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中學(xué)新課程實(shí)施方案

時(shí)間:2024-10-27 13:22:03 方案 我要投稿
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中學(xué)新課程實(shí)施方案(精選6篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的中學(xué)新課程實(shí)施方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)新課程實(shí)施方案(精選6篇)

  中學(xué)新課程實(shí)施方案 篇1

  提要:提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果。

  一、原則和依據(jù)

  1、組織管理的發(fā)展性原則

  以可持續(xù)性發(fā)展為根本,提升學(xué)校整體和個(gè)人的競爭潛力。各項(xiàng)制度的制定圍繞學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,并針對(duì)階段工作重點(diǎn),體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化的目標(biāo)管理思想。

  2、研究方法的實(shí)證性原則

  校本教研的主體是教師,研究內(nèi)容以解決教學(xué)中的實(shí)際問題,滿足學(xué)生的發(fā)展需求為主。鼓勵(lì)教師通過有效的調(diào)查、分析、研究、探索與實(shí)踐。

  3、研究目標(biāo)的效率性原則

  校內(nèi)各級(jí)單位樹立“半成品”的引導(dǎo)和服務(wù)意識(shí),采取各項(xiàng)有效措施,鼓勵(lì)教師參與教學(xué)的探索與研究,克服形式主義,以提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng),提高自身的反思能力和教學(xué)效率為目的。

  4、研究過程的學(xué)科性原則

  以“課改”為指導(dǎo),“課標(biāo)”為依據(jù),加強(qiáng)對(duì)教師研究過程的專業(yè)性指導(dǎo),強(qiáng)化研究的學(xué)科性意識(shí)。

  二、組織和管理

  學(xué)校實(shí)行“校長領(lǐng)導(dǎo)下的教務(wù)處——學(xué)科教研組——教師個(gè)人”三級(jí)教研組織網(wǎng)絡(luò)。

  1、校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  副組長:

  組員:

  職責(zé):

 、僦贫▽W(xué)校校本教研的總體規(guī)劃。

 、陬I(lǐng)導(dǎo)小組必須深入校本教研第一線,每人參與1—2項(xiàng)校本教研活動(dòng)。

 、蹫榻處熼_展校本教研提供良好的軟、硬件環(huán)境。

  ④適時(shí)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師來校指導(dǎo)校本教研工作,舉薦教師參加相關(guān)的教學(xué)研討會(huì)。

  2、校本教研工作小組

  組長:

  副組長:(各年級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo))

  成員:各教研組長,備課組長

  職責(zé):

 、僦贫▽W(xué)校校本教研的工作計(jì)劃,指導(dǎo)各教研組開展教研活動(dòng)。

  ②收集、整理學(xué)校校本教研的各種資料,總結(jié)校本教研的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題,及時(shí)向“校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組”提出建議。

 、鄱ㄆ谕瓿蓪(duì)教研組、教師個(gè)人的評(píng)價(jià)。

  ④向領(lǐng)導(dǎo)小組推薦優(yōu)秀教研工作者人選。

  學(xué)校的教研部門本著以人為本的思想,協(xié)同相關(guān)部門,結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,針對(duì)個(gè)人階段性教學(xué)中普遍問題,制定近期和遠(yuǎn)期的研究目標(biāo),并做好各項(xiàng)具體實(shí)施方案。努力為教師的教學(xué)研究提供專業(yè)支持,做好各項(xiàng)服務(wù)工作。

  教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定每階段需要解決的問題、研究相關(guān)措施并具體落實(shí)。

  教師個(gè)人將參與校本教研作為個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容,在實(shí)踐中反思和發(fā)現(xiàn)解決策略。

  三、相關(guān)的規(guī)章制度

  1、校級(jí)管理層面

 。1)校長是校本教研的第一負(fù)責(zé)人

  ①提供開展教研活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、場所、硬件支持。

  ②為教師提供相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)會(huì),幫助教師獲得專業(yè)性指導(dǎo)。

 、鄞_保積極參與研究的教師有優(yōu)先外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  ④在各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,要增加教學(xué)研究成果考評(píng)的權(quán)益。

 。2)學(xué)校教務(wù)處研究本校的教學(xué)現(xiàn)狀,向校長,分管業(yè)務(wù)的副校長提供教學(xué)導(dǎo)向性意見,總結(jié),推廣好的教法與經(jīng)驗(yàn),制定學(xué)校教研制度,并逐步落實(shí)。

 。3)負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)研究的'指導(dǎo)與管理,組織各教研組教研成果的匯總、統(tǒng)計(jì)工作,檢查教研工作的落實(shí)、進(jìn)展情況和交流情況。

  2、教研組層面

 。1)學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)期課程的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)及相關(guān)策略;討論并確定各年級(jí)教學(xué)要求,組織教師根據(jù)個(gè)人特長和任教班級(jí)情況,制定個(gè)人學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

 。2)根據(jù)教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校實(shí)際確定教研組和個(gè)人每學(xué)期的教研任務(wù),做好組內(nèi)職責(zé)分工、任務(wù)布置工作,有計(jì)劃地開展研究與交流匯報(bào)。

 。3)有針對(duì)性地組織教學(xué)研究、公開展示課,及時(shí)總結(jié)、反思、交流、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與校外教學(xué)教研的溝通和交流。

 。4)教研活動(dòng)每兩周開展一次。做到有依據(jù)、有主題、有記錄、有措施、有成果。

 。5)提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果,推廣教學(xué)新經(jīng)驗(yàn)。

  (6)每次教學(xué)檢測后,及時(shí)召開各年級(jí)組的質(zhì)量分析會(huì),并針對(duì)薄弱教師,或薄弱學(xué)科,或薄弱班級(jí)進(jìn)行跟蹤聽課,進(jìn)行專題分析。組織好新老教師的結(jié)對(duì)指導(dǎo)和同伴互助。

 。7)注意積累資料和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。建立本學(xué)科的課程資源庫。每學(xué)期要向?qū)W校提交一定數(shù)量的教研成果。

  (8)協(xié)助學(xué)?蒲胁块T檢查科研任務(wù)的落實(shí)情況,期末做好工作總結(jié),并定期向?qū)W校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)工作。

 。9)鼓勵(lì)每位教師每學(xué)期提出一項(xiàng)教改建議。

  3、教師個(gè)人層面

  (1)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化、個(gè)性化)及個(gè)人本學(xué)期

  提要:提升全組教師的理論水平。鼓勵(lì)并組織本學(xué)科組教師依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學(xué)習(xí)新理念,不斷總結(jié)教學(xué)成果

  所重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)問題、研究任務(wù)。認(rèn)真完成教研組布置的各項(xiàng)教研任務(wù)。

 。2)學(xué)期初,教師自我反思教學(xué)中存在的問題,并在教研部門的協(xié)助下根據(jù)教學(xué)問題擬定解決問題的初步方案。每位教師在整體把握、研讀教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂問題研究明細(xì)表,確保問題研究在教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。

