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語文零起點教學方案

時間:2023-11-21 09:25:03 方案 我要投稿

語文零起點教學方案(精選10篇)

  為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的語文零起點教學方案,希望對大家有所幫助。

語文零起點教學方案(精選10篇)

  語文零起點教學方案 1

  一、指導思想

  全面落實黨的教育方針,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的健康個性,培養(yǎng)學生自我教育和終身學習的意識。鞏固和提升學生的語文知識和語言運用能力,同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等,努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人。

  二、教材分析

  本冊教材共安排了七個單元,除了閱讀教學中“講讀”、“自讀”課文以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學習”、“寫字”等內(nèi)容。七個單元分為兩大部分,前五個單元是現(xiàn)代文,后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

  現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語文教學的方向,擬定本學期的教學目標如下:

  1、思想品德目標:進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學習興趣,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣,提高學生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2、知識目標:了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

  3、能力目標:正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽說能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

  4、人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

  三、班情分析:

  所教的184、185兩個班是同年級中的平行班,學生的學習基礎(chǔ)參差不齊,大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學習積極性有待提高,學習責任心需進一步加強。有些學生惰性較重,課前不預(yù)習,聽講不專心,不作筆記,不積極思維,不肯動手寫作業(yè);咎幵诶蠋煆娖认聭(yīng)付學習的狀態(tài)。

  四、具體措施:

  1、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學校內(nèi)外的.聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  2、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  3、加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  4、突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點,推廣探究性的學習方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習。改進教學手段,充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。

  5、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,指導學生多寫隨筆和讀書筆記,嘗試互批共批,以改促,有效提高作文水平。

  6、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,強化目標管理,注重分層落實,合理利用多種方法實行培優(yōu)輔差,力爭學生整體提高。

  7、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.。

  8、細化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理能力,發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  9、因材施教,因教施學,課堂提問、鞏固練習和作業(yè)的布置要有所區(qū)別,因人而異,充分照顧到不同學生的特點。

  10、利用競賽,學科活動等多種多樣的教學形式:讀書報告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報等,鍛煉學科能力,提高語文學習興趣。

  11、進行課前一分鐘演講:包括自我介紹,講新聞消息、小故事,成語解說等等,培養(yǎng)和鍛煉口頭表達能力。

  12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,拓寬學生視野和閱讀面,對家庭有條件的同學,鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng),多進行有益的課外閱讀,廣泛吸取閱讀營養(yǎng)。

  語文零起點教學方案 2

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

  教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

  語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

  本冊要求認識200個字,會寫200個字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習檢測,每組后安排有“詞語盤點”欄目,包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,教材后附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字,200個;表(二)是要求會寫的字,200個,以供復(fù)習總結(jié)之用。

  二、教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。

  本冊學習要達到的'主要目標:

  1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  10、學會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

  三、落實教學目標的基本措施:

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

  1、學生與文本對話

  學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2、學生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3、學生與學習伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

  4、學生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

  語文零起點教學方案 3

  一、本學期班級基本情況

  全班共有學生56人,其中男生29人,女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學習習慣,學習努力上進,上課遵守紀律,作業(yè)書寫整潔漂亮,學習主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力,課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎(chǔ)到閱讀還相當差,需要花大氣力輔導。

  二、教材分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  三、教學目的要求:

  第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

  第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

  第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的`風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

  第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

  第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

  第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。

  第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

  第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

  四、教學方法與措施

  1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。

  2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

  3、上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。

  4、授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學習,以提高學習效率。

  5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識。

  6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。

  7、平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。

  五、教學檢測與評價

  1、生字詞做到每天一次聽寫,加強識記與鞏固。

  2、利用練習冊中和單元過關(guān)題進行定期檢測。

  3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。

  語文零起點教學方案 4

  一、學生基本情況分析

  本學期教七年級兩個班,學生語文基礎(chǔ)較差。一部分學生靈活一些,男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學習,但男生的學習態(tài)度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。學生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。存在的問題有:

  1、學習語文的習慣差。

  2、學習比較盲目,目標性不強。

  3、學習的主動性、合作探究意識不強。

  4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。

  5、積累較少,閱讀面不廣。

  二、教材分析

  1、教材格局

  每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習幾部分部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

  2、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。

  3、積極倡導和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  4、遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐中學習語文,使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

  三、教學任務(wù)

  新課程教材的教學目標,不再是教材的.教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

  1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

  2、學習本冊書上的課文的教學,完成本學期的教學任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

  4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

  7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

  四、教學措施

  1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

  2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

  3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。

  4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力?梢苑殖蓛煞N:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

