,處理不當(dāng)又會(huì)成為敏感點(diǎn)或死結(jié),處理得當(dāng)則家校社均可獲其利。但現(xiàn)實(shí)中由于三方在其中的利不相同,也未必一致,成為難以協(xié)同的源頭。所以在家校社協(xié)同育人機(jī)制建立之初就需要設(shè)計(jì)好、規(guī)范好、處理好各方面的關(guān)系,用其利避其害。

  同時(shí),需要不斷提高三方協(xié)同育人機(jī)制的專業(yè)含量。必須明確并處理好家校社協(xié)同育人機(jī)制的行政性與專業(yè)性關(guān)系,形成密切有效的配合。各地調(diào)查顯示,很多地方把它設(shè)定為行政性較強(qiáng)的機(jī)制,普遍忽視其專業(yè)性,使其運(yùn)行具有不確定性:有文件要求就開展工作,有熱心的領(lǐng)導(dǎo)就能開展工作,被動(dòng)、依賴性較強(qiáng)。因此,不斷提高三方協(xié)同育人的專業(yè)性成為長(zhǎng)期需要。唯有提高專業(yè)性,才能持久增強(qiáng)協(xié)同育人的主動(dòng)性、可持續(xù)性,才能拓展并準(zhǔn)確定位工作內(nèi)容與主題,才能對(duì)育人發(fā)揮更加獨(dú)特、重要的作用,協(xié)同育人機(jī)制才有其存在價(jià)值。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇5

  一、指導(dǎo)思想

  本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,讓孩子和家長(zhǎng)的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。通過教育一個(gè)學(xué)生,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)。

  二、總體目標(biāo)

  建全家校聯(lián)系制度,建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),搭建家;ネɑ(dòng)平臺(tái),讓家長(zhǎng)走進(jìn)高小,接觸教育,了解孩子,形成學(xué)校與家庭教育的合力,促進(jìn)孩子和諧發(fā)展,同時(shí)也將顯示學(xué)校嶄新的一面,

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組

  為切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)施與落實(shí),經(jīng)校委會(huì)研究決定成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組,成員如下

  組長(zhǎng):xxx

  副組長(zhǎng):xxx、xxx、xxx

  組員:各班主任和副班主任

  四、具體家校共建措施

  1、翼校通,家校聯(lián)系的一個(gè)主要渠道

  校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實(shí)用的渠道。它可以時(shí)時(shí)將孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長(zhǎng)在家里的`時(shí)候也可以對(duì)孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),對(duì)一些不好的行為給予建議并及時(shí)地糾正和強(qiáng)化。

  2、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。

  組織家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)一下班中的主要情況。在家長(zhǎng)會(huì)上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向,辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長(zhǎng),也可介紹一些科學(xué)的育人方法,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作交流,老師和家長(zhǎng)把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報(bào),也可讓學(xué)生參加,讓他們親身感受老師和家長(zhǎng)都在關(guān)心他們,幫助他們,為他們操心,從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識(shí)。

  3、定期家訪與家長(zhǎng)溝通、交流。

  老師要及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長(zhǎng)溝通,更好的了解學(xué)生的一些基本情況,對(duì)學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長(zhǎng)溝通時(shí),作為教師要一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生,與家長(zhǎng)達(dá)成一致意見,而家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn),主動(dòng)向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長(zhǎng),與教師共同研究教子良方,使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

  4、開放校長(zhǎng)電子信箱

  向家長(zhǎng)公開校長(zhǎng)的電子信箱,便于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督,對(duì)于教育教學(xué)的想法或是意見及時(shí)與校方取得聯(lián)系。

  5、適度開放教育設(shè)施

  在不影響教學(xué)的情況下,開放圖書室、會(huì)議室,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享,加快家校共建的進(jìn)程。

  6、建立家長(zhǎng)駐校制度

  家長(zhǎng)駐校辦公,要求查看一次校園情況;聽教師一節(jié)課;和教師談一次心;和孩子共進(jìn)一次午餐;提一條合理化建議。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇6

  為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,充分發(fā)揮家校教育合力,提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性,切實(shí)落實(shí)我校“三位一體”的教育思想,按照上級(jí)部署,經(jīng)研究決定我校將于20xx年11月23日下午召開家長(zhǎng)會(huì),F(xiàn)特制訂活動(dòng)方案如下:

  一、活動(dòng)主題:

  開門納諫為教育,家校合作促發(fā)展。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年11月23日下午兩節(jié)課后。

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  一樓禮堂、各班教室。

  四、活動(dòng)形式:

  集體匯報(bào)(校長(zhǎng))、分班交流(班主任主持)。

  五、活動(dòng)安排:

  (一)準(zhǔn)備工作:

  1.發(fā)邀請(qǐng)函,通知家長(zhǎng);

  2.各班布置教室、打掃衛(wèi)生;

  3.各班語、數(shù)、英教師準(zhǔn)備發(fā)言稿;

  4.打掃一樓禮堂衛(wèi)生,準(zhǔn)備話筒、電腦等器材;

  5.做電子屏宣傳語;

  6.統(tǒng)計(jì)留校學(xué)生數(shù),安排教室和看護(hù)教師;

  7.印發(fā)簽到表;

  8.調(diào)整投影、音響、視頻轉(zhuǎn)播等。

  (二)人員分工:

  1.組織安排:齊營(yíng);

  2.車輛停放:保安3人;

  3.攝影:楊xx;

  4.家長(zhǎng)進(jìn)校學(xué)校路口值勤:王xx;

