欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

小幼銜接方案

時間:2024-09-01 05:10:48 方案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小幼銜接方案(精選6篇)

  為了確保我們的努力取得實效,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案具有可操作性和可行性的特點。那么我們該怎么去寫方案呢?以下是小編幫大家整理的小幼銜接方案(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小幼銜接方案(精選6篇)

  小幼銜接方案1

  一、活動目的:

  1、通過幼小銜接這一活動,保證良好的`新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識之旅

  2、通過幼小銜接這一活動,培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期。

  二、活動時間:

  8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

  三、參加對象:

  全體一年級新生

  四、活動地點:

  各班一年級教室

  五、參加教師:

  一年級各班正副班主任和語數(shù)體任課教師

  六、其他人員安排:

  校園環(huán)境衛(wèi)生:后勤辦

  教學(xué)樓巡視:德育處、教學(xué)處

  禮儀生:大隊部

  活動拍照:

  活動報道:一年級年級組長

  電子橫幅:辦公室

  七、活動安排:

  活動一:保證良好的新生入學(xué)順序,開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)

  負責老師:一年級各班正副班主任和禮儀生7點半,一年級班主任老師在校門口集合,迎接新生的到來。禮儀生引領(lǐng)新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理,確保教室里新生安全有序。

  活動二:開設(shè)特色課程,初步養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣.(8:10-11:00)

  負責老師:一年級各班班主任和語、數(shù)、體任課教師23日上午和24日上午,教學(xué)處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。

  具體要求如下:

  1、上課之前應(yīng)該提前備課。語、數(shù)、體由各自備課組長負責,進行集體備課,統(tǒng)一規(guī)劃這第一課,確定上課教案。體育課主要是列隊訓(xùn)練。各備課組長在22日之前把微課,上課ppt,教案等上傳至第一學(xué)期教導(dǎo)處教學(xué)處幼小銜接相應(yīng)包包。

  2、語數(shù)體由各班任課老師負責,班隊課,校課1由班主任負責,校課2由副班主任負責,整理課正副班主任一起負責。

  八、注意事項:

  1、班主任須提前打掃和布置好各教室,并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校,11:00家長接回。

  2、原則上家長不進校園,班主任做好解釋工作。

  3、特別關(guān)注學(xué)生的安全,保證每位新生開開心心上學(xué),平平安安回家。

  4、做好宣傳工作,每日一總結(jié),通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

  小幼銜接方案2

  一、指導(dǎo)思想曙光

  以《指南》精神為指導(dǎo),堅持面向全體幼兒,促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,從幼兒園的實際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,促進幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動時間和班級:

  活動時間:20xx年3月—7月,活動時間為一學(xué)期。

  活動班級:大一班 大二班 大三班 大四班

  三、活動目標

 、宄醪金B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

 、嬗腥胄W(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。 ㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

  四、動實施步驟

  第一階段:啟動、探索階段(20xx年2月—3月)

  1.以年級為大單位各班為小單位成立幼小銜接接工作組,明確責任,分工到人,每個班組根據(jù)實際情況結(jié)合“幼小銜接指導(dǎo)策略”科學(xué)制定的發(fā)難。(見附件1)

  2.加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習(xí),通過自學(xué)在各個途徑查詢資料、培訓(xùn)、討論、辯論等形式,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和小學(xué)的教育目標及要求。

 、耪J真學(xué)習(xí)《指南》,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

 、平Y(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開“幼小銜接”活動。

 、谴蟀嘟處熤g分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略的經(jīng)驗進行分享。

  3.召開家長會,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長們能夠主動配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來。

  ⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達到家園共育的目的。

 、崎_展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

 、桥c家長共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問題。

  第二階段:實施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

  1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動,使幼兒初步了解小學(xué)生活。

  2.參觀小學(xué)、體驗生活,進一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責任意識。

  3.做好各項準備工作

 、湃雽W(xué)前思想準備:通過參觀小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的.問題”。

 、粕眢w方面的準備:

  通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué); 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

  在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

  注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

 、仟毩⑸钅芰Φ臏蕚洌

  通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快。

  培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

 、葘W(xué)習(xí)方面的準備:

  培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

  培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  五、保證措施

 、寮訌婎I(lǐng)導(dǎo),健全組織。

  切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強活動過程的管理,確;顒佑袟l不紊地進行。

 、媛鋵嵞繕素熑沃啤

  將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式,定活動地點,確保活動的扎實開展

  小幼銜接方案3

  一、實施對象:

  在園學(xué)齡前幼兒。

  二、實施目標:

  1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識,有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。

