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教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會（通用16篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 1
為進一步加強作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，我園召開了一個黨員和入黨積極分子會議，認真學(xué)習(xí)相關(guān)文件的會議精神，使我領(lǐng)會了應(yīng)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力機關(guān)廉潔、勤政、務(wù)實、高效的新形象;明確了糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動應(yīng)付、嚴懲執(zhí)法不嚴、克服享樂主義的目標，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型機關(guān)。
加強作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住思想作風(fēng)這個關(guān)鍵。思想作風(fēng)是黨的作風(fēng)建設(shè)的靈魂，加強作風(fēng)建設(shè)必須把思想作風(fēng)建設(shè)擺在首位。領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)說到底就是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想境界和精神狀態(tài)。有了良好的思想作風(fēng)，就可以奮發(fā)有為、成就大業(yè);就可以激發(fā)潛能、凝聚力量;就可以攻堅克難、無往不勝。
加強作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住學(xué)風(fēng)這個基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是一個人完善自我、提升境界的必由之路，是領(lǐng)導(dǎo)干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，也是做好各項工作的重要基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)問題實質(zhì)就是能否做到理論聯(lián)系實際的問題。當(dāng)今時代，科技進步日新月異，知識更新不斷加快，國際形勢不斷變化，國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定和黨的建設(shè)面臨的.新情況新問題層出不窮。領(lǐng)導(dǎo)干部如果不抓好學(xué)習(xí)，提升水平，就難以完成肩負的歷史責(zé)任。
加強作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)這個核心。加強領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，核心是要解決對人民群眾的感情問題，關(guān)鍵是堅持馬克思主義的群眾觀，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，堅持一切為了人民，一切依靠人民，發(fā)展成果由人民群眾共享。
加強作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住工作作風(fēng)這個落腳點。要始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，善于謀大事、創(chuàng)大業(yè);要發(fā)揚“狹路相逢勇者勝”的“亮劍”精神，勇于開拓，知難而進;要旗幟鮮明地向官僚主義和形式主義開戰(zhàn)，堅決克服以會議落實會議、以文件落實文件的做法，大興“求真務(wù)實、崇尚實干”之風(fēng)，教育引導(dǎo)廣大干部克服浮躁情緒，拋棄私心雜念，真正把心思用在干事業(yè)、抓落實上。
加強作風(fēng)建設(shè)，要牢牢抓住生活作風(fēng)這個重要方面。大量事實表明，領(lǐng)導(dǎo)干部的蛻化變質(zhì)到最終的違紀違法，往往都是從吃喝玩樂這些看似小事的地方開始的;經(jīng)濟上的違法犯罪，往往伴隨著生活上的腐化墮落。每個黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部都要自覺加強思想道德修養(yǎng)，堅決克服拜金主義、享樂主義和極端個人主義的思想，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，常慕清廉之美，不斷提升精神境界，輕名利，講操守，重品行，帶頭遵守和落實黨紀國法，帶頭踐行社會主義核心價值體系，帶頭遵守社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，始終保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。
作為入黨積極分子的我，更應(yīng)該重視自己的言行舉止，“三個代表”重要思想應(yīng)時刻謹記在心。通過今天的學(xué)習(xí)，我相信我的思想有所變化，爭取做一個大家受歡迎的教師。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 2
在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校工作的實際情況，我們認真開展教師師德建設(shè)工作，以“規(guī)范行為，塑造職業(yè)形象、”為主題，大力開展師德建設(shè)活動，通過學(xué)習(xí)、自查、互查、整改等系列活動，全體教師積極進取、廉潔自律精神得到了發(fā)揚光大。教師的師德水準、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)得到了很大提高。全面轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，培養(yǎng)廣大教師愛崗敬業(yè)精神，自覺實施素質(zhì)教育，努力把我校教師建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊伍�，F(xiàn)將我校師德建設(shè)工作情況作如下匯報。
一、抓教師形象工程建設(shè)，努力提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。
(一)、加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念。
1、堅持不懈地抓好師德學(xué)習(xí)。我們首先抓好學(xué)習(xí)，促使全體教職工不斷增加學(xué)習(xí)的緊迫感、使命感。組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《延邊州中小學(xué)教師行為“十不準”》。我們做到了兩個結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)結(jié)合;學(xué)習(xí)理論與工作實踐結(jié)合;其次從改變學(xué)習(xí)作風(fēng)入手，克服教條主義，杜絕形式主義，結(jié)合學(xué)校工作重點，選準突破口，突出實效性，切實將“修師德、樹師風(fēng)、鑄師魂”貫穿于教育教學(xué)實踐之中。
2、健全學(xué)習(xí)機制。我校將教師的職業(yè)道德學(xué)習(xí)納入工作考核之中，通過評比、檢查、小組討論、交流等手段積極培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)、善于鉆研、勇于實踐的典型，以點帶面，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。工作中加大檢查力度，通過日常工作、社會反映，教師座談等方式來提高廣教師學(xué)習(xí)的積極性，增強了教師師德建設(shè)的緊迫感。
(二)、開展教育活動，全面提高師德素質(zhì)。
在師德建設(shè)工作中，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，陸續(xù)開展了“提升師德水準、亮化師表形象”等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會，觀看錄相等形式營造師德建設(shè)的氛圍。在國旗下宣讀亮兵中學(xué)教師師德承諾，在全校教師中掀起了樹良好教師職業(yè)道德風(fēng)尚的熱潮。
