三點半課后服務(wù)總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的三點半課后服務(wù)總結(jié)，歡迎大家分享。

　　三點半課后服務(wù)總結(jié)1

　　隨著城市化進程的加快，農(nóng)村學校數(shù)量越來越少，規(guī)模越來越小。在農(nóng)村小學上學的孩子們沒有課后的輔導班和興趣班，自身的興趣愛好和特長得不到好的培養(yǎng)和發(fā)展。同時，家長們的教育水平有限，平日也忙于勞作，與孩子們放學的時間不能匹配，更有大部分家長在外打工，無法輔導孩子們的學習。自八斗學校開始“三點半課后”服務(wù)工作以來，在此方面很好地解決了家長們的后顧之憂。

　　一、制度保障，提升“三點半課后”服務(wù)質(zhì)量

　　1.學校重視，校長帶頭

　　學校高度重視“三點半課后”服務(wù)工作，將“三點半課后”服務(wù)工作納入學校年度工作計劃，成立以吳兆林校長為組長的“三點半課后”服務(wù)領(lǐng)導小組，明確責任，隨時督導，包括校長在內(nèi)的各教職工通力合作，打造良好的“三點半課后”服務(wù)環(huán)境，站好“三點半課后”服務(wù)的每一班崗。

　　2.完善“三點半課后”服務(wù)制度

　　建立健全“三點半課后”服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學生“三點半課后”管理制度、“三點半課后”安全管理制度等，確�！叭�點半課后”服務(wù)工作的順利執(zhí)行。對參與“三點半課后”服務(wù)的學生簽訂“三點半課后”服務(wù)安全責任書�！叭�點半課后”服務(wù)工作各項制度的建立和有效執(zhí)行為此項工作的開展提供了保障。

　　二、“三點半課后”服務(wù)中的因材施教

　　作為一所農(nóng)村小學，現(xiàn)有學生254人，“三點半課后”服務(wù)參與率100%。而教職工雖有62人，但老年化較重，專業(yè)師資有限，無法滿足學生們的全部興趣愛好，但是學校另辟因材施教的“三點半課后”服務(wù)思路，全員參與，根據(jù)教師的個人特長去設(shè)置“三點半課后”服務(wù)課程，逐步讓“三點半課后”服務(wù)活動豐富起來。

　　1、課程設(shè)置的“因材施教”。

　　農(nóng)村小學師資有限，無法滿足學生們?nèi)�部的興趣愛好，學校根據(jù)老師的個人特長設(shè)置了豐富多彩的“三點半課后”服務(wù)課程。學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程。

　　江玉佩老師喜歡跳舞，特別是在曳步舞方面進行了細致的研究，學校在經(jīng)過一段時間考察后，決定在她的班級進行試點教學，效果顯著，孩子們對曳步舞的學習興趣濃厚，于是開始利用“三點半課后”服務(wù)時間，將曳步舞在全校范圍內(nèi)推廣，現(xiàn)在曳步舞成了我校的一大特色活動，成為了“一校一品”特色課程，在六一兒童節(jié)、國慶節(jié)等大型活動中，必然會有曳步舞的動人舞姿。

　　20XX年，王唯欣老師來到了八斗學校。在此之前，我校未曾有過專業(yè)的音樂教師，她的到來給我校的音樂教學帶來了新的思路。經(jīng)過學校集體研究，由王唯欣老師提議，將口風琴教學納入“三點半課后”服務(wù)課程。口風琴價格便宜，一般農(nóng)村家庭都能負擔得起，而且比較容易掌握，并能夠鍛煉學生的指法和音樂節(jié)奏感，一經(jīng)推廣，便在學校掀起了學習口風琴的熱潮，“三點半課后”服務(wù)期間，學校到處都能聽到口風琴的優(yōu)美聲音。

　　2、學生擇課的“因材施教”。

　　除了曳步舞和口風琴以外，老師們各展所能，提高自身專項教學技能，先后開設(shè)了足球、象棋、朗誦、數(shù)學、編程等“三點半課后”服務(wù)課程。在學期初，學校將設(shè)置的“三點半課后”服務(wù)課程表發(fā)放給學生，學生根據(jù)自身的興趣愛好和特長自主選擇課程。通過長期的學習，涌現(xiàn)出了一批有特長的學生。

　　3、基礎(chǔ)課程中的因材施教。

　　針對農(nóng)村家長水平不足，不能夠給予學生及時的輔導的問題，我校將基礎(chǔ)課程輔導列為了“三點半課后”服務(wù)中的重要內(nèi)容，基礎(chǔ)課程在各班級教室開展，語、數(shù)、英任課老師輪流服務(wù)，幫助待優(yōu)生鞏固在課堂上學習的知識，根據(jù)學生各學科上的缺陷進行因材施教，一對一指導，提升學生的學習成績，解決了家長們的后顧之憂。

　　三、“三點半課后”服務(wù)中的“與時俱進”

　　自從學校開始進行“三點半課后”服務(wù)以來，八斗學校的老師們在課程上不斷探索，將一些新奇的，利于學生德智體美勞全面發(fā)展的課程引進到“三點半課后”服務(wù)中來。

　　1.鄉(xiāng)村游戲進入“三點半課后”服務(wù)

