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初三復(fù)課最佳方案(通用6篇)
為了確保工作或事情有序地進行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編精心整理的初三復(fù)課最佳方案(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
初三復(fù)課最佳方案1
一、準備充分教學(xué)用品
疫情防控期,企業(yè)停工停產(chǎn),工人居家隔離,各地教材印刷和配送工作一定程度上會受到影響。復(fù)學(xué)后,各地教材保障部門要在開學(xué)前將規(guī)定的教材、征訂的教輔及時到校,保證學(xué)生能教材到手,不延誤正常上課。
學(xué)校要做好教學(xué)物資儲備和教學(xué)環(huán)境整治。按規(guī)范要求設(shè)置獨立的隔離區(qū),提前儲備一定數(shù)量的醫(yī)用口罩、一次性手套、防護隔離服、洗手液、體溫檢測設(shè)備,配備足夠的消毒藥品和器具,尤其要高度重視洗手設(shè)施的修繕和教學(xué)實驗儀器的完備。
開學(xué)前,教師上課所需的教學(xué)材料、實驗器材等準備要充分,保證每一所學(xué)校教師開學(xué)即能上課,學(xué)生進班即可聽課。同時,落實好教師上課戴口罩上課的要求,做好個人清潔衛(wèi)生。
二、及時摸底學(xué)生學(xué)情
開學(xué)后,一方面檢查學(xué)生提交的假期作業(yè)情況,另一方面,要對“停課不停學(xué)”期間的線上教學(xué)課程進行學(xué)情摸底。在學(xué)生返校復(fù)學(xué)前,要安排教師認真全面梳理假期線上課程的所學(xué)內(nèi)容,針對課程目標精心設(shè)計學(xué)情摸底測試卷,及時組織學(xué)情摸底測試。
學(xué)情測試的形式可以多樣,學(xué);顒涌臻g允許的,就進行紙筆測驗,紙筆測試考場安排困難,有人群密集隱患的,可以采取在線測試網(wǎng)絡(luò)平臺工具進行線上測評,客觀題系統(tǒng)自動評閱,主觀題由教師線上批改。測試結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)進行及時的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,形成報告,讓學(xué)生清楚自己假期線上課程的掌握情況。
學(xué)科組和教研組要總結(jié)線上教學(xué)情況的得失,根據(jù)假期課程學(xué)情摸底測評的大數(shù)據(jù)分析,完成對每個學(xué)生進行學(xué)情診斷,分析學(xué)生能力缺失,摸準學(xué)生復(fù)學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)起點。若存在班級部分學(xué)生差異多大,兩極分化現(xiàn)象突出的,則要對后續(xù)課堂教學(xué)進行課程計劃與教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整,建議采取小組合作學(xué)習(xí)方式進行,充分利用優(yōu)秀學(xué)生進行“兵教兵”“生幫生”,有利于彌補學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
三、科學(xué)調(diào)整課程計劃
因疫情防控,假期延期較長,接近1個月左右。學(xué)校要做好“兩個統(tǒng)籌考慮”,即:一是統(tǒng)籌考慮延期開學(xué)期間已進行的線上教學(xué)內(nèi)容與原定春季學(xué)期教學(xué)計劃的銜接,二是統(tǒng)籌考慮原定教學(xué)工作校歷安排與調(diào)整雙休日或暑假休息時間的銜接。
要明確實際教學(xué)時間,明確假期調(diào)整的精細安排,保證課程計劃、備考計劃,時間節(jié)點清晰,提前讓學(xué)校、教師、學(xué)生和家長早知道,一目了然心中有數(shù)。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)致課程計劃安排的混亂現(xiàn)象,努力讓課程計劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng),與教師的工作負擔相匹配,保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位,實現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動緊湊扎實有序,有效促進中小學(xué)生健康成長與全面發(fā)展。
四、精細編排教學(xué)進度
適當統(tǒng)整課時和調(diào)整進度。進度調(diào)整需要考慮以下四個因素:一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時量;二是學(xué)校課程計劃安排的階段性調(diào)整與假期課程的增設(shè);三是學(xué)生學(xué)習(xí)實際接受能力與效果;四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。