(三)、健全考評機制，增強教師職業(yè)道德建設(shè)的自覺性。對教師職業(yè)道德進行考核和評估，是保證教師職業(yè)道德建設(shè)不走過場，由抽象到具體的重要工作環(huán)節(jié)。因此，我們以我校《教師師德考核細則》的標準考核教師。做到：對教師的先進事跡和違法違紀行為隨時記錄，做為教師職業(yè)道德評估、考核、評聘、晉級、獎懲的重要依據(jù)，對于師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)生愛戴、家長信賴的教師在評優(yōu)工作中給予照顧。同時，實行一票否決，堅決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。我們不斷健全學(xué)校師德建設(shè)機制，接受全社會的監(jiān)督，學(xué)校期末將對教師師德進行了評估，使師德建設(shè)工作收到了實效，得到了全體教師和學(xué)生的擁護。
(四)、開展多種形式的活動，保證師德教育活動效果。為把師德建設(shè)活動引向深入，我們因地制宜，開展各種形式的教育活動，這學(xué)期我們開展了“我心目中的好老師”演講活動，教師每人撰寫一篇心得體會;愛心獻給學(xué)生、誠心獻給他人、放心獻給家長、專心留給自己。在教師中提倡三種精神。即：熱愛事業(yè)，忠于職守的敬業(yè)精神;強化形象，為人師表的奉獻精神;德才兼?zhèn)�，又紅又專的進取精神。通過這些活動的深入開展，全體教師逐步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表。
(五)、樹立典型，促進師德活動的開展。榜樣的力量是無窮的。為了推動師德建設(shè)活動的開展，我們樹立了學(xué)校的典型。
二、教師職業(yè)道德建設(shè)活動和業(yè)務(wù)進修、教師職務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合，不斷研究和探索新時期師德建設(shè)和特點和規(guī)律。
(一)、把教師職業(yè)道德建設(shè)和全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起來。辦好學(xué)校的關(guān)鍵是抓好教師隊伍建設(shè)，教師在教育中起著主導(dǎo)作用，深化教師隊伍建設(shè)是實施素質(zhì)教育的保證。實踐使我們認識到：教學(xué)活動不只是知識的傳授過程，它更是以人影響人，以人格影響人格的過程。特別是對可塑性極強的學(xué)生來說，教師人格教育的`力量尤其重要。為全面推進素質(zhì)教育，必須提高教師職業(yè)道德水平。
(二)、把加強教師職業(yè)道德建設(shè)和全面提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。我們要求全校教師都要做到嚴謹治學(xué)樹立良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓(xùn)練、從觀察學(xué)生個性到因材施教，都必須做到一絲不茍。為此，教導(dǎo)處還專門對教師的教學(xué)工作制定了一系列的考評細則，并組織教師積極參加業(yè)務(wù)進修和職務(wù)培訓(xùn)。教師們以他們淵博的學(xué)識水平，精湛的業(yè)務(wù)能力，高尚的道德思想，教育和感染著我們的學(xué)生。
(三)、加強對教師職業(yè)道德建設(shè)的組織和領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校按照教育局的要求和部署，制定了教師職業(yè)道德建設(shè)活動計劃，同時成立組織機構(gòu)，制定了我校教師一日師德常規(guī)，做到了定期研究、及時總結(jié)師德建設(shè)工作。
三、今后設(shè)想和打算
總之，我校全體教師，在思想觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教育事業(yè)敢于奉獻的精神牢固地樹立在全體教職工心中。一個你追我趕、力爭做一流的教師、為教育事業(yè)做出一流的貢獻的可喜局面正在形成。
在未來的教學(xué)工作中，我們還將繼續(xù)認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷加強學(xué)習(xí)，強化師德建設(shè)工作，爭取早日把我校教師隊伍建設(shè)成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的隊伍，以適應(yīng)新師德規(guī)范的的需要，不斷促進學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。
國運興衰，系于教育;教育成敗，系于教師;教師素質(zhì)，重在師德。在教師思想作風(fēng)建設(shè)工作方面，我們將重點從細微處抓師德，以活動促師德，勤查勤檢，使我校教師的思想建設(shè)設(shè)制度化、經(jīng)�；�。努力提高教師自身知識水平，營造良好的育人環(huán)境，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型合格人才而不懈努力。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 3
王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必先經(jīng)過三境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路�！艘痪辰缫�。‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！硕辰缫��！娎飳にО俣�，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處�！巳辰缫病� ”我認為當(dāng)一名合格的人民教師，也需要上述執(zhí)著 奉獻 鉆研這三種精神。
第一、目標遠大，責(zé)任明確。教師-----人類靈魂的工程師，天底下最光輝的職業(yè)�！跋灳娉苫覝I始干，春蠶到死絲方盡。”我們是蠟燭燃燒自己照亮別人；是春蠶；是辛勤的園��；是人梯。我們有一個自己的節(jié)日-----教師節(jié)。我們要不愧于自己的職業(yè)，不辜負黨和人民的重托。學(xué)生對一個班，一個學(xué)校來說可能微不足道，但對一個家庭來說舉足輕重，關(guān)系一個家庭的命運。所以每一個學(xué)生就是一個家庭的希望，民族的'希望。“少年強則國強；少年富則國富；少年屹立于世界則國屹立于世界。”我們必須要有高度的責(zé)任心和高度的思想認識。
教育是最大的民心工程，而教育事業(yè)的興衰，成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)；教師的形象，好在作風(fēng)，壞也在作風(fēng)，作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是效率，作風(fēng)就是質(zhì)量，作風(fēng)就是保證。教師應(yīng)該把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生利益放在第一位置，把學(xué)生的健康成長作為第一標準。
第二，甘為人梯，樂于奉獻。在工作中要把“吃苦是�！弊鳛樽约旱淖毅憽＿@是洋思教育的奠基者經(jīng)常說的一句話。不要說陌生課程我不帶，其實它也是知識的擴充，對自己的專業(yè)課程大有裨益；不要說當(dāng)班主任累，其實他是和學(xué)生交流溝通的大好機會等等。凡事?lián)Q個角度去想不一定是壞事。
陶行知先生說:“沒有愛就沒有教育�！笔堑�，因為有愛，我們才有耐心去堅持；因為有愛，我們才會關(guān)心我們的孩子；因為有愛，我們才和孩子心連心。憑著對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持，讓我們把愛化成甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田；讓我們把愛播種在每一個孩子的心田，讓它去生根發(fā)芽，直至愛滿人間。
第三，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)。凡是要做就做最好，在工作中高效率，高標準要求自己。每天堅持超前備課，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，無教不上課。給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。
“海納百川，有容乃大”，一名陽光教師，應(yīng)該不斷超越自我、積極向上，加強學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身素質(zhì)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向社會學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，取百家之長，補一己之短，做一個學(xué)習(xí)型教師、科研型教師。
