提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃(通用9篇)
時(shí)間流逝得如此之快,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢?以下是小編為大家收集的提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃(通用9篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃1
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。要提升教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵之處在于教學(xué)過程中常規(guī)管理的落實(shí)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是開展教學(xué)研究與改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基本保證。學(xué)校的生存和發(fā)展,靠的是辦學(xué)效率和特色。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。如何利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,加強(qiáng)管理,建立健全各種激勵(lì)機(jī)制,提高教師教學(xué)工作的積極性,增強(qiáng)自身的造血功能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,是擺在我們面前嚴(yán)峻的問題。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局制定的提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃要求,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制定本計(jì)劃。
一、現(xiàn)狀分析
我校擁有一個(gè)務(wù)實(shí)開拓、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子,擁有一支愛崗敬業(yè)、執(zhí)著追求的教師隊(duì)伍,有業(yè)務(wù)過硬的中青年骨干,有市縣級(jí)教學(xué)能手和教壇新星,有通過省級(jí)培訓(xùn)的骨干教師。學(xué)校堅(jiān)持抓教學(xué)常規(guī)管理,對(duì)教學(xué)過程實(shí)行全程監(jiān)控。在教學(xué)管理中,校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)堅(jiān)持深入課堂、深入學(xué)生、深入備課組。教師的備課、上課、作業(yè)批改、考試及分析、實(shí)驗(yàn)等實(shí)行教研組、教務(wù)處雙重監(jiān)控,初步建立起完善的常規(guī)教學(xué)及管理制度。做到了教學(xué)中管理有序、管理有度,保證教學(xué)管理的規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)用性。
但是本校地處農(nóng)村,留守兒童較多,學(xué)生受社會(huì)不良影響較大,缺乏明辨是非的能力,學(xué)風(fēng)較差,加之部分尖子生源家長(zhǎng)陪讀到縣城讀書,導(dǎo)致學(xué)校生源基礎(chǔ)差。多年來,學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一直得不到明顯提高。
二、質(zhì)量目標(biāo)
學(xué)校從今年開始進(jìn)入一個(gè)新的三年發(fā)展階段,在新三年中,學(xué)校從“聚精會(huì)神抓質(zhì)量,腳踏實(shí)地保提高”的目標(biāo)出發(fā),提出新三年的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)目標(biāo)。
1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。俗話說“名師出高徒”。教師的教學(xué)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。要弘揚(yáng)和倡導(dǎo)“苦字當(dāng)頭,實(shí)干興教”的拼搏進(jìn)取精神和科學(xué)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),喊響這個(gè)口號(hào),形成良好的教風(fēng),以良好的教風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。狠抓師德師風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格按上級(jí)文件精神對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行考核,對(duì)師德師風(fēng)年度考核不合格者,不得參加任何評(píng)優(yōu)活動(dòng),以此促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校把學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育列為考核、考評(píng)班級(jí)的內(nèi)容之一,作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn),制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)施方案,并認(rèn)真抓好落實(shí),真正讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、規(guī)范考試管理。做到嚴(yán)格監(jiān)考,科學(xué)閱讀,嚴(yán)格登分,杜絕整個(gè)考試工作中各種舞弊行為的發(fā)生,為教師提供一個(gè)公平公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性。在學(xué)生中推行誠(chéng)信考試,讓學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信,勤奮好學(xué)的好孩子。
4、健全質(zhì)量保障體系。優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),從教學(xué)常規(guī)入手,重視課堂教學(xué)細(xì)節(jié)的改進(jìn)和調(diào)整,進(jìn)一步做到知能結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)化,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的整體效率。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組,設(shè)立常抓機(jī)構(gòu)。由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組成。具體人員如下:
組長(zhǎng):聶世珠
副組長(zhǎng):李先梅
成員:馬祥龍、孫賢剛、余紹東、黃菊及各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。
四、具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制
領(lǐng)導(dǎo)首先要做教學(xué)工作的表率,扎實(shí)完成“備、教、批、輔、考、評(píng)”各個(gè)環(huán)節(jié),自己所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要上一個(gè)臺(tái)階,其次,領(lǐng)導(dǎo)要包年級(jí)教學(xué),包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的具體職責(zé)是每月聽5次課,每周抽查2次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并向班主任反饋,期中、期末質(zhì)量檢測(cè)后參加該年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì),并提出指導(dǎo)性意見。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn),開展師徒結(jié)對(duì),進(jìn)一步加強(qiáng)交流,作為新教師,要求他們一年入門,兩年上路,三年過關(guān),五年成名師,要求老教師榜樣化,中年教師典型化,青年教師骨干化。組織新教師上好過關(guān)課,骨干教師上好示范課,老教師上好觀摩課,大力推行“推門聽課”制度,加強(qiáng)新任教師崗位培訓(xùn),骨干教師培訓(xùn),組織優(yōu)秀教師參加高層次研修,通過“自我反思,同伴互助,專家引領(lǐng)”的教研渠道,促進(jìn)教師及時(shí)解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,每年舉行一次校級(jí)“教學(xué)能手,教壇新星”評(píng)比,并推薦參加市、縣級(jí)大賽,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過程的管理,實(shí)施有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂
為關(guān)注教師發(fā)展,關(guān)注教師的教學(xué)過程,學(xué)校為每位教師建立業(yè)務(wù)檔案,對(duì)“備、教、批、輔、考、結(jié)”各個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要求。
(1)備課
、俳處煂(shí)行超前一周備課。
②教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新的課改理念,設(shè)計(jì)科學(xué)合理,符合本班學(xué)生實(shí)際。
、鄯e極組織教師開展集體備課活動(dòng),共同提高教師備課的質(zhì)量和水平。
、車(yán)格落實(shí)教師教案的抽查和檢查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師教案進(jìn)行定期或不定期的抽查,每月進(jìn)行一次全面的質(zhì)量檢查。
⑤堅(jiān)持開展每學(xué)期一次的教師教案量化考核、等級(jí)評(píng)定活動(dòng),與績(jī)效工資掛鉤。
。2)上課
、贅淞⑾蛘n堂要質(zhì)量意識(shí),努力提高課堂質(zhì)量和效益。
②加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于20節(jié),每位教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié),每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評(píng)價(jià),并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。
、垡竺课唤處熋繉W(xué)期上一節(jié)公開課,在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,逐步提高自己教學(xué)能力和水平,由達(dá)標(biāo)課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。所有教師必須上達(dá)標(biāo)課,鼓勵(lì)教齡在三年以上的上研究課、或示范課、或優(yōu)質(zhì)課。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃2
一、全鎮(zhèn)小學(xué)的基本情況
學(xué)校下轄5所小學(xué)和校本小學(xué)部。本學(xué)年我校小學(xué)部共有1671名學(xué)生,其中有892名學(xué)生(占54%)在小學(xué)就讀,可見,加強(qiáng)小學(xué)管理、提高小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。
二、提高小學(xué)辦學(xué)水平,促進(jìn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。
從本學(xué)年開始,我校將提高小學(xué)辦學(xué)水平作為工作重點(diǎn),確立“嚴(yán)管理、重實(shí)效、創(chuàng)特色、求發(fā)展”的小學(xué)管理工作指導(dǎo)思想,我們的主要工作方向是:
。ㄒ唬┙處煱l(fā)展
1、實(shí)施小學(xué)教師交流制度,促進(jìn)教師自主發(fā)展
我縣教育“三制”改革促進(jìn)了教師工作積極性的提高,但隨著課程改革工作的深入,又要求教師有強(qiáng)烈的自主發(fā)展意識(shí),單靠工作積極性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;谶@個(gè)關(guān)鍵背景,我校規(guī)劃制定出了《教師綜合評(píng)價(jià)方案》《教師獎(jiǎng)懲條例》,依據(jù)對(duì)教師綜合考評(píng)的結(jié)果,每學(xué)年度評(píng)選出25%鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師,在其中又產(chǎn)生縣級(jí)優(yōu)秀教師候選人,評(píng)選出縣級(jí)優(yōu)秀教師。對(duì)在綜合考評(píng)中連續(xù)二年位居全鎮(zhèn)倒數(shù)三名的教師將進(jìn)行異校交流。
2、認(rèn)真貫徹教學(xué)“六認(rèn)真”,注重落實(shí),向常規(guī)管理要質(zhì)量
以教學(xué)“六認(rèn)真”為基準(zhǔn),對(duì)小學(xué)進(jìn)行每月一次的常規(guī)工作抽檢。注重常規(guī)檢查與指導(dǎo),深入教室、課堂,把握常規(guī)現(xiàn)狀,促進(jìn)常規(guī)到位。繼續(xù)對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)以及學(xué)習(xí)情況作不定期檢查,對(duì)好的做法給予肯定、表?yè)P(yáng)并加以推廣,對(duì)存在的問題給予指導(dǎo)并幫其糾正,盡快規(guī)范。
3、扎實(shí)開展校本教研,實(shí)現(xiàn)教研重心的下移
。1)、抓小學(xué)教師理論學(xué)習(xí)。教師發(fā)展,理論先行。我校在多方論證的基礎(chǔ)上,針對(duì)教師理論學(xué)習(xí),實(shí)施“三定”舉措(一定時(shí)間,二定主講人,三定內(nèi)容)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容層面上包含“規(guī)定動(dòng)作”和“自選動(dòng)作”,我們還制定了每學(xué)期的“六個(gè)一”工程。
。2)、抓小學(xué)校本培訓(xùn)。
采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”辦法,多種專題、講座,中心與小學(xué)結(jié)對(duì)幫教、課題研究、鼓勵(lì)個(gè)人努力等形式,加強(qiáng)校本培訓(xùn),以此提高教師的綜合素質(zhì)。
。3)、抓校本教研活動(dòng)
、偕钊胝n堂,以集體備課為切入點(diǎn),同時(shí)實(shí)施“同課異構(gòu)”、“多次備課”等方式。
、谧⒅匦袆(dòng)研究。確立“教、學(xué)、研、修”一體化的思想,以課例、課題、課堂教學(xué)的微格分析為研究載體,搭建互動(dòng)交流學(xué)習(xí)平臺(tái),培養(yǎng)教師在行動(dòng)中研究。
、垡孕W(xué)為教研基地,大力推行“四類課”教研活動(dòng)。
常態(tài)的推門課、聽教師的互觀課、扶植性聽課、磨課活動(dòng)
(4)、抓教師教學(xué)反思。我們大力提倡教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)后記、教育隨筆或教育日記、心得體會(huì)、課改視點(diǎn)等,把校本研究的過程變成教師學(xué)習(xí)理論、創(chuàng)造教學(xué)成果、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的過程。并在科研處的領(lǐng)導(dǎo)下建立了校本教研問題庫(kù)。
4、實(shí)施行政人員掛點(diǎn)小學(xué)制度,彰顯指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶功能。
我們對(duì)行政人員深入小學(xué),作出了嚴(yán)格的職能限制:中心小學(xué)行政人員不得越權(quán)插手小學(xué)內(nèi)部事務(wù),不得干擾小學(xué)正常的工作的秩序,不得借工作之名結(jié)伴到小學(xué)吃喝玩樂等等,行政人員具體的職責(zé)是指導(dǎo)、服務(wù)、幫扶,促進(jìn)小學(xué)更快更好地發(fā)展。
5、關(guān)注年老教師在課改背景下的理念更新、教學(xué)行為的變化,幫助年老教師跟著課改走。
我們?nèi)?zhèn)教師年齡偏大,特別是小學(xué)的絕大部分教師都是“民轉(zhuǎn)公”,這部分教師的自身知識(shí)貧乏、年齡偏大、接受現(xiàn)代信息比較慢。針對(duì)這種情況,我們將召集了45周歲以上教師座談會(huì),討論交流,提高認(rèn)識(shí),全面理解學(xué)校發(fā)展方向。我們還經(jīng)常組織專題講座,組織老教師聽課改觀摩課,組織青年、老年教師上同課題的對(duì)比課等活動(dòng)。有效地幫助年老教師順利地參與課改工作,推進(jìn)了他們教學(xué)行為有較快的轉(zhuǎn)變。
。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)
為了使學(xué)生能全面、健康、自主的發(fā)展,我校將以創(chuàng)“禮儀教育”特色校為契機(jī),從學(xué)生的行為養(yǎng)成教育入手,全面實(shí)行學(xué)生自律自治、民主管理,促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