比如:可以將一些章節(jié)內(nèi)容統(tǒng)整為專題,適當合并章節(jié),幾個主題相近章節(jié)測驗整合,能適度減少章節(jié)課時總量以及原定每個章節(jié)的測驗頻次,節(jié)約一定的測試占用的時間和每個章節(jié)測試試卷評講時間。
五、合理控制教學(xué)容量
課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果。在教學(xué)總體時間相對縮短時,課堂上教師應(yīng)重點加強精講環(huán)節(jié),把一些內(nèi)容適當整合。
課堂上,要堅持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原則,最大限度的保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標的達成;課前,教師可提供章節(jié)串講的微視頻,幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識;課中,突出重點精講;課后,及時進行評價,檢查課堂學(xué)習(xí)效果。
畢業(yè)班教學(xué),要處理好現(xiàn)階段新課教學(xué)與舊知復(fù)習(xí)教學(xué)的關(guān)系,避免追求進度而不顧效度,或者采取“滿堂灌”的方式,全面復(fù)習(xí)、面面俱到。對學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容避免重復(fù)講解,要依據(jù)考點復(fù)習(xí)。在知識梳理時,可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。
六、多樣選擇教學(xué)方式
要遵循不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)規(guī)律,科學(xué)統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容,面向全體,突出當堂精講,及時反饋。避免片面追趕教學(xué)進度導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊,加劇學(xué)生群體中兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
要重視教學(xué)方式的多樣化選擇,讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)體驗。
要加強自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí),借此調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
要堅持以學(xué)生為中心,學(xué)生能夠自學(xué)會的、能上講臺講的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師就不重復(fù)講,減少滿堂灌和以講代練的行為,這樣便于調(diào)動學(xué)生上課的`主動性和課堂學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
在可能的情況下,繼續(xù)嘗試線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)的混合方式,采取“線上點播,線下答疑”的學(xué)習(xí)形式,交互運用多種教學(xué)手段,形成多種學(xué)習(xí)方式互相協(xié)同、互相補充的格局。
七、精準定人課后輔導(dǎo)
各學(xué)科面臨著課程計劃偏緊的問題。盡管課程內(nèi)容作了統(tǒng)整,但是一些學(xué)習(xí)接受能力相對較弱的學(xué)生可能會出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊的情況。針對學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)、掉隊現(xiàn)象,合理控制作業(yè)的數(shù)量,及時安排課后的.學(xué)習(xí)補償。
教師要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和形成性評價,及時反饋學(xué)生課堂掌握情況,根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達成的情況,科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中,要及時跟進教學(xué)補償?梢越柚⒁曨l,幫助學(xué)生進行疑點、難點和薄弱點的講解,化解疑點,突破難點,解決盲點。在輔導(dǎo)一定時間后,要及時進行檢測,精準了解每個參與課后輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成效。
八、多元實施學(xué)習(xí)評價
