- 相關(guān)推薦
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思(精選10篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要在教學(xué)中快速成長,反思過往之事,活在當(dāng)下之時。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?以下是小編收集整理的初二語文老師期中考試總結(jié)與反思,希望對大家有所幫助。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 1
一、備課活動:
1、實(shí)施教學(xué)一體化,做到分工明確,定位到人,備前研討,備中切磋,后期也就在備課組活動交流討論,統(tǒng)一思想(同一進(jìn)度、同一內(nèi)容、同一練習(xí))
活動的形式:說課、評課、交流。大多數(shù)年輕同志也是積極這樣做的,且效果較好。在平時教學(xué)過程我們鼓勵大家及時調(diào)整,互通有無,以期節(jié)時增效。
2、積極開展二周一次的組內(nèi)公開課、互聽互評,相互交流,相互取長補(bǔ)短。
二、期中考試分析:
本次考試,全年級語文成績通過成績分析看,主要存在以下問題:
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
3、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了34分。
4、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實(shí),思維不嚴(yán)密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實(shí)不到位。
6、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。
三、任課教師情況分析
我們備課組共有九位教師,其中,齊永玲、唐傳化、王海霞幾位教師,教學(xué)水平較高,有送考經(jīng)驗(yàn),在備課組中起著不可忽視的帶頭作用,這次期中考試成績也充分地證明她們的實(shí)力。劉春,劉念華,丁霞,鄭祥海幾位老師都很年輕,雖然工作年限不是很長,但是備課認(rèn)真,謙虛好學(xué),與學(xué)生關(guān)系融洽,工作熱情非常高,干勁十足。
總之,我們備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,肯吃苦,愿奉獻(xiàn),我們有信心在下一步的工作中取得更好的成績。
四、近期目標(biāo):
狠抓落實(shí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。
五、保證措施
1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),考試大綱及高考試題。一方面,對考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識,要在教學(xué)過程中,徹底落實(shí)。另一方面,要研究近幾年的高考題,作細(xì)致全面的分析和研究,重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識重難點(diǎn),題型的設(shè)計、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩個角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。
一是按階段,按課時將任務(wù)分解細(xì)化,落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課,形成具體的復(fù)習(xí)方案。
二是做到定時、定點(diǎn),具有超前性。堅持主備人說課,全員討論,在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的,相對完善的學(xué)科整體備課方案。個體備課要在堅持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學(xué)生的實(shí)際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的'高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實(shí),不充分,對教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯誤作法,努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,認(rèn)真統(tǒng)計分析,講題突出重點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作
優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學(xué)生談話,動之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯誤。另外任課教師要認(rèn)真講評試卷,通過講評回扣知識點(diǎn)和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 2
一、積累與運(yùn)用
雖然默寫題應(yīng)該說是常規(guī)題,都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦,但由于我對這類題型沒有重視,雖然基本會背,但由于默寫準(zhǔn)確度不高,因此導(dǎo)致了不必要的失分。所以對于此類題型,在鞏固背誦的前提下,應(yīng)該要提高默寫準(zhǔn)確度,特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當(dāng)注意。有針對性地夯實(shí)、提高。以保證送分的題目不丟分。
二、閱讀