1、抓落實(shí)、重成效,讓文明在學(xué)生的一言一行中得以體現(xiàn)。我們把學(xué)生的基本道德規(guī)范概括為“三別”:向零食告別、向粗魯告別、向陋習(xí)告別;“四帶”:把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把禮儀帶進(jìn)校園、把謙讓帶向社會(huì);“五無(wú)”:地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。
2、班級(jí)實(shí)行班干部輪換制,讓每位學(xué)生都有參加班級(jí)管理的機(jī)會(huì),有展現(xiàn)自己的舞臺(tái),樹立了主人翁思想和集體榮譽(yù)感。
3、學(xué)校成立學(xué)生總值周制度。值周學(xué)生負(fù)責(zé)督促各班學(xué)生早讀到校情況、兩操以及中午各班紀(jì)律,檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和班級(jí)衛(wèi)生,嚴(yán)禁吃零食,并有相關(guān)的扣分措施。
4、值日生掛牌上崗,增強(qiáng)了學(xué)生的光榮感,樹立了值日生在學(xué)生中的“威信”。
5、實(shí)行了中午學(xué)生輕松讀書50分鐘制度。凡是中午提前到校的學(xué)生12點(diǎn)40分后一律在教室里自由看書、畫畫、習(xí)字或三小制作等。由值周學(xué)生巡視監(jiān)督。
6、實(shí)行課間學(xué)生舉報(bào)制度。鼓勵(lì)學(xué)生課間發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的不良行為及時(shí)向值周學(xué)生舉報(bào)。如:吃零食、亂扔紙屑、同學(xué)間的爭(zhēng)吵等。
7、每周進(jìn)行循環(huán)紅旗競(jìng)賽。學(xué)?傊抵艿膶W(xué)生具體記錄各班在常規(guī)管理方向的“信息”,天天公布,特殊情況及時(shí)和教師取得聯(lián)系,共同糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。
小學(xué)的教育質(zhì)量要提高,離不開小學(xué)師生的共同發(fā)展。希望我校900余名小學(xué)師生的共同努力下,學(xué)校的小學(xué)教育教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃3
為了更有效地提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,確保20xx年高考語(yǔ)文學(xué)科取得較好成績(jī),特制訂計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》,明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度,明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果,所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫,使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn),使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走;要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟,有所得。
二、工作目標(biāo)
1.深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神,準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求,把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力。
2.堅(jiān)持課堂教學(xué)改革,要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究,爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。
3.搞好學(xué)科教研組建設(shè),強(qiáng)化協(xié)作精神,創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學(xué)習(xí)資料,爭(zhēng)取取得階段性的成果。
三、主要問題:
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁,認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題,何必過它,于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍,甚至對(duì)許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識(shí),不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料,不加判斷地使用材料,使學(xué)生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈?duì)復(fù)習(xí)整體的思考,缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析,缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí),因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.教師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多,一是理解有問題,經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。對(duì)于“理解”問題,主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中,忽視了學(xué)法指導(dǎo),沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于思考,靜等教師講解答案,然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問題,主要因?yàn)榻處熯^多地注重講,而沒有注重寫,沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是
不同的,聽過看過就忘了,而寫過練過印象就深刻多了,因?yàn)樗梢源偈箤W(xué)生思考,這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,忽視了學(xué)生最基本的語(yǔ)言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì),每次教師都花大力氣布臵作文,可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施:
1.回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識(shí)的重要載體。比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識(shí)點(diǎn):文言實(shí)詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到。基本能力在課本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn):理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語(yǔ)言等都是我們學(xué)習(xí)課本時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),涉及到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),多翻一翻課本是大有裨益的。再者,中學(xué)語(yǔ)文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊(yùn),尤其是高中五、六冊(cè)的選文,談人生,談?wù)軐W(xué),談藝術(shù),認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最根本的手段。
學(xué)科組要集體討論如何使知識(shí)回歸課本的問題,并安排教師對(duì)課本主要知識(shí)進(jìn)行歸類,編成校本教材,同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師要寫教學(xué)反思談?wù)剬?duì)如何運(yùn)用課本的認(rèn)識(shí)。
2.依據(jù)《課標(biāo)》和《考試說明》精選習(xí)題
進(jìn)入高三以后,大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有這樣的感覺:語(yǔ)文知識(shí)不少,管用的不多;學(xué)習(xí)的課文不少,考試考到的不多;做的練習(xí)不少,心中有底的不多。問題就出在練習(xí)上,教師基本都是一本資料講到底,不了解學(xué)情,不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無(wú)用功。因此,教師要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考試說明》,以高考試題、試卷為藍(lán)本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的能力。
