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初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

時(shí)間:2022-05-08 08:33:10 方案 我要投稿

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,希望能夠幫助到大家。

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

  初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案1

  為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作的通知》(教辦〔20xx〕13號)文件精神,結(jié)合我市實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、綜合素質(zhì)評價(jià)的目的意義

 。ㄒ唬┌褜(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià),作為初中畢業(yè)與高中招生制度改革的重要突破口,強(qiáng)化素質(zhì)教育導(dǎo)向。將基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)一步推向深入,全面貫徹國家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。

 。ǘ┴瀼芈鋵(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,全面評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì),改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法。

  (三)在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評價(jià)辦法,建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長效機(jī)制。

 。ㄋ模┩ㄟ^實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià),面向全體師生特別是學(xué)生家長和社會進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,宣傳基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),促進(jìn)全社會教育觀念的更新。

  二、綜合素質(zhì)評價(jià)的指導(dǎo)思想和基本原則

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想

  有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施;有利于全面客觀體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性特長的發(fā)展?fàn)顩r;有利于構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系,形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。

 。ǘ┗驹瓌t

  1、發(fā)展性原則

  綜合素質(zhì)評價(jià)要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生、評價(jià)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程。

  2、公平公正性原則

  評價(jià)前公開評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員組成和有關(guān)制度;參與評價(jià)人員包括學(xué)生和教師都應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),要對評定的各個(gè)維度、要素和關(guān)鍵表現(xiàn)準(zhǔn)確把握,重實(shí)際、重依據(jù),全面衡量評價(jià);對所有學(xué)生一視同仁,進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,確保評定結(jié)果和學(xué)生表現(xiàn)相一致,真正做到公平、公正,實(shí)事求是,不以偏概全。

  3、規(guī)范性原則

  綜合素質(zhì)評價(jià)是直接關(guān)系到學(xué)生升學(xué)乃至學(xué)生前途的工作,必須做到操作規(guī)范,要建立公示、監(jiān)督、申訴等必要的制度,規(guī)范操作程序,保證評價(jià)工作公正客觀有效,具有較高的信度。

  4、導(dǎo)向性原則

  以新課程改革作為評價(jià)理念,注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面考查,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德情操,形成正確的人生觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力,發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)中的主體地位和作用,把評價(jià)的過程變成學(xué)生自我教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。

  三、評價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

  由市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其下設(shè)的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會,負(fù)責(zé)20xx年全市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案[1/3]的制定及實(shí)施工作的全面指導(dǎo)。

  學(xué)校在市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會領(lǐng)導(dǎo)下成立校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長、教師代表、家長代表和其他社會人士組成,主要負(fù)責(zé):①確定學(xué)校具體評價(jià)方案,制定具體的評價(jià)程序;②領(lǐng)導(dǎo)成立班級評價(jià)小組,組織并監(jiān)督本校評價(jià)工作,處理評價(jià)過程中的糾紛,對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;③接受社會各方面監(jiān)督,對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

  學(xué)校評價(jià)監(jiān)察小組主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查并予以處理。如果不能夠處理,應(yīng)及時(shí)上報(bào)市評價(jià)監(jiān)察小組。

  四、評價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

  1、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的內(nèi)容,包括五個(gè)維度:公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn),圍繞這五個(gè)維度的關(guān)鍵表現(xiàn)和實(shí)證材料進(jìn)行評價(jià),具體分為方面、要素、關(guān)鍵表現(xiàn)三級,實(shí)證材料作為評價(jià)的重要參考依據(jù),詳細(xì)內(nèi)容可參考《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)表》。各?梢罁(jù)自己的實(shí)際情況對各要素、關(guān)鍵表現(xiàn)及其實(shí)證材料做適當(dāng)調(diào)整,

  但應(yīng)注意保證評價(jià)體系的科學(xué)性與可行性。

  2、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)要以學(xué)生日常表現(xiàn)和關(guān)鍵表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。實(shí)證材料的提供務(wù)必要遵循實(shí)事求是的原則。各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料,主要提供以下六項(xiàng)實(shí)證材料:

 、俳y(tǒng)一考試、考查的成績;

 、陉P(guān)鍵的表現(xiàn)性作品、作業(yè);

 、劬C合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)記錄和證明;

 、芙(jīng)教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明;

 、蓐P(guān)鍵性評語(班主任、授課老師或其他社會人士);