師魂的關(guān)鍵是愛，愛可以消除壁壘，愛可以融化冰雪，大愛無疆。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 4
為進一步加強作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎(chǔ)上，我校召開整頓作風(fēng)工作動員大會，會議傳達了縣局、學(xué)區(qū)關(guān)于干部思想作風(fēng)整頓活動的相關(guān)精神，認真學(xué)習(xí)了百里學(xué)區(qū)《教師干部作風(fēng)整頓工作實施方案》，使我明確了整頓工作的目標是糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動應(yīng)付、嚴懲執(zhí)法不嚴、克服享樂主義，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型機關(guān)；我簽定了作風(fēng)整頓工作承諾書，從而迅速拉開了作風(fēng)整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風(fēng)整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：
一、對開展干部思想作風(fēng)建設(shè)年活動的認識
加強道德建設(shè)是堅持黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證。而開展作風(fēng)紀律整頓是進一步加強作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學(xué)校組織的各項整頓工作。按照整頓作風(fēng)的內(nèi)容要求，認真查擺工作思路、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。
二、積極參加各項學(xué)習(xí)教育，認真作好團結(jié)的文章、發(fā)展的文章
我積極抽取時間學(xué)習(xí)了田局長在干部作風(fēng)建設(shè)年動員會議上的講話、教師法，未成年人保護法等教育法律法規(guī)。積極書寫筆記，撰寫心得體會。
三、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問題
對照要求，我對自己的問題進行認真的'查找和梳理，發(fā)現(xiàn)自己在思想作風(fēng)上存在因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想，在工作作風(fēng)上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在執(zhí)行制度不嚴，對違章的人和事處理不到位，怕得罪人的問題。總之，通過這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對作風(fēng)建設(shè)的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)整頓工作的要求加強自我約束，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執(zhí)行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，為國家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 5
黨的十八大春風(fēng)過后，學(xué)校又掀起了新一輪解放思想大討論學(xué)習(xí)風(fēng)潮，通過認真學(xué)習(xí)縣委劉書記的講話精神和趙建兵老師的發(fā)言，結(jié)合自身實際，經(jīng)過認真反思，我有了以下幾點心得體會：
一、教師必須過好學(xué)習(xí)這一關(guān)。解放思想，改革創(chuàng)新首先必須形成自己的思想。這思想怎么來，只能通過學(xué)習(xí)來。要成為一名與時俱進的合格教師，就得不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的觀念，并用自己先進的思想來指導(dǎo)自己的業(yè)務(wù)。要勤于學(xué)習(xí)，利用一切機會和時間參加相關(guān)的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)知識，將思想與行動統(tǒng)一起來；要善于學(xué)習(xí)，注重方法，持之以恒，增強時效性，切實做到學(xué)以致用，既要學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話精神，還要學(xué)習(xí)身邊的典型，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的能力，提高自己的覺悟。
二、教師必須守住師德這一關(guān)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)有高尚的道德修養(yǎng)。愛崗敬業(yè)、愛生愛國，應(yīng)該是所有教師基本的素質(zhì)。教師應(yīng)該以自己良好的的價值觀、人生觀和世界觀給學(xué)生以精神的導(dǎo)引，應(yīng)該讓學(xué)生通過濡染教師的言行獲得人生積極的影響。因此，我們應(yīng)該時刻注重自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的'同時滲透道德教育，幫助每一個學(xué)生完善人格。
三、教師必須捍衛(wèi)學(xué)識這一關(guān)�！皩W(xué)高為師”，教師只有博學(xué)多識，才能讓學(xué)生 “親其師、信其道”。教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣博的人文科學(xué)知識和敏銳的社會觀察力、先進的教育教學(xué)理念。教師要自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿和學(xué)科教學(xué)的前沿。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生沐浴在教師陽光的普照中，更要用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记勺屆恳豢|陽光照射進每一個學(xué)生的心房。既要讓學(xué)生增長知識，更要讓學(xué)生啟迪心智，形成能力。
四、教師必須掌控情感這一關(guān)。師者，父母心也；良師，益友也。關(guān)愛學(xué)生，師生如子弟，這是一個優(yōu)秀教師必須的情感要求。教師的教育對象是有情感的有個性的有情緒波動和不可預(yù)測性的人，教育的整過過程都需要教師傾注愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣對學(xué)生在生活、心理、情感等各方面關(guān)懷備至；要像朋友一樣懂得他們的需求，并尊重他們的選擇，要讓他們愿意把自己的老師當(dāng)做可以信賴的傾訴對象。教師愛自己的學(xué)生，就要真正找到學(xué)生身上的閃光點，讓學(xué)生在自我價值的體現(xiàn)中獲得人格和人生的完美。教師要掌握與學(xué)生交流的技巧，要善于了解學(xué)生的心理變化，拉近與學(xué)生的情感和心理距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生，建立一種新型的師生關(guān)系。
“解放思想、改革開放、創(chuàng)新驅(qū)動、科學(xué)發(fā)展”這十六字方針為新形勢下的教師提出了明確要求，我們要以大討論為契機，按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，開拓進取，堅定地站在新課改的的潮頭，不斷研究教育教學(xué)方法，使自己的工作更進一層。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 6
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出：“潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平�！比绻粋�教師只懂得循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導(dǎo)和指導(dǎo)的未來棟梁們又怎么不墨守成規(guī)呢?要想對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，首先要求教師本人要具有思想創(chuàng)新的意識、能力和膽略，最關(guān)鍵的是需要擁有獨立思考的勇氣。教師的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)應(yīng)該是主動的、自覺的。