 。3)認(rèn)真參加校內(nèi)各項(xiàng)教研活動(dòng),態(tài)度端正,在教研組討論時(shí)要認(rèn)真準(zhǔn)備,積極發(fā)言。無故不參加教研活動(dòng)者,按曠課一節(jié)處理。各科室人員及實(shí)驗(yàn)員要參加相應(yīng)學(xué)科的教研活動(dòng)。

 。4)認(rèn)真參與課堂觀察。教師校內(nèi)聽課、評(píng)課每學(xué)期不少于10節(jié),學(xué)校建立課堂跟蹤制度。

 。5)教師每學(xué)期至少完成以下成果中的兩項(xiàng):

 、僖黄萄姓撐摹

 、谝槐窘逃虒W(xué)理論著作的手寫筆記。

 、垡环萁逃龜⑹禄虬咐。

 、芙M織一次教研組研討活動(dòng)。

  ⑤一份校級(jí)以上展示或獲獎(jiǎng)的教案。

  中學(xué)新課程實(shí)施方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指針,以新課程理念為導(dǎo)向,以提高教師業(yè)務(wù)能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為宗旨,以校本教研制度建設(shè)為中心,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所出現(xiàn)的各種具體問題為對(duì)象,以課堂教學(xué)研究為主陣地,深入開展教育理論研究和實(shí)踐探索,解決新課程改革中的實(shí)際問題,深化我校課程改革實(shí)驗(yàn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,努力打造教育名校。

  二、目標(biāo)任務(wù):

  1、通過開展教研工作,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,提升教師的教育教學(xué)和教育科研能力,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力和教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

  2、通過開展教研工作,解決新課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑,探究適合我校的教育教學(xué)模式,全面改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的“自主探究合作”能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,提升學(xué)校品味,再塑學(xué)校新形象。

  3、通過開展教研工作,建立適合我校發(fā)展的校本教研制度,完善教育教學(xué)管理機(jī)制,把我校建設(shè)成為有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)化組織,實(shí)現(xiàn)校本教研制度化、規(guī)范化、科學(xué)化,達(dá)到校本教研的全面創(chuàng)新,全面促進(jìn)新課程改革。

  三、工作思路和活動(dòng)形式:

  開展教研工作的目的是推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的.實(shí)施,促進(jìn)師生發(fā)展,提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此,校本教研的出發(fā)點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)改革和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上;突破點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上;生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展和教師專業(yè)自我提升上,推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。

  我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”基本教研模式,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、說課、聽課、評(píng)課、教師間交流、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研討觀摩等基本形式,為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),以“發(fā)現(xiàn)問題——建立課題——行動(dòng)研究——反思總結(jié)”為方式,開展校本教研活動(dòng)。

  開展教研工作以教研組、備課組為教學(xué)研究的實(shí)體和中心,要通過開放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等形式,努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。

  四、重點(diǎn)工作與具體措施:

  (一)建立教研工作運(yùn)行機(jī)制,保障教研工作有序開展,逐步實(shí)現(xiàn)我校教研工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

  1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。

  為加強(qiáng)學(xué)校教研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),成立以校長王天杰為組長,段永雄、韓德余為副組長,其他領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)我校教研的督導(dǎo);制定發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期校本教研計(jì)劃。另設(shè)學(xué)校教研指導(dǎo)組,由王天杰校長為組長,其他領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教研組長為成員。負(fù)責(zé)我校教研的指導(dǎo);與校外教研人員的協(xié)調(diào);過程管理與措施落實(shí),保證校本教研的有效實(shí)施。

  2、建立和完善學(xué)校教研管理機(jī)制。

  確立教研室——教研組(備課組)——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。設(shè)八個(gè)教研組,21個(gè)備課組。由教研組長、各年級(jí)備課組長具體負(fù)責(zé)校本教研的組織、協(xié)調(diào)和管理,在教研室的統(tǒng)一指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下,正常有序地開展教研活動(dòng)。

  逐步建立完善的我校教研管理體系,整合教研室、學(xué)科教研組和年級(jí)備課組的力量,形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研系統(tǒng),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)研究的管理。以教研室為中心,逐級(jí)推進(jìn),層層落實(shí),為學(xué)校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)行包級(jí)包組責(zé)任制,深入教學(xué)第一線,參加教研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并解決校本教研中存在的問題;提出指導(dǎo)性意見和建議。定期組織檢查,通過學(xué)校三級(jí)教研活動(dòng),保證我校教研工作扎實(shí)有效地開展。

  實(shí)行教研組長例會(huì)制度。每月一次會(huì)議,各教研組、備課組每月采取書面形式集中或分散匯報(bào)教學(xué)研究、課題研究進(jìn)展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學(xué)科間相互學(xué)習(xí)、共同交流、相互取長補(bǔ)短,使教研工作不斷進(jìn)步。

  中學(xué)新課程實(shí)施方案 篇3

  為推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,扎實(shí)穩(wěn)妥地推進(jìn)新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)情,特制訂本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為依據(jù),按照市、縣主管部門要求,積極組織課改培訓(xùn),更新教育觀念、手段,改革單一評(píng)價(jià)模式,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,積極穩(wěn)妥地探索課程改革的新路子。

  二、課改組織機(jī)構(gòu)

  課改組長:張延成副組長:竇興民、聶炳法、段連學(xué)成員:曹林、叢臨香、馬玉明、教研組長

  三、目標(biāo)任務(wù)

  1、領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)涵,能提出自己獨(dú)到的見解。

  2、了解新教材的內(nèi)容,體例結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、使用策略等問題。在此基礎(chǔ)上開展校本研究,開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源,為教育教學(xué)服務(wù)。

  3、開展教學(xué)方式的研究?迫谓處熞淖儌鹘y(tǒng)教學(xué)觀念,摒棄一支粉筆“滿堂灌”的現(xiàn)象,積極探索教師的角色意識(shí),當(dāng)好課堂的“導(dǎo)讀”,而不是“演員”,研究課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、流程,教師要形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

  4、開展學(xué)習(xí)方式的研究。積極培養(yǎng)倡導(dǎo)自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性潛能,轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式。

  5、開展形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀,建立一套適合本校的評(píng)價(jià)體系。

  四、措施方法

  1、大力開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。任何改革,先要過思想關(guān),即是思想觀念要先行,這是改革的保障。我們組織的三級(jí)培訓(xùn),第一級(jí)即上層培訓(xùn),選派優(yōu)秀教師到省、市參加骨干培訓(xùn),第二級(jí)即組織全體教師的通識(shí)性培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn);第三級(jí)是由學(xué)校組織培訓(xùn),定時(shí)間反復(fù)強(qiáng)化學(xué)習(xí),特別是觀摩實(shí)驗(yàn)區(qū)的示范課例。通過三級(jí)培訓(xùn),要使全體教師徹底轉(zhuǎn)為思想,杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

