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小學(xué)音樂教師公開課賽課方案

時間:2024-08-12 02:27:08 方案 我要投稿
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小學(xué)音樂教師公開課賽課方案(精選10篇)

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)音樂教師公開課賽課方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)音樂教師公開課賽課方案(精選10篇)

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇1

  課型:

  音樂活動課

  開課班級

  三(2)班

  開課時間:

  20xx年4月20日上午

  教學(xué)理念:

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)《同伴進(jìn)行曲》增強小朋友們的友誼之情,提高他們的合作能力與集體主義精神。

  2、學(xué)跳集體舞《噢,蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現(xiàn)力。

  教學(xué)重、難點:

  節(jié)奏練習(xí)中的十六分音符。

  教具準(zhǔn)備

  課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花

  教學(xué)流程:

  一、組織教學(xué)。

 。1)聽音樂《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。

  (2)師生用音樂問好。

  二、模仿節(jié)奏游戲。

  (過渡語:小朋友,喜歡做游戲嗎?請跟老師一起拍節(jié)奏好嗎?)

  (1)師擊鼓:。

 。2)生跟教師分別模仿拍三遍。

 。3)全班齊拍二遍。

  (4)指名模仿拍一拍。

  三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏。

 。ㄟ^渡語:小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了!其實生活中有很多有趣的節(jié)奏,你能把它模仿出來嗎?)

 。1)出示課件(火車、小狗、小貓、機槍、鐘表等聲音)

 。2)指名說一說、拍一拍它們是怎么叫(響)的?

 。3)出示節(jié)奏卡,教師任意點擊課件,要求小朋友們找出相對應(yīng)的節(jié)奏卡。

  四、追趕節(jié)奏游戲。

  規(guī)則:

 。1)選出6—7名追趕隊員站圓圈內(nèi)。

 。2)鼓手擊鼓,其他小朋友傳花,當(dāng)鼓停時花落在誰手里,誰就表演節(jié)目。

 。3)當(dāng)節(jié)目表演完時,教師任意點擊課件,追趕隊員快速尋找相應(yīng)的節(jié)奏條,找錯了或者最后一個找到的淘汰。

  五、集體舞《噢,蘇姍娜》。

 。1)觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。

 。2)過渡語:小朋友,通過二年的交往,你們一定交了很的好朋友,想請你的朋友跳舞嗎?

  (3)教師邀請小朋友們跳舞。

  (4)小朋友們邀請聽課的老師跳舞。

 。5)結(jié)束語:小朋友們,今天這節(jié)課玩得高興嗎?老師祝你們開開心心每一天,愿你們的友誼天長地久。

  (6)聽音樂《噢,蘇姍娜》舞蹈出教室。

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生用優(yōu)美、動聽的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

  2、學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作,感受傣族音樂的魅力。

  3、以孔雀為主題,了解傣族的民風(fēng)民俗。

  二、教學(xué)重難點

  重點:學(xué)唱歌曲,感受傣族音樂特點。

  難點:能用簡單的孔雀舞動作表演歌曲。

  三、課前準(zhǔn)備

  鋼琴、CD、多媒體操作平臺、課件、黑板、課題藝術(shù)字

  四、教學(xué)過程

  (一)謎語導(dǎo)入,引出主角。

  師:同學(xué)們,今天于老師給大家猜個謎語,怎么樣?

  生:好。

  師:小耳朵聽仔細(xì)了,“錦袍身上穿,花冠頭上戴,尾巴象把扇,展開人人愛! 誰知道啊?有這么多同學(xué)都知道啊,請你說吧。

  生:孔雀。

  師:對,就是美麗的孔雀。你們見過孔雀嗎?

  生:見過,在動物園里,孔雀是很美的,有人和它比美它還會開屏。

  師:你知道得真多,開屏的是雌孔雀還是雄孔雀呢?

  生:雄的。

  師:你們知道孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢?

  生:云南。

  師:對!

  (播放VCD)在美麗的云南,在滇西的瑞麗江畔,在滇南的西雙版納密林中,每當(dāng)曙光微露,晨紗初揭,幽靜的山野,散發(fā)出特有的泥土芳香,成群的孔雀,邁著輕捷的步伐,迎著燦爛的朝霞,從棲息的密林中走出來,到清澈透底的溪流中飲水,在碧綠的草地上嬉戲;蜃ヅ俨莸財∪~,啄吃昆蟲,或伸長脖子發(fā)出“啊哦——啊哦”的啼鳴,或在梳理美麗的翅膀,或者雄孔雀展開了五彩繽紛的尾羽,圍繞雌孔雀翩翩起舞,倒映在平靜的溪水里,分外迷人。

 。ǘ┬蕾p舞蹈,感受孔雀舞的特點。

  師:在那里生活的傣族人民,把孔雀的美麗、善良、智慧、看作是吉祥的象征,更是他們民族的精神象征?兹敢渤闪怂麄兾璧钢械闹鹘牵@是一段著名傣族舞蹈家楊麗萍的《雀之靈》,欣賞完后,請同學(xué)們說說剛才這段舞蹈中是用什么樣的動作來表現(xiàn)美麗的孔雀的?