  5.家長(zhǎng)進(jìn)校學(xué)校門口值勤:李xx;

  6.學(xué)生管理(放學(xué)后不能回家的學(xué)生由班主任送到指定教室等著家長(zhǎng)):

  實(shí)驗(yàn)室:朱xx、關(guān)xx;

  美術(shù)教室:類xx、任xx;

  閱覽室:孟x、張x;

  7.領(lǐng)導(dǎo)巡視:李xx(一、二樓);陳xx(三、四樓);齊x(禮堂)。

  8.禮堂衛(wèi)生:盧xx;c

  9.各班衛(wèi)生、布置(包括室內(nèi)外墻上脫落的`作品粘貼好):各班正副班主任;

  10.禮堂話筒、燈光、音響、錄像、座次安排等:曹xx;

  11.禮堂投影、視頻轉(zhuǎn)播、學(xué)校門口電子屏內(nèi)容:閆xx;

  12.禮堂座次引導(dǎo):任玉x、張x。

  (三)時(shí)間安排:

  1.學(xué)生進(jìn)校:1:30;

  2.第一節(jié):1:40——2:15;

  3.準(zhǔn)備時(shí)間:2:15——2:40(布置作業(yè)、安排學(xué)生、布置教室);

  4.放學(xué):2:40;

  5.家長(zhǎng)進(jìn)校:2:50;

  6.集體講座:3:00——4:00(五六年級(jí)禮堂,其他年級(jí)各班教室);

  7.各班交流:4:10——5:00。

  (四)活動(dòng)過程:

  1.集體講座(3:00——4:00):學(xué)校聘請(qǐng)殷永盛教授為家長(zhǎng)進(jìn)行有關(guān)家庭教育的講座。在一樓禮堂設(shè)立主會(huì)場(chǎng),由五六年級(jí)家長(zhǎng)參加,其他各班為分會(huì)場(chǎng),各班家長(zhǎng)參加。

  2.校長(zhǎng)專題交流(4:10——4:15):講座結(jié)束后,五年級(jí)家長(zhǎng)回各班教室,六年級(jí)家長(zhǎng)留在禮堂,由校長(zhǎng)就畢業(yè)班問題進(jìn)行專題交流,結(jié)束后家長(zhǎng)再回各班教室與老師交流。

  3.各班交流(4:10——5:00):各班語、數(shù)、英老師在教室內(nèi)與家長(zhǎng)分別交流。先進(jìn)行集體交流,再留下個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行單獨(dú)交流。

  六、活動(dòng)要求

  1.各班語數(shù)英老師,特別是班主任要精心準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容,充分利用多媒體展示歡迎標(biāo)語、班級(jí)特色活動(dòng)、學(xué);顒(dòng)或優(yōu)秀作業(yè)等內(nèi)容。發(fā)言稿必須包括以下內(nèi)容:

  (1)總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)和檢測(cè)情況(嚴(yán)禁出現(xiàn)分?jǐn)?shù)和排名),以表?yè)P(yáng)為主,好的做法可舉例,以點(diǎn)帶面;

  (2)特色班級(jí)建設(shè)情況;

  (3)以學(xué)校規(guī)范化管理要求為依托,給家長(zhǎng)提出本班的管理建議或要求;

  (4)有關(guān)學(xué)校配餐、延時(shí)服務(wù)的情況。

  2.各班可留兩名學(xué)生在校協(xié)助老師相關(guān)工作,不得在走廊內(nèi)大聲喧嘩,其他學(xué)生放學(xué)后盡量回家,如果家中無人,要等家長(zhǎng)開完會(huì)一起離校的,由副班主任送到指定教室,由負(fù)責(zé)教師照看。(周二各班報(bào)留校人數(shù),學(xué)校安排教室)

  3.引導(dǎo)學(xué)生回家轉(zhuǎn)告家長(zhǎng)參加會(huì)議時(shí)不得將車輛開進(jìn)校園,盡量綠色出行,電瓶車、自行車一律放在學(xué)校外南側(cè)家長(zhǎng)等候區(qū),按順序擺放好;家長(zhǎng)不得吸煙、遲到、早退或大聲接打手機(jī),必須由父、母中的一人參會(huì),不要讓老人來開會(huì),也不要帶小孩參會(huì),如果因各種情況無法參加,可單獨(dú)再約時(shí)間與老師交流。

  4.家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,班主任老師須關(guān)閉電燈、關(guān)好門窗方可離校。

  5.周三下午兩節(jié)課后檢查各班和禮堂衛(wèi)生。

  6.認(rèn)真做好家長(zhǎng)會(huì)簽到工作,并于次日上交政教處。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇7

  為認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見》《關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)中小學(xué)幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的意見》等文件精神,經(jīng)調(diào)研,在我校開展“大手拉小手文明一起走”家庭文明禮儀教育主題活動(dòng),方案如下。

  一、活動(dòng)主題

  大手拉小手,文明一起走

  二、活動(dòng)目的

  通過家庭文明禮儀教育主題活動(dòng)開展,提升廣大家長(zhǎng)文明素養(yǎng),優(yōu)化家庭育人環(huán)境,凝聚家校社文明禮儀共育合力,全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬┬麄魑拿鞫Y儀知識(shí),營(yíng)造文明禮儀教育氛圍