  此外,學(xué)習(xí)培訓(xùn)分階段推進(jìn),即分批分期選送科任教師參加省、市、縣組織的培訓(xùn)、課程研討活動(dòng)等;分批培訓(xùn)教師,即還在擔(dān)任老教材教學(xué)任務(wù)的教師也要讓他們進(jìn)行培訓(xùn),讓他們運(yùn)用新理念、新方法進(jìn)行課堂教學(xué),跟蹤培訓(xùn);對(duì)起始年級(jí)的教師,在后續(xù)階段仍要進(jìn)行教材培訓(xùn),真正實(shí)現(xiàn)綜合培訓(xùn)、全員培訓(xùn)的目標(biāo),

  2、落實(shí)集體備課活動(dòng),各科、各年級(jí)成立備課組、年級(jí)組跟蹤監(jiān)督。各備課組要有指導(dǎo)性的教學(xué)計(jì)劃,時(shí)度安排表、活動(dòng)安排表。備課組要開展集體備課活動(dòng),每次備課要有中心發(fā)言人,備課組成員積極參與討論,發(fā)揮集體智慧,探索課改的新路子,備課組還應(yīng)定期開展看課、說話、評(píng)課活動(dòng),真正做到取長補(bǔ)短,共同提高,共同進(jìn)步的目的。

  3、健全課改相關(guān)制度。推進(jìn)課改還應(yīng)從制度方面進(jìn)行約束,我們決定研究制訂課改學(xué)習(xí)制度,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度,課程評(píng)價(jià)制度等,讓教師的全部身心和精力指向課程改革,讓長沖中學(xué)師生能在最短的時(shí)限內(nèi)融入課乞討的洪流。

  4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教研組長、備課組長經(jīng)常進(jìn)行課堂聽課、研討、研究教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過程的管理與監(jiān)控,杜絕老套的教學(xué)方法行為,運(yùn)用新教材采用老教法的作法。

  5、探究教師教學(xué)方式的變革。

  教學(xué)過程是教師的教與學(xué)業(yè)生的學(xué)雙方互動(dòng)的過程,它決不是教師教學(xué)生聽,或者學(xué)生專注聽教師講的單向傳輸。課堂的互動(dòng)性決定了教師在課堂上角色地位的改變,教師不再是課堂的主宰者、知識(shí)的壟斷者、教材機(jī)構(gòu)的傳授者,而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等的參與者,學(xué)生探究疑難的積極引導(dǎo)者與促進(jìn)者。課堂的結(jié)構(gòu)模式也將發(fā)生徹底的改變,不再是以教論學(xué),而是以學(xué)論教。教師出色地教是為學(xué)生更好地學(xué)提供服務(wù)的,因此教師在課堂上一定要擺正自己的位置,給自己的課堂角色進(jìn)行重新定位,只有這樣,才能真正達(dá)到教與學(xué)的和諧,學(xué)與教的統(tǒng)一。

  變革教法還表現(xiàn)在教材的解讀與處理上,很多教師總習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)的思維,因?yàn)檫^去的教材的處理有固定的模式,易操作、簡單,不需動(dòng)腦筋,而“課改”的課堂教學(xué)重視精神性的教育,讓學(xué)生在生活中在實(shí)踐中來感悟體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí),這種教學(xué)沒有定式,非常靈活,不易把握,特別是備課要求高、難度大,尤其如“問題探究”,教師不能只憑自己過去的經(jīng)驗(yàn),更要深入為教師對(duì)學(xué)生在課堂上置凝提問的“估計(jì)”,過去備課有一本“教參”便可高枕無憂,現(xiàn)在備課要閱讀大量書籍,查閱大量資料,廣泛搜集有關(guān)信息,此外,還要通過自己的真切感受,進(jìn)行刪選、加工、處理,在課堂上教師要隨時(shí)給學(xué)生釋疑、答疑!罢n改”課堂教學(xué)的這一系列變化對(duì)教師來說將意味著不輕松,難度大,這就要求教師要不斷地錘練自己,加快自己對(duì)這種課堂教學(xué)的“磨合”、適應(yīng),要潛心研究,不斷探索,只有這樣,教師才能在自己的教學(xué)中真正為學(xué)生制作出豐盛、營養(yǎng)豐富的“課堂大餐”。

  6、探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)重要的理念就是:把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人也非易事,如果我們在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)時(shí)操作不當(dāng),即使我們在課堂上留給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,但學(xué)生卻感到無所事事,無所適從。這樣學(xué)生非但沒有成為學(xué)習(xí)的主人,反而成為課堂學(xué)習(xí)的冷漠的旁觀者,學(xué)生在課堂肯定是收效甚微。那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生有效地課堂學(xué)習(xí)呢?其一:體驗(yàn)學(xué)習(xí)。在課堂上要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生置身于教材學(xué)業(yè)習(xí)的情境,讓學(xué)生在這種特定的教材情境中來感悟、來體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生思考問題的動(dòng)機(jī),來喚起他們解決問題欲望,不斷地升華學(xué)業(yè)生思想情感,點(diǎn)燃學(xué)生的.智慧火花,如:

  數(shù)學(xué)課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的知識(shí),首先讓學(xué)生置身于教材情境,生活中哪些圓的現(xiàn)象,圓對(duì)人類有何作用,讓學(xué)生在這種特定的情境中萌生探求圓的奧秘的欲望。其二,“對(duì)話學(xué)習(xí):就是讓學(xué)生多與教材對(duì)話,多與作者對(duì)話,與生活對(duì)話。在課堂上多創(chuàng)設(shè)特定的話題情境,讓學(xué)生通過討論,在群體交流中,各個(gè)學(xué)習(xí)體體思維不斷碰撞,從而迸發(fā)出智慧的火花。

  7、積極推進(jìn)課題研究。我們要在各學(xué)科中大力研究、實(shí)驗(yàn),不惜花費(fèi)財(cái)力、精力、人力投入實(shí)驗(yàn)研究,用堅(jiān)強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),充足的科研經(jīng)費(fèi),扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)研究,優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)成果向市教科院匯報(bào)結(jié)題,在全市占據(jù)市示范學(xué)校的地位。

  8、注重資料的整合和成果的總結(jié)、轉(zhuǎn)化。各學(xué)科教師在實(shí)施新課程中要收集一手資料,適用資料進(jìn)行分析,研究、歸納,在課改方面有在全縣仍至全市有一定地位和影響,特別是要推出一批課改名師、論文、材料等優(yōu)秀成果。

  五、注意的問題

  1、防止個(gè)別教師不愿改,不敢的情況發(fā)生,從思想上武裝教師的頭腦。對(duì)學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、養(yǎng)成訓(xùn)練,切忌隨遇而安,畏難情緒。

  2、課程評(píng)價(jià)的缺位現(xiàn)象。課程評(píng)價(jià)本沒有一個(gè)統(tǒng)一的模式,學(xué)校要制訂適應(yīng)課改對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,教師也應(yīng)當(dāng)用科學(xué)、發(fā)展的觀念評(píng)價(jià)學(xué)生,多元評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)是應(yīng)當(dāng)貫徹的評(píng)價(jià)原則。

