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幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

時(shí)間:2024-09-11 21:02:34 報(bào)告 我要投稿

幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(精選21篇)

  在人們?cè)絹碓阶⒅刈陨硭仞B(yǎng)的今天,報(bào)告與我們的生活緊密相連,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。一聽到寫報(bào)告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)?下面是小編幫大家整理的幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,歡迎大家分享。

幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告(精選21篇)

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇1

  為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果,為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù),上學(xué)期期末質(zhì)量檢測我們以教研組為單位閱卷,做到了公正、公平,數(shù)據(jù)真實(shí)可信。

  20xx年2月4日上午(上學(xué)期期末),蓬街鎮(zhèn)中心學(xué)校分語文組、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上,以年級(jí)組為單位發(fā)言,組長們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識(shí):在學(xué)校期間,我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長,特色就是重點(diǎn)、增長點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn),學(xué)校要爭取有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長。同時(shí)要注意:學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo),優(yōu)秀特色是手段;提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),對(duì)第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

  下面,就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù),結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況,作如下分析:

  自20xx年xx月實(shí)施課程改革以來,經(jīng)過全體教師的共同努力,學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心,新的教學(xué)理念也已逐漸形成,教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化,課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

  1、以各年級(jí)平均分為例(略)

  2、以各年級(jí)及格率為例(略)

  3、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例(略)

  成績是有目共睹的,學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn):

  1、提高課堂效率

  上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長,但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的,所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多,在這種情況下,我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì);認(rèn)真?zhèn)湔n,讓課堂充滿活力;加強(qiáng)紀(jì)律教育,實(shí)現(xiàn)全員參與。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),使每個(gè)學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的`目標(biāo)。

  從語文期末測試來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運(yùn)用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知,按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高,課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。

  從數(shù)學(xué)期末測試來看,大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力:

  a、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強(qiáng);

  b、對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題;

  c、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題;

  d、具有簡單的統(tǒng)計(jì)能力和簡單的幾何作圖能力。

  2、實(shí)現(xiàn)資源共享

  上學(xué)期,我們改變備課方式,注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課。因?yàn)楦髂昙?jí)組內(nèi)的老師都在同一個(gè)辦公室,學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間,同年級(jí)段老師間互相合作交流教育資源互相共亨,教學(xué)方法互相探討,這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間,又提高了課堂效率,最終使全體學(xué)生受益。

  3、改變學(xué)習(xí)方式

  課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高,由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性,努力實(shí)現(xiàn)“老師講,學(xué)生聽到師生互動(dòng),實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常w會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。

  4、開展課外閱讀

  上學(xué)期,學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動(dòng)。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課,向各年級(jí)段推薦課外閱讀參考書目,期末組織考查,使學(xué)生閱讀的熱情高漲,大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野,開闊了眼界,促進(jìn)了課外知識(shí)的積累,更為重要的是營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

  5、系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

  在教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃,有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類,達(dá)到溫故而知新,最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。

  但是,我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問題,用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來衡量,仍有不小差距。比如,教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高,教學(xué)評(píng)價(jià)滯后,不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等,這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

  本次語文期末測試也暴露出一些問題,即學(xué)生聯(lián)系具體語境理解字詞意思的能力較差,譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號(hào)里”一題,錯(cuò)誤率非常高,課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語的意思”錯(cuò)誤率也很高,其他年級(jí)也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多,但全對(duì)的學(xué)生是很少的。還有作文,大部分學(xué)生能做到條理清楚,語句通順,但總感覺缺少真情實(shí)感,不夠生動(dòng)。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇2

  一、校情分析

  我校是初級(jí)中學(xué),現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè),教職工31人,學(xué)生396人。教師以青年教師居多,且大多是本科生,應(yīng)該說對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大的優(yōu)勢,但由于受大環(huán)境的影響,教師的敬業(yè)精神較差,加之現(xiàn)有教育體制缺乏企業(yè)的競爭機(jī)制,干多干少一個(gè)樣,干與不干一個(gè)樣,嚴(yán)重影響教師教書育人的積極性;從學(xué)生方面來說,農(nóng)村學(xué)!傲羰貙W(xué)生較多”,家長不在身邊,缺少有效的家庭教育,學(xué)生教養(yǎng)差,學(xué)習(xí)成績差,這些學(xué)生大多是“雙差生”,而一些成績好,家長又重視的也大多轉(zhuǎn)到私立學(xué)校去讀書,從而造成學(xué)校普遍成績上不去的通病,致使近年中考成績位于全縣中下游。

  二、存在問題

  1、教學(xué)管理,存在備課不規(guī)范,甚至出現(xiàn)先教后寫的現(xiàn)象,備教不一致,應(yīng)付月檢查現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

  2、跨年級(jí)跨學(xué)科備課教案不齊全。

  3、傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,教師平時(shí)教學(xué)研究不夠,課改意識(shí)不強(qiáng),教學(xué)手段落后,教學(xué)效果不理想,學(xué)生參與度不高。

  4、教學(xué)資源沒有充分利用,圖書閱覽室開放不夠,實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視。

  5、我校教師學(xué)科配備不齊全,到目前為止,學(xué)校無音樂和美術(shù)教師。

  三、整改措施

  為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)任務(wù)圓滿完成。根據(jù)肥教字【20XX】94號(hào)文件精神和20XX肥西“教學(xué)質(zhì)量提高年”的要求,結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際,根據(jù)初中教學(xué)工作會(huì)議精神,制定下列整改措施。

 。ㄒ唬┣袑(shí)加強(qiáng)課程管理

  嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃,把各種課程開齊開足,絕不隨意增減。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù),并與獎(jiǎng)懲掛鉤。

  學(xué)校每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理,值日領(lǐng)導(dǎo)每天從早讀開始到晚自習(xí)下后一小時(shí)進(jìn)行巡視檢查,如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課、課堂環(huán)節(jié)脫節(jié),不完整,隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象都作為教學(xué)事故記錄,并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行處理。

 。ǘ┣袑(shí)加強(qiáng)課堂管理

  1、把功夫下在課前認(rèn)真貫徹落實(shí)教育局94號(hào)文件精神,抓好備課,做到“三全”:

  一是類型全所有課堂都必須有教學(xué)設(shè)計(jì),包括新課、復(fù)習(xí)課、作文課、試卷分析課;

  二是內(nèi)容全備課標(biāo)、備教材、備教法;

  三是格式全備課必須有目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)程序、教學(xué)反思。

  2、把力量放在課內(nèi)教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效,必須遵循以下原則:

 。1)必須明確教學(xué)目標(biāo);

 。2)必須讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng);

 。3)必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

  學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的`管理方法是:推門觀課、不打招呼,聽后個(gè)別交流意見,提出要求和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成員每學(xué)期聽課不少于30節(jié),教師每學(xué)期不少于20節(jié)。每位教師每學(xué)期公開課不少于兩節(jié)。且聽課要有評(píng)議,共同研究討論教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。

  3、把補(bǔ)困加在課后在教學(xué)過程中,要求所有學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的,要求教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題,而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。具體采取以下措施:

  (1)建立后進(jìn)生成長檔案;

 。2)任課教師必須對(duì)后進(jìn)生做到心中有數(shù),教學(xué)時(shí)分層教學(xué),調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性;

 。3)教師利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),填寫輔導(dǎo)紀(jì)錄;

 。4)經(jīng)常與后進(jìn)生談心交流并經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長支持,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,只要有進(jìn)步就給予肯定和鼓勵(lì)。

  4、精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題教師要關(guān)注“雙基”,認(rèn)真吃透教材與課標(biāo),確保教學(xué)有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法、有效果。習(xí)題和作業(yè)題做到精選精改,注重效率。

  5、加強(qiáng)過程管理對(duì)教師的教育教學(xué)除了月檢查外,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師不安心教學(xué)的管理,采取分階段、有重點(diǎn)有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變思想,提高其業(yè)務(wù)能力。方法為:一聽(聽課堂教學(xué))二看(看教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改)三座談問卷(開座談會(huì)、滿意度測評(píng))四總結(jié)提高(在上述基礎(chǔ)上,指導(dǎo)其總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),指出其教學(xué)中存在的問題并提出改進(jìn)措施和意見)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題,保證學(xué)校教學(xué)秩序正常,有培養(yǎng)全體學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng),加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

 。ㄈ┘哟髮(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,提高整體成績

  后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的主要因素,農(nóng)村初中大多是留守兒童,缺乏家庭教育,成績普遍較差,因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面作具體安排:

  第一,建立檔案根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師的平時(shí)觀察,確定后進(jìn)生名單,建立檔案。

  第二,抓兩頭保中間,全面提高教育教學(xué)整體水平。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)班主任工作

  班主任工作的好壞直接影響教育教學(xué)質(zhì)量,班主任要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,加大監(jiān)督力度,強(qiáng)化管理措施,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  (五)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理

  教師是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本力量,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先必須提高教師的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)。因此,加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理,有效進(jìn)行校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)理論,明確責(zé)任,從而提高教師的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)。

  所有教師必須高度重視并認(rèn)真服從學(xué)校管理,學(xué)校嚴(yán)格按照相關(guān)制度,每月進(jìn)行考核,每學(xué)期對(duì)每位教師進(jìn)行量化打分,并同績效工資掛鉤,切實(shí)提高教師工資積極性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇3

  班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

  一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

  一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個(gè)班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級(jí)。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)情況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,還可以鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也可以做得好。

  二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

  通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長大。

  2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的`心事,對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時(shí)候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,要及時(shí)幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵(lì),多抓住閃光點(diǎn)來表揚(yáng)他們,幫助他們樹立自尊自信。

  三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進(jìn)。

  2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

  四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。學(xué)校生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是學(xué)校生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識(shí),要有憂患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手,通過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競爭意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的。真正想法。他們說,自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:他山之石,可以攻玉。作為班主任難免都會(huì)碰到一些堅(jiān)硬的石頭,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要匠師們的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇4

  xx學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)以及教師代表在xx校長的帶領(lǐng)下,結(jié)合局會(huì)議精神及學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真地剖析了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高速度緩慢的原因,查找了課堂教學(xué)的不足和管理中的缺陷,并對(duì)下一步如何加強(qiáng)教學(xué)管理,優(yōu)化教師隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量,擬訂了整改措施,并且已經(jīng)執(zhí)行。具體內(nèi)容如下:

  一、 查擺了教學(xué)中存在的問題:

  1、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自我畫像,認(rèn)識(shí)到自身閱歷淺薄,教學(xué)指導(dǎo)不到位,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低,提高速度緩慢。在課程改革的今天,作為一名業(yè)務(wù)校長,不但應(yīng)有正確的教育思想,求實(shí)奉獻(xiàn)的精神,更應(yīng)該具有廣博的學(xué)識(shí)、全新的教育理念和大膽的改革意識(shí),以及宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)相結(jié)合的'管理藝術(shù),而這一點(diǎn)正是我們所欠缺的。

  2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,青年教師隊(duì)伍中,正規(guī)師范院校畢業(yè)生越來越少,他們知識(shí)底蘊(yùn)不足,反映在備課上抓不住重點(diǎn),課堂上生成的東西不能應(yīng)對(duì),知識(shí)外延有限,難以拓展,更有甚者偶見知識(shí)性錯(cuò)誤。

  3、教研氛圍不濃,原因之一是對(duì)研究缺少足夠的認(rèn)識(shí);之二是年組平行班少(如一至三年每個(gè)年組只有兩個(gè)班級(jí),其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)普通班)教材不一致,不利于研討。

  4、激勵(lì)機(jī)制不夠完善,對(duì)取得優(yōu)異成績和有突出貢獻(xiàn)的教師缺少物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神方面的鼓勵(lì),影響了教師工作的積極性。

  5、相當(dāng)一部分學(xué)生家庭生活貧困,父母文化素質(zhì)低,觀念落后,直接影響到下一代,他們的孩子有的自卑、慵懶,有的暴躁、刁蠻,他們沒有遠(yuǎn)大的理想,不熱愛學(xué)習(xí),絕大多數(shù)家長受經(jīng)濟(jì)條件制約,很少給學(xué)生買課外讀物,更談不上網(wǎng)上學(xué)習(xí),使學(xué)生的閱讀視野受到限制,即使教師加倍努力,教學(xué)成績也很難有大幅度提高。

  二、整改措施

  (一)取消實(shí)驗(yàn)班。將原來三個(gè)韻語班和四個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班均改成普通班,從今年秋季開始,全校一律使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。這樣,既便于考核與管理,也便于教師之間教學(xué)研究。

  (二)辦好家長學(xué)校,通過家長會(huì)、講座等形式,提高家長認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使家長和學(xué)校共同承擔(dān)起教育的責(zé)任。以后每學(xué)期召開一次大型家長會(huì),班主任每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行至少一次家訪或電話訪,促進(jìn)家校結(jié)合,齊抓共管,逐步提高。

  (三)建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校已研究擬訂出教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法,有專人負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成果、教科研成果進(jìn)行考核,以后每年學(xué)校將拿出5000元錢,作為獎(jiǎng)勵(lì)資金,對(duì)成果突出的集體(年組或課題組)和個(gè)人,要表彰獎(jiǎng)勵(lì),以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

  (四)加大教學(xué)管理的力度,提高管理者的水平。

  1、從即日起執(zhí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)制度,以自學(xué)為主,有專門的學(xué)習(xí)筆記,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想、教育理論、文化知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)管理藝術(shù),總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。盡快地提高領(lǐng)導(dǎo)者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。領(lǐng)導(dǎo)者要以身作則,在其位,謀其政,行其事。要經(jīng)常深入教學(xué)第一線聽評(píng)導(dǎo)課,把更多精力用在教學(xué)上。

  2、常規(guī)教學(xué)做到“四有”,即:有專人負(fù)責(zé),有檢查記錄,有調(diào)控措施,有考核總結(jié)。主管領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)地解決問題,保證學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃開課,按課表上課,按進(jìn)度完成教學(xué)任務(wù)。規(guī)范教學(xué)行為,教師不坐著講課,不上無準(zhǔn)備課,上課不開手機(jī),不體罰和變相體罰學(xué)生,不讓學(xué)生代批作業(yè)。一旦發(fā)生上述問題,學(xué)校將嚴(yán)肅處理,使學(xué)校教學(xué)工作始終沿著正確的方向發(fā)展。

  3、處理好領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系,工作既有分工,又有合作,樹立“一盤棋”思想。各部門之間協(xié)調(diào)工作,以利于全校工作的有序開展。

  4、向課堂四十分鐘要效率。教育質(zhì)量的提高,關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。任課教師要在備課上下功夫,要挖掘教材,明確目標(biāo),突出重點(diǎn),落實(shí)雙基。找準(zhǔn)教學(xué)過程的啟動(dòng)點(diǎn)——興趣,讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在此基礎(chǔ)上,“向課堂四十分鐘要效率”才不會(huì)成為一句空話。

  五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  1、抓校本培訓(xùn)。

  (1)樹立“校長是校本培訓(xùn)第一責(zé)任人”的思想。在教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,努力做到時(shí)間上給足,條件上創(chuàng)優(yōu),用好考核激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力,使每位教師都能感受到繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)是自己工作與生存的需要。