首先,我古文閱讀的得分率不高,只有67%,主要是因?yàn)樽衷~解釋、句子翻譯遺忘較厲害,內(nèi)容又把握不準(zhǔn),而且對文言文從課內(nèi)遷移到課外的能力還不夠。對古文的`復(fù)習(xí),不夠全面,沒有突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),劃出重點(diǎn)詞解、重點(diǎn)句翻譯,列出問題進(jìn)行落實(shí)。
其次,說明文閱讀部分,我的審題、到文中去找答案、組織答案的習(xí)慣、方法、能力還十分欠缺。比如第13題,答案非常淺顯,只要會到文中去找答案,能抓住要點(diǎn),再加上會進(jìn)行語言的組織與歸納就能得分。再比如第14題,由于我對說明方法的生疏,導(dǎo)致了不必要的失分。鑒于此,我覺得我應(yīng)該通過多做閱讀的方法,以此來增強(qiáng)我的閱讀能力。
三、作文
作文卷面不夠整潔,內(nèi)容缺乏深刻性,因?yàn)檎Z言積累少,所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色彩,語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題,以致作文丟分嚴(yán)重。究其原因:
一是語言積累不夠
二是作文訓(xùn)練不夠多。今后我應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫、卷面,加大主題訓(xùn)練量,并持之以恒、常抓不懈。
總體來看,這次考試暴露出了我在語文學(xué)習(xí)方面的一些問題,所以本學(xué)期我應(yīng)該重點(diǎn)落實(shí)字詞、默寫和文言文閱讀,夯實(shí)基礎(chǔ)。提高閱讀能力,增強(qiáng)審題、析題的能力,落實(shí)作文書寫,注意語言的積累,語句的通順以及文章的結(jié)構(gòu)。期待在新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中,我能更上一層樓。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 3
一、試卷來源及評價
初二用的是南京市調(diào)研測試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,作文考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。
二、成功之處
初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫,課內(nèi)閱讀,作文這幾項中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。學(xué)生在默寫,記敘文閱讀,作文這幾項中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高。
三、不足之處
三個年級的共性問題:
①課外閱讀得分率較低,一些知識遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的'題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
③寫作方面,大多是因?yàn)閷忣}不清,不按題目要求寫,另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書寫不規(guī)范,所以得不到高分。
、艹醵昙壴谡f明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是:
a.選文本身有問題,文體特征不明顯;
b.學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。
四、今后打算:
①基礎(chǔ)知識,作文寫作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。
、诩哟箝喿x訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 4
中考前復(fù)習(xí)的過程中,教師必須緊緊圍繞著《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》中關(guān)于對初中畢業(yè)生要求的內(nèi)容,對考試范圍、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行仔細(xì)研究,真正做到心中有數(shù),使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。初二語文復(fù)習(xí)的時間緊迫,需要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)多,只有制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃,循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),才能做到忙而不亂。
近幾年來的中考總復(fù)習(xí),我一般安排三輪復(fù)習(xí):二月下旬至三月底為第一輪。本輪應(yīng)依綱扣本,在對字、詞、句、篇的復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)。四月上旬至五月中旬為第二輪,本輪應(yīng)進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。即根據(jù)《考試大綱》和以往中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有的順序,將知識點(diǎn)分門別類進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。我認(rèn)為本輪復(fù)習(xí)尤為重要。通過這輪復(fù)習(xí),可以使散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使同學(xué)們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,以消除那種只見樹木,不見森林的迷茫。五月下旬至六月上旬為第三輪。本輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練,可以幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后,檢測學(xué)習(xí)效果,同時又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。至于考試前一個星期,我覺得應(yīng)該讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,用一定的時間來閱讀自己一年來寫的文章,整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識點(diǎn),以便讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我,找到自信。