美國明星教師羅恩·克拉克說：“如果要我說出自己的3個特點，排在前3位的一定有‘具有創(chuàng)新精神’，好老師必須要有創(chuàng)造力，因為你不能日復(fù)一日地做著同樣的事情。當(dāng)教師擁有標新立異的創(chuàng)造力和自由時，契機就會發(fā)生。”具有創(chuàng)新思想的教師，就是那些善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極運用于教學(xué)中，并且有獨特見解，行之有效的教師。具有創(chuàng)新思想的教師，應(yīng)該具有創(chuàng)新教育觀，變以教師為中心為以學(xué)生為中心;具有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)，深刻、扎實、寬厚的專業(yè)知識體系;具有創(chuàng)新型個性心理品質(zhì)，敏銳好奇、自信果斷、開拓進取、靈活機智、興趣廣泛、熱愛學(xué)生;具有創(chuàng)新性教育藝術(shù)，不斷賦予教育以新意和活力，有聲有色、趣味橫生。
強烈的求知欲也是具有創(chuàng)新思想的教師的必備，他們之所以能夠滿懷信心地對學(xué)生進行勸告、指導(dǎo)、說理和教誨，并善于解答學(xué)生提出的各種疑難問題，是因為他在認知上具有強烈的求知欲望。 教師對孩子產(chǎn)生的導(dǎo)向作用是不可估量的。一個具有創(chuàng)新思想的教師教育出來的孩子定會多些朝氣，少些暮氣;多奇思幻想，少束手束腳。愛因斯坦小時候，老師告訴他的父親，你的兒子“無論做什么事都永遠不會成功。”于是愛因斯坦被逐出學(xué)校，并被告誡：“你一出現(xiàn)在教室就會破壞和影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)�！倍硪晃挥凰跫壭W(xué)的校長，他把一個孩子的一幅“腳印畫”鄭重地陳列在學(xué)校走廊的櫥窗里，他認為這個孩子的創(chuàng)新能力不可估量，他用陳列的.方式倡導(dǎo)一種創(chuàng)造精神，培植一種創(chuàng)造品質(zhì)。創(chuàng)新常常不期而至，一個具有創(chuàng)新思想的教師往往是能夠見微知著，從普通人不大注意的、容易忽略的事情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造靈光，并給予深化，使之成為美麗的創(chuàng)新之花。具有創(chuàng)新思想的教師對孩子的影響非常巨大，我們教師應(yīng)該注重自我創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 7
轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)生中心
讓學(xué)生收獲更多，教師要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，加大因材施教的力度，改進課堂教學(xué)方式，由原先的以教師為主的授課模式，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，幫助大學(xué)生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程加強指導(dǎo)，培養(yǎng)他們“獨立自主地學(xué)習(xí)”方式。
積極實踐 智慧教學(xué)
高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師，還應(yīng)通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革，將現(xiàn)代媒體與教育深度融合，利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品MOOC等手段，成為一名與時俱進的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化的信息手段，提升學(xué)生獲得知識的.效果，增強獨立自主的學(xué)習(xí)能力，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的踐行者。
課程思政 教書育人
將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中，是每個老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識的同時，將育人要求和價值觀教育內(nèi)容融入話語體系，從而強化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力，真正做到教育與教學(xué)的有機統(tǒng)一。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 8
做教師易，做稱職的教師難，做有思想的教師更難。肖川先生說過，“你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的處境�！蔽蚁�，一個教師，要想生活得有意義、很充實，有思想恐怕是很重要的。隨著新課程改革的不斷深入，對教師的“思想”要求就會越來越高。當(dāng)今教育界，很多人對“名師”比較崇拜，羨慕他們的教學(xué)方法、羨慕他們的管理方法。其實，稍加注意就會發(fā)現(xiàn)，名師之所以成為名師，他一定是一個有“思想”的教師。
如何成為“有思想的教師”，仁者見仁，智者見智。竊以為，要想成為“有思想的教師”，應(yīng)該從以下幾個方面作出努力：
一、要有學(xué)習(xí)思想
所謂有“學(xué)習(xí)思想”，就是說要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)。朱永新教授在他的《我的教育理想》一書中說，“勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書�！睙o獨有偶，蘇霍姆林斯基在任帕夫雷什中學(xué)校長時就規(guī)定教師必須讀一些教育名著，說“讀書、讀書、再讀書！——這是教師的教育素養(yǎng)這個品質(zhì)要求的。”讀書的過程就是學(xué)習(xí)的過程，就是提升自身“思想”的過程。
“教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。一個知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力�！必S富淵博的知識是一個教師可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)海無涯，教無止境。要善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，可以開闊視野，拓展時空，提升理念。學(xué)習(xí)的目的是為了思考能否取人之長，補己之短。在學(xué)習(xí)中，如果覺得別人的成功經(jīng)驗比較好，適合自己的教學(xué)特點，就可以大膽拿來，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)生的實際，為我所用。就是他人的教訓(xùn)，同樣也有借鑒作用，可以避免走彎路。
為此，平時要學(xué)會向教育名著學(xué)習(xí)、向報刊雜志學(xué)習(xí)、向名家學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)，特別要注重向?qū)W生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，豐富自己。要提醒的是，“學(xué)習(xí)”要系統(tǒng)地讀一些東西，尤其要養(yǎng)成讀一些好的教育刊物的習(xí)慣。因為教育刊物能比較快地反映各方面人士對教育問題的一些思考，幫助教師用相對少的時間獲得相對多的信息。
俗話說，“學(xué)而不厭，誨人不倦”、“活到老，學(xué)到老”。只要我們不停地學(xué)，就能為成為有思想的教師打下堅實的知識基礎(chǔ)。
二、要有反思思想
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣說，“對一個教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做‘情感’，一個叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思？李老師也給了我們很好的一個定義，“就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師�！狈此寄耸菍ψ约旱慕逃袨槟酥两逃毠�(jié)的一種追問、審視、推敲、質(zhì)疑、批判、肯定、否定。
《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》第14條指出：應(yīng)“強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，不斷提高教學(xué)水平�！笨梢�，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對教師的素養(yǎng)提出了更高層次的要求。要想適應(yīng)教育形勢日益發(fā)展的要求，教師必須在實際工作中不斷地進行教學(xué)反思，才能促進自身的專業(yè)發(fā)展和自我意識的增強。在平時的教學(xué)實踐中，要經(jīng)常從這幾個方面反思追問：