習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn):一是知識(shí)的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識(shí)點(diǎn)。二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章,命題時(shí)注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。
學(xué)科組要組織教師對(duì)資料進(jìn)行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動(dòng)大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思,有錯(cuò)必糾。
在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題題庫(kù)。把每次考試學(xué)生做錯(cuò)的題集中起來,并養(yǎng)成對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯(cuò)誤,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語(yǔ)言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯(cuò),要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí),分類整理裝訂,把做錯(cuò)的題目一一糾正過來,明確錯(cuò)誤原因,以免再犯同類錯(cuò)誤。要相信高考的能力要求和知識(shí)要求不會(huì)超出這一年來所作練習(xí)的范圍。
4.注重學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生的主觀題思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。首先,培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對(duì)文章要總體把握,有總體印象,答題時(shí)注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對(duì)應(yīng)點(diǎn)。在閱讀中,一些同學(xué)不會(huì)從文字出發(fā)欣賞“細(xì)節(jié)”,從而逐步提高感悟語(yǔ)言的能力,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習(xí)慣,精讀文章,學(xué)會(huì)欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動(dòng)與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路:
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路,并對(duì)今后此類考題作前瞻性預(yù)測(cè)。例題的選擇要有典型性,它是檢測(cè)的標(biāo)尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃4
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年是青田縣教育局確定的“提高教學(xué)質(zhì)量年”,這一主題抓住了我們農(nóng)村學(xué)校諸多問題的關(guān)鍵,更為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。唯物辯證法告訴我們,事物總是一分為二的,我們?cè)诳吹睫r(nóng)村學(xué)校教學(xué)改革取得重大成績(jī)的同時(shí),也不能忽視存在的突出問題。結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際,談?wù)剬?duì)農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì),請(qǐng)各位同仁予以批評(píng)指正。
一、農(nóng)村學(xué)校影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題
。ㄒ唬┨岣呓虒W(xué)質(zhì)量的思想不統(tǒng)一,理解比較片面
由于人們對(duì)義務(wù)教育的指導(dǎo)思想和義務(wù)教育的性質(zhì)、任務(wù)缺乏正確的認(rèn)識(shí),有的教師不是真正的從教育改革出發(fā),研究如何提高教育質(zhì)量,而是在錯(cuò)誤思想指導(dǎo)下,把提高教學(xué)質(zhì)量納入片面追求升學(xué)率的軌道。
(二)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備條件較差,急待改善
農(nóng)村學(xué)校的校舍建設(shè)得到了明顯改善。但是,從農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)設(shè)備來看,還存在著不少問題:一是電教設(shè)備條件差,多媒體教室缺乏嚴(yán)重。二是損壞的教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不能及時(shí)更新,缺乏專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理人員。三是農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)學(xué)校設(shè)有圖書室,但藏書量嚴(yán)重不足。從教師用書方面看,除訂購(gòu)為數(shù)不多的報(bào)刊外,教育理論書籍很少,各科教學(xué)的實(shí)用書籍更少而且陳舊,直接影響教師的學(xué)習(xí)和提高,直接影響教學(xué)效果。從學(xué)生用書方面看,藏書量也很少。此外,農(nóng)村學(xué)校的衛(wèi)生室設(shè)備也很簡(jiǎn)陋。這一切,都直接影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行和教學(xué)改革的深入開展。
(三)農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容存在嚴(yán)重弊端,迫切需要進(jìn)行深入的改革
課程結(jié)構(gòu)改革的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)課程的現(xiàn)代化和課程的科學(xué)化,F(xiàn)行農(nóng)村學(xué)校課程設(shè)置與課程內(nèi)容脫離農(nóng)村學(xué)校學(xué)生實(shí)際,某些課程內(nèi)容還脫離農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境與實(shí)際經(jīng)驗(yàn),缺乏趣味性與啟發(fā)性,課程內(nèi)容普遍地存在著偏多、偏深、偏難的狀況,必須予以改革和解決。
。ㄋ模┺r(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)存在嚴(yán)重問題,不適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切要求
教育評(píng)價(jià)是科學(xué)地管理學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村學(xué)校教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀很不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,存在著嚴(yán)重的問題:一是背離培養(yǎng)目標(biāo)的要求。二是評(píng)價(jià)范圍狹窄,對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏重考試科目、偏重知識(shí)與機(jī)械記憶方面的考核,忽視了學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整和身心的全面發(fā)展。三是評(píng)價(jià)方法單一。基本上是試卷的分?jǐn)?shù)化評(píng)價(jià),以筆試為主,所以口頭表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、心理發(fā)展及行為表現(xiàn)等諸多方面都得不到客觀的評(píng)價(jià)。四是功能片面。評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、鑒定、診斷、反饋、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、決策等多種功能,然而目前的教育評(píng)價(jià)僅僅強(qiáng)調(diào)了它為升學(xué)淘汰服務(wù)的選擇性功能,把評(píng)價(jià)作為一種目的而不是有效的教育手段來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些“拔苗助長(zhǎng)”式的評(píng)價(jià),嚴(yán)重的束縛了學(xué)生發(fā)展。為此,要真正提高教學(xué)質(zhì)量,就必須認(rèn)真改革教育評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想、原則和方法,建立科學(xué)的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