課程學(xué)習(xí)離不開必要的學(xué)習(xí)評價?茖W(xué)的學(xué)習(xí)評價,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有診斷、激勵和導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)評價既對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果監(jiān)測,也對教師的教學(xué)效果進行客觀評價,有利于教師課程教學(xué)的科學(xué)調(diào)整。
復(fù)學(xué)后,要將假期提前開展的線上教學(xué)課程學(xué)習(xí)情況納入到課程的總體學(xué)習(xí)評價當中;在評價形式上,可以進行調(diào)整,采用形成性評價、質(zhì)性評價(口頭匯報、小論文、小報、活動表演等)、綜合性評價等多種方式整體,增加過程性評價比例,降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價中所占比例,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生允許延后考試或延后評價,適當緩解學(xué)生的焦慮情緒。
同時,學(xué)校根據(jù)課程內(nèi)容安排松緊程度,酌情考慮取消期中考試,只進行學(xué)期末考試,為課程計劃的總體落實創(chuàng)造條件。
九、統(tǒng)籌管理復(fù)習(xí)備考
畢業(yè)年級,面臨著中考、高考的壓力。因復(fù)習(xí)時間的減少,校內(nèi)學(xué)習(xí)時間偏緊,學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中易出現(xiàn)悲觀失望、焦慮不安的心理,因此,學(xué)校的復(fù)習(xí)備考工作要做到“六個統(tǒng)籌”,即:
一是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)時間安排,及時公布復(fù)習(xí)計劃的精細安排,細化到天,明確到人頭;
二是統(tǒng)籌復(fù)習(xí)檢測安排,處理好舊知復(fù)習(xí)與科學(xué)訓(xùn)練的關(guān)系,避免學(xué)生復(fù)習(xí)負擔過重;
三是統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)量安排,避免無效刷題和過度題海戰(zhàn),影響睡眠時間;
四是統(tǒng)籌作息時間安排,適當組織文體活動,做到勞逸結(jié)合,狀態(tài)飽滿;
五是統(tǒng)籌家校協(xié)作共育,營造科學(xué)備考的氛圍,形成家校共育的合力,減少備考的過度焦慮;
六是統(tǒng)籌群體復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)的關(guān)系,充分發(fā)揮教師集體教學(xué)的復(fù)習(xí)導(dǎo)向作用,也充分尊重學(xué)生個體差異,為學(xué)生自主復(fù)習(xí)留有空間,從而調(diào)動教師和學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性與積極性。
十、細化指導(dǎo)學(xué)生心理
“停課不停學(xué)”期間,大多數(shù)學(xué)生采取居家線上學(xué)習(xí)和線下自學(xué)相結(jié)合,因缺少教師的及時指導(dǎo)與督促,線上學(xué)習(xí)缺乏必要的情感交流,不少學(xué)生容易出現(xiàn)以下四種心理狀態(tài):
一是擔心假期線上學(xué)習(xí)效果不扎實,新課學(xué)習(xí)跟不上或掉隊的焦慮不安的心理;
二是對課堂學(xué)習(xí)不滿足和對線上名師課程眷念不舍的患得患失的心理;
三是對復(fù)學(xué)后的課程難度大、學(xué)習(xí)時間緊的現(xiàn)狀缺乏必要認知,隨波逐流、盲目跟風(fēng)的心理;
四是沉浸在疫情防控期的處處擔心被傳染、時時處于防備狀態(tài)的過度防御的心理。
針對以上現(xiàn)象,學(xué)校要做好居家學(xué)習(xí)和開學(xué)后學(xué)習(xí)銜接的心理準備,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。可以采取線上文娛活動和心理咨詢熱線、個別談心等方式,關(guān)注師生的心理健康,加強生命教育、主流價值觀教育,普及科學(xué)防疫的知識,加強防護個人指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)理性、堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責(zé)任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
初三復(fù)課最佳方案2
一、成立返校復(fù)學(xué)后教學(xué)指揮機構(gòu)
1、成立以xxx校長為組長,業(yè)務(wù)校長xxx為副組長的返校復(fù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面安排部署復(fù)學(xué)前后的各項教學(xué)準備和復(fù)學(xué)后監(jiān)督檢查工作。