  3、杜絕“懶人”“懶思想”的現(xiàn)象,教師要站在時(shí)代的高度,與時(shí)俱進(jìn),同時(shí)代同步,與思想同步,超前發(fā)展,在課改中有所作為。

  中學(xué)新課程實(shí)施方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱,以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,以省教育廳、合肥市教育局《課改實(shí)施方案》為依據(jù),在新課程理念指導(dǎo)下,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、總體目標(biāo)

  1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案,加強(qiáng)地方課程和校本課程建設(shè),注重學(xué)科整合,形成具有一六八中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。

  2、開展教育教學(xué)改革,促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。

  3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度,形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制,全面提高教師的整體素質(zhì)。

  4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)體系,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)功能,促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動(dòng)、全面、健康發(fā)展。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施工作的管理,學(xué)校特設(shè)課程實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組,新課程實(shí)施辦公室和課程指導(dǎo)小組,學(xué)生課程實(shí)施活動(dòng)小組。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長

  副組長

  成員

  其主要職責(zé):承擔(dān)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作,把握課程實(shí)施方向,提供后勤服務(wù)保障。

 。ǘ⿲W(xué)校課程實(shí)施辦公室

  主任

  副主任

  職責(zé):負(fù)責(zé)組織新課程的具體實(shí)施工作,制定實(shí)施方案,組織實(shí)施指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)交流,成果推廣驗(yàn)收,與上級(jí)課改管理機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系,接受指導(dǎo)并獲取信息,制定教師培訓(xùn)計(jì)劃,負(fù)責(zé)對(duì)課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。

 。ㄈ┱n程實(shí)施指導(dǎo)小組

  組長

  成員

  職責(zé):負(fù)責(zé)組織課程實(shí)施的具體研究和操作工作,制定切實(shí)可行的工作方案,組織各科教師進(jìn)行課程的實(shí)踐活動(dòng);總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),收集課程個(gè)案,做好課程實(shí)施成果的.收集、分析和整理,與第一線參加課程實(shí)踐的教師保持聯(lián)系,聽取他們的意見和建議,及時(shí)提出調(diào)整意見。

 。ㄋ模⿲W(xué)生課程實(shí)施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組

  組長:學(xué)生會(huì)主席

  副組長:學(xué)生會(huì)副主席成員:各班級(jí)班長、團(tuán)支部書記、學(xué)習(xí)委員

  職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)生在課程實(shí)踐中的意見和建議的反饋;收集學(xué)生對(duì)課程的有關(guān)信息,及時(shí)組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實(shí)踐活動(dòng);向參加課程的教師提供課程個(gè)案,協(xié)助教師做好個(gè)案的收集、分析和整理工作。

  四、具體措施

  新課程改革涉及面廣,是一項(xiàng)牽動(dòng)學(xué)校整體的全面改革,更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實(shí)施過程中我們要堅(jiān)持以理論為支撐,以專家支持為依托,以實(shí)踐研究為主軸,創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作,提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  1、加強(qiáng)制度建設(shè),強(qiáng)化管理保證新課程的實(shí)施

  (1)建立例會(huì)制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下,具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗(yàn)的研究,組織管理、協(xié)調(diào)和實(shí)驗(yàn),利用每大周一次的備課組教師例會(huì)和教研活動(dòng),總結(jié)課改中出現(xiàn)的問題,共同商討解決問題的對(duì)策與措施。

 。2)建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下,教育教學(xué)部、年級(jí)管理委員會(huì)定期組織教學(xué)研討課,積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。

  (3)建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學(xué)校的載體作用,加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系,組織家長聽課、座談會(huì)、交流會(huì)、咨詢活動(dòng)等,使家長最大程度地參與到課程改革中來。

  (4)完善教師培訓(xùn)制度,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

  (5)完善教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評(píng)比活動(dòng),對(duì)課改中成績突出的教師予以精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、抓好教學(xué)研討,提高課堂教學(xué)效益

 。1)深入開展課題研究,將課題研究與“課改”實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行。確立課程觀念,切實(shí)改變課程功能。

 。2)理清課程結(jié)構(gòu),實(shí)施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)的責(zé)任感、使命感,提高學(xué)生的整體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧全面地發(fā)展。

  (3)開發(fā)課程資源,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

  (4)優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗(yàn)成功”中,學(xué)有特長,發(fā)展個(gè)性。

  3、完善評(píng)價(jià)和考核機(jī)制

  (1)完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和考核機(jī)制,促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的提高。

  a、在評(píng)價(jià)過程中,把對(duì)學(xué)生的智力因素評(píng)價(jià)與非智力因素評(píng)價(jià)相結(jié)合起來,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;

  b、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況,把教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)及學(xué)生的自評(píng)結(jié)合起來;采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式地多樣化;堅(jiān)持定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能,促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

 。2)改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式,完善教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)教師在教學(xué)中對(duì)新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議,努力做到課課有反思,周周有回顧,月月有積累,期期有總結(jié)。堅(jiān)持平時(shí)考核和集中考核相結(jié)合;結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合;教師自評(píng)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)與領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)相結(jié)合。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化。

 。3)教育教學(xué)部、教研組、年級(jí)管理委員會(huì)應(yīng)及時(shí)收集處理教師、學(xué)生的反饋信息,周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估,調(diào)整課程內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)管理,形成具有一六八中學(xué)特色的課程評(píng)價(jià)機(jī)制。

  4、完善保障措施。

 。1)實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策,選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔(dān)課改任務(wù)。

 。2)確保學(xué)校經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于開展活動(dòng),師資培訓(xùn),課題研究、設(shè)備添置,教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等,保證課改工作順利推進(jìn)。

  中學(xué)新課程實(shí)施方案 篇5

  中學(xué)體育新課程實(shí)施方案進(jìn)入新課程,我校作為江蘇省新課程改革全樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校,學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實(shí)驗(yàn)要求,全面貫徹落實(shí)新課程理念,在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》,牢固樹立“健康第一”的教育思想,在課改實(shí)驗(yàn)中正確把握好三維健康教育觀,把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益,將課程改革看作師生共建的歷程,在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中開發(fā)教師的潛能,創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)。

  “積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對(duì)我校體育工作的勉勵(lì),現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念,把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合,構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化。因此,我們以“積健為雄”為指導(dǎo),全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想。

  二、目標(biāo)定位

  學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的,具體如下:

  1、愛好運(yùn)動(dòng),積極參與各種體育運(yùn)動(dòng),基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,能測試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況,編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃,具有一定的體育文化欣賞能力。

  2、熟練掌握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能,能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。提高自己的運(yùn)動(dòng)能力;掌握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法。

  3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,提高運(yùn)動(dòng)能力;熟練掌握一、兩種我國傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法,能選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品,形成健康的行為習(xí)慣。

