小學(xué)英語復(fù)課銜接方案
為了確保事情或工作有效開展,就需要我們事先制定方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎?下面是小編整理的小學(xué)英語復(fù)課銜接方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語復(fù)課銜接方案1
一、情況分析
長(zhǎng)期以來,中小學(xué)在英語教學(xué)中出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象,相當(dāng)一部分小學(xué)畢業(yè)生升入中學(xué)后對(duì)英語學(xué)習(xí)感到很不適應(yīng),學(xué)習(xí)興趣減退,學(xué)習(xí)質(zhì)量大幅度下降,久而久之不但英語學(xué)不好,而且還會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。
目前小學(xué)英語教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,知識(shí)點(diǎn)少,學(xué)習(xí)內(nèi)容量較少,教師一般要求學(xué)生側(cè)重于識(shí)記和淺層的理解,思維難度不大。相對(duì)來說,課堂容量較小,課程學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢,要掌握的知識(shí)反復(fù)講,反復(fù)練。測(cè)驗(yàn)題量少,難度小,時(shí)間充裕,且考點(diǎn)多已在平時(shí)練習(xí)中反復(fù)練過。學(xué)生只要平時(shí)能認(rèn)真聽講,完成好作業(yè),不需花太大力氣也能保持好成績(jī)。
而現(xiàn)行中學(xué)英語教材內(nèi)容往往一下子加深,知識(shí)點(diǎn)增多,每課都有難點(diǎn)和重點(diǎn),每單元又有訓(xùn)練要點(diǎn),從七年級(jí)上學(xué)期開始對(duì)學(xué)生的要求就大大提高了,知識(shí)點(diǎn)除了有大量需記憶的外,更側(cè)重于分析與理解,思維難度增大。由于中學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容量大,中學(xué)教師講課速度一般較快,課堂容量大,許多知識(shí)只能一帶而過。再者由于班額過大,老師不可能作太細(xì)致的輔導(dǎo),作業(yè)也不可能次次都精批細(xì)改,這就要求學(xué)生要有高度自覺性,認(rèn)真、獨(dú)立地完成好作業(yè)。初中英語教學(xué)測(cè)驗(yàn)題量大,難度大,時(shí)間少,且考點(diǎn)多作了變形,還有知識(shí)點(diǎn)的延伸,要求學(xué)生高效高質(zhì)量地完成,很多學(xué)生確實(shí)不能適應(yīng)。
近年來我校的小學(xué)英語教育取得了較大的發(fā)展,隨著小學(xué)英語教育教學(xué)的不斷深入,中小學(xué)英語學(xué)科如何銜接問題已經(jīng)擺在我們廣大英語教育工作者面前。如果小學(xué)英語教學(xué)能順利、成功地進(jìn)行,就能為初中的教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的意義。如小學(xué)生的英語水平出現(xiàn)了參差不齊、高低懸殊的現(xiàn)象,兩極分化現(xiàn)象提早出現(xiàn),且比較嚴(yán)重,就可能成為初中學(xué)習(xí)的障礙,甚至造成初中英語教學(xué)的困難。如何使小學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)呢?這就是研究初中與小學(xué)英語銜接的根本目的。
二、研究的途徑和方法
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在我校,把小學(xué)五、六年級(jí)及中學(xué)初一年級(jí)學(xué)生看作一個(gè)整體,從縱向聯(lián)系的角度開展研究,讓學(xué)生順利完成中小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過渡。
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1、組織保證。
組建以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,教導(dǎo)處分管,相關(guān)英語教師參與研究小組。從組織學(xué)習(xí)到展開研究到總結(jié)成果,保證全過程的組織,指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。
2、研究構(gòu)想
。1)英語教師組成研究組,寫好研究計(jì)劃,并按計(jì)劃進(jìn)行研究。
(2)中小學(xué)教師師徒結(jié)隊(duì),落實(shí)銜接細(xì)節(jié)。
。3)組織研究組成員學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代化教育理論。研究組教師學(xué)習(xí)中小學(xué)相關(guān)銜接教材,把握教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。
。4)開展以互相聽課,評(píng)課等形式的教學(xué)研討活動(dòng),探索教學(xué)方法,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法等方面的銜接。
。5)組織舉行相應(yīng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),師生娛樂活動(dòng)、英語知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),在活動(dòng)中尋找研究突破口。
。6)組織研究組教師撰寫研究體會(huì),經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文進(jìn)行交流,擇優(yōu)向市教研室等級(jí)推薦。
(7)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)相應(yīng)的參加研究的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)。
(8)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。
三、銜接的問題及解決措施
1. 教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的銜接
小學(xué)的英語教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀寫方面的能力,老師一般通過聽和直觀感受積累,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見的詞匯,簡(jiǎn)單的句子和少量的語法知識(shí)。到了初中,學(xué)生從語言的積累階段進(jìn)入了語言的擴(kuò)展和使用階段,內(nèi)容逐漸復(fù)雜,難度也隨之增大,教學(xué)要求從聽說為主,逐步向聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的階段過渡和轉(zhuǎn)移。學(xué)生要適應(yīng)新的環(huán)境,新的教學(xué)要求,就要求我們?cè)诮虒W(xué)任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容上解決好中小學(xué)英語教學(xué)之間的銜接問題。
中學(xué)英語教師要通讀小學(xué)英語教材,熟悉小學(xué)英語教材教法,以便融會(huì)貫通,達(dá)到新舊知識(shí)的自然過渡。教師可以經(jīng)常去聽小學(xué)英語課,相互交流中小學(xué)英語教學(xué)信息,以便掌握小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律,明確小學(xué)英語與七年級(jí)英語的相同相異處,以便找準(zhǔn)銜接點(diǎn),包括詞匯、語法項(xiàng)目和語言功能等。
2、注意學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的銜接
小學(xué)生獨(dú)有的年齡特征表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物好奇、好動(dòng)、好問。進(jìn)入初一后,他們依然天真浪漫,有正義感,對(duì)不喜歡的人和事會(huì)表示憎恨。這就需要英語教師在初中英語教學(xué)過程中認(rèn)真把握好教材內(nèi)容的趣味性,利用各種直觀教具營(yíng)造生動(dòng)的語言交流情景,使學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)英語,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的趣味性,享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。開展各種英語課外活動(dòng),例如競(jìng)賽,滿足學(xué)生的心理需要,讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),在競(jìng)賽中享受到成功的樂趣。
3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的銜接
