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高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃

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高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃(精選5篇)

  在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃,要想取得好成績,一個完備的復(fù)習(xí)計劃是必不可少的。我們該怎么去寫復(fù)習(xí)計劃呢?下面是小編精心整理的高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃(精選5篇)

  高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃1

  一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

  復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,制定總體計劃是很關(guān)鍵的,如果沒有一個總體計劃,教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面:

  1.時間分配,就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段,并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;

  2.有所側(cè)重,就是時間不能平均,必須向重點章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

  3.教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,講解時要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;

  4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套,整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度

  5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;

  6.確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。

  二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題

  在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如:

  單項選擇題,多項選擇題,計算題,材料信息題,實驗分析設(shè)計題,曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究,找出其特點和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要仔細(xì)研究《考試說明》,明確怎么考研究新教材和新大綱,找出新舊教材的不同點,因為這屆學(xué)生在高二學(xué)習(xí)的舊教材,但是新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材,因此要了解甚至掌握,比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

  三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

  1.選練習(xí)題時,不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

  避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。

  在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點與難點又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的.,有利于避免同樣的錯誤的重犯。

  2.在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點過高。

  3.做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

  做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。

  四、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

  教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況,情講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。

  五、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

  當(dāng)今生命科學(xué)的發(fā)展,使得作為考試素材的內(nèi)容增多,要善于借助此類熱點問題為背景,通過編寫練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力,使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點科學(xué)辯證地分析問題。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點問題,如:生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學(xué)會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。

  六、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

  1.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外,還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握,并及時解決有疑問的知識點,有問題不能拖。

  2.引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試:模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用,分?jǐn)?shù)不管高低,都要認(rèn)真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足,在哪些知識點上還有漏洞。根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù),擺正自己的位置,調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略,對優(yōu)勢科目鞏固的同時,要加強(qiáng)劣勢科目,達(dá)到全面發(fā)展,利于高考的成功。

  3.樹立明確的目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際,確定比較高的目標(biāo),為自己的目標(biāo)實現(xiàn)增添動力。

  4.引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學(xué)習(xí)計劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭取拿高分;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識點的復(fù)習(xí)為主,保證不丟基本分。

  5.做好心理輔導(dǎo):由于高三各方面的壓力比較大,學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題,教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果?傊诙啅(fù)習(xí)是全程高考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),有承上啟下的作用,只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果,取得高考的成功。高考各題型的特點和規(guī)律,掌握解題方法,初步形成應(yīng)試技巧。

  高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)20xx年高考考試說明,和縣教研室的統(tǒng)一要求準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情,制定有效的備考策略,力爭使我校生物學(xué)科在xx年高考中取得優(yōu)異成績。

  二、復(fù)習(xí)時間:

  20xx年9月至2016年2月

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  扎實知識基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

  四、復(fù)習(xí)策略:

  1、抓“雙基”、過“三關(guān)”、樹立“四個意識”

  抓雙基:以章節(jié)為單位,不過分強(qiáng)調(diào)章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合,必修內(nèi)容和選修內(nèi)容相對獨立進(jìn)行復(fù)習(xí),不遺漏一個知識點,讓學(xué)生掌握好每個知識板塊的基本概念、原理和實驗,訓(xùn)練題以基礎(chǔ)題型和中等難度題為主,緊扣課標(biāo)。

  過三關(guān):消化關(guān)、簡化關(guān)、優(yōu)化關(guān)。

  四個意識:系統(tǒng)意識、基礎(chǔ)意識、學(xué)生意識、效率意識。

  2、加強(qiáng)研究

  研究新模式的變化,研究命題方向,研究復(fù)習(xí)方法。明確主干知識包含的`概念、命題和必須達(dá)到的認(rèn)知層次;梳理單元知識點,明確知識點的層次,全面掌握基礎(chǔ)知識;教學(xué)中不斷教會學(xué)生復(fù)習(xí)的方法;優(yōu)化常規(guī)復(fù)習(xí)的備、講、復(fù)、批、考、總各個環(huán)節(jié)。

  3、適應(yīng)新高考用課程觀取代教材觀的重大變化,整合各種課程資源,優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  4、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益。

