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小學(xué)線下教學(xué)銜接方案

時(shí)間:2024-11-01 18:52:38 方案 我要投稿

小學(xué)線下教學(xué)銜接方案(精選5篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。寫方案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)線下教學(xué)銜接方案(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)線下教學(xué)銜接方案(精選5篇)

  小學(xué)線下教學(xué)銜接方案1

  為積極響應(yīng)教育部提出的停課不停學(xué)的倡議,阻斷疫情向校園蔓延,切實(shí)保障廣大師生身體健康和生命安全。近日,我校教導(dǎo)處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關(guān)要求,制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實(shí)施方案》。二年級(jí)為要使網(wǎng)課教學(xué)順利扎實(shí)有效完成,教師必須做好充分的準(zhǔn)備,F(xiàn)制訂教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)措施

  1.通過調(diào)查,根據(jù)各班實(shí)際情況,比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等,通過最有效的途徑,各科每天針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和模棱兩可的`知識(shí)進(jìn)行梳理,老師們根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行直播、遠(yuǎn)程講座、資源分享,課后通過微信家長群、釘釘群、學(xué)生群等渠道,給予在家學(xué)生在線答疑鋪導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),布置適當(dāng)作業(yè),通過作業(yè)完成情況檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果,及時(shí)反饋。

  2.認(rèn)真鈷研教材,把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì),精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù),從而提搞學(xué)習(xí)效率。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  4.認(rèn)真上好每一堂釘釘直播課。

  二、教學(xué)要求

  1.組內(nèi)教師必須嚴(yán)格按照學(xué)校發(fā)放的各班課表按時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課,服從學(xué)校一切安排。

  2.釘釘進(jìn)行直播時(shí),每節(jié)課需提前5-10分鐘清點(diǎn)學(xué)生上線情況。

  3.組內(nèi)教師課前做好備課工作,確保網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量及授課時(shí)間。

  4.每次網(wǎng)絡(luò)課結(jié)束后組內(nèi)教師要給學(xué)生布置適量課后作業(yè)。

  5.課后作業(yè)要求學(xué)生拍照上傳至班級(jí)學(xué)習(xí)交流群,組內(nèi)教師全部閱覽,及時(shí)批改,進(jìn)行反饋,檢查教學(xué)效果。

  6.對(duì)于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時(shí)做好線上答疑解惑工作,與學(xué)生之問形成高效的線上溝通氛圍。

  7.對(duì)于不配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生,組內(nèi)教師做好記錄,每天向班主任匯報(bào),及時(shí)告知家長,做好家校聯(lián)系,確保學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

  8.針對(duì)無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的特殊孩子,組內(nèi)教師要通過電話微信進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)與安排,確保每個(gè)孩子掌握當(dāng)天教授的內(nèi)容。

  總之,線上教學(xué)難度比較大,需要我們每位老師做充分的準(zhǔn)備,更需要家長孩子的密切配合才能達(dá)到我們的預(yù)期。

  小學(xué)線下教學(xué)銜接方案2

  為確保xxxx年春季學(xué)期返校開學(xué)工作安全、平穩(wěn)、有序進(jìn)行,確保師生身體健康和生命安全,依據(jù)《xx省中小學(xué)xxxx年春季學(xué)期疫情防控工作指導(dǎo)手冊(cè)》《xx省中小學(xué)校xxxx年春季開學(xué)條件核驗(yàn)細(xì)則》,按照市教育局xxxx年春季延期開學(xué)工作方案的部署,為了讓學(xué)生返校后的學(xué)習(xí)能夠與線上教學(xué)有機(jī)銜接,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定本計(jì)劃。

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)工作指導(dǎo)檢查

  組 長:xx

  副組長:xx

  成 員:xx

  二、制定銜接計(jì)劃,加強(qiáng)各項(xiàng)工作落地落實(shí)