如何進(jìn)行有針對性的備考,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用:這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨與靈活多樣,復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)從課本入手,打好基礎(chǔ),要做到全面把握,分清主次。要從補(bǔ)缺入手,注意訓(xùn)練,訓(xùn)練時要堅持兩點(diǎn):
(1)彌補(bǔ)缺陷,完善知識。
(2)適應(yīng)考試,增強(qiáng)能力。
訓(xùn)練要做到有序、有層次、有梯度、有針對性。根據(jù)語文學(xué)科自身的`特點(diǎn),要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,豐富語言儲備,培養(yǎng)語感,要注意糾錯糾偏,訓(xùn)練要有意暴露問題并及時糾正。要加強(qiáng)變式訓(xùn)練,注重思維能力的多角度開發(fā)。
2、理解性記憶的知識。凡是需要背誦的詞語、古詩文,特別是重點(diǎn)語句,一定要求學(xué)生百分之百地準(zhǔn)確默寫,做到字字落實(shí)、句句理解。也就是說,中考中最最基礎(chǔ)的試題,這些分?jǐn)?shù)非牢牢抓在手中不可,絕不輕言丟失。
3、課外閱讀訓(xùn)練。我覺得要把握以下幾點(diǎn):
①把握文章結(jié)構(gòu),理清文章思路。
、谀芨爬ㄎ恼碌闹行摹
、蹖ξ恼聝(nèi)容、語言和寫法等能有自己的感悟和體驗(yàn)。
、苣芨鶕(jù)語境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語和句子的含義。
由于中考閱讀題對不同的文體區(qū)分較大,所以教師要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識,要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟,把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。答題能力。
4、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。針對中考作文這一特定時限和篇幅的要求,作文復(fù)習(xí)力求多搞一些模擬寫作訓(xùn)練,這樣學(xué)生臨場時才能胸有成竹、得心應(yīng)手地寫出優(yōu)美的作文。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,熟讀一些詩詞名句,必要時如能恰倒好處地加以引用,能提高作文語言的品位。
5、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初二年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場,便于學(xué)生的應(yīng)試。雖然初二語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我的教學(xué)體會。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 5
在語文教學(xué)中,八年級的教學(xué)有許多不同之處,值得我好好反思。我們都知道八年級是一個過渡年級,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn),但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;新教材中作文跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力。面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實(shí)際出發(fā)
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的`難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實(shí)踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,在否定中成長
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、補(bǔ)充的時候了。
多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 6
本次期中考試學(xué)生成績并不太理想,但在沒有復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生能考出此成績,我覺得對于聽障學(xué)生來說,這也算達(dá)標(biāo)了。下面就本次考試簡單小結(jié)一下:
一、基礎(chǔ)知識掌握不牢固
生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎(chǔ)知識都是每節(jié)課學(xué)過之后必須掌握的,但實(shí)際上每節(jié)課在學(xué)過之后,學(xué)生只是理解了,并沒有真正掌握,需要一個作業(yè)、復(fù)習(xí)的再固過程,由于學(xué)生在這點(diǎn)上沒有引起重視,使知識處于記憶的邊沿上,所以本次考試基礎(chǔ)知識并沒有達(dá)到老師的要求。
