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小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-11 16:55:13 計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用7篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際,大家都有寫過復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,合理的計(jì)劃能使復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。那么問題來了,復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用7篇)

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、班級(jí)情況分析

  我任教的三(2)班有40人。三年級(jí)的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認(rèn)讀一些日常生活中的物體的英語單詞,在一定的情境中能說日常交際用語。三年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)于一些有上進(jìn)心的學(xué)生來說是一件簡單的事,但對(duì)于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)是剛從老家過來,上學(xué)期沒學(xué)英語,程度也比較差。因此,復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的.內(nèi)容。

  2、字母的大小寫。

  3、數(shù)詞的表達(dá)和運(yùn)用。

  4、?嫉脑囶}題型,包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。

  四、具體復(fù)習(xí)措施

  復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認(rèn)識(shí)圖片、聽音判斷圖片的正誤。

  復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。

  復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。

  復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。

  做一張期末模擬題型練習(xí)卷。

  講評(píng)練習(xí)卷,強(qiáng)調(diào)考試注意事項(xiàng)和自由補(bǔ)漏復(fù)習(xí)。

  五、關(guān)注“學(xué)困生”

  1、做好學(xué)生的思想工作,多與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。

  2、堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作,及時(shí)做好檢測工作。

  3、在開展“一幫一”活動(dòng),讓后進(jìn)生遇到問題能及時(shí)解決。

  4、及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

  附:

  句 子 復(fù) 習(xí)

  1. A: Nice to see you again. B: Nice to see you, too.

  2. A: Where are you from? B: I’m from China./America/Canada/

  PRC/ USA/ CAN/ UK

  3. A: I’m sorry. B: It’s OK.

  4.有人敲門你說:Come in, please.

  5.怎么用英語歡迎同學(xué)回校:Welcome back to school.

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,為了鞏固復(fù)習(xí)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)上:

  1.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期的重點(diǎn)單詞;

  2.對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能融會(huì)貫通,學(xué)以致用。

  態(tài)度上:

  繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。

  方法上:

  教師為輔學(xué)生為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

  1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的單詞,句型,對(duì)話為主

  2. 重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)

  3. 彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)

  4. 歸納總結(jié),發(fā)展技能 (整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)

  5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 (學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)

  (三) 復(fù)習(xí)方法:

  1). 全面復(fù)習(xí)

  2). 關(guān)注學(xué)困生;

  3). 系統(tǒng)復(fù)習(xí);

  4). 突出重、難點(diǎn);

  5). 有效的利用時(shí)間;

  6). 操練為主、游戲?yàn)檩o;

  7). 及時(shí)反饋

 。ㄋ模┚唧w步驟:

 。保畯(fù)習(xí)前的'準(zhǔn)備工作:

  把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)

  本學(xué)期的單詞可分類如下:

  學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.

  2.課堂上的工作:

 。翚w納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來

  B聽力訓(xùn)練 :在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

 。 口語練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話

 。恼n堂尾聲: 先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補(bǔ)充。

  總之,復(fù)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,避免填鴨式教學(xué)。

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  復(fù)習(xí)策略:

  1. 單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過關(guān)。

  2. 把課文中的重點(diǎn)句,按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

  3. 加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

  4. 每課一小練習(xí),講、說、練結(jié)合。

  5. 及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  6. 加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課。

  復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  1. 摸底階段

  一次綜合模擬練習(xí)(在沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,徹底排查一下學(xué)生的具體情況,到底是什么地方有問題,為接下來的復(fù)習(xí)提供信息。)

  2.系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

 。1)各單元復(fù)習(xí)(內(nèi)容重點(diǎn)為各單元單詞,詞組,句型);

  (2)特殊知識(shí)點(diǎn)集中訓(xùn)練(羅列各單元特殊知識(shí)點(diǎn),練習(xí),在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)歸納和系統(tǒng)講解,形式為說,講,練結(jié)合);

 。3)做相關(guān)練習(xí)并輔導(dǎo)(結(jié)合每單元內(nèi)容做相關(guān)鞏固練習(xí),爭取當(dāng)堂消化鞏固知識(shí))。

  3. 針對(duì)性單項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

 。1)語法知識(shí)集中訓(xùn)練(歸納4種語法,練習(xí));

  (2)專項(xiàng)練習(xí)(按考試題型分項(xiàng)練習(xí))。

  4. 綜合提高階段

 。1)兩次沖刺摸底練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底,最后做考前輔導(dǎo));

  (2)查漏補(bǔ)缺(針對(duì)學(xué)生暴露出的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí))。

