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信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-03 09:47:56 計(jì)劃 我要投稿
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信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃(精選5篇)

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家整理的信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃(精選5篇)

  信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃1

  在制定這個(gè)研修計(jì)劃之前,我先感謝這次信息技術(shù)培訓(xùn)的所有組織者!希望自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這次研修平臺(tái)能提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力,彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。讓學(xué)生們喜歡上課堂,熱愛(ài)上學(xué)習(xí),讓同事們能相互促進(jìn),提高自己的教學(xué)效率,F(xiàn)就測(cè)評(píng)結(jié)果和專家的建議,結(jié)合自身實(shí)際,制定這個(gè)研修計(jì)劃。

  一、自身分析:

  在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面:我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的,對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作,了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn),并能熟練應(yīng)用,能通過(guò)多種途徑獲取數(shù)字教育資源,掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面,還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面,讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足,沒(méi)有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn),所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無(wú)從下手的感覺(jué)。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,,具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí),掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。

  應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面:技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧,這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問(wèn)題,在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面,還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

  二、環(huán)境分析:

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué),相對(duì)而言還是比較落后的。無(wú)論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。

  發(fā)展目標(biāo):

  1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面,在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個(gè)方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行,重點(diǎn)將評(píng)估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透,通過(guò)這次培訓(xùn),力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀。

  2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面,計(jì)劃與準(zhǔn)備,組織與管理,評(píng)估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅!計(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評(píng)估列出了六點(diǎn),組織與管理有五點(diǎn),評(píng)估與診斷有四條,我將一一了解,一一學(xué)習(xí),爭(zhēng)取將它們?nèi)跁?huì)貫通,達(dá)到優(yōu)秀。

  3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面,本人將通過(guò)此次培訓(xùn),結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源,力求是自己在專業(yè)水平上有個(gè)大的提高。

  三、行動(dòng)計(jì)劃

  如果說(shuō)在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,那最大的困難可能是時(shí)間問(wèn)題。但時(shí)間就是海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的.!

  1、學(xué)習(xí)必修和選修的共計(jì)17門課程,認(rèn)真觀看視頻,學(xué)習(xí)文字內(nèi)容,累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到20小時(shí)以上。

  2、積極參與BBS討論,積極參與話題討論和交流,在與其他老師的學(xué)習(xí)中獲得提升。

  3、加入學(xué)科所屬的工作坊,參與坊內(nèi)話題討論,積極發(fā)言,認(rèn)真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容。

  4、經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備后,完成研修作業(yè)一;在教學(xué)實(shí)踐中選擇小課題切入,錄制、制作微視頻,完成研修作業(yè)二。

  5、積極整理材料,完成培訓(xùn)感言任務(wù)。

  實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施:現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽(tīng)專家們的視頻與講座,做好筆記與交流,把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍,多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件,提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

  最后給自己一個(gè)好的祝福:邁上新臺(tái)階!

  信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃2

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中,教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去,把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),通過(guò)這種整合來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程在閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行整合,使閱讀教學(xué)的資源更加豐富,案例更加有效,過(guò)程更加符合人類本身的思維規(guī)律,使略讀和快讀得以經(jīng)濟(jì)、高效地實(shí)現(xiàn);為寫作教學(xué)提供更豐富的素材,凸現(xiàn)更多更迅速的實(shí)現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式。

  一、使用信息技術(shù)優(yōu)化了閱讀教學(xué)

  閱讀教學(xué)是通過(guò)一定數(shù)量文質(zhì)兼美的文章及書籍的閱讀,以達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)和審美情趣的要求。在這樣的理念指引下,我們嘗試將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合于語(yǔ)文教學(xué)中,尋求信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的交叉點(diǎn),通過(guò)一種全新的手段,突破語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重、難點(diǎn),讓傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精髓、現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的新理念和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融,以探求一種高效、新穎的閱讀教學(xué)模式。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)用到閱讀和寫作當(dāng)中,無(wú)疑為學(xué)生提供了廣闊的空間。它所蘊(yùn)涵的超大信息量正切合了“大語(yǔ)文觀”的要求。我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,既能促進(jìn)語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué),又能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的整合就是通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)使學(xué)生獲得獨(dú)特情感體驗(yàn)的對(duì)話情境,讓學(xué)生在入境、析境、建構(gòu)表達(dá)等一系列的過(guò)程中獲得意義建構(gòu),并借助信息技術(shù)提供的資源,進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊視野,增加生活體驗(yàn)。

