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暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1
今年暑假我們進行了為期十三天的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，專家學(xué)者們向我們展示了全新的教育理念，嶄新的課堂教學(xué)模式使我深深的感受到要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，立足于自己的本職工作，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程，全面推行素加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進新課程。下面談一下自己一些膚淺的認(rèn)識和體會
一、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。
這次學(xué)習(xí)學(xué)到許多新的知識，但是更讓我看到了自己的不足，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，也是老師必須做的'事，學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時代的要求，我們應(yīng)主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，全力推進素質(zhì)教育。
二、立足課堂，提高質(zhì)量。
課堂是教育教學(xué)的主陣地，教學(xué)視頻中，專家緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。并且通過傾聽學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的即時表現(xiàn)、通過關(guān)注學(xué)生的興奮與疑惑，適時參與、做出決策。因此，要以學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律為基礎(chǔ)，圍繞教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
三、遠(yuǎn)程研修，持之以恒。
這次學(xué)習(xí)，我對遠(yuǎn)程研修有了深入的了解，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，在今后的教育教學(xué)中我將對遠(yuǎn)修平臺的資源更好的利用，深刻地理解所包含的教育理念，讓遠(yuǎn)程研修在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生帶來更好的幫助。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2
為期兩天的暑期繼續(xù)教育將告一段落，在這期間聽了多位優(yōu)秀教師的講座。
第一天，莊老師為我們講了《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，其中講到的教師常規(guī)管理、課程管理等，我覺得作為一名普通教師聽這個講座很有實用性，能從理論上了解教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的幾個問題，并在往后的教學(xué)實踐中付諸行動，達(dá)到用理論知識來充實我們的實踐行動。下午的分組討論中，我們語文組就備課（寫教案）這個問題傷神了很久，最后決定利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)上備課，這樣既能資源不浪費，又能節(jié)約時間，想象效果應(yīng)該是良好的，我們大家一致通過。
第二天，張老師和沈老師各自給我們講了深刻又有內(nèi)涵的講座。雖然我不是數(shù)學(xué)老師，但聽了張老師的講座還是回味濃郁，其實學(xué)科和學(xué)科之間有共通性，在教學(xué)中的經(jīng)驗同樣適用于其他學(xué)科。另外，張老師還教了我們制作PPT上的一些小技巧，聽了以后直感到自己知識的缺乏啊，讓人大開眼界，原來這樣也可以的感覺。沈老師就從自己親身體會上給大家講了教師的`業(yè)余生活和“草根式”小課題，其實教師除了和孩子們在一起寓教于樂之外，業(yè)余生活實在過于單調(diào)，下班后也只能上上網(wǎng)，看看書，說真的想到要去充實自己的大腦這種時候的確少之甚少，但聽了沈老師的講座之后，我覺得既然作為一名教師，我們應(yīng)該豐富并擴充自己的知識，多看看書或從網(wǎng)上了解一些課外知識，以備不時之須。
這兩天的學(xué)習(xí)，讓我看到了優(yōu)秀教師的刻苦勤奮，使我感受到我應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3
今年的暑假莫旗教研培訓(xùn)中心組織全旗絕大部分小學(xué)語文教師進行了繼教學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)一改往日枯燥的理論學(xué)習(xí)，而是緊密結(jié)合新一輪教師專業(yè)基本功過關(guān)能力訓(xùn)練中的課前準(zhǔn)備能力訓(xùn)練。本次培訓(xùn)共分三期，共有三百余人參加了培訓(xùn)。本次我有幸以指導(dǎo)老師的身份參加活動，在活動中收獲了很多，也有很多的感悟。
一、有感于教研培訓(xùn)中心的精心安排
對于課前準(zhǔn)備能力訓(xùn)練，通過旗級團隊作觀摩課大家已經(jīng)有了一個初步的認(rèn)識，但這種認(rèn)識畢竟很淺顯，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行�！闭驗槿绱�，教研培訓(xùn)中心的柳蓮華主任和語文教研員李向琴老師能夠想大家之所想，急大家之所急，把所有的培訓(xùn)老師編成團隊，指導(dǎo)老師深入其中，扎扎實實的開展一次團隊研修活動。老師們真正的參與到活動中來，才能真正領(lǐng)會團隊研修的整個過程，感受到團隊集體的力量。其次在課程的選擇上，教研室老師也是下了一番心思，從大家都很難把握的古詩教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》到略讀課《一幅名揚中外的畫》再到低年級的識字課《識字七》的教學(xué)，教研員能夠抓住大家平時上課的誤區(qū)及盲點，有針對性的進行訓(xùn)練，從而起到在較短的時間內(nèi)提高老師們的備課水平這一目的。
二、對團隊訓(xùn)練這一形式有了一個全新認(rèn)識
在剛接觸團隊訓(xùn)練這一備課形式時，有些教師感到形式化的東西太多，對教學(xué)沒有什么太大的收益，這可能是旗級團隊在展示的時候好多精彩的研磨過程未能全景的展現(xiàn)出來，從而給教師一種走過場之感�？墒钱�(dāng)自己真正的參與其中，和團隊的成員一起針對一個問題進行研討時候，大家有時會各持已見，爭論得面紅耳赤，討論得那樣激烈，交流得那樣和諧，致使平時教學(xué)中懸而未決的問題終于得出了結(jié)論，臉上的興奮勁是無言能表的，團隊訓(xùn)練這種形式也在無形中得到大家的認(rèn)可和接受。
好多教師現(xiàn)在認(rèn)識到，團隊訓(xùn)練這種形式有許多的可取之處，它能真正集中各位教師的教學(xué)智慧，它可以使教師們從《課標(biāo)》、教材、學(xué)習(xí)者、教法、學(xué)法等問題上達(dá)成一致，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。個人的單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而團隊訓(xùn)練為教師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的'教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。這種形式有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。這種形式大力促進學(xué)校的教科研氛圍。還能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，快速地成長起來。
三、對團隊訓(xùn)練的幾點思考
經(jīng)過九天的培訓(xùn)活動，作為指導(dǎo)教師的我也有幾點不成熟的思考，與大家共同商榷。
既然是團隊訓(xùn)練就要團隊成員全員參與，不能夠進行平均主義，如你負(fù)責(zé)教材分析、他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)者特征分析，如此一來就失去了團隊的作用，使團隊一詞形同虛設(shè)。
再者如果真的想使我們的團隊訓(xùn)練起到指導(dǎo)教學(xué)的作用，那就要求我們團隊的每一位成員都要針對課前準(zhǔn)備的六大環(huán)節(jié)認(rèn)真去鉆研，去琢磨，只有自己先吃透教材，準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，才能在團隊交流時有思維火花的碰撞，真正把集體的力量發(fā)揮到極至。
總之，通過本次培訓(xùn)活動，給我的感觸很深，也使我對團隊訓(xùn)練這一備課形式有了全新的認(rèn)識，今后我會把自己的所獲用到自己的教學(xué)中，使自己的課堂永放光彩。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)4
20xx年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)�，F(xiàn)把幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的`同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。
三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。
我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進課堂，面對著一雙雙對知識的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是暫時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。
暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會�，F(xiàn)做一個小結(jié)。
一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。
加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個新的臺階。
加強教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的')，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)，善于運用先進的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。
完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會需要的教育者!
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