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小學種植課程方案

時間:2024-07-27 06:23:10 方案 我要投稿

小學種植課程方案(通用11篇)

  為了確保工作或事情順利進行,常常需要預先準備方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的小學種植課程方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學種植課程方案(通用11篇)

  小學種植課程方案 篇1

  一、活動背景

  我們學校的大部分孩子從小生活在農村之中,對于種植的知識了解不少,但由于現在每個家庭的孩子較少,比較嬌慣,所以真正能動手操作的學生微乎其微。正好,在學校教學樓南側有一塊空地,還荒著。春天,萬物蔥蘢,生機勃勃,如果能開辟出屬于自己的土地,種上一些菜啊,花啊等等,孩子們肯定很感興趣!這樣的種植活動可以說是操作性強,切合孩子的年齡特點,取材方便,既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活,讓他們親近生命的成長過程,又美化了我們的校園環(huán)境。

  二、活動設計與指導者

  xxx

  三、活動人員

  五、六年級學生

  四、活動目標

  1.通過本次活動,使學生能說出一些蔬菜、農作物的名稱、生長特點等,懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié),初步掌握一些種植方法,學會栽種一種植物。

  2.培養(yǎng)學生的勞動觀念,激發(fā)學生勞動的熱情,體會勞動人民勞動的艱辛。

  3.激發(fā)學生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學生獲得一些親身探索的體驗,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  4.培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息(包括上網),并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

  5.通過小組活動,使學生學會分享共同的勞動成果,學會相互合作。

  五、活動準備

  1.發(fā)動學生從各種渠道收集有關農作物和各種蔬菜的各種資料,了解一些農作物的樣子和生長過程。

  2.教師可以利用網絡查找相關的'圖片、視頻。

  3.最后可以讓每個學生寫寫觀察日記、畫畫農作物的樣子,并拍成照片。

  六、活動時間安排

  本活動歷時十八周

  七、活動的實施過程:

  第一階段:主題的確立(三月份)

  1. 確定種植園的位置,各班劃分區(qū)域。

  2.各班分小組討論、搜集資料,選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報結果,確定這塊地種植的品種。

  第一種 第二種 第三種 第一組 第二組 第三組

  3. 將確定種植的品種分類,根據各品種的特點確定種植的位置。

  類別

  植物高度-高

  植物高度-中

  植物高度-低

  種植物品名稱

  4. 準備各小組確定好的植物種子。

  第二階段:種植實踐(三月份、四月份、五月份)

  1. 了解植物的品種、特點、生活習性等,懂得種植的環(huán)節(jié),掌握簡單的種植方法,學會栽種一種植物。

  2.具體活動步驟:

 。1)翻地、整地、施肥、種植。

  (2)各班選出一些愛好種植的同學,成立“護綠小組”,對種植的植物進行管理。

 。3)圍繞種植的蔬菜、花卉進行研究,了解植物簡單的病蟲害癥狀;了解植物基本的生長情況及栽培方法。

 。4)設計觀察記錄表,堅持記錄。

  (5)收集無土栽培等新型種植方法的有關資料,交流。

 。6)各班將收集的資料進行歸納整理,相同的合并,不同的列出目錄,分類裝訂。

  第三階段:成果交流(六月份)

  1. 班級展示種植的植物。

  2. 當一回校園美容師,進行美化設計。

  3. 展示、評價。

  4. 談談活動的體會。

  八、預期成果

  1.各個班級能夠根據自己所選的子課題進行有步驟,有計劃的活動。

  2. 對收集到的各類資料進行匯編、做調查表,進行觀察記錄,并拍種植的照片、寫一些觀察日記,談談活動體會心得等。

  沙流河鎮(zhèn)葛家屯小學

  小學種植課程方案 篇2

  一、活動目標:

  1、通過合作小組的集體實踐活動,對自己的實踐成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作、交流的樂趣。

  2、學生在觀察植物,用植物裝扮生活的過程體驗中得到美的享受。

  能力:

  1、初步學會查找、收集、整理資料。

  2、在實踐的訪談中鍛煉口才,提高社會交際能力,在實踐動手操作中培養(yǎng)自己種植和插花方面的勞動技能。

  3、培養(yǎng)發(fā)現問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質。

  認知:

  1、了解植物的一些知識,擴展自己的知識面。

  2、掌握種植的一般方法。

  二、活動的具體過程

  ①學生根據自己的興趣,組成不同的活動小組,如種植蔬菜、種植花卉小組等。種植的對象先從簡單的入手,如種大蒜、白菜等。

 、谠诮處煹腵指導下,種植小組先進行種植植物的選擇,小組成員集體購買花苗、種子和肥料,并制訂種植護理計劃,幾人齊心合力的做好培育工作。種植過程中,對出現的一些問題通過查詢資料、向家長及老師請教等多種渠道,尋找解決的策略和方法,使花卉正常生長,同時做好觀察記錄、圖片攝影等資料的收集。每個種植小組的同學要有一本觀察記錄本,語文老師可以配合寫有關方面的命題作文,美術老師可以組織“畫美麗的植物”,以及校園美麗植物的攝影大賽,科學老師可以指導學生進行科學觀察,寫好觀察跟蹤記錄,采取多種方式記錄,對實踐過程中出現的新問題,鼓勵學生積極探索,努力解決。

 、坌〗M在學習和練習的過程中,相互評點,共同進步。

  三、成果展示

  1片資料展覽等,展示實踐活動的結果。

  2把自我評價和他人評價結合起來,寫好總結。

  四、評比方法以及獎勵措施:

  1、以班級為單位進行評比。(4---6年級的6個班級)

  2、每個星期一小結,每個月進行評比。(評比標準如下:)

  從數量上比 誰的多

  從外觀上比 誰的植物長得大并美

  從質量上比 誰的種類豐富

  從維護上比 誰的保護的最好 照顧的最好

  從觀察上比 誰的科學發(fā)現最多

  五、具體安排:

  第二周:各班認領種植基地與綠色家園,進行初步整理。制訂本班的種植計劃,確定種植小組負責人名單,上交計劃表。

  第三周:布置本班的綠色家園,種植小組開始播種或種植花苗。

  第四周:進行日常護理,并指導寫好第一次的種植記錄。

  第六周:進行第一次評比。分等級五星級、四星級依次類推。

  第十七周:總結頒獎。

  小學種植課程方案 篇3

  在學校領導的大力支持下,根據我校的實際情況,科學小組提出了因地制宜,在學校運動場周圍開墾了11塊土地,作為我?茖W種植實驗基地。這樣既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活,又能讓他們親近生命的成長過程!

  一、活動設計與指導者

  科學組、有種植經驗的老師

  二、活動人員

  三、四、五、六年級學生及科學種植小組成員

  三、活動時間安排

  本活動歷時一學年。

  四、活動目標:

  1、通過本次活動,使學生能說出一些蔬菜、農作物的名稱、生長特點等,懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié),初步掌握一些種植方法,學會栽種一種植物。

  2、培養(yǎng)學生的勞動觀念,激發(fā)學生勞動的熱情,體會勞動人民勞動的艱辛,從而達到珍惜和分享勞動成果的教育目的。

  3、激發(fā)學生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度;使學生獲得一些親身探索的體驗,培養(yǎng)學生提出科學的問題、科學的'分析問題、科學的解決問題的能力。具有一定的種植實踐能力。

  4、通過蔬菜種植活動,樹立正確的勞動觀念,端正勞動態(tài)度,養(yǎng)成良好的勞動習慣,并培養(yǎng)良好的道德品質。

  5、通過蔬菜種植活動,體驗勞動帶來的喜悅,感受“一份耕耘一份收獲”的道理。

  6、圍繞種植的蔬菜、花卉進行研究,了解植物簡單的病蟲害癥狀;了解植物基本的生長情況及栽培方法。

  7、通過小組活動,使學生學會分享共同的勞動成果,學會相互合作。

  五、活動安排

  1、活動對象:三、四、五、六年級各中隊及種植小組成員

  2、活動內容:把學?茖W種植基地劃分成11塊(每塊地插有中隊牌),發(fā)放到每個中隊負責。

  3、活動形式:實行中隊負責制。每個中對自己所屬的方塊實行四包:包種植、包培育、包管理、包收獲。具體操作由科學種植小組老師組織學生實施。

  4、活動要求:各個中隊每天應安排隊員值日(2個左右),負責對菜地播種、澆水、施肥、除草和收獲等。

  六、成果展示

  1、展示學生的觀察日記。

  2、展示科學實驗基地花草樹木的豐收成果。

  小學種植課程方案 篇4

  活動目標:

  1、引導幼兒喜歡參與種植活動并在活動中獲得愉快體驗。

  2、在游戲中初步了解種植的方法。

  活動準備:

  1、物質準備:鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

  2、經驗準備:帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動,他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知經驗,認識了相關的幾種種子,并對種植工具怎么使用有了初步的認識和了解。

  重點、難點:

  引導幼兒掌握種植過程的基本技能,如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

  活動過程:

  1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。

  教師:聽,是誰在嗚嗚地哭呀?哦,是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住,所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?

  幼兒:我們給它蓋個房子。

  教師:你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

  幼兒:像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

  從孩子們的`話語中我們可以看到他們獲得的經驗。他們的答案都來自種植活動前的經驗準備。

  教師:“對,種子寶寶的家就像一個小坑!保ń處煶鍪緢D片)

  2、給種子寶寶蓋房子。

  (1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

 。2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

  教師提出要求:用鏟子時要小心,不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經驗的鋪墊,孩子們已經掌握了握鏟的要求。

  3、請種子寶寶住新家。

  教師:孩子們,我們給種子寶寶蓋好了家,請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧,但是,一定要注意一間房子里不要住太多!

  先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說:“哎呦,太擠了,太擠了,我們想4個好朋友住在一起,再給我們蓋問新房吧!”

  4、給種子寶寶蓋被子。

  教師:種子寶寶說他們有點冷,想請我們幫他們蓋上被子吧!

  “請小朋友輕輕蓋,再用小手幫它按一按,把被子蓋嚴了!苯處熡忠龑в變簩⑼撂て。

  5、小結。

  教師:今天我們給種子寶寶蓋了房子,讓它們住進了新家,還給他們蓋了被子,它們可以安心地住在里面了。它們都說,謝謝小朋友,希望過幾天來看看我們,我們會伸出頭來的。

  小學種植課程方案 篇5

  一、活動目標:

  1、對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。

  2、遷移種草莓的經驗,繼續(xù)學習栽種過程。

  3、關注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

  二、活動過程:

  1、觀察大蒜,認識其外形特征。

  師:你們看,這是什么?(出示大蒜)

  師:請你看看大蒜是什么樣的?有點像什么?

  幼兒描述大蒜特征:白色的球狀,外面有皮,用簡單的詞語類比想象大蒜的外形特征。

  提示:引導幼兒發(fā)現大蒜是由多個小蒜瓣組成的,蒜瓣圍成了一個圓圈,每個蒜瓣都有白白的蒜根,尖尖的地方是蒜芽,用手輕輕一剝,大蒜的衣服就扯破。

  師:請你們把大蒜掰開,看看是什么樣的?再數一數有幾瓣?豐富詞語“蒜瓣”

  老師:你們吃過大蒜嗎?是什么味道?喜歡吃嗎?(讓幼兒知道吃大蒜可以預防很多疾病,如癌癥)

  2、學習種植大蒜的方法。

 。1)師:你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?

  與幼兒一同討論并明確種大蒜的材料和工具等。

  種大蒜的第一步是做什么事情?

  我們先把一個個圓形的大蒜,剝成一個個小蒜瓣。

 。2)再看第二步,大蒜哪頭朝下埋到土里?

  蒜根朝下,蒜芽朝上

  (3)師:怎么把大蒜種到土里呢?引導幼兒自由講述自己的'想法。再看第三步,老師是怎么種大蒜的?