二、知識面太窄,應(yīng)變能力不強(qiáng)
語文課本上原汁原味的知識,學(xué)生用心記憶還可以掌握,如果在考試中稍微變通一下,學(xué)生就會無從下手,閱讀題讀不懂導(dǎo)致沒法完成后面的習(xí)題,作文考試甚至有學(xué)生寫跑題的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的強(qiáng)調(diào)式教學(xué),注意教和練、復(fù)習(xí)與小結(jié)的有機(jī)結(jié)合。
2、課上注重課外知識面的拓展,課下推薦給學(xué)生應(yīng)讀的`有效讀物,加強(qiáng)學(xué)生說、寫能力訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)一些外界不良思潮的教育影響,對學(xué)生進(jìn)行“知識有用論”教育,重視考試是檢查自己學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的能力。
4、抓好課前預(yù)習(xí),促進(jìn)課堂效率。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 7
一、試題分析
這份試題題量一般,一共有四個大題26個小題。其中知識積累與運(yùn)用共6小題占18分,文言文閱讀兩篇共8小題占18分,現(xiàn)代文閱讀三篇12小題占34分,作文占50分。
二、學(xué)生答題情況
。1)知識積累與運(yùn)用(18分):
只有一人得到了滿分,其余大多在10—13分。語音、與成語判斷錯得較多,默寫題及兩題開放性試題回答得較好。看來,落實(shí)詞語意義與句子表達(dá)仍是基礎(chǔ)知識部分的難點(diǎn),當(dāng)然,其它也不可忽視。
。2)文言文閱讀考查(18分):
整體情況較好,大多數(shù)得分在10分以上。古詩文默寫與課內(nèi)文言詞句解釋較好;存在的問題是:分析題與拓展延伸題答得不嚴(yán)密;中等偏下的學(xué)生默寫題錯別字較多,古文背誦不過關(guān)。在今后的教學(xué)中,除了落實(shí)好字詞句解釋外,對文章的思想感情與寫法也不可忽視;特別要注重知識的歸納整理與內(nèi)容的拓展延伸,為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
。3)現(xiàn)代文閱讀考查(34分):
這部分設(shè)置了課內(nèi)兩個課外各一個閱讀文段,題目基本上體現(xiàn)了中考的特點(diǎn),重在對語言的理解、品味、分析、概括、表達(dá),并進(jìn)行初步的欣賞與評析。但得分相對較低。
主要問題:
一是整體感悟與概括能力較差,抓不住要點(diǎn);
二是對問題的理解有失偏頗,弄不清作者或命題者的意圖;
三是答題不嚴(yán)謹(jǐn)周密,顧此失彼。語言賞析品味題相對較好。要解決以上問題,除了教給學(xué)生一些答題的技巧與規(guī)則外,更重要的是加大閱讀的量與訓(xùn)練的力度。
(4)作文部分(40分):
作文要求是以“渴望”為話題寫一篇文章,這類題目比較能調(diào)動學(xué)生平時的積累,又可以讓每一位學(xué)生有話可說。存在的問題是:對題中關(guān)鍵詞“渴望”缺乏深入理解,語言表達(dá)平淡;還有少數(shù)結(jié)構(gòu)不完整、寫不完作文、書寫潦草、錯別字多等等。作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山,不容忽視;多讀、多寫、多積累始終是提高作文水平的關(guān)鍵。
三、今后須改進(jìn)的:
1、加強(qiáng)文字書寫能力,要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生在書寫時做到“正確、端正、整潔而不涂改”。
2、加強(qiáng)常用字的識別與運(yùn)用的教學(xué),平時的語文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)不會讀、不理解意思的字詞要及時通過工具書解決,這樣才能解決好識字問題。
3、口語交際教學(xué)不能忽視,要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行,不能紙上談兵,要通過開展具體的.活動來落實(shí)。
4、名著閱讀要落實(shí),不能在出現(xiàn)如本學(xué)期教材要求讀的《鋼鐵是怎樣煉成的》書是怎樣的一部書也弄不清楚的笑話。
5、古詩文的背誦與默寫要抓實(shí),不要去猜題押題,盡量讓學(xué)生多誦記,并且要在理解的基礎(chǔ)上誦記,要努力克服默寫中錯別字多的問題。
6、文言文教學(xué)要實(shí),不能因?yàn)橹锌伎赡芸颊n外而忽視扎實(shí)文言文閱讀的基礎(chǔ),重要的實(shí)虛詞、常見的句式要讓學(xué)生理解掌握。
7、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要注意讓學(xué)生切實(shí)掌握“詞句理解、文章把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”這20個字的學(xué)習(xí)策略。
8、作文教學(xué)一定要抓好審題關(guān)、構(gòu)思關(guān)、選材剪裁關(guān)、語言表達(dá)關(guān)等,作文單元教學(xué)要實(shí)實(shí)在在,一點(diǎn)一點(diǎn)突破,要使學(xué)生不怕寫作文,能寫好作文。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 8
一、命題范圍
本次考試范圍是八年級下冊一、二、五單元和26課的內(nèi)容。本試卷以注意雙基,突出表達(dá),側(cè)重實(shí)力為宗旨,對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。
二、試題分析
1.試題結(jié)構(gòu)
本套試題共四大部分25小題,第一部分積累與運(yùn)用(28分),其次部分古詩文閱讀(18分),第三部分現(xiàn)代文閱讀(34分),第四部分寫作(70分),試卷滿分150分,150分鐘完成。
2.題型分析