  4、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺通過體育活動(dòng)改善心理狀態(tài),建立良好的人際關(guān)系,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度,運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒;在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功的感覺,正確處理競爭與合作的關(guān)系,表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神。

  學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

  當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革,采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué),來達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),這對(duì)于學(xué)科建設(shè)、教師自身也有著一定的要求。

  1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

  2、建立新的課程結(jié)構(gòu)。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、內(nèi)容過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

  3、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力。

  4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勇于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

  5、形成正確的評(píng)價(jià)觀念。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績的現(xiàn)象和過于注重甄別的功能,發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

  三、學(xué)校的基本情況

  1、學(xué)生基本情況。我校學(xué)生較多,高中部有48個(gè)班級(jí)。由于是城市學(xué)校,學(xué)生的體育興趣比較廣泛,學(xué)生對(duì)自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一定的專項(xiàng)基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級(jí)較多,進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),需要合理的安排課務(wù),涉及到主課為體育選修讓路。

  2、體育師資配備。我校體育老師在編人員較多,有二十一個(gè),但實(shí)際情況是有兩個(gè)擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué),課務(wù)較少;還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué),進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),體育老師課務(wù)相應(yīng)增多,工作量變大,開設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有一定困難。

  3、場地器材設(shè)施。由于我校位于南通市市中心,商業(yè)區(qū)黃金地段,學(xué)校在活動(dòng)場地上相對(duì)于同類學(xué)校,比較匱乏。我,F(xiàn)在有300米塑膠場地;完整籃球場有4片;半片籃球場20片;室內(nèi)排球場2片,可供排球、羽毛球練習(xí);乒乓球館1座;專用韻律操、健美操室內(nèi)場地2片。在器材上,在當(dāng)前的教學(xué)中,我們是較為充足的,完全可以滿足選項(xiàng)教學(xué)的需要。

  4、選項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)。我校于1996年開始在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合,基本教學(xué)形式也相差無幾,只是在成績的評(píng)定上有著不同,我們原來采用傳統(tǒng)的成績評(píng)定,以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評(píng)價(jià)依據(jù),而新課標(biāo)以學(xué)分制來評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績。

  四、選項(xiàng)教學(xué)具體操作程序

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?梢哉f,這是一個(gè)根本性突破,教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達(dá)到了最大化,課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn)。各地、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生“身、心、社”全面發(fā)展的前提下,因地制宜,可以選擇多種不同的內(nèi)容,采取多種不同的形式和方法去進(jìn)行教學(xué)。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專長的形成。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求;另一方面針對(duì)學(xué)生學(xué)力狀況,開設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目。

  確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程

  在暑期學(xué)生返校日,我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收,將學(xué)生的興趣愛好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,并結(jié)合教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況,以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好,堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合,科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則,我們在高中三個(gè)年級(jí)分別開設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇。

  注:為必修,分別為一個(gè)學(xué)分。其中排球?yàn)槲倚鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目。

  學(xué)生選項(xiàng)的程序

  1、學(xué)生先行了解學(xué)校開設(shè)的'選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開課教師的基本情況。為達(dá)到體育目標(biāo),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用,學(xué)校實(shí)行“完全開放式”教學(xué)。學(xué)生有自主選擇教師、上課內(nèi)容。

  2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力,每學(xué)年進(jìn)行一次選項(xiàng),高一、高二每次選4個(gè)模塊,高三選3個(gè)模塊。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容,必須先修基礎(chǔ)水平層次,然后才能修高級(jí)層次學(xué)習(xí)。兩個(gè)水平修完后,選修其他項(xiàng)目。

  3、教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制,確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。

  課堂教學(xué)實(shí)施

  1、根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律,在高一年級(jí)面向全體學(xué)生開設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班,在高二、高三年級(jí)開設(shè)初級(jí)班、提高班,以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。

  2、重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容(每學(xué)期約3學(xué)時(shí)),擴(kuò)大體育的知識(shí)面,提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

  3、建立專項(xiàng)備課組制度。建立跨年級(jí)的,以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專項(xiàng)備課組,教師按自己的專長任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn),各專項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況,選擇或編寫具有學(xué)校特色的教材。并對(duì)教材進(jìn)行分析,確定重點(diǎn)、難點(diǎn),并根據(jù)教材內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法、新的突破口,努力實(shí)踐新課改。

  4、選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制,幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專長,使資源得到最大合理化的利用。每個(gè)老師都有自己最為擅長的專項(xiàng),在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中,這種特長可以充分得以展示,隨著教學(xué)的深入,對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn)。選修一結(jié)束,班級(jí)也隨之解散,因此這種是階段性的編班。

  教學(xué)評(píng)估

  學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制,在學(xué)分制的管理上,我們做了以下幾項(xiàng)工作:

  1、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過對(duì)必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分,為了注重學(xué)生愛好和專長的形成,各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排。(健康教育除外)排球作為國家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目,我校也把它作為必學(xué)的模塊之一,把它和田徑安排在高一年級(jí),并采用18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來完成。

  2、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一。

  3、健康教育分散安排在三年中,以講座、參觀或結(jié)合專項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

 。1)學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》。

 。2)體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。

 。3)知識(shí)與技能──對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí),科學(xué)鍛煉的方法,體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力,有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。

 。4)學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)。

 。5)情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神。

  評(píng)價(jià)的基本方法

  1、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

  體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行,如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的得分和等級(jí)評(píng)定中采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績和體能成績的評(píng)定,可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)定方法進(jìn)行。也就是說有些內(nèi)容的考核在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評(píng)定。在有關(guān)知識(shí)的考核中,可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。

  2、評(píng)定方法

 。1)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》的實(shí)施,可采用每學(xué)期測試的方式進(jìn)行,學(xué)年成績以兩學(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績計(jì)入總成績。(詳見學(xué)生體質(zhì)健康表)

 。2)運(yùn)動(dòng)參與、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀察記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn),以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),對(duì)他人的理解與尊重,交往與合作精神?刹捎米栽u(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)等形式,記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過程中的情況進(jìn)行,期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng)。具體的單元評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容,可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,各年級(jí)自行設(shè)置評(píng)定的具體內(nèi)容。

 。3)運(yùn)動(dòng)技能和體能的評(píng)價(jià)是過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),既要看學(xué)生的成績等級(jí),又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí),進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按等第制,采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)的形式進(jìn)行。

 、贉y試內(nèi)容一般測試三次,為鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)成績不理想的學(xué)生,可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測試機(jī)會(huì)。

 、跍y試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測試(即學(xué)生可采用選項(xiàng)的方法進(jìn)行)。

 、勖恳豢己隧(xiàng)目的決定成績,可根據(jù)學(xué)生成績提高的幅度因人而宜決定。觀察學(xué)生成績提高幅度的初試成績可以是本學(xué)期的,也可以是跨學(xué)期的。如果本學(xué)期只進(jìn)行了一次測試,可以參照上學(xué)期的最后一次測試成績,但是不同項(xiàng)目的成績不能相互參照。