  師:我們先把一個個圓形的大蒜,剝成一個個小蒜瓣,然后用小鏟子松松土,土松好后,拿起一個小蒜瓣,蒜根朝下,蒜芽朝上,將蒜瓣插進泥土里,蓋好土,最后給蒜瓣澆點水,就種好了。

  幼兒觀察老師示范種大蒜的方法,鼓勵幼兒嘗試用語言表達老師的種植方法。

  3、嘗試種植大蒜。

  老師播放“種大蒜”的兒歌錄音磁帶,幼兒嘗試種植大蒜,老師巡回指導幼兒正確種植蒜瓣。

  老師:老師的大蒜種好了,現在,輪到小朋友們種大蒜了。

 。1)幼兒自由種植大蒜,重點觀察幼兒是否將大蒜的尖頭朝上,并請幼兒按第三步給大蒜澆水,再將種好的大蒜端平擺在戶外的平臺上。

 。2)師:大蒜長大后會是什么樣呢?種下的大蒜能長出葉子嗎?引導幼兒自由猜測,大膽說出自己的想法。

  小結:蒜瓣就長出了綠芽,綠芽往土外鉆,綠芽長呀長呀,就長成了一顆大蒜苗。

  老師:小朋友們種好大蒜后,把自己的名字貼到你種的大蒜盆上,以后就知道你種的大蒜在哪里了。

  三、鞏固新知

  老師:小朋友們真能干,會種大蒜了,你們能告訴老師是怎樣種大蒜的嗎?

  四、結束活動

  1、老師:小朋友們的大蒜種好了,讓我們慢慢等著大蒜長大吧!現在,我們要先收拾地上和桌子上的物品,要不然我們會被這些物品拌倒的。

  五、延伸活動:

  1、利用早晨入園、中午散步或離園前的時間,引導幼兒進行連續(xù)的觀察與照料,每個1—2天澆一次水,讓幼兒比一比,看一看,誰的大蒜先發(fā)芽,長得好。

  2、等幼兒的大蒜葉已經長的很長很長的時候,可帶領幼兒將長葉剪下,送到廚房做材料,讓幼兒品嘗勞動成果,體驗豐收的喜悅。

  小學種植課程方案 篇6

  活動目標:

  1、探索剝石榴的方法,感知石榴的特征。

  2、通過觀察、統(tǒng)計的方式認識石榴樹和石榴花。

  3、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現,喜歡種植探索活動。

  活動準備:

  石榴若干盤、統(tǒng)計表若干張。

  活動過程:

  一、導入活動。

 。1)師:瞧!這位是秋姑娘。我們一起來跟秋姑娘打聲招呼吧!

  今天秋姑娘開PARTY,她會送給每位小朋友一個秋天的水果。我們通過一個謎語來猜一猜是什么?(黃瓷瓶,口兒小, 打破瓷瓶口, 挖出紅珠寶。)

 。ㄓ變涸谥i語猜想中,感受石榴的樣子,說說、猜猜、看看過程中掌握石榴的特征。)

 。2)師:你們拿到的禮物是什么呀?(石榴)那我們一起來嘗嘗吧!

  二、認識石榴,探索剝開石榴的方法。

  (1)師:我們怎么打開這個石榴呢?(提出問題,引起幼兒探索的興趣。)(幼兒討論)(幼兒通過討論后,進行了兩次打開石榴的探索,先從旁邊打開,發(fā)現很困難。有孩子就想到謎語出現的“打破瓷瓶口, 挖出紅珠寶!备鶕@一線索,孩子們進行了第二次探索,從小口處,使勁用大拇指掰,發(fā)現也是很難打開。這時候,有小朋友提議用刀子切開,一提出,小朋友都紛紛表示同意。)

  (2)師:小朋友說用刀子打開這個方法也不錯!那我們先打開哪里呢?(幼兒再一次進行探索討論。

  師:輕輕地打開石榴,里面住著石榴寶寶它長的什么樣子呀,數一數里面住著幾個石榴寶寶?

  (3)嘗一嘗是什么味道的呢?剩下的籽是什么樣子?它有什么作用呢?

  總結:一顆石榴外面有軟軟的的石榴衣服,里面有好多石榴米,紅紅的石榴是甜甜的,穿著一件紅衣服,里面還有一粒籽,可以用來作種子。

  (幼兒通過探索把石榴打開時候,看到了自然形成的花形非常興奮,也提要到了探索后的成果。)

  三、認識石榴樹和石榴花。

  (1)師:石榴我們都品嘗過了,那么好吃的石榴是從哪里來的呢?我們幼兒園里面有一棵石榴樹上面還開著石榴花,花是橘紅色的。

 。2)師:這里有一張表,小朋友。小朋友象個科學家那樣去找一找、看一看,把自己觀察到的'記錄下來,等會上來講一講,開始行動吧!