�、攀裁礃拥慕虒W(xué)才是最有效的？
�、莆业慕虒W(xué)有效嗎？
⑶有沒有比這更有效的`教學(xué)？
�、饶男┙虒W(xué)環(huán)節(jié)還需加以改進？
反思應(yīng)當(dāng)貫徹于教育教學(xué)的全過程。教學(xué)前應(yīng)認真想一想，所要上的這節(jié)課，制定的教學(xué)目標是否符合課標要求和學(xué)生的實際；有沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境；有沒有注意幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；有沒有在態(tài)度情感價值觀方面注意引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生。在實施教學(xué)時，教師也應(yīng)及時反思，根據(jù)課堂情景即班上學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)目標，同時對學(xué)生探究問題的方式和時間做相應(yīng)的改變，靈活地采用激發(fā)創(chuàng)新思維的方法，時刻關(guān)注學(xué)生的個別差異，課堂評價要考慮教學(xué)結(jié)果的不確定性。一堂課結(jié)束，更要思考一下得與失：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到了哪些困難，自己在備課時是否考慮到了這些因素，難點突破是否有更好的方法、思路；雙邊活動的方式是否豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有沒有主動參與，樂于探究；問題的設(shè)計是否考慮到學(xué)生的差異性、多層次性；學(xué)生的個性是否得到發(fā)展，是否重視學(xué)生個體差異；指導(dǎo)學(xué)生是否及時到位，是否注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。在培養(yǎng)學(xué)生探索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作能力上自己有哪些成功之處，自己的知識儲備還需哪些補充等。把這些思考在教案后寫下，這既有利于教學(xué)任務(wù)的高質(zhì)量完成，還有利于教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提升，更有利于自身的成長和發(fā)展。
不過，反思的方式多種多樣，完善課前教案、撰寫教育日記、聽后思等不失為好方法。
三、要有合作思想
21世紀是充滿競爭的世紀，又是協(xié)同合作的世紀。社會生活中，誰都不可能脫離群體而單獨存在。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作�，F(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。學(xué)會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競爭中超過別人。也只有這樣才能接納別人，才會獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。
新課程的理念，要求培養(yǎng)學(xué)會合作的學(xué)生。其實，在教會學(xué)生合作的同時，教師首先要學(xué)會合作。教師之間的合作應(yīng)成為一種工作必需。那么，也就是說，教師應(yīng)該時刻具備“合作思想”。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 9
作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新時期的教師道德內(nèi)涵的基礎(chǔ)是“精業(yè)”是解決“怎樣教育”的問題。中華民族歷史上有“業(yè)精于勤”的傳統(tǒng)“精誠所至，金石為開”的敬業(yè)精神。教師勞動的特點，決定了教師只有專心致志，苦練內(nèi)功才能在三尺講臺上站穩(wěn)腳跟，才能做到教好書、育好人。
新時期的教師道德內(nèi)涵的基本要求是“愛生”。教師是一種特殊的職業(yè)，具有鮮明的職業(yè)特征，我們培養(yǎng)的是跨世紀的人材，要求培養(yǎng)的對象有堅定的信念、健全的人格、良好的品德，豐富的'學(xué)識，有創(chuàng)造能力。因此，作教師要把對學(xué)生的愛建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，做到公正、寬厚、仁愛、有責(zé)任心、有事業(yè)心。以文明的教態(tài)、淵博的學(xué)識，高尚的師德給學(xué)生以如沐春風(fēng)的教化，使學(xué)生在接受知識的同時懂得關(guān)心、理解他人，引導(dǎo)學(xué)生對社會和人生充滿積極樂觀的看法。
新時期教師道德信念的基點是與是俱進的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強。做為新時期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信”這教師道德的內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，立為師根本，才能鍛煉就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。
既然選擇了教師這份職業(yè)，就要對得起自己的良心，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成為一名好的教師。
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讀了《成為有思想的教師》深有感觸，作為教師我也每天接受著全班孩子母親的這殷殷希望和疑慮，教師的工作是繁瑣的，是不被人理解的，是辛苦的，但也是偉大的我們每天面對的是天真、單純的`孩子，我們是它們離開父母的第一任老師，我們的思想、言行都將給孩子帶來一生的影響。雖然我兢兢業(yè)業(yè)，像愛自己的孩子一樣愛著班里的每一個孩子，盡心盡力地照顧好孩子們，努力地提高自己的教學(xué)能力，但僅有這些夠嗎？
教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù)，離不開教育教學(xué)思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學(xué)有認識、有獨創(chuàng)見解并能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。有這樣一句話說得好“人因思想而偉大。”的確，在思想的原野上，既需要參天的巨樹，也需要無名的小草。思想家有思考的使命，普通人也有思索的權(quán)利。不必苛求自己成為思想家，但至少你應(yīng)該是一個獨立思者。
做一名有思想的教師，應(yīng)該“情”“心”“志”俱全�！扒椤闭撸転槿藥煴�，愛崗敬業(yè)。時刻關(guān)注學(xué)生的成長，保護學(xué)生的權(quán)利和權(quán)益，保護學(xué)生的自尊和自信，民主、平等地對待每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生取得的成績和進步，都能感到高興，感到自豪�！靶摹闭�，做教育的有心人。別人發(fā)現(xiàn)不到的問題，你能發(fā)現(xiàn)；別人解決不了的困難，你能解決；別人不樂意做的事情，你樂意去做。
育人之事，沒有巨細，點點滴滴都潛移默化，最需要心到和心細。心到，事則易；心細，事則成。教育的經(jīng)驗和智慧就從心到和心細中來。“志”者，“勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新”，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于成名成家，但不滿足于成績，不沉溺于榮譽。能耐得住寂寞，經(jīng)得起嘲諷，頂?shù)米〈煺�，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟！思想是什么，說白了就是一個人特有的觀念。一個好教師，一定是有思想的人，不僅自己有思想，而且他的思想要對他所帶的孩子產(chǎn)生良好的影響。