  (2)要積極探索培訓(xùn)新模式,使理論學(xué)習(xí)、問題研究和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合,集中和自學(xué)相結(jié)合。

  (3)要積極創(chuàng)造條件,充分利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)資源,拓寬培訓(xùn)途徑。電子備課室全天開放,教師隨時(shí)可以去上網(wǎng)閱讀,每學(xué)期網(wǎng)上摘抄20則以上。

  (4)嚴(yán)格校本培訓(xùn)的考核制度,參培教師要按規(guī)定完成作業(yè)和參加考試,并將結(jié)果納入年終考核之中。

  (5)校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)相結(jié)合。以后我們將校本培訓(xùn)活動(dòng)集案例研究、集體備課、評(píng)課交流、教學(xué)反思于一體,搞好教研,使教研活動(dòng)真正落實(shí),不走過常

  2、培養(yǎng)青年教師。

  為使青年教師盡快提高教學(xué)水平,我們選派思想作風(fēng)正、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)教師(也就是師傅),舉行莊重的拜師會(huì),簽定師徒協(xié)議,為使培養(yǎng)青年教師的工作得以落實(shí),我們將加強(qiáng)對(duì)幫扶工作的過程管理,使其逐步走向科學(xué)化,規(guī)范化。

  3、培養(yǎng)骨干教師

  要想學(xué)校在社會(huì)上有知名度,必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,打造出品牌教師。我們將從師德師風(fēng)、理論素養(yǎng)、廣博知識(shí)和精湛藝術(shù)等方面培養(yǎng),爭取在兩年時(shí)間內(nèi),培養(yǎng)出為數(shù)更多的骨干教師,成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇5

  教書與育人密不可分,在教學(xué)過程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。

  我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中一度排名比較低。滯后的因素很多,首先是人員素質(zhì),其次是學(xué)校管理,F(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力,成績已漸從低谷中走出來,雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存,但對(duì)比歷史,我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。

  質(zhì)量,始于教育,終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量,是學(xué)校追求的管理目標(biāo),也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下,在全體教職工的理解支持配合下,馬家鄉(xiāng)學(xué)校教育得以健康、持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,促進(jìn)千佛學(xué)校教育更好發(fā)展,就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報(bào)告。

  一、主要成績

  1、教學(xué)工作目標(biāo):教學(xué)管理有特色,教師教書有特點(diǎn),學(xué)生發(fā)展有特長,教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學(xué)校前列,我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認(rèn)同。

  2、成績分析說明 我校各年級(jí)語數(shù)科的優(yōu)生是按照全鎮(zhèn)年級(jí)學(xué)生人數(shù)的20%進(jìn)行計(jì)算,英語科和科學(xué)科按照85以上為優(yōu)生。一年級(jí)語文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生,二年級(jí)語文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生,三年級(jí)語文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生,四年級(jí)語文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生,五年級(jí)語文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生,六年級(jí)語文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生。

  從優(yōu)生的情況可以看出我校的六年級(jí)和五年級(jí)語文優(yōu)生分?jǐn)?shù)比較低,處于落后位置。其余各年級(jí)各學(xué)科的優(yōu)生分?jǐn)?shù)都保持在了85以上,屬于相對(duì)正常范圍內(nèi)波動(dòng)。

  從平均分看四年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)語文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分,處于相當(dāng)危險(xiǎn)的地位。英語科和科學(xué)科平均普遍很低,需要引起學(xué)校的高度重視。

  從學(xué)校來看,中心校、村小的成績都比較接近,水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成績都處于落后的位置,需要引起校長和教師們的高度重視。

  二、主要措施

  1、樹立教育質(zhì)量觀

  教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,特別是重塑千佛學(xué)校教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校行政做了大量工作,成立了千佛中心學(xué)校校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組和教研組,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng),對(duì)教學(xué)質(zhì)量采取了規(guī)范的嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)比。通過組織教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn),廣泛、深入的討論,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀 。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上,我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。

  2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,指導(dǎo)馬家學(xué)校教育實(shí)踐

  《千佛學(xué)校校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)教師會(huì)上首次亮相,得到了全鎮(zhèn)教師的廣泛支持,當(dāng)年下期開始分步實(shí)施,通過4年的實(shí)踐,不斷完善,更加科學(xué)。

  《千佛學(xué)校校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進(jìn)我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。

  本方案涉及各班教學(xué)成績的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。

  3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過程要質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的'教學(xué)秩序,向過程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。

 、、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。同時(shí)要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案、制度的出臺(tái),領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

  ②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核

  課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每兩個(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng),對(duì)做差的教師給予幫助,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。

  規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。

  4、完善教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評(píng)價(jià)方案和制度外,還有榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制、情感激勵(lì)機(jī)制,充分彌補(bǔ)制度管理的不足,使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完美。

  5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)教師繼續(xù)教育工作,提高教師整體素質(zhì)

  成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此教師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都要擬定千佛學(xué)校校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。千佛學(xué)校教師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):

 、佟⒀(qǐng)教育專家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。

  ②、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。

 、、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,通過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。

  考核:考核評(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書育人的素質(zhì)。

  三、存在的問題和今后的打算

  1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

  2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因

  (1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢,家長不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書,沒有意識(shí)到讀書所能帶來的長遠(yuǎn)利益。

  (2)、由于家長大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量巨大。

  (3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

  (4)、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)短缺,績效工資未能兌現(xiàn),盡管有好的評(píng)價(jià)方案,沒有足夠的獎(jiǎng)勵(lì)金費(fèi)相配套也不能發(fā)揮最大的作用。

  (5)、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力,停滯不前。

  3、提高教育質(zhì)量的策略

  (1)、教育思想是辦學(xué)的靈魂,教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命,學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員,應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí),并有提高教育質(zhì)量的具體措施和辦法。

  (2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢。今天的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來,將校長人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來,將教師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方工作才能和諧的推進(jìn)。

  (3)、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理,努力為教學(xué)質(zhì)量的提高提供物質(zhì)保障。

  (4)、營造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。

  四、提高教育質(zhì)量的意見和建議

  ③、教輔資料問題很不公平,有的學(xué)校違規(guī)征訂了很多資料,而我校嚴(yán)格按照上級(jí)要求,沒有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個(gè)問題上希望教育局態(tài)度更明確,要么嚴(yán)格要求,不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料,如夠違規(guī),嚴(yán)懲不待;要么放松對(duì)征訂教輔資料的限制。否則像我們這樣的學(xué)校,再遭遇到不公平的教輔資料問題的話,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)比肯定將處于劣勢。

 、堋⒃趯W(xué)校畢業(yè)調(diào)研考試中,部分學(xué)校采取了不正當(dāng)?shù)母偁幨侄,希望教育局加大?duì)采取不正當(dāng)競爭行為學(xué)校的處理力度,確保調(diào)研考試的公正性。

 、、對(duì)于學(xué)校六年級(jí)的學(xué)生來說,現(xiàn)在沒有了升入初中的壓力,也沒有良好的激勵(lì)機(jī)制,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上,教育局應(yīng)該有一個(gè)的方案。

  以上建議來自基層廣大教師和管理人員的心聲,目的是為了提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇6

  要成為一名具有高反思水平的幼兒園教師,首先要有反思的自覺性和責(zé)任感,有探究問題的熱情、質(zhì)疑的精神和教學(xué)的主體意識(shí)。同時(shí),外界的各種教育支持和幫助也是十分必要的。不同教師群體的反思水平存在一定的差異,因此,對(duì)不同教師群體反思能力的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)不同的特征。在對(duì)幼兒園教師教學(xué)反思能力培養(yǎng)的構(gòu)想中,筆者將需要得到幫助的教師群體定位為“反思實(shí)踐者”,而將能給予“實(shí)踐者”幫助的教師群體定位為“反思支持者”,這些“支持者”包括教師同伴和幼兒園園長,也包括大學(xué)專業(yè)教師或科研機(jī)構(gòu)的教育專業(yè)研究人員。以下是筆者對(duì)不同發(fā)展階段的教師進(jìn)行反思能力培養(yǎng)的初步構(gòu)想。

  一、入職期教師的培養(yǎng)——從觀察描述入手,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解反思思路本文中入職期教師是指教齡1年以內(nèi)的新教師。這類教師的知識(shí)大多屬于陳述性知識(shí)而較少屬于程序性知識(shí)。這些陳述性知識(shí)是表面的、抽象的,缺乏具體實(shí)例的支撐;少量的程序性知識(shí)則顯零散而不系統(tǒng)。因此,對(duì)于新教師群體,反思能力的培養(yǎng)應(yīng)該從觀察開始,通過觀察優(yōu)秀教師的大量教學(xué)實(shí)例,積累各種“背景性知識(shí)”,理解組織教學(xué)的原理和一般教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探究優(yōu)秀教師的教學(xué)與他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系,同時(shí)通過聆聽“反思支持者”外顯的`、展開式的反思活動(dòng),了解反思的基本思路。具體方案舉例如下:

  反思實(shí)踐者反思支持者定期觀摩現(xiàn)場教學(xué)或錄像,并嘗試把執(zhí)教者的教學(xué)過程和教學(xué)行為講述出來,盡量詳盡、全面。因?yàn)橹v述過程本身就是對(duì)他人的教學(xué)過程進(jìn)行歸納、概括、反思、評(píng)價(jià)和再理解的過程。如某新教師在觀摩優(yōu)秀教師組織的小班打擊樂活動(dòng)“大雨小雨”后,對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)過程和行為作了如下描述:“這位教師先請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《大雨小雨》,又請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作,唱‘大雨’時(shí)做幅度較大的自上而下抖動(dòng)手臂的動(dòng)作,唱‘小雨’時(shí)做兩手指輕輕觸碰的動(dòng)作,最后請(qǐng)幼兒用兩種打擊樂器——鈴鼓和小鈴分別為兩段歌詞伴奏。”對(duì)新教師的講述進(jìn)行補(bǔ)充,并且采用提問的方法幫助新教師關(guān)注關(guān)鍵問題。如:“這位教師在請(qǐng)幼兒為兩段歌詞選擇不同的打擊樂器伴奏時(shí)用了什么方法?她最先提的問題是什么?(想一想,什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘大雨’?什么樂器發(fā)出的聲音像是在下‘小雨’?)幼兒回答不出來時(shí),她又提了什么問題?(現(xiàn)在老師這里有兩種樂器——鈴鼓和小鈴。請(qǐng)你敲敲小鈴,搖搖鈴鼓,聽一聽哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘大雨’,哪種樂器發(fā)出的聲音像下‘小雨’?)當(dāng)某某小朋友回答不出來時(shí),這位教師走到他面前,對(duì)他說了什么話?(鈴鼓發(fā)出來的聲音像下‘大雨’,小發(fā)出來的聲音像下‘小雨’,對(duì)不對(duì)啊?)請(qǐng)總結(jié)一下這位老師的提問策略!

  逐一回答“支持者”所提的問題,比較自己的描述和“支持者”描述的不同,看哪些教學(xué)環(huán)節(jié)被自己忽略了,并做好記錄。

  聽取“支持者”對(duì)教學(xué)中各環(huán)節(jié)的解釋,積累各種“背景性知識(shí)”,即在具體的實(shí)踐情境中支撐其選擇和判斷的知識(shí)。對(duì)現(xiàn)場教學(xué)或教學(xué)錄像中執(zhí)教者的教學(xué)行為進(jìn)行解釋,并向新教師指出執(zhí)教者用以調(diào)整教學(xué)策略的非言語線索,幫助新教師總結(jié)在什么情況下,利用什么教學(xué)策略可以解決什么樣的教學(xué)問題。如“當(dāng)教師提出的問題幼兒難以回答時(shí),教師應(yīng)該隨時(shí)調(diào)整問題的難度,如將問答題改成選擇題,甚至改成是非判斷題,從而使無效問題變成有效問題!

  在“支持者”的幫助下對(duì)優(yōu)秀教師的教學(xué)行為進(jìn)行分類總結(jié),記錄關(guān)鍵環(huán)節(jié),并形成書面材料向全園發(fā)布。這可以為回顧、反思自己的教學(xué)活動(dòng)提供原始素材。因?yàn)橹挥兄朗裁礃拥慕虒W(xué)行為是合理的,才能為教學(xué)反思提供基本的參照物。幫助新教師分項(xiàng)歸納優(yōu)秀教師的教學(xué)行為,分析優(yōu)秀教師各種教學(xué)行為的類型、特點(diǎn)、效果。

  傾聽“支持者”的理論分析,形成書面材料大學(xué)專業(yè)教師或?qū)I(yè)研究人員從理論角度剖析教學(xué)中的問題,幫助新教師將觀察到的教學(xué)實(shí)踐與原有的知識(shí)(教學(xué)法知識(shí),課程知識(shí),教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí))聯(lián)系起來。這種方法可以使新教師獲得接近實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。這樣,教師同伴運(yùn)

  用教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)教師運(yùn)用教育理論,共同幫助新教師分析當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境,使新教師逐步形成反思的理論框架,積累經(jīng)驗(yàn)材料。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇7

  時(shí)間過的好快啊,在XX幼兒園工作也快一年了。我在這里不斷學(xué)習(xí)、工作的同時(shí)也在不斷的成長。從最初的參加幼兒園培訓(xùn)、和同事們一起布置園內(nèi)環(huán)境,到開展日常教學(xué)工作、外出學(xué)習(xí)、做好家園互動(dòng)活動(dòng)(電訪、開家長會(huì)、開展“圣誕party”活動(dòng)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì))……這一路走來,我們付出了很多,但我相信一句話:“付出總是有收獲的!而事實(shí) 也給了我們很有力的證明。

  回顧本學(xué)期的工作,我從六個(gè)方面進(jìn)行一下小節(jié):

  一、作為一名幼兒教師,首先應(yīng)該在思想上嚴(yán)格遵守師德規(guī)范、熱愛教育事業(yè),熱愛并尊重每一個(gè)孩子。

  有了這種心境,師生之間就能夠在一種和諧的狀態(tài)中相處,許多事情也迎刃而解。我們要尊重和信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒,只要是我的學(xué)生,無論活潑、頑皮、或膽怯、安靜,我都會(huì)一視同仁。對(duì)性格孤僻的幼兒,我會(huì)給予他們更多的關(guān)注,幫助他們樹立起自信,走出自我封閉的誤區(qū)。我班的翟志明,剛來幼兒園自己坐在一角,不和小朋友們?cè)谝黄鹜。每次我都?huì)把他叫過來和孩子們一起玩。引導(dǎo)他和孩子們慢慢熟悉,慢慢融和,喜歡小朋友,喜歡老師,更喜歡幼兒園。不能冷落任何一個(gè)幼兒,讓每個(gè)孩子都感覺到老師的關(guān)心。對(duì)活潑開朗的幼兒,我則會(huì)提供適合他們的展示和表現(xiàn)空間。每天上午或下午我們會(huì)播放節(jié)湊感較強(qiáng)的音樂,讓孩子們跳舞表現(xiàn),展示自己的風(fēng)采,不受任何壓抑,同時(shí)還能帶動(dòng)一些比較安靜的幼兒一起唱一起跳。人的感覺是相互的,老師的真誠,孩子是能感受到的。堅(jiān)持熱愛、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,就會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。

  二、本學(xué)期我和闞老師、陳老師共同擔(dān)任“尼莫(二)班”的教學(xué)、保育工作。

  我班共有15名幼兒,和這些可愛的孩子們?cè)谝黄穑覀兘M成了一個(gè)溫馨、其樂融融的小家庭,每個(gè)孩子都有自己的小脾氣和個(gè)性特點(diǎn)。每次看到孩子們天真燦爛的笑容,許多煩惱的事情也會(huì)隨之煙消云散了。

  三、由于孩子們年齡小,初來新環(huán)境,很多孩子不能很好的適應(yīng),怎樣才能讓這些孩子們更快更好的適應(yīng)幼兒園生活呢?