  依托國(guó)際家庭日,組織開展以“大手拉小手,文明一起走”為主題的家庭教育宣傳周活動(dòng),宣傳現(xiàn)代禮儀知識(shí)和禮儀文化,突出以未成年人為教育主體的`“八禮四儀”文明禮儀養(yǎng)成教育內(nèi)涵。堅(jiān)持將宣傳教育與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,廣泛宣傳具有時(shí)代精神的禮儀知識(shí)和禮儀文化,營(yíng)造濃厚的文明禮儀教育宣傳氛圍。以家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)上課程為依托,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“家長(zhǎng)文明素養(yǎng)”、“家庭文明禮儀教育”和“文明家庭建設(shè)”等課程培訓(xùn),豐富家長(zhǎng)文明禮儀知識(shí),增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭教育能力,提高家庭文明禮儀教育水平。

  (二)指導(dǎo)文明家庭建設(shè),助力文明習(xí)慣養(yǎng)成

  活動(dòng)期間學(xué)校將向全體學(xué)生家長(zhǎng)推送“大手拉小手,文明一起走”倡議書,開展“與家長(zhǎng)共話文明”活動(dòng)。指導(dǎo)家庭成員共同制定傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚(yáng)家風(fēng)計(jì)劃,開展家庭文明禮儀承諾活動(dòng),不斷增強(qiáng)家庭成員的文明意識(shí)和文明習(xí)慣養(yǎng)成自覺性。

  指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同制定《好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃》,規(guī)范居家學(xué)習(xí)、生活、健身等活動(dòng)行為。父母與孩子相互監(jiān)督,相互促進(jìn),從生活小事做起,人人爭(zhēng)做文明習(xí)慣好模范。以“儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮”等禮儀教育為抓手,營(yíng)造良好的家庭文明禮儀教育氛圍,促進(jìn)文明家庭建設(shè);以“行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮”為重點(diǎn),號(hào)召家庭成員在公共場(chǎng)所禮貌謙讓,遵守交通法規(guī)和社會(huì)公德,自覺使用文明用語,不斷踐行文明習(xí)慣內(nèi)涵。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子利用節(jié)假日和休息時(shí)間走進(jìn)村鎮(zhèn)和社區(qū)參加志愿者活動(dòng),用日記、手抄報(bào)、活動(dòng)照片、活動(dòng)音視頻等形式分享活動(dòng)成果。

 。ㄈ╅_展文明禮儀展示,共享文明禮儀成果

  學(xué)校將組織“大手拉小手文明一起走”活動(dòng)成果展示活動(dòng),宣傳推廣活動(dòng)開展中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法,表彰一批先進(jìn)個(gè)人(家長(zhǎng))、優(yōu)秀班級(jí)、文明家庭、家庭文明禮儀教育優(yōu)秀案例(視頻),并推送部分優(yōu)秀案例參加區(qū)級(jí)優(yōu)秀案例評(píng)選。

  四、活動(dòng)安排

  “大手拉小手,文明一起走”主題活動(dòng),從5月至11月,共分三個(gè)階段實(shí)施。

  第一階段(5月):以“文明禮儀,從家長(zhǎng)學(xué)起”為主題,以文明禮儀教育意義和文明禮儀內(nèi)涵為重點(diǎn),開展文明禮儀宣傳教育活動(dòng),組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文明禮儀內(nèi)涵,引導(dǎo)家長(zhǎng)自覺踐行文明禮儀規(guī)范,提升家長(zhǎng)文明禮儀素養(yǎng),營(yíng)造家庭文明禮儀教育的濃厚氛圍。

  第二階段(6月--10月):以“文明實(shí)踐,從親子做起”為主題,以文明習(xí)慣養(yǎng)成教育為重點(diǎn),在家庭進(jìn)一步滲透文明禮儀的家庭教育理念,指導(dǎo)家庭實(shí)施文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明家庭創(chuàng)建工程,促進(jìn)家庭成員思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)提升。

  第三階段(11月):以“文明成果,讓家校共享”為主題,搭建“大手拉小手,文明一起走”家庭教育主題活動(dòng)成果展示與分享平臺(tái),放大主題活動(dòng)成果輻射范圍,促進(jìn)親子師自覺養(yǎng)成文明的生活、學(xué)習(xí)與工作習(xí)慣,構(gòu)建校園內(nèi)外人人知禮儀,個(gè)個(gè)講文明的良好文明禮儀養(yǎng)成教育生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

  五、活動(dòng)要求

  學(xué)校要將此項(xiàng)活動(dòng)列入學(xué)校工作計(jì)劃,與學(xué)校常規(guī)管理、未成年人文明禮儀教育和家庭教育指導(dǎo)工作緊密結(jié)合起來,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,責(zé)任明確到人,任務(wù)落實(shí)到人。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  為貫徹落實(shí)“十八大”提出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的會(huì)議精神,貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件精神,貫徹落實(shí)《寶安區(qū)第十三屆家庭教育宣傳周活動(dòng)的通知》文件精神,促進(jìn)我校家庭教育工作縱深發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合,形成教育合力,營(yíng)造健康、和諧、幸福的`人文環(huán)境,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定如下活動(dòng)方案:

  二、組織機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):雷衍兵

  副組長(zhǎng):

  成員:

  三、活動(dòng)時(shí)間

  12月3日——12月28日

  四、活動(dòng)主題

  塑造陽光心態(tài),健康幸福成長(zhǎng)

  五、活動(dòng)內(nèi)容

 。ㄒ唬 “家校零距離”——百師家訪活動(dòng)

  時(shí) 間:12月3日——12月13日

  負(fù)責(zé)部門:德育處、年級(jí)組

  形 式:各學(xué)科老師對(duì)自己所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行家訪,老師與家長(zhǎng)共同探討“如何把孩子教育好”,把反饋的信息記錄在家訪登記表上,并上交家訪圖片。