  復(fù)習(xí)方法、手段

  1.上課(朗讀,背誦,操練,練習(xí),講解,歸納);

  2.輔導(dǎo)(集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合);

  3.一幫一(老師專門負(fù)責(zé)邊緣學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)后進(jìn)學(xué)生)。

  復(fù)習(xí)過程:

  1月2日—1月14日分單元復(fù)習(xí)

  1月15日—1月25日綜合復(fù)習(xí)

  1. 按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來,進(jìn)行口頭上的操練,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解,最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí),爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí),提高課堂效率。

  2.歸類復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)?梢詮囊 下幾個(gè)方面進(jìn)行歸類

  (1).音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律,解決常見的字母組合的發(fā)音 規(guī)律。形式為讀,思,歸納,強(qiáng)化和練習(xí)。

  (2).時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納 ,比較復(fù)習(xí),可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

 。ˋ)、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)概念:表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動(dòng)作或目前 的狀態(tài)。 規(guī)律:一般用動(dòng)詞原形,當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時(shí), 動(dòng)詞要加s , es , 標(biāo)志性的單詞:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot .

  (B)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概念:表示說話時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著的動(dòng)作。

  規(guī)律:be + 動(dòng)詞 ing 形式。標(biāo)志性的單詞:look , now , listen 如 :Look , the boy is playing football .

 。–)、一般將來時(shí)態(tài) 概念:表示將來發(fā)生的動(dòng)作或情況。 規(guī)律: be going to do , will do . 標(biāo)志性的單詞:tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如:Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .

 。―)、一般過去時(shí)態(tài)概念:表示過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間內(nèi)發(fā)生的.動(dòng) 作或情況。標(biāo)志性的單詞:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律:

  a、一般情況動(dòng)詞后面加ed ; 如:worked , cleaned , washed ,

  b、以不發(fā)音e結(jié)尾的動(dòng)詞加d就要以了;如:lived , moved ,loved

  c、以輔音加y結(jié)尾的動(dòng)詞把y改成i再加ed ; 如:study– studied , carry—carried

  d、重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如:stop— stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊變化:見不規(guī)則動(dòng)詞表。

 。3).介詞詞 結(jié)合實(shí)例講解,練習(xí),鞏固

 。4).閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

  (5).聽力聽力并非一日之功,我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

  3. 綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺,爭取對(duì)學(xué)生暴露的一些問題,再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、 班級(jí)概況:

  六年級(jí)共5個(gè)班,有學(xué)生160多人,學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣隨著年段呈下降趨勢,兩級(jí)分化十分明顯,其中一部分學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)秀,另一部分,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,思想懶惰,接受能力慢,且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):以四、五、六年級(jí)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)要求:1、注意復(fù)習(xí)的全面性,點(diǎn)面結(jié)合。

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。

  3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

  二、具體實(shí)施辦法

  全面復(fù)習(xí),抓學(xué)生的基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀,我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

 。1)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù)。對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

  (2)按話題歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語話題分類復(fù)習(xí)表進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2.過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的.基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

  3.過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,這些知識(shí)掌握的還不是很扎實(shí),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

  三、 日程安排

  1、今年----明年4月份, 6年級(jí)新課階段和3---5年級(jí)書本知識(shí)復(fù)習(xí)整理階段

  側(cè)重點(diǎn):26個(gè)英文字母書寫,補(bǔ)差生,單詞和句型的聽說讀寫

 。績蓚(gè)星期抽出1節(jié)課復(fù)習(xí)3---5年級(jí)書本一個(gè)單元的四會(huì)、三會(huì)單詞和句型。

  并且花兩個(gè)中午兩次的10分鐘,聽寫,對(duì)于未過關(guān)的學(xué)生,名字掛在黑板上,每天聽,直到過關(guān)為止。每個(gè)星期各班的早讀課,檢查學(xué)生的讀背情況,完成的蓋章,未完成的放學(xué)前到辦公室報(bào)到)

  2、5.6月份,話題復(fù)習(xí),題型專項(xiàng)訓(xùn)練和系統(tǒng)復(fù)習(xí),側(cè)重點(diǎn):作文

  (第一階段:作文方面,學(xué)習(xí)新華小學(xué)分層復(fù)習(xí)。優(yōu)等生:獨(dú)立完成;中等生:給出單詞庫,提示語;差生:給出下水文,模版,學(xué)生仿寫。)

  分類,分話題:人物描述 , 事物,時(shí)態(tài)。結(jié)合前年、去年的話題歸類。每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容:

 。1)話題與任務(wù);

 。2)話題中常用詞匯;