(五)農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低,急需培訓(xùn)與提高教師隊(duì)伍水平
農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍質(zhì)量偏低,急需加以培訓(xùn)與提高。教師隊(duì)伍存在的主要問題是:一是教齡短、學(xué)歷低、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,二是師資數(shù)量不足,學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量不足,而且教師配備不合理,教師嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量普遍低下。三是教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,影響教學(xué)工作順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,出國(guó)、經(jīng)商、向高級(jí)學(xué)校流動(dòng)等,農(nóng)村學(xué)校教師流失日趨嚴(yán)重,從而使教學(xué)質(zhì)量明顯下降。四是農(nóng)村學(xué)校學(xué)校規(guī)模小,人員編制緊張,單一文化知識(shí)型的教師很難適應(yīng)教改的要求。農(nóng)村學(xué)校急需“復(fù)合型”的教師,但目前農(nóng)村學(xué)校絕大多數(shù)是單一文化知識(shí)型的.教師,這就很不適應(yīng)教改發(fā)展的形勢(shì)的要求。
二、農(nóng)村學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施
。ㄒ唬、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),正確理解提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育有了更多的需求。一所學(xué)校要取信社會(huì),必須提高教學(xué)質(zhì)量,一位教師,要取信家長(zhǎng),也必須提高教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量既是教師的職責(zé)所在,更是教師價(jià)值之所在。學(xué)校充分利用例會(huì)、政治學(xué)習(xí)、專題座談等提高全體教師的質(zhì)量意識(shí),把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校中心工作上來。
(二)、廣開財(cái)源,努力改善教育教學(xué)設(shè)施
每一個(gè)農(nóng)村學(xué)校幾乎都面臨同樣的資金困難,學(xué)校要把有限的資金用在關(guān)鍵的工作中,充分利用有利社會(huì)資源,形成全社會(huì)共同辦學(xué)的良好氛圍,向上級(jí)要一些、自己省一點(diǎn)、社會(huì)籌一部分,廣開財(cái)源,爭(zhēng)取資金,添置各類教育教學(xué)設(shè)備,改善校園面貌。
(三)、深化課程改革,進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)行為,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
以初三教學(xué)為龍頭,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。緊抓初三教學(xué)不放松,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在初三。初三段全體教師同心同德,全力打好最后的攻堅(jiān)戰(zhàn)。一是重視學(xué)科競(jìng)賽,努力培養(yǎng)學(xué)業(yè)拔尖學(xué)生;二是重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作,形成合力;三是以生為本,抓好優(yōu)生的差學(xué)科,著力促成學(xué)生的全面發(fā)展。
促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和全面發(fā)展相結(jié)合,積極優(yōu)化對(duì)初二、初一的教學(xué)行為。貫徹新課程改革精神,改進(jìn)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用選做題的形式,對(duì)優(yōu)生布置相應(yīng)的提高性作業(yè),課后再由教師進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo);采用興趣小組形式對(duì)數(shù)學(xué)、科學(xué)優(yōu)秀生進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)揮組內(nèi)教師的集體智慧,輪流對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo);舉行數(shù)學(xué)和自然競(jìng)賽,對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行表彰。嚴(yán)格控制各科作業(yè)量,通過教研組交流、討論,商定每科作業(yè)的上限量和作業(yè)形式,作業(yè)資料由各年段段長(zhǎng)嚴(yán)格把關(guān),避免重復(fù)作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);教務(wù)處定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,從結(jié)果來看,學(xué)生效果比較好。
。ㄋ模⑼七M(jìn)新課改研究和實(shí)驗(yàn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
以校本教研為基礎(chǔ),積極加強(qiáng)橫向交流,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。一是在校本教研的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步推進(jìn)教材處理自主化、課堂教學(xué)主體化、教研活動(dòng)主題化的教學(xué)研究新思路。選派教師參加省、市、縣級(jí)新課程等專題培訓(xùn)。通過培訓(xùn),真正促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,同時(shí)讓教師進(jìn)一步反思自我教學(xué)行為,提高教學(xué)實(shí)踐能力。
規(guī)范課題管理,教科研工作取得突破性進(jìn)展。加強(qiáng)課題研究的過程管理,既注重參與率,更注重課題研究的質(zhì)量與實(shí)用性,把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合。
。ㄎ澹、充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì),探索一條具有校本特色的德育新路子。
形成以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)為目的、星級(jí)文明班級(jí)為依托的德育管理模式。在原有班級(jí)量化考核的基礎(chǔ)上,積極落實(shí)三項(xiàng)競(jìng)賽及星級(jí)文明班級(jí)考核制度,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識(shí),全面推行學(xué)生會(huì)干部管理模式,輪流到的學(xué)生分成若干管理小組,分派到不同崗位對(duì)學(xué)生每天的儀表儀容、清潔衛(wèi)生、晨跑兩操、用餐作息等方面進(jìn)行全程管理。
以班主任為核心,形成了一支優(yōu)秀的德育骨干隊(duì)伍。積極發(fā)揮班主任在德育中主要地位,班主任認(rèn)真開好“四會(huì)”,即主題班會(huì)、班主任例會(huì)、班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),在組織活動(dòng)中提升管理水平。各班級(jí)輪流開出主題班會(huì)公開觀摩課,班主任和科任老師要多方協(xié)作,同時(shí)要通過積極撰寫教學(xué)案例、論文來提高理論水平。
