- 小學(xué)英語(yǔ)老師期中考試總結(jié)與反思 推薦度：
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英語(yǔ)老師期中總結(jié)（通用6篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)老師期中總結(jié)（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，我們英語(yǔ)組全體老師對(duì)試題和學(xué)生的答題情況進(jìn)行了全面的總結(jié)和深刻的反思，認(rèn)識(shí)到了工作中的很多優(yōu)點(diǎn)、不足以及今后應(yīng)該改進(jìn)的方面。
一、試卷命題特點(diǎn)
試卷試題比較全面地檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽、說(shuō)、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語(yǔ)掌握的真實(shí)水平，把一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為了重點(diǎn)考查的內(nèi)容。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況相比以前有了一定程度上的進(jìn)步。
1.聽力部分
學(xué)生聽力測(cè)試部分得分比較高，因?yàn)榭荚噧?nèi)容比較側(cè)重基礎(chǔ)，我們?cè)谄綍r(shí)的`聽力訓(xùn)練中也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)技巧和方法，看來(lái)取得了一定的成效。
2.閱讀理解
閱讀理解考察角度比較全面，設(shè)題方面既考慮了基礎(chǔ)，也有一定的深度，真正考查了學(xué)生的閱讀能力�？墒�，學(xué)生在做題過(guò)程中缺乏耐心，再加上詞匯量太小，得分率不是很高。
在以后的教學(xué)中，我們要多讀多練，努力擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，幫助他們減少閱讀障礙，爭(zhēng)取把學(xué)生的閱讀能力提高一個(gè)臺(tái)階。
三、完形填空
完形填空的文章內(nèi)容以及設(shè)題角度都兼顧了學(xué)生基礎(chǔ)和能力的考查。但是，學(xué)生存在的問(wèn)題是：不會(huì)運(yùn)用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。
在以后的訓(xùn)練中，我們將更加強(qiáng)調(diào)完形填空的答題技巧，同時(shí)也要增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)和回顧，
四、二卷
語(yǔ)篇填空有了一定程度的進(jìn)步，書面表達(dá)的書寫也基本不存在問(wèn)題了。但是，書面表達(dá)的正確表述還需要大量的練習(xí)，多練，多背誦，多背寫很有必要性。短文改錯(cuò)問(wèn)題最大，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還存在很大的漏洞，需要長(zhǎng)期的積累和歸納才會(huì)形成牢固的知識(shí)體系。有了這個(gè)前提，學(xué)生才有可能靈活地運(yùn)用。
五、今后改進(jìn)措施
加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
總之，期中考試的成績(jī)雖然有了些許的進(jìn)步，但是我們知道，前進(jìn)的道路依然崎嶇漫長(zhǎng)。我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)2
本學(xué)期，自己擔(dān)任六（3）班英語(yǔ)和四（2）班英語(yǔ)教學(xué)，工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想�，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成果、日常教學(xué)、教研教改等方面，對(duì)前半期的工作做如下總結(jié)：
一、成果分析
本次期中考試試題難易適中，對(duì)前半期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了較全面的檢測(cè)，同學(xué)完卷情況較好。就六（3）班來(lái)看，應(yīng)考同學(xué)56人，實(shí)考同學(xué)56人，本次考試總分 4857.5 分，平均分為86.7分，合格率92.9%，優(yōu)秀率83.9%，班級(jí)最低分為24分，最高分為100分。從全班同學(xué)的完卷情況來(lái)看，同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)性的題目做得相對(duì)比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。
二、日常教學(xué)工作
本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作，不時(shí)嚴(yán)格要求自身，努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)更新自身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。自己堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不時(shí)提高，從而不時(shí)提高自身的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1．精心備課，上好課，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施�？紤]教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的興趣和情感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體同學(xué)，尤其注重了像禪世昭、李新超、曹楊、魏志豪等一些中下層同學(xué)的課中和課后輔導(dǎo)與抓促。注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。
2.做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)剽竊作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我注意抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到他人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)同學(xué)之前，先談?wù)勛陨砉ぷ鞯娜狈Α?/p>
三、教研教改方面
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事英語(yǔ)教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)工作的創(chuàng)新。
2．積極參與學(xué)校各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