 。3)話題所涉及的句型

 。4)交流中語言可能涉及的語法或功能。同時(shí),注重寫作技巧的指導(dǎo)。

  (第二階段:題型專項(xiàng)訓(xùn)練:歸納錯(cuò)題和解題技巧。專項(xiàng)練習(xí),多練;錯(cuò)題歸類,講透到位;解題技巧,強(qiáng)化訓(xùn)練。)

  (第三階段:系統(tǒng)復(fù)習(xí),4份模擬卷,側(cè)重點(diǎn):解題技巧)

  常規(guī)與專項(xiàng)相結(jié)合,注重平時(shí)的積累。

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加,孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的差距略微明顯,特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面,出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了,而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問題,特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  一、復(fù)習(xí)目的

  在復(fù)習(xí)過程中,通過對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶,幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自己的薄弱環(huán)節(jié),能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺,在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識(shí)體系,在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高,能在期末測試時(shí),有一個(gè)較好的成績。

  二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。

  2、掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

  3、掌握本冊(cè)所學(xué)課文,能流利地朗讀和理解大意。

  4、掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語法知識(shí)點(diǎn):談?wù)撜谶M(jìn)行的事及有關(guān)方向的指令。

  5、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn),達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

  統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容,大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“ direction”展開的,因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語,熟練掌握和運(yùn)用“—ing”句型和“ direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。

  三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng),喜歡老師的表揚(yáng),因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主,復(fù)習(xí)形式也要多樣,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣 ;二年級(jí)屬于小學(xué)低段,學(xué)生年齡較小,特別粗心,簡單的題目他們也容易做錯(cuò),所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目;二年級(jí)學(xué)生英語整體水平較好,但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),教師要注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主,盡量做到人人能說,讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí),熟練掌握基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、對(duì)教材進(jìn)行歸納、總結(jié),并根據(jù)學(xué)生學(xué)情,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,而不是知識(shí)的簡單重復(fù),讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí),提高綜合運(yùn)用英語的能力。

  2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準(zhǔn)備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式,使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。

  3、課堂上加強(qiáng)應(yīng)試專項(xiàng)題型的訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題型進(jìn)行練習(xí),讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)應(yīng)試能力。及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,查漏補(bǔ)缺使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。

  4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補(bǔ)習(xí)小組。讓好生利用課余時(shí)間為后進(jìn)生補(bǔ)課,教師給每個(gè)需補(bǔ)課的孩子指定互助對(duì)象,指出需要補(bǔ)習(xí)的'內(nèi)容,使每位學(xué)困生能夠在短時(shí)間內(nèi)有所提高。

  5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段,和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系,及時(shí)向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長合力提高學(xué)生成績。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排:

  1、第一階段:

  回顧課本知識(shí),大約需時(shí)一周。

  其間需要熟讀、識(shí)記課文中的新單詞和詞組,以及必須掌握的一些常用單詞,老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞,玩單詞游戲,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運(yùn)用,教師把句子呈現(xiàn)在黑板上,讓學(xué)生來認(rèn)讀,把句子一一對(duì)應(yīng)起來,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。流利朗讀、理解課文,老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個(gè)別讀。

  2、第二階段:

  完成期末單項(xiàng)復(fù)習(xí),大約需時(shí)一周。

  老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向指令,在這一階段要重點(diǎn)復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動(dòng)詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練,老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動(dòng)作,老師說句子讓個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作,讓學(xué)生真正地理解,達(dá)到熟練掌握,只要練習(xí)充分,孩子們是能夠掌握課本要求的重難點(diǎn)內(nèi)容,并有一定的拓展 。

  3、第三階段:

  綜合練習(xí)、查漏補(bǔ)缺,大約需時(shí)一周。

  在學(xué)生整體把握知識(shí)和單項(xiàng)重點(diǎn)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí), 進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練,以便查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),力爭使每位學(xué)生都得到提高。

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  針對(duì)目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

  一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

  六年級(jí)英語復(fù)習(xí)和其他年級(jí)復(fù)習(xí)既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。所以在復(fù)習(xí)時(shí),要以英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則,考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn),適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  通過總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)過好單詞關(guān)。

  單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

  2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

  3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

  目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí):

 、艛(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

 、品b、購物

 、菍W(xué)校生活:課程、作息、課外活動(dòng)

  ⑷家庭生活:家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑

  ⑸人物:年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平

 、适称

 、松盍(xí)慣與健康

  ⑻(電話)邀請(qǐng)與聚會(huì)

 、蛣(dòng)物、公園

 、翁鞖馀c季節(jié)