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葉瀾教授認為：“新時代需要開放的課堂、靈動的課堂和舒展的課堂�！边@一觀點在這次初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會議上得以充分體現(xiàn)。會議伊始，市教研室陳老師就明確了這次會議的目的，要求各位能手、骨干在研討每個專題時，進行大膽的交流、互動，碰撞出高水平的智慧火花。會議研討了四個專題，特別是在進行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學(xué)業(yè)水平測試研究兩個專題時，會議真正達到了高潮：不僅每位專家、能手的討論熱烈，代表們更以友好、坦誠、實是求事的態(tài)度，對省優(yōu)質(zhì)課和學(xué)業(yè)考試試題找“問題”、挑“毛病”，會議收到了意想不到的效果。對于參加會議的我受益頗深。
一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》，提高課堂效率
從王瑞超老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對生活中的不良誘惑》來看，設(shè)計思路就是依據(jù)教學(xué)策略。
1、從學(xué)生的生活和實際出發(fā)，力求落實“三維目標”。如教學(xué)環(huán)節(jié)中每個活動的設(shè)計都貫穿知識、能力和情感體驗，都力求把學(xué)科知識寓于社會生活主題中，堅持正確的價值導(dǎo)向。
2、堅持“五個貫穿始終”。通過情景導(dǎo)入猜一猜：小盒子里可能裝著什么？激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。在新課教學(xué)中，設(shè)計了五個小活動：自主感悟、快樂體驗、展開想象、沉重思想、共同感悟，讓學(xué)生共同探究體驗，如活動沉重思考中，設(shè)置了3個問題，分7組分別合作完成，讓同學(xué)們在探究交流過程中進行思維碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，然后進行展示交流，盡量讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自己的觀點、方法，這樣既增強了同學(xué)間的合作意識，同時也提高了同學(xué)的合作能力。在探究的同時，還注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，如讓學(xué)生展開想象續(xù)寫故事可能的結(jié)局等。
從設(shè)計理念，堅持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際”的三貼近原則。讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)的快樂，即教學(xué)內(nèi)容活動化，教學(xué)活動內(nèi)容化。比如：快速判斷、快樂體驗、沉重思考等活動，讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗、交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
3、精心研究課堂教學(xué)的“X”環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的核心價值就該是喚醒和激勵，促進學(xué)生和諧、主動、可持續(xù)發(fā)展。如這節(jié)課中設(shè)計的問題情境：孫悟空發(fā)現(xiàn)白骨精后怎樣做的？我們怎樣才能像孫悟空那樣煉成火眼金睛？金箍棒是什么？等問題去啟發(fā)學(xué)生，在問題情境的觸動下，去思考尋找答案。對于學(xué)生代表的發(fā)言，也巧妙地給以鼓勵，如獎勵笑臉小貼畫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
二、通過多種途徑，促進自身成長
1、在名師指導(dǎo)下成長。會議上，參加省講課比賽的兩位老師都提到，他們參賽的課堂教學(xué)設(shè)計，很多是得益于名師指導(dǎo)，不僅有本學(xué)科的，也有其他學(xué)科的，他們指出的每一個問題哪怕是很小的細節(jié)，都要認真聽取，仔細揣摩、改進，一遍不行，再請他們聽二遍，每聽一遍就有一遍的收獲。由此，青年教師要主動請求名師和有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)，多請他們聽課、指導(dǎo)。同時，也經(jīng)常找機會聽名師、有經(jīng)驗教師的不同類型、不同學(xué)科的課，多聽些講課比賽，比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗來提高自己的教學(xué)水平。不管是平時學(xué)校組織研討課，還是每年市縣教研室的視導(dǎo)聽課，還是講課比賽都要積極參加，每一次為講好課，都要冥思苦想、精心設(shè)計、準備，認真應(yīng)對，這樣一來，每完成一次這種課，自己都會收獲到那種成功的喜悅，自己就會又向前走了一大步，我覺得這樣在名師指導(dǎo)下，加之自己不斷實踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。
2、在聽評課中成長。特別是在觀摩了王瑞超老師的課，各位專家、能手們經(jīng)過熱烈的`討論，每位代表發(fā)言后，我更加堅信了聽評課對每位教師成長的重要。比如，在對這節(jié)課研討時，老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的很多優(yōu)點、亮點，更可貴的是大家都能坦城地提出一些問題和建議：如在小組合作學(xué)習(xí)和展示合作成果時，部分學(xué)生不參與，這就要求教師在布置合作探究時，不僅任務(wù)要明確，還要提出明確的要求，推出中心發(fā)言人等，讓每個人都有事做。還指出了王老師授課時對一些細節(jié)的處理上值得推敲的地方，這都需要我們老師在今后的教學(xué)中引以注意，哪怕就一句話。在研討試題命制與08年學(xué)業(yè)考試試題時，老師們又提出了一些好的建議。如，增加實踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目，同時，還要注重考查學(xué)生歸納、概括能力，試卷卷面要靈活，像漫畫題、題目后面加些鼓勵性的語言等。通過這樣一場有意義的診斷、交流，一定能有效的促進教師的發(fā)展，也會促進教師群體的成長。
3、在自我反思中成長。每堂課下來，都要反思。如：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現(xiàn)問題？小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效？又有多少學(xué)生真正參與、體驗到了合作學(xué)習(xí)的快樂？這堂課教學(xué)過程中還存在哪些問題，下次課打算如何解決？在聽同學(xué)科教師課時，就同一個教學(xué)環(huán)節(jié)，自己會用什么樣的方法去教，怎樣設(shè)計更好？聽不同學(xué)科教師的課，找找學(xué)科間的異同點在哪里，有哪些好的做法可以借鑒？學(xué)生在課堂上常會不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”，生發(fā)出創(chuàng)新火花，這都要逐一記錄，將這些細微之處流露出來的信息捕捉提煉，既為教研積累了第一手素材，又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外，還要注意現(xiàn)成資料的收集。如：各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測試題、有價值的教輔資料，這些都是編寫各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材，不僅方便了自己知識積累和教學(xué)，也樹立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實踐，勇于反思，多關(guān)注教學(xué)改革的新動向，善于收集各種資料和信息，才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，才能不斷提高教育教學(xué)水平。
總之，兩天的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實實在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實的培訓(xùn)多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 12
隨著時代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的。過去是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。