  我們每次都會(huì)和家長溝通交流,了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)以及愛好、不良習(xí)慣,認(rèn)真填寫一日觀察表,與家長及時(shí)交流孩子在園的生活情況。在與孩子們的接觸中,我們互相認(rèn)識(shí),互相培養(yǎng)和增進(jìn)感情,孩子們也很快適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境。俗話說:“良好的開始是成功的一半”。在這一學(xué)期里,孩子們的變化很大了,從“哭哭鬧鬧”不愿意上幼兒園的小弟弟、小妹妹變成了會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的小哥哥、小姐姐。這些小哥哥、小姐姐不僅學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí),更重要的是他(她)們變的自信了、有想法了。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,漸漸喜歡探索一些新鮮事物了。我們班的寶貝,在整合課程上動(dòng)手能力非常強(qiáng),孩子們?cè)敢赓N一些小貼畫,基本上都能正確的貼上。也愿意做一些小手工,例如:“《給媽媽做項(xiàng)鏈》自己動(dòng)手團(tuán)成小球然后貼上,孩子們非常喜歡愛惜自己的作品,每次做完后我都會(huì)給他們貼在“我的作品”欄里展示。孩子們很高興的指著:這個(gè)是我的,那個(gè)是我的。有的會(huì)對(duì)別的小朋友說,我做的漂亮吧。還有一些像畫十字線,添窗戶在涂在畫的時(shí)候積極性很高。還有在美術(shù)方面,孩子們對(duì)顏色的認(rèn)知基本上都能掌握!在涂色的時(shí)候,我們美術(shù)課本上的紙張較大,有的孩子涂了一半就不愿涂了。我就想了一個(gè)辦法,讓這些圖畫形象,生動(dòng)起來運(yùn)用角色進(jìn)行教育。例如:涂西紅柿?xí)r,有許多西紅柿,我就把他們分為:“西紅柿爸爸,媽媽。寶寶。調(diào)動(dòng)孩子們的.積極性,就會(huì)積極的去涂色。在涂色的時(shí)候,我會(huì)隨時(shí)提問:你涂的西紅柿寶寶是什么顏色”寶貝會(huì)回答:“我涂的是紅色”這樣又加深了對(duì)顏色的認(rèn)知。

  四、善于與家長溝通。

  在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的,幼兒園的每一項(xiàng)工作都離不開家長的支持與配合。我的班里還有一個(gè)孩子是坐寶寶車的,我們與家長們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)比較少,于是我們采取電訪和寫寶寶本的方法,定時(shí)向家長反饋幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí)也聽取家長們的想法和建議。如果有孩子發(fā)生突發(fā)情況,我們也會(huì)及時(shí)與家長電話交流或上門家訪。一學(xué)期來,我通過多種渠道與家長溝通,讓家長及時(shí)了解孩子在園的一些情況,做到家園共育。

  五、在日常工作中。

  有時(shí)也會(huì)心情會(huì)急躁,但是經(jīng)過冷靜和反思過后,特別是想到孩子們天真的笑臉和許多趣事,心態(tài)就會(huì)自然調(diào)整過來,繼續(xù)把精力投入到工作中去。

  六、在今后的工作中。

  我更會(huì)更加踏實(shí)和努力,關(guān)心和愛護(hù)每一位孩子,讓每一個(gè)孩子都能健康的成長。而且在業(yè)務(wù)上要更加努力進(jìn)取,提高自身的業(yè)務(wù)水平,從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識(shí),積極思考,不斷充實(shí)自己,努力使自己成為XX幼兒園的優(yōu)秀老師!

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇8

  一年來,我每天認(rèn)真地備課,認(rèn)真地教學(xué),晚上在家也時(shí)常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中,我充分地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,令我欣慰的是,我班幼兒不管年齡大小,在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高,進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平,對(duì)于一句話,一首詩,一個(gè)童話故事,幼兒都能讀的瑯瑯上口,對(duì)此,我甚感欣慰,家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物,幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。

  教學(xué)中我有很多不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時(shí)也有一些教學(xué)體會(huì)在這里和大家交流一下。

  一、學(xué)習(xí)是有竅門的,要活學(xué),巧用。

  在最初的拼音教學(xué)過程中,我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中,我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫,“橫、豎” 及其正確的書寫規(guī)則,再讓幼兒鞏固對(duì)“上、下、左、右”方向的概念,掌握了這兩點(diǎn),幼兒就能在記字母字形上有很大突破。

  二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。

  在教學(xué)過程中,我總是先利用圖畫來教學(xué),以直觀的形式穿插兒歌,讓幼兒隨著節(jié)拍有

  聲有色地跟讀,借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認(rèn)識(shí),熟悉字母,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是在潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。

  三、多種教學(xué)形式并用,正確區(qū)分行近的字母。

  在所學(xué)的.拼音中,只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei,讓幼兒難以分辨,

  容易混淆,我采用多種方法并用,來讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如:在對(duì)聲母b、d、p、q的教學(xué)中,我用:

  1、手形比對(duì)法來進(jìn)行記憶

  2、實(shí)物記憶法

  3、用肢體語言來鞏固記憶。在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué)。

  我通常是用:

  1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音,讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化,逐漸發(fā)出讀音

  2、“找朋友”這個(gè)游戲也很適用于這幾個(gè)拼音的記法

  3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學(xué),幼兒對(duì)于這個(gè)字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了,個(gè)個(gè)都是大膽地展示自己。

  四、循序漸進(jìn),講解難點(diǎn),突破難關(guān)。

  在拼音的教學(xué)中J、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點(diǎn),也是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng),我也加入了情意表演,用講故事形式同時(shí)還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí),如: “小ü小ü有禮貌,見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)教學(xué)安排,采用不同方法來讓幼兒記憶,鞏固對(duì)其的知識(shí)。

  五、充分利用游戲,在快樂中學(xué)拼音。

  我在鞏固復(fù)習(xí)時(shí)通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行,

  如:1、找朋友,出示聲母,韻母卡片,讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音

  2、隊(duì)列練習(xí),讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母,韻母,并排好隊(duì),再按順序編讀

  3、接龍游戲,這個(gè)游戲可以是一對(duì)多或一對(duì)一,采用一問一答的形式來記憶

  4、送字母寶寶回家(正確地區(qū)分聲母,韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))

  5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇9

  在忙忙碌碌中,我們這個(gè)學(xué)期也接近尾聲,回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂。

  在工作中,我對(duì)每一件事都認(rèn)真負(fù)責(zé)。以及吸取經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)。

  班級(jí)情況分析:

  本班的幼兒活潑可愛,通過學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小朋問好,這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng);通過多次的活動(dòng)與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進(jìn)步,在學(xué)習(xí)方面幼兒能互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛;生活方面都能按照老師的指令喝水 吃飯 睡覺。這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開端。

  教育教學(xué)方面:

  在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真完成各項(xiàng)工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教育”等的書籍資料,認(rèn)真摘錄筆記,提高對(duì)理論知識(shí)的了解與時(shí)間中的應(yīng)用水平,不斷地完善,充實(shí)自己,與時(shí)具進(jìn)。尊重每一位幼兒,發(fā)展幼兒的個(gè)性。不斷創(chuàng)新,才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動(dòng)去吸取更多新的`知識(shí)。

  1.加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

  2.強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣,不挑食,不偏食,進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話,不掉飯粒。

  3.加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,進(jìn)入午睡后,不吵鬧,盡快入睡,學(xué)會(huì)自己蓋被子。

  經(jīng)過班級(jí)老師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

  安全工作:

  我們一直以安全第一宗旨,每天從孩子入園到離園,我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日常活動(dòng)中開展安全教育活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我保護(hù)意識(shí),在這個(gè)學(xué)期中我也發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處。在班級(jí)常規(guī)管理還須加強(qiáng),在教育教學(xué)上應(yīng)多吸取老教師的經(jīng)驗(yàn)更科學(xué)教育。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇10

  一、 調(diào)查項(xiàng)目及范圍

  調(diào)查項(xiàng)目主要包括:幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略,幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)行為,理論決定實(shí)踐。調(diào)查的對(duì)象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班,我區(qū)屬白塔幼兒園,部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學(xué)以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課,同時(shí)為作好幼小銜接工作,加強(qiáng)學(xué)科間的交流,提高整合課程的技能,我聽了小學(xué)英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課,歷時(shí)一個(gè)月,接著聽幼兒園課,后來由于非典原因,很大一部分私幼兒園沒有走到,這將作為我今后的工作量。作為新教研員,剛剛從事這項(xiàng)工作,談不上調(diào)研報(bào)告,只是自己在幼教方面的一些看法,供領(lǐng)導(dǎo)們參考

  二 、 調(diào)查目的意義

  為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況,為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。

  三 、 過程分析 幼教教學(xué)狀況:

  1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng),貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段,不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。

  2、教學(xué)結(jié)構(gòu):活動(dòng)課程,研究性課程

  3、目標(biāo):轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度,探索在新型師幼關(guān)系中,如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。 從以上幾個(gè)方面來觀察,我區(qū)幼兒教師積極性比較高,在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華,掌握新的教育教學(xué)技能,教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系,在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先,教師指導(dǎo)在后,理解幼兒的探索愿望和探索行為,推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿鳌H缭谒{(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中,教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制,充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使幼兒對(duì)自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會(huì)做的自豪感,圍繞小手這一知識(shí)點(diǎn),通過兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué),鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力,使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用。通過讓幼兒動(dòng)手制作,教師適時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)評(píng)價(jià)、增強(qiáng)了孩子愛勞動(dòng)的意識(shí),從而使幼兒更加愛護(hù)小手,通過讓幼兒欣賞手印畫,感受手印畫的美麗,激發(fā)起動(dòng)手印畫的興趣,展示作品時(shí),讓幼兒進(jìn)行簡單的自我評(píng)價(jià),由此培養(yǎng)幼兒的審美能力,和大膽發(fā)言的好習(xí)慣,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里,得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí),教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出,在這種關(guān)系中,教師身上所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的`傾斜,而是平等的對(duì)話,不是灌輸,而是分享,活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過程,在這個(gè)過程中,充滿自然與和諧,充滿了創(chuàng)造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中,教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系,教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位,并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈,讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作,并使動(dòng)作具有美感,從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡,愛清潔的好習(xí)慣,以及與人交流合作的能力。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。

  四、存在的問題及改進(jìn)的建議

  在看到成績的同時(shí) ,也看到一些問題,目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒有轉(zhuǎn)變,原因我個(gè)人認(rèn)為是教師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白,而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。

  如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上,部分教師不注重整合,在教學(xué)過程中,不能對(duì)幼兒的反映作出靈活的設(shè)計(jì)和處理,寓教育于生活、游戲之中,如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中,教師只注重教材,一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來,結(jié)果幼兒消化不了,把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié),鬧出了笑話。對(duì)這節(jié)課我進(jìn)行反思,覺得對(duì)幼兒來說一節(jié)課所要教的知識(shí)多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整。教學(xué)過程中,不能只注重知識(shí)性而無趣味性,其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動(dòng),幼兒會(huì)很容易找出來,但要如果讓他把名稱說出來就比較難了。所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn),把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂曲中或編成順口的兒歌,如:“腕關(guān)節(jié),腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手;肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié),晃晃你的肩”,并配以適當(dāng)?shù)闹w語言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,把知識(shí)滲透在各種游戲活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,加以鞏固和創(chuàng)新,這樣使幼兒縮短了知識(shí)與實(shí)際生活的距離,激起幼兒的求知欲的浪花,使他們愛學(xué),會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)造力。幼兒園教育要注重科學(xué)性,避免趕熱鬧的現(xiàn)象。

  如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算,這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大,隨著年齡的增大,這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動(dòng)時(shí)間換來的去漸漸被遺忘了,而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出,把珠心算視為幼教中的邪教,所以我覺得在對(duì)幼兒教育中,一定要注重科學(xué)性、有效性,把兒童的頭腦用到該用的地方去,用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。

  有條件的幼兒園可以充分地把家長調(diào)動(dòng)起來,成立如“母親沙龍”等形式的家長組織,由幼兒園主辦,面向家長,以座談、講座、娛樂游戲等多種形式,定期舉辦各種活動(dòng),不定期發(fā)行小刊物,內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識(shí)、信息、營養(yǎng)、生活常識(shí),探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量,讓教師與家庭彼此溝通,互相了解孩子在家、在園時(shí)的情況,力求對(duì)孩子的教育觀點(diǎn),理念及方法建立共識(shí),這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。 和幼兒園相比,我區(qū)學(xué)前班相對(duì)要差一些。

  我區(qū)16所學(xué)校,共20個(gè)學(xué)前班,部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右,部分教師是外聘教師,從整體上來看,學(xué)校對(duì)學(xué)前教育還不夠重視,管理不夠規(guī)范,教學(xué)內(nèi)容單一,忽視能力的培養(yǎng),沒有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識(shí),上一年之后,教師還要重新教,這樣再學(xué)時(shí),孩子就無興趣、無新鮮感了,或者覺得知識(shí)簡單,就會(huì)養(yǎng)成驕傲,上課不注意聽講的習(xí)慣,這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型、研究型學(xué)習(xí)大相徑庭,而且很多一年級(jí)孩子在個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成、個(gè)人事物管理以及與人交流合作方面能力都非成差,不會(huì)掃地、不會(huì)系鞋帶、扣紐扣等等。因此,我覺得需要改善學(xué)前教育,要從以下幾個(gè)方面入手:

  1、 學(xué)前教育這一階段,應(yīng)該注重加強(qiáng)能力的培養(yǎng),使他們能夠自理自立,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為他們進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)打好基礎(chǔ);

  2、 加強(qiáng)學(xué)前班師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師素質(zhì),通過繼續(xù)教育加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),同時(shí)我也會(huì)隨時(shí)深入課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo);

  3、 內(nèi)容要有計(jì)劃性,根據(jù)《新綱要》把該開的課程開齊,開全,開足,達(dá)到學(xué)前教育的目標(biāo);

  4、 對(duì)于有條件的學(xué)校可以建設(shè)開設(shè)英語課,研究表明6歲左右正是學(xué)前教育這一階段兒童學(xué)習(xí)外語的敏感期。如果在這階段時(shí)間里,適當(dāng)加大外語信息輸入量,加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)外語實(shí)踐活動(dòng),會(huì)大大地提高小學(xué)英語教學(xué)的效率,可以收到事半功倍的效果,家長也會(huì)大力支持、擁護(hù)。