 。ǘ┑谖鍖脤W(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)“家長(zhǎng)啦啦隊(duì)助威活動(dòng)”

  時(shí) 間:12月9日——12月13日

  地 點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng)

  負(fù)責(zé)部門:德育處與體育組

  (三)“濃墨重彩,寫意人生”——中小學(xué)生、家長(zhǎng)書畫展

  時(shí) 間:12月16日——28日

  地 點(diǎn):學(xué)校綜合樓前

  負(fù)責(zé)部門:美術(shù)組

  形式:裝裱懸掛或?qū)0嬲故?/p>

  (四)“陽光、健康、幸!薄彝ビH子攝影展

  時(shí) 間:12月12日——12月28日

  地 點(diǎn):學(xué)校綜合樓前

  負(fù)責(zé)部門:德育處與美術(shù)組

  要求與形式:鼓勵(lì)家長(zhǎng)在記錄孩子成長(zhǎng)的過程中,感受平等、關(guān)愛的家庭親情,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂,促進(jìn)家庭、社會(huì)和諧。

 。ㄎ澹┮荒昙(jí)“孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成”家庭教育知識(shí)講座暨“文明禮儀小標(biāo)兵”活動(dòng)展示、表彰大會(huì)

  時(shí) 間:12月26日

  負(fù)責(zé)部門:一年級(jí)班主任及科任老師

  音 響:楊增城、吳炎璋;拍照:張良文;場(chǎng)地布置:后勤處

  形 式:總結(jié)這一學(xué)期家庭養(yǎng)成教育的活動(dòng)情況,每班編排一個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)生互動(dòng)的節(jié)目展示;根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、班委評(píng)價(jià)選出各班的“文明小標(biāo)兵”人選,報(bào)學(xué)校審核,對(duì)被評(píng)為 “文明禮儀小標(biāo)兵”的同學(xué)進(jìn)行表彰。

 。﹛x區(qū)名師大講堂暨教學(xué)開放日

  時(shí) 間:12月26日

  地 點(diǎn):校園、活動(dòng)大廳

  負(fù)責(zé)部門:教學(xué)處;德育處 拍照:楊增成

  形 式:

  1、xx區(qū)名師大講堂 (9:00——10:00 )負(fù)責(zé)部門:德育處

  2、師生、家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)書畫展示(10:00——10:30)負(fù)責(zé)部門:美術(shù)組

  3、教師現(xiàn)場(chǎng)粉筆字展示 (10:30——11:00)負(fù)責(zé)部門:教學(xué)處

  4、學(xué)生輪滑特長(zhǎng)展示 (11:00——11:30)負(fù)責(zé)部門:體育組

  (七)“呵護(hù)孩子的陽光心態(tài)”——心理健康教育講座

  時(shí) 間:12月 19 日

  負(fù)責(zé)人:鄧國(guó)宏

  音 響:楊增城、吳炎璋; 拍照:張良文;場(chǎng)地布置:后勤處

  地點(diǎn):學(xué)校多功能活動(dòng)大廳

  (八)“我們?cè)陉柟庀鲁砷L(zhǎng)”--------親子表演

  時(shí) 間:12月24日

  地 點(diǎn):多功能活動(dòng)大廳

  音 響:楊增城、吳炎璋; 拍照:張良文;攝影:宋成美;場(chǎng)地布置:后勤處

  主 持:江莉莉

  負(fù)責(zé)部門:德育處與音樂組、班主任

 。ň牛拔覑郯职謰寢尅---------繪畫比賽

  時(shí) 間:12月15日——12月27日

  對(duì) 象:二年級(jí)學(xué)生

  地 點(diǎn):學(xué)校校園

  負(fù)責(zé)部門:美術(shù)組

 。ㄊ巴摹⑼瑯、同歡笑”親子游戲

  時(shí) 間:12月19日

  對(duì) 象:二年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)

  地 點(diǎn):各班教室

  負(fù)責(zé)部門:各班主任

  形 式:由班主任設(shè)計(jì)游戲,組織孩子和家長(zhǎng)參加,游戲采取淘汰制,玩到最后的為勝。(參考游戲:踩氣球、搶凳子、猜謎語、詞語接龍等)

 。ㄊ唬皩毎矇(mèng)、水田情”親子經(jīng)典美文朗誦比賽

  時(shí) 間:12月25、26日

  地 點(diǎn):學(xué)校多功能大廳

  音響:楊增成、吳炎璋 拍照:蔣愷 攝影:宋成美 場(chǎng)地布置:后勤處

  主持:江莉莉、孫圣偉

  對(duì) 象:三——八年級(jí)(分為兩場(chǎng):第一場(chǎng):三、四、五年級(jí);第二場(chǎng):六、七、八年級(jí))

  要 求:朗誦的內(nèi)容陽光、健康、積極向上,朗誦時(shí)間控制在4分鐘以內(nèi),鼓勵(lì)配樂。

  負(fù)責(zé)部門:各年級(jí)組長(zhǎng)及語文老師

  評(píng)分方法:全部評(píng)委所評(píng)得分去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后計(jì)算平均得分, 現(xiàn)場(chǎng)公布得分并頒獎(jiǎng)。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇9

  一、指導(dǎo)思想:

  本次家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)主題是“家庭教育與孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力”。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,離不開家庭教育,而家長(zhǎng)學(xué)校正是家長(zhǎng)與學(xué)校心心相交的愛的場(chǎng)所,通過家長(zhǎng)學(xué)校能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師,讓家長(zhǎng)看到孩子在校學(xué)習(xí)生活和能力表現(xiàn),能夠讓家長(zhǎng)了解孩子一些在家所不能知曉的成長(zhǎng)困惑。而且通過家長(zhǎng)學(xué)校,家長(zhǎng)、老師能面對(duì)面、心貼心的交流活動(dòng),請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室,關(guān)注教育;走近孩子,傾聽心聲;走進(jìn)學(xué)校,參與管理;能共同建設(shè)安全和諧的校園教育。

  二、活動(dòng)目的:

  1.通過活動(dòng),展示學(xué)校良好形象,宣傳學(xué)校教育教學(xué)工作。

  2.加強(qiáng)家校交流,豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí),引領(lǐng)和幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家教經(jīng)驗(yàn)。

  3.充分調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)教育孩子的積極性,努力配合學(xué)校教育教學(xué)工作。

  三、領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):賈詠梅

  副組長(zhǎng):廉荷、王琪

  組員:

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年3月30日(星期二)下午2:00——4:00

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  南院大門內(nèi)場(chǎng)地

  六、會(huì)場(chǎng)組織:

  劉玉鋒劉會(huì)麗朱繼國(guó)

  七、會(huì)場(chǎng)監(jiān)護(hù):

  五年級(jí):韓猛;三、四年級(jí):孫慶霞朱繼國(guó);二年級(jí):年級(jí):劉會(huì)麗張俠

  八、會(huì)場(chǎng)拍照、做美篇:

  朱紀(jì)國(guó)

  開會(huì)準(zhǔn)備和人員安排

  1、學(xué)校方面:

 、賵(chǎng)地:劉玉鋒謝海民韓猛朱紀(jì)國(guó)(以班為單位把學(xué)生板凳按東西縱隊(duì)排列,每班兩排。順序和開學(xué)典禮是一樣)主席臺(tái):設(shè)四人座

 、诟靼喟嘀魅伪仨毜綀(chǎng),帶領(lǐng)一致兩名學(xué)生帶著班牌在各班所在地指導(dǎo)家長(zhǎng)簽字、入座)

  ③配班老師帶領(lǐng)學(xué)生在本班內(nèi)席地而坐,內(nèi)容自行安排。常識(shí)老師巡視(四樓:徐效金、黃桂花老師;三樓:唐一鳴、王慧卿老師;二樓:白霜、張淑文老師;一樓:劉素梅老師)

 、芗议L(zhǎng)引領(lǐng)和車輛放置:張子錦、馬海萱、董佳慧、引領(lǐng)家長(zhǎng)入校,朱冰嬋、李藝評(píng)、單碩協(xié)助家委會(huì)成員指導(dǎo)家長(zhǎng)車輛放置,兩輪車放置在圍墻外和南邊花園內(nèi),放兩排。四輪車盡量放置在大門兩側(cè),若放不下,可放置路東。

  2、各班要求:

 、俑靼嘀魅伪局芪迩耙欢ㄒ晕⑿诺姆绞礁嬖V家長(zhǎng),通知家長(zhǎng)開會(huì)時(shí)間、地點(diǎn),要讓家長(zhǎng)知道他們的孩子所在的班級(jí)的.班別和老師姓名,讓家長(zhǎng)到會(huì)后先找班主任簽字,然后在老師的指導(dǎo)下入座,要提醒家長(zhǎng)安排好他們到會(huì)期間的工作、家庭生活,并盡可能的讓學(xué)生的監(jiān)護(hù)人來參加,盡量騎兩輪車。我們聘請(qǐng)一次專家不容易,要求家長(zhǎng)盡可能抽出時(shí)間參加。對(duì)有事不能來參加的人應(yīng)提前做到心中有數(shù)。(注:到會(huì)人員不要帶小孩)

 、诟靼喟嘀魅我崆敖M織學(xué)生把板凳放好,排齊,會(huì)議結(jié)束后再帶領(lǐng)學(xué)生依次有序地把凳子帶回班內(nèi),在行走過程中一定要注意學(xué)生上下樓的安全。

  ③各班看班的老師一定要組織好學(xué)生,不準(zhǔn)隨便出教室,不準(zhǔn)趴在窗戶上向外看,不準(zhǔn)大聲喧嘩。會(huì)議沒結(jié)束前不準(zhǔn)到會(huì)場(chǎng)找家長(zhǎng)。要求學(xué)生一節(jié)行動(dòng)聽指揮。

  九、家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)流程:

  1、賈校長(zhǎng)至開幕詞

  2、王校長(zhǎng)

  3、家委會(huì)代表講話

  4、專家講話

  5、廉校長(zhǎng)總結(jié)。

  十、上交材料:

  家長(zhǎng)簽到表、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿、專家講話稿(朱紀(jì)國(guó)老師負(fù)責(zé))。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇10

  為進(jìn)一步鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果,辦好人民滿意的教育,根據(jù)臨沂市教育局《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的意見》的要求,經(jīng)研究,學(xué)校決定開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作。

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,以落實(shí)立德樹人任務(wù)為根本,以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ),以全員育人導(dǎo)師制為抓手,整合利用各種資源,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量,實(shí)現(xiàn)全員育人、全面育人、全程育人,不斷提高立德育人水平,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷提高人民群眾對(duì)教育工作的滿意度。

  二、總體目標(biāo)

  通過開展“十萬教師百萬家庭連心育人”工作,在學(xué)校建立全員育人工作體系,不斷完善家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)調(diào)一致、相互配合的工作機(jī)制,深化家校共建聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng),培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  為確保工作順利開展,學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng) : 劉xx