 、荏w育與健康知識(shí)掌握情況的評(píng)定可結(jié)合單元評(píng)定,以理論考核、課外作業(yè)、專題答辯等形式,采用等第制和自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)的方法進(jìn)行。

 、萜谀┛筛鶕(jù)各項(xiàng)單元評(píng)定,結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力、情感態(tài)度等方面采用合格、不合格的等第制或評(píng)語進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  3、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

  通過學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測來獲取數(shù)據(jù),并進(jìn)行對(duì)比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)(數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng))

  模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表(以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例):

  五、排課的方法

  我校第一個(gè)安排的科目為體育,具體如何排課,如表所示:其一,通過積極爭取,體育課從上午第二節(jié)開始排課,實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)交叉上課,避免了場地與器材的沖突:其二:每一位任課老師基本保證每周14課時(shí),(部分教師兼任初中的體育教學(xué))達(dá)到滿工作量。

  六、選修模塊的設(shè)計(jì)(以田徑必修模塊為例)

  單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想

  七、實(shí)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

  滿足學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的特長。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利,離開了這一點(diǎn),選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的情況下,盡量不要進(jìn)行行政干預(yù),調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿,可以考慮增加開設(shè)教學(xué)班,來保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  打造教師群體開設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)的提高,需要一支觀念新,素質(zhì)高,善思考,勤努力的教師群體,打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體,是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí),深入研究,通過自學(xué)、校本培訓(xùn),學(xué)術(shù)交流等不同形式,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

  加強(qiáng)教學(xué)管理建立專項(xiàng)教學(xué)備課組制度;加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng),在牢固樹立新課程觀的前提下,全力改革課堂教學(xué),以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn),以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo),建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等,特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多,加強(qiáng)與班主任的溝通,發(fā)揮體育骨干的力量,做好學(xué)生管理工作。

  改革教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容,也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證,同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師提高,學(xué)校課程有效實(shí)施。

  加大場地設(shè)施建設(shè)由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專項(xiàng)分班,班級(jí)人數(shù)較少,但同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多,對(duì)于場地設(shè)施的需求增加,需要學(xué)校對(duì)體育場地設(shè)施的投入適度增加,以保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

  說明:本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實(shí)施交流材料》,僅供廣大教師參考,各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實(shí)際情況來制訂學(xué)校體育課程實(shí)施方案。

  中學(xué)新課程實(shí)施方案 篇6

  一、實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想

  我校普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想是:全面深入貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神、教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》,立足我校實(shí)際,在總結(jié)和繼承我校優(yōu)秀教育教學(xué)改革成果基礎(chǔ)上,大力推進(jìn)教育創(chuàng)新,構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的學(xué)校新課程體系,實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的跨越式發(fā)展,為培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  二、實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)和任務(wù)

  我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是:配合我省高中新課程實(shí)驗(yàn)的整體推進(jìn),建立在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的機(jī)制,探索行之有效的推進(jìn)新課程實(shí)施辦法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、輻射推廣。

  1、全面實(shí)施并驗(yàn)證教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見(征求意見稿)》和《海珠市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施意見(征求意見稿)》的要求,為課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的修訂和完善提供建設(shè)性意見。

  2、立足我校實(shí)際,建立與新課程相適應(yīng)的各項(xiàng)教學(xué)管理制度,積極探索行政班班和教學(xué)班協(xié)調(diào)一致的管理形式。探索新課程實(shí)施的有效方式和途徑,為新課程方案在全市、全省推廣提供有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、按新課程方案要求開設(shè)課程,課程的開設(shè)合理有序,必修課開足開齊,提高學(xué)校研發(fā)與管理課程的能力,開發(fā)多樣的課程資源,逐步建立以校為本、聯(lián)校開發(fā)與共享課程資源的機(jī)制,形成充滿活力、與時(shí)俱進(jìn)的普通高中新課程體系。

  4、大力開展以校為本的教育教學(xué)研究,推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,加強(qiáng)教學(xué)管理的研究,構(gòu)建與新課程實(shí)施相適應(yīng)的學(xué)生選課指導(dǎo)制度和學(xué)分制教學(xué)管理制度。調(diào)動(dòng)廣大教師學(xué)習(xí)研究的熱情和自我發(fā)展的積極性,深入研究教育教學(xué)改革實(shí)際中的具體問題,促進(jìn)學(xué)校整體教育改革和教師專業(yè)發(fā)展。

  5、探索和建立符合新課程要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度與教學(xué)水平監(jiān)測體系。根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評(píng)價(jià)原則,綜合應(yīng)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)和互評(píng)等多種方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。

  6、全面加強(qiáng)教師的繼續(xù)教育,提高我校教師的素質(zhì)和水平,建立有效的學(xué)生選課制度,做好學(xué)生的選課指導(dǎo)工作。編制科學(xué)可行的選課指導(dǎo)手冊,與學(xué)生建立相對(duì)固定而長久的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的成長,推進(jìn)教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程實(shí)施環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析問題解決問題的能力。

  三、實(shí)驗(yàn)工作的重點(diǎn)

  我校新課程實(shí)驗(yàn)工作,重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作:

  1、創(chuàng)造性的編排課程,形成科學(xué)的、有利于學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展,層次多、選擇空間大的課程編排方案。課程編排既要符合國家課程要求又要體現(xiàn)學(xué)校實(shí)際和學(xué)校特色。

  2、重視課程建設(shè)、課程資源開發(fā)管理工作,尤其是選修Ⅱ(校本教材)課程的開發(fā)與設(shè)置。提高學(xué)校建設(shè)課程、實(shí)施課程和管理課程的能力,建立符合實(shí)際、靈活多樣的課程體系。

  3、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和開展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大領(lǐng)域之一,是課程改革的結(jié)構(gòu)性突破,共23個(gè)必修學(xué)分,占20%的總必修學(xué)分。綜合實(shí)踐課相對(duì)于學(xué)科課程在活動(dòng)管理上和落實(shí)上難度較大,因此要重視研究,加強(qiáng)落實(shí),著力開展好研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)及相關(guān)學(xué)分認(rèn)定工作。

  4、重視基于模塊的課堂教學(xué)改革研究和教學(xué)管理制度的形成。改革課程實(shí)施方式,切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。大力改革教學(xué)常規(guī),制訂實(shí)施基于模塊的個(gè)性化學(xué)校課程設(shè)置方案和教學(xué)計(jì)劃,建立學(xué)生個(gè)性化選課和選課指導(dǎo)制度,形成有效反映學(xué)生課程修習(xí)狀況的學(xué)分管理制度。

  5、建設(shè)以校為本的教研制度與教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)。重視和加快建立以校為本的教學(xué)研究制度,組織和鼓勵(lì)廣大教師密切結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極開展富有針對(duì)性的教學(xué)研究,不斷提高教研能力與水平,使新課程的實(shí)驗(yàn)過程成為教師自身不斷成長的過程。