  2、初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動特點和課堂教學(xué)規(guī)范,對各類學(xué)習(xí)活動形成好奇心和求知欲。

  3、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

  4、通過多種途徑,幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識,家園同步共同做好幼小銜接工作。

  三、實施具體方案:

  1、幼兒入學(xué)的心理準備:

  1)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍。融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2)改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期,適當延長時間;另外,在環(huán)境布置上,定期按小學(xué)桌椅的.形式排列桌椅。

  3)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)。讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,聯(lián)系我校小學(xué)部,請小學(xué)教師來園做講座;定期到小學(xué)部班級中進行模擬上課;進行“大手拉小手”活動,使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。

  4)加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面:有強烈的求知需要;能控制沖動,上課不做小動作,堅持完成規(guī)定的任務(wù);有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

  2、獨立生活能力的準備:

  1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班第二學(xué)期特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學(xué)會自理、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。

  2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念。在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等,讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

  3)提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋,會保管自己的學(xué)習(xí)用品,懂得自我保護。下學(xué)期將組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

  4)增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

  5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔。

  3、學(xué)習(xí)方面的準備:

  1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力。結(jié)合主題讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

  2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,請家長配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;最后,通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

  四、保證措施

  1、加強領(lǐng)導(dǎo),健全組織。切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo),加強活動過程的管理,確保活動有條不紊地進行。

  2、落實目標責任制。將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式,定活動地點,確;顒拥脑鷮嶉_展。

  小幼銜接方案4

  為進一步提升xxx區(qū)各幼兒園幼小銜接活動的實施質(zhì)量,引導(dǎo)幼兒園科學(xué)的、有目的、有計劃地開展幼兒入學(xué)適應(yīng)性教育,促進每一位幼兒自信、快樂地融入小學(xué)學(xué)習(xí)活動,協(xié)助家庭形成教育合力,實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,特此制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》遵循幼兒自然發(fā)展規(guī)律、把握幼兒發(fā)展目標及學(xué)習(xí)特點,構(gòu)建科學(xué)適宜的幼小銜接工作體系,杜絕超前學(xué)習(xí),幫助幼兒逐步適應(yīng)入學(xué)教育及生活。

  二、具體實施

 。ㄒ唬┯變簣@主要任務(wù)

  1、依據(jù)幼兒發(fā)展目標,制定適合本園幼小銜接活動實施方案、確保幼小銜接活動科學(xué)、有序、有效實施。

  2、一日生活中開展有針對性、豐富多樣的、生動有趣的幼小銜接活動,幫助兒童從身體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為用大腦學(xué)習(xí)的能力、從具象物體轉(zhuǎn)換為具象符號、從具象符號轉(zhuǎn)換為抽象符號邏輯思維能力和問題解決能力,預(yù)備適應(yīng)課堂的心理準備、動機等從而促進每一位孩子在身體、情感、習(xí)慣、能力等方面做好入學(xué)準備。

  3、利用家校傳播正確的幼小銜接價值取向,引導(dǎo)家長建立對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的合理期望,掌握符合幼兒個性特點的教育方法,解決入學(xué)焦慮,為幼兒營造輕松快樂、積極向上的成長環(huán)境。

 。ǘ┯變喊l(fā)展目標

  具備入學(xué)具備的學(xué)習(xí)能力:包括視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準備能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會適應(yīng)能力、閱讀興趣、前書寫準備能力。

  具體措施:

  通過家園共育、區(qū)域活動、一日生活環(huán)節(jié)、集體教學(xué)等途徑為幼兒開展活動、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供資源等方式。

  視知覺能力:

  1、感知物體或者符號的位置,包括方位、距離、大小、形狀、等空間特性的知覺,如走迷宮、找對應(yīng)等游戲活動。

  2、從日常生活中辨別人-物-圖形-數(shù)字-字母-形近字等異同,如找相同、不同、圖形比較等游戲活動。

  3、幼兒學(xué)會把物體從包圍它的背景中區(qū)別出來,從觀察事物的角度能從整體中分離出部分的看問題的能力。如智力拼圖、鑲嵌圖形等游戲活動。

  4、培養(yǎng)幼兒對物體、圖形、字母、數(shù)字等視覺再認能力。如猜謎語、七巧板擺圖等游戲活動。

  5、家庭建議:鼓勵孩子多看、多觀察、多帶孩子到大自然中區(qū),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成將所見畫出來。