2、成立初三復(fù)學(xué)備考專班。專班負責(zé)召開初三班主任視頻會議、全體教師視頻會議、復(fù)學(xué)準備會議、復(fù)學(xué)調(diào)度會議,逐一匯報在線教學(xué)、復(fù)學(xué)準備、復(fù)學(xué)實踐等工作。優(yōu)先、充分保障初三教學(xué)時間;集中商討、學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗好的做法;定目標、壓擔子、強措施、明責(zé)任,務(wù)必較高質(zhì)量做好畢業(yè)年級復(fù)習(xí)備考工作。
3、成立初二初一教學(xué)工作專班。專班負責(zé)召開初二初一班主任和教師教學(xué)工作銜接會議,全面做好各項復(fù)學(xué)準備工作,持續(xù)推進各學(xué)科教學(xué)。
二、把握教學(xué)進度,摸清教學(xué)質(zhì)量狀況。
1、學(xué)校教務(wù)處及時在工作群中發(fā)布縣教研室每周統(tǒng)一發(fā)布的周教學(xué)進度。教務(wù)處教研處隨時關(guān)注和跟蹤各級部各學(xué)科在線教學(xué)進度。
2、以級部為單位及時征詢各學(xué)科任課教師在線學(xué)習(xí)效果,征集線上教學(xué)聽課人數(shù)、聽課質(zhì)量、作業(yè)、在線檢測等環(huán)節(jié)存在的問題和采取的主要措施,以及各位老師對下一步提高教學(xué)質(zhì)量的意見建議。
三、制定好各級部各學(xué)科教學(xué)銜接計劃。
各級部、各學(xué)科組組長及各學(xué)科任課教師3月26日前完成本級部本學(xué)科的教學(xué)銜接計劃。各位老師深入分析在線授課以來的短板和不足,制定出符合實際的教學(xué)銜接計劃,在有限的教學(xué)時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。
四、上好返校復(fù)學(xué)第一課。
1、由各班班主任負責(zé)上好復(fù)學(xué)第一課。主要對學(xué)生進行復(fù)學(xué)后的思想教育,加強嚴格教學(xué)管理,進一步培養(yǎng)或恢復(fù)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強師生、生生互動,關(guān)注學(xué)生復(fù)學(xué)后的心理情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的變化。給學(xué)生算算時間賬、明確學(xué)習(xí)任務(wù),努力以最短的時間進入緊張有序的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、總結(jié)在線學(xué)習(xí)各項數(shù)據(jù),對居家學(xué)習(xí)時間、作業(yè)質(zhì)量等情況進行階段性公示;并根據(jù)評價結(jié)果進行評比獎勵。給每一位學(xué)生壓擔子、強責(zé)任,提高學(xué)習(xí)的自主性、自律性,提高復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
3、繼續(xù)利用好疫情防控這本“教科書”,讓每一位同學(xué)都懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期,提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。
五、集中時間,做好學(xué)情摸排工作。
1、組織好學(xué)生返校復(fù)學(xué)后的開學(xué)考試暨學(xué)業(yè)檢測工作。為準確把握兩個多月來的線上教學(xué)質(zhì)量,開學(xué)后第二天立即進行返校復(fù)學(xué)學(xué)業(yè)檢測考試。以級部為單位統(tǒng)一組織,開學(xué)前五天根據(jù)教學(xué)進度,任課教師制定好試卷,開學(xué)前印制完畢。
2、做好開學(xué)學(xué)業(yè)檢測考試試卷分析和講評工作。發(fā)現(xiàn)問題,摸清底細,科學(xué)制定復(fù)學(xué)后的教學(xué)計劃、個性化輔導(dǎo)措施,盡最大的努力提高復(fù)學(xué)后的教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、集中檢查學(xué)生作業(yè)。復(fù)學(xué)前兩周,利用好早晚自習(xí)、飯后及周末等課余時間,統(tǒng)一是收交、檢查學(xué)生近兩個多月的各項作業(yè),認真摸清學(xué)生作業(yè)的完成的真實情況,分析各類學(xué)生的具體表現(xiàn),做好個別輔導(dǎo)、交流。對有能力而偷懶;^的嚴肅批評,限期完成。
六、做好復(fù)學(xué)后教學(xué)銜接工作。
1、前兩周做好在線學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理復(fù)習(xí)工作。各學(xué)科利用兩周的`時間對在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、復(fù)習(xí),對基礎(chǔ)知識、重點問題進行復(fù)習(xí)強化,查缺補漏,鞏固好學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、復(fù)學(xué)后加強對尖子生和學(xué)困生的關(guān)注力度。提高尖子生的拓展拔高、綜合分析的能力;對學(xué)困生多一點愛心和耐心,加強對基礎(chǔ)知識的要求和鞏固,盡快補上落下來的功課。