  6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

  語文零起點教學方案 5

  一、學生基本情況分析:

  經(jīng)過第一學期的學習,已經(jīng)有了一定的漢字積累量,不過對偏旁部首的認識還不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本學期將進行每天中午半小時學生的自由閱讀時間,再加大閱量。

  二、教材分析

  一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元,識字部分安排在教材的第一和第五單元,穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后,安排了“快樂讀書吧”。在全書最后,安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的具體安排如下:課文3—4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

  三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

  1、識字寫字

 。1)認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

 。2)喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望。

 。3)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,學習使用音序查字法查字典。

 。4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。

 。5)養(yǎng)成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、閱讀

 。1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

 。2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  (3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  (5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

 。6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

 。7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的.不同語氣。

  3、口語交際

 。1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

 。2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)聽故事,能記住并講述主要內(nèi)容。

 。4)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 。5)有表達的自信心,積極參加口語交際。

  四、教學重難點:

  重點:認識常用漢字400個,會寫漢字200個。

  難點:養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  五、教學措施:

 。ㄒ唬┳R字教學:

  1、字理識字。從漢字的構(gòu)字特點來看,文字學上有“六書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學生理解,教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。

  2、開拓多種識字渠道,鼓勵學生在生活中識字。

  3、以趣味性知識(主要是事物歸類)和豐富的活動設(shè)計,激發(fā)學生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

 。ǘ╅喿x教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式。

  3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  (三)口語交際教學:

  1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  語文零起點教學方案 6

  一、指導思想

  根據(jù)教育部新課程改革課改精神指示,依據(jù)我校教研室教導處工作要求,我校高中語文教研組“以提高教師教學教研水平”為中心,以“常規(guī)檢查和校本教研”為突破口,以“全面提高高中語文教學成績,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才”目標,并依照我校高中語文發(fā)展的實際情況,繼續(xù)引導教師認真學習教育教學理論,學習高中語文新課程標準,加大新課程的改革力度,努力探索科學的教學方法;貫徹落實教學常規(guī),深入開展課堂教學研究,努力提高教師的課堂教學水平;切實抓好教師隊伍的建設(shè),努力提高我組語文教育教學質(zhì)量,培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

  二、學期工作要點:

  1、強化備課組的功能,積極倡導集體備課。

  繼續(xù)深入學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課改方案》,正確把握課程性質(zhì),理解課程標準的基本理念,了解課程的設(shè)計思路,提高思想認識,廣泛開展理論學習和教法探究,全面提高全組教師的教學教研水平,積極促進教師專業(yè)成長。備課組堅持每周進行一次集中活動。

  2、加大教學常規(guī)檢查落實力度。

  備課努力做到個人備課和集體備課相結(jié)合,備課標、備教材、備學生、備教法、勤反思,教案教學目標、教學重點、教學難點、教學準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置與反饋等環(huán)節(jié)齊全。力爭做到教學內(nèi)容問題化、討論問題情景化、問題結(jié)論多樣化、目標任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。倡導寫課時教案,指導教案與講評教案分列,訓練目標明確,重點突出,優(yōu)化過程,注重效率;講評要點面結(jié)合,積極提倡互評互改;講評要有針對性,切忌一味地批評或表揚。

  科學的進行作業(yè)的布置和批改工作。作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)量要適當,作業(yè)形式要多樣。作業(yè)的批閱要講科學重實效,原則上要求全收全改,也可根據(jù)實際創(chuàng)新批閱方式;作業(yè)批閱要及時認真,要有次數(shù)、有等級、有日期,必要時要有批語;批改后要認真講評,督促學生改錯,并要有復(fù)批。積極提倡教師建立“作業(yè)批改記錄”,積極倡導學生使用專用糾錯本。作業(yè)每學期批閱20次,作業(yè)每學期批閱8次。

  3、積極開展教學交流,大力開展校本培訓。

  認真做好示范課、匯報課、研討課等各種形式的公開課。青年教師每學期上一節(jié)匯報課,骨干教師每學期上一節(jié)研討課,教學能手每學期上一節(jié)示范課,其他教師每學期上一節(jié)公開課。公開課評價不合格者,要認真反思,尋找問題,重新在上公開課。

  加大課題研發(fā)力度,定期開展專題研討活動,完善課題研究的`過程性材料,按時結(jié)題,力爭獲得優(yōu)秀實驗課題。促進課題研究成果在教學中的運用實施,促進課堂教學效率的提高。