  6、創(chuàng)建發(fā)展性評(píng)價(jià)體系和教學(xué)監(jiān)測機(jī)制。研究開發(fā)切實(shí)可行的法,構(gòu)建發(fā)展性的評(píng)價(jià)制度與科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,特別是關(guān)于學(xué)生成長記錄評(píng)價(jià)的操作與管理方法,保證學(xué)生成長記錄的真實(shí)性與可信性。

  四、實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

  為切實(shí)加強(qiáng)我校新課程實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),確保實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行,學(xué)校成立以下實(shí)驗(yàn)工作組織機(jī)構(gòu):

  1、課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組:

  校長、副校長擔(dān)任正副組長。

  主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)做出正確的決策和部署,在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障,對(duì)實(shí)驗(yàn)過程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。

  2、課程實(shí)施工作小組:

  組長

  副組長

  組員。負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)、課程的編制、教學(xué)過程的管理,帶領(lǐng)全體教師最大限度地參與新課程實(shí)驗(yàn)。

  五、實(shí)驗(yàn)工作的保障措施

  學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行,需要強(qiáng)有力的政策支持、條件保障和專業(yè)指導(dǎo)。為此,我校提出以下實(shí)驗(yàn)工作的保障措施:

  1、改革學(xué)校管理,為新課程實(shí)施提供組織與管理保障。新課程實(shí)施需要新的學(xué)校管理與之相適應(yīng),對(duì)此學(xué)校將成立專門的課程實(shí)施管理中心,并將對(duì)學(xué)校各部門職能進(jìn)行新的調(diào)整與定位,建立健全與新課程相適應(yīng)的學(xué)校課程管理制度。

  2、加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件。按照新課程實(shí)施要求,學(xué)校將不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源,加大學(xué)校場館、設(shè)施、信息化建設(shè)的力度,為新課程實(shí)施創(chuàng)造足夠的物質(zhì)條件。

  3、加強(qiáng)智力支持和專業(yè)指導(dǎo)。新課程實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)全新的工作,需要研究機(jī)構(gòu)和專家的支持和指導(dǎo)。根據(jù)課改實(shí)際需求,學(xué)校將加強(qiáng)與各級(jí)教研、科研機(jī)構(gòu)、省基礎(chǔ)教育課程研究中心和高等師范院校的聯(lián)系,形成自己的專業(yè)咨詢和專家指導(dǎo)隊(duì)伍。

  4、重視師資培訓(xùn)。要把新課程培訓(xùn)作為今后一個(gè)時(shí)期我校教師強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,讓教師最大限度地接受省和市兩級(jí)所提供的“面對(duì)面”培訓(xùn),努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。校內(nèi)培訓(xùn)的主要內(nèi)容有觀看專家解讀新課程的光盤、觀看新課程理念下的課堂教學(xué)錄像,組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的業(yè)務(wù)活動(dòng),開學(xué)初每人上交關(guān)于新課程的學(xué)習(xí)體會(huì)篇,對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、加強(qiáng)輿論宣傳。通過各種渠道和形式,向家長、全社會(huì)廣泛深入宣傳高中課程改革的目的`、任務(wù)、意義、內(nèi)容及階段成果,努力營造有利于新課程實(shí)驗(yàn)的良好社會(huì)氛圍,及時(shí)了解社會(huì)各界的意見和建議,爭取全社會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的理解、支持。

  6、學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)。新課程實(shí)驗(yàn)用學(xué)分計(jì)量學(xué)生的學(xué)習(xí)量、學(xué)業(yè)過程,并對(duì)學(xué)生在課程方面的發(fā)展水平做出評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),為確保學(xué)分認(rèn)定的科學(xué)性、真實(shí)性、規(guī)范性,學(xué)校成立學(xué)分認(rèn)定委員會(huì),學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)是學(xué)生學(xué)分認(rèn)定的最終機(jī)構(gòu)。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)要制定學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一學(xué)分認(rèn)定程序,要認(rèn)真監(jiān)督學(xué)分認(rèn)定過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),以確保學(xué)分認(rèn)定的公正、公平、公開。學(xué)分認(rèn)定委員會(huì)要為每個(gè)學(xué)生組建學(xué)分檔案。學(xué)分認(rèn)定基本程序:

 。1)監(jiān)督檢查學(xué)分產(chǎn)生的全過程。包括學(xué)生出勤、檢測考試命題、監(jiān)考、閱卷、評(píng)分待等。

 。2)公示學(xué)分。接受公眾的監(jiān)督舉報(bào)并負(fù)責(zé)調(diào)查處理。

 。3)認(rèn)定學(xué)分并注冊。

  (4)建立學(xué)生學(xué)分檔案。

  7、成立選課指導(dǎo)中心。學(xué)生自主選課是新課程實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。為指導(dǎo)與幫助學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃,避免學(xué)生選課的盲目性,特成立選課指導(dǎo)中心。選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策。指導(dǎo)中心要提供學(xué)校詳細(xì)的課程安排,并對(duì)學(xué)生的選課提供建議和咨詢;由各學(xué)科教研組長、各學(xué)科任課教師、班主任、教務(wù)處、心理中心組成。

  8、建立教師的評(píng)價(jià)體系,新課程改變以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主要形式的評(píng)價(jià)方法,建立多元化、新型的評(píng)價(jià)體系,對(duì)教師實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。新的教師評(píng)價(jià)要包括教師對(duì)學(xué)生選課指導(dǎo)的力度與實(shí)效,教學(xué)效果,選修課開設(shè)情況,校本教材的開發(fā)能力與水平,課題研究成果與業(yè)務(wù)進(jìn)修,職業(yè)道德水平以及學(xué)生、家長、社會(huì)的反饋與評(píng)價(jià)。

  課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有明確的導(dǎo)向性,通過評(píng)價(jià)使教師課堂教學(xué)的思想和行為不斷地向評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

  9、學(xué)校建立以校為本的教學(xué)研究制度,鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問題開展教學(xué)研究,重視不同學(xué)科教師交流與研討,建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境,使課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長的過程。

  10、學(xué)校將開發(fā)校本課程,首先在藝術(shù)、體育、競賽輔導(dǎo)、模塊輔助教材等領(lǐng)域進(jìn)行教材的編寫,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步建立科學(xué)有效的校本課程體系,完善校本教材的編寫。

  六、實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)度安排

  1、5月15日前成立學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,部署有關(guān)實(shí)驗(yàn)工作的方案。

  2、5月至六月間全校教師參加有關(guān)新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),觀看專家解讀新課程的光盤、觀看新課程理念下的課堂教學(xué)錄像,布置老師學(xué)習(xí)新課程書寫體會(huì)論文,9月份上交。