以活動(dòng)促發(fā)展,開展豐富多彩的教育活動(dòng)。積極發(fā)揮班級(jí)主體地位,以班會(huì)課為主陣地,采取靈活多樣的教育形式,開展系列教育活動(dòng)。抓好主題班會(huì)、辦好班報(bào)等班級(jí)常規(guī)活動(dòng)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育,規(guī)范升降國(guó)旗、國(guó)旗下講話等制度,深入開展愛國(guó)和愛校教育。
積極整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源,拓展德育教育渠道。如積極組織家訪密切家校聯(lián)系,設(shè)立學(xué)校心理咨詢室加強(qiáng)心理健康教育;開展警校共建進(jìn)行針對(duì)性法制教育等。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃5
一.指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以學(xué)生為本,以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,以能力為本位”的職教教育理念,堅(jiān)持“鞏固、發(fā)展、提高、創(chuàng)新”的工作方針,根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求,加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè),認(rèn)真落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》,實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理,深化課程、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)模式和教學(xué)管理制度的改革,探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,進(jìn)一步加強(qiáng)教務(wù)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、檢查”的職能,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
。ㄒ唬┥罨瘜W(xué)分制改革
上學(xué)期我校對(duì)05級(jí)中專推行了學(xué)分制管理,取得了一定的成效。本學(xué)期我校將進(jìn)一步深化學(xué)分制改革,完善學(xué)分制管理體系,加強(qiáng)校本教材建設(shè),增加選修課的開設(shè),制定學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃,優(yōu)化學(xué)分制課程結(jié)構(gòu)。
(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)
教研組建設(shè)的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,在本學(xué)期,我們將在教研組建設(shè)上下功夫。具體工作如下:
1、組織學(xué)習(xí)《XX市莫愁中等專業(yè)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范》,完善配套制度。
2、推進(jìn)集體備課質(zhì)量。本學(xué)期將組織先進(jìn)教研組進(jìn)行備課示范,共同學(xué)習(xí)。
3、圍繞素質(zhì)教育開設(shè)校級(jí)講座,時(shí)間為每星期三。
4、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,各教研組都要圍繞學(xué)校的研究課題確立自己的課題。
5、開展教學(xué)競(jìng)賽。每雙周周三安排一教研組開一節(jié)校級(jí)(市級(jí))公開課,全體教研組長(zhǎng)要進(jìn)行聽課、評(píng)課。
6、做好市級(jí)公開課的申報(bào)工作。各教研組應(yīng)積極開展市級(jí)公開課展示活動(dòng),提高教研組的聲譽(yù),學(xué)校將全力以赴做好服務(wù)工作。
7、做好市先進(jìn)教研組申報(bào)的準(zhǔn)備工作,全校各組都要做好準(zhǔn)備。
8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思維水平,學(xué)校將組織教研組長(zhǎng)外出學(xué)習(xí)一次。
9、重視教學(xué)質(zhì)量,做好語(yǔ)數(shù)外統(tǒng)考工作,保持全市名列前茅。
10、匯編05年優(yōu)秀教案集、優(yōu)秀論文集。
11、加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,強(qiáng)化技能考核。
12、根據(jù)市場(chǎng)要求,認(rèn)真修訂各科教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)要求)。
(三)加強(qiáng)對(duì)口單招班的管理工作
對(duì)口單招班工作是我校的一項(xiàng)重要工作,對(duì)口升學(xué)質(zhì)量也是展示我校風(fēng)貌的一個(gè)方面,所以在本學(xué)期凡涉及到對(duì)口升學(xué)的教學(xué)組要重視對(duì)口升學(xué)工作,要把對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓,教研組長(zhǎng)要關(guān)心對(duì)口升學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量。在教務(wù)處的組織下,本學(xué)期要制定出對(duì)口單招班的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。
(四)抓好常規(guī)工作
教務(wù)處常規(guī)工作繁雜,如考試組織工作,課務(wù)巡視工作,評(píng)教評(píng)學(xué)工作、檔案管理工作、實(shí)驗(yàn)室圖書館工作等等,要做好不容易,創(chuàng)新更不容易,但在新學(xué)期里,我們不僅要做好,而且要有創(chuàng)新,讓常規(guī)工作管理上一個(gè)新的臺(tái)階。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃6
當(dāng)前,青田縣各級(jí)各類學(xué)校都在研討如何提高教學(xué)質(zhì)量,查擺工作正在如火如荼地進(jìn)行著。我們船寮鎮(zhèn)中學(xué)也在積極響應(yīng)號(hào)召,各項(xiàng)工作均按實(shí)施方案有序開展。船寮鎮(zhèn)中經(jīng)過各層面查擺出存在的一些問題,這些問題也是青田縣教育界的普遍現(xiàn)象,涉及面廣,經(jīng)整理匯總,問題的焦點(diǎn)無(wú)非是關(guān)于老師和學(xué)生的方面即教風(fēng)和學(xué)風(fēng):教師教得不積極,不知道課堂上如何教得更好;學(xué)生學(xué)得不主動(dòng),不知道課堂上怎樣才算學(xué)好。因此,筆者認(rèn)為,只有以充分調(diào)動(dòng)師生積極性、規(guī)范課堂師生行為抓手,狠抓教風(fēng)與學(xué)風(fēng),我校乃至全縣教學(xué)質(zhì)量才能逐步穩(wěn)定提高。
一、以嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度為抓手,調(diào)動(dòng)教師積極性,促成積極向上的教風(fēng)。
眾所紛云至理在情的說法,人文關(guān)懷,以人為本的管理的確很重要,但這是高層次的、高境界的,然而對(duì)于我們青田縣教師福利待遇相對(duì)較差的情況來說,教師們憑著自己努力付出,得到的幾百元教學(xué)獎(jiǎng)金,滿足實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理需求,應(yīng)該引起學(xué)校重視,因?yàn)槔蠋熀茉诤酢8鶕?jù)了解,廣大教師對(duì)學(xué)校的教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度不感興趣,因?yàn)橛袌?zhí)行不嚴(yán)肅,優(yōu)教優(yōu)酬原則體現(xiàn)不夠等現(xiàn)象。我們船寮鎮(zhèn)中也存在這種現(xiàn)象,老師反響較大,有以下幾種類型:一是這幾點(diǎn)獎(jiǎng)金不痛不癢,不感興趣;二是反正教好教差基本一個(gè)樣;三是有幾次幾門學(xué)科成績(jī)還不差,結(jié)果在計(jì)算時(shí)用新方案,獎(jiǎng)金被減下來,感覺沒勁。四是反正再努力也拿不到獎(jiǎng)金,扣錢又不多,那就由他去吧。針對(duì)這種情況,我們準(zhǔn)備修訂教學(xué)效果獎(jiǎng)懲制度。用最現(xiàn)實(shí)但又是行之有效的方法來調(diào)動(dòng)教師的積極性。獎(jiǎng)金來源是增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,縮小平均分配的福利比例,體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬原則,實(shí)行“跳一跳能搞得到”的期望目標(biāo)考核制。推行課任老師捆綁和差學(xué)科拖后腿處罰相結(jié)合方式,執(zhí)行上獎(jiǎng)得讓人心動(dòng),罰得讓人心痛。