  (一)、拓展閱讀內(nèi)容,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

  閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。信息技術(shù)用于閱讀教學(xué)適合信息時(shí)代對(duì)閱讀的要求。多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息量大、傳輸快,用來(lái)搜集信息、擴(kuò)展知識(shí)、開(kāi)闊視野,有著極大的優(yōu)勢(shì)。利用這一優(yōu)勢(shì)對(duì)閱讀內(nèi)容作一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,如作家生平、作品背景、課文內(nèi)容涉及的相關(guān)資料等,既能讓學(xué)生在充分涉獵的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí),也有助于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  同時(shí),信息技術(shù)進(jìn)入語(yǔ)文閱讀教學(xué),閱讀和思考的對(duì)象不再僅僅是文本語(yǔ)言,還有大量的文外語(yǔ)言、圖像、圖片等。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來(lái)大量信息的同時(shí)也使學(xué)生產(chǎn)生了點(diǎn)擊的茫然和篩選的困難。因此,教師一定要發(fā)揮好主導(dǎo)作用,如根據(jù)閱讀內(nèi)容建立信息庫(kù),讓學(xué)生共享;向?qū)W生推介相關(guān)的優(yōu)秀站點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)快速瀏覽,提高對(duì)信息的敏感性以節(jié)省時(shí)間等等。

  (二)、創(chuàng)設(shè)閱讀情境,激勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體,是閱讀活動(dòng)的能動(dòng)參與者。讓學(xué)生在寬松和諧又產(chǎn)生憤悱之情和閱讀急切感的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究,正是閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的體現(xiàn)。不可否認(rèn),傳統(tǒng)教學(xué)也能體現(xiàn)學(xué)生的主體性,然而現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的閱讀教學(xué)更勝一籌。以往閱讀教學(xué)采用的文字教材、錄音教材、錄像教材,其信息組織結(jié)構(gòu)都是線性的。線性結(jié)構(gòu)限制了人的思考能力、自由聯(lián)想和想像能力的發(fā)揮。而多媒體和網(wǎng)絡(luò)閱讀材料是呈網(wǎng)狀的,它們有利于激發(fā)個(gè)體的積極性、張揚(yáng)個(gè)性,加快個(gè)體進(jìn)入文本獲取知識(shí)的速度。

  (三)、豐富閱讀感受,推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。

  學(xué)生的觀察力、想像力、思維力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中,利用信息技術(shù)大大增加了學(xué)生看和聽(tīng)的機(jī)會(huì),文、圖、聲的有機(jī)結(jié)合又大大擴(kuò)充了課堂信息量,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通、思維發(fā)散、能力遷移。信息技術(shù)的應(yīng)用多渠道地充實(shí)了學(xué)生的閱讀感受。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,從不同角度闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑,充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,進(jìn)行自主意義建構(gòu),鍛煉和提高了自己的創(chuàng)新能力。

  二、使用信息技術(shù)優(yōu)化了作文教學(xué)

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,為寫作教學(xué)創(chuàng)建理想的環(huán)境。

  多媒體的運(yùn)用能突破時(shí)空的限制,提供認(rèn)識(shí)事物的相對(duì)完整有序的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。既可再現(xiàn)難忘的往事,也能擴(kuò)大學(xué)生視野,豐富學(xué)生的生活。學(xué)生可圍繞同一主題利用多媒體展開(kāi)廣泛的收集。教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)并利用不同的多媒體教學(xué)軟件,利用軟件提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境可以激發(fā)學(xué)生觀察興趣,促使學(xué)生積極參與情感體驗(yàn)。

  作文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用錄像,可創(chuàng)設(shè)良好的寫作環(huán)境。如指導(dǎo)學(xué)生寫作《初中生活二、三事》時(shí),將攝錄的拔河比賽和勞動(dòng)基地勞動(dòng)競(jìng)賽情況播放,錄像顯示的沸騰場(chǎng)面一下子扣動(dòng)了學(xué)生的心弦。鏡頭中學(xué)生不僅看到別人的`形象,也看到自己的表情、動(dòng)作,還能看到參賽時(shí)所忽略的情景。慢放比賽高潮階段,啟示學(xué)生捕捉精彩的細(xì)節(jié),學(xué)生情緒得以充分調(diào)動(dòng),情動(dòng)而辭發(fā),寫作便是水到渠成之事。

  利用多媒體上豐富的資源,可豐富學(xué)生的視野,開(kāi)拓學(xué)生的思維,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行同一主題寫作素材的積累,尤其是時(shí)間及條件上不能帶領(lǐng)學(xué)生去參觀,學(xué)生無(wú)法親臨其境的情境。美伊戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)巨大的痛苦,指導(dǎo)時(shí)事作文《給布什總統(tǒng)的一封信》一題時(shí),要求學(xué)生收集相關(guān)事件的文字、圖像,視頻信息等,尤其關(guān)注中央電視臺(tái)制作的節(jié)目“面對(duì)面”“直通巴格達(dá)”“東方時(shí)空”。通過(guò)收集、歸類、交流、分析、綜合,學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了近距離的`接觸,了解目睹了戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)害,對(duì)作戰(zhàn)雙方人民的不幸耳聞目睹了,心中便有話可說(shuō)了。