3、復(fù)學(xué)后第三周,有計劃做好新授課的教學(xué)工作,隨講隨練,穩(wěn)扎穩(wěn)打,做到速度與質(zhì)量兼顧,比較圓滿的完成本學(xué)期的教學(xué)工作。
4、教師要創(chuàng)新教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增強教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的幫帶作用。復(fù)學(xué)后,老師們的工作一定是非常忙碌的,發(fā)揮好各班級學(xué)習(xí)小組的作用是很好的選擇。建立競爭機制,把學(xué)生動員起來,相互監(jiān)督、互幫互助、共同提高。
七、堅持向教研要成績。
1、復(fù)學(xué)前復(fù)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開學(xué)科組長會議,研究商討部署復(fù)學(xué)后的教研工作。加強復(fù)學(xué)后的集體備課、聽課評課等各項教研活動,加強教學(xué)常規(guī)檢查的力度,為提高教學(xué)質(zhì)量提供支持。
2、各學(xué)科組召開學(xué)科組會議,確定本學(xué)科、本年級的教研活動計劃,堅持好“半天”集體備課制度,提高集備質(zhì)量。
3、各學(xué)科充分挖掘疫情防控素材與本學(xué)科相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,研究好、利用好相關(guān)素材,提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
初三復(fù)課最佳方案3
一、指導(dǎo)思想:
疫情防控工作是人生的又一個新考驗,不管是學(xué)生主觀方面,還是客觀環(huán)境和承擔的學(xué)習(xí)任務(wù),都有大幅度的變化,不能適應(yīng)的就會掉隊,了解學(xué)生身心發(fā)展可能出現(xiàn)的特點,幫助學(xué)生做好疫情防控工作結(jié)束后教育教學(xué)銜接,著力解決基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,使中學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
二、建立組織:
組長:
副組長:
成員:
三、工作任務(wù):
1.轉(zhuǎn)變教師觀念,讓教師自覺、主動地從疫情防控的角度看待和進行教學(xué)銜接,尊重學(xué)生認知水平,低起點、緩坡度,實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
2.學(xué)習(xí)比較中學(xué)課程標準,對照教材,梳理歸納教學(xué)中缺漏或薄弱的知識、技能、思想方法,找出內(nèi)容的銜接點,形成銜接過渡并實施教學(xué)。
3.教師研究探討各科教學(xué)中學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為特點和心理狀態(tài),尋找最佳的結(jié)合點,制定符合學(xué)生成長規(guī)律的管理方法,提高管理的針對性和有效性。
4.讓學(xué)生盡快適應(yīng)正常的學(xué)校生活,消除心理障礙和畏懼情緒,平穩(wěn)順利渡過銜接期,學(xué)習(xí)不掉隊,為辦好人民滿意的學(xué)校而努力奮斗。
四.工作措施:
1.利用開學(xué)時機抓好學(xué)生的理想教育,班主任發(fā)揮重要作用,強調(diào)學(xué)生的注意事項,從學(xué)生的生活習(xí)慣、養(yǎng)成習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面入手,讓學(xué)生意識到生活中的有些事情需要自己動手,要以一名中學(xué)生來要求自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是學(xué)生健康成長的保證,是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ),有些不良習(xí)慣不應(yīng)該再出現(xiàn),學(xué)習(xí)方面必須要有主動性。各班班主任要進行學(xué)法指導(dǎo),做好疫情防控結(jié)束后與線下正常教學(xué)的銜接,根據(jù)學(xué)科不同特點,對各科進行具體分析指導(dǎo),讓學(xué)生知道,義務(wù)教育階段,學(xué)習(xí)需要自覺,要轉(zhuǎn)變自己的思維定勢。安排優(yōu)秀學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,現(xiàn)身說法促使各年級學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