  總之,新課程帶來了新教育,同時(shí)也向我們每一個(gè)教師提出了新的挑戰(zhàn),我們會(huì)隨時(shí)對(duì)自己的工作以及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高,不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行研究反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。相信,在局領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我們?nèi)w教師齊心協(xié)力,我區(qū)幼教工作一定會(huì)再上新臺(tái)階。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇11

  在我們教師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作下,本學(xué)期工作基本順利完成,回顧這個(gè)學(xué)期,我們?cè)谧拿课焕蠋熀臀乙黄鹜瓿蓪?duì)將近130名幼兒的教育。同時(shí),我們還通過整改,完善設(shè)備、設(shè)施,評(píng)為"區(qū)一級(jí)"幼兒園。

  通過這二十周教師的工作,結(jié)合一些實(shí)際問題,我對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行四個(gè)總結(jié):

  一、安全工作的總結(jié)

  安全工作是我們的首位工作,我們的老師深知安全的重要性,本學(xué)期我們也通過各種途經(jīng)和幼兒家長宣傳安全知識(shí),成立了安全小組,對(duì)存在有安全隱患的地方也馬上處理,并和教師、家長簽訂了安全責(zé)任書,保證了幼兒園無重大事故發(fā)生。

  二、衛(wèi)生工作的總結(jié)

  在衛(wèi)生工作方面,除了每日的清潔消毒工作以外,我們的老師還對(duì)幼兒寢室重新整擺,使幼兒寢室更加整潔、舒適。通過衛(wèi)生評(píng)比記錄,我們知道哪些班級(jí)衛(wèi)生工作還做得不夠好。本學(xué)期在手足口病高發(fā)期,我園也做到了有效的防控,廚房衛(wèi)生達(dá)標(biāo),確保無事故發(fā)生。

  三、教育教學(xué)工作總結(jié)

  在本學(xué)期,我們重視教師隊(duì)伍的建設(shè),現(xiàn)在我們的教師在每學(xué)期初都會(huì)制定班務(wù)工作計(jì)劃,教研和各科教學(xué)計(jì)劃,而且還通過交流觀摩、優(yōu)質(zhì)課,教師基本功競賽等活動(dòng),提高了我們教師的.專業(yè)水平,我們教師的教育、教學(xué)能力也在逐步提高。

  四、家長工作方面

  總的來說,家長對(duì)我們教師的工作還是較滿意的,但是要得到家長的認(rèn)可,有些方面我們教師應(yīng)該從細(xì)節(jié)做起,而我們有些老師的專業(yè)水平是有待提高的,我也知道做一名合格的幼兒園教師不容易,做一名優(yōu)秀的幼兒教師更加不容易。所以,我希望我們教師和我一起成長,努力不懈的提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷進(jìn)取、推動(dòng)我園各項(xiàng)工作向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!

  在總結(jié)的過程中,我也分析出我們?nèi)杂幸韵聨追矫鏇]做好的,這也是下學(xué)期重抓部分:

  一、安全方面

  1、每周安排一節(jié)課進(jìn)行安全教育,內(nèi)容由班主任編排。

  2、每學(xué)期組織防火、防地震的安全演練。

  3、班主任每周對(duì)本班每個(gè)角落進(jìn)行安全排查,并做記錄。

  4、加強(qiáng)接送的安全制度。

  二、衛(wèi)生方面

  1、每周安排一節(jié)課進(jìn)行衛(wèi)生教育,內(nèi)容由班主任編排。

  2、對(duì)季節(jié)常見病、多發(fā)病要提前做好相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。

  3、衛(wèi)生評(píng)比檢查人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)去執(zhí)行。

  三、保教工作

  本學(xué)期,我們的這塊工作是相對(duì)空缺的,比如說我們對(duì)培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的興趣、戶外活動(dòng)的內(nèi)容以及培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力提高。這塊工作下學(xué)期會(huì)交給配班教師完成。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇12

  一、加強(qiáng)教師師德培養(yǎng),提高教師素養(yǎng)

  我園教師學(xué)習(xí)了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》,并以座談、演講等形式加強(qiáng)了教師對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí);牢固樹立“敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)”的思想,在工作中教師對(duì)能夠做到愛心、耐心、細(xì)心、關(guān)心;對(duì)同事和睦互助、全心全意為幼兒、為家長服務(wù);教師能夠做到“三個(gè)貼近”:即幼兒活動(dòng)時(shí)教師以朋友的身份參與活動(dòng),貼近幼兒,是他們的親密伙伴;幼兒做錯(cuò)事時(shí),教師要以理服人,貼近幼兒,是他們喜歡的媽媽;幼兒有需要時(shí),教師要用一顆童心去理解,貼近幼兒,是他們最好的朋友。

  二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與考核,加快專業(yè)成長的步伐

  本學(xué)期我園對(duì)全體教師進(jìn)行了《規(guī)程》、《綱要》《學(xué)前心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》等知識(shí)的學(xué)習(xí)。提高教師們的專業(yè)知識(shí),尤其是非專業(yè)教師發(fā)展得很快。我園為教師訂有專業(yè)期刊雜志,如《幼兒教育》、《早期教育》、《學(xué)前教育報(bào)》等,教師可以隨意借閱,開闊了視野,逐漸走向教師專業(yè)化道路。定期組織教師采取、集體、自學(xué)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  通過培訓(xùn),目前我園教師已對(duì)教學(xué)中的有效提問、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置、幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)、如何聽評(píng)課等內(nèi)容有了深一步的了解。 在教育教學(xué)工作中,運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,針對(duì)工作中的疑惑,家能夠共同商討,找到解決的辦法,不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。自開園以來,我園堅(jiān)持每月對(duì)教師進(jìn)行一次考核,如:《規(guī)程》

  《綱要》的理論知識(shí),在《綱要》的考核中,分成幾部分進(jìn)行了學(xué)習(xí)及考核,教師掌握的知識(shí)比較牢固。不光有理論還對(duì)技能進(jìn)行了考核,如:邊彈邊唱、鋼琴彈奏、唱譜子、折紙、手工制作等進(jìn)行了考核,教師非常有進(jìn)步,尤其對(duì)非專業(yè)教師,成長速度迅猛。

  三、 規(guī)范教學(xué)中的日常工作,穩(wěn)步提高教師教學(xué)水平

  我園對(duì)教學(xué)各項(xiàng)工作建章立制,教師明確了自己崗位的目標(biāo)與責(zé)任,保障教師規(guī)范完成教育教學(xué)的工作。為幼兒制定科學(xué)、合理的一日活動(dòng)時(shí)間,保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間。堅(jiān)持以游戲?yàn)橹饕逃虒W(xué)方式,除了教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹魍,重視幼兒的區(qū)域活動(dòng),為幼兒提供豐富的區(qū)域材料,幼兒能夠自主選擇區(qū)域,得到最的發(fā)展,并注重培養(yǎng)幼兒對(duì)一日活動(dòng)的興趣。每學(xué)期認(rèn)真制定各種計(jì)劃,抓住重點(diǎn)開展各項(xiàng)工作。對(duì)教案、周計(jì)劃、等的檢查落實(shí)到位,每月固定時(shí)間上交材料如:教育筆記、個(gè)案觀察等。每月按照教師考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的常規(guī)工作。每周園長都要進(jìn)行常態(tài)課聽評(píng),活動(dòng)后及時(shí)與教師進(jìn)行反饋、溝通,在交流中促進(jìn)了教師的教學(xué)水平。

  四、加教研、科研力度,提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平

  向全園教師收集在教育教學(xué)活動(dòng)中的存在的疑惑問題,定期組織教研活動(dòng),及時(shí)解決工作中的實(shí)際問題。教研組長能夠發(fā)揮作用,帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行教研活動(dòng)。老師們?cè)诜e極的研討、交流中獲得得許多經(jīng)驗(yàn),提高了教學(xué)的質(zhì)量。我園承擔(dān)了區(qū)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《幼兒合作能力培養(yǎng)的研究》,通過學(xué)習(xí)結(jié)合課題,我園對(duì)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)、區(qū)域及戶外活動(dòng)中幼兒合作培養(yǎng)進(jìn)行了研究。班教師搜集整理了有關(guān)戶外合作的體育游戲,在活動(dòng)中努力培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  五、開展豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

  “快樂童年從春瑕起航”是我們老師共同的目標(biāo),借于此,我園結(jié)合節(jié)日開展了豐富多彩的活動(dòng),如:學(xué)雷鋒活動(dòng)中班幼兒走出幼兒園到社區(qū)拾撿垃圾“三八”活動(dòng)請(qǐng)媽媽一起參與,讓媽媽親身感受孩子對(duì)自己的愛;端午節(jié)活動(dòng)使孩子了解到民間的風(fēng)俗習(xí)慣以及母親節(jié)、父親節(jié)活動(dòng)。我園還組織了班幼兒參觀消防隊(duì)、小學(xué)、銀行、中班幼兒參觀超市、無瑕生態(tài)園活動(dòng),以及親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”兒童節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)型活動(dòng)。不僅開闊了孩子們的'眼界,提高了與人交往和適應(yīng)各種環(huán)境的能力,身心得到健康發(fā)展。

  六、家長工作有實(shí)效,達(dá)到家園合作

  一年來,我園的各項(xiàng)工作都得到了家長的力支持。成立了家長學(xué)校,結(jié)合小幼銜接工作,在家長學(xué);顒(dòng)中開展了“家長如何幫助孩子做好幼小銜接” 的家長講座活動(dòng)幫助了家長為孩子上小學(xué)做好準(zhǔn)備。第二學(xué)期成立家長助教團(tuán),讓家長參與幼兒園的教育活動(dòng),助教團(tuán)的家長精心為幼兒設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮了家長資源的作用。家委會(huì)成員積極為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,發(fā)揮了的主人翁的精神。我園利用家長會(huì)、家校通、家長園地等溝通方式與家長緊密合作,為幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

  七 、存在不足:

  1.教師的專業(yè)知識(shí)還需要繼續(xù)豐富。

  2.還要苦練專業(yè)技能。

  3.在實(shí)踐中要不斷積累經(jīng)驗(yàn),用于實(shí)踐工作。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇13

  一、辦學(xué)思想

  (1)全面貫徹黨的教育方針。多年來,我園在科學(xué)發(fā)展觀指引下,全面貫徹黨的教育方針,深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我園每年組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律,讓教師知法、懂法,既用法律來保護(hù)自己,又用法律來維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我園在長期的辦園實(shí)踐中結(jié)合“以兒童發(fā)展為原則”的辦園理念,確立了“一切為了孩子的辦園宗旨;以創(chuàng)名園、樹名牌、展特色”為目標(biāo)。幼兒園十分注重領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、辦園理念、園風(fēng)、學(xué)風(fēng)四個(gè)方面軟環(huán)境建設(shè),努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。在人才培養(yǎng)規(guī)格上強(qiáng)調(diào)不拘一格、百花齊放,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我園在區(qū)教育局提出的“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”工程指導(dǎo)下建立了自己的名師培養(yǎng)體系,把“愛崗敬業(yè)、業(yè)高技精、品行高尚、幼兒喜愛、社會(huì)認(rèn)可”作為幼兒教師成長的方向。我園在遵循教育規(guī)律,深化教育改革的同時(shí),積極實(shí)施“科研興教、質(zhì)量立園”戰(zhàn)略,教育教學(xué)和保育質(zhì)量深得上級(jí)管理部門和社會(huì)的認(rèn)可,是黃陂區(qū)唯一的一所市級(jí)一級(jí)園、市級(jí)校本培訓(xùn)示范學(xué)校、03-08連續(xù)3個(gè)年度被評(píng)為區(qū)文明單位、區(qū)保教十佳園。

  (2)面向全體幼兒。我園從新生入園開始,就嚴(yán)格按照一級(jí)園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理編班。無歧視幼兒現(xiàn)象發(fā)生。在辦學(xué)思想上我校沒有發(fā)現(xiàn)不端正的問題。

  二、執(zhí)行規(guī)定

  1、在規(guī)范教育教學(xué)行為方面:

  (1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。我園嚴(yán)格執(zhí)行《區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于執(zhí)行20XX—20XX學(xué)年度課程計(jì)劃的通知》的規(guī)定,不折不扣地開齊課程,開足課時(shí),沒有刪減課程、增減課時(shí)。

  (2)嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。我校嚴(yán)格執(zhí)行《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》,按照市教育局關(guān)于中小學(xué)作息時(shí)間的規(guī)定執(zhí)行。我園結(jié)合本園實(shí)際,有效組織幼兒開展戶外體育鍛煉活動(dòng),戶外活動(dòng)。各班開展豐富多彩的體育、文藝興趣活動(dòng),豐富幼兒的精神生活,保證幼兒每天一小時(shí)陽光體育鍛煉活動(dòng)的落實(shí)。

  (3)嚴(yán)格控制班額。近幾年來,由于城區(qū)新建、農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人數(shù)急劇增加等,我園生源暴滿,為了避免形成了超級(jí)班,我園采取了限額招生制度,托班25人、小班30人、中班35人、班45人,確保保育保教質(zhì)量。

  三、管理制度

  在《20XX年教育管理年工作實(shí)施方案》中提出了一些制度,這些制度涉及到我園工作的'方方面面,我園將結(jié)合本園的一些規(guī)定、制度,將逐一地進(jìn)行落實(shí),加落實(shí)制度的力度,對(duì)違反制度的教師提出批評(píng)教育,限期整改,情節(jié)較為嚴(yán)重者,取消當(dāng)年評(píng)選、評(píng)優(yōu)資格,落實(shí)有規(guī)則循、違規(guī)則罰的管理制度。不斷完善各項(xiàng)管理制度。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇14

  一、強(qiáng)化內(nèi)部管理,從嚴(yán)治教

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教職工的整體素質(zhì)。堅(jiān)持每周一政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不間斷,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十六屆四中全會(huì)精神及教育系統(tǒng)會(huì)議精神,學(xué)習(xí)《學(xué)前教育》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等法律、法規(guī)、文件、學(xué)法、用法蔚然成風(fēng)。

  2、狠抓師德建設(shè),爭創(chuàng)社會(huì)滿意、家長滿意、幼兒滿意的師資隊(duì)伍。組織教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德綱要》,按照“師心要強(qiáng)、師心要愛、師風(fēng)要正”的要求,塑形象、樹師德,使全體教職工盡職盡責(zé),樂于崗位奉獻(xiàn),涌現(xiàn)出一批素質(zhì)一流,作風(fēng)一流的先進(jìn)幼教工作者,受到孩子們的尊敬和愛戴。

  3、實(shí)施教師“再教育工程”

 、俟膭(lì)教師參加函授學(xué)習(xí),崗位成才,本學(xué)期參加函授學(xué)習(xí)的達(dá)5人,其中,電腦學(xué)習(xí)3人,電大學(xué)習(xí)2人。

 、谶M(jìn)行教師基本技能測試,強(qiáng)化在職業(yè)務(wù)基本功的訓(xùn)練,于今年3月、7月兩次進(jìn)行教師基本技能技巧測試,涌現(xiàn)了一批技能新秀。