雨果先生曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄皫熣撸瑐鞯朗軜I(yè)解或也”，這是老祖宗幾千年來給老師的經(jīng)典的角色定位。幾千年來，幾乎所有的教師都在認認真真，兢兢業(yè)業(yè)地履行著這個角色。然而，隨著時代的進步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣的角色定位是否還恰當(dāng)呢?是否還適應(yīng)社會發(fā)展的需要呢?答案是否定的�！艾F(xiàn)在的學(xué)生真不好管�！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生真不好教。”這樣的話語成為越來越多的教師的口頭禪。教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師，”教師按照一是社會的需要和標準，塑造學(xué)生的思想品德，向?qū)W生傳播文化科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師的思想政治素質(zhì)，職業(yè)道德修養(yǎng)和工作能力，決定教育的水平和質(zhì)量。在新時期里樹立新的教師職業(yè)道德，樹立新時期的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是轉(zhuǎn)變教師角色模式的重要手段。
首先要加強教師的責(zé)任感，建立良好的心理品質(zhì)。教師是一個需要具有高度責(zé)任感的職業(yè)。人們常說教書是“良心活”，確實如此。你對學(xué)生多盡一點力，也許學(xué)生就多學(xué)一點知識。多找學(xué)生談一次心，也許學(xué)生就少一次違紀�？墒钱�(dāng)前，在市場經(jīng)濟大潮的影響下，教師作為社會中的一員，其心理或多或少會受到一些影響，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價值觀不斷面臨新的沖擊。在這樣的狀況下，還有多少人能夠堅持最初的理想呢?還有多少人能夠做到只問付出，不問收獲呢?以前，教師以追求金錢、物質(zhì)享受為恥，以追求“園丁”“蠟燭”“春蠶”的奉獻精神為榮。所以教師是清貧的，清苦的。然而現(xiàn)在，有一些教師卻為了提高個人的經(jīng)濟收入而收受學(xué)生的禮品，在課堂教學(xué)中不認真，卻在課外辦補習(xí)班為了得到期末的教學(xué)成果獎而歧視差生，甚至出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象。因此，加強教師的責(zé)任感就是塑造教師新的角色的關(guān)鍵。
其次用平等和愛來教育學(xué)生。說愛學(xué)生是最美好的師德，是因為一名教師事業(yè)上的成就，源于一個“愛”字，愛專業(yè)、愛崗位、愛學(xué)生，而其中愛學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林;有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的`故事;有了這份愛，教師們才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛，學(xué)生們才會在心頭豎起一座座永恒的豐碑。教師不在是知識的唯一擁有者，不在是道德的唯一榜樣，那么，教師以什么來和學(xué)生相處呢?憑借什么來塑造教師的角色呢?那就用愛吧。教師對學(xué)生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本。
教師必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅持接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。
教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的�；谶@一點，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
教師必須做到與時俱進�！疤柮刻於际切碌��！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準繩，這種準繩，對于不同的時代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認為，無論時代如何發(fā)展，有一點是不變的，那就是我們只有將個人的發(fā)展與國家、社會、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立民族意識、社會意識、責(zé)任意識，這樣個人才不會迷失方向。而今天，我們要認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的貢獻，是其先進性的具體體現(xiàn)和要求。
我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階!
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 13
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，教育家陶行知先生認為不僅要具有廣博的知識，還要有高尚的道德和創(chuàng)新的理念。通過閱讀《六位教育家》，學(xué)習(xí)了教育家陶行知先生的有關(guān)事跡，自己作為教師從教育家陶行知先生那里學(xué)到的東西很多，歸納起來主要有以下幾點：
一、愛崗敬業(yè)
首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。要做“有目的，有遠慮，有理想”的人。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作。陶行知先生有一句名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！苯處煹穆殬I(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。
二、要有愛心
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生。在這點上，教育家陶行知先生做的事有過之而無不及。
三、加強師生情感，用愛心培養(yǎng)學(xué)生
教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛。近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的'孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、提高自身素質(zhì)
教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人�！敖處煹娜烁瘢褪墙逃ぷ鞯囊磺�。”教師要嚴以律己、以身作則，身教重于言教，教師要以自身之言行給學(xué)生以楷模之影響。青少年具有模仿性強、可塑性大的特點，師生關(guān)系在一定意義上說，就是塑造與被塑造的關(guān)系，要求學(xué)生文明修身，自己就要講禮貌，談吐文雅；要求學(xué)生衣著樸素、大方，自己就要端莊、整潔；要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生說話誠實，自己就要表里如一。動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導(dǎo)之以行、以行正人。
總之，作為一名人民教師，教育是萬古長青的事業(yè)，教師的任務(wù)無尚光榮，因此，我將不斷提高自身素質(zhì)，不斷開拓進取，努力工作。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 14
今天上午聽了遲老師關(guān)于濰坊政治課堂模式的報告，下午聽了兩節(jié)xxxx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課《讓生命之花綻放》，《親子之間》，感受頗深。
1、教學(xué)理念上：充分以學(xué)生為本，最大限度地讓學(xué)生參與到課堂中去，教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠教學(xué)相長，充分地以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師在講課中充分地讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己獨到的見解，這樣即鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、思辨能力和分析問題的能力，又能對所學(xué)知識進行有效梳理和鞏固。