  (1)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作,形成合力,打好團(tuán)體戰(zhàn)。

 。2)加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課定時間、定地點,要有計劃性。

 。3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識梳理向備教學(xué)實施的過渡。

 。4)優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。

  5、優(yōu)化訓(xùn)練。

  一方面鞏固學(xué)習(xí)成果,另一方面提高解題能力,訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。

 。1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。

 。2)進(jìn)行“滾動式”訓(xùn)練。時間間隔以二周或三周為宜。習(xí)題的編制既要適當(dāng)兼顧之前復(fù)習(xí)內(nèi)容,以求溫故知新,又要重點訓(xùn)練本周所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,一方面彌補(bǔ)教學(xué)過程中不足之處,另一方面對重點內(nèi)容在夯實。

 。3)訓(xùn)練中加強(qiáng)與引導(dǎo)對學(xué)生審題能力的培養(yǎng),加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練,保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。

  6、生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué),生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。生物實驗設(shè)計題,所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此,一輪復(fù)習(xí)時,學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考試說明熟練掌握課本實驗,做到活學(xué)活用,培養(yǎng)自身的實驗設(shè)計能力。

  各位老師,高三的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,由于各校教情、學(xué)情的不同,在復(fù)習(xí)的過程中也在探索不同的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略,但是我們面臨著共同的考試情況,所以我們應(yīng)該共同探討、共同努力,為獲取20xx年高考優(yōu)異成績而互相交流。

  高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃3

  一、不放棄課本

  無論是生物成績好壞的高三學(xué)生,都一定要研究生物課本,你會發(fā)現(xiàn)也許一輪復(fù)習(xí)的時候你還處于生物練習(xí)題的轟炸中,但是到了二輪復(fù)習(xí)的時候班里的同學(xué)就都捧著一本生物必修書了。

  怎么合理運用生物課本呢?每當(dāng)你看見一道題的時候,在做完后將四個選項中的關(guān)鍵詞都找出來,有的時候只會考一個知識點,不管是否正確,都要翻開書,找到這一頁,仔細(xì)看看這個知識點,和題目相對照。堅持這個習(xí)慣會讓你在高三后期的讀書中,占到絕對優(yōu)勢。在別的同學(xué)熬夜看生物課本時,你能復(fù)習(xí)你自己薄弱的其他科目。

  二、練習(xí)冊

  建議高三學(xué)生買一個專門記錄知識點的小本子,可以把數(shù)理化生的知識點放在一起,不需要特別大的那種。這是為了你查找知識點方便,也是為了方便你被基礎(chǔ)重要的知識點。大的練習(xí)冊建議還是根據(jù)學(xué)校或是老師的建議購買即可。

  三、錯題本

  下面和大家說說錯題本的事情,很多同學(xué)都會迷茫到底應(yīng)不應(yīng)該做數(shù)理化生的錯題本,因為本來學(xué)習(xí)的內(nèi)容就很多了,可能時間上會應(yīng)付不來。其實錯題本這個東西真的是因人而異的,如果你真的需要,或是時間充裕,不妨整理一下錯題本,如果整理了之后沒有時間看,或是沒有時間整理也是可以的。但是千萬不要因為自己的懶惰就放棄錯題本,你也可以拿這個時間去做其余的練習(xí)題。

  高三復(fù)習(xí)階段會有很多次的單元、綜合考試,在不同的考試中所取得的成績常常是波動的,有時很好,有時可能會不理想,但是,無論考試成績?nèi)绾,同學(xué)們都要正確的認(rèn)識。考試成績好,但不能驕傲,要善于發(fā)現(xiàn)和分析通過本次考試中存在的問題;如果成績不理想,也不要氣餒,應(yīng)當(dāng)學(xué)會在分析問題的同時,發(fā)現(xiàn)自己的'閃光點,樹立信心。通過一次次的考試,才能使存在的問題越來越少,距離成功越來越近。