  ③走出去、請(qǐng)進(jìn)來,取長補(bǔ)短,今年9月25日、26日兩天,我園組織教師參加了由陜西省學(xué)前教育協(xié)會(huì)在省政府幼兒園舉辦的教學(xué)示范活動(dòng),使教師們受益匪淺。

  二、貫徹《綱要》精神,提高保教質(zhì)量

  1、教學(xué)創(chuàng)新,成效顯著

 、匍_展評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)。以《綱要》精神為指導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與意識(shí),評(píng)選優(yōu)質(zhì)課。教學(xué)以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。

 、趧(chuàng)設(shè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)踐“快樂教學(xué)”,使幼兒學(xué)中玩,玩中學(xué)。今年4月份,我園進(jìn)行了半日開放活動(dòng),邀請(qǐng)家長參加我園的教育、教學(xué)活動(dòng),參加活動(dòng)的家長達(dá)350余人。

 、圻M(jìn)行《中華字經(jīng)》識(shí)字實(shí)驗(yàn),效果明顯,并與9月份進(jìn)行了展示,得到了家長的大力支持和好評(píng)。

  ④開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的興趣。

 、堇没ヂ(lián)網(wǎng),吸收借鑒兄弟幼兒園的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  2、園內(nèi)文體活動(dòng),豐富多彩

  三月份開展郊游活動(dòng),游覽陶藝村;

  四月份舉辦“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”;

  五月份組織了“慶五一”演唱會(huì);

  六月份舉行“慶六一”文藝匯演;

  七月份舉行“革命故事會(huì)”;

  九月份進(jìn)行“廣播操比賽”;

  十月份舉行了“慶國慶,我們愛祖國”文藝演唱會(huì);

  十一月份進(jìn)行“室外游戲比賽”、“集體舞比賽”;幼兒們個(gè)個(gè)參與、人人高興,培養(yǎng)了他們的集體主義思想。

  3、以安全為重點(diǎn),全力做好保教工作

 、賹訉雍炗啺踩(zé)任書,各班教師與家長,幼兒園與各班教師、門衛(wèi)、后勤人員,幼兒園與接送車司機(jī)、值班教師層層簽訂安全責(zé)任書,各司其責(zé)。

 、趫(jiān)持晨檢、定期防疫。做好消毒工作,按時(shí)給幼兒注射疫苗,口服糖丸等預(yù)防疾病的發(fā)生。

 、蹏(yán)格執(zhí)行“安全制度”以幼兒安全為中心,開展活動(dòng),有計(jì)劃、有組織。安全工作,常抓不懈,多年來,未發(fā)生一起不安全事故。

 、軓(qiáng)化后勤管理,搞好幼兒灶,幼兒灶公布食譜,飯菜花樣,不斷改善葷素搭配,講究營養(yǎng),確保每位幼兒吃飽、吃好。

 、菖e辦消防常識(shí)講座。聘請(qǐng)消防隊(duì)張指導(dǎo)員來我園為師、幼講解消防常識(shí)。

  三、家園緊密聯(lián)系,共同培育新人

  1、本期九月份,我園分班召開家長會(huì),相互探討教子方法,受到家長們的一致好評(píng)。

  2、邀請(qǐng)家長參加我園的教育教學(xué)活動(dòng),舉行“親子游戲”,家長聽課,評(píng)課活動(dòng),便于家長了解我園的教育教學(xué)情況。

  3、做好家訪工作。繼續(xù)堅(jiān)持家訪制度,一次家訪率達(dá)100%。

  4、利用“家園聯(lián)系冊(cè)”,搞好每周的聯(lián)系。聯(lián)系冊(cè)向家長匯報(bào)一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容及孩子在園的表現(xiàn),征求家長的意見,不斷改進(jìn)保教工作。

  四、重視藝術(shù)教育,培養(yǎng)藝術(shù)興趣

  1、藝術(shù)教育為我園的特色教育之一。一是將藝術(shù)教育貫穿于一日活動(dòng)之中;二是開設(shè)電子琴、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)加強(qiáng)班,利用下午興趣小組活動(dòng)時(shí)間,幼兒自愿參加,從小培養(yǎng)藝術(shù)特長。

  2、利用各項(xiàng)主題活動(dòng),評(píng)選小演員、小能人,發(fā)揮幼兒的藝術(shù)才能,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  五、繼續(xù)加大投資力度,創(chuàng)建省級(jí)示范幼兒園

  1、投資1萬余元,安裝了教學(xué)樓南邊窗子的防護(hù)網(wǎng),杜絕了不安全事故的發(fā)生。

  2、投資5萬余元,裝修了五樓活動(dòng)室,安裝了空調(diào)等,為幼兒和教師提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  以上是我園一年來所做的主要工作,雖然取得了一定的成績。但是與《綱要》和《規(guī)程》的要求,還有一定的差距,教師的素質(zhì)有待提高,教學(xué)設(shè)備有待完善,我們決定在今后的工作中,大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),不斷提高保教質(zhì)量,為創(chuàng)省級(jí)示范幼兒園做出新的貢獻(xiàn)!

  我園參照《河北省農(nóng)村幼兒園分類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真進(jìn)行了逐項(xiàng)自查、自評(píng),我園全體教職工認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例,根據(jù)《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求,逐條實(shí)施完善改進(jìn),一項(xiàng)項(xiàng)達(dá)標(biāo)上臺(tái)階,在辦學(xué)條件、組織管理、保育與教學(xué)、家園與共育等方面有了很大幅度的進(jìn)展。自評(píng)得分為:825分,符合農(nóng)村一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下:

  一、自查評(píng)分

  1、辦園條件:312分,

 。ㄒ唬┗A(chǔ)設(shè)施(40分)本園獨(dú)立院落,有規(guī)范的園牌,新建樓房共兩層32間,園內(nèi)地面都用方磚砌成,干凈美觀,布局合理,校舍規(guī)范,符合標(biāo)準(zhǔn),各種安全設(shè)施(衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電)、教學(xué)設(shè)施配備齊全;

  (二)教學(xué)設(shè)施(144分)園內(nèi)有大型戶外玩具(滑梯、蹦床、秋千等),有沙坑、種植園等;顒(dòng)室面積達(dá)到58平方米以上。照明、通風(fēng)、采光條件,有紫外線消毒燈和取暖降溫設(shè)施齊全。配有圖書、桌面玩具等。有微機(jī)和打印機(jī)能上網(wǎng)并打印,各個(gè)活動(dòng)室有電子琴,vcd,錄音機(jī)、電視。自制玩具有布制、布制系扣等。壁畫與時(shí)俱進(jìn),集故事性、藝術(shù)性與一體。

 。ㄈ┍SO(shè)施(78分);每個(gè)活動(dòng)室都配備了各種生活設(shè)施,每人配備了固定的毛巾、水杯。并配備了消毒柜。每班有飲水保溫桶,有足量且溫度適宜的開水,每日更換新開水。

  (四)教職工基本素質(zhì)(50分)每班配有兩名保教人員,我園全體教職工熱愛幼教事業(yè),有責(zé)任感,愛護(hù)幼兒,學(xué)歷合格,基本功扎實(shí)。都認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)條例,努力提高辦園條件,提升保教質(zhì)量。

  2、組織管理:149分,

  (一)園長素質(zhì)(26分)園長身體健康,熱愛幼教事業(yè),熟悉幼教業(yè)務(wù),有進(jìn)取心和管理能力。

 。ǘ┺k園指導(dǎo)思想(30分)園領(lǐng)導(dǎo)和教職工有正確的.兒童觀、教育觀,有正確的辦園方向。全園工作認(rèn)真貫徹《規(guī)程》、《綱要》等上級(jí)文件。

 。ㄈ┠繕(biāo)管理(22分)幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、各階段的工作計(jì)劃科學(xué)、合理。定期進(jìn)行工作總結(jié)。各類檔案資料齊全,有人管理,并能充分發(fā)揮作用。

  (四)制度管理(18分)各項(xiàng)制度能嚴(yán)格執(zhí)行,全園工作和諧、規(guī)范、工作效率高。

 。ㄎ澹┴(cái)務(wù)管理(12分)遵守財(cái)經(jīng)紀(jì)律,執(zhí)行本縣(市、區(qū))規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行收支兩條線管理。合理使用經(jīng)費(fèi),沒有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

 。┌踩芾恚30分)幼兒園環(huán)境、設(shè)施均有安全性,定期檢查、維修、消毒,有記錄,大門安全防護(hù)措施到位,專人負(fù)責(zé),有來人登記制度。日常安全工作管理嚴(yán)格,無安全責(zé)任事故發(fā)生。

 。ㄆ撸┕芾沓尚В11分)社會(huì)公眾評(píng)價(jià)高,家長滿意。

  3、保育與教學(xué)(274分);

 。ㄒ唬┍S118分);認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》和《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》,堅(jiān)持入園和臨時(shí)離園體檢制度,預(yù)防接種卡建檔率100%,幼兒每半年測身高、視力、體重一次,活動(dòng)室、寢室、廁所等處及時(shí)打掃,消毒、通風(fēng),保持空氣清新,幼兒玩具分類擺放,干凈、整齊,每周消毒一次。

 。ǘ┙逃虒W(xué)(156分);幼兒園設(shè)有大中小班,班額按規(guī)程規(guī)定人數(shù)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),游戲形式多樣,內(nèi)容豐富。幼兒一日生活安排科學(xué)、合理、有序,盡量減少幼兒無謂等待時(shí)間,每班有數(shù)量不少于3種以上的活動(dòng)區(qū),便于幼兒觀察和動(dòng)手操作,教師能以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,積極引導(dǎo)。能充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境和教育資源,開展生動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師每節(jié)集體教育活動(dòng)有教案,有課后評(píng)析,有幼小銜接工作計(jì)劃和具體活動(dòng)。教師之間能定期開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。與小學(xué)建有聯(lián)系制度。

  4、家園共育(90分);

 。ㄒ唬┘覉@聯(lián)系(60分);堅(jiān)持幼兒入園前家長教育會(huì)制度。每班都建有家園共育墻報(bào)。教師定期或隨機(jī)與家長溝通,定期開展家長開放日活動(dòng)并能隨時(shí)跟家長交流。

 。ǘ┓⻊(wù)家長(30分)能運(yùn)用多種形式對(duì)家長進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。能根據(jù)家長需要延長服務(wù)時(shí)間。

  自評(píng)情況:按照《河北省農(nóng)村幼兒園分類評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》我園進(jìn)行了自評(píng),結(jié)果是825分符合農(nóng)村一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。

  二、存在的問題和整改措施:

  我園在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,經(jīng)過不懈努力,通過自評(píng)打分符合農(nóng)村一類園標(biāo)準(zhǔn)。我們還將繼續(xù)努力,加大對(duì)園內(nèi)的管理與規(guī)劃,爭取達(dá)到示范園的標(biāo)準(zhǔn)。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇15

  幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育,是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育,而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力,也就是說教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐,同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。

  一、調(diào)查對(duì)象:

  牡丹江市林管局幼兒園全園教師

  二、調(diào)查方法:

  談話法

  三、調(diào)查步驟:

  1、根據(jù)中央教科所幼教室編寫的“對(duì)世紀(jì)幼兒教師繼續(xù)教育叢書《幼兒教育──自我評(píng)價(jià)手冊(cè)》”擬定測查的題目。

  2、分別以林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行個(gè)別測查,同時(shí),對(duì)園內(nèi)教師19xx年以來論文情況和參加評(píng)好課情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為創(chuàng)新教育研究提供依據(jù)。

  四、調(diào)查結(jié)果:

  1、我園教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認(rèn)識(shí)較差;

  2、青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng)新教育研究前的認(rèn)識(shí)水平總體來說是均衡的。經(jīng)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn),天顯著性差異;

  3、從19xx年以來我園教師文章的發(fā)表情況和評(píng)好課獲獎(jiǎng)情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想,有待提高。

  五、分析與討論:

  25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上存在一定的差異,百分比分別為54。6%和46。6%,25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問題的正確率高出8%。我們認(rèn)為,這一結(jié)果說明青年教師雖然年輕,但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬,敢于開拓,有股初生牛犢不怕虎的精神,創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng),而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè),但常常以經(jīng)驗(yàn)來開展工作,比較保守,因此,在認(rèn)識(shí)上和青年教師存在一定的差距。

  結(jié)果還顯示,我園教師在回答“當(dāng)幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的`活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí),你的做法是什么?”這題時(shí),正確率達(dá)85。5%。說明我園教師通過“適應(yīng)我國國情,提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)和近幾年的教育改革,能認(rèn)識(shí)到:兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足。

  六、建議:

  1、根據(jù)林幼教師對(duì)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)較差的實(shí)際情況,首先要在教師中樹立創(chuàng)新觀念;樹立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀;樹立起尊重、賞識(shí)、喚起幼兒主體意識(shí)、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”的良好教育觀念。教師要認(rèn)識(shí)到兒童是人,是發(fā)展著的、能動(dòng)的主體;是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿足幼兒的需要,要看到幼兒獨(dú)特的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,允許他們根據(jù)自己的需要和興趣從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次,要為幼兒營造創(chuàng)新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用,就要為幼兒提供環(huán)境、材料,引發(fā)幼兒主動(dòng)探索,使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到,環(huán)境的創(chuàng)新是為了孩子的發(fā)展,孩子們需要的是活的環(huán)境,而不是擺設(shè)。要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)運(yùn)用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料。材料的提供方式應(yīng)易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng),使幼兒在與材料的相互作用中獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2、正確處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。根據(jù)我園青年教師和中青年教師對(duì)教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)有一定差異的測查結(jié)果,我們認(rèn)為,雖然青年教師在某些認(rèn)識(shí)上成績高于中青年教師,但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng)新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面,必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容及組織策略進(jìn)行改革,活化教育過程。這對(duì)我們教師提出了比較高的要求,中青年教師在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要敢于創(chuàng)新,要有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本保證。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇16

  一、調(diào)查目的

  了解各年齡段幼兒現(xiàn)階段閱讀能力的發(fā)展現(xiàn)狀,為教師制定教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展能力提供依據(jù)。

  二、調(diào)查對(duì)象

  小二班35名幼兒,年齡4~5歲,其中男孩21名,女孩14名。 中四班35名幼兒,年齡5~6歲,其中男孩21名,女孩16名。 大一班46名幼兒,年齡6~7歲,其中男孩20名,女孩16名。

  三、調(diào)查方法

 。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容的設(shè)計(jì)

  1.教師提供各種類型的圖書,每次發(fā)給每個(gè)幼兒相同的圖書,分別從幼兒對(duì)圖書、閱讀圖書的感興趣程度方面,對(duì)圖書基本結(jié)構(gòu)的掌握程度方面,對(duì)閱讀方法的掌握程度方面進(jìn)行了解記錄,標(biāo)準(zhǔn)如下:

  1)對(duì)各種圖書都感興趣的為3分,對(duì)各種圖書有的感興趣有的不感興趣的為2分,對(duì)各種圖書都不感興趣的為1分。

  2)知道圖書有封面、封底、扉頁等的為3分,知道其中之一的為2分,完全不知道的為1分。

  3)能按頁碼讀書、能從左向右逐行朗讀讀本的為3分,能按頁讀書、但不能從左向右逐行朗讀讀本的為2分,既不能按頁讀書、也不能從左向右逐行朗讀讀本的為1分。

  2.教師設(shè)計(jì)語言教學(xué)活動(dòng),在集體教學(xué)活動(dòng)中教師通過提問、觀察等對(duì)幼兒前閱讀和前書寫能力、傾聽習(xí)慣、語言理解能力、當(dāng)眾表達(dá)能力、學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的能力等方面進(jìn)行了了解記錄,標(biāo)準(zhǔn)如下:

  1)前閱讀和前書寫能力。能夠讀懂故事大意為3分;對(duì)文字,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有個(gè)大概認(rèn)識(shí)為2分;什么都不知道為1分。

  2)傾聽習(xí)慣。能夠認(rèn)真的聽完感興趣的事情為1分;喜歡聽別人講事情為2分;不能安靜的聽別人講事情的為1分。

  3)語言理解能力。能夠理解別人的講述為3分;能部分理解別人的講述為2分;對(duì)別人講述,很少聽懂的為1分。

  4)當(dāng)眾表達(dá)能力。喜歡并經(jīng)常主動(dòng)當(dāng)眾表達(dá),并能完整、清晰的表達(dá)自己的意思為3分;

  喜歡并經(jīng)常當(dāng)眾表達(dá),但有時(shí)表達(dá)不完整或者能完整表達(dá)自己的意圖,但不喜歡當(dāng)眾表達(dá)的為2分;既不喜歡當(dāng)眾表達(dá),有時(shí)還表達(dá)不清晰的為1分。

  5)學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的能力。普通話發(fā)音正確,清楚為3分;發(fā)音不完全正確,偶爾夾雜方言為2分;大部分說方言的為1分。

  (二)調(diào)查過程

  調(diào)查活動(dòng)一是在每個(gè)星期上午一節(jié)的語言教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的,調(diào)查活動(dòng)二是在每個(gè)星期上午三節(jié)的分享閱讀活動(dòng)中進(jìn)行的。在調(diào)查過程中是以班級(jí)為單位集體進(jìn)行的。

  四、調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

  從表1.1、1.2、1.3可以看出,小班約有86%的小朋友喜歡看圖書,但約有86%的小朋友不會(huì)主動(dòng)拿書看,一般對(duì)文字都不感興趣;約有89%的小朋友對(duì)圖書結(jié)構(gòu)、閱讀方式不了解;到了中班,95%左右的幼兒對(duì)圖書一般都感興趣,大多數(shù)能夠自發(fā)獨(dú)立閱讀,81%的幼兒對(duì)圖書的結(jié)構(gòu)基本能夠掌握,一半以上的幼兒一般都能按頁碼看圖書,并能從左向右逐行逐頁朗讀讀本,但有約14%左右的幼兒對(duì)閱讀方法沒有很好地掌握;大班約有97%左右的幼兒對(duì)文字感興趣,大多數(shù)能夠自發(fā)獨(dú)立閱讀,并能持續(xù)一段時(shí)間,91%的幼兒對(duì)圖書的結(jié)構(gòu)基本能夠掌握,98%左右的幼兒一般都能按頁碼看圖書,能從左向右逐行逐頁朗讀讀本。 從表2.1可以看出,小班約有86%左右的小朋友沒有初步意識(shí)到文字的標(biāo)識(shí)、記錄、傳達(dá)作用,對(duì)句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)及自己的名字基本都不認(rèn)識(shí);對(duì)故事的大意也不能讀懂。約有9%的幼兒能夠認(rèn)真的聽完感興趣的事情,48%的幼兒喜歡聽別人講事情,43%的幼兒不能安靜的`聽別人講事情;約有9%的幼兒能夠理解別人的講述,71%的幼兒能部分理解別人的講述,約有9%的幼兒對(duì)別人講述,很少聽懂;約有12%的幼兒喜歡并經(jīng)常主動(dòng)當(dāng)眾表達(dá),并能完整、清晰的表達(dá)自己的意思,約有54%的幼兒喜歡并經(jīng)常當(dāng)眾表達(dá),但有時(shí)表達(dá)不完整或者能完整表達(dá)自己的意圖,但不喜歡當(dāng)眾表達(dá)的為,約有34%的幼兒既不喜歡當(dāng)眾表達(dá),有時(shí)還表達(dá)不清晰;約有31%的幼兒普通話發(fā)音正確、清楚,約有66%的幼兒發(fā)音不完全正確,偶爾夾雜方言,約有3%的幼兒大部分說方言。

  從表2.2可以看出,中班約有22%左右的小朋友沒有初步意識(shí)到文字的標(biāo)識(shí)、記錄、傳達(dá)作用,對(duì)句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)及自己的名字基本都不認(rèn)識(shí);對(duì)故事的大意也不能讀懂。約有46%的幼兒能夠認(rèn)真的聽完感興趣的事情,43%的幼兒喜歡聽別人講事情,11%的幼兒不能安靜的聽別人講事情;約有68%的幼兒能夠理解別人的講述,27%的幼兒能部分理解別人的講述,約有5%的幼兒對(duì)別人講述,很少聽懂;約有71%的幼兒喜歡并經(jīng)常主動(dòng)當(dāng)眾表達(dá),并能完整、清晰的表達(dá)自己的意思,約有24%的幼兒喜歡并經(jīng)常當(dāng)眾表達(dá),但有時(shí)表達(dá)不完整或者能完整表達(dá)自己的意圖,但不喜歡當(dāng)眾表達(dá)的為,約有5%的幼兒既不喜歡當(dāng)眾表達(dá),有時(shí)還表達(dá)不清晰;約有65%的幼兒普通話發(fā)音正確、清楚,約有32%的幼兒發(fā)音不完全正確,偶爾夾雜方言,約有3%的幼兒大部分說方言。

  從表2.3可以看出,大班約有17%左右的小朋友沒有初步意識(shí)到文字的標(biāo)識(shí)、記錄、傳達(dá)作用,對(duì)句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)及自己的名字基本都不認(rèn)識(shí);對(duì)故事的大意也不能讀懂。約有67%的幼兒能夠認(rèn)真的聽完感興趣的事情,22%的幼兒喜歡聽別人講事情,11%的幼兒不能安靜的聽別人講事情;約有64%的幼兒能夠理解別人的講述,25%的幼兒能部分理解別人的講述,約有11%的幼兒對(duì)別人講述,很少聽懂;約有81%的幼兒喜歡并經(jīng)常主動(dòng)當(dāng)眾表達(dá),并能完整、清晰的表達(dá)自己的意思,約有14%的幼兒喜歡并經(jīng)常當(dāng)眾表達(dá),但有時(shí)表達(dá)不完整或者能完整表達(dá)自己的意圖,但不喜歡當(dāng)眾表達(dá)的為,約有5%的幼兒既不喜歡當(dāng)眾表達(dá),有時(shí)還表達(dá)不清晰;約有92%的幼兒普通話發(fā)音正確、清楚,約有8%的幼兒發(fā)音不完全正確,偶爾夾雜方言。

  五、討論

  通過調(diào)查,對(duì)比調(diào)查的小班、中班、大班三個(gè)年齡段,對(duì)圖書、閱讀圖書的興趣及喜愛程度方面,小班因?yàn)椴糠钟變簩?duì)圖書還沒有怎么接觸,對(duì)圖書不了解,部分幼兒對(duì)圖書不怎么感興趣。因此在以后的教學(xué)及活動(dòng)中要為幼兒提供大量的書籍,并提供給他們充分的閱讀時(shí)間。而中大班幼兒有圖書閱讀的經(jīng)驗(yàn),對(duì)圖書的興趣都比濃厚,19%左右的幼兒對(duì)圖書及閱讀圖書的興趣不濃厚,跟幼兒的個(gè)人興趣愛好也有關(guān)系。在以后的教學(xué)及語言活動(dòng)中,教師要充分了解不同幼兒對(duì)不同書籍的興趣,根據(jù)幼兒的興趣投放幼兒感興趣的書籍。在對(duì)圖書基本結(jié)構(gòu)、閱讀方法的掌握程度方面和前閱讀和前書寫能力方面,小班幼兒接觸語言教學(xué)及分享閱讀教學(xué)的時(shí)間只有一個(gè)學(xué)期左右,沒有接受過系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練,只有極少數(shù)的小班幼兒在家長的陪伴下有過閱讀的經(jīng)驗(yàn),了解一點(diǎn)圖書結(jié)構(gòu)、閱讀方法方面的知識(shí),而對(duì)文字的標(biāo)識(shí)、記錄、傳達(dá)作用,對(duì)句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)及自己的名字基本都不了解。中大班的幼兒都接受過系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練,大部分幼兒能意識(shí)到文字的標(biāo)識(shí)、記錄、傳達(dá)作用,對(duì)句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)及自己的名字也都認(rèn)識(shí),對(duì)故事的大意也能很好的讀懂。但由于幼兒自身接受能力及學(xué)習(xí)能力等方面的差異,同一年齡段的幼兒對(duì)圖書結(jié)構(gòu)、閱讀方法的掌握程度、前閱讀和前書寫能力發(fā)展也不相同。在以后的教學(xué)及各種活動(dòng)中,教師要重視個(gè)別差異,重點(diǎn)指導(dǎo),平衡發(fā)展。

  語言理解能力方面,由于接受系統(tǒng)教育的時(shí)間長短不同,鍛煉機(jī)會(huì)的不同及幼兒自身能力差異等方面的不同,幼兒對(duì)語言的理解能力也不相同。當(dāng)眾表達(dá)能力方面,隨著年齡的增長,幼兒當(dāng)眾表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),由于幼兒個(gè)人性格及交往能力等方面的差異,同一年齡段幼兒當(dāng)眾表達(dá)能力也不相同。對(duì)于不同的幼兒,老師要采取不同的教育及引導(dǎo)方法,提高幼兒當(dāng)眾表達(dá)能力。傾聽習(xí)慣方面,隨著年齡的增長,幼兒傾聽習(xí)慣相對(duì)來說越來越好,這不僅與幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)間長短有關(guān),也與幼兒對(duì)事物的興趣有關(guān),教師要對(duì)傾聽習(xí)慣不好的幼兒加以積極引導(dǎo),抓住幼兒的興趣點(diǎn),循序漸進(jìn)地改善傾聽習(xí)慣不好的幼兒的傾聽習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話能力方面,很多幼兒都是由爺爺奶奶帶大的,跟爺爺奶奶接觸的時(shí)間最長,而很多爺爺奶奶的普通話水平參差不同,幼兒的普通話水平也各有差異。對(duì)與普通話不好的幼兒,教師不僅要積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話,更要與家長溝通,在家也要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)普通話交流的環(huán)境。

  針對(duì)小班幼兒閱讀盲目性比較大,基本不怎么會(huì)翻書,閱讀率很低的閱讀特點(diǎn),教師在語言教學(xué)活動(dòng)中,首先要讓幼兒掌握?qǐng)D書基本結(jié)構(gòu),開展正式的小書閱讀活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)有序翻書,這樣才能逐漸看懂故事。針對(duì)小班幼兒不能長時(shí)間地保持靜態(tài)閱讀的特點(diǎn)。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇17

  我園自XXXX年X月創(chuàng)辦以來,在上級(jí)主管部門的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下,在全體教職員工的共同努力下,不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理,實(shí)施“以人為本”的人性化管理模式,努力形成“敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)。我園不僅在廣大家長中贏得了良好的聲譽(yù),還順利通過XX縣合格幼兒園量化的考評(píng)及驗(yàn)收,具體總結(jié)如下:

  一、基本情況:

  我園創(chuàng)建于20XX年9月,位于桃下鎮(zhèn)下營小學(xué)院內(nèi),占地面積約3畝,交通便利,環(huán)境幽雅,教學(xué)設(shè)施完備,管理較為規(guī)范,現(xiàn)有辦公用房7間,教職工8人,設(shè)園長一名,其中幼兒專業(yè)教師4名。保安(門衛(wèi))1名,廚師1名,保育員1名,司機(jī)1名,F(xiàn)設(shè)有大、中、小及學(xué)前班共4個(gè)班,在園幼兒110人。一年來,在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下,本著以“一切為了孩子,精誠服務(wù)于家長”為根本宗旨,狠抓教育教學(xué)質(zhì)量,不斷加大基礎(chǔ)建設(shè),整體工作步入良性發(fā)展軌道。今年八月份,經(jīng)市教育局、衛(wèi)生局、公安局、城建局等相關(guān)部門就教學(xué)、衛(wèi)生、安全及消防等方面審核,認(rèn)為我園達(dá)到辦學(xué)資格,準(zhǔn)予運(yùn)行。

  二、加大投入力度,努力提高硬件設(shè)施。

  1、我們對(duì)幼兒園教室外墻進(jìn)行了粉刷,教室地面進(jìn)行了硬化,門窗進(jìn)行了加固,廁所進(jìn)行了維修,給教室安裝了吊扇,給幼兒配備了睡床等,還配置了各種童畫進(jìn)行了裝飾,處處洋溢著童心、童趣。

  2、本學(xué)期初,我園先后投入1.3萬余元將操場進(jìn)行了硬化、購置了滑滑梯等中大型玩具。

  3、寒冬將至,為了給孩子營造一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境,我園還為每個(gè)班添置了火爐、棉門簾等取暖設(shè)備。

  4、購置了保安服、警棍、手電、滅火器等安全器材。

  三、加強(qiáng)常規(guī)管理,穩(wěn)步提高幼教質(zhì)量。

  如何在激烈的`競爭中求生存,謀發(fā)展,一直是我園關(guān)注和思考的問題。首先,重視保教質(zhì)量的提高,做到認(rèn)真規(guī)范。我們積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,在掌握新《綱要》精神的同時(shí),用好用活教材。同時(shí),堅(jiān)持保教結(jié)合原則,堅(jiān)持面向全體幼兒全面發(fā)展,建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度。各班主任認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃,并及時(shí)加以總結(jié),不斷提升教學(xué)水平。第二,我們以禮儀教育和日常安全教育為突破口,為幼兒形成健全的人格打下基礎(chǔ)。在日常教學(xué)活動(dòng)中,注重幼兒的個(gè)體差異和和諧發(fā)展,注重幼兒主體地位的發(fā)揮與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng),注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及幼兒愉快學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),多方位的開展興趣教學(xué),全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育。第三,我們期中和期末分兩次對(duì)各班幼兒學(xué)習(xí)及管理情況進(jìn)行檢測,并將檢測結(jié)果納入教師的量化考評(píng),與獎(jiǎng)金掛鉤。