小學(xué)生步入中學(xué)之后,環(huán)境發(fā)生了很大的變化,初中英語教師往往忽視了小學(xué)生習(xí)慣行為的銜接。學(xué)生初進(jìn)中學(xué)時(shí)存在的習(xí)慣行為問題主要是:書寫不規(guī)范,作業(yè)粗心馬虎,拼寫錯(cuò)誤多,語法概念模糊,用漢語方式代替英語等。有些家長(zhǎng)反映,孩子完成了布置的作業(yè)就沒事干了,建議老師加大作業(yè)量。這件事說明好多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接,要求學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,即做到:聽課聚精會(huì)神,認(rèn)真記筆記、整理筆記、完成作業(yè)、找出問題。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、勤讀多用等。
英語教師應(yīng)保留部分好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如,積極舉手發(fā)言的習(xí)慣;學(xué)唱英語歌的習(xí)慣;做英語游戲的習(xí)慣;輪流在黑板上做練習(xí)的習(xí)慣等。英語教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),找出問題;課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,積極思考,積極提問的習(xí)慣;課后整理筆記,完成家庭作業(yè),及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固提高的習(xí)慣;早上朗讀,晚上默讀的習(xí)慣;課前找出問題,課內(nèi)提出問題、討論問題、分析問題,課后思考問題和獨(dú)立解決問題的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則,獨(dú)立歸納語法規(guī)則,自覺運(yùn)用語法規(guī)則進(jìn)行真實(shí)情景下的言語交流的習(xí)慣。
小學(xué)英語復(fù)課銜接方案2
一、指導(dǎo)思想:
作為一名經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師,我在教育經(jīng)驗(yàn),組織管理等各方面,還有太多的欠缺和不足,這就需要進(jìn)一步的完善自己,以更快的速度融入到集體當(dāng)中。結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,全面落實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,突出工作創(chuàng)新,開展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課程理念”,了解新的教育教學(xué)資源,參加學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,收集課堂案例,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
2、端正態(tài)度、提高認(rèn)識(shí),了解新課程理念,以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要,虛心向他人學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課15節(jié)以上,內(nèi)容真實(shí),并有一定質(zhì)量的評(píng)語。
3、認(rèn)真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。
4、注重開拓視野,瀏覽英語網(wǎng)頁,隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功,努力使自己成為能隨時(shí)供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、教學(xué)工作
(一)主要任務(wù)——課堂教學(xué)
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地,是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn),發(fā)揮其的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)過程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的'心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,運(yùn)用歌謠導(dǎo)入新課,故事貫穿課堂始終等充
分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)
(二)教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能,完成某項(xiàng)任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,已學(xué)過的歌謠。
(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
(四)主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
5、根據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求,每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè),努力提高學(xué)生的英語成績(jī)。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行,在新課結(jié)束后做好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高英語教學(xué)質(zhì)量。
6、了解學(xué)生的情況,為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì),而對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生要做做到上不封頂
7、了解后進(jìn)生情況,課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)該以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的,因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。
8、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課做好筆記,課后及時(shí)完成作業(yè),認(rèn)真做好預(yù)復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的預(yù)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)不同的話題,創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生英語情景交際能力。
四、教研工作
1、貫徹學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo),以常規(guī)教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手,以學(xué)生的發(fā)展為重點(diǎn),以課堂教學(xué)改革為中心,扎實(shí)開展工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率,充分發(fā)揮教研活動(dòng)的實(shí)效性。
2、本學(xué)期,將在上級(jí)主管部門及校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高教學(xué)效率和質(zhì)量為目標(biāo),以更新教育觀念為前提,提高教學(xué)效率為重點(diǎn),積極實(shí)踐課程改革理念,抓好課堂教育關(guān)鍵。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)下英語的創(chuàng)新理念,提高自身整體素質(zhì),從而培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
3、突出常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)性地位,定期進(jìn)行教學(xué)檢查,經(jīng)常進(jìn)行不定期抽查。提倡課堂教學(xué)的實(shí)效性,扎扎實(shí)實(shí)做一名業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的英語教師。
五、培訓(xùn)工作
要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息,學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),提高自身素養(yǎng)。
(1)多參加集體備課這樣的活動(dòng),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的教師進(jìn)行交流,取人長(zhǎng)處。
(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。
(3)學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn),掌握英語的各級(jí)目標(biāo),才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
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