  副組長(zhǎng): 雋xx

  成員:張xx

 。ǘ┕ぷ餍〗M

  組長(zhǎng) :孟xx

  副組長(zhǎng):張xx

  成員: 孟xx

  三、主要任務(wù)

  牢固樹立“每一位教育工作者首先是德育工作者”的理念,以班主任為核心,在職教師全員參與,充分發(fā)揮教師在學(xué)校教育中的主導(dǎo)作用,在家庭教育中的引領(lǐng)作用,在家校共育中的主體作用,實(shí)現(xiàn)“教師人人是導(dǎo)師、學(xué)生人人有導(dǎo)師”的目標(biāo),為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)發(fā)展的空間,促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

  (一)全面掌握學(xué)生情況,精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師要深入學(xué)生家庭,全面了解掌握學(xué)生家庭情況、道德行為和個(gè)性特點(diǎn)等,及時(shí)與學(xué)生溝通交流,增進(jìn)師生感情,從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、思想狀況和生活習(xí)慣等方面,進(jìn)行個(gè)案研究,實(shí)施因材施教,落實(shí)分類指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理和教育;通過網(wǎng)格化研討和分析研判,集中解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的突出問題,有的放矢,精準(zhǔn)施教,指導(dǎo)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  (二)認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)期盼,共同解決學(xué)生成長(zhǎng)問題。聯(lián)系教師與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通,零距離接觸,征集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育工作的'要求和期盼,了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)和教育上的困惑,引導(dǎo)家長(zhǎng)提升教育觀念,豐富育人策略;及時(shí)交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況和品質(zhì)表現(xiàn),共同探討教學(xué)策略和育人措施,有效解決學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)中的困惑和問題。

 。ㄈ┓e極推進(jìn)家校聯(lián)動(dòng),著力構(gòu)建連心育人機(jī)制。教師要積極主動(dòng)地增強(qiáng)社會(huì)擔(dān)當(dāng),承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,將教書育人的優(yōu)勢(shì)延伸到校外,將立德樹人的使命滲透到家庭,將共同育人的策略普及到社會(huì);學(xué)校、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,改善教育服務(wù),加強(qiáng)家庭教育引導(dǎo);家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校做好學(xué)生教育工作,營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境,形成教育合力。

  四、活動(dòng)內(nèi)容和方法

  (一)合理確定聯(lián)系對(duì)象。各年級(jí)、各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生數(shù)量、學(xué)生特長(zhǎng)、地域分布和任課教師數(shù)量等整體情況合理確定教師聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生家庭數(shù)量,確保覆蓋全部學(xué)生家庭。

 。ǘ┙(jīng)常開展聯(lián)系走訪。建立家校聯(lián)系長(zhǎng)效機(jī)制,采取集中家訪和隨機(jī)聯(lián)系相結(jié)合的方式,加強(qiáng)家校聯(lián)系。集中家訪,要求原則上每年利用寒、暑假等時(shí)間集中家訪 1 次;經(jīng)常聯(lián)系,主要通過家長(zhǎng)委員會(huì)、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式,每學(xué)期至少聯(lián)系 2 次;隨機(jī)聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生教育的實(shí)際需要,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)教育工作的支持。教師要定期與學(xué)生進(jìn)行談心交流,在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

 。ㄈ┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)。聯(lián)系過程中,教師要做到“四知情”,即“知道學(xué)生家庭基本情況,家庭教育情況,學(xué)生學(xué)習(xí)和品德表現(xiàn)情況,家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望和期盼等情況”;要做到“四關(guān)注”,即重點(diǎn)關(guān)注“生活困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,留守兒童、殘疾兒童,思想、學(xué)業(yè)上有異常情況的學(xué)生”;要做到“四到位”,即“對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的需求訴求要幫扶處理到位,自己不能答復(fù)處理的要按照網(wǎng)格逐級(jí)上報(bào)到位,確實(shí)不能解決的要解釋反饋到位,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的合理化意見建議要落實(shí)整改到位。

 。ㄋ模⿲(shí)施網(wǎng)格化管理。以班級(jí)為一級(jí)網(wǎng)格,年級(jí)為二級(jí)網(wǎng)格,學(xué)校為三級(jí)網(wǎng)格,班主任、年級(jí)主任、校長(zhǎng)分別為相應(yīng)層級(jí)網(wǎng)格長(zhǎng)。教師個(gè)人不能解決的問題,提交上一級(jí)網(wǎng)格,各網(wǎng)格定期召開分析研判會(huì),可邀請(qǐng)有關(guān)的學(xué)生家長(zhǎng)參加。

 。ㄎ澹┻M(jìn)行個(gè)案課題研究。教師對(duì)自己聯(lián)系的每一個(gè)學(xué)生都要當(dāng)作一個(gè)課題,進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究,對(duì)聯(lián)系的過程和效果進(jìn)行記載、分析。要詳細(xì)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況、品德表現(xiàn)、家庭情況、家長(zhǎng)訴求、學(xué)生困難等,分析學(xué)生存在的問題,推出個(gè)性化培養(yǎng)措施,制定具體的計(jì)劃,進(jìn)行綜合施教育人。

 。┙⒐ぷ飨⑴_(tái)賬。教師聯(lián)系走訪完成后,及時(shí)收錄整理學(xué)生家庭基本信息,建立工作臺(tái)賬,通過家長(zhǎng)開放日等多種形式,積極吸引學(xué)生家長(zhǎng)參與分析研判,引導(dǎo)家長(zhǎng)參與家校共育。