  四、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),積極做好幼兒安全工作。

  安全教育是幼兒園教育的重頭戲。我們將安全教育工作納入教學(xué)計(jì)劃范圍。我們始終堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則,加強(qiáng)幼兒的日常行為安全,更是把幼兒的食品安全教育和身體健康安全放在頭位。制定了接送安全職責(zé),與接送司機(jī)、教師、家長分別簽訂的安全責(zé)任書,落實(shí)了各自責(zé)任。另外,我們還要求教師就幼兒的交通安全進(jìn)行常規(guī)不間斷的教育,在每次離園的時(shí)候都再次進(jìn)行行路安全的教育。為避免幼兒在園衛(wèi)生、安全等一系列問題的發(fā)生,我園制定了門衛(wèi)管理制度、食品衛(wèi)生管理制度、日常安全制度等相關(guān)制度,并采取了以下措施:

  一是實(shí)行園長負(fù)責(zé)制和教師責(zé)任承包制;

  二是幼兒入園和離園時(shí),實(shí)行點(diǎn)名制。確保把每位需要接的孩子送至每位家長手中,在孩子全部接完,整理教室后,教師方可離園;

  三是在幼兒進(jìn)行課上游戲和課間游戲時(shí),有專人負(fù)責(zé)幼兒活動(dòng)區(qū)域的安全;

  四是教師除了負(fù)責(zé)幼兒的學(xué)習(xí)外,每天負(fù)責(zé)教室的清潔、消毒;五是堅(jiān)持晨檢制度和日匯報(bào)制度。

  五、存在問題和20xx年工作重點(diǎn)。

 。ㄒ唬┐嬖趩栴}。園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施有待改善;教師素質(zhì)亟待提高;自我特色尚未形成;管理水平需要增強(qiáng)。

 。ǘ┙衲旯ぷ髦攸c(diǎn):

  1、根據(jù)中省市關(guān)于大力發(fā)展公辦幼兒園、積極扶持民辦幼兒園有關(guān)精神,我園將緊抓機(jī)遇,加大投入,爭取財(cái)政部門對(duì)我園在幼兒園基礎(chǔ)建設(shè)方面有關(guān)政策傾斜。

  2、抓好幼兒教師的培訓(xùn)、教育和管理,增強(qiáng)教師對(duì)幼兒教育工作的熱情,提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)。

  3、加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作,加大家長與幼兒園聯(lián)系密度和力度,提高對(duì)幼兒的安全監(jiān)管。

  4、加大對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度,改善教學(xué)環(huán)境和設(shè)備,進(jìn)一步提高辦園水平和質(zhì)量。

  以上匯報(bào),如有不妥,請(qǐng)批評(píng)指正。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇18

  幼兒園學(xué)具教學(xué)法是教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作系列智能學(xué)具,以手、眼、腦并用,教、學(xué)、玩合一的方式開展教學(xué)活動(dòng),開發(fā)幼兒多元智能,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性發(fā)展的特殊教學(xué)方法體系,運(yùn)用學(xué)具教學(xué),提高教學(xué)效果。運(yùn)用學(xué)具教學(xué),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒在動(dòng)手操作中,學(xué)知識(shí),練思維。其次,在教學(xué)中要重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,指導(dǎo)幼兒開展異彩紛呈的活動(dòng),使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高。另外,教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,巧妙設(shè)疑,最大限度的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

  “幼兒園學(xué)具教學(xué)法”是歷經(jīng)十三年的研究探索而形成的一種開發(fā)幼兒多元智能的教學(xué)方法體系。該體系包括理論基礎(chǔ)、框架結(jié)構(gòu)、序列化、范式化的方法設(shè)計(jì),物化形態(tài)的“智能學(xué)具組合系列”,填補(bǔ)了我國幼兒教育中長期缺乏特殊教學(xué)法研究的空白,拓展了我國幼兒園教學(xué)方法研究的思路,是教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作系列智能學(xué)具,以手、眼、腦并用,教、學(xué)、玩合一的方式開展教學(xué)活動(dòng),開發(fā)幼兒多元智能,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展的特殊教學(xué)方法體系。那么,如何有效的利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)呢?

  一、學(xué)具教學(xué)可以手腦并用,寓教于樂

  幼兒的智慧起源于主體對(duì)客體的操作動(dòng)作,動(dòng)作的發(fā)展是兒童心理發(fā)展的組織者,特別是兒童雙手操作的精細(xì)動(dòng)作,能夠有效地促進(jìn)腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)的完善和腦功能的發(fā)展,因此,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作豐富多彩的客體材料,是促進(jìn)幼兒發(fā)展的主要途徑。“學(xué)具教學(xué)法”借鑒了著名幼兒教育專家蒙臺(tái)梭利將理論、方法和學(xué)具應(yīng)用融為一體的研究思路,依據(jù)幼兒心理發(fā)展的規(guī)律,研究出了序列化的“智能學(xué)具組合系列”。教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作學(xué)具,在手腦并用的操作游戲中,學(xué)中玩、玩中學(xué),學(xué)知識(shí)、練思維,有效地克服了幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)中“教師講、幼兒聽,教師演示幼兒看,幼兒教育成人化”的弊端,真正地實(shí)現(xiàn)了手腦并用,寓教于動(dòng),學(xué)玩結(jié)合,寓教于樂。如:在過去的語言教學(xué)當(dāng)中存在只教語言不教思維;重視言語表達(dá)而忽視聽的理解;重視言語表達(dá)的表面形式;忽視言語表達(dá)應(yīng)用的創(chuàng)造性本質(zhì)。之所以會(huì)造成這種弊端,則主要是由于以往用于語言教學(xué)的教具少,幼兒只能一遍一遍聽老師講解,不能動(dòng)手去做、去操作客體材料的緣故!皩W(xué)具教學(xué)法”中兒童智力學(xué)具的出現(xiàn)和應(yīng)用,大大改善了語言教學(xué)教具不足的現(xiàn)狀。幼兒可以人手一套,由被動(dòng)地聽和看,變成了每個(gè)幼兒都可以動(dòng)手操作,并且這種操作游戲可以是比賽性質(zhì)的,每個(gè)幼兒都可以在游戲中、在競爭中愉悅的發(fā)展自己的語言能力。如通過學(xué)具畫面使幼兒掌握各類詞匯,像豐富形容詞、訓(xùn)練重疊詞、找反義詞、選畫面說句子、編故事等;也可以通過學(xué)具畫面,進(jìn)行詞語的擴(kuò)散能力訓(xùn)練,如詞匯接龍、看字組詞、說成語等;還可以通過表述學(xué)具畫面,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,如選畫面編句子、選畫面編兒歌、選畫面編故事等等,幼兒都百玩不厭。

  又如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中更體現(xiàn)了學(xué)具教學(xué)法的功能,既教計(jì)算又教思維,把二者有機(jī)地融匯在同一個(gè)教學(xué)過程中,以游戲的方式激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。通過智力學(xué)具的運(yùn)用,讓幼兒有目的、有意義、有趣味的操作,將外化動(dòng)作轉(zhuǎn)化為內(nèi)化的“動(dòng)作”,孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)和感受中,將一些抽象關(guān)系的理解變成一種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),玩得有趣,學(xué)得有序,有很多不易被幼兒理解的數(shù)學(xué)關(guān)系就在玩中輕松的解決了。

  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)的積極性

  幼兒階段的孩子,好奇心強(qiáng),并且好動(dòng),好游戲,在培養(yǎng)幼兒各種知識(shí)能力的訓(xùn)練中,好的游戲情景能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒注意力,引發(fā)幼兒好奇心,為活動(dòng)的順利開展做好鋪墊。如,我們?cè)趯?duì)小班孩子進(jìn)行概括分類能力訓(xùn)練這一活動(dòng)中,考慮到幼兒思維特點(diǎn)具有具體形象性、分類概括能力差的特點(diǎn),如果用枯燥、單一的說教讓幼兒去理解、操作進(jìn)行分類的話,那么孩子既弄不懂分類的方法,同時(shí)對(duì)此次活動(dòng)也會(huì)興趣全無,無法激勵(lì)幼兒積極探索的愿望,因此,我們?cè)诨顒?dòng)時(shí),以游戲的情節(jié)貫穿始終,收效很大。導(dǎo)入部分,我們以聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》導(dǎo)入,接著以“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情節(jié)展開活動(dòng),幼教之友《運(yùn)用學(xué)具教學(xué),提高教學(xué)效果》。教師當(dāng)裁判員宣布比賽項(xiàng)目(飛行比賽,游泳比賽……)及運(yùn)動(dòng)員(學(xué)具塊),幼兒當(dāng)場地工作人員,進(jìn)行操作和分類,進(jìn)行過程中,教師以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒,激發(fā)孩子更大熱情,最后用“給小動(dòng)物做獎(jiǎng)品”,做觀察記憶力練習(xí)結(jié)束活動(dòng),整個(gè)過程充滿了游戲的趣味。孩子們從玩中自然而又輕松的懂得了分類方法,順利完成了操作要求,同時(shí)發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力,玩中學(xué),學(xué)中玩,讓孩子在輕松愉快的氣氛中提高了分類概括能力。

  三、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異,使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上都有所提高

  因?yàn)槊總(gè)孩子的遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境等有所不同,因此,孩子之間的差異客觀存在,在學(xué)具教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)采取多種行之有效的措施才能做到,因材施教,因人而異,要使每個(gè)孩子都能獲得成功,增強(qiáng)自信,教學(xué)過程中應(yīng)為不同層次的幼兒設(shè)計(jì)不同的問題和操作要求,盡量使每個(gè)幼兒獲得成功體驗(yàn),對(duì)于能力稍差的幼兒,問題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量具體,富有啟發(fā)性,而對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒則設(shè)計(jì)一些有一定難度的問題,不同的問題讓不同層次的孩子都能有較正確的回答,增強(qiáng)他們的`自信心,有利于調(diào)動(dòng)孩子三性的發(fā)揮。在操作過程中,要善于觀察,對(duì)于操作跟不上的或不明白的孩子要及時(shí)降低要求或暫換要求,對(duì)個(gè)別操作有困難的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),給予適時(shí)的幫助。有的孩子剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí),動(dòng)手能力差,加之不能掌握正確的操作方法,常常出現(xiàn)顧此失彼,慌忙無序的狀況。因此,教師要在巡回檢查環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)他們;而對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒則提出更高操作要求,或當(dāng)小老師進(jìn)行檢查,或進(jìn)行創(chuàng)新操作,減少活動(dòng)中的等待,多動(dòng)手多思維。雖然每個(gè)孩子的操作過程和結(jié)果不同,但都應(yīng)從不同角度給予鼓勵(lì)、肯定。這樣,每個(gè)孩子都會(huì)在自己原有水平上有所提高,都會(huì)從中感受到成功的快樂。

  另外,教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)要及時(shí)評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì),強(qiáng)化幼兒的進(jìn)步,激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作、探索的興趣。如:對(duì)孩子一個(gè)鼓勵(lì)肯定的眼神,一句口頭稱贊的言語,一陣熱烈祝賀的掌聲等,使孩子體驗(yàn)成功的樂趣。

  四、運(yùn)用學(xué)具教學(xué),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

  “沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展”,人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步是伴隨著人的不斷創(chuàng)造而發(fā)展起來的,在如今飛速發(fā)展的新時(shí)代,更是需要大批富有創(chuàng)造能力的人才,學(xué)具教學(xué)可以有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力。如在讓幼兒進(jìn)行觀察記憶力訓(xùn)練時(shí)問:你是怎樣記住的?為什么?誰還有不同的記憶方法等?翻轉(zhuǎn)練習(xí)時(shí)問:你還有什么方法可以翻得更快些?而不是用直接告訴的方法,而是讓幼兒在探索中去創(chuàng)造去發(fā)現(xiàn)。用這樣一些問題引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造性思維,提高分析、解決問題的能力。

  另外,教師還應(yīng)以游戲情景激發(fā)幼兒興趣;以直觀形象的方式引導(dǎo)幼兒明確問題;以外部的動(dòng)手操作展開頭腦內(nèi)部的聯(lián)想;以創(chuàng)造活動(dòng)中的具體作品引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)鑒選擇。如在小班《講故事,練思維》課上,教師講故事《聰明的文彥博》后提問,球掉到哪里去了?當(dāng)球掉進(jìn)洞里時(shí),小朋友們常用什么方法取球?文彥博想出了什么方法?文彥博的方法好不好?別人怎么沒想到?在組織幼兒展開充分討論后,將幼兒分成兩組,每組有一個(gè)瓶子(瓶內(nèi)裝有小塑料玩具),一杯水,一根木棍。要求幼兒不能傾倒瓶子,想辦法取出玩具。幼兒在動(dòng)手操作中,嘗試用多種方法,最后尋找用灌水的方法取出瓶內(nèi)的玩具。活動(dòng)結(jié)束時(shí),孩子們?nèi)砸猹q未盡,老師只好滿足孩子們說:“區(qū)角活動(dòng)時(shí),愿意做的小朋友再來做吧。”

  運(yùn)用學(xué)具教學(xué),讓幼兒在快樂的游戲中,不但掌握了快速反轉(zhuǎn)的技能和基本的操作常規(guī),而且使幼兒的觀察記憶能力,分類概括能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力等均得到了鍛煉和提高,更為重要的是對(duì)學(xué)具操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,有效地提高了教學(xué)效果。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇19

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我班的孩子健康成長,就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),看著他們?nèi)陙,一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn),獲得不同程度的進(jìn)步,我真的很欣慰,而回顧這學(xué)期的教育歷程,我記憶猶新。本學(xué)期我以新《綱要》為指南,根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況提高了保教質(zhì)量,有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用各種教育手段,進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。我和章老師、嚴(yán)老師互相幫助、積極配合、取長補(bǔ)短,順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實(shí)施各計(jì)劃的過程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個(gè)體差異相結(jié)合,強(qiáng)化活動(dòng)過程,讓幼兒通過動(dòng)手操作來掌握知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)。能因材施教,通過鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合,使每個(gè)幼兒在各自原有水平上得以提高,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、常規(guī)方面:

  我班幼兒主要是家長自己接送,一部分來自毛干,童家車接送。絕大多數(shù)又是獨(dú)生子女,幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過這個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個(gè)別小朋友普通話不標(biāo)準(zhǔn);少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中,在座位上動(dòng)來動(dòng)去,坐不住等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等形式教育小朋友,讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣,并懂得什么是好的行為,什么是不好的行為,從中建立正確的評(píng)價(jià)觀,懂得要做個(gè)活潑,樂觀,積極向上,有禮貌,講衛(wèi)生,守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。

  現(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好,早晨能主動(dòng)向老師“問早”,離園后能主動(dòng)和老師說“再見”;在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔,都能做到飯前便后洗手,在學(xué)習(xí)上,興趣高,還能積極大膽地發(fā)言,總之,在這一學(xué)期中幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。

  二、思想品德方面

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,都是家長的“心頭肉”,雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡裕?dú)占欲強(qiáng),不能謙讓,不會(huì)關(guān)心他人,但是通過我的教育,如講故事,談話等,使小朋友知道了要尊重長輩,團(tuán)結(jié)小朋友,對(duì)人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓,互相幫助,并會(huì)關(guān)心班級(jí)體,能主動(dòng)為班集體做些力所能及的事等等,上學(xué)期存在的一些問題,如:小朋友玩玩具時(shí)仍然有你爭我搶的現(xiàn)象,在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,基本上不出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。