 、拮晕颐枋。提倡和鼓勵(lì)學(xué)校提供平時(shí)積累的學(xué)生成長記錄或其他材料。

  3、班級評價(jià)小組負(fù)責(zé)主持本班級學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作。評價(jià)時(shí)應(yīng)注意對實(shí)證材料的分析與概括,避免以偏概全。如果評價(jià)小組成員之間存在重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,經(jīng)過更為廣泛和深入地調(diào)研和討論后做出決定。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長記錄檔案,準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長過程,充分發(fā)揮過程性評價(jià)對學(xué)生成長的激勵(lì)作用。

  五、評價(jià)的主體

  為了提高評價(jià)的科學(xué)性,各學(xué)校應(yīng)該遵循評價(jià)主體的多元化原則,評價(jià)中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評(小組或全班評價(jià))、家長評價(jià)、教師評價(jià)、平時(shí)成績與統(tǒng)一考查等有機(jī)結(jié)合,有條件的學(xué)?梢栽谡髑蟾鞣矫嬉庖姷幕A(chǔ)上增加專家評價(jià)?紤]到本評價(jià)對學(xué)生本人及其家長為高利害性評價(jià),學(xué)生自評及家長評價(jià)不納入等級計(jì)算,以評語的形式呈現(xiàn)。

  每個(gè)初中畢業(yè)班均應(yīng)成立班級評價(jià)小組,由班主任和科任教師組成,建議人數(shù)為3—5人或以上。小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1年,對學(xué)生應(yīng)有充分了解,同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識。小組名單要在評價(jià)工作正式開展前一個(gè)月向被評班級所有學(xué)生公布,如果超過1/3的學(xué)生不同意某教師作為評價(jià)者,則需要作相應(yīng)調(diào)換。班級評價(jià)小組由學(xué)校評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織。小組成員確定后,要報(bào)區(qū)、縣和市兩級評價(jià)工作委員會備案。

  六、評價(jià)程序與方法

 。ㄒ唬┬麄髋嘤(xùn)。學(xué)校就綜合素質(zhì)評價(jià)方案、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等內(nèi)容,組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí),做好宣傳動(dòng)員和培訓(xùn)工作。

 。ǘ┵Y料整理。班級評價(jià)小組對畢業(yè)班學(xué)生的三年學(xué)業(yè)成績、個(gè)人特長、獲獎(jiǎng)情況及成長記錄袋等資料進(jìn)行匯總、整理,經(jīng)公示、核定確認(rèn)后錄入電腦。

 。ㄈ┒嘣u價(jià)。綜合素質(zhì)評價(jià)必須堅(jiān)持學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價(jià)、教師評價(jià)、平時(shí)成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合的方法,堅(jiān)持先民主后集中的原則,堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),客觀公正地評價(jià)每一位學(xué)生。

  1、學(xué)生自評。對自己三年來的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià),描述性評語不超過200字。

  2、學(xué)生互評。20xx屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)中的“公民道德素養(yǎng)”采用同學(xué)互評方法,“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”采用班級學(xué)生代表評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式(其它三個(gè)方面暫不采用互評方法);ピu和學(xué)生代表評價(jià)時(shí)學(xué)生按本方案的“公民道德素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明”和“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明”,對本班每一位同學(xué)(包括自己)進(jìn)行等級評價(jià)。“公民道德素養(yǎng)”方面學(xué)生互評權(quán)重占50%,“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面學(xué)生代表評價(jià)權(quán)重占25%。學(xué)生代表由班委會成員和學(xué)生推薦代表共10人組成。

  3、家長評價(jià)。學(xué)生家長對學(xué)生作出綜述性評語,其要求與學(xué)生自評要求相同。

  4、教師評價(jià)。教師評價(jià)在學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)“公民道德素養(yǎng)”方面所占權(quán)重為50%,在“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”方面占25%,其它方面的教師評價(jià)按本方案“評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明”執(zhí)行。

  5、平時(shí)成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合。其中,學(xué)習(xí)態(tài)度與能力維度中,平時(shí)成績占50%;實(shí)踐與創(chuàng)新維度中,由市教育局統(tǒng)一組織的理科實(shí)驗(yàn)操作考試和學(xué)校組織的信息技術(shù)考查,各占50%;運(yùn)動(dòng)與健康維度中,學(xué)生平時(shí)體育成績和體育表現(xiàn)作為實(shí)證材料,各占50%;審美與表現(xiàn)維度中,平時(shí)成績與統(tǒng)一考查相結(jié)合,各占50%。