 。ㄕn件視頻)

  生:用手的動作做成孔雀的頭。

  師:你能來學(xué)一學(xué)嗎?我們大家一起學(xué)學(xué)。用你的大拇指和食指并在一起,做它的頭,其余的手指伸直,這就象孔雀的冠,孔雀還會用嘴巴梳理羽毛呢。

  師:學(xué)的真象,這只孔雀真美啊!還有什么動作模仿孔雀呢?

  生:一直旋轉(zhuǎn),裙子飛起來象孔雀開屏。

  生:服裝很象孔雀的尾巴。

  師:讓我們也來學(xué)學(xué),F(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂跳起來吧。

  隨《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂跳,教師引導(dǎo)。

 。ㄈ┏Y(jié)合,學(xué)唱新歌。

  1、師:真是一群美麗的孔雀,要是我們能邊跳邊唱多好啊。傣族的小朋友給我們唱了一首孔雀的歌,名字就叫做《金孔雀輕輕跳》。(出示課題,播放音樂)

  2、師:這首歌曲的旋律你們熟悉嗎?

  生:熟悉,剛才跳舞的時候就是這個音樂。

  師:對,我們再來聽一遍。然后告訴我,歌曲的情緒如何?

  生:優(yōu)美、抒情地。

 。ǔ鍪靖枳V)

  3、請同學(xué)們伸出右手食指,念“da”劃節(jié)拍唱。

  4、學(xué)生跟鋼琴唱歌譜,教師引領(lǐng)。

  5、學(xué)生跟音樂節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞。

  6、師:有人一定要問了,小卜少,小卜冒是什么意思。坎虏!

  生:在傣語中是小女孩,小男孩的意思。

  師:對了,你真聰明。小卜少、小卜冒們,讓我們輕輕的跟琴來唱歌詞。

  7、輕輕地把第一段歌詞加進(jìn)來。

  8、我們把兩段歌詞連起來唱。

  9、師:這首歌曲要表現(xiàn)什么?

  生:傣族人民對家鄉(xiāng)的喜愛。

  師:我們應(yīng)該用什么樣的感情來演唱呢?

  生:快樂,幸福。

  10、師:那讓我們這些小卜少,小卜冒們一起快樂地邊唱邊跳吧。

  師生歌表演。(分小組進(jìn)行,綜合評價)

 。ㄋ模┩卣剐蕾p,感受傣族音樂。

  1、師:孔雀是傣族人民心中的'神,所以傣族人民以孔雀為題創(chuàng)作了很多的樂曲,《西雙版納的孔雀》聽,這是用什么樂器演奏的,表現(xiàn)了什么?聽第一遍。

  2、師:聽出來了嗎?用什么樂器演奏的?

  生:葫蘆絲。

  師:對,瞧!這就是葫蘆絲。葫蘆絲是傣族的樂器,音樂婉轉(zhuǎn),悠揚,仿佛把我們帶到了美麗的西雙版納。(出示課件圖片)

  3、師:聽了這段音樂你好象看到了什么呢?聽第二遍。

  生:孔雀優(yōu)美的姿態(tài)(行走、站立、開屏、喝水)。

  師:說到孔雀,人們不禁會想到那個喜歡孔雀的民族——傣族。同學(xué)們,你們對傣族有哪些了解嗎?(課件圖片)

  教師介紹:傣族是云南特有的民族之一,是一個具有悠久歷史的民族。 傣族服裝,男子著無領(lǐng)對襟或大襟小袖短衫,下著長管褲,冷天披毛氈,多用白布或青布包頭。紋身的習(xí)俗很普遍,婦女傳統(tǒng)著窄袖短衣和筒裙。傣族的飲食以大米為主,喜飲酒和食酸辣,好吃魚蝦等水產(chǎn)。普遍有嚼檳榔的習(xí)慣。傣族人們由于地理環(huán)境的原因,住的都是竹樓,一樓養(yǎng)豬等家畜,紡織,二樓就住人。

  傣族人民的節(jié)日多與宗教活動有關(guān),主要有關(guān)門節(jié)、開門節(jié)、潑水節(jié)等。關(guān)門節(jié)約當(dāng)夏歷六月中旬,開門節(jié)約當(dāng)九月中旬。從關(guān)門節(jié)這天到開門節(jié)的三個月內(nèi),為一年中宗教活動如禮佛、聽佛爺講經(jīng)等最多的時期。潑水節(jié)為傣歷新年,屆時舉行潑水、賽龍舟、放高升等活動,為每年最盛大的節(jié)日。

  (五)課堂小結(jié)。

  孔雀飛來,給傣族人民帶來了幸福、吉祥、歡樂。瞧!孔雀向我們飛來了,最后請同學(xué)們欣賞舞蹈《孔雀飛來》。(出示課件)

  師:在美麗的云南,除了傣族,還生活著很多少數(shù)民族,你們知道有哪些呀?