2、教學(xué)方法上：體現(xiàn)了“三講三不講”的原則，不對課本具體內(nèi)容進行分析而是用材料引領(lǐng)，步步深入，如石家莊第二十八中學(xué)的周鳳敏老師僅用了一組汶川地震的'材料，來引領(lǐng)課本所學(xué)所講，貼近生活，貼近學(xué)生，貼近社會，很有教育意義。她在講永不凋零的生命之花時，用了感動中國十大人物之一李劍英的故事，內(nèi)容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，在學(xué)生回答問題的過程中，巧妙引導(dǎo)。
3、教學(xué)手段上：整節(jié)課用了兩個故事，引領(lǐng)課堂，在珍愛生命，悅納自己尊重別人生命的講解中，故事貫穿始終，做到了精講點撥，釋疑解惑，讓學(xué)生在活動中初步樹立起了正確的人生觀、世界觀和價值觀 。
這節(jié)課給了我?guī)讉�注意：第一，注意在以后的備課中盡可能地利用現(xiàn)實生活中的材料，做到三個貼近，既貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會。第二，注意在平日講課中，力爭做到“三講三不講”，真正提高課堂效率。第三，注意上課時要盡最大努力做到有激情，讓課堂充滿生機，讓學(xué)生真正感受到生機勃勃的活力和真正享受到政治課堂上這種深入淺出、潤物細無聲的人生教育。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 15
從我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魏書生老師的教育思想，自己感到真的是受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重試科學(xué)與民主，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點。一、定向。二、自學(xué)。三、討論。四、答題。五、自測。六、自結(jié)。六步教學(xué)法重點培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力能使學(xué)生認識求知的重要，喚起求知的欲望。能讓學(xué)生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
我在自己的實踐教學(xué)中，借鑒魏老師的教學(xué)方法創(chuàng)造了“師徒學(xué)習(xí)法”。就是我根據(jù)班內(nèi)數(shù)學(xué)成績與學(xué)生一起編了“師徒組”，在某習(xí)題課上，師徒一桌做作業(yè)師傅給徒弟看作業(yè)講題，效果很好，增加了同學(xué)友誼，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于習(xí)題講評課上。
1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講評課切忌教師一言堂，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥．促進學(xué)生主動思考、積極探究、大膽假設(shè)猜測、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和敢想、敢說。敢做、敢于標新立異的思想意識，使學(xué)生真正成為講評課的主人。讓學(xué)生分組討論錯題和不會的題，讓學(xué)生在動腦、動手活動中獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。
2．注意分析歸類，教師在講評課時不能只按照題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的.問題情景，進行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個整體感。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高，形成自己的知識體系。
講評課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要通過題中的表面現(xiàn)象，善于抓住問題的本質(zhì)特征進行開放、發(fā)散式講解。一般可從3個方面進行發(fā)散引導(dǎo)：“一題多解”、“一題多聯(lián)”、“一題多變”．進行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結(jié)論等進行改動，然后再重新分析、求解．此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推進，使不同層次的學(xué)生均有所收獲�？傊寣W(xué)生了解自已知識，能力水平，彌補缺陷，糾正錯誤，提高分析和解決問題的能力。
魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于分層教學(xué)上。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，可將學(xué)生依下、中、上按2：5：3的比例分為A、B、C三個層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生（徒弟學(xué)生），即能在教師和C層同學(xué)的幫助下完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題；B層是成績中等的學(xué)生（自立更生學(xué)生），能獨立完成練習(xí)，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，積極向C層同學(xué)請教；C層是拔尖的優(yōu)等生（師傅學(xué)生），即能掌握課文內(nèi)容，獨立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補充題，可主動幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴（師徒）。分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否。為此，對學(xué)生進行分層要堅持尊重學(xué)生，師生磋商，動態(tài)分層的原則。收到了很好的教學(xué)效果 。
總之，魏老師的教學(xué)思想對我來說是一筆巨大的財富，在今后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的教學(xué)路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長。
教師思想作風(fēng)建設(shè)心得體會 16
今天，我接到教育局的通知，讓我們結(jié)合自己的工作回答三個問題�？赐旰�，我的心情久久不能平靜。這樣的問題讓我感覺到自己的責(zé)任重大，我們從事的是育人的工作，被人們稱為“人類靈魂的工程師”國家的發(fā)展看教育，教育發(fā)展看政策，育人的工作看教師。下面，我結(jié)合自己的工作來談這幾個問題。
一、在關(guān)心和教育孩子方面
我從事教育工作有二十多年了，我始終在教育的一線，和孩子正面接觸。在我的教學(xué)中，我除了關(guān)注孩子的成績時，更注重對孩子的發(fā)展教育。在教學(xué)中，注重給孩子作榜樣，身教重于言教，無時無刻的嚴格要求自己，同時，關(guān)心孩子的成長，在他們成長過程中，給與鼓勵和支持，關(guān)心他們，和他們交朋友，在我的努力下，孩子們真的稱為我的朋友，有什么話和我說，我抓住這個契機，及時的引導(dǎo)孩子，關(guān)心他們的成長，在他們前進的道路上為他們加油。
二、我在教學(xué)中能正確對待學(xué)生和家長
在和學(xué)生的接觸中，我能夠接受學(xué)生的監(jiān)督，在學(xué)生監(jiān)督我的同時，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。在對待家長時，我會和家長心平氣和的討論學(xué)生存在的問題，并且能夠聽取家長的意見和見解，我知道要想教育好孩子是我們雙方面，不能分開的，只有雙管齊下，孩子才會變好，在接待家長時，我總是和他們談問題，而不是批評夾家長，讓他們感覺到老師是解決問題的，而不是把責(zé)任推給家長的，時間長了，我和家長都成為朋友，讓家長在我這里感覺到溫暖，有問題會及時主動的聯(lián)系我，讓我給出謀劃策，我得到家長的.認可。在也不是家長聽說老師請，就心驚膽戰(zhàn)，不愿意來。
三、說說我對自己職業(yè)的態(tài)度
在我剛成為教師時，我對教育充滿信心。覺得站在講臺前給學(xué)生上課時最大的快樂。我喜歡自己的職業(yè)，喜歡得到家長的尊重，我對我從事的事業(yè)感到光榮�？墒牵袝r候也會產(chǎn)生懷疑，也有動搖的時候，那是在xx年，我們的工資得不到及時開資，為了養(yǎng)家糊口，我曾經(jīng)動搖過，想離開自己的職業(yè)，去到外面發(fā)展，可是，我的理智戰(zhàn)勝沖動，我最后還是選擇堅守這份清貧，因為，我愛我的學(xué)生，我愛我這份工作。
總之，這么多年來，我憑照對學(xué)生的愛，憑照對這份工作的熱愛，我堅守著這個職業(yè)，我會在這片土地?zé)o私的奉獻我的力量。