 。ㄋ模┙n案。學(xué)校應(yīng)為每位學(xué)生建立《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案袋》,全面、全程記錄學(xué)生在初中階段各方面的狀況。學(xué)生的等級評定和綜合性評語確定后,由班主任組織填寫在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》(見操作手冊)中,班主任簽署意見并簽名,同時(shí)將學(xué)生提交的原始資料,選擇其中重要的部分(如關(guān)鍵考試試卷、關(guān)鍵表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、特長證明材料、獲獎(jiǎng)證書、自我描述性評語等)整理裝訂成冊,作為附件,一并收入學(xué)生評價(jià)檔案袋,交學(xué)校評價(jià)工作委員會審查。

 。ㄎ澹⿲徍苏J(rèn)定。評價(jià)結(jié)果由學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定。對各班級上報(bào)的評價(jià)結(jié)果材料,學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要對其真實(shí)性和有效性進(jìn)行認(rèn)真的審查,對班級評定中的不同意見進(jìn)行仲裁,學(xué)校評價(jià)監(jiān)察小組負(fù)責(zé)對有關(guān)的投訴和舉報(bào)進(jìn)行調(diào)查、復(fù)議和處理。最后在《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評定結(jié)果呈現(xiàn)表》上簽署意見和蓋章,收入學(xué)生檔案袋。

 。┙Y(jié)果告知。每個(gè)學(xué)生的評價(jià)結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生個(gè)人及其家長,如學(xué)生及家長對評價(jià)結(jié)果有異議,學(xué)校評價(jià)監(jiān)察小組應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理。學(xué)校評價(jià)監(jiān)察小組受理后,應(yīng)進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議,如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)有誤,應(yīng)及時(shí)處理并記載更改緣由,要由2名以上領(lǐng)導(dǎo)簽名負(fù)責(zé),并及時(shí)上報(bào)市評價(jià)監(jiān)察小組。同時(shí)要保存原評定記錄以備審查。

 。ㄆ撸﹨R總備案。由學(xué)校評價(jià)工作委員會將本學(xué)年的初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果匯總,填寫《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)成績匯總表》、《XX市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)情況統(tǒng)計(jì)表》,校長簽字并加蓋學(xué)校公章,按規(guī)定的時(shí)間,報(bào)送市教育局備案。

  七、評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的結(jié)果應(yīng)包括兩部分:綜合性評語和評價(jià)等級。

  (一)綜合性評語。綜合性評語主要是對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)予以整體描述,對學(xué)生三年的成長過程給予客觀的評價(jià),重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能。綜合性評語應(yīng)根據(jù)學(xué)生五個(gè)評價(jià)維度的具體表現(xiàn)以定性描述為主。綜合性評語要由班主任收集學(xué)生自評、家長評價(jià)結(jié)果,在班級評價(jià)小組其他相關(guān)人員參與下寫出。

 。ǘ┰u價(jià)等級。每個(gè)方面的評價(jià)結(jié)果分為A“優(yōu)秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四個(gè)等級。其中“公民道德素養(yǎng)”不限定等級比例,“學(xué)習(xí)態(tài)度與能力”、“實(shí)踐與創(chuàng)新”、“運(yùn)動(dòng)與健康”和“審美與表現(xiàn)”四個(gè)方面每所學(xué)校A等學(xué)生不得超過全體學(xué)生的40%。對學(xué)生某一維度評價(jià)為d等時(shí)應(yīng)非常慎重,被評為d等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。

  八、評價(jià)結(jié)果的使用

  根據(jù)我市20xx年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試和高中階段招生工作有關(guān)文件的要求,進(jìn)一步推進(jìn)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作,將評價(jià)結(jié)果作為高中招生錄取的重要依據(jù)。我市在以下兩個(gè)方面使用綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果:

 。ㄒ唬┳鳛槌踔挟厴I(yè)的重要依據(jù):綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

  (二)作為高中招生的重要依據(jù):我市在高中招生時(shí)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等級與學(xué)業(yè)考試成績一同作為錄取的依據(jù),具體方式按市教育局相關(guān)文件要求進(jìn)行。

  九、評價(jià)工作的進(jìn)度安排

 。ㄒ唬(zhǔn)備階段

  3月:研制方案、成立機(jī)構(gòu)、征求對方案的修改意見;