  落實(shí)開發(fā)區(qū)教育分局要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定具體可行的線上教學(xué)和返校開學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃,對(duì)原來制定的學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃進(jìn)行修改、完善。并要求各備課組長協(xié)調(diào)本組教師根據(jù)線上教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生實(shí)際掌握情況,制定備課組教學(xué)工作計(jì)劃、主題教研活動(dòng)安排和個(gè)人教學(xué)銜接計(jì)劃,學(xué)校組織相關(guān)部門對(duì)所有計(jì)劃進(jìn)行檢查反饋。

  三、具體措施

  1.課程教學(xué)部和教師發(fā)展部做好返校教學(xué)的組織工作,落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作。

 。1)開學(xué)會(huì)召開備課組長、教研組長、級(jí)部主任網(wǎng)絡(luò)會(huì)議,傳達(dá)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及要求,保證每一名教職工明確要求,積極行動(dòng)。

 。2)組織開學(xué)檢測(cè)的相關(guān)工作,診斷評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)質(zhì)量,摸清學(xué)情,有針對(duì)性的做好線上教學(xué)與學(xué)生返校后的課堂教學(xué)銜接和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作。

  (3)指導(dǎo)督促備課組對(duì)原來制定的備課組教學(xué)工作計(jì)劃和教研活動(dòng)安排進(jìn)行修改、完善,對(duì)各類教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行檢查反饋。

  (4)對(duì)開學(xué)檢測(cè)成績整理匯總,做好質(zhì)量分析報(bào)告,指導(dǎo)各年級(jí)召開教師質(zhì)量分析會(huì)、學(xué)生主題班會(huì)和線上家長會(huì)。

 。5)積極推動(dòng)任課教師承包制度的落實(shí),本著對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,復(fù)學(xué)期間因病隔離缺勤上課的學(xué)生,各年級(jí)和班級(jí)要積極采取線上授課與輔導(dǎo),保障每一個(gè)學(xué)生都能夠及時(shí)得到老師的關(guān)心和幫助。

  2.強(qiáng)化集體教研,共同探究有效銜接策略。

 。1)各備課組依據(jù)開學(xué)檢測(cè)學(xué)情,認(rèn)真梳理假期完成的教學(xué)任務(wù),對(duì)照開發(fā)區(qū)教育分局的教學(xué)計(jì)劃,根據(jù)線上教學(xué)完成的情況進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的補(bǔ)充教學(xué)和補(bǔ)充練習(xí);制定統(tǒng)一的練習(xí)題進(jìn)行檢測(cè),在鞏固線上教學(xué)成果的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的有效查缺補(bǔ)漏。特別是非畢業(yè)年級(jí)的相關(guān)學(xué)科,一定要夯實(shí)基礎(chǔ)。

 。2)各備課組通過延學(xué)期間線上教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性基礎(chǔ)性的測(cè)驗(yàn)反饋,對(duì)學(xué)生掌握不好的地方進(jìn)行統(tǒng)一的回爐再教,對(duì)第一次測(cè)驗(yàn)不理想的學(xué)生要進(jìn)行二次考試過關(guān),力爭絕大多數(shù)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)都能過關(guān)。

  (3)針對(duì)畢業(yè)年級(jí)和非畢業(yè)年級(jí)的畢業(yè)學(xué)科,年級(jí)部、備課組要統(tǒng)一思想,結(jié)合假期線上教學(xué)的內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行集中測(cè)驗(yàn),研究學(xué)生的掌握情況,進(jìn)行分層教學(xué),讓學(xué)生盡快入到學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)學(xué)生假期線上學(xué)習(xí)作業(yè)批改中出現(xiàn)的'主要問題,要進(jìn)行重點(diǎn)的反饋鞏固和練習(xí),既要保證基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)率,更要提升優(yōu)秀率,力爭落實(shí)抓兩頭促進(jìn)中間的策略。

 。4)分學(xué)科、分班級(jí)精準(zhǔn)分析每一名學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃。