  四、分段復(fù)習(xí),合理規(guī)劃

  在復(fù)習(xí)的時間安排上,不一定要有書面的復(fù)習(xí)計劃,與老師的安排基本一致即可。但為了使復(fù)習(xí)更加有針對性,提高自主學(xué)習(xí)的能力,大家可以快于老師1課時的復(fù)習(xí)進(jìn)度。適當(dāng)?shù)奶崆皬?fù)習(xí),可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題,課前加以鉆研;還可以與同學(xué)之間展開討論,實在搞不清楚的問題,可以在課上仔細(xì)聆聽老師的講解。

  高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃4

  復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語,闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念和原理,用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

  2、能對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關(guān)系問題進(jìn)行分析和解答。

  3、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實、探究簡單的生物學(xué)問題,并對實驗信息進(jìn)行處理和分析。

  4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)素質(zhì)的同時,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

  第一輪:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

  本階段時間為一個學(xué)期,復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行,以教材為主,讓學(xué)生扎扎實實掌握基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確掌握重要概念、、原理、過程等,并輔以適量的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后能夠理清知識點,自己能畫出知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)的同時對以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ),而且習(xí)題要跟上,及時檢測學(xué)生的掌握情況。

  在高考中,除了基礎(chǔ)知識的考查外,汪汪汪,還重視能力的考查,而生物學(xué)中一般要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中,通過知識的.講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來培養(yǎng)和加強(qiáng)。

  第二輪:專題復(fù)習(xí)

  本階段時間大約為2個月,在已經(jīng)復(fù)習(xí)過基礎(chǔ)的前提下,進(jìn)一步夯實基礎(chǔ),對知識加寬加深,適當(dāng)兼顧知識的綜合,以專題的習(xí)題將知識進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,讓學(xué)生從更高的層次上掌握知識。本階段主要分七個專題

  專題一:實驗專題

  專題二:細(xì)胞及其生命歷程

  專題三:細(xì)胞的代謝

  專題四:遺傳變異和進(jìn)化

  專題五:生命活動的調(diào)節(jié)

  專題六:生物與環(huán)境

  專題七:生物技術(shù)實踐。

  在每一個專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)一步將知識進(jìn)行歸類,使學(xué)生把知識形成一個有機(jī)的整體,特別強(qiáng)調(diào)知識的整合,迅速提高學(xué)生解答題目的能力。

  第三輪:綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

  本階段時間大約為1個月,該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和應(yīng)試能力,提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

  通過大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并進(jìn)入備考狀態(tài)。

  在這段時間內(nèi),還應(yīng)該回歸課本,查缺補(bǔ)漏,對不熟的知識加強(qiáng)記憶。

  通過最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心,調(diào)整學(xué)生心態(tài),讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。

  高中生生物期末復(fù)習(xí)計劃5

  高三生已緊張學(xué)習(xí)了一個月,平時在學(xué)校都是按照老師的安排學(xué)習(xí)的,自己總結(jié)、整合知識的時間比較少。十一國慶假期是個難得的調(diào)整時間。借這個假期,考生可以按自己的實際學(xué)習(xí)情況制訂有針對性的復(fù)習(xí)計劃。

  對基礎(chǔ)知識做系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)生物學(xué)科,是對先前所學(xué)知識的'回顧、整理和再認(rèn)識的過程,也是對已有信息重新組合、有序排列的過程。無論怎么考,解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的。所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是高考生必備的。在十一假期中,高三生要按章節(jié)理清知識點,掌握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延,準(zhǔn)確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍,做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運用合理。

  首先,立足課本,復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求清理每個知識點,不放過一個死角。

  讀課本是夯實基礎(chǔ)知識的最直接途徑。這個讀不是單純閱讀課本,而是完成對知識的歸納、疏理,弄清知識點的內(nèi)在聯(lián)系、找出被遺忘的、記憶模糊和理解不透徹的知識點,做好閱讀筆記,逐一攻破。

  其次,復(fù)習(xí)時,要先對知識有一個整體的概念,然后逐步細(xì)分,直到最細(xì)小的知識點。

  例如,必修1的知識的整體概念是分子與細(xì)胞,高三生可以元素分子物質(zhì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞功能增殖、代謝(光合和呼吸)、分化、衰老、凋亡、癌變(畸形分化)為主線復(fù)習(xí)。

  最后,將不同章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合,歸納成圖表,全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異的關(guān)系,生命活動的調(diào)節(jié)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的關(guān)系等。

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