  三、健康方面

  我加強(qiáng)了做操的力度,在做操時(shí)時(shí),要求幼兒動(dòng)作正確、合拍,姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時(shí)都加強(qiáng)了基本動(dòng)作的訓(xùn)練,注重提高個(gè)別幼兒的能力,引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用,繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的合作,提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提醒幼兒多用肥皂洗手,注重保教結(jié)合,增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字時(shí)糾正幼兒的'坐姿和寫字姿勢,引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對(duì)許多幼兒都在換牙的情況,為幼兒講一些換牙小常識(shí)。平時(shí)多留心觀察幼兒,使每個(gè)幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。

  四、語言方面

  我以親切的姿態(tài)對(duì)幼兒進(jìn)行教育,建立起平等、民主、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動(dòng)中,運(yùn)用各種自制教具,充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段,加強(qiáng)師幼互動(dòng),為幼兒提供了更多更新的知識(shí),使每個(gè)幼兒都能積極參加教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力,在工作中不斷嘗試運(yùn)用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動(dòng)。通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境,為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動(dòng),“主題墻”為幼兒設(shè)置展示的空間,如“我們的一天”、“我長高了”、“神秘的迷宮”等主題活動(dòng)都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、觀察與欣賞。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣,探索多樣的閱讀方式,把閱讀活動(dòng)建立在幼兒的興趣上,并以多樣的閱讀方式指導(dǎo)幼兒閱讀,提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個(gè)別化閱讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動(dòng)中孩子們無論從注意力、語言表達(dá)、早期閱讀方面,還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方面都有了顯著的提高。

  五、社會(huì)方面

  為提高幼兒的交往能力,特別是對(duì)一些性格內(nèi)向的幼兒,我們采用“一幫一”“一帶一”的方式,為個(gè)別幼兒提供交往的機(jī)會(huì),提高幼兒互相協(xié)作的能力!叭恕惫(jié)來臨時(shí)讓幼兒介紹自己媽媽的工作,使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)勞動(dòng)者的熱愛和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念,我除了讓幼兒自己的事情自己做以外,還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)為大家擦桌、掃地、整理各活動(dòng)區(qū)域等一些力所能及的事情,使每個(gè)孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂,提高了勞動(dòng)技能。

  六、科學(xué)方面

  通過引導(dǎo)幼兒觀察豆芽的生長的變化,組織幼兒積極參加小組討論,積極探索,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,并引導(dǎo)幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題,發(fā)表不同意見,初步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。指導(dǎo)幼兒植物角管理,經(jīng)常給植物澆水,引導(dǎo)他們觀察植物的生長變化過程,并通過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自己的所見所聞,提高了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  七、藝術(shù)方面

  飯后有時(shí)組織幼兒去草地上游戲,在游玩的過程中,注重引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境,并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的溫暖和春天的氣息,激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)得更美好的愿望。

  幼兒在相互交流、相互欣賞的過程中,有了共同的提高。結(jié)合“六一”節(jié)聯(lián)歡活動(dòng),組織幼兒參加編排了舞蹈, 魔術(shù)表演等節(jié)目。

  八、游戲方面

  我還注重發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、以及和同伴之間的交往能力。當(dāng)幼兒之間有爭執(zhí)、有矛盾時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的觀點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論協(xié)商,提高幼兒自己解決問題的能力。游戲和探索是兒童的生命活動(dòng),幼兒通過互動(dòng)能體驗(yàn)到自己的力量、地位和價(jià)值,感受到自己的成長與進(jìn)步。所以我在開學(xué)初,就與幼兒共同收集、整理游戲材料,布置活動(dòng)區(qū)域。在上學(xué)期活動(dòng)開展的基礎(chǔ)上,制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則,游戲內(nèi)容由幼兒討論產(chǎn)生。并合理利用了家長資源,幼兒親自參加收集后,既美化教室的整體環(huán)境,又提高了幼兒的主人翁意識(shí),也更愛惜玩具了。

  九、家長工作方面

  在家長工作方面,能和家長保持密切的聯(lián)系,及時(shí)和家長交換意見,做家長和孩子的貼心人。 每周更換“家長園地”的教學(xué)內(nèi)容,還在“家長園地”中開辟了保健小知識(shí),深受家長們的歡迎。平時(shí)能注意了解每個(gè)家長的特點(diǎn),提高服務(wù)質(zhì)量,對(duì)幼兒家長的態(tài)度和藹,在工作中做到一視同仁。

  大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我為幼兒拍攝了畢業(yè)照,請(qǐng)了小學(xué)生來和幼兒聊天,幫助幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況,激發(fā)了幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在老師、家長的關(guān)心下,在每個(gè)幼兒的努力下,我們相信每個(gè)孩子都能順利進(jìn)入小學(xué),開始新的學(xué)習(xí)生活。

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇20

  一、鼓勵(lì)、溝通中提高教育能力

  在教育教學(xué)中,抽查教師筆記、備課,平時(shí)深入班級(jí)聽隨堂課是一項(xiàng)常規(guī)工作,大班教育教學(xué)工作總結(jié)。檢查中去細(xì)致、深入了解教師的工作時(shí),真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)并不容易,因?yàn)閮?yōu)勢與劣勢往往是共生的,如果有時(shí)將注意力放在優(yōu)勢上,也會(huì)收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動(dòng)“我最喜歡的人”看到老師的課前準(zhǔn)備不夠充分,但活動(dòng)中教師從孩子的討論、交流中及時(shí)地將整個(gè)活動(dòng)分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個(gè)層次。在活動(dòng)后的交換意見時(shí),我們肯定了她在活動(dòng)中能抓住孩子的話題,及時(shí)調(diào)整自己的活動(dòng)方案,同時(shí)與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內(nèi)容不夠豐富。因?yàn)橛辛诉@樣的交流,在她的活動(dòng)記錄中出現(xiàn)了簡短的分析,分析包含了教師對(duì)幼兒發(fā)展的分析,對(duì)教育活動(dòng)的認(rèn)真探討。這說明教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到成功與失敗都是一種收獲。

  現(xiàn)在教師的參考教材多,許多教參上都有現(xiàn)成的活動(dòng)方案。為此,我們及時(shí)調(diào)整了檢查資料的方法,將查閱的重點(diǎn)放在教師對(duì)活動(dòng)的記錄上。對(duì)記錄中能注意自身的反思和自我對(duì)活動(dòng)的評(píng)析、對(duì)孩子情況的觀察我們都及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)于有的教師只停留于自己對(duì)孩子的觀察、而對(duì)孩子出現(xiàn)的情況沒能及時(shí)進(jìn)一步去分析原因的就以“如果你能在細(xì)心觀察孩子的同時(shí),對(duì)這些情況再分析一下就會(huì)找到根源,對(duì)你今后的教學(xué)幫助會(huì)更大!钡姆绞浇o教師留言,或者建議她們參考寫得好的教師的`記錄,讓她們開拓一下自己寫記錄的思路,學(xué)習(xí)、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認(rèn)知特點(diǎn)與自己的教育活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行分析。從開學(xué)初的一二位老師能注重對(duì)活動(dòng)的反思到現(xiàn)在每位老師都能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思、分析,同時(shí)也感覺教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有了很大的提高。

  二、合作反思中推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期,我們繼續(xù)以深入貫徹、實(shí)施《新綱要》精神為目標(biāo),開展了教研示范、互觀活動(dòng),活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)教師間的合作可以增進(jìn)教師彼此間的了解,強(qiáng)化教師的合作意識(shí),發(fā)展教師的反思能力;活動(dòng)后的共同評(píng)析、反思更是將每一次活動(dòng)推向一個(gè)新的起點(diǎn),大家把它看作是一種合作——互動(dòng)的交流,也可以說是看作一種“集體反思”,工作、。活動(dòng)后的自評(píng)就象是一面批評(píng)的鏡子,能反射出自己行為的影像,而大家的互評(píng)使得原來為各人所有的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)成為一種共享的資源,這樣的交流與分享使得大家對(duì)問題的認(rèn)識(shí)有一個(gè)更高的起點(diǎn)與啟示,也使所有的教師的認(rèn)知不再是單純的個(gè)人認(rèn)知而成為群體認(rèn)知的結(jié)晶,一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的個(gè)人化和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的“社會(huì)化”。它可以啟發(fā)、提示每個(gè)人從更多的角度考慮問題,促使大家各自檢查、思考和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)和理論。在四月份的教研示范、互觀科學(xué)活動(dòng)的評(píng)析中,大家在反思中認(rèn)識(shí)到在教具準(zhǔn)備上花費(fèi)了很大的精力,以致對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析上不夠深入、細(xì)致,活動(dòng)中對(duì)幼兒的估計(jì)不充分、提問設(shè)計(jì)不夠明確,從而導(dǎo)致了四月份的科學(xué)活動(dòng)大家在失敗中告終。五月份的音樂學(xué)習(xí)歌曲活動(dòng)中,大家吸取上次的教訓(xùn),教具提前作好準(zhǔn)備,然后大家一起在活動(dòng)的重、難點(diǎn)上下功夫、反復(fù)推敲。大班在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法,優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學(xué)唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點(diǎn),效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲,以“啦”字演唱旋律再配上歌詞,最后進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,整個(gè)活動(dòng)層次清楚,幼兒的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  這學(xué)期,我們還開展教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教師教育隨筆評(píng)比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務(wù)練兵活動(dòng),我們?cè)诨顒?dòng)后的反思與評(píng)析中,讓大家看到了自己的差距與不足,使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動(dòng)都能推動(dòng)教師技能再上一個(gè)新的起點(diǎn)。

  三、各項(xiàng)活動(dòng)中提高幼兒素質(zhì)

  這學(xué)期,我們經(jīng)歷了“非典”這個(gè)非常時(shí)期,可孩子們?cè)谖覀冇行虻慕M織中依然開展了豐富的活動(dòng)。在“非典”前,我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲,因?yàn)橛辛艘郧敖?jīng)驗(yàn),母子(女)在老師精心設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動(dòng),全園孩子在領(lǐng)略大自然美好春光的同時(shí)還體驗(yàn)做哥哥姐姐的樂趣,學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)心弟弟妹妹,大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈,參觀了革命烈士陳列館,從中得到了一次愛國主義教育。

  今年的“六·一”正處于預(yù)防“非典”的時(shí)期,孩子們的演出雖然少了家長的觀看,可他們?cè)诶蠋煹慕M織下,在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

  展望未來,我們將以新的目標(biāo)、新的成績?nèi)ビ有碌奶魬?zhàn),讓我們攜手共進(jìn)!

  幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 篇21

  一、問題的提出

  快速變化的世界使人們更加關(guān)注社會(huì)的未來,關(guān)注未來社會(huì)的主體——今天的孩子們。我們強(qiáng)烈地意識(shí)到社會(huì)賦予了幼兒教育更高的期望和更神圣的使命,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效的幼兒教育是每一個(gè)幼教工作者的責(zé)任。一所幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué),教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理,只有通過建立和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,才能使教學(xué)工作有序開展,保證教學(xué)效益的提高。

  根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求和幼兒園教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題,我園決定開展“幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究”。

  二、省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀

  目前中小學(xué)關(guān)于教學(xué)管理創(chuàng)新研究、教學(xué)管理精細(xì)化研究、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理研究、有效性教學(xué)管理研究等較多,也有一些可供借鑒的經(jīng)驗(yàn),如:建立科學(xué)合理的教學(xué)管理制度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,抓好校本教研活動(dòng),重視教師素質(zhì)提升,實(shí)行均衡教育教學(xué),推行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。還有推行“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的教學(xué)管理模式。“一個(gè)中心”即以常規(guī)管理為中心,抓住課堂主陣地,全力實(shí)施“有效教學(xué)”,讓教師具有扎實(shí)的授課技能,讓學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過各種舉措提高課堂教學(xué)的有效性!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即班主任為單位的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)和教研組為單位的學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。推行教育教學(xué)管理重心下移,充分發(fā)揮名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人的中堅(jiān)力量,發(fā)揮教研組集體研究的.潛在能量,通過專家引領(lǐng)、專著學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)組與備課組活動(dòng)相結(jié)合,提高教師的整體水平。但是這些經(jīng)驗(yàn)和成果適宜于中小學(xué),而幼兒園以其不同的教學(xué)方式和課程理念,有其特殊性,因此,必須研究出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理辦法。

  三、課題研究的理論依據(jù)

  (一)課題界定

  1。 教學(xué)常規(guī):就是指關(guān)于教學(xué)的日常規(guī)定,它是教師職業(yè)生活的常態(tài)準(zhǔn)則和常態(tài)要求。

  2。管理:管理是指在一定組織中的管理者,運(yùn)用一定的職能和手段來協(xié)調(diào)他人的勞動(dòng),使別人同自己一起高效率地實(shí)現(xiàn)組織既定目標(biāo)的活動(dòng)過程。

  3。 教學(xué)常規(guī)管理,就是根據(jù)教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)校自身實(shí)際,制定和實(shí)施教學(xué)日常規(guī)章制度,使教學(xué)能順利進(jìn)行,并日趨有序化、規(guī)范化、穩(wěn)定化,從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)的活動(dòng)。教學(xué)管理是正常教學(xué)秩序的保證。

  四、研究目標(biāo)

  根據(jù)幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀,探索出適合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的運(yùn)行機(jī)制和辦法,提高幼兒園管理質(zhì)量和教學(xué)效益,促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

  五、研究內(nèi)容

  1、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀調(diào)查。

  2、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理策略的研究。

  3、幼兒園教學(xué)常規(guī)管理模式的研究。

  六、研究的對(duì)象和方法

  1、研究對(duì)象:以教師的教學(xué)常規(guī)工作和管理者的管理行為為研究對(duì)象。

  2、研究方法:

 。1)調(diào)查法:課題開題前,了解幼兒園教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀及存在的問題。

 。2)行動(dòng)研究法:通過管理者的管理行為,不斷調(diào)整管理方法。注意邊研究邊總結(jié)。

 。3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對(duì)在實(shí)踐中搜集的材料進(jìn)行全面完整的歸納、提煉,進(jìn)行分析,確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。

  七、研究步驟

  1、準(zhǔn)備階段(xx年12月—xx年年6月)

 。1)研究幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的現(xiàn)狀,征求意見,確定課題。

 。2)廣泛查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)信息,確定課題內(nèi)容。

  (3)確定研究對(duì)象,培訓(xùn)研究隊(duì)伍。

 。4)制定研究方案,明確人員分工。

  2、研究階段(xx年年7月—2012年7月)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:《幼兒園一日生活活動(dòng)細(xì)則》、《武漢市幼兒園教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》等。

  結(jié)合平時(shí)的保教常規(guī)管理,反思保教人員的行為方式,規(guī)范各保教人員的行為,建立各項(xiàng)制度、完善評(píng)體系等,創(chuàng)新保教常規(guī)的管理行為與方式,有效提高幼兒園保教工作量。

  總結(jié)反思前期研究工作,召開課題中期報(bào)告會(huì),制定下一階段的研究計(jì)劃。

  以“行動(dòng)研究”的方式,不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法,檢驗(yàn)保教人員管理制度,研究常規(guī)管理的策略、內(nèi)容、途徑和辦法、措施,形成階段性研究報(bào)告。

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