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音樂教學(xué)指導(dǎo)方案（精選8篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的音樂教學(xué)指導(dǎo)方案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式，感受樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
3、在固定的動作模式中，學(xué)習(xí)交換舞伴，并享受交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗：老狼游戲；照鏡子游戲；領(lǐng)袖游戲。
4、樂曲——田納西搖擺舞。
5、手腕花21個。分兩種顏色（11個紅色，10個黃色）
活動過程：
1、聽音樂玩“老狼游戲”進(jìn)場，感受并隨音樂表達(dá)簡單的節(jié)奏型。
2、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。
�。�1）教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍拍，扭一扭”的動作模式讓幼兒模仿。
�。�2）教師先引導(dǎo)幼兒提議一動作替換“拍”的動作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
（3）教師先引導(dǎo)幼兒根據(jù)基本的.動作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個別幼兒的動作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
（4）邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”游戲。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
�。�1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。
�。�2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
�。�1）聽語言指令，外圈移動交換舞伴。
�。�2）聽音樂換舞伴。
5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
�。�1）師生共同遷移已有經(jīng)驗梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師邀請舞伴演示。
幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師：聽著音樂，我們可以先（A）……再（B）……再……記住了嗎？照鏡子時做什么動作？
�。�2）隨樂完整舞蹈。
發(fā)現(xiàn)問題（困難）嘗試解決。
�。�3）再次隨樂完整舞蹈。
6、客人老師加入，同時間奏加入放松游戲，再次體驗參與集體舞的愉悅。
活動延伸：
結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料了解田納西少數(shù)民族的生活習(xí)慣，及民族特色。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案2
活動名稱：
音樂
活動內(nèi)容：
歌曲——扮家家
活動目標(biāo)：
１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒。
�。病l(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。
�。场⒁龑�(dǎo)幼兒探索嘗試運用對唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色。
活動準(zhǔn)備：
各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲
活動過程：
1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的`游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
2、語言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。
�。�1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同的情感逐句藝術(shù)處理歌曲。
“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應(yīng)該怎樣這句？”———自豪、有力
“媽媽都很溫柔，應(yīng)該怎樣唱媽媽？”———溫柔、優(yōu)美，唱足二拍子
“炒小菜時，怎樣炒得？（動作）你覺得高興嗎？帶勁嗎？應(yīng)該怎么念這句？”———高興、跳躍
“寶寶肚子餓了，有沒有力氣？應(yīng)該怎么唱？”——輕輕唱
“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應(yīng)該怎樣唱？——響亮
（3）幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。
5、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)對唱和接唱的方法。
6、啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。
2、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。
教學(xué)重點：
理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂”
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音帶
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課：
教師提問：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的'說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學(xué)習(xí)這個班，那個班都累死了！”那么教師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。 板書----快樂寶貝
�。ǘ┱归_新課：
1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。
3、教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：
A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。
B、學(xué)生之間互相練習(xí)。
4、教師教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過來。
6、練習(xí)。
7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
表揚在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案4
教學(xué)內(nèi)容：
唱—— 北京民歌《對鮮花》
聽—— 黃梅戲《對花》
創(chuàng)編活動—— 對花
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
3、 能認(rèn)識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。 教學(xué)重點：能夠用一問一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。 教學(xué)難點：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。
教具準(zhǔn)備：
花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機 教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激起共鳴
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
1、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。
2、 交流
師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。 （學(xué)生自由回答）
師：同學(xué)們知道的'還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——
什么花開在水里呢？（荷花、水仙）
什么花長得像木耳呢？（水仙）
什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
3、聽賞歌曲《對鮮花》
師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。
A、播放錄音《對鮮花》
B、聽完老師用有節(jié)奏的語言提問，同時指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│ 師問：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│
C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。
二、新歌教學(xué)
1、 揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學(xué)唱吧。
2、 學(xué)唱歌曲
A、認(rèn)識附點四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認(rèn)識附點四分音符。
B、 老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。
C、 著重練習(xí)帶有附點音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點句子，比如第三樂句。
3、 介紹“對唱”的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什么意思？（兩個人唱）
師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。 在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。
三、創(chuàng)編歌詞
師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）
學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對唱的形式唱出來。