第一部分積累與運(yùn)用共7小題,1、2小題側(cè)重對字的音、形、義的考查。6小題主要是對古詩詞背誦默寫的考查,這兩道基礎(chǔ)學(xué)問題得分較高。4.5小題考察學(xué)生運(yùn)用語言實(shí)力,得分很少。說明學(xué)生提取表格信息時 抓不住出題意圖,擬宣揚(yáng)語不扣題意。仿句不知所云。實(shí)力欠佳。7題名著得一半分,說明學(xué)生讀和老師訓(xùn)練還不夠全面,徹底。其次部分平均分在13分左右,第一語段是課內(nèi)閱讀,本語段得分不錯,主要失分在于學(xué)生概括的不夠詳細(xì)凝練,主要還是表達(dá)方面的問題。其次語段是課外文段,是學(xué)生回答的不夠全面,答題缺乏整體感,不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意,主要是學(xué)生學(xué)的不夠扎實(shí),老師教的不夠到位。另外,審題不清,讀題不仔細(xì)也導(dǎo)致部分失分。二大題總體來說得分率比上一次有進(jìn)步,但老師、學(xué)生還必需加強(qiáng)閱讀的'訓(xùn)練,這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有很大提升。
第三部分現(xiàn)代文閱讀,要求用四個成語連起來寫一段話,因?yàn)槠匠H狈︶槍π跃毩?xí),所以得分率較低。第四部分,寫作,以我想讓……更……為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示,同時又沒審題障礙,而這次就限制了一個條件詠物抒懷,詳細(xì)描繪事物的形象,并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意,不留意審題,結(jié)果許多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的狀況,導(dǎo)致作文丟了許多分。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)措施
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)
語文成果的好壞,語文實(shí)力的凹凸,在很大程度上取決于積累是否厚,基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中,我們很清晰地看到許多學(xué)生語文基礎(chǔ)學(xué)問很不堅固,字不會寫,音不會讀,我們要把握課標(biāo)要求,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問,留意語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文學(xué)問的積累和應(yīng)用,同時還要留意名著的閱讀,努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
2. 加強(qiáng)閱讀,提高閱讀實(shí)力
在閱讀教學(xué)中要留意培育學(xué)生整體感知文章的實(shí)力,同時留意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解,及概括搜集處理信息的實(shí)力。在平常的教學(xué)中留意工具性和人文性的統(tǒng)一,在重視對文本理解的同時還要留意方法、思維的訓(xùn)練,也要重視基本技能的駕馭,要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法:先整體把握文章,整體把握,把握什么?怎樣把握?老師要思索,歸納;然后,依據(jù)題目要求,進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清晰閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去找尋答案,要聯(lián)系上下文去推敲,做到詞不離句,句不離篇,切忌憑空亂想。
3.變更教學(xué)方式,提高語文綜合應(yīng)用實(shí)力
綜觀現(xiàn)在的語文考試,語文不僅是基礎(chǔ),更是一種實(shí)力,也是一種生活。在教學(xué)過程中留意教學(xué)方式的變更,用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的實(shí)力,努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。
4.重視寫作訓(xùn)練,提高學(xué)生審題實(shí)力和書面表達(dá)實(shí)力
寫作實(shí)力不是天生具來的,是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的,在讓學(xué)生平常留意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧,讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中駕馭基本方法,努力提高學(xué)生的書面表達(dá)實(shí)力。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 9
一、試卷基本內(nèi)容分析
本張試卷不僅注重基本知識的積累與運(yùn)用的檢查,更加注重了對學(xué)生語文能力的考察。試題形式新穎靈活,發(fā)揮了對語文教學(xué)的檢測與導(dǎo)向作用,尤其是課外閱讀試題的命題設(shè)置,較好的體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度之間的整合,在考察學(xué)生的語文知識和語文能力的同時,測試了學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀等深層次的素質(zhì)。