  生:苗,傣,侗、彝、白等。

  師:下節(jié)課讓我們繼續(xù)了解動聽的西南少數(shù)民族音樂。

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇3

  一、教學(xué)目的:

  通過對音樂的簡述,使學(xué)生了解旋律,節(jié)奏和速度之間的關(guān)系,從而明確學(xué)習(xí)音樂的`意義,建立正確的音樂觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。

  三、教學(xué)與講授過程:

  1、組織教學(xué)——安定課堂,了解出席人數(shù)和音樂課本準(zhǔn)備情況等。

  2、引入新課——簡單總結(jié)歸納音樂課學(xué)習(xí)的目的,內(nèi)容的方法,闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂課的目的,內(nèi)容和方法。

  3、講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  1、總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容,提問上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

  2、本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師講解。

  3、全班站立起來,練聲。

  4、導(dǎo)入新課

 。1)教師用鋼琴彈奏歌曲,全班同學(xué)靜聽。

 。2)全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。

 。3)學(xué)會歌曲后,分組比賽,看那組唱得最好。

 。4)全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。

 。5)學(xué)會歌詞后,分組比賽,看那組唱得最好,對唱得好的那組進(jìn)行表揚,對唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇4

  教學(xué)題目:

  《瑤族舞曲》

  教材分析:

  管弦樂合奏《瑤族舞曲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材、五年級下冊、第二單元——“五十六朵花”第二課。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心,在欣賞過程中,讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂,用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感,更好的弘揚民族文化。

  學(xué)情分析:

  對于五年級的學(xué)生來說,理解樂曲還是有一定的難度的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒,就成了本課的重點,而記憶樂曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對節(jié)選部分的樂曲的正確分析便成了本課的難點。課前我布置給學(xué)生作業(yè)收集相關(guān)的瑤族資料,并以小組為單位,進(jìn)行整理,并大膽的利用網(wǎng)絡(luò)教室與學(xué)生共同完成第一課時的教學(xué)內(nèi)容,為第二時的欣賞教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很喜歡這樣的“計算機”音樂課。激發(fā)了她們學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識和技能:學(xué)習(xí)西南地區(qū)少數(shù)民族音樂,讓學(xué)生了解相關(guān)的本土音樂文化,初步了解長鼓、《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景等相關(guān)的知識。

  過程和方法:能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分的音色、力度、速度和音樂情緒的不同。

  情感態(tài)度和價值觀:了解和熟悉樂曲的主題,掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點,節(jié)奏特點。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。

  教學(xué)重點:

  感受《瑤族舞曲》速度、力度特點、感受樂曲情緒

  教學(xué)難點:

  掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂風(fēng)格特點。分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。

  教學(xué)方法:

  講授法、討論法、演示法

  教學(xué)工具:

  多媒體教室、PPT

  課堂教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師導(dǎo)言后學(xué)生以小組為單位,匯報本組收集的資料,并向大家簡單的介紹。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運用:網(wǎng)絡(luò)教室利用白板制作課件并演示。

 。ò俣葓D片瑤族服飾)設(shè)計意圖、依據(jù):培養(yǎng)學(xué)生合作意識,提高運用現(xiàn)代化技術(shù)手段的動手能力。

  2.教師將自己制作的瑤族風(fēng)光片展示給學(xué)生,通過語言介紹,了解“盤王”、“長鼓”等關(guān)鍵詞,為欣賞教學(xué)打好鋪墊。

  開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,將視頻、音頻、圖片等資料利用軟件制作成走進(jìn)瑤家山寨的段短片,讓學(xué)生著重更了解與瑤族舞曲相關(guān)的內(nèi)容。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運用:

  設(shè)計意圖、依據(jù):

  利用姐妹藝術(shù)“有聲的文字——語言”。讓學(xué)生更直觀自然地了解了關(guān)鍵詞,盤王、長鼓、長鼓舞等。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1.好看的風(fēng)光,好聽的樂曲,瑤族是一個能歌善舞的民族,舞蹈非常有特點,被喻為“有音無影”。也就是根據(jù)動聽的音樂聯(lián)想出舞蹈的場景。那么如此美妙動聽的旋律又是怎樣創(chuàng)造出來的呢?學(xué)生帶著疑問,欣賞視頻介紹瑤族舞曲的創(chuàng)作背景及曲作家劉鐵山的短片。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運用:上網(wǎng)收集下載的中央電視臺主持走訪曲作者劉鐵山的視頻短片。

  設(shè)計意圖、依據(jù):借助于視頻短片的記者采訪,讓學(xué)生直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景,以情激趣,豐富了對音樂的`理解。

  2.再次聆聽:分段聆聽并隨著音樂做該主題主奏樂器的演奏動作,學(xué)生感受、體驗樂曲不同部分的不同情感。并自覺完成p11頁課后習(xí)題。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運用:借助于多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生用各自喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的思想感情。設(shè)計意圖、依據(jù):提高學(xué)生記憶旋律的有效性。

  三、鞏固練習(xí)

  1、拓展延伸:把課內(nèi)外有機融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,播放其他形式的瑤族舞曲并和同學(xué)們一起觀看。為學(xué)生介紹新稻子演唱組的成長經(jīng)歷,并播放在青歌賽上演唱的《瑤族舞曲》改變的歌曲。學(xué)生與教師共同欣賞其他形式的瑤族舞曲并和老師一起觀看。

  教學(xué)媒體(資源)的作用和運用:充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源,開闊學(xué)生的音樂視野,激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣及對美好生活的向往。

  設(shè)計意圖、依據(jù):旨在通過這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好心愿。

  2、達(dá)標(biāo)檢測:

 、佟冬幾逦枨肺覈膫少數(shù)民族的樂曲?創(chuàng)作于哪一年?曲作者是誰?