  4月:宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

 。ǘ⿲(shí)施階段

  4月下旬:市教育局根據(jù)省《中考綱要》制定體育考試、理科實(shí)驗(yàn)操作考試、綜合實(shí)踐活動(dòng)(信息技術(shù)操作)考查、藝術(shù)(音樂、美術(shù))考查評分細(xì)則;區(qū)、縣、校制定實(shí)施細(xì)則,進(jìn)行試點(diǎn)評價(jià)。

  5月上旬:評價(jià)專業(yè)人員培訓(xùn)(地點(diǎn)待定);

  5月中、下旬:各項(xiàng)評定全面實(shí)施;

  6月10日前:各校(XX縣由縣教體局統(tǒng)一報(bào)送)將評價(jià)結(jié)果(電子文本和紙質(zhì)文本)一式兩份,報(bào)市教育局教研室三號辦公室江一新老師處。

  初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案2

  為了全面衡量、綜合評價(jià)初中畢業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),根據(jù)《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》(教基〔20xx〕2號)和浙江省教育廳有關(guān)做好初中畢業(yè)考試與高中招生制度改革工作的意見精神,制訂20xx年寧波市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評方案。

  一、綜合素質(zhì)測評的原則

  一是堅(jiān)持過程與結(jié)果相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)全程、全面記錄學(xué)生在初中階段各方面的成長狀況,內(nèi)容包括各學(xué)期的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、社會活動(dòng)表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲情況,反映個(gè)人特長和才能的成果、作品和獲獎(jiǎng)證書等。

  二是堅(jiān)持公正、公平、公開。綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布,測評結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人及其家長,其中獲得A等級的學(xué)生名單必須在校內(nèi)公示(公示期為7天),如有異議,學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)、處理。

  二、綜合素質(zhì)測評結(jié)果

  綜合素質(zhì)測評結(jié)果由綜合評語和測評等第兩部分組成。

  綜合評語:主要對學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述,也為后續(xù)的針對性教育提供參考。綜合評語應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評、同學(xué)互評、任課教師測評、征求家長意見的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),由畢業(yè)班班主任撰寫,學(xué)生測評工作委員會審核確定。

  測評等第:主要對能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測評。20xx年,我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探索與研究等四大類,每一類包含若干項(xiàng)。每一類測評結(jié)果呈現(xiàn)為A等或P等或E等(分別代表優(yōu)良、合格、不合格),P、E等由學(xué)生所在學(xué)校確定,A等由學(xué)校把關(guān),報(bào)教育行政部門備案,E等比例應(yīng)控制在5%以內(nèi)。每位初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價(jià)測評結(jié)果呈現(xiàn)為4個(gè)等第,如1A3P、2A2P等。各地可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)貙?shí)際,確定測評項(xiàng)目中的具體內(nèi)容和要求。

  三、綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容

  綜合素質(zhì)測評的內(nèi)容以學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),著重測評學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、活動(dòng)記錄、學(xué)習(xí)作品、特長潛能、獎(jiǎng)懲情況等內(nèi)容,力求全面、客觀公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平。20xx年,我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)測評項(xiàng)目共分審美與藝術(shù)、實(shí)踐與服務(wù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探索與研究等四大類。

  審美與藝術(shù)類

  審美與藝術(shù)類包含音樂與美術(shù)兩個(gè)分項(xiàng)。若兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有A等而無E等,則本類測評結(jié)果為A等;若兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果均為P等,則本類測評結(jié)果為P等;若兩個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有E等,則本類測評結(jié)果為E等。

  音樂測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式

  測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面。

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)

  學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外音樂活動(dòng)的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況,進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分P、E兩等。

  學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法:學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等,否則為E等。(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外);(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的音樂實(shí)踐活動(dòng);(3)學(xué)生能掌握一項(xiàng)以上(含一項(xiàng))音樂技能。

  2.認(rèn)知表現(xiàn)