四、欣賞黃梅戲《對花》
師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案5
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽《在鐘表店里》 （管弦樂曲）
教學(xué)課時：
課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動作，
3．能用打擊樂為音樂伴奏
教學(xué)重點：
體驗音樂所描繪的熱鬧景象， 豐富想象力。
教學(xué)難點：
合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計相應(yīng)的動作，表現(xiàn)音樂 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表
教學(xué)過程：
一．聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通） 教師：播放音樂《小天使》
學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動
二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）
教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？
學(xué)生：見過，在表店里。
教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。
學(xué)生1：各式各樣的`鐘表
學(xué)生2：有布谷叫聲的表
學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多
學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？
教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）
學(xué)生：完整的聽音樂
三．分段賞析（階段目標(biāo)：體驗音樂、表現(xiàn)音樂）
初步了解音樂內(nèi)容
教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。
學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音
學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音
學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂
學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情
教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？
學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
柔美動聽
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．積極參與音樂游戲《小鹿小鹿》，能隨著歌聲有節(jié)奏地律動。
2．通過音樂游戲《小鹿小鹿》，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互助互愛的情感。
教學(xué)重點、難點：
培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)寫作，互助互愛的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAJ課件
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
師：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件出示圖片，背景音樂《小鹿小鹿》
師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！
�。ㄕn件逐一出示各種小動物的圖片）
師：小動物們還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭膬焊�，請小朋友們輕輕拍手為它們伴奏好嗎？（教師拍手讀兩遍歌詞，適當(dāng)做簡單律動）
三、學(xué)唱歌曲
師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家快瞧，是哪個小動物向我們跑來了，哦，原來是小鹿啊，它們對我們說了什么呢？
（聽賞并學(xué)唱）
四、游戲創(chuàng)編
師：小
鹿說“大家別著急進(jìn)樂園，我還有要求呢，想進(jìn)森林公園，你們就要把歌里唱的`小鹿是怎樣做的跟自己平時玩的游戲結(jié)合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？
五、分組展示
師：小鹿說“小朋友們要想到游樂園去和各種小動物做游戲，就要購買門票哦！不過，我們的門票和特別，就是看小朋友能不能跟著老師一起唱會這首歌曲。
�。ㄉS師跟琴學(xué)唱）
師：好了，現(xiàn)在到我們展演的時候了，有請我們每個組的小組長上臺表演，由小組長告訴大家，你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小朋友要認(rèn)真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？
六、集體游戲
師：小朋友們玩的游戲可真精彩，學(xué)會了這個游戲，下課后可以跟隨你的小伙伴們一起玩哦！
七、總結(jié)下課
�。ㄉS音樂走出教室）
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案7
一、教材分析：
從教育理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。
二、學(xué)生知識能力分析：
音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的'舞臺。
三、教學(xué)任務(wù)：
1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐字清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。
2、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。
3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動聽。
4、識譜認(rèn)識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。
四、教學(xué)要求：
1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。
2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。
3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。
4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。
五、教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲聆聽音樂
六、教材編寫的思路是：
以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上
去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
3、以（音樂）學(xué)科為基點
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
4、加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
5、加強綜合與滲透
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
音樂教學(xué)指導(dǎo)方案8
一、活動設(shè)想：
課外音樂活動是音樂教育中的重要的組成部分，是音樂課外教學(xué)的延伸。合唱作為一門高雅的藝術(shù)，被廣人民群眾喜愛并可直接參與的群眾性藝術(shù)形式。它豐富學(xué)生校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，并有助于青少年美化心靈，擴大知識視野，陶冶情操和身心健康發(fā)展。
二、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和良好的音樂素養(yǎng)
2、通過不同的發(fā)聲訓(xùn)練來規(guī)范學(xué)生的聲音
3、通過鼓號隊的訓(xùn)練，使鼓號隊的全體成員都能產(chǎn)生一種自豪感、集體榮譽感
4、展現(xiàn)我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌
三、訓(xùn)練模式：
1、保證訓(xùn)練時間、保證人員到位；
2、采取老隊員帶新隊員，小組與全體相結(jié)合訓(xùn)練的模式；
3、訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4、豐富學(xué)生的想象力，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
5、樹立精品意識，爭取家長支持，做好安全工作。
四、教學(xué)要求
1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。
2、學(xué)生不得曠課，學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
3、學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
五、具體工作措施：
4、音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學(xué)生的個性特色，以此推動學(xué)生音樂素質(zhì)的`全面發(fā)展。
5、完成音樂課堂教學(xué)的.同時，不斷擴大學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，使他們學(xué)有所長，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
6、常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強。
7、對小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。
8、培養(yǎng)學(xué)生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
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