 。ó攷ьI幼兒看到石榴花的時候,感到非常高興,孩子們從葉子部分開始觀察仔細,到石榴花的樣子等,又進行一次“小科學家”一樣的探索。)

 。3)探索記錄

  四、用語言表述自己看到的石榴花和石榴樹。

  五、延伸:

  石榴的作用石榴的作用

  1、防治口臭

  2、止瀉殺菌

  3、生津止渴

  4、美化肌膚

  吃石榴有這么多的好處,明年我們也來種一種!

  小學種植課程方案 篇7

  一、活動意圖:

  大班幼兒好奇、好問,樂于動手嘗試,喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優(yōu)越,網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中,很多幼兒飯來張口,衣來伸手,很少自己動手參加勞動。此活動,幼兒能夠通過動手種植,在觀察、實踐操作、交流分享中,掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法,既可以滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責任感,又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

  二、活動目標:

  1、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

  2、幼兒能獨自種植,掌握正確的種植方法,并積極參與討論,大膽發(fā)表自己的見解。

  3、感受種子生長的神奇,體驗種植勞動帶來的快樂。

  4、滿足幼兒的探索欲望,激發(fā)起幼兒的責任感。

  三、活動準備:

  1、幼兒每人一個空的容器(瓶子、花盆、飲料瓶等),做好標簽;各種農作物(小麥、大豆、花生、玉米)種子若干。

  2、活動前準備大盆的細碎土壤。

  3、種子發(fā)芽的錄像。

  4、活動前請家長引導幼兒了解種植的方法。

  四、活動過程:

  1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像,引發(fā)幼兒興趣。

  教師提問:小朋友,種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想也來親自動手種植一盆植物,看看種子是怎樣發(fā)芽、長大的?(教師積極鼓勵幼兒進行回答,并及時的給予表揚)

  2、調動幼兒已有的經驗,和幼兒一起討論種植的方法。

  (1)引導幼兒互相討論,講述種子的種植過程。

  教師提問:誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后,需要做哪些事情?

  (2)教師和幼兒共同梳理經驗,明確種植方法。

  種植過程:在容器里放入三分之二的細碎土壤,將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多),再用細土將種子完全覆蓋,最后給種子澆適量的水(水要將容器內的土壤全部潤透)。

  3、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動,教師進行重點指導。

  (1)教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。

  (2)教師引導幼兒在種植的過程當中思考:種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深,太深發(fā)不了芽;也不能太淺,太淺會干si)

  (3)引導幼兒給種植好的植物插上標簽,選擇合適的地方放置,了解種子發(fā)芽所需要的基本條件

  教師提問:種子放在什么地方最有助于它的成長?(窗臺上、植物角)為什么?”(這些地方空氣流通好,陽光充足,澆水方便)

  4、分享交流——親親我的種植寶貝。

  (1)教師組織幼兒分享種植后的感受。

  (2)教師鼓勵幼兒給自己種植的作物取名字。

  (3)教師引導幼兒對自己種植的寶貝說一句悄悄話,使幼兒對自己種植的寶貝日后的成長充滿期待。

  五、活動總結:

  教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時,感受到科學探索活動帶來的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

  六、活動延伸:

  1、繪畫《我們一起來種植》。

  2、引導幼兒進行觀察記錄。

  七、活動評析:

  1、此教育活動符合大班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親近大自然的現實需要,對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

  2、在本次活動中,教師以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像,使其感受種子生長的神奇,通過強烈的.視覺效應激發(fā)幼兒對種植活動的興趣;顒又幸詭熡子懻摰男问剑鶕變阂延械纳罱涷,和幼兒共同總結出種植的方法以及種子生長所需的基本條件,最后讓幼兒親自動手實踐,感受種植的快樂。

  3、在這一系列的活動中,幼兒從理論到實踐,既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件,又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中,還蘊含著許多的教育價值,隨著種子不斷地成長,幼兒要對其進行細心地照顧,這在無形中增加了幼兒的責任感,同時幼兒在此過程中,也就了解了植物生長的過程,并從中體驗到生命的神奇。