  ⑾節(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

  ⑿方位與方向

 、炎兓喝说淖兓⒌胤降淖兓

 、疫^去的事情

  加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

  (二)過好詞組關(guān)。

  詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的.同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

 。ㄈ┻^好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。

  2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。

  2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

  3、設(shè)計(jì)不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

  5、 及時(shí)做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

  6、特別關(guān)注“學(xué)困生”

  五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

  1、注意復(fù)習(xí)的全面性;

  2、要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;

  3、注意重、難點(diǎn);

  4、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主。

  小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、學(xué)術(shù)狀況分析

  通過學(xué)校的日常教學(xué)管理、家長的密切配合和學(xué)生的努力,學(xué)生應(yīng)該對(duì)我們書的英語內(nèi)容有很好的掌握。這個(gè)班的英語基礎(chǔ)不錯(cuò),但是有些學(xué)生比較薄弱。但是經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,班里的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣更好了,學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了。然而,一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和其他學(xué)生對(duì)英語掌握得很好。因此,在復(fù)習(xí)階段,不僅要做好有組織、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí),還要特別注意對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行一些可行的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。

  二、回顧目標(biāo)

  1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識(shí),同時(shí)對(duì)知識(shí)有更系統(tǒng)更深刻的理解和掌握,加強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)運(yùn)用知識(shí)能力的培養(yǎng)。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  3、通過復(fù)習(xí),孩子可以專注于以下知識(shí)目標(biāo):

  a:字母:精通26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。

  b:能很好地區(qū)分元音和輔音。

  2、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四個(gè)單詞和短語;通過聽、說、讀理解課本上的三個(gè)單詞,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生盡可能多地記住單詞。

  3、句子結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主句結(jié)構(gòu),能夠在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

  4、能夠流利地背誦每個(gè)單元的課文內(nèi)容。同時(shí),課文中的重點(diǎn)可以達(dá)到四節(jié)課,尤其是每個(gè)單元的B部分要完全掌握。

  5、能夠準(zhǔn)確理解本學(xué)期語法項(xiàng)目的內(nèi)容,做出正確的判斷和選擇。

  三、復(fù)習(xí)策略

  1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到不炒現(xiàn)餐,不做一些不必要的工作讓學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間。

  2、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的重點(diǎn)句型,檢查每個(gè)單元單詞和課文的背誦情況,注意口語交際訓(xùn)練。

  3、個(gè)別詞匯復(fù)習(xí)和測試,輔以游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。短語和句型在英漢之間進(jìn)行翻譯,在答題時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,結(jié)合連詞、搜句等能力題,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。語音:26個(gè)字母的語音分類和簡單的單詞識(shí)別。

  4、在學(xué)生自我分類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí),將聽力、語音、詞匯、短語、句型、對(duì)話融為一體,由淺入深進(jìn)行鞏固測試訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)共性問題,集體解決,結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo),讓每個(gè)學(xué)生都有所提高。

  5、利用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬考試,以便查缺補(bǔ)缺,及時(shí)解決問題。

  6、關(guān)注孩子對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反饋和反思,并根據(jù)學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí),使復(fù)習(xí)更加有效。

  7、加強(qiáng)與家長的溝通與合作,爭取得到家長更多的支持。

  四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

  1、系統(tǒng)化,專注于復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

  2、要結(jié)合點(diǎn)和面,就要結(jié)合知識(shí)的點(diǎn)和面;同時(shí)要把孩子的點(diǎn)和他們的臉結(jié)合起來。要注意知識(shí)的'完整性和知識(shí)的特異性;既要照顧一些特殊的孩子,也要照顧所有的孩子。

  3、有趣且有效。在復(fù)習(xí)中,我們的課要把知識(shí)和興趣結(jié)合起來,讓我們的課體現(xiàn)效率。

  4、把知識(shí)的鞏固和應(yīng)用結(jié)合起來,知識(shí)和技能的培養(yǎng)并重。

  五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

  1、利用課前口語練習(xí),重點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)本書重點(diǎn)句型。

  2、聽每個(gè)單元的關(guān)鍵詞和句型,讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

  3、梳理出每個(gè)單元的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),通過細(xì)化提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

  4、做專項(xiàng)練習(xí),通過總結(jié)本書的重點(diǎn)語法知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

  5、聽力訓(xùn)練,除了英語口語的聽力訓(xùn)練外,還會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓學(xué)生在完全沒有任何材料的情況下理解對(duì)話和短文。

  6、補(bǔ)漏訓(xùn)練,結(jié)合學(xué)生平時(shí)容易出錯(cuò),或者學(xué)生平時(shí)沒有掌握很好的知識(shí)再去練習(xí)。

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