 、谡f出三個以上少數(shù)民族的特色樂器。

 、邸冬幾逦枨返那浇Y(jié)構(gòu)?由幾個部分組成?各部分都是用什么樂器演奏的?

 、苷埬懵犅牞F(xiàn)在播放的樂曲是《瑤族舞曲》的哪一部分?描寫了怎樣的情緒?

  形成性評價:

  1.關(guān)于測試問卷,學(xué)生對樂器的名稱和音色回答的不是很好,這也是我最需要充電的環(huán)節(jié),在今后的教學(xué)中,我會從這方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。

  2.由于五年級的學(xué)生的心理因素吧,和低年級的同學(xué)比較,都很不情愿到前面進(jìn)行參與表演,但是對于網(wǎng)絡(luò)課卻格外的喜歡,特別是本課的第一課時,我大膽的采用了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生們在機房上音樂課還是第一次,課堂上的表現(xiàn)都很興奮,從收集、整理到制作課件,都興致盎然。

  板書設(shè)計:

  1、小組探究 自主活動——學(xué)生展示收集的瑤族資料

  2、情境導(dǎo)入 了解新知——欣賞瑤族風(fēng)光片、視頻播放,了解樂曲創(chuàng)作背景及作曲家。

  3、初聽全曲 感受音樂——初步感受聆聽樂曲,小組合作回答問題。

  4、分段聆聽 記憶樂曲——認(rèn)識瑤族長鼓、學(xué)習(xí)它的'基本節(jié)奏型

  5、再次聆聽 逐步深入——再次整體聽賞,表現(xiàn)創(chuàng)造音樂。

  6、拓展延伸 提升課堂——聆聽欣賞瑤族舞曲改編的音樂作品,提升課堂氛圍。

  教學(xué)反思、總結(jié)

  本課通過視頻短片采訪曲作者,學(xué)生很直觀的了解了樂曲的創(chuàng)作背景,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計效果非常好。學(xué)生印象深刻。在聽唱想大比拼音樂游戲中,學(xué)生都積極踴躍的參與進(jìn)來,學(xué)到了很多的知識,激發(fā)了他們的興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的小組團(tuán)隊合作意識,而且能夠做到用心聆聽音樂,并根據(jù)老師給出的題目認(rèn)真做答,為了讓學(xué)生更好的參與,聆聽音樂,我還加進(jìn)了學(xué)生拍長鼓節(jié)奏的方式為《瑤族長鼓舞》伴奏,學(xué)生不僅了解了瑤族長鼓典型的節(jié)奏型,并能隨著音樂充分感受瑤族舞曲的音樂風(fēng)格。

  本課的教學(xué)不足之處是讓孩子了解西洋管弦樂器的相關(guān)知識部分滲透的還不夠具體,因為學(xué)生平時對西洋樂器的接觸不是很多,況且現(xiàn)在的音樂多采用電聲伴奏,因此在教學(xué)時,只是在音樂游戲環(huán)節(jié)時,讓學(xué)生去聽辯樂器的音色,并說出它的名稱,而老師沒能再運用圖片、音響等可視可聽的素材,讓學(xué)生更直觀、更深入地了解每一種樂器,這是很大的遺憾。另外,有些主題的配器,我自身也不是非?隙ǖ恼f出來,含糊不清,還需要再反復(fù)推敲教材,反復(fù)聆聽樂曲,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生欣賞。另外,有的相關(guān)知識拓展起來,45分鐘的時間就顯得格外的緊張,因此,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有細(xì)致的進(jìn)行完善,這也是令我遺憾的事情,還有白板的定位問題,有的時候課前一忙乎,再從新定位確實很麻煩的。

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

  2、圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計,并用學(xué)到的技法和方法烘托主題,完成活動任務(wù)。

  3、能從角度或局部形象來對主題進(jìn)行表示。

  重點難點:

  1、嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

  2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法,了解均衡、變化的審美原理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、示范用繪畫工具、同學(xué)自帶色彩畫工具。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、課件引入

  通過多媒體播放學(xué)校的升旗儀式和奧運會升起五星紅旗的情景,將同學(xué)引入一個充溢神圣感、自豪感的氛圍中。

  二、了解常識

  和同學(xué)一起交流課收集的關(guān)于國旗、國歌的知識,讓同學(xué)更深一層地了解五星紅旗的寓意、來歷,和作為一個中華人民共和國公民應(yīng)具有的常識。

  三、師生討論

  一起欣賞課件上的攝影作品、范畫,了解每一幅圖畫所傳達(dá)的心情。接下來談?wù)勛陨淼膭?chuàng)作設(shè)想,盡量要求構(gòu)思與眾不同,有自身獨特的想法。有了好的構(gòu)思后,同學(xué)應(yīng)著重考慮畫中的情景、國旗的位置,人物的.位置、動作以和相關(guān)的環(huán)境的位置分配。

  四、繪畫步驟,構(gòu)思,打輪廓,涂色

  教師重點講解一些不同角度的畫法,如正面、側(cè)面、反面等不同的表示方法,以和敬禮一些動作的畫法,畫面總休色調(diào)的掌握等。

  五、欣賞評價

  繪畫作業(yè)完成后,進(jìn)行師生一起評。

  第二課時

  一、看書自學(xué)