  五、工作要求

  一是注意方式方法。教師要充分做好聯(lián)系前期準(zhǔn)備工作,精心準(zhǔn)備個(gè)性化工作方案,切實(shí)增強(qiáng)工作的最后的針對(duì)性和實(shí)效性;要注意工作方式方法,對(duì)學(xué)生要以正面引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)為主;要做好學(xué)生個(gè)人信息保密工作;要注意禮儀禮節(jié),保護(hù)好自身安全。

  二是嚴(yán)肅工作紀(jì)律。要嚴(yán)格遵守群眾工作紀(jì)律和黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定,做到“五個(gè)嚴(yán)禁”:嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)安排車接車送;嚴(yán)禁收受家長(zhǎng)的各種饋贈(zèng);嚴(yán)禁接受家長(zhǎng)家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和娛樂消費(fèi)活動(dòng);嚴(yán)禁借走訪聯(lián)系名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求;嚴(yán)禁利用知悉或者掌握的教育等信息向家長(zhǎng)謀取利益或以走訪聯(lián)系名義進(jìn)行有償家教等活動(dòng)。

  三是強(qiáng)化督導(dǎo)考核。學(xué)校將通過日常隨機(jī)抽查、定期集中檢查、家長(zhǎng)滿意度調(diào)查等方式,加大對(duì)教師、班級(jí)、年級(jí)“十萬教師百萬家庭連心育人”工作的考核力度。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇11

  為全面抓好我辦的教育工作,結(jié)合社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,拓展教育影響的空間,創(chuàng)新教育工作機(jī)制,特?cái)M定“家庭、社會(huì)、學(xué)!比Y(jié)合教育實(shí)施方案。

  一、工作目標(biāo)

 。1)營(yíng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校一體化育人氛圍;

 。2)建設(shè)校外育人基地;

  (3)營(yíng)造良好的辦學(xué)社會(huì)氛圍。

 。4)培養(yǎng)一批優(yōu)秀家長(zhǎng),溝通家校教育.

  二、方法步驟

 。1)以轄區(qū)學(xué)校德育處為主陣地,協(xié)調(diào)好學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三維教育環(huán)境。

 。2)在實(shí)施中不斷拓展教育環(huán)境。

 。3)宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育方法及典型事跡

  (4)建立校外育人基地,讓學(xué)生到更廣闊的天地里學(xué)習(xí)、鍛煉,感受來自社會(huì)的積極教育因素,使他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們博大的胸懷和社會(huì)責(zé)任感使命感。

 。5)創(chuàng)造性地開展三結(jié)合教育工作,不斷總結(jié)得失,把三結(jié)合教育這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)不斷引向深入。

  三、工作重點(diǎn)

  1、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為專題。通過學(xué)校教育進(jìn)行;家庭依靠家長(zhǎng)及親友的言傳身教;社會(huì)借助德育基地和宣傳等來影響。

  2、以學(xué)生日常行為規(guī)范為突破口,以“學(xué)生日常行為規(guī)范”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”、“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”為工作方針。

  3、以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),宣傳全面發(fā)展的教育方針,要求學(xué)校正確認(rèn)識(shí)和處理“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”與“提高學(xué)生全面素質(zhì)”之間的關(guān)系。家長(zhǎng)配合,幫助學(xué)習(xí)困難的.學(xué)生,找出其閃光點(diǎn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出發(fā)展某一方面的技能。

  4、把學(xué)校作為三結(jié)合教育的基本點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),深化教育管理改革,開展形式多樣的“三結(jié)合”教育活動(dòng)。

  5、注重德育基地的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

  四、工作內(nèi)容

  1、積極開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)。通過開展多種形式的主題教育活動(dòng),大力開展弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育和革命傳統(tǒng)教育。

  2、加大法制、安全教育力度。加強(qiáng)在校學(xué)生法制教育,培養(yǎng)青少年的法制觀念,是工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、法制展覽等學(xué)生喜聞樂見的形式,幫助在校學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí),增強(qiáng)法制觀念。將法制教育放在重要位置,開展“國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)、講座等形式多樣的活動(dòng),教育學(xué)生如何提高自我保護(hù)能力,樹立良好的行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離違法和犯罪;開展“預(yù)防未成年人犯罪法”、“社會(huì)治安管理處罰法”的學(xué)習(xí)和討論,通過活動(dòng)的開展,全面提高中小學(xué)生的法律素質(zhì),增強(qiáng)同學(xué)們“知法、懂法、守法”的意識(shí),提高了他們分辨是非的能力。

  3、發(fā)揮“素質(zhì)教育樂園”作用。建立美術(shù)、音樂、體育、書法等興趣小組,使之真正成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、增長(zhǎng)才干、展示自我的天空。體現(xiàn)益德、助智、健體、促美等特點(diǎn),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  4、積極參加創(chuàng)建文明活動(dòng)。

  一是動(dòng)員學(xué)生尋找糾正社會(huì)不規(guī)范用字,為創(chuàng)建規(guī)范語言文字做貢獻(xiàn);

  二是繼續(xù)深化為學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,引導(dǎo)中小學(xué)生在社會(huì)做一個(gè)好公民,在家庭做一個(gè)好孩子,在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生。

  家校協(xié)同教育研究課題實(shí)施方案 篇12

  為全面貫徹落實(shí)中小學(xué)德育大綱的基本內(nèi)容,結(jié)合社會(huì)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,拓展教育影響的廣闊空間,走開放辦學(xué)之路,德育工作的創(chuàng)新,要求學(xué)校必須進(jìn)行多種途徑、多種方法的創(chuàng)新。家庭、社會(huì)、學(xué)校三結(jié)合的教育模式是德育工作的重要途徑。