二、以評(píng)選“苦教苦學(xué)”模范為載體,發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
眾所周知,我們青田教師隊(duì)伍的“苦教”的風(fēng)氣不濃,學(xué)生的“苦學(xué)”氛圍極差。這種情況在我船寮鎮(zhèn)也同樣存在,形成的原因不必我去多分析,大家都一清二楚。為了改變這樣情況,我們準(zhǔn)備采取最原始的老辦法,樹立模范典型,評(píng)選專項(xiàng)先進(jìn)。我們一致認(rèn)為關(guān)鍵在于把該項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí),給模范的老師有更多的機(jī)會(huì),弘揚(yáng)傳統(tǒng)教風(fēng);狠抓學(xué)生的德育工作,積極營(yíng)造“好學(xué)”光榮,“虛度”可恥的氛圍,再現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)。力爭(zhēng)把“苦教苦學(xué)”創(chuàng)造成為學(xué)校特色,從而穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。
三、聚焦課堂,狠抓師生的課堂常規(guī),保證教風(fēng)和學(xué)風(fēng),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量取決于課堂效果,因?yàn)檎n堂是主陣地。課堂效果又取決于教師的教和學(xué)生的學(xué),因?yàn)閹熒钦n堂的主人。包括我們船寮鎮(zhèn)在內(nèi),課堂評(píng)估往往是只重視備教案,不注重備學(xué)案,只注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,不注重學(xué)習(xí)潛能的挖掘,只在于教學(xué)任務(wù)的完成,不注重課堂上育人細(xì)節(jié)等等,雖然最近在新課堂理念的影響下有所變化,但仍沒有從根本上得到重視和體現(xiàn)。因此,課堂教學(xué)效果低下(至少不是高效)針對(duì)這些情況,我們準(zhǔn)備修訂船寮鎮(zhèn)中課堂評(píng)估細(xì)則,和出臺(tái)學(xué)生課堂常規(guī)、教師課堂常規(guī)。課堂評(píng)估注重學(xué)生評(píng)價(jià)和教學(xué)效果的達(dá)成情況,學(xué)生課堂常規(guī)旨在保證學(xué)生學(xué)習(xí)參與率和教會(huì)學(xué)生最起碼的做人常識(shí),教師課堂常規(guī)是與學(xué)生常規(guī)相對(duì)應(yīng)的,旨在提高教學(xué)效率和育人先正己。三項(xiàng)制度的貫徹落實(shí)的方式:一是進(jìn)行廣泛宣傳學(xué)習(xí),二是進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,三是抓好考核評(píng)估;目標(biāo)是全體教師做到入耳、入腦、入心,最終體現(xiàn)在教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上的轉(zhuǎn)變,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然,抓教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成,方式方法有多種多樣,范疇內(nèi)容也很廣,就兩風(fēng)的形成到出效果——全面提高教學(xué)質(zhì)量,也不是一朝一夕的事情,更是一個(gè)反復(fù)反復(fù)的過程,因此,我們必須做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。事實(shí)上,影響教學(xué)質(zhì)量的因素有很多,除了教風(fēng)和學(xué)風(fēng),還有硬件條件、社會(huì)環(huán)境等等。作為一名學(xué)校管理者,我認(rèn)為改善教學(xué)條件,創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境是我們責(zé)無(wú)旁貸的分內(nèi)事,然而在做好眾多的本職工作之中,抓好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的軟環(huán)境建設(shè),應(yīng)該擺在重中之重的位置。
提高教學(xué)質(zhì)量沒有最好的辦法,只有結(jié)合本校實(shí)際探索更好的辦法。根據(jù)鄧小平同志的“貓論”,不管什么辦法,只要能出成績(jī)就是好辦法。今天,在這關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的查擺會(huì)上,我就講這一些,肯定有不全面和錯(cuò)誤的地方,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃7
每個(gè)教學(xué)班中都有學(xué)困生。而提高學(xué)困生的成績(jī),做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,向來是教師們努力解決的一個(gè)重要課題。10多年來,我都是教高年級(jí)數(shù)學(xué),接的班幾乎都是在全鎮(zhèn)的下游位置,學(xué)困生占了一半,為了提高學(xué)困生的成績(jī),我做了一些工作,取得了一點(diǎn)成效。
一、調(diào)查研究,做到心中有數(shù)
了解和研究學(xué)困生,是做好工作,提高成績(jī)的前提,為此,每學(xué)年初接手新班后,我都要進(jìn)行知識(shí)摸底,并向本班同學(xué)和上學(xué)年度任課教師了解學(xué)困生的具體情況,對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)性特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)等作詳細(xì)調(diào)查,做好記錄,為轉(zhuǎn)化工作做好準(zhǔn)備。
二、多表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心
大多數(shù)學(xué)困生,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不如別人,常被同學(xué)歧視,也常受老師批評(píng),因而悲觀失望、厭學(xué),在班集體中抬不起頭。面對(duì)這種狀況,我認(rèn)為要做好學(xué)困生的工作,首先要提高他們?cè)诎嗉w中的地位,抓住他們身上的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng),使他們振作精神。
上學(xué)期,我教四年級(jí)時(shí),有一名學(xué)生成績(jī)特別差,厭學(xué),但他喜歡打撲克牌,我知道后并沒有批評(píng)他,而是利用課外活動(dòng)時(shí)間與他一起玩撲克游戲:每人出兩張牌,加、減、乘、除等于24,他腦子很靈,算對(duì)了不少,我表?yè)P(yáng)了他。他還特別喜歡畫畫,而且畫得很好,在學(xué)習(xí)“三角形、平行四邊形和梯形”這一單元時(shí),他進(jìn)步很快。但有時(shí)他也會(huì)遇到一些困難。有一次,他在完成一道75度角的練習(xí)時(shí),畫出的角總是不準(zhǔn)確,為了找出他的毛病究竟在哪里,我就叫他再畫一次,發(fā)現(xiàn)他畫角時(shí),量角器的中心和射線的方向不同,還不能在量角器上準(zhǔn)確地找出75度的位置,因?yàn)榱拷瞧饔袃蓚(gè)75度,他有些糊涂了,我耐心地指導(dǎo)他做圖,并專門為他編了兩句話口訣——兩個(gè)重合記在心,射線方向找0度。當(dāng)他領(lǐng)悟了,找到0度后再以0度為起點(diǎn)找到75度,他學(xué)會(huì)了畫角。此后,他學(xué)習(xí)興趣大增,不僅較好地完成了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù),而且還主動(dòng)地要求補(bǔ)回以前的知識(shí)缺漏。通過努力,這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),在期終考試中達(dá)到了90多分。
三、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
對(duì)于一些由于智力因素而影響成績(jī)的學(xué)生來說,在施教的過程中,我們要采取生動(dòng)一點(diǎn)、淺顯一點(diǎn)的辦法去彌補(bǔ)。在課外活動(dòng)時(shí),我常找一些兒童熟悉的事物作比喻,去說明一個(gè)較抽象的問題。比如四年級(jí)有一個(gè)簡(jiǎn)便計(jì)算,在輔導(dǎo)時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:
教師:在(100+1)×95中,你會(huì)讀“100+1”嗎?
學(xué)生:“100+1”讀作“一百加一”。
教師:“100+1”的意思你知道嗎?
學(xué)生:不知道。
教師:請(qǐng)你選擇老師的話講一句:“100+1”表示一百與一的和、差、積、商?
學(xué)生:“100+1”表示一百與一的和。
老師:為什么是“和”呢?而不是差,也不是積,又不是商?