2.各科教師要做好教材的比較研究,抓好知識體系的銜接特點,特別是綜合分析能力、抽象思維能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生要理解概念、法則的本質(zhì),形成某種理念、方法。只有尋找適合學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方式方法,讓學(xué)生多做練習(xí)和作業(yè),才能把教材深化延伸,達到自主學(xué)習(xí)、自我消化的目的。
3.初中學(xué)生自制能力差,看得緊就多學(xué),看得不緊就偷懶,基本上是一種被動學(xué)習(xí),表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)上主要是依賴老師和課堂,即跟著老師的節(jié)奏走,課堂布置做什么作業(yè)、布置多少作業(yè)就完成多少,學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差。各班班主任要適當?shù)?給家長一些共同管理的建議,讓家校攜手共同管理。
五、具體銜接措施:
在學(xué)科知識的過渡銜接方面需要強化延伸的重點知識點、教學(xué)建議及教師的銜接措施。
(1)注重過渡銜接過程中的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;
(2)多開展課堂活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
(3)注重初中階段的知識點的銜接過渡。
總之,初中階段是義務(wù)教育過渡的關(guān)鍵時期,學(xué)習(xí)的成敗在很大程度上取決于這一時期教師對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上能否做好銜接以及能否正確引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。因此,教師要深刻思考、仔細研究,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上做好各科教學(xué)的銜接,引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以適應(yīng)學(xué)生線下正常教學(xué)緊密銜接。
初三復(fù)課最佳方案4
為切實做好新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作,加強學(xué)校餐廳防控管理,滿足師生就餐需求,保障廣大師生員工的生命健康安全,特制定本方案。
一、餐廳通風(fēng)措施餐廳屬于人員密集區(qū)域,應(yīng)加強空氣流通,最大限度引入室外新鮮空氣。
1.合理開啟部分外窗,使餐廳具有良好的自然通風(fēng)效果,加強室內(nèi)外空氣流通;
2.樓梯間或密閉區(qū)域(無外窗不通風(fēng)區(qū)),應(yīng)定期開啟消防排煙設(shè)備(動用后要恢復(fù)到消防體統(tǒng)正常狀態(tài)),確保各區(qū)域空氣流通。
3.餐廳具體通風(fēng)措施:
3.1就餐區(qū)各窗戶全部打開,每天結(jié)業(yè)后關(guān)閉;
3.2后廚區(qū)域根據(jù)各儲藏間實際需求,實施窗戶開關(guān);
3.3通風(fēng)時間為:6:00、12:30、17:00三個階段開啟,每個階段開啟時間為15-25分鐘。
二、餐廳消毒措施1.新型冠狀病毒消毒常用消毒劑:
氯化消毒類:84消毒液、雙氧水等;
高濃度酒精:75%濃度的.酒精(易燃,小規(guī)模使用)。
2.消毒方式:
噴霧式:用噴霧器噴灑消毒液進行表面消毒,適用大面積快速有效消毒。
擦拖式:用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液,擦拭物體表面進行消毒,適用小面積及物體表面消毒。
3.具體消毒工作實施表位置消毒藥劑消毒頻率消毒方式就餐區(qū)、出入口、過道、電梯、洗手間等84消毒液、酒精日三次(餐后集中消毒)噴霧及擦拖法操作間、粗加工間84消毒液日兩次(早餐前、結(jié)業(yè)后)擦拖法儲藏間日一次(結(jié)業(yè)后)餐廳門窗日三次(每餐開餐前)垃圾桶日兩次(班前后)噴霧其他區(qū)域每天不少于一次
4.餐廳設(shè)置專人實施消毒管理,并做好相關(guān)消毒記錄。
5.其他消毒管理:依據(jù)國家食品安全法律法規(guī)執(zhí)行。
三、師生就餐保障措施為阻斷“疫情”傳播途徑,結(jié)合學(xué)校實際情況,師生就餐實施“錯時就餐制”與“分散就餐制”,同時對餐廳內(nèi)部就餐座位進行“改造”及增設(shè)“室外就餐區(qū)”,確保師生用餐安全。
1.內(nèi)部座位“改造”:
1.1餐廳就餐座位為雙面六人桌,為保障師生就餐安全,對餐廳座位實施中間隔斷措施(使用保鮮膜進行中間立隔斷);
1.2師生就餐時實施“交叉”就座,每個人間隔1米距離(詳見示意圖);
1.3經(jīng)改造后,二樓餐廳一次性可容納約300生就餐,三樓一次性可容納300生就餐;
1.4餐廳座位改造及就座示意圖:
2.室外增設(shè)臨時就餐區(qū):
2.1增設(shè)位置:餐廳西面地坪(約1600平方米);
2.2就餐座位:使用單人課桌,可容納約240張(可衍生至學(xué)校中心廣場位置,增加就餐座位);