  每位教師每學期精讀一本教育專著,寫不少于1萬字的教育教學筆記(有摘錄、有隨筆);上一節(jié)有質(zhì)量的公開課(有教案、有反思),交3篇有價值的教學反思;參與一個微型課題研究,寫一篇有價值的教研論文;凡是本組成員進行的公開課,所有成員必須參加,每學期聽課不少于15節(jié),新任教師、教研組長、年級組長、校委領(lǐng)導聽課不少于20節(jié)。

  4、積極參加各種征文競賽活動。

  5、積極籌備成立校園文學社。

  6、配合教導處、年級組做好學分認定工作。

  三、總體思路與重點

  在新的教學理念的指導下,抓好各年級的常規(guī)教學,認真?zhèn)湔n,認真反思并總結(jié)個人的教育、教學心得,切實提高自己的教育、教學水平。繼續(xù)開展提高課堂教學效益的研究;抓好高三語文復(fù)習備考工作,努力提高語文教學質(zhì)量。

  高一年級,加強新教材研究,把握新教材的特點,深入學習、研究新教材的內(nèi)含,探討新教材的編寫理念及適應(yīng)學生的教學方式,明確教學目標和教學要求。 了解近幾年高考語文命題趨勢,打好本級學生語文基礎(chǔ)。

  高二年級,在抓好常規(guī)教學的同時,繼續(xù)挖掘教學深度,提高課堂教學效益。在注重課堂知識積累的基礎(chǔ)上拓展閱讀面,增加學生的知識容量,完善學生的知識體系。密切關(guān)注20xx年高考動向,為來年高考語文成績的飛躍夯實基礎(chǔ)。

  高三年級,深入研討20xx年高考語文命題規(guī)律,認真積極地做好高考復(fù)習沖刺階段的工作,科學地、有序地安排好各個環(huán)節(jié)。在備課組內(nèi)齊心協(xié)力,集思廣益,統(tǒng)一貫徹落實于高考復(fù)習的教學過程中。復(fù)習中力求做到:強化針對性,提高實效性;認真進行考試考查工作,并做到科學地分析每次考查結(jié)果,有針對性地采取措施,揚長補短,爭取在今年高考中再創(chuàng)佳績。

  四、教研活動安排:

  1、教研組活動時間:為每單周(星期四下午)14:30—15:30.

  地點:工會活動室。

  備課組集體活動時間:每周星期三(下午)14:30—15:30

  地點:年級組辦公室

  2、要求準時出席,不能無故缺席;遇特殊情況須事先請假;顒訒r間如有變動,由教研組長或備課組長提前通知。

  3、教研活動內(nèi)容:

 、賯鬟_落實學校教學教研會議精神;

 、趯W習新知識、新理論;

  ③學習觀看教學視頻,學習探討教學方法;

 、苷{(diào)研教學進度,探討教學方法,交流教學體會。

  語文零起點教學方案 7

  一、教材簡析

  人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元,但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題,分別是:世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點:

 。1)立足學生實際。

 。2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識。

 。3)弘揚人文精神。

  (4)突出開放性。

 。5)注重策略引導。

  文言課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌教學只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,應(yīng)當做好以下兩點:

  1、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段,總計為1082字。

  2、倡導探究式的學習,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力。問題僅在于教師要善于因勢利導,使這種探究式的學習收到最大的成效。

  本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗,了解一點對偶知識,有助于學生學習古詩和分辨詞類!抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明,并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

  二、教學目標

  1、指導學生學會有目的的學習、生活,將班級學習目標和自己的.學習目標結(jié)合起來;

  2、教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,即將大的目標分解為小目標,從而實現(xiàn)大目標的做事方法;

  3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,指導學生學會正確的書寫、閱讀和科學的解題方法;

  4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,進而根據(jù)每位同學的特點,指導其尋找適合自己的學習方法;

  5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,并懂得以實際行動回報,懂得感恩。

  三、班級學生現(xiàn)狀分析

  通過七年級一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但也存在如下問題:兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,同學語文基礎(chǔ)較差,成績?nèi)匀徊焕硐,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點,寫文章詞不達意,材料成舊,抓不住要領(lǐng),對語文學習興趣不足,學習不夠主動。具體表現(xiàn)為:閱讀不多,語感不強,書寫不美,表達不清。

  四、教學措施

  1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高語文水平。

  7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

  9、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

  11、利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

  12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  13、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

  14、組織采訪和調(diào)查至少一次。

  15、要求寫一篇小語文。

  16、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

  17、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

  語文零起點教學方案 8

  一、單元說明

  本單元以民間的文化為主題,幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,對生活和藝術(shù)的思考,為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,教學時應(yīng)調(diào)動學生的知識儲備,適量拓展課程資源,較透徹地理解文中的文化情趣,充分激發(fā)其學習的主動性。同時,幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表,學習時應(yīng)以語言的感悟和積累為核心,深入領(lǐng)會作者的思想感情,力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。