學(xué)生:加法的結(jié)果叫做“和”。
就這樣,學(xué)生很快就牢固地掌握了運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的解題知識(shí)。
四、聯(lián)系實(shí)際講解數(shù)學(xué)知識(shí)
根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用實(shí)物、模型、掛圖等教具引導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)概念,是提高學(xué)生成績(jī)的有效方法。如在講解小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),我就從引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)商店里最常見的貨物價(jià)格開始:在講計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積時(shí),要求每個(gè)學(xué)生課前準(zhǔn)備一個(gè)空火柴盒;講“圓周率”時(shí),事先指導(dǎo)學(xué)生分別量硬幣和大小不等的圓形教具的直徑與周長(zhǎng),然后分別用其周長(zhǎng)除以直徑(得數(shù)保留兩位小學(xué)),從這些具體的事例中找出“圓的周長(zhǎng)總是直徑長(zhǎng)度的3倍多一些”的規(guī)律,進(jìn)而得出“圓周率”的概念;在講計(jì)算圓柱側(cè)面積時(shí),我事先布置學(xué)生在家里找個(gè)直圓柱形的空瓶,并預(yù)習(xí)怎么計(jì)算它的側(cè)面積與表面積,學(xué)生很快就掌握了“S側(cè)=ch,S表=S側(cè)+S底×2”的計(jì)算公式。
提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)雖然是一項(xiàng)艱苦的工作,但只要我們持之以恒,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)是完全可能的。
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
我們?yōu)榱松钊氲亻_展課題研究工作,解決朗讀教學(xué)中的實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,提高其朗讀能力,從而培養(yǎng)其具有良好的語(yǔ)感及語(yǔ)文綜合能力。通過研究,使教師的研究能力得到加強(qiáng),總結(jié)出小學(xué)朗讀教學(xué)的新思路、新方法。
二、主要工作
1、加強(qiáng)宣傳與培訓(xùn)工作,努力營(yíng)造閱讀、朗讀的文化氛圍。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng),班隊(duì)會(huì)等多種形式在師生中進(jìn)行朗讀教學(xué)的宣傳與學(xué)習(xí),使教師的朗讀教學(xué)理論得到加強(qiáng),學(xué)生的朗讀興趣得到培養(yǎng),從而達(dá)到想讀書,愛讀書,會(huì)讀書。
2、扎實(shí)開展課題實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。
一是從理論和實(shí)踐結(jié)合上初步探索適合小學(xué)生朗讀教學(xué)的策略、方法和有效途徑。
二是加大課堂教學(xué)改革力度,提高教師朗讀能力,做好學(xué)生的榜樣作用。
三是開展多項(xiàng)活動(dòng),使學(xué)生更快、更好地掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
四是注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與積累。教師要發(fā)揚(yáng)以往研究的優(yōu)勢(shì),繼續(xù)做好教學(xué)反思、階段小結(jié)工作。
三、具體措施
1、切實(shí)加強(qiáng)課題工作的管理。
一是完善課題工作的管理機(jī)制,課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定研究計(jì)劃,組織課題實(shí)驗(yàn),安排課題研究活動(dòng),課題組成員承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn),并收集實(shí)驗(yàn)研究過程資料,使課題研究工作扎實(shí)而有序地開展,并取得成效。
2、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。
為了幫助教師更新觀念,增強(qiáng)科研意識(shí),提高實(shí)驗(yàn)研究水平,我們要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)。
一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,雙周一次的教研日,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二是鼓勵(lì)教師多渠道自修。
三是課題組成員每人要求每學(xué)期開展一次講座,既提高開設(shè)講座教師的專業(yè)理論水平,也提高課題組成員的專業(yè)理論水平。以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師盡快提高業(yè)務(wù)。
3、開展好研究活動(dòng)。
定期舉行實(shí)驗(yàn)教師的研究活動(dòng),對(duì)有共性的熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究討論。具體行動(dòng):
一是每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報(bào)課,把研究成果展現(xiàn)出來,尤其要看教師調(diào)動(dòng)孩子們的朗讀興趣的能力,以及指導(dǎo)孩子們更好地朗讀的方法。
二是每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期設(shè)計(jì)好一堂朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)。
三是每?jī)芍芏ㄆ谡匍_課題研討活動(dòng),明確思路,不斷提升課題組成員的實(shí)驗(yàn)水平。
4、加強(qiáng)反思,促進(jìn)提高。
從課文入手提高學(xué)生朗讀水平是行動(dòng)研究,在實(shí)施過程中會(huì)出現(xiàn)計(jì)劃與實(shí)際、主觀與客觀等矛盾。經(jīng)常反思會(huì)促進(jìn)教師的發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師通過說課、評(píng)課、撰寫教學(xué)隨筆等多種多樣的形式進(jìn)行反思,深入到自己的教學(xué)實(shí)際中去反思,以此達(dá)到新的教學(xué)觀的形成。
5、整理好教學(xué)研究資料。把在實(shí)驗(yàn)過程中的見解形成過程、思想的碰撞、觀點(diǎn)和交鋒、點(diǎn)滴的收獲及意外的喜悅或遺憾一并記錄下來,每學(xué)期上交一篇教學(xué)案例和一篇有實(shí)效的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。經(jīng)常坐下來一起探討、反思,以達(dá)到更大的進(jìn)步!
提高教育教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。古箏教學(xué)正是從培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代合格人才的高度“以人為本”,以及“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為宗旨進(jìn)行教育,使教學(xué)真正關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有一定文化修養(yǎng)的人才為主要任務(wù),為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮古箏班將有計(jì)劃地開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng),并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效、持久地進(jìn)行。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過不同的練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的指法、進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏水平。
2.通過欣賞古今名曲,來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3.進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
三、教學(xué)安排
(一)、教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,以孫文妍、何寶泉老師主編的《少年兒童古箏教程》作為主要教材,有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行教學(xué)。
(二)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)、方法:
1.活動(dòng)時(shí)間:每周四下午15:50—16:50
2.活動(dòng)地點(diǎn):學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮古箏教室
3.教學(xué)措施:
(1)教育學(xué)生嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律,定時(shí)定點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),保證每次教學(xué)時(shí)間與質(zhì)量。
(2)教師嚴(yán)格按學(xué)!敖虒W(xué)五認(rèn)真”的規(guī)定,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課并做好有關(guān)興趣小組活動(dòng)的資料的保存工作。
(3)配合多媒體教學(xué),定期給學(xué)生欣賞名曲,觀看名師古箏曲目的VCD講解,開闊學(xué)生的眼界。
(4)隨著學(xué)生水平的提高,變集體授課為個(gè)別或階段教學(xué),以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生水平的提高。
(5)學(xué)滿結(jié)束以個(gè)人回課或考級(jí)形式或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)做等級(jí)評(píng)定,并爭(zhēng)取集體匯報(bào)表演機(jī)會(huì),配合學(xué)校參加各種文藝表演活動(dòng),展示我校學(xué)生風(fēng)采。
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