3．積極參與學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)充電。
4．為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的缺乏。
5．積極參與課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。
四、存在的的'問(wèn)題
1．個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——書寫習(xí)慣很差，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草，不整潔。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交，或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2．對(duì)句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學(xué)中訓(xùn)練不到位，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加以克服。
3．教學(xué)效果少。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自身，讓同學(xué)多動(dòng)筆，并讓同學(xué)嘗試，爭(zhēng)取有英語(yǔ)作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
4．教學(xué)技巧還有待進(jìn)一步的提高，尤其是小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單，同學(xué)又活潑、好動(dòng)，假如沒(méi)有較高的教學(xué)技巧，會(huì)使得同學(xué)失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，最終導(dǎo)致成果不高，今后要努力改進(jìn)。
五、改進(jìn)措施
1．嚴(yán)格要求自身，遵守好常規(guī)。
2．教會(huì)，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識(shí)更為重要”。同學(xué)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透的指導(dǎo)，讓同學(xué)在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不只僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充沛發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3．充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充沛讓其獨(dú)立考慮，不要一味灌輸知識(shí)。要在同學(xué)掌握方法的前提下，充沛挖掘同學(xué)的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變保守的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)同學(xué)敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于考慮的創(chuàng)新能力。這樣同學(xué)就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4．潛心鉆研《課標(biāo)》，從整體上掌握小學(xué)階段的目標(biāo)，重視從《課標(biāo)》理論探究到操作戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
總之，要教好英語(yǔ)，讓同學(xué)真正學(xué)好英語(yǔ)，必需靠廣大英語(yǔ)教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不時(shí)努力、不時(shí)提高自身素質(zhì)，不時(shí)適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)3
這次期中考試題緊扣教材1~5單元的內(nèi)容，難易比重恰當(dāng)，即考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀及綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。其中，單選、詞形轉(zhuǎn)換和寫作相對(duì)比較容易；閱讀題難度適中；補(bǔ)全對(duì)話難度較大，開放性太強(qiáng)，學(xué)生失分較多。
就考試成績(jī)而言，這次兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)都不錯(cuò)，除了十班特優(yōu)目標(biāo)還差0.2之外，其他目標(biāo)均已超額完成。十班進(jìn)步很大，九班作為班主任所帶的班英語(yǔ)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，尤其是特優(yōu)目標(biāo)，只超額完成1.4，優(yōu)勢(shì)并不明顯。
前五個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間比較充足而放慢學(xué)習(xí)步伐，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了我較快的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此能應(yīng)對(duì)自如。但十班的學(xué)生相對(duì)來(lái)講接受能力較慢，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，對(duì)新知識(shí)的消化吸收需要更長(zhǎng)時(shí)間，能力提高還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。
接下來(lái)的兩個(gè)月，我打算繼續(xù)保持這種教學(xué)速度，不能太慢，也不能一味的追求速度而不關(guān)心學(xué)生的`接受能力。要繼續(xù)加強(qiáng)聽寫的力度，只有聽寫學(xué)生才會(huì)更認(rèn)真的記憶單詞、詞組、句子和語(yǔ)篇。語(yǔ)料積累的多了，才能在寫作方面有更高的突破。當(dāng)然了，還要繼續(xù)加大學(xué)生的閱讀量，因?yàn)殚喿x在英語(yǔ)考試中的比重越來(lái)越大，張連仲教授說(shuō)：得閱讀者得天下！
我相信，教師若能將新的（不是流行的、華而不實(shí)的）、真正適合學(xué)生的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中，真正為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基，就算是學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)很差，與自己相比，他們的成績(jī)一也定會(huì)呈上升趨勢(shì)。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)4