  認(rèn)知表現(xiàn)主要包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演、欣賞與基本常識等四塊內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面:欣賞與基本常識為必測內(nèi)容,采用聽音筆試形式,由學(xué)校組織命題、施考、閱卷,并根據(jù)成績評定為P等或E等;演唱、演奏和綜合藝術(shù)表演為選測內(nèi)容,由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評,測評的方式為:(1)演唱:學(xué)生自選初中教材中歌曲,單獨(dú)或小組(一般為3-5人)進(jìn)行背唱,教師根據(jù)其演唱水平評定為P等或E等;(2)演奏:學(xué)生自選初中教材中歌曲,單獨(dú)或小組(一般為3-5人)進(jìn)行單純樂曲演奏或?yàn)楦枨M(jìn)行伴奏,教師根據(jù)其演奏水平評定為P等或E等;(3)綜合藝術(shù)表演:學(xué)生自定表演內(nèi)容,單獨(dú)或小組(一般為35人)進(jìn)行表演,教師根據(jù)其表演水平評定為P等或E等。

  認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為P等,則認(rèn)知表現(xiàn)可評定為P等;測評結(jié)果含有E等,應(yīng)評定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其音樂測評結(jié)果不能評定為A等。

 。ǘy評結(jié)果的評定

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等,則音樂測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果含有E等,則音樂測評結(jié)果為E等。

  2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其音樂測評結(jié)果可評定為A等。

  (1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長水平(音樂方面)B級及以上證書者;

  (2)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)者。

  美術(shù)測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式

  測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩個(gè)方面。

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)

  學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外美術(shù)活動(dòng)的興趣、態(tài)度、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分P、E兩等。

  學(xué)習(xí)品質(zhì)測評確定方法:學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等,否則為E等。(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外);(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng);(3)學(xué)生能掌握一項(xiàng)以上(含一項(xiàng))美術(shù)技能。

  2.認(rèn)知表現(xiàn)

  認(rèn)知表現(xiàn)主要包括欣賞評述、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、綜合探索等四項(xiàng)內(nèi)容。認(rèn)知表現(xiàn)的測評分必測和選測兩方面:欣賞評述為必測內(nèi)容,采用筆試形式,由學(xué)校組織命題、施考、閱卷,并根據(jù)成績確定為P等或E等;造型表現(xiàn)(繪畫、工藝制作等)、設(shè)計(jì)應(yīng)用(創(chuàng)意設(shè)計(jì)等)、綜合探索(主題探索等)為選測內(nèi)容,由學(xué)生任選其一進(jìn)行測評。由教師根據(jù)其測試水平評定為P等或E等。

  認(rèn)知表現(xiàn)的選測、必測兩方面測評結(jié)果均為P等,則認(rèn)知表現(xiàn)評定為P等;測評結(jié)果含有E等,應(yīng)評定為E等。認(rèn)知表現(xiàn)為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其美術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。

 。ǘy評結(jié)果的評定

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)和認(rèn)知表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等,則美術(shù)測評結(jié)果為P等,若兩方面測評結(jié)果中含有E等,則美術(shù)測評結(jié)果為E等。

  2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其美術(shù)測評結(jié)果可評定為A等。

 。1)初中階段獲得省教育廳頒發(fā)的藝術(shù)特長水平(美術(shù)方面)B級測試;

 。2)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)者。

  實(shí)踐與服務(wù)類

  實(shí)踐與服務(wù)包含社會實(shí)踐、社會服務(wù)和安全教育與實(shí)踐三個(gè)分項(xiàng)。若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為1A2P或2A1P或3A,則實(shí)踐與服務(wù)測評結(jié)果為A等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為3P,則實(shí)踐與服務(wù)測評結(jié)果為P等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有E等,則實(shí)踐與服務(wù)測評結(jié)果為E等。

  社會實(shí)踐測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評的內(nèi)容和方式

  測評的內(nèi)容包括完成課時(shí)情況及社會實(shí)踐表現(xiàn)兩個(gè)方面。

  1.完成課時(shí)情況

  完成課時(shí)情況測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分P、E兩等。完成2周的社會實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),包括在市級(或在市教育局認(rèn)定的縣級)社會實(shí)踐基地完成3天實(shí)踐項(xiàng)目和學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的,則可評定為P等,未完成社會實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)和學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的',則評定為E等。

  2.社會實(shí)踐表現(xiàn)

  社會實(shí)踐表現(xiàn)的測評主要由教師在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P、E兩等。

 。ǘy評結(jié)果的評定

  1.完成課時(shí)情況及社會實(shí)踐表現(xiàn)兩方面測評結(jié)果均為P等,則社會實(shí)踐測評結(jié)果為P等;若測評結(jié)果中含有E等,則社會實(shí)踐測評結(jié)果為E等。