2.3位置排列:保持每張桌椅周邊間隔在1M以上。
3.錯時就餐制:
3.1餐廳根據(jù)學(xué)校措時就餐時間,提前備餐,確保供餐正常;
3.2錯時就餐時間為:原規(guī)定開餐時間提前30分鐘及延后1小時(暫定),確保師生有足夠時間就餐;
3.3根據(jù)餐廳改造及增設(shè)室外臨時就餐區(qū),每次師生就餐總?cè)萘繛榧s900人,學(xué)生總量為3700生,需分4批次就餐;學(xué)生總量每批容量需分批次數(shù)每批用餐時間總用時(約)37009004次40分鐘2.5小時4.分散就餐制:
4.1分批就餐的同時,對學(xué)生實施樓層分劃,規(guī)定每批次學(xué)生各樓層取餐及就餐人數(shù),確保取餐迅速及保障后續(xù)學(xué)生有充足就餐時間。
4.2室外就餐區(qū)實施“規(guī)定/輪流制”,每天每批次規(guī)定及輪流班次至室外用餐,同時由各班主任實施現(xiàn)場監(jiān)管,確保就餐秩序。
4.3增加室外“收殘臺”及服務(wù)人員,學(xué)生就餐完畢后,及時用帶有消毒藥劑的抹布清理臺面,確保下批次學(xué)生就餐安全。
(四)師生就餐程序硬性要求:
所有就餐師生進入餐廳在非就餐(正式吃飯)時,必須全程佩戴口罩;
未佩戴口罩人員禁止進入餐廳就餐;
師生取餐時,應(yīng)自行主動刷卡,與他人嚴格保持距離及接觸。
(1)進入餐廳:
所有就餐人員佩戴好口罩,從餐廳西南步梯進入餐廳,嚴禁乘坐電梯及其他通道進入。
(2)洗手:
所有就餐人員需到洗手區(qū)進行科學(xué)洗手(洗手六步法)。
(3)取餐:
取餐過程中,不得扎堆和隨意交談,應(yīng)保持餐廳良好秩序,排隊時應(yīng)保持人與人之間不少于50CM距離。
(4)就座:
按規(guī)定實施“交叉”就座,不得合面就座及就餐,禁止在貼有禁座標識位置上就座就餐。
(5)就餐:
就餐時取下口罩,不得交談,就餐完畢后及時清理臺面并佩戴好口罩。
(6)離開就餐完畢后,應(yīng)及時科學(xué)洗手,并立即從餐廳西北門或北門離開餐廳,不得在餐廳內(nèi)逗留。
初三復(fù)課最佳方案5
根據(jù)省教育廳關(guān)于山東省各級各類學(xué)校延遲開學(xué)的通知精神和要求,為切實做好開學(xué)后的教育教學(xué)工作,以便調(diào)整課程教學(xué)計劃和授課進度,有針對性地開展輔導(dǎo)補習(xí)、分層教學(xué)等方式完成教育教學(xué)任務(wù),提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)業(yè)計劃。
一、現(xiàn)狀分析
疫情防控期間,各年級各個班都能按照省教育廳線上教育教學(xué)的有關(guān)要求,積極組織教學(xué),并緊跟各科教學(xué)進度,取得良好的教學(xué)效果。但是由于線上教學(xué)屬于一種全新模式,授課教師特別是學(xué)生都經(jīng)歷了一個從初識到慢慢適應(yīng)的過程,無論教師對知識的傳授、組織和輔助,還是對新課程的'消化和吸收,都較傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很大的差異性,再加之疫情防控期間長時間的居家隔離,學(xué)生知識掌握的堅實性、深度和廣度都應(yīng)該存在很多的問題;趥別家庭條件的限制,部分學(xué)生不能及時安心地進行線上學(xué)習(xí),造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性,也即拉大了貧困生學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。
二、學(xué)業(yè)措施
1、各班級對學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況進行全面摸查,對學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷評估,根據(jù)學(xué)情調(diào)整新的教育教學(xué)計劃,及時查缺補漏,及時監(jiān)測課堂的目標達成率和作業(yè)的反饋情況。
2、加強心理疏導(dǎo)和干預(yù),保證每一位師生在學(xué)校堅實的疫情防控氛圍中,都有一個良好的工作與學(xué)習(xí)的心態(tài)和環(huán)境。
3、重新建立學(xué)困生檔案,以年級組為單位,確定學(xué)困生名單。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及因故沒有參加線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,返校后實施個別輔導(dǎo)。學(xué)科教師定期記錄日常檢測成績和課堂、作業(yè)表現(xiàn),集思廣益交流提升辦法,尋找突破方式,加強幫扶力度,定期與家長取得聯(lián)系獲得配合,力爭逐步縮減學(xué)困生人數(shù)。
4、全面推進“好習(xí)慣”養(yǎng)成訓(xùn)練。練雙基,夯基礎(chǔ)。突出語文字詞、閱讀、表達;突出數(shù)學(xué)計算準確率;突出英語口語表達。