  上課時先讓同學(xué)自學(xué),了解關(guān)于黑板報的相關(guān)知識,如黑板報由哪幾部組成,設(shè)計和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。

  二、欣賞評價

  對黑板報的要求有了一個感性的認(rèn)識后,我們來對本班的黑板報和一些手抄報做一個評價,看看本班的黑板報對照書上的要求,有哪些地方做得不錯,哪些地方有待改進(jìn),進(jìn)一步加深對黑板報的認(rèn)識。

  三、黑板報設(shè)計步驟要求

  黑板報版面設(shè)計應(yīng)主題鮮明,版面美觀、醒目,以達(dá)到吸引觀眾的宣傳效果。

  1、組織相關(guān)稿件

  每期黑板報都有一個主題,圍繞主題選擇稿件,5至6篇即可。

  2、繪制版面設(shè)計圖

  版面主要內(nèi)容設(shè)計可為:一個刊頭,大、中、小文章版塊6篇。

  作業(yè)比例參照本班教室內(nèi)的黑板比例。

  3、版塊布局畫格子

  4、分工合作完成

  四、排版游戲:以“慶國慶”為主題做排版游戲

  1、設(shè)計一個比較切合“慶國慶”主題的刊頭,畫在黑板合適的位置上。

  2、選擇布置好版塊標(biāo)題位置,并用合適的外形把版塊畫出來。

  3、選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖畫在合適的位置上。

  五、欣賞評價:作業(yè)完成后進(jìn)行評價,小結(jié)

  六、課后延伸:同學(xué)利用課余到各班教室去欣賞黑板報,并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自身的評價。

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

  2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

  教學(xué)安排:兩課時

  第一課時:唱《堆雪人》;聽《乘雪橇》。

  第二課時:唱《雪花帶來冬天的夢》;聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。

  第一課時

  一、表演《雪花帶來冬天的夢》

  1.解題導(dǎo)入:“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?

  這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。オ

  2.聆聽范唱。

  聽完范唱,對歌名能理解了嗎?

  雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。

  3.再聽一遍范唱,在“告訴小××”的間奏處,請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。

  4.解決兩處難點:

  “#2”的音高要近“3”,這樣“#2”就能唱準(zhǔn)。

  注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準(zhǔn)。

  5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。

  6.歌曲表演時,注意兩個樂段的對比,第一樂段注重敘述性,平穩(wěn)而口語化,尤其是四個“告訴”,要體現(xiàn)對小動物的保護(hù)的環(huán)保意識。

  第二樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。

  7.討論:

  設(shè)問:

 。1)歌曲告訴了我們什么知識?

 。ㄉ锟破罩R——冬眠)

 。2)還有哪些動物也冬眠?

  (知識的拓寬與延伸)

  8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的意識,有感情地唱好本歌。

  9.小結(jié):冬雪帶給我們的.益處——生態(tài)平衡。

  二、聆聽《踏雪尋梅》オ

  1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代的一首歌曲。簡介黃自的生平。

  2.欣賞《踏雪尋梅》。

  邊聽邊看書上的歌詞,如能將歌譜也同時展示,效果會更好。

  3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天,踏雪尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)

  4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜,輕輕哼唱。

  5.小結(jié):這是20世紀(jì)30年代以描繪雪景為題材的歌曲。

  三、聆聽《打虎上山》

  1.初聽《打虎上山》。

  介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。

  2.聆聽引子音樂,體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。

  3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。

  4.小結(jié):這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎。ケ硌

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇7

  一、教材分析:

  《踩雨》是湖南文藝出版社四年級上冊的一首演唱歌曲,表現(xiàn)了一個少年在夏日的雨里踩著雨花在玩耍的情景,富有想象的歌詞與歡快的旋律相結(jié)合后,使歌曲更具有童趣、樂觀、浪漫的氣息。

  教學(xué)分析:

  歌曲《踩雨》分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景,塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象,反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣,聽“踩雨呀!踩雨呀!”,這是孩子們興高采烈地發(fā)出的呼喊聲。特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后,使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。

  學(xué)生分析:

  四年級學(xué)生正處于十歲這個階段,他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗、感受與探究創(chuàng)造的活動能力增強,這時的他們已有自己的思想觀念。教師因注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受,以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動參與,體現(xiàn)生本理念。

  二、設(shè)計理念:

  在教學(xué)中,始終以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學(xué)生,注重個體差異。音樂課的'教學(xué)課程就是音樂藝術(shù)的實踐過程,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動,鼓勵音樂創(chuàng)造,完善評價機制。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):能甜美輕松的演唱歌曲,感受歌曲活潑歡快的情緒。

  2、能力目標(biāo):創(chuàng)編動作,隨音樂即興表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想,讓孩子們更加熱愛大自然,熱愛生活,熱愛音樂。

  教學(xué)重、難點:學(xué)唱歌曲,感受雨和音樂的美妙,能輕松甜美的演唱歌曲。

  四、教法、學(xué)法:

  從新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念出發(fā),我主要采用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、體驗探究法

  2、合作學(xué)習(xí)法

  3、模仿學(xué)習(xí)法

  4、媒體演示法

  五、設(shè)計流程:

  本課選擇了人教版第九冊第七課《雨花》中《踩雨》一課為教學(xué)內(nèi)容,以“雨”為主線,按“聽雨——賞雨——唱雨——踩雨——戲雨”為線索,對整堂課進(jìn)行設(shè)計,力求讓學(xué)生感受自然美、音樂美、創(chuàng)造美。

  教具準(zhǔn)備:多媒體播放器、音效光盤、錄音機、磁帶、電子琴、學(xué)生準(zhǔn)備自制樂器

  六、教學(xué)課時:

  第一課時

  七、教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、課前播放鋼琴曲《雨滴》,營造課堂氣氛。

  2、聽上課鈴,組織教學(xué),師生問好。

  二、授課過程:

  課前導(dǎo)入:

  1、教師設(shè)問:“在這段優(yōu)美的鋼琴曲中你能聽出什么?請你說說看,它描述了什么內(nèi)容!

  2、教師敘述:“其實我們生活的環(huán)境就象是有一個交響樂團(tuán),每天在不同時間,不同地點,時刻演奏著不同情緒的旋律,我采集了一些聲音樣本,你能聽出它們是什么聲音嗎?”

  過程:運用多媒體播放音效光盤

  內(nèi)容:雨滴 p輕巧

  大雨 f強

  雷雨 ff猛烈

  要求:[1]“你能聽辨是什么聲音嗎?”

  [2]“你能比較并說出強弱嗎?”

  [3]“你能用嘴模仿出它們的聲音嗎?”

  [4]“沙沙沙、嘩嘩嘩,這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎?”

  引入:“小的時候,老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉鬧,有時干脆脫了鞋赤腳踩水,一雙雙小腳丫在水里跳來跳去,追逐打鬧。夏日的雨聲“沙沙沙”;赤著腳丫踩在雨中“叭叭叭”,這聲音構(gòu)成了美妙的音樂。今天,老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們,聽!……”

  【設(shè)計意圖】教師從聽鋼琴聲音入手,讓學(xué)生從聽覺上感知音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  聆聽:播放《踩雨》

  1、初聽提示:“歌曲給你帶來了什么樣的感覺?表現(xiàn)了怎樣的情景?”

  組織:簡短討論

  2、復(fù)聽提示:“感受歌曲情緒,注意樂句之間異同之處。”

  組織:簡短討論

  【設(shè)計意圖】繼續(xù)從聆聽入手,讓學(xué)生對音樂有一個整體的感受過程,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  唱譜過程:

  1、模唱:“誰能模唱開始的四小節(jié)“沙里格沙沙……”的曲調(diào)?說明他既聽的認(rèn)真,而且記憶力又非常強!“

  旋律:3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1

  0∣2、教師范唱曲調(diào),學(xué)生隨琴視唱曲調(diào),期間教師要及時糾正錯誤并指導(dǎo)學(xué)生對前四小節(jié)連音與斷音進(jìn)行比較,以及力度的把握。

  2、“我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào),注意輕聲唱,不要影響周圍同學(xué)!

  3、“聽琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào),有些難度,有一個什么節(jié)奏?”

  組織:簡短討論

  講解并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行切分音、附點、前松后緊音型的學(xué)習(xí)和演唱

  4、把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。

  5、“最后8小節(jié)曲調(diào)不難,但注意有兩小節(jié)稍有變化,要看仔細(xì),唱準(zhǔn)確!

  6、“讓我們展示一下自己的成果,把全曲連起來進(jìn)行演唱!

  7、鼓勵:教師要及時的鼓勵學(xué)生

  【設(shè)計意圖】由聽到學(xué)唱歌譜,一層一層的深入,由易到難的逐步學(xué)習(xí)知識。

  唱詞過程:

  1、聽辨相同旋律,聽后指出并模唱。隨琴唱一唱詞

  [1]老師唱,請學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好?

  第一種:連貫不斷續(xù)

  第二種:飽滿有顆粒性像下雨的感覺

  [2]討論用怎樣力度演唱?(mf)

  2、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽范唱模唱。

  要求:請你帶著歡樂、活潑的心情,表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景,唱好這首歌。

  3、小結(jié):“‘沙沙沙、叭叭叭’這是多么美妙的音樂啊!聽完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿童趣的圖畫!

  4、“我們大家想像一下當(dāng)時的情景,作為一次藝術(shù)實踐活動,輕松地、甜美地唱一唱。”

  【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)音樂的最后一個環(huán)節(jié),也是很重要的一個環(huán)節(jié),就是學(xué)唱歌曲,教師采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生很容易的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并很快的學(xué)會歌曲。

  表演過程:

  1、討論歌曲情緒“誰在雨過后踩過雨,說說你的心情?”