  2.學(xué)生在達(dá)到2個(gè)P等的基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其社會實(shí)踐類測評結(jié)果可評定為A等:

  (1)初中階段榮獲校級及以上社會實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、社會實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號,并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的,可評定為A等(校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10%以內(nèi))。

 。2)參加寧波市級及以上中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果評比并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

  (3)參加寧波市初中勞動(dòng)與技術(shù)操作比賽并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

  (4)初中階段參加由市教育局和市科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)航空航天、航海,車輛模型比賽并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

 。5)初中階段參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門或教育行政部門和科協(xié)聯(lián)合主辦的中小學(xué)科技活動(dòng)并獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

  社會服務(wù)測評實(shí)施辦法

  (一)社會服務(wù)測評內(nèi)容和方式

  社會服務(wù)測評的內(nèi)容包括學(xué)生在志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等方面的實(shí)踐表現(xiàn),由教師結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評議及參加公益活動(dòng)的證明等進(jìn)行綜合評定。測評結(jié)果分P等和E等。

  (二)測評結(jié)果的評定

  1.學(xué)生能積極參與學(xué)校組織的社會服務(wù)活動(dòng)和各項(xiàng)公益活動(dòng)(每年2次以上),在家能幫助父母做力所能及家務(wù)勞動(dòng)的,測評結(jié)果可評定為P等;

  2.學(xué)生在P等的基礎(chǔ)上,初中階段榮獲校級及以上優(yōu)秀志愿者、學(xué)雷鋒積極分子等社會服務(wù)類榮譽(yù)稱號,并經(jīng)教育行政部門認(rèn)可的,可評定為A等(校級比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的10%以內(nèi))。

  安全教育與實(shí)踐測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式

  測評內(nèi)容包括學(xué)生行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。

  1.行為表現(xiàn)

  行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與學(xué)校安全教育和安全演練的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況,測評結(jié)果分P、E兩等。

  行為表現(xiàn)測評確定方法:行為表現(xiàn)測評必須同時(shí)符合以下三個(gè)條件即確定為P等,否則為E等。

  (1)學(xué)生在初中階段須參加4次以上的學(xué)校綜合性的安全演練;

  (2)學(xué)生在初中階段須完成《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí);

  (3)參加自救互救技術(shù)和心肺復(fù)蘇培訓(xùn)活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)效果

  學(xué)習(xí)效果的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生日常行為習(xí)慣、實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)及成效進(jìn)行綜合測評。測評結(jié)果分P、E兩等。測評由班主任結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定。

  (二)測評結(jié)果的評定

  1.行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測評結(jié)果均為P等,則安全教育與實(shí)踐測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等,則安全教育與實(shí)踐測評結(jié)果為E等。

  2.學(xué)生在達(dá)到2個(gè)P等的基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,則可評定為A等:

 。1)初中階段遇到公共安全突發(fā)事件或在安全演練中有突出表現(xiàn)者。(由學(xué)校評定,比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi))

  (2)在參加社會實(shí)踐基地學(xué)習(xí)中,掌握公共安全知識全面扎實(shí)、學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀者(由市級或市教育局認(rèn)定的學(xué)生社會實(shí)踐基地與學(xué)?己舜_定,比例控制在學(xué)校畢業(yè)生數(shù)的15%以內(nèi))。

 。3)初中階段參加縣(市)區(qū)級以上教育行政部門組織的各項(xiàng)安全知識競賽并獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

 。4)初中階段參加縣(市)區(qū)級以上教育行政部門組織的自救互救技術(shù)比賽并獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

  運(yùn)動(dòng)與健康類

  運(yùn)動(dòng)與健康測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評內(nèi)容與方式

  測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、健康水平等三項(xiàng)。

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)

  學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外體育活動(dòng)的興趣、表現(xiàn)及效果等情況進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分P、E兩等。學(xué)習(xí)品質(zhì)測評的確定方法:學(xué)習(xí)品質(zhì)測評必須同時(shí)符合以下兩個(gè)條件即確定為P等,否則為E等。(1)學(xué)生每學(xué)期須達(dá)到教育行政部門規(guī)定的課時(shí)量(病、事假除外);(2)學(xué)生能積極參加班級及學(xué)校所組織的各項(xiàng)課外體育活動(dòng)。