　　游戲是兒童的天性，游戲也是文化和智慧的傳承。學生們的童年應(yīng)該有游戲的回憶。經(jīng)過學校課題組的討論，學校決定恢復并開發(fā)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村游戲。學校融合現(xiàn)代元素改進鄉(xiāng)村游戲并納入“三點半課后”服務(wù)課程。根據(jù)各個學段學生的身體特點和思維發(fā)展情況，低年級學段學生以跳格子和丟手絹游戲為主，培養(yǎng)學生的'團隊精神和思維能力；中年級學段學生以曳步舞和跳繩為主，培養(yǎng)學生的身體協(xié)調(diào)能力和體能；高年級引進了打陀螺和滾鐵環(huán)游戲，充分釋放學生的天性，緩解學業(yè)壓力，提高身體素質(zhì)。鄉(xiāng)村游戲中也有大智慧，通過游戲的比拼、合作，學生們?nèi)�情投入、身心愉悅，而且在活動過程中學會了規(guī)則意識。鄉(xiāng)村游戲，讓八斗學校這所鄉(xiāng)村學校更具有鄉(xiāng)村的味道，真正成為學生健康成長的樂園。

　　2.“三點半課后”服務(wù)凸顯勞動教育重要地位

　　勞動教育本是農(nóng)村學校最大的優(yōu)勢，把勞動教育放在重要位置更加貼合農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。學校深度開發(fā)、整合校內(nèi)資源，將教室前的閑置土地進行改造劃分，打造學生們的“開心農(nóng)場”，開辟出十二塊種植實踐基地，每個班級分得2塊自己的“口糧地”、四塊果園種植基地。至此，八斗學校鄉(xiāng)村田園課程順勢而生�！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”。八斗學校將鄉(xiāng)村田園課程與綜合實踐課程和“三點半課后”服務(wù)緊密結(jié)合。孩子們根據(jù)節(jié)氣變化，自主選擇好要種植的蔬菜，利用綜合實踐課和“三點半課后”服務(wù)時間，學生們到“開心農(nóng)場”親身實踐。在老師的帶領(lǐng)下，開始在自己“承包”的土地上揮灑汗水。一锨一鋤、一種一苗皆是生命的延續(xù)。開荒、翻地、打埂、播種，種下收獲的希望。

　　“三點半課后”服務(wù)活動的開展提升了學生們的學習、生活技能，豐富了校園生活，解決了農(nóng)村學生家長的家庭教育短板，很好地提升了學校區(qū)域影響和家長對學校的滿意度�！叭�點半課后”服務(wù)時間已經(jīng)成為了八斗學校學生們最盼望的課程，在這里他們可以開闊視野，發(fā)展興趣愛好，提高身體素質(zhì)。八斗學校的老師們在學生們渴望、求知的眼神中也將不斷探索新的“三點半課后”服務(wù)課程，為學生們?nèi)�面發(fā)展的素質(zhì)教育添磚加瓦。

　　三點半課后服務(wù)總結(jié)2

　　為了解決學生放學早、家長下班晚、時間不銜接、出現(xiàn)教育時段空白的問題，進一步提升群眾對教育工作的滿意度，貫徹落實《蚌埠市中小學生課后服務(wù)工作實施方案》文件精神。本學期，某某學校繼續(xù)開展了課后服務(wù)，現(xiàn)將開展情況總結(jié)如下：

　　一、服務(wù)對象及時間

　　在籌備開展課后服務(wù)初期，學校和家委會積極聯(lián)系，召開了校級家委會，班級家長會，積極動員宣傳，向家長說明開展課后服務(wù)的目的、原則、時間、內(nèi)容、收費及學生安全管理，得到了全體家長的認可。目前學校課后服務(wù)包含了全校學生。另外，學校開展延時課的時間根據(jù)時令不同適時調(diào)整，但都不晚于18：00。

　　二、服務(wù)志愿者及內(nèi)容

　　學校自從籌備開展課后服務(wù)以來，得到了教師的`廣泛支持，積極踴躍報名，作為一名志愿者加入到課后服務(wù)隊伍中去。學校一二年級主要以團隊活動、手工操作、作業(yè)輔導、課外閱讀為主。三年級以上主要以作業(yè)輔導、課外閱讀、興趣小組、團體活動等實踐綜合類活動，各年級都不存在老師上新課的現(xiàn)象。

　　三、收費標準

　　我校嚴格按照上級文件精神，每天課后服務(wù)都不超過兩節(jié)課，并且按照每課時2元的標準進行收費。另外，對于收費情況也進行了公示。

　　四、存在問題及解決措施

　　目前學校課后服務(wù)開展還算順利，不過也存在一些問題。如課后服務(wù)結(jié)束后，還是有一少部分學生家長不能及時接孩子，為此學校除了加強打門口領(lǐng)導值班和家長護學崗，還積極與經(jīng)常接遲的家長溝通，同時，學校也安排了在離大門最近的教室，對于沒有家長接的學生集中管理，確保學生的安全。

　　另外，學校也在進一步的加強和規(guī)范課后服務(wù)的開展，真正的開展，豐富學生的校園生活，解決大部分家長“三點半”“四點半”無人接孩子的難題。

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