 。5)制定對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取一對(duì)一幫扶的詳實(shí)計(jì)劃,確保每一名學(xué)生不掉隊(duì)。

 。6)備課組要對(duì)照本學(xué)期本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)進(jìn)行精準(zhǔn)的分配,要把開學(xué)后的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每一天、每一周;通過統(tǒng)一的備課組活動(dòng)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保年級(jí)教學(xué)能夠步調(diào)一致,特別是要跟開發(fā)區(qū)教育分局教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。

  3.任課教師要愛崗敬業(yè),精準(zhǔn)施教,做好各項(xiàng)教學(xué)備課工作。

 。1)加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律,組織討論、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)。

 。2)精心備課,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源,分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙,重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成等,提升課堂質(zhì)量。

 。3)根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,以檢測(cè)形式診斷評(píng)估學(xué)習(xí)質(zhì)量,并在此基礎(chǔ)上對(duì)線上教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反饋,有重點(diǎn)地對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解和復(fù)習(xí),以便與前期線上教學(xué)內(nèi)容充分對(duì)接,確保課堂教學(xué)與線下教學(xué)不間斷,實(shí)現(xiàn)特殊時(shí)期線上教學(xué)與開學(xué)后線下課堂教學(xué)有效銜接。

 。4)各班班主任要認(rèn)真落實(shí)假期因疫情隔離沒能正常開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生名單,制定個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃;各備課組要根據(jù)此類學(xué)生實(shí)際,制定相應(yīng)的學(xué)生個(gè)人輔導(dǎo)的計(jì)劃和措施。任課教師要充分利用下午兩節(jié)課后的大課間時(shí)間有計(jì)劃的開展輔導(dǎo)教學(xué),并且由輔導(dǎo)老師填寫好輔導(dǎo)的記錄。做到一生一案,年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度。

  (5)任課教師要按照新的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)。課后認(rèn)真批閱每一位學(xué)生的作業(yè),并利用微信群或QQ群及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,以及學(xué)生線上學(xué)習(xí)遺留的問題,保證學(xué)生對(duì)課程的內(nèi)容真正做到學(xué)懂弄通,確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

  4.以級(jí)部為單位,確定學(xué)困生名單,重新建立學(xué)困生檔案。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,返校后實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)科教師定期記錄日常檢測(cè)成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn),加強(qiáng)幫扶力度,力爭逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。

  5.根據(jù)上級(jí)通知以及教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)效果等,采取周末補(bǔ)課、延長暑假等方式,保證教學(xué)質(zhì)量不降低。

  小學(xué)線下教學(xué)銜接方案3

  一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),保持積極心態(tài)

  面對(duì)突如其來、來勢(shì)洶洶的疫情,廣大學(xué)生不免會(huì)產(chǎn)生恐懼、擔(dān)憂、緊張、焦慮等情緒體驗(yàn),適當(dāng)?shù)呢?fù)面情緒有助于提高對(duì)疫情的警惕性。當(dāng)然,長久地被負(fù)面情緒所奴役,勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致心理疾病。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo),化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)利于鍛煉、樹立自信心,讓學(xué)生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài),為迎接繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)掃除心理障礙。

  二、上好開學(xué)第一課,定好成長總基調(diào)

  1.加強(qiáng)愛國主義教育,要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡,作為愛國主義教育的鮮活素材,把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個(gè)孩子的心靈深處。

  2.普及疫情防控知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情,掌握基本的自我防護(hù)措施,提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒的'危害,更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。

  3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學(xué)習(xí)小標(biāo)兵,鼓勵(lì)其獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓正能量在班級(jí)中傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘,進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)也勉勵(lì)其他同學(xué)迅速調(diào)整心態(tài),投入到正常的學(xué)習(xí)中來,以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài),投入到新的學(xué)習(xí)中去。