  2.運(yùn)動(dòng)技能

  運(yùn)動(dòng)技能主要反映在初中階段學(xué)習(xí)體育掌握的技術(shù)水平。每個(gè)學(xué)生每學(xué)年均須參加4項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的測評。其中2項(xiàng)由學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際,按照自己的特長和愛好自定,另2項(xiàng)必須是由教師指定的所在學(xué)年所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作。測評結(jié)果分P、E兩等,測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次。

  3.健康水平

  健康水平由教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測評結(jié)果,良、及格者確定為P等,不及格者為E等。

  (二)測評結(jié)果的評定

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、健康水平等三項(xiàng)測評結(jié)果均達(dá)到P等,則運(yùn)動(dòng)與健康測評結(jié)果可評定為P等;若三項(xiàng)測評結(jié)果中含有E等,則運(yùn)動(dòng)與健康類測評結(jié)果為E等。

  2.學(xué)生在達(dá)到P等基礎(chǔ)上,符合下列條件之一,其運(yùn)動(dòng)與健康類測評結(jié)果可評定為A等。

 。1)初中階段參加過城運(yùn)會、省運(yùn)會、市運(yùn)會各項(xiàng)體育比賽者,殘疾學(xué)生參加省、市殘運(yùn)會等各類殘疾人體育比賽者;

  (2)初中階段參加過縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門組織的各類體育項(xiàng)目比賽者,殘疾學(xué)生參加縣(市)區(qū)級及以上教育行政部門、殘聯(lián)組織的各類殘疾人體育項(xiàng)目比賽者;

  (3)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試成績?yōu)閮?yōu)秀等級者;

  3.其他殘疾學(xué)生憑有效證明,直接視作P等。

  探索與研究類

  探索與研究包含信息技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、地方課程和學(xué)校課程等三個(gè)分項(xiàng)。其中,信息技術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評結(jié)果呈現(xiàn)為A、P、E等,鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不平衡現(xiàn)象和操作技術(shù)上的因素,20xx年,地方課程和學(xué)校課程項(xiàng)的測評繼續(xù)不設(shè)A等,測評結(jié)果只呈現(xiàn)P、E等。若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為2AlP或1A2P,則探索與研究測評結(jié)果為A等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果為3P,則探索與研究測評結(jié)果為P等;若三個(gè)分項(xiàng)測評結(jié)果含有E等,則探索與研究測評結(jié)果為E等。

  信息技術(shù)測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評內(nèi)容和方式

  測評內(nèi)容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、理論知識和操作技能等三個(gè)方面。

  1.學(xué)習(xí)品質(zhì)

  學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要由教師根據(jù)學(xué)生參與課內(nèi)外信息技術(shù)活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況,結(jié)合學(xué)生自評、小組互評,進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分P、E兩等。

  2.理論知識

  理論知識主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)學(xué)科知識、網(wǎng)絡(luò)文化等方面的程度。測評由學(xué)校統(tǒng)一組織,以開卷筆試或網(wǎng)上在線測評方式進(jìn)行測評。測評結(jié)果分P、E兩等。測評結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其信息技術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。

  3.操作技能

  操作技能主要反映學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力。測評方式以上機(jī)測評和完成作品等為主。測評結(jié)果分P、E兩等。測評等第為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次,但其信息技術(shù)測評結(jié)果不能評定為A等。

  (二)測評結(jié)果的認(rèn)定

  1.學(xué)習(xí)、理論知識和操作技能三方面測評結(jié)果均為P等,則信息技術(shù)測評結(jié)果為P等;若三方面測評結(jié)果中含有E等,則信息技術(shù)測評為E等。

  2.學(xué)生在達(dá)到P等的基礎(chǔ)上,符合以下條件之一的,可評定為A等。

  (1)初中階段參加全國計(jì)算機(jī)等級考試獲一級及以上證書者;

  (2)初中階段參加省青少年信息學(xué)(計(jì)算機(jī))競賽成績?yōu)楹细褚陨险撸?/p>

 。3)初中階段參加寧波市級及以上青少年科技創(chuàng)新大賽(含發(fā)明及生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))并獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

 。4)初中階段參加計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競賽獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作測評實(shí)施辦法

 。ㄒ唬y評內(nèi)容和方式

  《科學(xué)》教材規(guī)定的學(xué)生必做的分組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由各地教育行政部門選取其中10個(gè)實(shí)驗(yàn)(海曙、江東、江北、寧波國家高新區(qū)的初中學(xué)校由市教育局選取其中10個(gè)實(shí)驗(yàn)),在測評前一周公布。