  利用多媒體,可動(dòng)用圖像,創(chuàng)設(shè)情境,可運(yùn)用音響,渲染情境,也可運(yùn)用動(dòng)畫,展現(xiàn)情境。圖文音像并茂的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)生的寫作素材便如源頭活水取之不盡,為創(chuàng)建理想的寫作數(shù)學(xué)環(huán)境提供保障。

  (二)、觀察訓(xùn)練,激發(fā)想象能力。

  學(xué)生的觀察往往是無(wú)目標(biāo)、無(wú)序、出于好奇,看熱鬧,或是走馬觀花。利用多媒體軟件,教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,按照由表及里,由淺入深,由個(gè)別到一般,由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律,采用不同的觀察方式,有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,以提高學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。培養(yǎng)觀察力的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的順序和方法。由于多媒體提供的情境比課本更生動(dòng)更真實(shí),能更容易引起學(xué)生的興趣,因而有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生有的對(duì)“成因”感興趣,有的對(duì)“比較”感興趣,根據(jù)興趣展開(kāi)網(wǎng)上的豐富的收集,在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上又培養(yǎng)分析、綜合能力。有了觀察興趣,再指導(dǎo)學(xué)生制定觀察的計(jì)劃,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

  三、使用信息技術(shù)優(yōu)化了口語(yǔ)交際教學(xué)

  (一)、創(chuàng)設(shè)交際情境,發(fā)展口語(yǔ)交際能力。

  口語(yǔ)交際是觀察、聆聽(tīng)、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等能力的綜合訓(xùn)練。人們進(jìn)行交際,總是在一定的情境下進(jìn)行的。也就是說(shuō),是在一定的環(huán)境中,對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行交流的。在教學(xué)中,我們應(yīng)以教材為根據(jù),運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的各種交際的情景,組織口語(yǔ)交際活動(dòng),使交際活動(dòng)熱烈、生動(dòng)、活潑,使學(xué)生在具體的環(huán)境中充分展示自己交際的能力。如《保護(hù)有益的動(dòng)物》,讓學(xué)生觀看動(dòng)物在森林中嬉戲的場(chǎng)景,一只只可愛(ài)的動(dòng)物在畫面中奔跑,這一段錄象的播放就是要渲染一種大自然和諧的氣氛,讓學(xué)生身臨其景,感受動(dòng)物給大自然帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)生心情非常興奮,紛紛表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。再讓學(xué)生觀看動(dòng)物們受到虐殺的圖片,利用圖片的效果震撼他們的心靈,學(xué)生情感感染下,“你來(lái)我往,唇槍舌劍”,在聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、議、交流中,發(fā)表自己的見(jiàn)解,水到渠成地開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)生的創(chuàng)新精神便伴隨著積極主動(dòng)的探求新知識(shí)的活動(dòng)而不斷的發(fā)展。用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,創(chuàng)設(shè)有效的情景,讓學(xué)生會(huì)說(shuō)能說(shuō)。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),就能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的情景和有力的學(xué)習(xí)工具。

  (二)、運(yùn)用多媒體教學(xué),增強(qiáng)口語(yǔ)交際的多向互動(dòng)。

  單獨(dú)的個(gè)人是不能構(gòu)成交際活動(dòng)的,交際往來(lái)必須由雙方或多方才能構(gòu)成。因此,口語(yǔ)交際課必須呈現(xiàn)多個(gè)的交際方面和多種交際往來(lái)的形式,具有活動(dòng)的互動(dòng)性?谡Z(yǔ)交際課堂上一般是教師與學(xué)生集體的交往、教師與學(xué)生個(gè)體的交往、學(xué)生與學(xué)生個(gè)體交往、學(xué)生三人以上的集體交往、小組與小組的交往等,如果我們的背景僅僅是一間教室,學(xué)生的思維、想象受到一定限制,在各種交流中就不能充分發(fā)揮。因此,教師根據(jù)材料所設(shè)定的話題,精心設(shè)計(jì)多媒體課件,創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景,解決好學(xué)生“怎樣說(shuō)”的問(wèn)題,學(xué)生在情景中,圍繞話題,人人參與,進(jìn)行同桌、小組、全班等多向交流,就能逐步提高口語(yǔ)交際的技能技巧。