通過(guò)本次期中考試，讓我看到了很多問(wèn)題，我也認(rèn)真地思考總結(jié)了幾點(diǎn)：
1、考試前領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)的題，無(wú)論是單詞還是句型大部分學(xué)生都能答上，凡是沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容雖然是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)、當(dāng)時(shí)也操練過(guò)但95%的學(xué)生還是回答不出來(lái)。在今后的考試之前復(fù)習(xí)中我會(huì)擴(kuò)大復(fù)習(xí)的范圍。
2、部分認(rèn)真聽講的學(xué)生的分?jǐn)?shù)還是沒(méi)達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。在這里原因有很多，應(yīng)提高學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西，認(rèn)真聽是必須的，任何人也是無(wú)法集中精力一節(jié)課的'，所以我一定要必須做一個(gè)好的時(shí)間分配。
3、 除了上面幾點(diǎn)以外，通過(guò)這次考試，我意識(shí)到學(xué)生在知識(shí)的鞏固上做的很不好，分析原因，也有自己平時(shí)督導(dǎo)的問(wèn)題，我總結(jié)了知識(shí)點(diǎn)，但是沒(méi)有有效的去檢查學(xué)生，個(gè)別學(xué)生并沒(méi)有重視，沒(méi)有進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，在今后的教學(xué)工作中，我必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，布置的工作要做到及時(shí)檢查，對(duì)學(xué)生不放松，嚴(yán)格要求。
4、個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)很不理想，這一部分學(xué)生總體上來(lái)說(shuō)上課英語(yǔ)書不拿，對(duì)任何知識(shí)都不感興趣，講什么都不聽，作為教師我知道他們根本就什么都不會(huì)，為了他們我費(fèi)盡心機(jī)，想盡了辦法但都不奏效，我認(rèn)為他們不是現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)不會(huì)，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。英語(yǔ)學(xué)科不同于其他學(xué)科今天不聽明天還能聽懂。我想會(huì)繼續(xù)努力爭(zhēng)取找到一個(gè)更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)5
時(shí)間過(guò)得真快，來(lái)職校工作已經(jīng)一年了。在職校工作的這一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次巨大的蛻變。
首先體現(xiàn)在思想上。在學(xué)校黨支部組織學(xué)習(xí)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“黨的群眾路線”，聆聽了先進(jìn)工作者的先進(jìn)事跡報(bào)告，對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)查找了自身存在的不足和缺點(diǎn)。糾正了在以往存在的工作懈怠、不積極等毛病；在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下逐漸變得開朗、樂(lè)于溝通。
其次體現(xiàn)在教學(xué)工作上。初來(lái)職校，對(duì)于職校的教學(xué)模式和方法完全陌生，在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”以老帶新的幫助下讓我慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。職校教學(xué)工作具有顯著的特殊性，對(duì)于我這樣一個(gè)一直在初中教學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)起初是完全沒(méi)有頭緒，后來(lái)在我的指導(dǎo)老師譚易老師的指導(dǎo)下很快了解了在職校從事英語(yǔ)教學(xué)的方式方法。
分析職校的學(xué)生，他們都有一個(gè)普遍的問(wèn)題就是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣并且基礎(chǔ)普遍較弱，從而導(dǎo)致他們對(duì)英語(yǔ)課的忽視。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我首先從興趣下手，老話說(shuō)興趣是最好的老師，我想只要有了興趣學(xué)生就會(huì)改被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。我把課本里的知識(shí)按難易程度區(qū)分，先把簡(jiǎn)單部分用一些學(xué)生可能感興趣的圖畫、歌曲、動(dòng)畫、電影等多種方式加以引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)這種方法很管用，學(xué)生普遍認(rèn)可，慢慢的興趣有了，他們對(duì)英語(yǔ)的畏難情緒也就逐漸降低了，從而自信心也逐步提升了。
再也聽不到學(xué)生對(duì)我說(shuō)“老師，我聽不懂英語(yǔ)，我不想學(xué)”這樣的話了。有了興趣這位老師，有了自信心給自個(gè)兒打氣加油，在班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍急速高漲�？吹剿麄兊母淖兾乙脖陡懈吲d，慢慢的我也摸索出了針對(duì)不同學(xué)生采用不同方式進(jìn)行教學(xué)的.方法。
再次體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生心理健康上。職校的學(xué)生普遍內(nèi)心比較敏感，自尊心較其他初高中學(xué)生更強(qiáng)。在他們的上學(xué)經(jīng)歷中或多或少的被老師或是同學(xué)忽略過(guò)，這些不愉快的經(jīng)歷在他們的內(nèi)心深處無(wú)疑不是一塊陰霾。在與他們的交談中我自始至終都不會(huì)涉及到“差生”這類敏感詞，而是不斷的給他們鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理、校級(jí)活動(dòng)中，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中展示自我、尋找自我價(jià)值，體驗(yàn)自我存在感。
最后我深深的感謝我的學(xué)生給予我教學(xué)效果上的欣慰，是他們給了我在今后教學(xué)上更上一層樓的源源動(dòng)力；同時(shí)我更感謝給予我莫大幫助的同事，在教學(xué)工作中給我提意見(jiàn)，想點(diǎn)子。在以后的工作中，我相信我會(huì)以更飽滿的熱情，更認(rèn)真的態(tài)度去踐行教師神圣的職責(zé)。