試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“語言積累與運(yùn)用”、“閱讀與理解”、和“作文”三大塊,從考查內(nèi)容上看,語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),且體現(xiàn)得較為靈活,以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運(yùn)用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性,讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看,本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng),更多關(guān)注生活、關(guān)注社會,大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量,試卷的導(dǎo)向性較好。
二、考試基本情況分析
八年級共89人,全部參與考試,最高分80.5分,最低分25分,總體考試情況良好。但兩極分化較大。
三、答題情況分析
1、“積累與運(yùn)用”(22分)。
學(xué)生的得分率不高,主要存在的問題在于部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠,根據(jù)解釋寫詞語和病句修改錯誤嚴(yán)重,古詩詞默寫失分較多,錯字現(xiàn)象嚴(yán)重,綜合性學(xué)習(xí)學(xué)生的概括問題的能力也較差,題量較多,分值較小。
2、閱讀部分(33分)。
得分率不高。課內(nèi)的文言文閱讀,大部分同學(xué)得分在8分以上(滿分10分)。但是課外現(xiàn)代文閱讀題,有一定的難度。很多同學(xué)答非所問,失分嚴(yán)重。有一些同學(xué)審題不夠清楚,一些自由發(fā)揮題,不愿多寫字,導(dǎo)致不能得滿分。
3、作文部分(40分),這次作文是半命題作文,從學(xué)生寫作情況看,出現(xiàn)的問題不少:
、賹W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,很多學(xué)生都不能把握題目的含義。
、跀懕容^平淡,沒有寫出初中學(xué)生真實(shí)感受,泛泛而談,沒有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次。
、蹅別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象,另起爐灶。作文的分值較高,100分的試卷,作文應(yīng)該只有35分。
4、卷面分(5分)。
學(xué)生的卷面較差,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。100分的試卷5分卷面分有些高了。
四、今后教學(xué)建議:
1、注重知識的積累,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用
語文知識的積累,包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等,這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,積累的目的在于運(yùn)用,生活處處有語文,語文就在生活中,要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運(yùn)用語言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言,只有讓語文走向生活,才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。
2、課內(nèi)外結(jié)合,做好閱讀訓(xùn)練
“語文課標(biāo)”提出,閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的'意義和作用!币笇(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,進(jìn)行扎實(shí)的語言基本功訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長見識,在讀寫互促中提高能力。
3、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練。
要從最基本的規(guī)范語言寫起,通過練筆或單項訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會選材、安排詳略,學(xué)會場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點(diǎn)”,化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
初二語文老師期中考試總結(jié)與反思 10
一、考試成績分析
本次考試滿分為120分,考試時間為120分鐘
全段五個班實(shí)考人數(shù)215人,段平均分73.99,合格率64.32。全年級段各班差距不大,比較均橫。本次學(xué)生的語文成績,提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因?yàn)閷W(xué)生不注重對基礎(chǔ)知識的積累,對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)觀念淡薄,導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí),如:寫漢字“因勢利導(dǎo)”、“臥薪藏膽”“博學(xué)多識”“文化底蘊(yùn)”錯字較多、語法的相關(guān)知識掌握不好、課外名著閱讀不細(xì)等;二方面是因?yàn)閷W(xué)生平時學(xué)習(xí)時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好,比較閱讀的能力差,.因此學(xué)生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞,但是:學(xué)生學(xué)習(xí)也有其令人欣慰的一面,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.而且出現(xiàn)了若干同學(xué)跨入優(yōu)秀行列的現(xiàn)象.可見有些學(xué)生學(xué)習(xí)語文的悟性還是相當(dāng)高的,而且能做到學(xué)以致用.