  聽知覺能力

  6、利用日常生活契機有效引導(dǎo)幼兒口頭所述信息、多聽故事,多些同伴交流、多些家庭教育人數(shù),如復(fù)述數(shù)字、打電話等游戲活動。

  知覺轉(zhuǎn)換能力

  在一日生活中引導(dǎo)孩子依據(jù)時間順序描述外出過程中經(jīng)歷的某件事情,并將自己的`所見所聞畫出來,同時可以表達自己的感受。

  數(shù)學(xué)準備能力

  1、掌握從1-100的順數(shù)、50倒數(shù)到1、數(shù)群(由易到難)例:數(shù)字連線、接龍數(shù)游戲切記把進位留給孩子,給孩子一個頓悟的過程慢慢就熟悉了、小兔吃餅干、數(shù)字連線。

  2、能排除物體大小和排列形式的干擾掌握20以內(nèi)點數(shù)

  對應(yīng)。

  3、根據(jù)物體相聯(lián)對應(yīng)關(guān)系、相關(guān)關(guān)系的對應(yīng)、一對多關(guān)系的對應(yīng)、從屬關(guān)系的對應(yīng)(上下關(guān)系)、并列關(guān)系對應(yīng)(同一級別關(guān)系)相反關(guān)系的對應(yīng)培養(yǎng)和建立對應(yīng)的思維方法。

  比較

  4、根據(jù)物體的一些特征:如大小、長短、高低、寬窄、粗細、顏色的輕重、薄厚、形狀、數(shù)量的多少、物體的空間位置比較等等。

  5、可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成分、公用等屬性的異同,把事物分成若干分類。

  6、根據(jù)一組物體的某種特征(長短、高低、大小、多少、重量、高度等)的差異或按某種規(guī)則(如從長到短、一長一短、兩長一短等)按順序進行排列。

  7、從認識平面圖形、立體圖形開始建立幼兒圖形建構(gòu)能力,如具體教學(xué)游戲:游戲《七巧板》建構(gòu)拼搭、插素、學(xué)習(xí)簡筆畫。

  8、集體教學(xué)活動認識鐘表(分針、秒針、時針、鐘面數(shù)字意義)體驗一分鐘,建立時間概念。

  9、大班幼兒重點是加強錢幣認知能力、錢幣應(yīng)用能力了。從小正確樹立金錢觀。

  學(xué)習(xí)品質(zhì)

  10、加強幼兒口語表達及言語理解能力。

  11、培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力如同情分享、處理沖突能力、同伴交往能力、情趣表達和自信心。

  12、注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)如情感方面(興趣、榮譽感、合作性、靈活性)、內(nèi)驅(qū)力方面(主動性、好奇心、專注力、堅持性)、習(xí)性(責任感、獨立性、條理性、生活習(xí)慣)等。

  閱讀能力

  13、具有良好的傾聽、閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

  前書寫準備能力

  14、區(qū)域活動材料的投放以剪、貼、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夾、縫、擰、揉、拍、疊、折、綁、涂鴉等途徑,以家園共育形式組織幼兒每日開展各種各樣的動手操作的活動,培養(yǎng)幼兒精細肌肉動作發(fā)展。

  小幼銜接方案5

  一、情況分析:

  再過一個學(xué)期,孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活升上小學(xué),從幼兒園進入小學(xué)對學(xué)前幼兒來說是人生的一大轉(zhuǎn)折,有教育家甚至認為這種轉(zhuǎn)變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內(nèi)有著太多的不適應(yīng),作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有著太多的無奈和困惑。對于幼兒來說從幼兒園的小朋友成長為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了,小學(xué)和幼兒園的生活又存在著一定的差異,如活動的'組織形式,學(xué)習(xí)的習(xí)慣等,面臨著許多不適應(yīng),所以幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔憂,為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。

  二、銜接目標:

  1、從心理準備入手,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

  2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

  3、加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。

  4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

  三、具體方案。

  1、身體方面的準備:

  (1) 保證每天幼兒再園內(nèi)戶外活動一小時的活動,通過戶外活動,增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

  (2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長幼兒上課時間、減少游戲時間等。

  (3)在日;顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

  (4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

  2、獨立生活能力的準備:

  (1)、良好的作息習(xí)慣。

  讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,如:不遲到早退、不隨便請假等

  要適當調(diào)整孩子的作息時間,每天6:50左右起床,早晨8:30以前入園。晚上9:00上床入睡。晚飯前后與孩子共同商量一些活動內(nèi)容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節(jié)奏,與小學(xué)生的生活相接近。

  (2)、自己收拾東西的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,愛護并看管好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。每晚還要讓孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學(xué)習(xí)用品保管情況。并對做的好的幼兒提出表揚。

  3、學(xué)習(xí)方面的準備:

  (1)培養(yǎng)孩子的效率意識。現(xiàn)代社會是一個高效社會,機會無處不在,卻又轉(zhuǎn)眼即逝、生活節(jié)奏愈來愈快,所以教孩子學(xué)會做人的第一步是做一個適應(yīng)現(xiàn)代社會的具有高效率的人,首先讓孩子學(xué)會管理時間,這一點很重要,比方說,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起床,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起床,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責。

  (2)孩子做作業(yè)要有質(zhì)有量,這方面我們在班內(nèi)要求幼兒不僅要寫好而且必需在規(guī)定時間內(nèi)完成,對完成好的幼兒提出表揚,完成不好的進行指導(dǎo)。

  (3)、做事專注的習(xí)慣

  培養(yǎng)幼兒專注的習(xí)慣是一年級孩子最為重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們班開設(shè)了紅花臺,每節(jié)課評選一名幼兒,并以紅花表示獎勵,每周做一小結(jié)看看誰的紅花最多,并把照相貼在紅花臺上,從而激發(fā)孩子的好勝心理。

  (4)學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的是傾聽習(xí)慣。

  好多孩子進入小學(xué)后第一不適應(yīng),就是記不住老師布置的作業(yè),在幼兒園作業(yè)公布,家長記錄。到了學(xué)校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業(yè)是什么,急得直哭,忙得家長又給同學(xué)打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率,為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動,要求幼兒每晚自己記作業(yè),并回家復(fù)述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業(yè)情況,來表揚幼兒。

  小幼銜接方案6

  一、指導(dǎo)思想:

  孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當?shù)臏蕚,這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,而且能為孩子的進入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案,將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進校園實踐活動。

  二、活動目的:

  (1)以幼兒園為主,通過幼小銜接活動,宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,讓各位家長更好地了解學(xué)校,謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認同;

  (2)通過幼小銜接活動,幫助家長形成正確的`家教認識,實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。

  (3)通過幼小銜接活動,幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,標尺身心的和諧發(fā)展。

  三、銜接方案:

  (一)、成員:

  組長:楊家清副組長:麥燕文

  組員:全體一二年級教師

  (二)、銜接重點:

  (1)興趣激發(fā);(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學(xué)習(xí)能力——聽說讀寫能力方面;(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));(5)適應(yīng)能力方面——個性,心理,獨立性等。

  (三)、具體措施:

  A、對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓(xùn)

  B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

  C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動

  D 、進行教師座談,組織教研活動

  E、組織各類評比或展示活動

  (四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

  1、時間上的互相靠攏

  在幼兒園大班,按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右,注重動靜交替,注重游戲,注重幼兒活動與參與。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動少,并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此,從幼兒園進入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對很多一年級小學(xué)生來講,無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影,心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長,大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右,讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情,如果這些基本姿勢不正確,在高年級糾正往往收效甚微。因此,在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,不要求快,只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,這些活動都收到了很好的效果。

  3、生活能力上的重點培養(yǎng)

  加強學(xué)生生活能力的培養(yǎng)。如:整理書包,管理自己的物品,準時上幼兒園,按時入睡,在自由活動時會結(jié)伴玩耍,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),減少初上小學(xué)時丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會管理自己,進入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

  4、,學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

  (1)、學(xué)會準備上課需要的學(xué)具和物品。

  (2)、各種姿勢訓(xùn)練及達標--坐姿,書寫姿勢,舉手姿勢。

  (3)、學(xué)會認真獨立地做事,懂得追求良好的結(jié)果。

  (4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋,獨立思考,并愿意尋求問題的答案。

  (5)、喜歡回答問題,提出問題,討論時能夠大膽地說出自己的想法。

  6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認的字為主(見圖)要求會認、會讀、會用,期末100個達標要求100%。

  注重計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達標)

  7)、注重思維能力的訓(xùn)練。

  5、家長方面

  1、嚴格執(zhí)行作息時間:準備一個鬧鐘,讓孩子自己用。

  2、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”:規(guī)定時間限制,刷牙洗臉等。

  3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字:認真對待并堅持。

  4、為孩子做好物質(zhì)準備(安全,方便,實用):書包,鬧鐘,鉛筆橡皮尺子,記作業(yè)本,

【小幼銜接方案】相關(guān)文章:

幼升小的自我介紹10-25

幼小銜接方案04-07

幼小銜接方案(精選7篇)09-05

幼小銜接實施方案08-20

幼小銜接的實施方案10-12

幼小銜接的教研活動方案10-23

大班幼小銜接方案(精選16篇)08-29

科學(xué)幼小銜接方案(精選15篇)07-07

學(xué)校幼小銜接方案(精選15篇)07-27

數(shù)學(xué)幼小銜接方案(精選18篇)08-19