  小學種植課程方案 篇8

  正幼兒天生具有和自然親近的本能,他們能夠和大自然親密地對話,能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。分享了小班觀察種植的活動教案,讓孩子接近自然。

  活動目標:

  1、 對種植活動感興趣,樂意參加種植活動。

  2、 遷移種草莓的經驗,繼續(xù)學習栽種過程。

  3、 關注植物的生長,愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。

  活動準備:

  1、 瓜秧若干種(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

  2、 整理好地塊

  3、 小鏟、水壺等。

  4、 設計記錄表,甜瓜、香瓜等圖片。

  活動過程:

  1、 引導幼兒觀察并認識常見瓜

  教師出示瓜的圖片,“你們認識它們嗎?它們是什么瓜?你吃過嗎?”

  幼兒自由討論自己吃瓜的'感受,相互交流瓜的味道。(引導幼兒用語言表達:香香的、脆脆的、甜甜的等)

  2、 幼兒共同回憶栽種草莓的經驗,觀察并初步嘗試種瓜活動。

  “你們栽過草莓嗎?是怎樣栽的?”

  “瓜秧怎樣栽呢?”教師示范重點:

 。1)強調瓜秧非常嬌嫩,要輕拿輕放。

 。2)栽瓜過程:先用鏟將土挖一個坑,然后將瓜秧輕輕地放進去,再在四周圍圍上細碎的土。

  “瓜秧栽到土里還要做什么?”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>

  活動延伸:

  引導幼兒進行日常觀察、照料與記錄活動。

  教師利用早晨入園、中午散步等時間引導幼兒進行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。

  教學反思:

  這是一節(jié)讓幼兒初步學會用點種法種植的種植活動,通過活動我感覺到這對與小班幼兒來說還有一定的難度,雖然活動中幼兒對這一種植活動非常的感興趣,都樂意參與種植洋花蘿卜,但是因為小班幼兒年齡小,在家樣樣事情都是家長包辦,所以動手能力非常的差。在老師的耐心指導下幼兒們初步學會了用點種法種植洋花蘿卜了,幼兒們也在活動中感受到了種植的快樂。

  通過這一活動讓我感受到平時幼兒動手能力的培養(yǎng)是多么的重要,在今后的教育教學中應多培養(yǎng)幼兒的動手能力,讓幼兒學會自己的事情自己做,從中鍛煉幼兒的動手動腦能力,為幼兒以后的學習打好基礎。

  小學種植課程方案 篇9

  活動目標:

  1、知道春天是萬物生長的季節(jié),該播種了。

  2、了解春天農人的勞動。

  活動準備:

  1、經驗準備:帶領幼兒散步,觀察春季特征。

  2、春天的圖片、PPT:農民翻地播種、種子發(fā)芽過程、種子(適合春季播種的作物種子)、小鏟子、水壺等。

  活動過程:

  1、出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬物復蘇了。

  2、看PPT一:了解春天的農人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤了,該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。

  3、看PPT二:了解種子的'播種、發(fā)芽、開花、結果的生長過程,激發(fā)幼兒種植的興趣。

  4、教師利用種植園地,分批帶領幼兒進行播種活動。

  師講解播種程序:先在地上挖個小坑,撒上幾顆種子,澆點水,再蓋上泥土。

  5、教師提示幼兒記住自己種植的方位,過段時間后前往觀察種子是否發(fā)芽。

  小學種植課程方案 篇10

  活動目標:

  1、關注西紅柿的生長,了解西紅柿的生長過程。

  2、學會區(qū)分生熟西紅柿。

  3、樂意參加勞動,對勞動感興趣。

  活動準備:

  1、收拾整理好種植園地

  2、西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

  3、《西紅柿生長記錄表》。

  活動過程:

  一、引導幼兒圍繞西紅柿談話,激發(fā)幼兒參與勞動的興趣。

  師:"你吃過西紅柿嗎?你知道西紅柿長在哪里?"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了,以后我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你愿意去栽西紅柿嗎?