  二、教學目標

  1、理解作品的思想內(nèi)容,了解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。

  2、加強朗讀教學,揣摩品味中重要的語句,領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。

  3、掌握刻畫人物的方法,體會多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。

  三、教學重點與難點

  1、朗讀品味,領(lǐng)會的情致,感受作品的意蘊,培養(yǎng)語感。

  2、自主、合作、探究性閱讀,理解作品的思想內(nèi)容。

  3、延伸閱讀,比較各地的民風民俗,深化對作品的理解。

  4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。

  四、本單元的`閱讀教學應(yīng)該注意以下幾點:

  1、要從出發(fā),以語言為教學立足點。在教學中,應(yīng)該為學生示范并引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子,要注意語言的感悟和積累,還要加強朗讀教學,使學生深入領(lǐng)會文中的思想情感。

  2、教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較為陌生,教師可以借助音像資料,適當增加學生的知識儲備與體驗,但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。

  3、本單元教學還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當?shù)孛耧L民俗,引導學生從教室走向社會,從課內(nèi)走向課外,使語文教學更加鮮活,更加有趣。

  本單元的綜合性學習,以“家鄉(xiāng)風情”為主題,設(shè)計各種活動方式,全面培養(yǎng)學生的能力。活動應(yīng)該有計劃,有評價。計劃應(yīng)詳盡,形式應(yīng)多樣,評價既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度,力求使學生在活動中鞏固所學知識,同時增加社會經(jīng)驗,培養(yǎng)多種能力。

  語文零起點教學方案 9

  教材重點:

  1、加強詞、句訓練;

  2、重視朗讀和默讀的訓練;

  3、重視學生語言的積累,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣;

  4、加強口語交際、閱讀、作文的教學。

  教材難點:

  1、加強學生課外閱讀,養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣;

  2、閱讀教學和作文教學。

  教學任務(wù)及要點

 。ㄒ唬┱J字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。

  (四)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

 。ㄎ澹┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意學習瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

 。酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的`意見。學習辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學習活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

 。ㄆ撸┠軐懞唵蔚挠泴嵭缘淖魑暮拖胂笮缘淖魑模瑑(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范,整潔。學會寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

  提高教學質(zhì)量的措施

  1、扎實認真的學習和實踐新課標,用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

  2、在學校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經(jīng)驗,抓住語文教學的實質(zhì)和教學方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學生個性化學習的能力。

  3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

  4、指導學生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導學生進行語言的積累和運用。以增長知識,促進學生的語文能力。

  5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

  6、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學習,培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  7、開展幫教結(jié)對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績。

  8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學習的信心與決心。

  語文零起點教學方案 10

  一、教師情況分析

  語文教研組教師共8人,教師素質(zhì)優(yōu)良,教學工作負責,年輕教師充滿活力,在教育教學方面都有自己獨特的方法,整體水平較高。在上學期的教研活動中,各位老師都能支持工作,積極參加教學研討活動,積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結(jié)協(xié)作,取得更優(yōu)異成績。

  二、工作目標和內(nèi)容

  1、積極支持和配合學校的教育教學工作,開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本實驗,各班營造讀書氛圍,養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽,打造書香校園,讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。

  2、穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量,深入開展課堂教學研究,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī),把教導處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的`常規(guī)要求落實到位,爭取在期末上級調(diào)研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一。

  3、“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行,各備課組確定好誦讀內(nèi)容,堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進行訓練。

  4、積極組織參加各項比賽。校內(nèi)學生比賽:一二年級識字與背誦比賽;三-六年級背誦與現(xiàn)場作文比賽。校內(nèi)教師比賽:35周歲以下小學語文教師閱讀教學優(yōu)質(zhì)課比賽

  5、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,備課組長督促引導,溝通交流教學方法,發(fā)揮有經(jīng)驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思,保證實效。

  6、抓實常規(guī)教學管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互交流聽課,每學期至少聽課25節(jié)以上,多反饋交流,共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè),重點落實教學目標、重點、難點的把握,教具的準備,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理,精而巧,有利于知識點的落實和鞏固起來就是:注重過程,提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范,活動創(chuàng)新;考試嚴格。

  三、常規(guī)活動要求

  1、各備課組每月互查作業(yè)一次,備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。

  2、九月份為推普活動月,在活動期間,我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周,各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動,開展語言文字知識有獎答題活動,將積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識,同學們將在多姿多彩、充滿趣味。

  形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文,從而提高語文素養(yǎng)。

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