  三、厘清銜接起點(diǎn),努力縮小差距

  1.探明摸清學(xué)習(xí)實(shí)況。線上定時(shí)開展多種形式的學(xué)習(xí)小測(cè)驗(yàn),針對(duì)學(xué)生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎(chǔ)知識(shí)情況做到心中有數(shù)。開學(xué)后,線下通過現(xiàn)場(chǎng)抽查,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師和同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

  2.關(guān)注知識(shí)內(nèi)容承接。針對(duì)學(xué)生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題,找出線上教學(xué)疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題,作為線下復(fù)習(xí)鞏固的重點(diǎn),系統(tǒng)全面地進(jìn)行線上教學(xué)內(nèi)容的梳理與回顧,科學(xué)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)進(jìn)度,逐步完善教學(xué)計(jì)劃。

  3.分層銜接促質(zhì)量。在教學(xué)銜接方面,要最大限度地關(guān)注中間層次的學(xué)生和后進(jìn)生,采用“重知識(shí)、多練習(xí)、常鼓勵(lì)”的教學(xué)原則,在強(qiáng)化字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透,努力提高其綜合學(xué)習(xí)能力。而對(duì)于學(xué)習(xí)狀態(tài)良好、成績相對(duì)突出的學(xué)生,采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方式,讓優(yōu)秀的孩子走得更遠(yuǎn)。

  4.一生一策補(bǔ)短板。針對(duì)不同層次的學(xué)生,要從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方面做到因人而異,鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組?紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題,對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源,根據(jù)自身要求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組,實(shí)現(xiàn)互幫互助,共同提高。

  總之,在這個(gè)特殊的節(jié)點(diǎn),在這個(gè)非常的時(shí)刻,不宜急著惡補(bǔ)知識(shí),先要進(jìn)行必要常規(guī)訓(xùn)練,特別是習(xí)慣的培養(yǎng)。在關(guān)注疫情的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)情,只有讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)該有的狀態(tài)和儀式感,才能更好地實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的無縫對(duì)接和高度銜接。

  小學(xué)線下教學(xué)銜接方案4

  為了切實(shí)做好開學(xué)復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接, 進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果,確保實(shí)現(xiàn)本學(xué)期數(shù)學(xué)課程教學(xué) 目標(biāo),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,特制定本計(jì)劃。

  一、 指導(dǎo)思想根據(jù)《xxx年春季學(xué)期疫情防控工作實(shí)施方案》要 求,幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,保 障春季學(xué)期教學(xué)時(shí)間,確保完成本學(xué)期小一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)、 和教學(xué)質(zhì)量。

  二、 做好學(xué)情診斷

  1.梳理筆記作業(yè)。要梳理線上課程的聽課筆記、學(xué)生 的 作業(yè)情況,尤其是作業(yè)中的錯(cuò)題,充分了解學(xué)生的線上 學(xué)習(xí)情況。

  2.單元測(cè)試。開學(xué)要基于教材目標(biāo)與學(xué)生學(xué)情,對(duì)每 個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),方式可以是紙筆測(cè)試與口頭測(cè) 試相結(jié)合,全面了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況。

  3.設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)情與學(xué) 習(xí)需求。

  三、 制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃根據(jù)線上教學(xué)的局限性和學(xué)生的學(xué)情,制定一份科學(xué) 理的教學(xué)計(jì)劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學(xué)生體驗(yàn)理解?哪些 內(nèi) 容要重點(diǎn)講解?哪些內(nèi)容需要查漏補(bǔ)缺?對(duì)于學(xué)生已經(jīng) 掌 握的知識(shí)點(diǎn),怎么展開復(fù)習(xí)?總上所述,安排以下幾種 課型:

  1.理解體驗(yàn)課。一是體驗(yàn)不深刻,讓學(xué)生再次體驗(yàn), 比 如100以內(nèi)的進(jìn)步加法和退位減法,需要引導(dǎo)學(xué)生擺小 棒,真正讓學(xué)生體會(huì)算理。二是理解不深入,要設(shè)計(jì)活動(dòng) 加深理 解。如第五單元,人民幣的單復(fù)名數(shù)之間的互化等。

  2.查漏補(bǔ)缺課。有些內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤率較高,有些線上 學(xué) 習(xí)的局限性,學(xué)生接受新知比較難得知識(shí)點(diǎn),這些內(nèi)容 要查漏補(bǔ)缺。

  3.單元整合課。學(xué)過的單元,鼓勵(lì)學(xué)生自己去整理, 加深學(xué)生對(duì)一個(gè)單元知識(shí)的理解和聯(lián)系。

  四、基于學(xué)情精心備課線上教學(xué),教師教了,不等于學(xué)生學(xué)會(huì)了。不同學(xué)校、 不同班級(jí)、不同學(xué)生學(xué)到的程度是不一樣的。這些學(xué)過的 課, 怎么上?需要老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)情備課來展 開教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性,每次新授課之前可以結(jié) 合前面 的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí),加深 學(xué)生的印象,從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。

  五、 做好學(xué)困生的'輔導(dǎo)工作學(xué)生學(xué)得不好,原因也不盡相同。有些學(xué)生是因?yàn)閷W(xué) 習(xí) 態(tài)度問題,沒有在線認(rèn)真聽課;

  有些學(xué)生接受能力慢, 認(rèn)真 聽了,聽不懂;

  還有些孩子在老家沒有條件聽線上課程等, 因?yàn)橐鶕?jù)學(xué)生的具體情況采取不同的指導(dǎo)策略。如沒有 在 線上認(rèn)真聽課的,重新聽,反復(fù)聽;

  還有部分聽不懂的 學(xué)生,就要一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。

  六、 營造積極的學(xué)習(xí)氛圍線上學(xué)習(xí)極大地考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我 約束力,但是同時(shí)也存在一定的局限性,缺乏師生互動(dòng)、 學(xué)生交流的環(huán)節(jié),導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與 性。另外外界因素的影響,學(xué)生的思維容易中斷以及不利 于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在,勢(shì)必成為 開展線下 教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班 級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、 構(gòu)建融洽的師生關(guān)系,幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué) 習(xí)狀態(tài)是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、比一比, 小組合作等學(xué)習(xí) 活動(dòng),激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng), 讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)信心,重建學(xué)習(xí)規(guī)則。

  小學(xué)線下教學(xué)銜接方案5

  時(shí)隔三個(gè)月的網(wǎng)課終于結(jié)束,接下來回歸校園,學(xué)生開始正常的學(xué)習(xí)生活,從線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)需要過渡期,這個(gè)過渡期非常關(guān)鍵,需要對(duì)學(xué)生之前網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí),從生理和心理上快速地適應(yīng)學(xué)校生活,尤其要關(guān)注那些退步嚴(yán)重的學(xué)生。為期三周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),時(shí)間上還是挺緊張的,為了高效地度過這個(gè)時(shí)期,我的計(jì)劃如下:

  一、總計(jì)劃

  根據(jù)網(wǎng)課的`進(jìn)度,截止到正式開學(xué),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到第六單元,那么三周內(nèi)復(fù)習(xí)完六單元是不太可能的,所以我打算三周內(nèi)復(fù)習(xí)前四單元,后面兩個(gè)單元可以在隨后的教學(xué)中,邊學(xué)習(xí)新課邊進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  那么重點(diǎn)在前四單元,三天復(fù)習(xí)一單元,最后三天測(cè)試前四單元內(nèi)容,查看學(xué)生的掌握情況。每天利用課本重新講解每課的重難點(diǎn),讓學(xué)生做筆記,當(dāng)天出一些基礎(chǔ)習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固,之前沒有跟上網(wǎng)課的學(xué)生,作業(yè)可以分層,做基礎(chǔ)字詞作業(yè)。每單元復(fù)習(xí)完,要進(jìn)行小測(cè)試,當(dāng)堂寫當(dāng)堂講,對(duì)于學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生,平時(shí)周二至周四會(huì)安排語數(shù)英補(bǔ)差,周末可以適當(dāng)?shù)乜础睹Un堂》回放或老師發(fā)的微課,進(jìn)行自我學(xué)習(xí),家長監(jiān)督輔導(dǎo)。