  3、6月25日學(xué)校確定新課程實(shí)驗(yàn)起始年級(jí)任課教師,調(diào)整教育設(shè)施。

  4、7月18日至8月15日高一年級(jí)教師參加省級(jí)新課程培訓(xùn)。學(xué)校制定新課程實(shí)驗(yàn)工作方案。

  5、8月29—8月31日,新課程實(shí)驗(yàn)工作方案實(shí)施、全體高一教師進(jìn)行新課程實(shí)驗(yàn)工作研討,就課堂教學(xué)等問題進(jìn)行教研活動(dòng)。

  6、6月1日—8月5日,確定我校新課程實(shí)驗(yàn)方案。編寫學(xué)生選課指導(dǎo)手冊。組織起始年級(jí)任課教師學(xué)習(xí)我校課程設(shè)置方案和選課指導(dǎo)手冊。模擬新課程選課、排課過程。

  7、8月21日后,召開起始年級(jí)學(xué)生家長會(huì),指導(dǎo)學(xué)生選課,學(xué)校排出新學(xué)期新課程實(shí)驗(yàn)課程表。學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)物質(zhì)設(shè)施準(zhǔn)備完畢。

  七、實(shí)驗(yàn)課程編排方案

  1、教學(xué)時(shí)間:每周按5天計(jì)算,每天7課時(shí)。其中3課時(shí)為學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間,包括自由學(xué)習(xí),衛(wèi)生大掃除,全;顒(dòng)等時(shí)間,實(shí)際每周教學(xué)時(shí)間應(yīng)保證32課時(shí)。

  2、為了使大多數(shù)學(xué)科的必修課在高一開出,同時(shí)學(xué)生的選課周課時(shí)數(shù)不超過35課時(shí),必修模塊除語文、數(shù)學(xué)、外語、思政外,其它學(xué)科同一模塊可在兩學(xué)段交叉編排。

  3、選修人數(shù)25人即可開班,超過70人就要分班開課。

  4、高一,高二基本達(dá)到高中畢業(yè)的學(xué)分要求,高三滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)。主要安排重復(fù)補(bǔ)修課程和專業(yè)要求選修課程。(高考要求)

  5、為了便于學(xué)校管理,也為了學(xué)生跨年級(jí)選修,選修課程全校統(tǒng)一安排在同一時(shí)間。在每個(gè)學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):必修課程以行政班為教學(xué)單位,選修課程以教學(xué)班為教學(xué)單位

  6、高一的第一學(xué)期以必修課編排為主,高三少安排或不安排必修課程。高中畢業(yè)要求修得116個(gè)必修學(xué)分,學(xué)校必修課表只安排可獲得108學(xué)分的必修課程(含研究性學(xué)習(xí)的15學(xué)分)。其余的8個(gè)必修學(xué)分從其他時(shí)間獲得:如社會(huì)實(shí)踐每年單獨(dú)有一周的時(shí)間,不占教學(xué)時(shí)間,學(xué)生每年參加一周的社會(huì)實(shí)踐,可獲得2學(xué)分,三年修滿6學(xué)分:社區(qū)服務(wù)安排在寒暑假進(jìn)行,學(xué)生三年內(nèi)參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù),持有項(xiàng)關(guān)證明,可獲得2學(xué)分。必修課中,物理、化學(xué)、信息技術(shù)各兩個(gè)學(xué)分,要從選修模塊中獲得,修得這些學(xué)分所需課時(shí)按必修課時(shí)安排,但所修內(nèi)容由學(xué)生選擇。高三根據(jù)高考要求和學(xué)生發(fā)展要求安排一定的復(fù)習(xí)課程,但下學(xué)期要有一定的體育,藝術(shù)等課程的開出

  7、選修課程主體上從高一第二學(xué)段引入,高一選修課程以文科類為主。高一,高二選修課程至少修28學(xué)分。選修課時(shí)間全校統(tǒng)一安排在某個(gè)時(shí)段進(jìn)行。

  8、體育藝術(shù)類學(xué)科從高一起進(jìn)入全員選修。

  八、實(shí)驗(yàn)工作的管理與評(píng)價(jià)

  1、高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理,開展教育活動(dòng)。同時(shí)要求,實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。據(jù)此,要求學(xué)校做到在繼續(xù)加強(qiáng)行政班管理的基礎(chǔ)上,重視做好教學(xué)班的教育管理工作。目前高一年級(jí)必修課基本上以行政班為單位組織教學(xué);學(xué)生的自習(xí)課、班會(huì)等也必須在行政班進(jìn)行,因傾向于理或傾向于文的學(xué)生學(xué)科選擇有所不同,進(jìn)入高二后,行政班要進(jìn)行部分調(diào)整。班主任負(fù)責(zé)本班全體學(xué)生選課工作的指導(dǎo)、選擇、匯總,為每個(gè)學(xué)生建立并保存選課檔案,教學(xué)班實(shí)行導(dǎo)師制。導(dǎo)師承擔(dān)對(duì)學(xué)生日常行為管理的部分責(zé)任,做到真正意義上的全員管理。

  2、我校將建立“班主任制”和“導(dǎo)師制”相結(jié)合的班級(jí)管理模式。班主任主要承擔(dān)對(duì)學(xué)生行政班的管理工作,學(xué)科教師(導(dǎo)師)承擔(dān)對(duì)教學(xué)班的管理。由班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師,相互通報(bào)和及時(shí)了解學(xué)生情況,有針對(duì)性的做好學(xué)生管理工作,形成管理學(xué)生的有效機(jī)制。建立班級(jí)教育小組。班級(jí)教育小組由班主任、導(dǎo)師、家長、學(xué)生代表組成。加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和考核,加強(qiáng)與指導(dǎo)教師和家長的溝通與聯(lián)系。教學(xué)班的管理工作由任課教師即導(dǎo)師承擔(dān)。導(dǎo)師的職責(zé)是一崗兩職:一是教學(xué)指導(dǎo),二是班級(jí)管理。導(dǎo)師傳授學(xué)科知識(shí),指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程,合理分配學(xué)分,指導(dǎo)學(xué)生建立選課檔案;負(fù)責(zé)學(xué)生該科目的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(學(xué)分、成長記錄等)。導(dǎo)師承擔(dān)教學(xué)班的班風(fēng)班貌建設(shè)和學(xué)生教育、管理、評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生的身心健康,管理課堂秩序(如學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)等),導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)生建立管理檔案,學(xué)段結(jié)束時(shí)將對(duì)學(xué)生的操行情況和成長記錄與班主任溝通并交班主任留存。

  3、教務(wù)處和學(xué)生處要加強(qiáng)對(duì)行政班和教學(xué)班的管理。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),加大對(duì)班主任和導(dǎo)師工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。建立班級(jí)教育、班級(jí)管理考核機(jī)制,在繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員及個(gè)性化獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上,對(duì)管理優(yōu)秀的教學(xué)班及任課老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。不斷調(diào)整和完善我校的獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)生處組織的學(xué)生主題教育活動(dòng)(如:修身行動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等)仍以行政班為單位參加。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)的工作指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的社團(tuán)組織建立相關(guān)的管理制度。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理,培養(yǎng)、鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力、社會(huì)交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

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