英語(yǔ)老師期中總結(jié)6
（一）開班隨想
開班了。全市中小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)終于撩開了她神秘的面紗。
3日下午，我市高中英語(yǔ)教師，市直初中、小學(xué)英語(yǔ)骨干教師齊聚一堂，舉行了開班典禮。仔細(xì)聆聽臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)、外教的發(fā)言，我深深的意識(shí)到這一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得，時(shí)間寶貴，內(nèi)心有一股平時(shí)少有的沖動(dòng)，就如同在大海邊找到了閃光的貝殼，又好像饑餓時(shí)得到了美餐，更像在沙漠中搜尋到一片綠洲。但同時(shí)，我內(nèi)心又十分忐忑，擔(dān)心由于英語(yǔ)口語(yǔ)的原因，不能很好的配合外教的活動(dòng)，不能完全充分地理解外教的意圖而影響到培訓(xùn)效果。但是，正如領(lǐng)導(dǎo)所說(shuō)，我們何等幸運(yùn)，能夠和美國(guó)教師零距離的接觸，多方面的交流，全方位的體驗(yàn)與提高。
在會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們提出要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)有所得。是的，新課改的形勢(shì)下，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，理念和方式并進(jìn)，誰(shuí)能抓住機(jī)遇，誰(shuí)能經(jīng)得起挑戰(zhàn)，誰(shuí)就能登上風(fēng)頭浪尖。新一輪的沖鋒號(hào)已經(jīng)吹響，無(wú)需等待觀望，更無(wú)需猶豫彷徨，放飛我們的夢(mèng)想，有夢(mèng)就有希望。有你，有我，驕陽(yáng)似火、流金鑠石的夏日將不再炎熱。
（二）外教的人格魅力
人格魅力是一個(gè)教師身上最具價(jià)值的財(cái)富。教師以高尚的師德、非凡的才情、深厚的學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)，升華而成人格魅力和精神氣質(zhì)。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用。教師不應(yīng)該靠權(quán)威與大道理來(lái)施加影響力，而要通過(guò)自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行。
在短短的20天里，4位外教為我們留下了深刻的印象。率性的托馬斯詹金斯先生，an emotional man，動(dòng)情之處，總是熱淚盈眶，最難忘的是作為一名教育管理者，他寄語(yǔ)我們teachers are the greatest professional in the world！時(shí)的慷慨激昂。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳５聽柋R賓斯奇先生，謙遜和藹，細(xì)致有序；玩轉(zhuǎn)電腦的拉蒙德霍華德女士，親和善誘，風(fēng)度迷人，哪像60多歲的老人；幽默風(fēng)趣的顧云波女士精神飽滿，熱情洋溢。可以說(shuō)，他們用二十歲年輕人才具有的激情和活力，用對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求和對(duì)教育方式方法不斷探索的魅力，用他們身上所散發(fā)出來(lái)的熱情時(shí)時(shí)刻刻感染著每一位學(xué)員，讓我們總感覺(jué)意猶未盡，感嘆時(shí)間過(guò)得如此之快。
剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但他們是懂得我們的，告訴我們we are learning by making mistakes。丟掉自己的臉，當(dāng)你不再怕丟臉時(shí)，你才能真正成為一名language speaker。確實(shí)如此，聽著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開始了與他們的對(duì)話，每當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我就明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心。
其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說(shuō)英語(yǔ)的最大勝利，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用身體語(yǔ)言，實(shí)物等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片，尤其是他們豐富的面部表情，夸張的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。
（三）總結(jié)感悟
首先，教育理念（思想）是教育的靈魂。這一點(diǎn)在外教身上體現(xiàn)的很突出。有怎么樣的教育觀，就有怎么樣的教育實(shí)踐，隨之就有與之相應(yīng)的教育結(jié)果。在外教眼里，每個(gè)學(xué)員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和義務(wù)，他們對(duì)待同一個(gè)班的學(xué)員都一視同仁。他們引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與建構(gòu)過(guò)程，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)員自由的思考，踴躍的參與，積極地發(fā)言。通過(guò)觀看美國(guó)課堂教學(xué)實(shí)錄，我們更能發(fā)現(xiàn)，在外教看來(lái)，每一名學(xué)生都是優(yōu)秀的，沒(méi)有好差之分，只有fast learner與slower learner之別。
他們把“愛(ài)生”理念貫穿于教育教學(xué)過(guò)程始終，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)肯定多，鼓勵(lì)多，溝通多，充滿著民主、平等、和諧的氛圍，教與學(xué)都是積極的、快樂(lè)的。以人為本的教育思想在這里再次得以大放異彩。有教無(wú)類，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)等教育理念無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外早已有之，但真正能用之于實(shí)踐，卻相當(dāng)困難。“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”應(yīng)成為每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。