二、逐題分析
(1)基礎(chǔ)知識部分
本題共6道小題,共28分.本題主要考查學(xué)生對字詞音形的正確書寫及正確理解運(yùn)用.還有仿寫對偶句, 古代詩詞的理解默寫,對文學(xué)名著的相關(guān)知識的積累,以及給一則消息擬恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)閱讀
本題有三道大題,其中包含一篇課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀,一篇課外現(xiàn)代文的閱讀及課內(nèi)文言文閱讀和課外文言文的閱讀。
1、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀
課內(nèi)閱讀語段出自《藤野先生》.主要是考查學(xué)生對回憶性敘事散文的學(xué)習(xí)理解.考查分以下幾方面:指出文中重點(diǎn)詞語的意思,修辭手法,重點(diǎn)句子在語段中的作用等。
2.課外現(xiàn)代文閱讀
本題主要是考察學(xué)生閱讀分析記敘文的能力,針對記敘文的幾個知識點(diǎn),概括選文大意等進(jìn)行語段的閱讀分析,從而培養(yǎng)學(xué)生的組織歸納篩選信息的能力。
3、文言文閱讀
考查學(xué)生對課內(nèi)文言文的實(shí)詞理解、重點(diǎn)句翻譯、朗讀停頓的認(rèn)識,以及對選文大意的概括。
而節(jié)選的課外文言文淺顯易懂,學(xué)生得分率較高。
4.習(xí)作部分
本題要求學(xué)生能夠結(jié)合所給作文提示,按話題作文,請捕捉觸動過心靈的生活,以“祝!睘樵掝},寫一篇話題作文,本題主要是考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,要求能寫一篇任意文體的文章。
三、取得的成績和存在的問題
。ㄒ唬┤〉贸煽儯
本次檢測可以從以下幾點(diǎn)來分析取得的成績,學(xué)生的基礎(chǔ)知識有一定提高,而閱讀分析能力卻有待提高。學(xué)生運(yùn)用語言來抒寫真情實(shí)感。文學(xué)常識及文言詩文的默寫也有一定進(jìn)步。
。ǘ┐嬖诘膯栴}: 1別字辨析能力差。
2.對偶句的'修改不準(zhǔn)確。
3.對課內(nèi)閱讀平時聽課情況不好,識記不準(zhǔn)確。
4.個別學(xué)生習(xí)作不認(rèn)真,對話題作文中話題理解不透徹。
5.對課外閱讀理解不透徹
6.對課外的知識涉獵太少,知識面窄。
四、綜合分析
。1)取得成績的原因:
本次檢測學(xué)生的成績主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識方面及寫作都有一定的提高,其根本原因是:本學(xué)期在教學(xué)中注重學(xué)生對寫作能力的培養(yǎng),平時的每周一篇作文和日記,它鍛煉了學(xué)生的寫作能力,而且在平時能注重對學(xué)生文言詩文的誦讀,默寫。故檢測時學(xué)生基礎(chǔ)知識成績比較樂觀。
。2)存在問題的原因
1.分析本次檢測問題大致有以下幾點(diǎn)原因:平時教學(xué)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)力度不夠,還應(yīng)再加大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生廣泛地去涉獵,文學(xué)作品及優(yōu)秀作文,課外資料,知識多積累,擴(kuò)大其視野。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3.部分學(xué)生的厭學(xué)情緒比較濃,這是導(dǎo)致總體總體成績下降的主要原因之一。
4.也有一部分學(xué)生重理輕文思想嚴(yán)重,認(rèn)為語文無需下功夫也能學(xué)會。
(3)教學(xué)工作的思考及改進(jìn)教學(xué)的措施與教議。
通過以上分析,對今后的語文教學(xué)工作應(yīng)著力轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念,徹底轉(zhuǎn)變角色,教學(xué)中竭力體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念,注重文本對話,讓學(xué)生明白“生活處處皆語文”,加強(qiáng)各種語文能力訓(xùn)練,設(shè)計多角度多渠道的語文實(shí)踐活動,從各方面來提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。多方面的訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)以致用。
五、試卷評價
本次試卷覆蓋面較廣,難易度適中,能從多方面考察學(xué)生的能力,體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,對今后語文教學(xué)及中考來說都具有一定的導(dǎo)向性。但試題基礎(chǔ)知識覆蓋面不十分全面,缺少詞義的理解應(yīng)用,名言警句的積累。
【初二語文老師期中考試總結(jié)與反思】相關(guān)文章:
期中考試語文老師總結(jié)與反思通用04-24
初中語文老師期中考試總結(jié)與反思(通用26篇)10-19
語文期中考試教師的總結(jié)與反思(精選6篇)08-13
英語教師初二期中考試總結(jié)與反思(精選5篇)05-08
語文老師總結(jié)反思(精選16篇)06-20
教師期中考試總結(jié)反思03-03