  一、工作目標(biāo)

  (1)營(yíng)造家庭、社會(huì)、學(xué)校一體化育人氛圍;

  (2)建設(shè)校外育人基地,即辦好學(xué)校觀察社會(huì)的窗口;

  (3)組建一支校外德育隊(duì)伍,建立自己的校外輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò);

  (4)培養(yǎng)一批優(yōu)秀家長(zhǎng),并以此建立優(yōu)秀育人家

  二、方法步驟

 、乓詫W(xué)校德育處為主陣地,協(xié)調(diào)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò),家庭育人網(wǎng)絡(luò),社會(huì)育人網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)合理運(yùn)行。

 、平ㄔO(shè)階段性和開放性網(wǎng)絡(luò),在實(shí)施中不斷拓展網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)吸納鮮活的校內(nèi)外德育源泉。

  ⑶建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。

  ⑷建立各班優(yōu)秀家長(zhǎng)輔導(dǎo)站,培養(yǎng)優(yōu)秀家長(zhǎng),建設(shè)優(yōu)秀育人家庭網(wǎng),宣傳優(yōu)秀家長(zhǎng)的教育方法及典型事跡,請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到班開主題班會(huì)。

  ⑸建立校外育人基地,讓學(xué)生到更廣闊的天地里學(xué) 習(xí)、鍛煉,感受來自社會(huì)的積極教育因素,使他們從小樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們博大的胸懷和社會(huì)責(zé)任感使命感。把校外輔導(dǎo)員請(qǐng)進(jìn)校園,讓他們給校園注入新的血液,帶來清新誘人的時(shí)代氣息,感受時(shí)代發(fā)展的鏗鏘腳步。

  ⑹創(chuàng)造性地開展三結(jié)合教育工作,不斷總結(jié)得失,把三結(jié)合教育這個(gè)開放性網(wǎng)絡(luò)不斷引向深入。

  三、工作重點(diǎn)

  ⒈、以愛國(guó)主義、集體主義及我國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)為專題。學(xué)校通過教學(xué)途徑進(jìn)行;家庭依靠家長(zhǎng)及親友的言傳身教;社會(huì)借助德育基地和廣播宣傳等媒體來影響。

  ⒉、以學(xué)生日常行為規(guī)范為突破口, 以“三個(gè)一起抓”為工作方針,即“學(xué)生日常行為規(guī)范”、“教師職業(yè)道德規(guī)范”、“家長(zhǎng)教育行為規(guī)范”。

 、、以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),宣傳全面發(fā)展的教育方針,要求教師正確認(rèn)識(shí)和處理“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”與“提高學(xué)生全面素質(zhì)”之間的關(guān)系。家長(zhǎng)配合,幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,找出其閃光點(diǎn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出發(fā)展某一方面的技能。

 、、把班級(jí)作為三結(jié)合教育的基本點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),深化班級(jí)的管理改革,開展形式多樣的“三結(jié)合”教育活動(dòng)。

  ⒌、注重德育基地和社區(qū)活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合,提高學(xué)生的各方面素質(zhì)。

 、丁㈤_發(fā)家教資源,密切家校聯(lián)系。

  ⒎、注意學(xué)生心理健康的研究。

  四、工作內(nèi)容:

  1、積極開展愛黨愛國(guó)愛軍愛家鄉(xiāng)教育活動(dòng)。通過開展多種形式的活動(dòng),大力開展弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育和革命傳統(tǒng)教育。

  2、加大法制、安全教育力度。加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育,培養(yǎng)青少年的法制觀念,是工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、法制展覽等學(xué)生喜聞樂見的形式,幫助中小學(xué)生在實(shí)踐中掌握法律知識(shí),增強(qiáng)法制觀念。將法制教育放在重要位置,開展“國(guó)防教育知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)、講座等形式多樣的活動(dòng),教育學(xué)生如何提高自我保護(hù)能力,樹立良好的行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離違法和犯罪;開展“預(yù)防未成年人犯罪法”、“社會(huì)治安管理處罰法”的學(xué)習(xí)和討論、開展學(xué)生法律知識(shí)測(cè)試、“與法同行”中學(xué)生演講比賽和小學(xué)生講故事比賽等。通過活動(dòng)的開展,全面提高中小學(xué)生的法律素質(zhì),增強(qiáng)同學(xué)們“知法、懂法、守法”的意識(shí),提高了他們分辨是非的能力。

  3、發(fā)揮“素質(zhì)教育樂園”作用。建立素質(zhì)教育樂園和假日小隊(duì),設(shè)立了德育園、科技園、讀書園、文學(xué)園、體育園、網(wǎng)絡(luò)園、手工園等,使之真正成為中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)技能、增長(zhǎng)才干、展示自我的天空。體現(xiàn)益德、助智、健體、促美等特點(diǎn),豐富了廣大中小學(xué)生的假期生活,取得了良好的社會(huì)效益。

  4、積極參加創(chuàng)建文明活動(dòng)。一是動(dòng)員中小學(xué)生尋找糾正社會(huì)不規(guī)范用字,為創(chuàng)建規(guī)范語言文字做貢獻(xiàn);二是繼續(xù)深化中小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育,引導(dǎo)中小學(xué)生在社會(huì)做一個(gè)好公民,在家庭做一個(gè)好孩子,在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生。

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