其次，寓教于樂(lè)是課堂教學(xué)的有效組織形式和實(shí)踐形式。如何把娛樂(lè)和教學(xué)有機(jī)聯(lián)系在一起，這是考驗(yàn)教師執(zhí)教能力的最大砝碼。我們只說(shuō)外國(guó)孩子一天在玩耍，或許這只是形式問(wèn)題，而實(shí)際上，他們?cè)谕娈?dāng)中尋求知識(shí)，尋覓答案，鍛煉能力。靈活多樣的教學(xué)組織形式，可以大大提升學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的注意力。游戲，討論，小組發(fā)言，角色互換，這些都可以對(duì)知識(shí)，技能，思維有極好的鍛煉效果。研究表明，掌握知識(shí)的多少與教學(xué)方式密切相關(guān)。
外教們很善于運(yùn)用小游戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的注意，靈活安排教學(xué)和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、全班等多種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)員充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性。這樣做也可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心、合作團(tuán)隊(duì)精神。
第三，重視策略應(yīng)用與方法培養(yǎng)
Strategy是這次培訓(xùn)中出現(xiàn)頻率最高的一個(gè)詞。Strategy不是指教學(xué)法研究，也不是針對(duì)諸如語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯，或聽說(shuō)、閱讀、寫作等方面教學(xué)的分門別類的研究，其著眼點(diǎn)是課堂教學(xué)的實(shí)際過(guò)程——課堂互動(dòng)（active engagement）。課堂互動(dòng)本身作為一種語(yǔ)言交際活動(dòng)，是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課堂上更強(qiáng)調(diào)學(xué)而不偏重教，所以課堂討論以及各種活動(dòng)比較多。學(xué)生能參與課堂互動(dòng)，就能直接獲得學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)還能參與管理自己的學(xué)習(xí)，這會(huì)使其學(xué)習(xí)態(tài)度變得更積極、負(fù)責(zé)。
讀寫兩項(xiàng)內(nèi)容在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中可以說(shuō)是十分重要的組成部分。進(jìn)行讀的教學(xué)時(shí)，就可以采用read sentence by sentence與oral close等多種方式相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)十分有趣，樂(lè)于參與。在學(xué)生寫完之后，可以引導(dǎo)他們自己用評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，從idea 、content 、organization、 word choice/fluency等方面對(duì)自己做出評(píng)價(jià)。
通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)于小組合作探究學(xué)習(xí)的實(shí)效性有了更加深入的`了解。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我們的小組活動(dòng)還不成熟，更嚴(yán)重的說(shuō)，由于分工不明確，老師的指導(dǎo)不到位，很多時(shí)候還流于形式。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多小組劃分及活動(dòng)的策略，timer、 taskmaster 、recorder 、speaker 、quiet captain和 checker各司其職，通過(guò)各種學(xué)習(xí)探究的活動(dòng)，把teamwork落到實(shí)處，使探究合作學(xué)習(xí)切實(shí)有效。
第四，20天里，我們的心情被外教們的授課激情所感染，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生日，工作、甚至包括婚姻、孩子、時(shí)尚及音樂(lè)等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中。試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎？動(dòng)聽的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格，何況是學(xué)生呢？
做為一線英語(yǔ)教師，很大程度上，我們的授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。如何才能讓學(xué)生也像我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，在教學(xué)模式和方法上，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲。
忙碌的培訓(xùn)結(jié)束了，培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴令仍我感動(dòng)不已。我感動(dòng)于外教的敬業(yè)精神和一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，感動(dòng)于老師們高漲的學(xué)習(xí)熱情，也感動(dòng)于自己所爆發(fā)的巨大的學(xué)習(xí)熱情。是的，這是一次富有成效的培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，自身業(yè)務(wù)能力水平得到了提高，學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，新課改理念大大加強(qiáng)，教育教學(xué)（課堂教學(xué)，課外活動(dòng)）組織策劃思維深受啟迪。可以說(shuō)，文字背后顯示的，是膚淺向深刻的蛻變，是境界的提升和視界的開闊。
一次培訓(xùn)，影響終身。作家畢淑敏說(shuō)過(guò)：人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義在于我們要努力賦予它意義。我想我們的暑期培訓(xùn)也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求工作的快樂(lè)和幸福。在教育的征途中，我們每個(gè)人用心感悟，踏實(shí)走過(guò)。在堅(jiān)實(shí)中，我們悄然成長(zhǎng)；在不經(jīng)意間，我們無(wú)聲收獲。這又將是我生命中難以忘卻的燦爛記憶，我希望今后能有更多的機(jī)會(huì)接受這樣的培訓(xùn)，也再次感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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