5、加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,聆聽家長心聲、指導(dǎo)家教方法、反饋學(xué)生表現(xiàn),解決實際困難,最大先對給予家長支持、給予孩子信心,爭取家校的合力。
6、建立檢測機制,包括課時檢測、單元檢測、階段檢測。學(xué)校命題與教研組命題相互結(jié)合相互補充,在檢測中反饋目標達成情況,查缺補漏,量身查找問題,改進策略,提高基礎(chǔ)知識的掌握度。
7、學(xué)校在疫情防控期間調(diào)整作息時間實行錯峰上下課,縮小學(xué)生之間在教學(xué)樓、操場等公共區(qū)域等接觸的范圍,避免近距離接觸。
8、落實科任教師包保制度,本著對每一個學(xué)生負責(zé)的原則,對疫情防控期間,因病隔離缺勤的學(xué)生,積極采取線上授課與輔導(dǎo),建立學(xué)業(yè)應(yīng)急制度。
三、幾點說明:
1.任課教師提前印制好試題開學(xué)后交于教導(dǎo)處,年級組長與班主任提前安排好學(xué)生的考號?荚嚽耙惶煜挛缧W(xué)第二節(jié)課后,布置考場,貼考號,桌洞清空,課桌反放。
2.監(jiān)考教師認真監(jiān)場,手機靜音,禁止監(jiān)考教師在考場內(nèi)交談?wù)f話,不得提前收試卷。收試卷時按考號由小到大的順序,交教導(dǎo)處統(tǒng)一裝訂。
3.任課教師在考完后1天內(nèi)閱完試卷,做好試卷分析交于教導(dǎo)處。各級部分別召開質(zhì)量分析會,年級組長將分析會材料收齊交于教導(dǎo)處。
初三復(fù)課最佳方案6
一、做好教學(xué)計劃調(diào)整
縣教育局要指導(dǎo)學(xué)校有序開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況摸底和診斷評估工作,精準分析學(xué)情,合理調(diào)整教學(xué)計劃,做好線上線下教學(xué)工作銜接,最大限度減少疫情對教學(xué)工作的影響,確保學(xué)生順利參加高考。統(tǒng)籌考慮高三、初三年級學(xué)生和中職參加畢業(yè)升學(xué)考試的特殊情況,切實增強教學(xué)計劃的針對性實效性,有序安排好各項教育教學(xué)活動,努力保證復(fù)習(xí)時間,提高復(fù)習(xí)效率
二、關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生群體
切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守青少年及學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作,不讓一個學(xué)生“掉隊”。各校對重點學(xué)生群體要制定個性化教學(xué)輔導(dǎo)方案,明確專人督促指導(dǎo),保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、實行小班教學(xué)
上課時師生必須佩戴口罩。學(xué)校要實行小班教學(xué),每班人數(shù)不得超過40人,課桌位置要適當拉開,符合安全間距。教師要強化備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等常規(guī)教學(xué),同時要加強教學(xué)研究,改進教學(xué)方式,確保一分為二”的兩個教學(xué)班同質(zhì)同量同步。
四、普遍開展戰(zhàn)“疫”專題教育
要充分用好疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)形成的寶貴教育資源,認真組織開展以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰(zhàn)“疫”專題教育,給學(xué)生上好開學(xué)第一課。加強防疫知識和生命教育,增強學(xué)生防護意識和能力;加強戰(zhàn)“疫”先進典型教育增強學(xué)生社會責(zé)任感和奉獻精神;加強愛國主義和民族精神教育,增強學(xué)生家國情懷和民族自豪感。
五、保障教材教輔供應(yīng)
高度重視教學(xué)用書供應(yīng),根據(jù)學(xué)校開學(xué)日期調(diào)整情況,做好教材供應(yīng)和使用工作。縣教育局要積極協(xié)調(diào)教材發(fā)行單位,在確保安全前提下盡快將教材配送到校,確保開學(xué)前師生用書全部到位。
六、嚴格作息時間管理
落實好教育部關(guān)于學(xué)科課程陽光體育運動、大課間、眼保健操等要求,采取分散式、不交叉、不搞群體聚集性活動等方式引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉,讓學(xué)生有充分的'就餐、休息和每天一小時校園體育活動時間。合理安排作息時間,保證學(xué)生充足的睡眠。
七、保證未返校學(xué)生學(xué)習(xí)
在疫情徹底解除前,對因特殊原因不能按時返校的學(xué)生,要根據(jù)實際,提供個性化學(xué)習(xí)支持方案。通過網(wǎng)上授課、遠程教學(xué)的方案和措施,支持和保證無法按時返校學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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