  2、教師:“我想了一個好注意,可以在現(xiàn)場就感受一下踩雨時叭叭叭的聲音快樂,請在句末處加上“XX”,用自制樂器或用雙腳輕輕拍打地面,并用剛才我們所說的心情唱一唱這首歌。”

  譜例:3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

  3、隨音樂伴奏完整演唱歌曲,并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

  要求:邊唱邊用神態(tài)動作……表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。

  4、教師:“同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看,大家想像著“踩雨”的情景,來一次藝術(shù)實踐活動,用我們身邊的自制樂器或其他表演形式(唱、跳),重現(xiàn)“踩雨”的情景,我們開始吧。”

  5、分小組討論,師巡視指導(dǎo)。

  6、展示、評價。

  【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是拓展延伸,為了提升學(xué)生的音樂視野,提高音樂的感受力與表現(xiàn)力。

  課堂小結(jié):

  教師:“大家表現(xiàn)的真精彩,老師被你們帶回了童年,在雨中踩雨,你們一定也經(jīng)歷過這樣愉快的游戲。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動聽的交響曲。只要我們留心,相信大家能聽到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂。”

  課后延伸:

  1、“雨滴帶給人們遐想,課后讓我們尋找并創(chuàng)作自己的音樂作品,主題《雨》,我們可以在下節(jié)課進(jìn)行創(chuàng)作展示!

  2、構(gòu)思:從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。

  3、要求:根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像,創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。

  4、說明:因為是命題的自由創(chuàng)作,所以各種形式不限。

  如:用各種音響的先后交織出現(xiàn),組成一幅《狂風(fēng)暴雨》;再如:用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來,加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

  板書:

  童年的歌--《踩雨》

  1、旋律:3 23 2 5∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣

  譜例:3 23 2 5∣ 2 21 2 XX ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 XX∣

  2、切分音、附點、前松后緊音型

  3、力度符號

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇8

  一、活動目標(biāo):

  用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式,模唱唱名旋律。

  二、活動準(zhǔn)備:

  飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。

  三、教學(xué)隊形:

  圓形站、圍圈坐。

  四、活動的重點難點:

  重點:感應(yīng)音樂AB曲式。

  難點:模唱唱名旋律。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬└袘(yīng)樂句

  1、教師彈琴,幼兒以肢體(手、腳、肩或兩個人合作)畫出樂句的長度,并且數(shù)出拍數(shù)。

 。ǘ、故事引導(dǎo):當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時,突然想起水滴婆婆的叮嚀,便急急忙忙的`往夢幻溪的方向前進(jìn)。

 。ㄈ└袘(yīng)樂句

  1、聆聽:老師輕哼旋律,學(xué)生靜靜聆聽。

  2、手之舞:A段手臂飄點出旋律之高低。

  B段在四周的空間畫出4個樂句。

  3、飄帶之舞:A段聆聽老師哼唱唱名旋律。

  B段在四周的空間畫出樂句的線條。

  (四)感應(yīng)曲式

  1、全體圍圈:A段模唱唱名旋律。

  B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個漣漪。

  2、兩人一組共持一條彩帶:

  A段面對面模唱唱名旋律

  B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個漣漪。

  大班音樂活動《夢幻溪》第二課時

  一、活動目標(biāo):

  繼續(xù)感應(yīng)樂句,并使用樂器感受音樂的AB曲式。

  二、活動準(zhǔn)備:

  游戲書擴(kuò)大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。

  三、教學(xué)隊形:

  自由走、分兩組半圓形坐。

  四、活動的重點難點:

  重點:幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。

  難點:能分辨樂曲AB不同曲式,并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。

  五、活動過程:

  (一)故事導(dǎo)入:小水滴們乘著小青蛙的荷葉船,順著夢幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林,最后終于到了嘉年華會的會場。

 。ǘ└袘(yīng)樂句

  1、律動

  (1)幼兒手持沙棰,隨樂句傾斜,感應(yīng)樂句。

  (2)感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句:兩個6拍

  每2小節(jié)換拍肢體部位,走2小節(jié)換方向。

  一人/兩人牽手/換伴

  1、音樂與舞蹈的演出

  (1)幼兒分成兩組進(jìn)行表演:A段:銅碰鐘伴奏。

  B段:用彩帶做劃船動作。

 。2)兩人一組,拿一條彩帶劃船:A段:左右搖晃。

  B段:一前一后隨樂句劃船。

  (三)動動手:滴畫

  1、老師示范

  2、幼兒在A段音樂輕晃紙張,與同伴交換。B段滴上不同的顏色。

 。ㄋ模┩瓿捎變河螒蛴脮

  1、A段旋律:依樹葉高低,指唱出旋律的唱名。

  2、B段樂句:畫出青蛙的船槳及水中漣漪。

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  一、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音演唱歌曲,充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

  二、能為歌曲創(chuàng)編歌詞和表演動作。

  三、結(jié)合演唱,掌握八分休止符的節(jié)奏。

  教學(xué)重點:

  能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音演唱歌曲,充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

  教學(xué)難點:

  唱準(zhǔn)歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、教學(xué)光盤、錄音機、磁帶、電子琴、動物頭飾。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、快樂問候:師生共同表演《時間像小馬車》

  2、導(dǎo)入

  師:“今天老師帶你們?nèi)⒓右粋快樂的音樂會。(課件出示課題)

  二、節(jié)奏練習(xí)

  師:讓我們一起來召喚小伙伴吧:×× ×× ×× × ×× 0× ×—(教師拍節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿)

 。墼O(shè)計意圖:運用節(jié)奏練習(xí)的形式,突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏,這樣本身就將難點易化,更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,為上好本節(jié)課做好鋪墊.]

  三、感受新歌

  1、熟悉歌曲內(nèi)容

  師:聽一聽有哪些小伙伴來了?(播放第一段錄音)

  生:“小狗、小貓”(課件出示)

  師:“它們的'心情怎么樣?”