  (二)測評組織

  由學(xué)校組織對全體初三學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作測評,實(shí)行區(qū)域內(nèi)監(jiān)考教師互派,原則上要求2天完成。各地教育行政部門確定具體日期,并組織力量做好實(shí)驗(yàn)考查的巡視工作。海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國家高新區(qū)的初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間為3月中上旬(20xx年在初三第一學(xué)期內(nèi)完成),具體由市教研室牽頭,教育裝備中心配合,測評前一周公布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,測評時(shí)統(tǒng)一安排人員做好實(shí)驗(yàn)考查的巡視工作。首次測評不及格者可申請一次補(bǔ)測,補(bǔ)測在正式測評后一周內(nèi)完成。

  測評前15分鐘,每個(gè)學(xué)生抽取其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)題目,并分批進(jìn)入相應(yīng)的測評場所參加測評。每個(gè)實(shí)驗(yàn)的測評時(shí)間為20分鐘。

  測評由兩名監(jiān)測人員對應(yīng)7名學(xué)生。扣分分值應(yīng)由兩名監(jiān)測人員共同商定,并在學(xué)生的測評試卷上注明扣分點(diǎn),當(dāng)場在登記表上記分并簽名。

  (三)測評結(jié)果的評定

  每個(gè)實(shí)驗(yàn)總分為20分。其中17-20分可評定為A等,10-16分可評定為P等,0-9分可評定為E等。經(jīng)補(bǔ)測成績及格(10分及10分以上)直接評定為P等。

  地方課程和學(xué)校課程測評實(shí)施辦法

  (一)測評的內(nèi)容和方式

  測評內(nèi)容包括行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面。

  1.行為表現(xiàn)

  行為表現(xiàn)主要包括學(xué)生參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等情況。由教師結(jié)合學(xué)生自評、學(xué)生互評等進(jìn)行綜合評定,測評結(jié)果分P、E兩等。

  地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)均為P等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等,則本項(xiàng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)測評結(jié)果為E等。

  2.學(xué)習(xí)效果

  地方課程的學(xué)習(xí)效果測評以學(xué)生學(xué)習(xí)《地方課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的通用知識和本土相關(guān)知識為主。測試由學(xué)校組織命題、測試,采取紙筆開卷測試形式,由教師根據(jù)測試結(jié)果評定為P等或E等。評定結(jié)果為E等的學(xué)生允許補(bǔ)測一次。學(xué)校課程學(xué)習(xí)效果的測評由指導(dǎo)教師按開設(shè)課程的具體測評標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中獲得基本技能或活動(dòng)成果評定為P、E兩等。

  地方課程和學(xué)校課程兩方面學(xué)習(xí)效果均為P等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等,則本項(xiàng)學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果為E等。

 。ǘy評結(jié)果的評定

  行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果兩方面測評結(jié)果均為P等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為P等;若兩方面測評結(jié)果中含有E等,則本項(xiàng)測評結(jié)果為E等。

  四、綜合素質(zhì)測評方案的組織實(shí)施

  各地可結(jié)合本地實(shí)際情況具體制定綜合素質(zhì)測評方案實(shí)施細(xì)則。各地教育行政部門要加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)督,接受咨詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)處理綜合測評工作中的問題。

  學(xué)校要成立以校長、教師代表、學(xué)生代表和學(xué)生家長代表組成的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作委員會。學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作委員會要根據(jù)本意見精神,制訂學(xué)校綜合素質(zhì)測評工作的實(shí)施細(xì)則和具體辦法。各校必須把學(xué)校的綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T有關(guān)科(室)審核(海曙區(qū)、江東區(qū)、江北區(qū)、寧波國家高新區(qū)的初中學(xué)校綜合素質(zhì)測評實(shí)施方案由四區(qū)教育科初審后統(tǒng)一上報(bào)市教育局有關(guān)處室審核)。

  學(xué)校要將本意見和綜合素質(zhì)測評方案、細(xì)則通過多種渠道告知學(xué)生及其家長,并做好相關(guān)內(nèi)容的解釋和說明答疑工作。要對校內(nèi)各班級的學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,接受咨詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)解決測評中的問題。對初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)測評應(yīng)以班級為單位進(jìn)行,該項(xiàng)工作應(yīng)在20xx年4月底之前完成。

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