  通過(guò)信息技術(shù)與口語(yǔ)交際的整合,營(yíng)造了良好的口語(yǔ)交際的環(huán)境,提高了學(xué)生的交際興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力,突出了學(xué)生的自主性,重視了學(xué)生的參與精神的培養(yǎng),養(yǎng)成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了良好的口語(yǔ)交際能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  四、使用信息技術(shù)優(yōu)化了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

  課改的亮點(diǎn)之一是“綜合性學(xué)習(xí)”,其要求語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科交叉融合,重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系、重在學(xué)習(xí)過(guò)程,注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,能較好地整合知識(shí)和能力,尤其有利于在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作的團(tuán)隊(duì)精神等等。在教學(xué)研究中,有意識(shí)地注重語(yǔ)文新課程中的“綜合性學(xué)習(xí)”與信息技術(shù)的整合,既充分展示了現(xiàn)信息技術(shù)信息量大,操作簡(jiǎn)單快捷,形象直觀的特點(diǎn),又給語(yǔ)文課堂注入新的活力,讓學(xué)生在自己感興趣的自主活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng),更好地促進(jìn)師生互動(dòng),讓語(yǔ)文課堂更優(yōu)質(zhì),更高效。

  (一)、通過(guò)信息技術(shù),使語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容問(wèn)題化。

  根據(jù)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn),由教師和學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式的有價(jià)值的問(wèn)題,并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來(lái),為學(xué)生在課內(nèi)外的探究性學(xué)習(xí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)了蒲松齡的《狼》以后,開(kāi)展關(guān)于“狼”專題的綜合性學(xué)習(xí)時(shí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容化為若個(gè)問(wèn)題,進(jìn)行探索。你掌握了多少含有“狼”的成語(yǔ),你能分析這些成語(yǔ)的感情色彩嗎?你會(huì)講一、二個(gè)有關(guān)狼的故事嗎?你是從哪里看(聽(tīng))來(lái)的故事?你認(rèn)為故事中的狼,是個(gè)什么形象?你能用你所搜集到的關(guān)于“狼”的成語(yǔ)或俗語(yǔ),寫一段表現(xiàn)“狼”的委屈、或人類貪婪的文字嗎?你在《母狼的智慧》一文中了解到與你思想深處的“狼”有什么不同的東西嗎?屠戶刀下的“狼”與獵人槍口下的“狼”的命運(yùn)都是死亡,你對(duì)它們的感情一樣嗎?請(qǐng)你利用互聯(lián)網(wǎng),查找有關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)你是“殺狼”的“聰明獵手”,還是“護(hù)狼”的“使者”。要有充足的證據(jù),證明你的觀點(diǎn)。通過(guò)以上六個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,極大地引發(fā)了學(xué)生參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)狼這種動(dòng)物有了更深的了解。在喚醒少年維護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)動(dòng)物,珍愛(ài)生命意識(shí)的同時(shí),也讓學(xué)生體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力所在。如果脫離了信息技術(shù)的支持,是決達(dá)不到這種效果的。

  (二)、通過(guò)信息技術(shù),將語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)結(jié)果創(chuàng)新化

  網(wǎng)絡(luò)只是環(huán)境,探究只是手段,教學(xué)模式改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。由于上述的改革,使學(xué)生的主體地位得以真正的確立,學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。例如,我們結(jié)合《記承天寺夜游》一文的學(xué)習(xí),適時(shí)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)題目: 抒情入畫——自題自畫寫幽情說(shuō)明。每人各畫一張承天寺夜游圖;交換所畫夜游圖,人各一張;根據(jù)所持創(chuàng)意不同的圖畫,在課文中找尋最恰當(dāng)?shù)脑~句,題寫于畫面上(不限一句);共同欣賞比較,鑒賞畫題是否相符,觀摩切磋。

  該活動(dòng)的實(shí)施,充分利用了所學(xué)成果。要在真正理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、生活中旅游知識(shí),還要有比較熟練的信息技術(shù)運(yùn)用能力,才能搞好這項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)本身就融合了知識(shí)性、文學(xué)性。達(dá)到了信息素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

  總之,能夠合理、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用信息技術(shù),有機(jī)地結(jié)合初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的特征,做到信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效整合,處理好多媒體與教師講解的關(guān)系,處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生能高度集中注意力,自覺(jué)地深入到教學(xué)內(nèi)容的深層,不斷激活他們的思維靈感,有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和能力,充分發(fā)掘其創(chuàng)造潛能,就一定能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化,真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃3