  生:高興……

  2、再次感受歌曲

  師:“同學(xué)們感受音樂的能力真強。那么你們想不想帶著這種愉快的心情來欣賞音樂會呢?(想)請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏?它們會發(fā)出什么聲音?”(教學(xué)光盤)

  生:小胡琴、小喇叭、小銅鼓(課件出示)

  師:它們都發(fā)出什么聲音?

  生用聲音自由模仿

  師評價:你們聽得真仔細(xì),聲音模仿得也很形象。

  [設(shè)計意圖:通過多種不同形式的感受,讓學(xué)生來熟悉歌曲,并為學(xué)習(xí)歌詞降低難度。]

  四、學(xué)唱歌曲

  (一)學(xué)唱第一段歌詞

  1、師:我們先來聽一聽小胡琴是怎么演奏的,請同學(xué)們打開書第38頁,用手指讀第一段歌詞。(播放第一段錄音)

  2、師:請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。(師彈旋律)

  3、聽唱法重點指導(dǎo)第一、二樂句

  師問:(1)你們聽老師唱前兩句,哪些字唱得長?又在哪停頓了?(教示范唱)

  生:“小、胡、嗞、拗”,在“琴呀、拗拗”后邊停頓了。(教師再范唱這句)

  師:你們能這樣唱嗎?(學(xué)生唱第一、二句)

 。2)“得兒喂”要兒化音。

 。3)師:我們再唱一唱后面兩句,小狗小貓聽到優(yōu)美的琴聲,有什么表現(xiàn)?(師彈琴,學(xué)生唱后兩句)

 。4)完整演唱第一段。(師伴奏)

  4、多種形式進(jìn)行鞏固

  (1)師生對唱

 。5)師:聽你們唱得這么好,老師也想唱了,我們來對唱好不好。(師伴奏)

  (2)表演唱

  師:“你們演唱得不錯,如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎?(學(xué)生模仿,師指導(dǎo))讓我們一起拉著胡琴唱起來。”(伴奏帶)

  [設(shè)計意圖:通過多種形式的演唱,調(diào)動學(xué)生的積極性。]

  5、小組合作,學(xué)唱第二、三段。

 。1)師:“第一段我們已經(jīng)輕松地學(xué)會了,那么第二段和第三段能不能在小組里學(xué)習(xí)?”(小組準(zhǔn)備)

  師:我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎么演奏的,用手指讀這兩段歌詞。(播放第二、三段錄音)

 。2)師:請你們隨著老師的琴輕輕地唱一唱。(師彈旋律)

 。3)師指導(dǎo)結(jié)束句的唱法。

 。4)完整演唱第二、三段。(師伴奏)

  6、師:誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎?(個別同學(xué)表演,然后集體模仿)我們邊唱邊模仿演奏的動作,再唱一唱這兩段。(伴奏帶)

  師:你們都是小小演奏家。

 。墼O(shè)計意圖:通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力,和自我學(xué)習(xí)的能力。]

  五、拓展創(chuàng)編

  師:“噓,別出聲,我好象聽到誰在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后,教師故作神秘狀)。噢,原來是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來參加音樂會,歡迎嗎?

  生:歡迎。

  師:“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來試試!保◣煱樽啵

  師:“同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加(師出示課件),你們還想邀請誰呢?”

  生創(chuàng)編歌詞并演唱。(師伴奏)

 。墼O(shè)計思路:拓寬學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。]

  六、分組、分角色完整演唱

  師:誰愿意扮演小貓、小狗(戴頭飾),其他同學(xué)分為三組模仿演奏三種樂器,我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。(伴奏帶,師指揮)

 。墼O(shè)計思路:通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺,培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力,并戴上小動物的頭飾,激發(fā)其表演興趣。]

  七、小結(jié)

  師:快樂的音樂會要結(jié)束了,我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會,好嗎?(下課)

  小學(xué)音樂教師公開課賽課方案 篇10

  教材分析

  本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

  學(xué)情分析

  1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

  2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線。

  3.學(xué)生認(rèn)知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象,能夠運用豎笛吹奏主題音樂,并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.能力目標(biāo):通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

  3.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)中,注意用鼓勵性的語言,幫助學(xué)生克服緊張的心理,樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

  教學(xué)重點和難點

  體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  播放音樂,學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問好。

 。ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。)

  二、新課教學(xué)

  1.導(dǎo)入。提出問題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧,誰能把這個故事描述一遍?

  (用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事,引出課題。)

  2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介,檢查課前查找資料的情況。

 。▽W(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  3.欣賞全曲。先提出問題:請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點?作品使你明白了什么道理?再播放動畫片。

  (學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題,使學(xué)生有目的地欣賞樂曲,提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。)

  4.分析作品,學(xué)習(xí)主題音樂。

 、僖龑(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報。

 、谔岢鰡栴},引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

 。▽W(xué)生分小組討論,積極回答問題暢所欲言說出自己的`感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器,根據(jù)它們的不同特點,選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂,提高音樂思維能力。)

  5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛,出示兩段主題音樂,引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后,再統(tǒng)一練習(xí)。

 。ㄐ〗M互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)

  6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

  (學(xué)生自己組織,分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解,利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂,從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。)

  三、小結(jié)

  希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的,做事堅持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。

  (學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。)

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