  二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

  1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。

  2、幼兒勞動,教師參與指導。

  3、為西紅柿澆水。

  三、組織幼兒回活動室進行記錄

  1、教師出示記錄表,講清要求。

  2、幼兒進行記錄。

  四、鋤草(西紅柿成活后進行)

  1、引導幼兒認識雜草,學會從根、莖、葉的不同來區(qū)分雜草與西紅柿。

  2、組織幼兒為西紅柿鋤草。(提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子)

  五、采摘西紅柿。

  1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。

  師:"西紅柿的果實是什么形狀的`?什么顏色的?它們的顏色為什么不同?"

  2、采摘西紅柿。

  提醒幼兒要摘熟的西紅柿,別把生的西紅柿摘下來。

  3、品嘗西紅柿。

  將采摘下來的西紅柿帶到教室里清洗干凈。

  師:"西紅柿有那幾種吃法?"(幼兒自由討論并交流)將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗,

  師:"今天吃的西紅柿是誰種出來的?西紅柿吃在嘴里是什么滋味?好吃嗎?"

  記錄活動:

  從移栽到收獲西紅柿的整個過程中,引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

  小學種植課程方案 篇11

  【活動目標】

  1、讓幼兒了解溫室種植技術可以讓人們吃到不同季節(jié)的蔬菜。

  2、激發(fā)幼兒對蔬菜培植新技術的關注,有興趣嘗試小實驗。

  【活動準備】

  ppt(菜場、溫室的有關資料和各種溫室中生長的蔬菜圖片)、塑料筐(里面有泥土)、細條有機板、保鮮膜等。

  【活動過程】

  一、菜場里蔬菜真多呀。

  引導語:前幾天我們逛過菜場,菜場里蔬菜怎么樣?(又多又新鮮)讓我們用歌聲來唱一唱吧。(ppt菜場圖片、插入音樂)

  1、歌曲《菜場》引入:菜場里的蔬菜真多呀!

  2、說說:在菜場里還有些什么菜?(幼兒很快地說出各種蔬菜名稱)

  (幼兒根據參觀過的生活經驗進行交流)

  二、張奶奶買菜。

  過渡語:我們的菜場可真熱鬧,一年四季都可以吃到各種各樣的蔬菜?墒窃缟衔矣鲆娻従蛹业膹埬棠虆s空著菜籃子滿臉不高興地回家來。這是怎么回事呢?

  1、故事:張奶奶買菜。

  原來張奶奶剛從很遠的農村來到這里,她說在他們老家的田里現在就種著蘿卜、白菜、青菜等冬天生長的蔬菜,可是這里的菜場卻和他們老家不一樣。(故事講述前半部分……)

  2、討論:張奶奶的想法對嗎?為什么我們的菜場里會有不同季節(jié)的蔬菜呢?讓我們和張奶奶一起去了解了解科學的蔬菜種植技術好嗎?

  (幼兒根據自己之前的調查進行交流)

  三、溫室種植蔬菜多。

  1、介紹溫室栽培的知識(通過ppt圖片,向幼兒簡單介紹溫室栽培的技術)

  (農業(yè)溫室分玻璃溫室和塑料大棚兩種,可以人工調節(jié)溫度和濕度。主要用于蔬菜的`超季節(jié)栽培,使冬春兩季也能生產供應。是一種在室內不加熱的溫室,即使在最寒冷的季節(jié),也只依靠太陽光來維持室內一定的溫度水平,以滿足蔬菜作物生長的需要。)

  2、嘗試制作簡易小暖棚。(小組合作)

  3、小結:現在除了在溫室里種蔬菜外,農業(yè)科學家們還利用溫暖地區(qū)的氣候和山區(qū)的立體氣候資源進行農業(yè)生產,為我們的生活提供更多的便利。

  4、溫室種植蔬菜多又多(ppt觀看各種溫室中生長的蔬菜圖片)

  四、張奶奶的菜籃子滿了。

  引導語:現在張奶奶知道了原來這些反季節(jié)的蔬菜是通過這些科學種植的方法種出來的,一樣新鮮又有營養(yǎng)。讓我們陪著張奶奶再去一次菜場,買菜去咯!再次演唱歌曲《菜場》。

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