  為提高我校教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平,更好的完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,根據(jù)東光縣教育局關(guān)于對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行全員信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的有關(guān)要求結(jié)合學(xué)校教育裝備情況和教師隊(duì)伍實(shí)際,制定我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)施方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),以全面提高學(xué)校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的,組織開(kāi)展以信息技術(shù)應(yīng)用知識(shí)、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)運(yùn)用為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn),全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)本次培訓(xùn)使我校教師進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí),提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平,能獨(dú)自對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù);掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的一般操作與使用,具有使用教學(xué)軟件的能力;了解因特網(wǎng)的信息服務(wù),能利用因特網(wǎng)獲取、交流、處理與應(yīng)用信息;會(huì)熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理,表格處理;掌握課件修改、制作、多媒體素材加工等技術(shù)。進(jìn)一步提高在職教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段為教育教學(xué)服務(wù)的能力與水平,以更加優(yōu)化的教育教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的'不斷提高。

  三、組織保障

  為了保證達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo),確保培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),信息技術(shù)教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)的組織工作。

  培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教師培訓(xùn),具體完成以下工作:

  1、制定培訓(xùn)計(jì)劃;

  2、集中組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí);

  3、組織教師利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué);

  4、組織考試并建立培訓(xùn)檔案;

  四、參訓(xùn)人員

  本校信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)的參訓(xùn)人員包括:全體教學(xué)管理人員、在職教師,分為45周歲以下和45周歲以上兩個(gè)年齡段。

  五、培訓(xùn)方式

  集中培訓(xùn)與網(wǎng)上自學(xué)兩種方式相結(jié)合。集中培訓(xùn)每周不少于1小時(shí),自學(xué)可利用河北省遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、河北省教師信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力培訓(xùn)教材等進(jìn)行自學(xué),每周的自學(xué)時(shí)間不低于3小時(shí)。

  六、培訓(xùn)時(shí)間安排

  1、集中培訓(xùn)

  時(shí)間:每周五下午二、三節(jié)課。

  參加人員:全體教學(xué)管理人員、在職教師培訓(xùn)地點(diǎn):微機(jī)室。

  2、自學(xué)

  參加人員:全體教學(xué)管理人員、在職教師。

  培訓(xùn)方式:認(rèn)真自學(xué)相關(guān)信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力講座。

  七、考核辦法

  1、由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一命題,采取網(wǎng)絡(luò)考試形式;

  2、理論、應(yīng)用兩部分綜合一張卷,滿分100分。(考核時(shí)間待定)

  3、參加培訓(xùn)人員建立培訓(xùn)檔案并將考試成績(jī)備案。

  信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃4

  為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn),我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),制定一套自我研修方案。

  一、研修目標(biāo)

  1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,與新時(shí)期的教育觀念保持一致。

  2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。

  3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對(duì)教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

  二、研修方式及內(nèi)容

  1、積極學(xué)習(xí)

  珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì),認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求,每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),專心聽(tīng)講,認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告,并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格,都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識(shí),彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。

  2、聆聽(tīng)請(qǐng)教

  對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑,及時(shí)上網(wǎng)查詢并向同行請(qǐng)教,努力向?qū)で髮<規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng),努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員,與各位學(xué)員共同探討。

  3、反思提升

  每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志,發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上,與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用能力。

  4、學(xué)以致用

  爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí),在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

  有老師說(shuō),好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的,他的學(xué)生的能力就是怎樣的`。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說(shuō),要給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo),助我成長(zhǎng)!

  信息技術(shù)語(yǔ)文學(xué)科個(gè)人研修計(jì)劃5

  有幸參加了20xx年信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效,真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,我制定了一套研修方案。

  一、指導(dǎo)思想:通過(guò)學(xué)習(xí),更新自己的教學(xué)理念,培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識(shí)和能力,提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力,拓展視野。

  二、研修目標(biāo):

  1、通過(guò)此次培訓(xùn)更新自己的教育理念,提高自己對(duì)信息技術(shù)教育的了解。

  2、通過(guò)培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力,并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、通過(guò)培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的新理念。

  4、通過(guò)培訓(xùn),提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

  三、研修的措施:

  1、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜國(guó)培的機(jī)會(huì)。每天按時(shí)學(xué)習(xí),保證學(xué)習(xí)的.時(shí)間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,及時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺(tái)積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

  2、通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際,在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念,并在平時(shí)的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力,充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件,掌握白板,投影,錄播等運(yùn)用能力,提高教育質(zhì)量。

  3、積極參與研討,積極發(fā)言,加強(qiáng)學(xué)員之間的互動(dòng)交流,多寫研修日志,在反思中完善自己。

  四、研修的內(nèi)容:

  更新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。

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