  二、分計(jì)劃

  1、第一周

  開學(xué)第一周,學(xué)生身體上可能已經(jīng)適應(yīng)了上學(xué)時(shí)間,但心理上需要適應(yīng),那么開學(xué)第一課就顯得尤為重要,一定要儀式感,做好收心教育和疫情防控,及時(shí)反饋線上學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生明白今后的教學(xué)任務(wù)。第一天過去,學(xué)生新鮮感過去,基本上就接納了開學(xué)這件事,應(yīng)讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容,第一天可以放慢節(jié)奏,只復(fù)習(xí)第一課《古詩三首》,讓學(xué)生慢慢調(diào)整。第二天復(fù)習(xí)《2、燕子》《3、荷花》主要內(nèi)容,布置相關(guān)作業(yè)。第三天,復(fù)習(xí)《4、昆蟲備忘錄》、語文園地和習(xí)作,當(dāng)天謄寫作文,布置第一單元小測(cè)試。第四天開始復(fù)習(xí)第二單元的第五、六課,第五天復(fù)習(xí)七八課和習(xí)作二,周末做一張第二單元的小測(cè)試卷和辦一張前兩單元的.復(fù)習(xí)小報(bào)。

  2、第二周

  本周學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)學(xué)校生活,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。周一復(fù)習(xí)《語文園地二》的內(nèi)容,講解周末《第二單元測(cè)試卷》,回顧第二單元知識(shí)點(diǎn),布置相關(guān)作業(yè)。周二復(fù)習(xí)第三單元《9、古詩三首》《10、紙的發(fā)明》,周三復(fù)習(xí)第十一、十二課,背誦11課趙州橋的第三自然段。周四復(fù)習(xí)語文園地和習(xí)作,并進(jìn)行習(xí)作謄寫和測(cè)試。周五開始復(fù)習(xí)第四單元《13、花種》《14、蜜蜂》,背誦13課第一自然段,周末布置第三單元的知識(shí)小報(bào)或思維導(dǎo)圖,聽寫第13、14課詞語,補(bǔ)寫第三單元的習(xí)作。

  3、第三周

  第三周:前兩天復(fù)習(xí)完第四單元的內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作四的謄寫和第四單元的小測(cè)試、總結(jié)。剩下三天分模塊做練習(xí),或者做習(xí)題,進(jìn)行正規(guī)的期中測(cè)試,檢查學(xué)生這三周的復(fù)習(xí)鞏固情況,再調(diào)整以后的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于前期在線上學(xué)習(xí)和過渡期跟不上的學(xué)生,進(jìn)行課外輔導(dǎo),針對(duì)每個(gè)人的情況,做補(bǔ)差計(jì)劃。

  4、檢測(cè)

  開學(xué)第一周,就會(huì)進(jìn)行摸底考試,偏重基礎(chǔ)題目,比正規(guī)的測(cè)試卷難度要低,查看學(xué)生線上學(xué)習(xí)的情況,做到心里有數(shù)。每周在復(fù)習(xí)完一單元,都會(huì)進(jìn)行單元小測(cè)試,查缺補(bǔ)漏。在第三周會(huì)進(jìn)行一次正規(guī)的考試,來檢查過渡期的效果。以上就是我們班在入學(xué)初前三周的教學(xué)計(jì)劃,當(dāng)然到時(shí)候會(huì)根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況做稍微的調(diào)整,符合我們班學(xué)情。

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